第一篇：小升初數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)方案

一對(duì)一VIP個(gè)性化教學(xué)部

測(cè)試卷分析及個(gè)性化輔導(dǎo)方案

年級(jí)（姓名）同學(xué)(科目)

首先,本測(cè)試卷是XX學(xué)校一對(duì)一VIP個(gè)性化教學(xué)部依據(jù)姓名)同學(xué)一對(duì)一VIP學(xué)

員情況表所提供的信息,專(zhuān)為(姓名)同學(xué)定制的個(gè)性化測(cè)試卷,其目的在于充分了解姓名)同學(xué)對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握情況，通過(guò)老師一對(duì)一的指導(dǎo)，讓XX(姓名)同學(xué)今后數(shù)學(xué)(學(xué)科)學(xué)習(xí)更快更有效！下面是對(duì)此次測(cè)試的全面系統(tǒng)分析：

一、智力因素分析

1.學(xué)生存在的學(xué)科問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不牢固，例：結(jié)合律、分配律、運(yùn)算的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的意

義，分?jǐn)?shù)大小的比較。

（2）不能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解題，遇到一些常見(jiàn)的題老犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，稍微轉(zhuǎn)彎的就不能獨(dú)立思考解決。例：不會(huì)用最小公倍數(shù)求最小值問(wèn)題，三位數(shù)加減法中出現(xiàn)乘除法。

（3）不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，例：工程問(wèn)題，和倍差倍和差問(wèn)題。

2.學(xué)科問(wèn)題分析及解決方案

問(wèn)題分析：

（1）在公立校上課時(shí)可能因?yàn)槔蠋熤v解不到位，或者學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不能抓住知識(shí)的重、難點(diǎn)，或者雖然掌握了知識(shí)的重、難點(diǎn)，但是不能將知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。

（2）不能運(yùn)用運(yùn)算法則進(jìn)行巧算，并且計(jì)算時(shí)還容易出現(xiàn)概念性的錯(cuò)誤。例：

a?(b?c)?a?b?c公式的應(yīng)用。

（3）基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，缺乏解決綜合問(wèn)題的能力，或者學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有理解和掌

握最基礎(chǔ)的知識(shí)，審題時(shí)無(wú)法找出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)詞，對(duì)應(yīng)用題中的關(guān)鍵條件不

能有效的提取和運(yùn)用，做題思路不夠開(kāi)闊、分析問(wèn)題的思路不夠清晰。不能靈

活將題目中的條件轉(zhuǎn)化為已學(xué)的知識(shí)。例：不能應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)原理解決分蘋(píng)

果、工程一類(lèi)的問(wèn)題。

解決方案：

（1）在教學(xué)中，老師一方面對(duì)課本中已學(xué)過(guò)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)置同類(lèi)型的習(xí)題，強(qiáng)化練習(xí)；另一方面，逐漸把小

升初要考的奧數(shù)內(nèi)容分章分類(lèi)由易到難地進(jìn)行系統(tǒng)講解，并通過(guò)獎(jiǎng)罰措施調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，在計(jì)算題的教學(xué)中，要使學(xué)生徹底地理解計(jì)算方法，并不斷培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方法的靈活性和多變性。

（3）在順利掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授開(kāi)闊視野、拓展思維能力和探

索精神的奧數(shù)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何找題目中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸

類(lèi)、分析、總結(jié)，使學(xué)生的思維能力和探索能力得到充分的開(kāi)發(fā)，并且在綜合訓(xùn)練中形成規(guī)范的做題習(xí)慣。

二、非智力因素（學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法）分析及解決方案

問(wèn)題分析：

（1）習(xí)慣方面：審題方面、檢查錯(cuò)誤方面認(rèn)真仔細(xì)。

（2）方法方面：沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，不能條理的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行邏輯分析，不會(huì)獨(dú)

立的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，也不能將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到需要解決的問(wèn)題上來(lái)，在做題時(shí)思維模式仍存在一定的局限性，靈活運(yùn)用方面還存在欠缺。

解決方案：

（1）習(xí)慣方面：對(duì)于審題不認(rèn)真，要在日常的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出一些似是而非的問(wèn)題，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到不認(rèn)真審題就會(huì)錯(cuò)，就得不到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以逐漸改掉學(xué)生的壞毛病，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，使他們知道為什么這道題跟原來(lái)的不一樣，不一樣在哪兒了，解題思路有什么不同。

（2）方法方面：在教學(xué)中，老師有目的地設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于從題目中挖掘重要信息的好習(xí)慣，進(jìn)而找出問(wèn)題的突破口，并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)逐步解決，從而鍛煉學(xué)生系統(tǒng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將類(lèi)似題型進(jìn)行歸類(lèi)、對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、概括的能力，形成良好的學(xué)習(xí)方法。

三、課時(shí)、授課內(nèi)容、測(cè)試安排

根據(jù)孩子情況，為了讓孩子在未來(lái)六年級(jí)及小升初的數(shù)學(xué)考試中考出好成績(jī)，教研室集體研究決定，特制定以下課時(shí)安排：

共312次課，624個(gè)課時(shí)，每周2次課，每次課2個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)為1個(gè)小時(shí)。

內(nèi)容涵蓋：

數(shù)學(xué)小升初（預(yù)備班教材）

六年級(jí)上、下冊(cè)課本及小升初知識(shí)

（每四次課一測(cè)試，便于老師及時(shí)掌握孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課計(jì)劃。）

附：

一、數(shù)學(xué)小升初（預(yù)備班教材）

1、小數(shù)的巧算

2、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

3、分?jǐn)?shù)運(yùn)算聯(lián)系測(cè)試

4、和倍差倍和差問(wèn)題

5、解方程

6、列方程解應(yīng)用題

7、面積計(jì)算

8、相遇追及問(wèn)題

9、用特殊思路解應(yīng)用題

10、乘法原理和加法原理

11、長(zhǎng)方體和正方體

12、數(shù)的整除

13、數(shù)的質(zhì)合與因數(shù)

14、有余數(shù)除法的應(yīng)用

15、一般應(yīng)用題

16、綜合測(cè)試三、六年級(jí)課本主要知識(shí)點(diǎn)：

1、空間與圖形、位置與方向

2、分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

3、百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)各種類(lèi)型的應(yīng)用題）

4、圖（圓的定義、特征、周長(zhǎng)、面積）

5、圓柱和圓錐（側(cè)面展開(kāi)圖、表面積、體積）

6、數(shù)與代數(shù)（負(fù)數(shù)、用字母表示數(shù)）

7、比和比例（比的意義、應(yīng)用、正比例、反比例）

8、統(tǒng)計(jì)與概率

四、小升初沖刺主要內(nèi)容：

（一）數(shù)的知識(shí)1、1、整數(shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

2、分?jǐn)?shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

3、小數(shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

4、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)（意義、性質(zhì)、加法、減法）

（二）數(shù)的運(yùn)算

1、數(shù)的加、減、乘、除及整除

2、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算

整數(shù)的乘、除法計(jì)算（表內(nèi)乘除法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、除

數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、乘除法的速算巧算）

3、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算

4、速算和巧算

（三）代數(shù)初步知識(shí)

1、簡(jiǎn)易方程

2、比和比例

（四）應(yīng)用題

1、一般復(fù)合應(yīng)用題

2、平均數(shù)應(yīng)用題

3、行程問(wèn)題應(yīng)用題

4、工程問(wèn)題應(yīng)用題

5、歸一應(yīng)用題

6、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

7、列方程解應(yīng)用題

8、比和比例應(yīng)用題

9、濃度問(wèn)題

10、利潤(rùn)問(wèn)題

11、列方程解應(yīng)用題

12、消元法解應(yīng)用題

13、線(xiàn)段圖法解應(yīng)用題

（五）量的知識(shí)

1、平面圖形的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

2、立體圖形的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

（六）幾何初步知識(shí)

1、圖形的周長(zhǎng)和面積

2、圖形的認(rèn)識(shí)（角、四邊形、平行四邊形、梯形、三角形、觀察物體、圖形的變換）

3、單位（長(zhǎng)度單位、重量單位、時(shí)間單位、面積單位）

（七）統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)

（八）全真模擬測(cè)試五、七年級(jí)上冊(cè)同步知識(shí)預(yù)備；

1、數(shù)怎么不夠用了

2、數(shù)軸和相反數(shù)

3、絕對(duì)值

4、有理數(shù)的加法

5、有理數(shù)的減法

6、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算

7、有理數(shù)的乘法

8、有理數(shù)的除法

9、有理數(shù)的乘方

10、有理數(shù)的混合運(yùn)算

11、用字母表示數(shù)

12、代數(shù)式

13、合并同類(lèi)項(xiàng)

14、去括號(hào)與探索規(guī)律

第二篇：一對(duì)一輔導(dǎo)方案

輔導(dǎo)方案

學(xué)員基本情況：

姓名：xxx性別：男年級(jí)：高x學(xué)校 :xxx

輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

學(xué)員學(xué)習(xí)情況分析：

1、語(yǔ)文：xxx同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢固，尤其文言文基礎(chǔ)不全面，不扎實(shí)，知

識(shí)的漏洞比較多。另外，寫(xiě)作方法和技巧欠缺。要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和課程安

排、根據(jù)距離高考剩下的時(shí)間，做出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃步驟一步一步地

落實(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的科學(xué)性合理性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

解決方案：在踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)后，重點(diǎn)關(guān)注解題的方法技巧，學(xué)

會(huì)做各類(lèi)題型。并且學(xué)會(huì)如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫(xiě)作能力和

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)：高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系比較繁雜，對(duì)綜合知識(shí)點(diǎn)的掌握要求高，基本的解題思想和解題方法需要孩子的扎實(shí)掌握。

xxx同學(xué)在數(shù)學(xué)上主要的薄弱點(diǎn)在于：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透徹。一方面

是缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有建立起整體的知識(shí)點(diǎn)框架；另一方面數(shù)學(xué)在高中的解題思想比較重要，如分類(lèi)討論思想、數(shù)

形結(jié)合思想、化歸思想等，在解題運(yùn)用中比較普遍，學(xué)生在這一方面相對(duì)比較欠

缺。

解決方案：數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)集中在必修1、2、3、4、5，課本知識(shí)相對(duì)更

為重要，因此側(cè)重于課本基本概念、基本解題方法、基本規(guī)律的講解，然后再進(jìn)

行綜合性專(zhuān)題訓(xùn)練，以期最后實(shí)現(xiàn)對(duì)高考題型的突破。

英語(yǔ)：從初中開(kāi)始，xxx同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)就不太好。主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)

較差，詞匯量少，語(yǔ)法知識(shí)混亂，聽(tīng)力和寫(xiě)作能力都比較欠缺，且英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯

和學(xué)科綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)首先應(yīng)以對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)

缺為主，注重詞匯量的積累和培養(yǎng)合理的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，同時(shí)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生，師生密切配合，以夯實(shí)基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打扎實(shí)了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣深厚了，英

語(yǔ)成績(jī)才會(huì)提高。殷實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)將為迎戰(zhàn)高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

解決方案：

一、主要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)在于單詞人記憶培養(yǎng)，以及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的全面掌握，找到適合學(xué)生自身特點(diǎn)的記憶方法，并要求學(xué)生每天記憶30-50個(gè)單詞。

二、暑假期間的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，主要在于形成學(xué)習(xí)的積累的習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)不是很

強(qiáng)以及時(shí)間比較充裕的情況下，通過(guò)老師，幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、xxx同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)方法，不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，畏難情緒較重，應(yīng)該按照“目標(biāo)-成功-新的目標(biāo)-新的成功”的發(fā)展思

路，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，形成積極人格。

解決方案：心理老師會(huì)教授學(xué)生對(duì)待生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立

良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。并教學(xué)生如何就抗壓，緩解自我壓力，減少畏難情緒、焦慮行為作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)。

3、xxx同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，有學(xué)習(xí)上有時(shí)表現(xiàn)得比較散慢，考前有焦慮現(xiàn)象，需要家長(zhǎng)、老師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，應(yīng)多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)，教師注意尋找

學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步都予以鼓勵(lì)。

解決方案：積極期望，從改善學(xué)生自身的心理狀態(tài)入手，讓學(xué)生對(duì)有待提高的學(xué)科充滿(mǎn)信心、提高學(xué)習(xí)興趣，找清自己的位置，給自己定一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的目

標(biāo)。在家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)、激勵(lì)下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自我成功的快感，在快樂(lè)

中學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)督導(dǎo)管理工作:

1、學(xué)生在上一對(duì)一輔導(dǎo)課期間，學(xué)習(xí)督導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告知學(xué)生

上課的具體情況，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)把上課的實(shí)際情況積極反饋給輔導(dǎo)中心、并提出

更好的輔導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)習(xí)督導(dǎo)師也會(huì)全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并作及時(shí)的調(diào)整與處

理。

2、學(xué)生應(yīng)及時(shí)完成授課老師課后提供給學(xué)生的同步作業(yè)，并適時(shí)檢查。作

業(yè)是鞏固知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。學(xué)生應(yīng)在課后

查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱

環(huán)節(jié)，并有意識(shí)地去加強(qiáng)，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力。

3、每星期抽查一次學(xué)生的英語(yǔ)單詞背誦情況，并將結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)及

中心任課老師。

學(xué)習(xí)工具建議 :

配備學(xué)習(xí)筆記、經(jīng)典題型解題步驟及思路筆記、學(xué)習(xí)中不懂知識(shí)點(diǎn)筆記本、錯(cuò)題本各一本（隨著所學(xué)知識(shí)的增加也相應(yīng)增加）。

擇師標(biāo)準(zhǔn) :

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師要求有一對(duì)一教輔經(jīng)驗(yàn)的，能夠全面把握高中學(xué)科

知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)的，長(zhǎng)期從事或正在從事高中教學(xué)的專(zhuān)職老師。老

師對(duì)高中教材熟悉，有一定的一對(duì)一教輔經(jīng)驗(yàn)，能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制

定出一套適合的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)要求善于溝通，能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科解題能力及解題技巧。

輔導(dǎo)時(shí)間 :

此學(xué)生從2012年6月27日開(kāi)始，放暑假前主要在晚上及周末白天上課；放暑

假后集中安排在白天上課。主要找出學(xué)生學(xué)習(xí)高中知識(shí)的漏洞,補(bǔ)習(xí)高中基礎(chǔ)知

識(shí)，并就學(xué)生的難題法做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)、指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)并喜歡這種一對(duì)一教學(xué)

模式。

輔導(dǎo)目標(biāo):

1、提高學(xué)生成績(jī)，針對(duì)學(xué)生高中的漏洞知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，減輕學(xué)生高

中的學(xué)習(xí)壓力。

2、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，前期授課老師會(huì)幫學(xué)生將知識(shí)的重、難

點(diǎn)梳理好，后期會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，前期學(xué)習(xí)管理老師和授課老師盡可能安排、督促學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，后期是不定期的進(jìn)行檢查，看看學(xué)生是否按照

科學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)各科的潛力，提高學(xué)生的人際交流等綜合能力，使學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展。

Xx市xx學(xué)校2012年6月26日

第三篇：小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)統(tǒng)計(jì)圖

小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)統(tǒng)計(jì)圖

這篇小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo):統(tǒng)計(jì)圖是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!(一)意義

* 用點(diǎn)線(xiàn)面積等來(lái)表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計(jì)圖。(二)分類(lèi) 1 條形統(tǒng)計(jì)圖

用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫(huà)成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直線(xiàn)按照一定的順序排列起來(lái)。優(yōu)點(diǎn)：很容易看出各種數(shù)量的多少。

注意：畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，直條的寬窄必須相同。取一個(gè)單位長(zhǎng)度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定;復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同項(xiàng)目的直條，要用不同的線(xiàn)條或顏色區(qū)別開(kāi)，并在制圖日期下面注明圖例。制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:(1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。(2)在水平射線(xiàn)上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直線(xiàn)的寬度和間隔。

(3)在與水平射線(xiàn)垂直的深線(xiàn)上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。

(4)按照數(shù)據(jù)的大小畫(huà)出長(zhǎng)短不同的直條，并注明數(shù)量。

第 1 頁(yè) 2 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。

優(yōu)點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

注意：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示不同的年份、月份等時(shí)間時(shí)，不同時(shí)間之間的距離要根據(jù)年份或月份的間隔來(lái)確定。制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:(1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。(2)在水平射線(xiàn)上，適當(dāng)分配折線(xiàn)的位置，確定直線(xiàn)的寬度和間隔。

(3)在與水平射線(xiàn)垂直的深線(xiàn)上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。

(4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，并注明數(shù)量。3扇形統(tǒng)計(jì)圖

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

優(yōu)點(diǎn)：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：

(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾。(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

第 2 頁(yè)(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆?huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。

(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開(kāi)。

以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo):統(tǒng)計(jì)圖，希望給您帶來(lái)幫助!

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第四篇：南昌一對(duì)一輔導(dǎo)

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【南昌作文一對(duì)一輔導(dǎo)】如何積累寫(xiě)作材料

我們有些同學(xué)平時(shí)怕寫(xiě)作文，寫(xiě)日記也總是三言?xún)烧Z(yǔ)，草草了事。是啊，“巧婦難為無(wú)米之炊”，造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問(wèn)題，就要“開(kāi)源活水”，積累材料。

一、在觀察中積累

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里?！庇^察與寫(xiě)作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個(gè)方面著手。

1、從“小”察起 一說(shuō)觀察，有人就只想到那精彩的場(chǎng)面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實(shí)不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細(xì)雨中的青山;潭中魚(yú)兒怎么游泳、林中鳥(niǎo)兒怎么唱歌，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由個(gè)體到群體，都是觀察的對(duì)象。父母兄弟的生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí);老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛(ài)好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”?？傊?，要從“小”察起，這樣，會(huì)覺(jué)得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。

2、全面細(xì)致 所謂全面，就是對(duì)事物的全貌、事物的發(fā)展全過(guò)程、事物構(gòu)成部分，以及事物彼此之間的關(guān)系，從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀察。如對(duì)于人，可以從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文，作者對(duì)故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對(duì)故宮的總體布局、建筑結(jié)構(gòu)、宮殿房屋等有一個(gè)清晰完整的印象。1

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3、精于思考 茅盾先生說(shuō)過(guò)：“想象的來(lái)源，就是觀察??觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富?！庇^察離不開(kāi)思考。當(dāng)你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語(yǔ)，用什么樣的比喻將它描述出來(lái)呢?這就需要思考。當(dāng)你見(jiàn)到一件事而感動(dòng)得淚盈滿(mǎn)眶時(shí)，把這件事及這段情描述下來(lái)，這就需要思考，如果沒(méi)有思考是寫(xiě)不出來(lái)的。

4、講究方法 我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學(xué)習(xí)觀察的范本。通過(guò)文章的分析，可有目的、有計(jì)劃地積累觀察方法，提高觀察能力。

二、在閱讀中積累

一篇篇精選的課文，一段段優(yōu)美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動(dòng)有趣的朗讀，可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)想象、模仿、創(chuàng)作的熱情。

1、分析法

有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內(nèi)涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法，聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來(lái)體會(huì)遣詞造句的精妙。

2、想象法

對(duì)意境優(yōu)美的句段或全文可展開(kāi)想象，體會(huì)文中意境之美。具體方法有圖文對(duì)照想象，聯(lián)系實(shí)際想象，拓展延伸想象等。

3、朗讀法

有的文章用眼看，不一定能充分體會(huì)它語(yǔ)言的藝術(shù)美，而只要讀一讀則可比較細(xì)致地體會(huì)，如節(jié)奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì)。

其實(shí)“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中，只要用心去感受、用心去體驗(yàn)、用心去表達(dá)，就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

第五篇：一對(duì)一輔導(dǎo)初中化學(xué)

樂(lè)清虹橋初中生輔導(dǎo)中心_依米書(shū)院招生 樂(lè)清虹橋初中生各科輔導(dǎo)班

招生對(duì)象：初中一年級(jí)——高中三年級(jí)；課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理；特殊課程：小升初、中考高沖刺、藝術(shù)生文化課

一對(duì)一輔導(dǎo)初中化學(xué) 一：初中化學(xué)學(xué)習(xí)：

化學(xué)作為初中全新接觸的課程，對(duì)于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生，一對(duì)一的課程輔導(dǎo)有利于學(xué)生占領(lǐng)先機(jī)，全面了解與接觸化學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)好的開(kāi)始也可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理優(yōu)勢(shì)。從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。二：初中物理一對(duì)一輔導(dǎo)內(nèi)容： 1.講解化學(xué)基本原理與性質(zhì)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，一對(duì)一輔導(dǎo)幫助學(xué)生就平時(shí)學(xué)習(xí)中不懂的疑難點(diǎn)做出一一解答。2.幫助學(xué)生熟練記憶化學(xué)元素周期表，幫助學(xué)生就化學(xué)課文與上課時(shí)產(chǎn)生的不理解點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的分析與解答。3.通過(guò)習(xí)題等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解來(lái)完善知識(shí)點(diǎn)，梳理歸納總結(jié)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象結(jié)論與過(guò)程原理，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高學(xué)生求學(xué)欲望。三：初中化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)教育優(yōu)勢(shì)

1：領(lǐng)先的教學(xué)理念 2：豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容 3：全方位的輔導(dǎo)過(guò)程 4：獨(dú)特的教學(xué)特色 5：雄厚的師資力量

招生對(duì)象：初中一年級(jí)——高中三年級(jí)

課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理 特殊課程：小升初、中考高沖刺、藝術(shù)生文化課

學(xué)習(xí)形式：精品小班、培優(yōu)小組、個(gè)性化一對(duì)一

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常年招生，歡迎來(lái)電、來(lái)校、在線(xiàn)咨詢(xún)最新開(kāi)班信息，可預(yù)約體驗(yàn)課。

精品小班特色：按學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)分班教學(xué)，由教育專(zhuān)家和集團(tuán)總部認(rèn)證教師授課，課程設(shè)置以中考和高考為目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，幫助學(xué)生考上理想的學(xué)校。

培優(yōu)小組特色：根據(jù)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組教學(xué)，采用“競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)要點(diǎn)，典型例題精講，提升綜合實(shí)力，最終達(dá)到高效提分。

個(gè)性化一對(duì)一特色：制訂個(gè)性化輔導(dǎo)方案。針對(duì)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快速提分。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用適合自身情況的學(xué)習(xí)方法，形成系統(tǒng)性地思考方式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

寧波依米教育集團(tuán)課外輔導(dǎo)課程

依米書(shū)院是浙江省中小學(xué)生課外輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)品牌，23年專(zhuān)注教育，50萬(wàn)名學(xué)子，印證了依米書(shū)院一個(gè)個(gè)的奇跡，依米書(shū)院獨(dú)創(chuàng)的“ECP課堂教學(xué)模式”進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)合品牌亮點(diǎn)：四人特色培優(yōu)組，五大課程體系，六步愛(ài)嚴(yán)教育法，打造了全方位為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)體系，“教育即愛(ài)”的理念深刻說(shuō)明依米書(shū)院對(duì)教育的理解，從而匯聚全省名師，為您的孩子進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，成就您孩子的名校夢(mèng)。

依米教師全部需要通過(guò)依米教育集團(tuán)的嚴(yán)格教師認(rèn)證，分特級(jí)教師，高級(jí)教師，一級(jí)教師，二級(jí)教師，三級(jí)教師，見(jiàn)習(xí)教師。從而讓依米的教師隊(duì)伍不斷的追求專(zhuān)業(yè)化研究，先后在各地級(jí)市成立當(dāng)?shù)氐闹锌佳芯吭?，其中杭州中考研究院最為有名。授課方式：一對(duì)一輔導(dǎo)、特色培優(yōu)組、全科培優(yōu)班、托管。

一、個(gè)性化輔導(dǎo)

1、特色培優(yōu)組：人數(shù)在2-4人，五大特色體系。分組特色：成績(jī)類(lèi)似原則；競(jìng)爭(zhēng)特色：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，你追我趕；師資特色：專(zhuān)家授課，循序漸進(jìn)；輔導(dǎo)特色：題量難度進(jìn)度差異化，針對(duì)性超強(qiáng)；品牌特色：依米書(shū)院獨(dú)創(chuàng)，僅此一家。讓您的孩子在依米書(shū)院體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班的魅力。

2、一對(duì)一輔導(dǎo)：人數(shù)1人，6對(duì)1的服務(wù)體系。教育咨詢(xún)師、陪讀師、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)專(zhuān)家、學(xué)習(xí)管理師、個(gè)性化教育專(zhuān)家。詳情查看具體課程。