第一篇:教育隨筆:我喜歡老師的微笑
教育隨筆:我喜歡老師的微笑
每天早晨,孩子們就像一群快樂的小鳥,高高興興的來到幼兒園。為了迎接這群“小鳥”的快樂到來,我總要送給他們一個甜甜的微笑和親切的問候。慢慢的孩子與我越來越親近了,他們常常和我說一些悄悄話,說家里的新鮮事。但總有幾個小寶貝,還依賴著爸爸媽媽,含著淚花走進(jìn)教室。我看在眼里記在心里,想盡一切辦法讓每一個孩子都開開心心地來。我用自己的微笑來面對孩子的哭鬧,每天早上摸一摸孩子的小腦袋,給孩子一個擁抱,讓孩子每天走進(jìn)幼兒園都有一個好心情。
在我的微笑里,一些內(nèi)向膽小的孩子,變得自信了。在與孩子的交往中,我常常對他們說,“請對我笑一個!”在我微笑的期待中,孩子們體會到愛的收獲,同時也學(xué)會了愛別人。在生活中,我不僅能把燦爛的微笑給孩子,讓孩子們在寬松和諧的氛圍中健康成長,還能把快樂和溫暖傳遞給家長。因?yàn)槲⑿Φ牧α渴菬o窮的,我希望通過微笑讓孩子們在幼兒園感受到家一般的溫馨。
第二篇:老師喜歡是我隨筆
老師喜歡是我隨筆
老師喜歡是我隨筆1
離園時,我正忙著送孩子,雯雯奶奶不好意思地走來,悄悄說道:“夏老師,雯雯回家對我說:“我喜歡老師,老師不喜歡我?!蔽衣牶螅X子迅速回憶日常與雯雯相處的片段:批評她了?沒關(guān)注她?沒表揚(yáng)她?沒給她小獎品?似乎都不是。我馬上靜下心來,對雯雯奶奶說:“真對不起,我的工作不到位,在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的想法。我過幾天給你反饋好嗎?”家長聽了放心地走了。
第二天早點(diǎn)時,我從雯雯的身邊經(jīng)過,摸了摸她的頭,沖她笑了笑,她用腦袋使勁蹭了蹭我,開心地咬了一大口餅干,回頭自豪的對旁邊的小朋友說:“夏老師最喜歡我了,她今天摸了我兩次頭,比多多還多呢!”我恍然大悟,原來雯雯判斷老師關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn),就是看老師愛撫小朋友的次數(shù)??!
以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化,盡可能多的抽時間和她交流,適時地摸摸她的頭,摟一摟她,告訴她我的感受,也鼓勵她把心中的感受告訴老師。就在我計劃找家長聊聊的時候,雯雯奶奶再一次找到了我,語氣中透著感激:“夏老師,謝謝你這樣細(xì)心,雯雯每天回家都興奮得不得了,逢人便說老師喜歡她,特自豪,真謝謝你!”我誠懇地說:“以前是我對孩子關(guān)注得不夠,還請您多多諒解?!宾┠棠谈屑さ刈吡?,我臉上的紅暈卻久久消退不了,歉疚之情充溢著整個心房……
“我喜歡老師,老師也喜歡我?!比绻恳粋€孩子都能對我產(chǎn)生這樣的感受,我想這該是對我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎賞吧,我愿意為得到這種獎賞而努力。
離園時,我正忙著送孩子,雯雯奶奶不好意思地走來,悄悄說道:“夏老師,雯雯回家對我說:“我喜歡老師,老師不喜歡我?!蔽衣牶?,腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段:批評她了?沒關(guān)注她?沒表揚(yáng)她?沒給她小獎品?似乎都不是。我馬上靜下心來,對雯雯奶奶說:“真對不起,我的工作不到位,在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的`想法。我過幾天給你反饋好嗎?”家長聽了放心地走了。
第二天早點(diǎn)時,我從雯雯的身邊經(jīng)過,摸了摸她的頭,沖她笑了笑,她用腦袋使勁蹭了蹭我,開心地咬了一大口餅干,回頭自豪的對旁邊的小朋友說:“夏老師最喜歡我了,她今天摸了我兩次頭,比多多還多呢!”我恍然大悟,原來雯雯判斷老師關(guān)愛的標(biāo)準(zhǔn),就是看老師愛撫小朋友的次數(shù)??!
以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化,盡可能多的抽時間和她交流,適時地摸摸她的頭,摟一摟她,告訴她我的感受,也鼓勵她把心中的感受告訴老師。就在我計劃找家長聊聊的時候,雯雯奶奶再一次找到了我,語氣中透著感激:“夏老師,謝謝你這樣細(xì)心,雯雯每天回家都興奮得不得了,逢人便說老師喜歡她,特自豪,真謝謝你!”我誠懇地說:“以前是我對孩子關(guān)注得不夠,還請您多多諒解。”雯雯奶奶感激地走了,我臉上的紅暈卻久久消退不了,歉疚之情充溢著整個心房……
“我喜歡老師,老師也喜歡我?!比绻恳粋€孩子都能對我產(chǎn)生這樣的感受,我想這該是對我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎賞吧,我愿意為得到這種獎賞而努力。
老師喜歡是我隨筆2
上課鈴響了,我如往常一樣走進(jìn)教室,看著學(xué)生們一個個面無表情,心中掠過一絲不快。想起最近這幫孩子發(fā)言積極性降低等情況,我決定把前十分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容改為師生交流。
“王老師發(fā)現(xiàn),大家最近變得有點(diǎn)深沉了,不如以前發(fā)言積極了,能告訴王老師你們這些變化的原因嗎?”話剛說完,教室里立刻變得鴉雀無聲了。“沒關(guān)系,你可以大膽說,王老師特別想看到大家積極發(fā)言的樣子?!睆埡迫磺优车嘏e起了手,“老師,我們怕說錯”?!盀槭裁磁鲁鲥e,說錯了會怎樣?”我追問道?!芭聞e人會笑”,說這話是王望威,我班一個因?yàn)榭谝糁嘏卤怀靶Χ粣郯l(fā)言的孩子。我笑著聽完他說話,轉(zhuǎn)向全班學(xué)生“你們怎么看待上課發(fā)言這件事?”“發(fā)言的都是好學(xué)生”??磥恚瑢W(xué)生們對上課發(fā)言已經(jīng)產(chǎn)生了誤解,他們認(rèn)為,只有那些成績好的學(xué)生才能發(fā)言,只有確定答案正確了才能發(fā)言。“在王老師看來,能站起來表達(dá)自己真實(shí)的`想法,你的課堂發(fā)言已經(jīng)是正確的了,至于答案,那從來不是老師最關(guān)注的,我希望看到的是你們敢于說出自己真實(shí)的想法、提出自己的疑問、表達(dá)自己的見解。還特別欣賞那些認(rèn)真聽取別人發(fā)言并在別人發(fā)言后給予感謝和鼓勵的同學(xué)”,我希望能夠稍微糾正他們對課堂發(fā)言的誤解。學(xué)生們聽完好像有了反應(yīng),“老師,那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢這樣的好學(xué)生???”
老師喜歡是我隨筆3
夢瑤是一個很厲害的孩子,具有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快,所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因?yàn)槿绱耍诩w活動中,夢瑤總會積極舉起她的手,我也時常請她回答,往往一次活動要請她三、四次。以前我覺得這也沒什么不好,因?yàn)檫@是孩子自己爭取的,當(dāng)然得給積極發(fā)言的孩子多些機(jī)會。但是,慢慢地我發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了兩極分化,活躍的孩子更加思維敏捷,而沉默的孩子更加沉默。
這一現(xiàn)象引起了我的反思,因?yàn)榻逃切枰鎸γ恳粋€孩子的,再這樣發(fā)展下去,勢必會對沉默的孩子不公平。于是,在活動中,我請孩子回答問題時,開始注意均衡性,堅持在每一次活動中不丟下任何一個孩子。盡管依然能看到夢瑤高高舉起的手,但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次,夢瑤實(shí)在是熬不住了,舉著手連說:“老師我知道,我知道?!焙髞砦以诨顒拥脑u價中批評了夢瑤的這種行為。從此夢瑤舉手發(fā)言的次數(shù)慢慢減少,沒過多久,夢瑤幾乎不舉手回答問題了。
我覺得很奇怪了,就找了一個機(jī)會問她:“夢瑤,這段時間你怎么不舉手回答問題呀?”“陳老師,我不想?!薄盀槭裁床幌?,你以前不是很積極的嗎?”“老師你都不叫我回答問題,老師你是不是不喜歡我了?”聽了夢瑤的`這句話,我大吃一驚,沒想到小小年紀(jì)竟有這樣的想法,我馬上告訴她老師不叫你不是因?yàn)椴幌矚g你也你不好,而是每個小朋友都要有回答的機(jī)會?;叵胱约旱淖龇磥砦矣行┏C正過枉,為了體現(xiàn)教育的公平性,忽視了夢瑤這樣能力強(qiáng)孩子的長處,沒有尊重受歡迎幼兒發(fā)展的優(yōu)異現(xiàn)實(shí)。
為了兼顧全體,又能照顧到像夢瑤這樣的個體。在集體活動中,我把問題進(jìn)行難易的劃分,難的部分可以多給些機(jī)會給夢瑤。在關(guān)注到每一個幼兒的同時,盡量給夢瑤展示的機(jī)會。很快夢瑤又恢復(fù)到了原來的狀態(tài),積極參與活動,大膽發(fā)言。
第三篇:老師的微笑隨筆
老師的微笑隨筆
老師的微笑隨筆1
吃完晚飯,跟同事在校園里散步,聊起了各自班里的故事,她說有個靦腆的孩子問了她一道題,她耐心的解答之后,孩子特別開心,自己也有一種從未有過的滿足感。
是的,作為教師的我們就是這么容易滿足,僅僅因?yàn)楹⒆优紶栮P(guān)切的話語,解決一道難題的喜悅,保持一節(jié)課的認(rèn)真。面對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們會覺得所有的辛苦和付出都是值得的。
新學(xué)期,我們班新轉(zhuǎn)來一位女同學(xué),許是到了一個陌生的環(huán)境,孩子對周遭的一切都是排斥的,休息的時候,她總是一個人坐在自己座位上,從不見她主動與人交流。這一切我都看在眼里。在調(diào)座位的時候,我特地把她跟班長安排在一起,并私下囑咐班長帶著她熟悉校園,下課做游戲的時候也叫上她。小姑娘感受到周圍的善意,便慢慢變得合群了。
一次作文課,我要求同學(xué)們給自己所愛的人寫信,可以是身邊的任何人,讓人意外的是:她竟然給我寫了一封信。在信中她這樣說:老師,謝謝您,是您的關(guān)心使我盡快的融入班級,您是我最好的老師,我喜歡您!我的眼睛濕潤了,沒想到自己一個小小的舉動,竟換來孩子這么大的善意。我承認(rèn),我的心弦被她觸動了。
也許有的人只聽到老師的反復(fù)叮嚀,只看到老師的嚴(yán)肅面容,只感受到老師的輕松自在。其實(shí)不然,“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”,站上了三尺講臺,我才真正理解了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話的含義,因?yàn)?,老師們是最容易感動的一群人,一個精致的手工,一句簡單的問候,一抹暖心的微笑,都能令我們動容。在與學(xué)生的相處中,老師無時不用心,無時不用情,一個動作,一個表情,一個眼神,都是自己產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。我們時刻牢記著:
孩子的微笑,我們的努力。
孩子的微笑,我們的感動。
孩子的微笑,我們的回報。
老師的微笑隨筆2
今天是新學(xué)期的第一天,班上來了幾名新幼兒,有位叫婷婷的小朋友,他是中班轉(zhuǎn)上來的,對我們班的新環(huán)境表現(xiàn)出極不適應(yīng),為了讓他更快的適應(yīng)班級,我用微笑拉近了我們的距離。
早上婷婷媽媽送他入園時,他拉著媽媽的手不放,嘴里還不停的說:“媽媽不要走!媽媽陪我!”我靠近他并親切地與他交談,漸漸的他的情緒穩(wěn)定了下來,也給媽媽說了再見。但后來子越情緒還是很不好,一直把頭低著,坐在座位上一動不動,我又過去微笑地對他說:“子越,你現(xiàn)在上大班了,已經(jīng)長大了,應(yīng)該大方點(diǎn),小朋友們會和你一起玩的?!辈⒘⒓窗阉榻B給班里的每一位小朋友,婷婷臉上有了一些笑容。在戶外活動時,我微笑著拉著子越的小手和小朋友一起游戲;當(dāng)他入廁時,我微笑地提醒他小心點(diǎn);吃飯時,我微笑地把香噴噴的飯放在他的面前;午睡時,我微笑地為他蓋被子……我的努力沒有白費(fèi),經(jīng)過一天的相處,子越大方了。下午放學(xué)時,他對媽媽說:“媽媽,我喜歡上大班了!”然后笑嘻嘻地對我說再見。
微笑能給我們帶來幸福和快樂,我會用甜甜的微笑面對每一位孩子,讓他們永遠(yuǎn)生活在幸福的海洋里。
老師的微笑隨筆3
一個四年級的孩子在日記中寫道:“我希望老師每次進(jìn)教室都能帶著曙光女神般的微笑。”
一個二年級的孩子在課堂上說:“老師的臉就像變幻莫測的天空,時而披著絢麗的'朝霞,時而密布著陰暗的烏云……多希望老師的臉上天天有美麗的笑容??!”
那,微笑是什么,孩子們那么渴盼?難道它僅是一個善意的動作?
微笑是愛,是寬容與豁達(dá),是欣賞與鼓勵,是平等與信任,是關(guān)懷,是憐惜,是坦承交往的最好名片,是心與心交流的最佳語言。老師的微笑就像碧空中的一輪紅日,綠葉叢里的一簇
鮮花,折射著愛的光芒,散發(fā)出愛的清香,能給人以瞬間的明朗和舒暢。
有人說,老師應(yīng)是一個出色的演員,我認(rèn)為,這個演員的首要任務(wù)是學(xué)會微笑,以微笑面對孩子,面對工作,面對一切。
作為教師,每天早晨都應(yīng)燦爛,同時將這束溫暖的陽關(guān)灑向校園的每一個角落,灑向每一個孩子的心田。以微笑化解疑慮、焦躁、恐懼,帶給他們愉悅、輕松、快樂。
微笑也是一種責(zé)任,是奉獻(xiàn),是引導(dǎo),是教誨,是孩子奔向未來的堅實(shí)橋梁,是竭力幫助他們奏響生命之曲的宏偉樂章。
微笑一如大自然中的雨露,滋潤著嬌艷的鮮花;微笑也如陽光普照,哪怕是一粒不起眼的沙塵,一朵未發(fā)芽的小苗。
微笑是你和孩子們的一切,是全部,是所有……
親愛的老師們,在我們獻(xiàn)出微笑,獻(xiàn)出愛,獻(xiàn)出責(zé)任的同時,你會感覺,微笑----真好!
老師的微笑隨筆4
昨天,老師羅列了同步上1-23課空白太多的同學(xué),熊孩子也在里面。他可不把這件事放在心上,他在想的是,爸爸說今天要買電視回家。終于,有電視看了,已經(jīng)好久不記得電視長什么模樣。最近,老師去鄰居家偷看,剛開始對我還是蠻熱情的,可是,我總是順手拿起那好吃的糖果,有時候忍不住抓他們家的雞回去,他們漸漸討厭起我來了。我只能偷偷躲在門口看看,或者爬到房頂上看。
他正高興的玩起自己的手指。“請同學(xué)們翻到15、《蒲公英的種子》!請同學(xué)們翻到15、《蒲公英的種子》!”老師放大聲貝走到他的面前,他還是低頭玩著手指。
“啟生,站起來!”他嚇得一下子站了起來,嘴角該笑著。
下課了,老師留他下來繼續(xù)補(bǔ)作業(yè),說他作業(yè)沒有認(rèn)真完成,卻上課也不好好聽課??粗瑢W(xué)們圍在一起,在玩游戲,開心的笑容,讓他向往,可是他還是不可以玩,他呆立著不動。
“看看你!老師還要去辦公室寫材料呢,你作業(yè)不好好完成,現(xiàn)在害得老師得放下自己的事情陪你寫作業(yè),你還不好好寫。”頓時,心里一股暖流上了心頭,他開始認(rèn)真寫起來了,字跡從來未如此工整。一筆一劃間,透露著滿滿的愛,連眼神都變得溫暖起來。
“天氣冷了,又下雨,就不要穿這樣的鞋子,得穿雨鞋?!崩蠋熆粗请p沾滿污漬的運(yùn)動鞋,那裂痕非常明顯,仿佛用力一下,鞋子就變成兩半了,甚是可憐,又不忍說穿。衣服的袖口,棉衣破了個口,白花花的棉絮都漏出來了,可是,沒有人為他縫補(bǔ)。心里特別難受。
他微微點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“嗯!嗯!”
看著他認(rèn)真寫作業(yè)的樣子,還是一個可愛的孩子,低頭認(rèn)真的勁兒,十足一個乖巧的孩子。老師對他笑了笑說:“你要是每天這么認(rèn)真該有多好??!”
看著老師的笑容,他仿佛看到了母親的笑容,那是一種關(guān)心,一份愛。
寒風(fēng)刺骨,冷氣刺得人直發(fā)抖,可是,他的心里是暖的,因?yàn)椋谝淮胃惺艿綔嘏鞘裁矗?/p>
老師的微笑隨筆5
我現(xiàn)在所帶的班級是我從一年級開始接手的,目前來說已經(jīng)五年了,隨著年齡的增長孩子們是越來越不好管了,為了好好的治理這個班級,給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我就進(jìn)行了嚴(yán)格的管理,首先“嚴(yán)打”了一批課堂中的“慣犯”人員,很快起到了殺一儆百的喜人效果。但好景不長,現(xiàn)在課堂上又變得異常的不安,不是這個說話,就是那個在做小動作,甚至有“襲擊”班干部的現(xiàn)象發(fā)生,我非常地暴躁,言行中也就不自覺地擺出一副嚴(yán)師的模樣,天天兇巴巴的,在我的一再“鎮(zhèn)壓”下,一時間學(xué)生們收斂了很多,變得似乎又聽話起來。但沒過多久又反復(fù)不小。我非常地苦悶,一時對管理學(xué)生竟束手無策,然而,一次小小的出乎自己本能的無意識的微笑,讓我“笑”益匪淺。
那天早自習(xí),一位很內(nèi)向?qū)W習(xí)很好的同學(xué)卻無辜遲到了,班里的幾位“調(diào)皮大王”蠢蠢欲動,有意出難題挑起事端報復(fù)老師,在我左右為難之際,只見這位遲到的學(xué)生將手伸到我的眼前,等待處理,這時后面的一位男生搶著說,昨天晚上他的媽媽不在家,今天早晨他在給媽媽洗完腳才耽誤的,不應(yīng)該懲罰。我更懵了,洗什么腳?(后來調(diào)查得知學(xué)校近期開展感恩教育,為自己的父母做一件有意義的事情)不自然地帶著一種蔑視笑了起來。就在這時,坐在前排的“搗蛋鬼”
老師的微笑隨筆6
每天早晨,孩子們就像一群快樂的小鳥,高高興興的來到幼兒園。為了迎接這群“小鳥”的快樂到來,我總要送給他們一個甜甜的微笑和親切的問候。慢慢的孩子與我越來越親近了,他們常常和我說一些悄悄話,說家里的新鮮事。但總有幾個小寶貝,還依賴著爸爸媽媽,含著淚花走進(jìn)教室。我看在眼里記在心里,想盡一切辦法讓每一個孩子都開開心心地來。我用自己的微笑來面對孩子的哭鬧,每天早上摸一摸孩子的小腦袋,給孩子一個擁抱,讓孩子每天走進(jìn)幼兒園都有一個好心情。
在我的微笑里,一些內(nèi)向膽小的孩子,變得自信了。在與孩子的交往中,我常常對他們說,“請對我笑一個!”在我微笑的期待中,孩子們體會到愛的收獲,同時也學(xué)會了愛別人。在生活中,我不僅能把燦爛的微笑給孩子,讓孩子們在寬松和諧的氛圍中健康成長,還能把快樂和溫暖傳遞給家長。因?yàn)槲⑿Φ牧α渴菬o窮的,我希望通過微笑讓孩子們在幼兒園感受到家一般的溫馨。
第四篇:隨筆——我喜歡彈鋼琴
我愛彈鋼琴
蘿卜白菜,各有所愛。每個人都有不同的興趣愛好。比如我,我的興趣愛好莫過于彈鋼琴。
彈琴使我學(xué)會堅持
幼兒園初學(xué)鋼琴時我覺得彈琴是件很美妙的事。不過沒過多久,我就對彈琴漸漸地失去了興趣,此時的我對媽媽愁眉苦臉地說:“我??我覺得彈琴不好玩??,要不,我就此放棄吧??”媽媽立刻嚴(yán)肅地說:“這怎么可以呢?你要堅持下去。等你熟練了,成為小音樂家了,你就會發(fā)現(xiàn)努力沒有白費(fèi),美妙的音符會在你的指尖中流淌!”在媽媽的鼓勵下,我堅持每天練琴,如今正在向十級沖刺。
彈琴使我生活優(yōu)雅
漸漸地,我會彈奏一些簡單的曲子了。還記得那時候彈的著名的《多瑙河畔》、《小星星》??這些曲子都在我的鋼琴史上留下了不可磨滅的足跡。
每天放學(xué)回來的第一件事,不是看電視,也不是做作業(yè),更不是躺在床上,而是彈琴。每天彈一會兒自己喜愛的曲子,偶爾還會不由自主地即興創(chuàng)作一段,而我的外公則總是在旁邊靜靜地欣賞著,做我最忠實(shí)的觀眾,結(jié)束時他總會給我熱烈的掌聲,我立即報以深深的鞠躬,仿佛舞臺上的謝幕,此時的我就是一個優(yōu)雅的紳士,什么艱苦早已拋之九霄云外。
彈琴使我感到自豪
“演出的機(jī)會終于來了!”我興奮不已地對媽媽說,“下周的音樂課上,我想表演海頓的奏鳴曲?!?/p>
下午音樂課的鈴聲響了,我興沖沖地帶著琴譜與同學(xué)們一起來到音樂教師。有些同學(xué)正在吹口琴;有些同學(xué)正在看音樂書;而我的手卻在默默地練習(xí)。穆老師說:“有誰愿意現(xiàn)在上來彈鋼琴?”這時,喻云霽立刻轉(zhuǎn)向了我,并大聲說:“蘇康成!”全班所有人的目光投向我。穆老師說:“那就請你上來吧!”我滿懷信心地坐上了鋼琴椅,深吸一口氣,雙手自然地放在鋼琴上。頓時,美妙的音符在我的指尖中流淌,悅耳的琴聲充滿了整個音樂教室,大家都沉浸在歡樂的樂曲中。一曲終了,大家還意猶未盡地拍起了熱烈的掌聲。我的心中充滿著自豪。鋼琴是一件很美妙的樂器,它能使人堅強(qiáng)意志、生活優(yōu)雅、讓我的內(nèi)心充滿了自豪。鋼琴——我一生的伙伴。
第五篇:做一個孩子喜歡的老師——新教育隨筆
今天是周三,又是一個上校本的日子!跟往常沒有什么不一樣。在上課的路上有一個小男孩跑過來跟我說,老師我想和一個同學(xué)換校本,在我詢問原因后,便不舍的同意了!隨后便走向上課的場地,今天要上的體育游戲是“多人多足跑”。很快同學(xué)們就來到了上課場地,就問我“老師,今天玩兒什么游戲?”我說:“多人多足跑,但是,老師沒有準(zhǔn)備那么多小繩子?!绷奶斓耐瑢W(xué)便說,那我們這節(jié)課就跳大繩吧!簡短的聊天就這樣結(jié)束了,我們就一起去器材室拿了兩條大繩!同學(xué)們都到齊了,在孩子們點(diǎn)名和慢跑的時間去器材室將小繩子拿了出來!一切按照提前備好的課進(jìn)行著!由于多人多足的游戲孩子們是把腳踝綁到一起的,但是孩子們都喜歡穿短褲子,所以腳踝可能勒的有點(diǎn)紅了,所以我們提前結(jié)束了多人多足游戲!孩子們就坐在草坪上放松!于是才有了以下的感悟:做一個孩子喜歡的老師。
通過聊天拉近和孩子的感情。說實(shí)話,作為一名體育老師,和孩子接觸的往往不如文化課老師多一些,但是感覺孩子們還是挺喜歡體育課,也挺喜歡體育老師的!今天下午的聊天讓我更加堅信這一點(diǎn)!我們一起坐在草坪上,你一句我一句,有說有笑,當(dāng)時的感覺自己還是可以被孩子們喜歡的!通過聊天知道了每個孩子都有自己的小情緒,都有自己喜歡的老師,都有自己獨(dú)特的見解,對于班級里的每一個同學(xué),每一種做法其實(shí)孩子們都有自己判斷的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為大多數(shù)的時候作為老師應(yīng)該充分的理解孩子!做一個讓孩子喜歡的老師。只有孩子喜歡你,才更加喜歡你的課,才更有助于孩子的學(xué)習(xí)和成長!
通過講述自己上學(xué)時的經(jīng)歷,拉近和孩子之間的距離!今天下午我問孩子們月考怎樣?孩子們有說可以的,有說不好的,但好在孩子們都知道自己哪一科比較弱,其實(shí)很多時候孩子們是不愿意談起自己的成績的!我也和孩子們分享了我上學(xué)時的情況,孩子們就像聽故事一樣,可認(rèn)真了!作為一個體育老師,和孩子聊天談話的機(jī)會真是太少,大多時候都是因?yàn)轶w育課這門課拉近了和孩子的距離!其實(shí)這樣也挺好,讓我們老師自帶光環(huán),不知不覺就使得孩子們期待著上體育課!
通過聊天也可以設(shè)計備課。其實(shí)孩子們還是比較天真爛漫的,每次有時間坐下來聊天都少不了這句話:你們喜歡什么樣的體育課?孩子們總是七嘴八舌,你一句我一句,看似很簡單的一句話,但卻反應(yīng)了孩子們對于一種喜歡的課堂,對于一門喜歡的課的期待和渴望!在我們設(shè)計備課時可能會忽略了孩子們的喜好,但作為一個271人,我們必須時時刻刻想著孩子的!通過聊天挖掘孩子們喜歡的課,喜歡的方式,這樣更有助于孩子們成長!