第一篇：了解幼兒教師

第一部分 了解幼兒教師

幼兒教師是幼兒?jiǎn)⒚山處?她們有一定的專業(yè)知識(shí),在幼兒園里會(huì)科學(xué)工合理地安排幼兒的一日生活,能夠根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)組織幼兒開(kāi)展各種活動(dòng),在處理孩子出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)有一定的技巧和方法.但她們只是幼兒教師,而不是幼教專家,她們的專業(yè)技能是有限的,加之每個(gè)孩子生活的環(huán)境不同,個(gè)性特點(diǎn)各不相同,有時(shí)教師在對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行處理時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方.從人性化的角度看,幼兒教師也是普通人,她們也具備普通人的特征,他們喜歡乖巧、聰慧的孩子，喜歡與通情達(dá)理的家長(zhǎng)溝通交流。家長(zhǎng)與教師之間應(yīng)該相互配合，而不是相互對(duì)立。

1.幼兒園教師的工作職責(zé)

星期一的晚上，幼兒園晚接的時(shí)間到了，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)地接走了自己的孩子，只有大一班的子皓還在班里等著爸爸來(lái)接。5點(diǎn)半了，幼兒園逐漸清凈下來(lái)，但是子皓的家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)。6點(diǎn)了，幼兒園里其它小朋友都走了，子皓還在焦急地等待著爸爸，他眼巴巴地望著大門口，眼圈里隱約有了淚光。這時(shí)趙老師走到了他的身邊，摸著他的頭說(shuō)：“別著急，子皓，爸爸沒(méi)準(zhǔn)下班耽誤了，現(xiàn)在正在路上呢！不是還有趙老師陪著你嗎？來(lái)，咱們看會(huì)兒書吧，我給你講個(gè)故事！”這時(shí)一個(gè)男士急急忙忙走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你是子皓吧，你爸爸來(lái)不了，讓我來(lái)接你?！彼窒蜈w老師簡(jiǎn)單說(shuō)明了一下情況，趙老師轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)子皓：“你認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？”子皓搖搖頭說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)?！壁w老師對(duì)對(duì)方說(shuō)：“對(duì)不起，孩子不認(rèn)識(shí)您，我不能把孩子交給您。這樣吧，我給孩子的爸爸打個(gè)電話，只有得到家長(zhǎng)的允許，您才能把孩子接走?！壁w老師馬上給子皓的爸爸打了電話，證明他確實(shí)是工作脫不開(kāi)身才讓同事代為接子皓，又讓子皓和爸爸通了電話，最后才放心地把孩子交給了對(duì)方。

第二天早晨，趙老師特意把子皓的爸爸留了下來(lái)，對(duì)他說(shuō)如果自己工作忙不能按時(shí)接孩子或者找人代替接，一定要和老師事先說(shuō)好，讓老師有個(gè)準(zhǔn)備。

分析：

幼兒園教師的工作職責(zé)如下。

（1）努力做好班級(jí)工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。

（2）樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，熱愛(ài)、尊重幼兒，堅(jiān)持下面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

（3）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定班級(jí)教育工作計(jì)劃，并有計(jì)劃有秩序地組織實(shí)施，開(kāi)展種類教育活動(dòng)。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，并做好衛(wèi)生保健工作。

（5）根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、精心布置體現(xiàn)幼兒主體地位的活動(dòng)室環(huán)境，為區(qū)域活動(dòng)提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作能力、衛(wèi)生、豐富的玩具和材料。

（6）與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)和人體差異的教育措施，有目的有計(jì)劃地做好家訪工作，搞好家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，工同配合完成教育任務(wù)。

幼兒園教師的職責(zé)不僅僅只是教授幼兒知識(shí)及技能，更重要的是要保證幼兒的健康和安全，使他們快樂(lè)地度過(guò)在幼兒園的每一天。趙老師雖然到了下班的時(shí)間，但子皓還沒(méi)有接走，趙老師毅然留下來(lái)陪著孩子,一方面穩(wěn)定子皓的情緒,一方面一起等著家長(zhǎng).同時(shí)第二天早晨與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,告訴他如果臨時(shí)有什么變化一定要提前通知老師。

建議：

（1）一段時(shí)間內(nèi)不能按時(shí)接孩子一定要和老師事先溝通好，幼兒園會(huì)有專門的老師負(fù)責(zé)晚接的孩子。

（2）如果接送孩子的家長(zhǎng)臨時(shí)更換，家長(zhǎng)也要和老師打好招呼，也要讓孩子認(rèn)識(shí)接自己的成人。

2.幼兒園教師的多種類型

案例

九月一日開(kāi)學(xué)后彬彬上了中班,由于種種原因班里需要調(diào)換一位老師,將原來(lái)的于老師轉(zhuǎn)走了,新調(diào)來(lái)一位王老師。但經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，彬彬媽對(duì)這位年輕的王老師不滿意。原來(lái)的于老師特別喜歡彬彬，記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，彬彬哭鬧得特別厲害，于老師每天用熱情的笑容迎接孩子的到來(lái)，當(dāng)彬彬難過(guò)的時(shí)候還把他抱起來(lái)，哄他、逗他，盡量緩解彬彬不穩(wěn)定的情緒，也能夠及時(shí)把孩子在園的情況對(duì)家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的介紹。但這位新來(lái)的王老師卻不太愿意與家長(zhǎng)多溝通，家長(zhǎng)想問(wèn)一下孩子最近的情況，王老師好像有意回避一樣；家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)班里的張老師活潑、熱情地組織孩子們進(jìn)行各種活動(dòng)和游戲，但王老師給家長(zhǎng)們的感覺(jué)卻怎么也帶勁兒。正當(dāng)彬彬媽對(duì)這位年輕的老師有不滿時(shí)，幾件小事卻改變了彬彬媽的想法。

一次國(guó)慶節(jié)過(guò)后，因?yàn)楸虮蛟诩依镲嬍巢灰?guī)律，回到幼兒園后就開(kāi)始腸胃不適，嘔吐。正好那天是王老師的班，下午天氣突然轉(zhuǎn)涼，王老師發(fā)現(xiàn)彬彬神情不對(duì)就詢問(wèn)了孩子，彬彬回答有點(diǎn)兒冷，但是自己又沒(méi)帶衣服，于是王老師就把自己的白色襯衫給

彬彬穿上了。沒(méi)一會(huì)兒彬彬就哇哇地嘔吐起來(lái)，還吐得襯衫上都是。王老師見(jiàn)狀趕快把彬彬的嘔吐物處理掉，讓孩子用清水漱了漱口，最后給彬彬媽打電話，讓其把孩子接了回去，但卻對(duì)襯衫的事只字未提，彬彬媽是回家后問(wèn)孩子才得知此事。第二天彬彬媽早早地來(lái)到幼兒園當(dāng)面感謝了王老師，可王老師還像以往一樣淡然地笑了笑，沒(méi)有過(guò)多的話語(yǔ)。

此外，中班的小朋友開(kāi)始學(xué)寫數(shù)字了，但彬彬?qū)儆谀欠N坐不住的孩子，數(shù)字寫得亂七八糟。但接連幾天彬彬拿回去的數(shù)字作業(yè)都寫得非常整齊、漂亮。媽媽便問(wèn)彬彬是怎么回事，孩子說(shuō)：“是王老師手把手教我寫的，還告訴我怎么寫就能把數(shù)字寫得漂亮，今天還在所有朋友面前表?yè)P(yáng)我有進(jìn)步呢！”

也許受職業(yè)的影響，幼兒園教師的性格往往是活潑、熱情、外向的。也有的幼兒園老師像王老師一樣性格內(nèi)斂、不張揚(yáng)，但這并不表示她們不具備做一名優(yōu)秀教師的條件，只是不外顯罷了。

幼兒園教師有多種類型，如活潑的、安靜的、可愛(ài)的、成熟的等。只要家長(zhǎng)們細(xì)細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位教師其實(shí)都是愛(ài)孩子、尊重孩子的，并把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，愿意與家長(zhǎng)共同攜手為孩子鋪好未來(lái)的成功之路。

建議：

（1）面對(duì)開(kāi)朗、外向的教師，家長(zhǎng)們可以直接通過(guò)面談的方式與教師溝通。

（2）面對(duì)不善于溝通、性格較內(nèi)向的教師，家長(zhǎng)們可以通過(guò)其他方式與教師交流孩子在園的情況，比如電話、短信、書信、郵件等。

3、幼兒園教師喜歡什么類型的家長(zhǎng)

案例

軒軒升入中班已經(jīng)快一年了，班上還換了新老師，軒軒媽的心里有好多問(wèn)題想和班上的李老師交流：軒軒上課的狀況有改善嗎？有沒(méi)有和小朋友發(fā)生沖突？吃飯?jiān)趺礃?？是否還挑食看著李老師每晚和藹地同其他家長(zhǎng)溝通孩子在園的情況，軒軒媽好像總也差不上嘴，想說(shuō)又不知道如何開(kāi)口。而李老師好像也不愛(ài)和自己多說(shuō)一句話似的。軒軒媽心想：“是不是老師不喜歡我啊呀？我也沒(méi)向園長(zhǎng)告過(guò)李老師的狀??？李老師為什么不愿意和我交流呢？”軒軒媽百思不得其解。

分析

其實(shí)，教師無(wú)所謂喜歡什么樣家長(zhǎng)、不喜歡什么樣的家長(zhǎng)。一方面從工作的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，她不能選擇，因?yàn)樗鎸?duì)的家長(zhǎng)都是自己服務(wù)的對(duì)象，老師要耐心、禮貌地回答每一位家長(zhǎng)的提問(wèn)。另一方面從教師的職業(yè)道德來(lái)說(shuō)，她也不能選擇，對(duì)于教師而言，愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子、尊重每一個(gè)孩子、欣賞每一個(gè)孩子是她的職責(zé)。而家長(zhǎng)又是孩子的第一看護(hù)人，教師有義務(wù)、有責(zé)任向家長(zhǎng)介紹孩子在園的情況。那為什么軒軒媽會(huì)有“老師好像不喜歡我”的想法呢？

其實(shí)，軒軒媽和李老師的問(wèn)題在于兩人之間沒(méi)有進(jìn)行很好的溝通。軒軒媽有與老師溝通的要求，而李老師卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的需要，長(zhǎng)此以往，形成了兩人之間的誤會(huì)。這時(shí)軒軒媽完全可以主動(dòng)找李老師交流，了解軒軒在幼兒園的情況，或者把自己的想法及要求告訴李老師。這樣雙方之間消除了誤會(huì)，家長(zhǎng)可以安心地上班，老師的工作也會(huì)做得更好。

不能否認(rèn)，如今的幼兒園教師不同于以往了，現(xiàn)在的教師的工作量、工作壓力都超出了負(fù)荷，所以每個(gè)教師都希望從家長(zhǎng)身上得到“信任”與“支持”。幼兒教師當(dāng)然希望自己的工作能夠讓家長(zhǎng)滿意，但是在工作中難免會(huì)使一些家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生誤會(huì)或不滿的情緒，因此，當(dāng)自己的工作出現(xiàn)不足時(shí)，教師希望家長(zhǎng)能夠第一時(shí)間提出意見(jiàn)及建議，以便教師及時(shí)糾正。另外，幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，尤其到了大班，在學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、良好的生活習(xí)慣、樹(shù)立自信心等方面都需要家長(zhǎng)的配合，所以，作為一名家長(zhǎng)，要相信、支持教師的工作，放心地把孩子交給幼兒園，然后就要與幼兒園教師一起為了孩子的健康成長(zhǎng)而攜手努力。建議

（1）相信教師，對(duì)教師的工作給予支持。

（2）直接與教師交流，告訴教師自己有什么需要，有不滿意的地方直接提出來(lái)，不用擔(dān)心教師會(huì)難為自己的孩子。

（3）配合教師的工作，根據(jù)班中主題活動(dòng)的內(nèi)容，收集、整理相關(guān)的資料。

（4）樹(shù)立“教育孩子是家園工同任務(wù)”的意識(shí)，根據(jù)教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，在家配合老師教育幼兒。

4、幼兒園教師最關(guān)心孩子的哪些方面

幼兒在家都是父母的掌上明珠，各個(gè)都受到家長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)，即便是生活中存在問(wèn)題也有家長(zhǎng)的幫助。而幼兒園一個(gè)班級(jí)有二三十名幼兒，教師即便是“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”也可能會(huì)忽視個(gè)別幼兒的不良行為或難以完避免一些幼兒間發(fā)生不愉快的事情，所以幼兒與同伴的合作能力、生活中的簡(jiǎn)單自理能力是教師最關(guān)注的問(wèn)題。

案例

文文最愛(ài)玩建筑區(qū)，每天他和幾個(gè)男孩子都是建筑區(qū)里的?？汀Ｒ惶?，文文一如既往地來(lái)到建筑區(qū)，恐怕自己的“地盤”被同伴“占領(lǐng)”，順勢(shì)脫下自己的鞋甩在一邊,沖進(jìn)了地毯.......進(jìn)入游戲中,建筑區(qū)孩子們各自為營(yíng),自己搭自己的.文文搭出了一個(gè)漂亮的城堡,正在獨(dú)自欣賞并陶醉于其中,沒(méi)一會(huì)兒的工夫就因?yàn)榉e木不夠用而和同組的伙伴爭(zhēng)吵起來(lái),游戲區(qū)中開(kāi)始出現(xiàn)混亂,不管老師怎么勸說(shuō)誰(shuí)也不肯讓步,“戰(zhàn)爭(zhēng)”絲毫沒(méi)有結(jié)束的意思，整個(gè)游戲失去了讓幼兒獲得搭建經(jīng)驗(yàn)并體驗(yàn)快樂(lè)的意義，不久，文文又為自己的鞋找不到了而號(hào)啕大哭起來(lái).......分析

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)生子女,從小以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng),不會(huì)與別人相互進(jìn)行游戲是他們的弱點(diǎn),往往是自己獨(dú)立搭建的效果很好,集體在一起配合搭建反而團(tuán)體意識(shí)較差、難以友好協(xié)商分配任務(wù)而無(wú)法進(jìn)行。這正是幼兒園老師在平時(shí)組織教學(xué)中非常關(guān)注的一點(diǎn)。

例如上面案例中的文文，由于沒(méi)有養(yǎng)成將自己脫下的鞋放在固定鞋架上的良好行為習(xí)慣，而造成了鞋子的“丟失”，不懂得尊守與同伴合作游戲的規(guī)則，認(rèn)為自己能在建筑區(qū)內(nèi)“獨(dú)當(dāng)一面”，不能與同伴互相謙讓、合作游戲。此時(shí)幼兒園教師需要與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，了解孩子在家的游戲行為與和鄰居家的小朋友玩游戲時(shí)能否平等相處？當(dāng)文文獲得成功時(shí)是否有驕傲的行為？父母是否為孩子提供過(guò)與他人合作做某些事的機(jī)會(huì)？了解全面信息后教師就能針對(duì)文文在家的真實(shí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，在幼兒園利用故事、主題畫、情景劇等形式引導(dǎo)文文掌握與同伴友好相處的正確技巧，在組織建筑游戲中鼓勵(lì)文文多發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)與主觀能動(dòng)性，教更多伙伴搭建技能，逐步建立友好交往的良好行為習(xí)慣，同時(shí)讓文文在游戲中增進(jìn)與同伴的感情，體會(huì)到和諧相處的樂(lè)趣。

建議

作為家長(zhǎng)要成為幼兒園老師的好助手、好搭檔，最好的方式就是抓緊接送幼兒時(shí)與教師面談的有限時(shí)間或采用小便條的形式將幼兒在家的表現(xiàn)和習(xí)慣與教師進(jìn)行及時(shí)溝通，如將幼兒在家生活的實(shí)際自理情況與能力介紹給老師，客觀評(píng)價(jià)自己孩子的習(xí)慣和生活方式，與老師達(dá)成教育共識(shí)，多了解最近幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容；還可以利用空閑時(shí)間瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，通過(guò)給老師留言、發(fā)郵件等多種形式與老師進(jìn)行交流，找準(zhǔn)孩子身上的問(wèn)題進(jìn)行“對(duì)癥下藥”。

第二篇：醫(yī)保了解

1、大學(xué)生醫(yī)保普通門診包括哪些？（D）

A、一般的門急診 B、意外傷害 C、產(chǎn)前檢查 D、以上都是

2、大學(xué)生醫(yī)保門診特大病不包括下列哪種疾??？（B）A、惡性腫瘤 B、骨結(jié)核 C、重癥尿毒癥的血液透析治療含腹膜透析 D、精神病

3、靈活就業(yè)參保人員基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)由個(gè)人按本市上社會(huì)平均工資的___繳納,大病醫(yī)療救助費(fèi)由個(gè)人按每人每月___元的標(biāo)準(zhǔn)繳納。（D）A、10%,4 B、12%,5 C、12%,4 D、10%,5

4、靈活就業(yè)參保人員應(yīng)在___之前到指定銀行繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)和大病醫(yī)療救助費(fèi)，逾期繳費(fèi)或未足額繳費(fèi)的，當(dāng)月視同欠費(fèi)，按欠費(fèi)有關(guān)規(guī)定處理。（A）A、每月25日（含25日）B、每月25日（不含25日）C、每月20日（含20日）D、每月20日（不含20日）

5、靈活就業(yè)參保人員從繳費(fèi)次月起可憑卡使用個(gè)人帳戶就醫(yī)、購(gòu)藥；連續(xù)繳費(fèi)滿___月后的次月起，可享受本市基本醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)定的各項(xiàng)待遇（C）A、9個(gè) B、3個(gè) C、6個(gè) D、10個(gè)

6、已參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)的人員，對(duì)欠繳基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)在___內(nèi)的，補(bǔ)足繳費(fèi)后，補(bǔ)劃個(gè)人帳戶，計(jì)算連續(xù)繳費(fèi)年限，并從補(bǔ)繳次月起恢復(fù)享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)待遇，但欠費(fèi)期間發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用全部由個(gè)人承擔(dān)。（A）A、3個(gè)月（含3個(gè)月）B、10個(gè)月（含10個(gè)月）C、6個(gè)月（含6個(gè)月）D、6個(gè)月（不含6個(gè)月）

7、居民醫(yī)保主要對(duì)象分為：

（D）A、老年居民

B、其他居民

C、學(xué)生兒童

D、以上都是

8、戶籍遷入本市不滿___年的居民及學(xué)生兒童不享受財(cái)政補(bǔ)助。（D）A、9 B、3 C、6 D、10

9、享受財(cái)政繳費(fèi)全額補(bǔ)助二級(jí)及以上重度殘疾人（肢體、智力、精神及盲視力殘疾）辦理參保登記手續(xù)時(shí)，除攜帶本人身份證、戶口簿以外，還需要攜帶：

（B）A、《南京市最低生活保障證》 B、《中華人民共和國(guó)殘疾人證》 C、《特困職工證》

D、居住地街道辦事處出具的證明

10、新生兒辦理參保手續(xù)后，即可繳費(fèi)。每年___（含）前參保的繳納全年費(fèi)用，___（含）后參保的繳納半年費(fèi)用。

（B）A、6月25日，6月26日

B、6月30日，7月1日 C、8月31日，9月1日

D、5月25日，5月26日

11、新生兒出生___個(gè)月內(nèi)辦理參保并足額繳費(fèi)的，從出生之日起享受居民醫(yī)保待遇，超過(guò)此時(shí)間后辦理參保的，從繳費(fèi)到帳之日起享受居民醫(yī)保待遇。

（B）A、11 B、3 C、6 D、12

12、參保居民因病情需要轉(zhuǎn)診治療的，持《社會(huì)保障卡》在首診醫(yī)院轉(zhuǎn)診，轉(zhuǎn)診時(shí)限一般為_(kāi)__個(gè)月。

（C）A、2 B、12 C、1 D、3

13、參加居民醫(yī)保后，除了能夠享受居民醫(yī)療保險(xiǎn)待遇，還能同時(shí)享受下列何種保險(xiǎn)待遇？

（B）A、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)

B、商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)

C、南京市城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)

D、南京市江寧區(qū)醫(yī)療保險(xiǎn)

14、在哪些情況下發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用可以辦理零星報(bào)銷？

（D）A、長(zhǎng)期駐外人員在外地定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)生的門診大病和住院醫(yī)療費(fèi)。B、轉(zhuǎn)診外地（限北京、上海兩地）住院發(fā)生的符合規(guī)定的醫(yī)療費(fèi)。C、本地因急癥搶救并轉(zhuǎn)住院或死亡發(fā)生的門診搶救醫(yī)療費(fèi)。D、以上都是

15、選擇：“老年居民”指參保當(dāng)年___前男年滿60周歲、女年滿55周歲的居民。出生日期以本人身份證為準(zhǔn)。（A）A、12月31日（含）B、12月25日（含）C、6月30日（含）D、12月25日（不含）

16、選擇：每年___為居民醫(yī)保繳費(fèi)期，已辦理參保手續(xù)并在規(guī)定繳費(fèi)期內(nèi)足額繳費(fèi)的，從繳費(fèi)次年的1月1日起享受居民醫(yī)保待遇。未按時(shí)足額繳費(fèi)的，不享受居民醫(yī)保待遇。（A）A、11月1日至12月25日 B、11月1日至12月25日 C、6月1日至12月31日

D、10月1日至12月31日

17、當(dāng)年“多次住院”的具體計(jì)算辦法如下：參保人員每辦理一次入、出院手續(xù)作為一次住院，同一病種___返院治療作為一次住院；參保人員在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間轉(zhuǎn)院繼續(xù)治療的，按一次住院處理。（A）A、15日內(nèi)

B、30日內(nèi)

C、28日內(nèi)

D、10日內(nèi)

18、選擇：居民醫(yī)保門診大病病種包括惡性腫瘤放化療、重癥尿毒癥的血液透析（含腹膜透析）治療和腎移植手術(shù)后的抗排異治療。學(xué)生兒童門診大病病種除上述病種外還包括___

（B）A、血友病、再生障礙性貧血、系統(tǒng)性紅斑狼瘡和人身意外傷害

B、血友病、再生障礙性貧血、系統(tǒng)性紅斑狼瘡和人身意外傷害（限醫(yī)療費(fèi)用）C、血友病、、系統(tǒng)性紅斑狼瘡和人身意外傷害（限醫(yī)療費(fèi)用）D、血友病、再生障礙性貧血、系統(tǒng)性紅斑狼瘡

19、參加南京市城鎮(zhèn)職工醫(yī)保的人員申請(qǐng)門慢成功后，定點(diǎn)醫(yī)院的選擇應(yīng)該在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心完成，定點(diǎn)醫(yī)療的機(jī)構(gòu)包括幾家，分別是？（A）A、4，分別是社區(qū)、非社區(qū)、中醫(yī)院、藥店 B、3，分別是社區(qū)、非社區(qū)、藥店 C、3，分別是社區(qū)、中醫(yī)院、藥店 D、3，分別是社區(qū)、非社區(qū)、中醫(yī)院

20、南京市醫(yī)保和南京市江寧區(qū)醫(yī)保在門慢上有什么區(qū)別？（C）A、南京市醫(yī)保實(shí)行定額補(bǔ)助，江寧區(qū)醫(yī)保不限制定額補(bǔ)助 B、沒(méi)有區(qū)別

C、南京市江寧區(qū)醫(yī)保門慢不限制用藥范圍 D、南京市醫(yī)保門慢不限制用藥范圍

第三篇：了解秘書

你，了解秘書職業(yè)么？

2012年11月30日 15:42

來(lái)源：程林盛

自從1952年美國(guó)兩位資深秘書提議政府設(shè)立秘書節(jié)(周)，后由國(guó)際專業(yè)秘書協(xié)會(huì)(Professional Secretaries International 簡(jiǎn)稱PSI，現(xiàn)已改為國(guó)際行政專業(yè)協(xié)會(huì)International Association of Administrative Professionals，簡(jiǎn)稱IAAP)確認(rèn)設(shè)立秘書周和秘書節(jié)以來(lái)，它已被世界各國(guó)廣泛采納。每年四月的最后一個(gè)完整星期是“國(guó)際秘書周”，該周星期三為“國(guó)際秘書節(jié)”。目的是為肯定秘書工作者所做出的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)年輕朋友們投入秘書專業(yè)生涯發(fā)展。這也是國(guó)內(nèi)外僅有的幾個(gè)以職業(yè)命名的節(jié)日之一，其他如護(hù)士節(jié)、記者節(jié)、教師節(jié)等。可見(jiàn)，秘書節(jié)(周)對(duì)全世界在這個(gè)崗位上辛勤奉獻(xiàn)的工作人員是一個(gè)非常有意義的肯定。

文/程林盛

今年是第61個(gè)秘書周和秘書節(jié)，同時(shí)也是秘書周和秘書節(jié)60周年紀(jì)念日，時(shí)間為4月22-28日，25日為秘書節(jié)。這也是繼去年11月秘書學(xué)被我國(guó)教育部正式列入本科專業(yè)目錄后的第一個(gè)節(jié)日，也算是給秘書節(jié)(周)的一份厚禮。

◎秘書的角色認(rèn)知

“秘書”這個(gè)職業(yè)一路走來(lái)，的確不平凡。從古代的史官、師爺、秘書郎等幕僚性質(zhì)的官職，到如今各行各業(yè)都不可缺少的一個(gè)常設(shè)性職位，其角色也不再僅僅是上司的“抄寫員”、“錄字員”、“接線員”等“打雜人士”，而是已成為從事專業(yè)的行政管理工作者。這一發(fā)展使得秘書的傳統(tǒng)角色不斷褪色，而增色點(diǎn)卻更多地體現(xiàn)在溝通性和管理性工作上，逐漸成為“決策者的守門人”、“主管與員工的橋梁”、“組織的門面”、“主管的情報(bào)中心”，其角色的發(fā)展正不斷凸顯這個(gè)職業(yè)的重要性。

◎秘書的職業(yè)定位

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前秘書職業(yè)已經(jīng)進(jìn)入熱門行業(yè)排行榜，甚至在部分地區(qū)被列入前十名，當(dāng)我們走在招聘現(xiàn)場(chǎng)時(shí)也會(huì)看到很多秘書、助理、行政專員等崗位招聘，只是從職業(yè)角度而言，這一職業(yè)的定位還有待凝聚。從秘書職業(yè)發(fā)展來(lái)看，它正由打雜型走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化和社會(huì)化。在制度層面，國(guó)際上早有各種關(guān)于秘書職業(yè)的資格和從業(yè)認(rèn)證，如劍橋辦公管理國(guó)際證書考試、LCCIEB(倫敦工商會(huì)考試局)秘書證書考試、IAAP(國(guó)際職業(yè)秘書協(xié)會(huì))秘書資格考試等;在國(guó)內(nèi)，我國(guó)原勞動(dòng)與社會(huì)保障部于1997年制訂了《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)(秘書)》《國(guó)家職業(yè)資格鑒定規(guī)范(秘書)》，并于1998年試行了國(guó)家秘書職業(yè)資格鑒定考試，2000年出臺(tái)《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》，其中包含了秘書職業(yè)需持證上崗。這是我國(guó)秘書職業(yè)制度化、專業(yè)化和職業(yè)化的開(kāi)端，隨著今天秘書學(xué)正式進(jìn)入本科目錄，其社會(huì)價(jià)值還將進(jìn)一步體現(xiàn)，這是對(duì)高等秘書學(xué)教育的肯定與促進(jìn)，同樣也是對(duì)社會(huì)職業(yè)規(guī)范化管理的開(kāi)始。

同時(shí)，我們還需要各行各業(yè)的用人單位，用新的眼光認(rèn)識(shí)秘書這個(gè)職業(yè)。2012年秘書節(jié)(周)的活動(dòng)主題已由國(guó)際行政專業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)布，為“秘書，辦公室的脈搏”(Admins，the Pulse of the Office)，他們認(rèn)為：“過(guò)去六十年，由于新工具、新科技以及經(jīng)濟(jì)與文化的影響，帶來(lái)行政崗位的巨大轉(zhuǎn)變，行政人員(秘書)是辦公室內(nèi)穩(wěn)定而有效率的核心，能確保職務(wù)在精確、準(zhǔn)時(shí)而又節(jié)約的狀況下執(zhí)行完畢。在如此復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，行政人員就是各項(xiàng)事業(yè)的引擎;在這個(gè)需要準(zhǔn)確、快速、高效處理信息的時(shí)代里，行政人員(秘書)就是‘?dāng)?shù)據(jù)大師’(masters of data)。他們?cè)趫?zhí)行這些任務(wù)的時(shí)，還需擔(dān)當(dāng)傳統(tǒng)角色下成為許多顧客、客戶和員工的守門人(gatekeepers)。因此，他們就是：辦公室的脈搏?！泵}搏是生命運(yùn)行的象征，脈搏的正常搏動(dòng)代表著組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一個(gè)主管對(duì)其脈搏的掌管，就基本掌控了整個(gè)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，秘書職業(yè)在今天的行業(yè)發(fā)展、組織運(yùn)轉(zhuǎn)中起著關(guān)系組織命脈的作用。但究竟有多少行業(yè)與單位能夠正視這個(gè)“脈搏”，需要各大單位與行業(yè)對(duì)秘書重新定位。

◎秘書的職業(yè)建設(shè)

秘書職業(yè)的重要定位，也決定了秘書人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。當(dāng)前走向職場(chǎng)的秘書工作者，要么是高職高專的技術(shù)性秘書，他們主要擅長(zhǎng)于打理雜務(wù);要么是本碩的文科非秘書專業(yè)畢業(yè)生，他們由于沒(méi)有接受秘書專業(yè)的科班訓(xùn)練，對(duì)秘書這個(gè)職業(yè)的角色認(rèn)知還不夠明朗，在崗位上依舊是扮演處理雜務(wù)的角色，使得秘書這一職業(yè)在人們心目中成為“打雜”的代名詞，致使秘書職業(yè)的發(fā)展始終畸形，甚至秘書學(xué)科的建設(shè)都無(wú)法取得突破，在整個(gè)教育領(lǐng)域，特別是本科以上都處于邊緣地位?，F(xiàn)在秘書學(xué)已經(jīng)名正言順，有了自己的“地盤”，從原寄生于漢語(yǔ)言文學(xué)等文科類專業(yè)下的母子學(xué)科變?yōu)槊撎ビ谄涞逆⒚脤W(xué)科，并且逐步向管理學(xué)科靠攏，希望秘書教育能夠趁著這次契機(jī)，深化秘書學(xué)專業(yè)教育，提升職業(yè)秘書的社會(huì)知名度與認(rèn)可度，推進(jìn)秘書技能的專業(yè)化、秘書工作的規(guī)范化、秘書觀念的職業(yè)化、秘書制度的系統(tǒng)化、秘書職責(zé)的制度化，我以為這是秘書學(xué)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)目標(biāo)。

秘書職業(yè)化體系的構(gòu)建需要秘書學(xué)教育界、秘書職業(yè)界、用人單位和國(guó)家人力資源主管部門合力完成，將已有的制度與規(guī)范落到實(shí)處，并配套完善秘書從業(yè)者的社會(huì)保障體系、用人機(jī)制與培訓(xùn)體系以及職稱評(píng)定體系，從而開(kāi)拓秘書職業(yè)正常發(fā)展的渠道，避免因秘書用人過(guò)程中的不規(guī)范而造成的秘書腐敗、秘書跳槽、工作不力等負(fù)面效果，使得秘書職業(yè)走上職業(yè)秘書發(fā)展的健康軌道，以適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)工作效率的提高與人力資源的合理配置，達(dá)到人盡其才、崗盡其責(zé)、事盡其成的良好局面。

◎優(yōu)秀職業(yè)秘書的必備條件

秘書這一職業(yè)盡管在我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程中逐步被各行各業(yè)所重視，但在我們的社會(huì)中卻還有很多誤解，常被人們當(dāng)作“吃青春飯”、“小蜜(秘)”、“女性專屬職業(yè)”、“潛規(guī)則”、“性騷擾”等敏感或揶揄的談資。事實(shí)上，秘書職業(yè)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鼘?duì)從業(yè)者有很高的要求。特別是在現(xiàn)代化的辦公環(huán)境和復(fù)雜的人際關(guān)系環(huán)境下，秘書必須能夠積極應(yīng)變、創(chuàng)新思維、善理事務(wù)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、敬業(yè)樂(lè)群、崇尚道德、追求卓越。

21世紀(jì)的秘書絕不能再像傳統(tǒng)秘書那樣被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，總是抱著消極的心態(tài)去等待主管的命令而行事。他們必須具備秘書工作者應(yīng)有的基本素養(yǎng)(如忠誠(chéng)、保密、高尚、任勞任怨等)、基本知識(shí)(如寫作、文書、檔案、秘書、財(cái)務(wù)、法律等)和技能(如辦公自動(dòng)化、攝影等)，更重要的是要具備能夠適應(yīng)職業(yè)社會(huì)中處理復(fù)雜事務(wù)和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力(如信息鑒別和整合能力、心理減壓能力、公關(guān)能力、國(guó)際交流能力、時(shí)間管理能力、人際關(guān)系管理能力等)。這是新世紀(jì)對(duì)職業(yè)秘書的要求。

同樣地，公司/企業(yè)或組織也要為職業(yè)秘書的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，如制定優(yōu)越的企業(yè)文化、實(shí)施人性化的公司/企業(yè)或組織管理、制定明確和規(guī)范的秘書工作制度，為職業(yè)秘書發(fā)揮其自身能量提供幫助。

21世紀(jì)是一個(gè)變動(dòng)的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代里，誰(shuí)掌握了信息誰(shuí)就能占據(jù)主動(dòng)，秘書這一角色在信息處理上有絕佳機(jī)會(huì)與能力，特別是高級(jí)秘書今后將會(huì)承擔(dān)以決策為核心的領(lǐng)導(dǎo)性參謀工作。因此，今天的秘書將比以往任何時(shí)候更要充實(shí)自己的資訊接獲與處理能力，從而不斷提高自身適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第四篇：了解自我

一、訓(xùn)練題目：了解自我?

1、誰(shuí)塑造了我?

2、我是誰(shuí)

二、訓(xùn)練目的?

1、探索自己的自我意識(shí)是如何形成的？了解自己的長(zhǎng)處和不足，肯定自己是與眾不同的?

2、學(xué)習(xí)接納自己、欣賞自己，并增強(qiáng)改變自己的自覺(jué)性

三、具體操作

1、尋根，即追尋自己自我意識(shí)的發(fā)展歷程

? 自制第一個(gè)表格，包括如下內(nèi)容：

? ①父母眼中的我：

? ②親戚、長(zhǎng)輩眼中的我：

? ③老師眼中的我：

? ④同學(xué)朋友眼中的我：

? ⑤自己理想中的我：

? ⑥現(xiàn)實(shí)生活中的我。

? 現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)顚懮媳?，要盡量詳細(xì)、深刻。

2、我是一個(gè)獨(dú)特的人，一個(gè)與眾不同的人

? 自制第二個(gè)表格，包括以下內(nèi)容：

? ①我的長(zhǎng)處和來(lái)歷。把自己的長(zhǎng)處一一列出，并寫明每一條長(zhǎng)處是怎么來(lái)的，主要是受了誰(shuí)的影響。

? ②我的欠缺及不足，它是怎么來(lái)的。把自己的不足之處一

一寫出，并寫明每一條不足是怎么來(lái)的，主要受了誰(shuí)的影響。

3、承認(rèn)自我、接納自我? 自制第三個(gè)表格，包括以下內(nèi)容：

?①把自己的長(zhǎng)處再次一一列出來(lái)，并說(shuō)明這些長(zhǎng)處對(duì)自己今后發(fā)展的好處；

?②把自己的不足也再次一一列出來(lái)，并說(shuō)明這些不足對(duì)今后自己的發(fā)展造成什么樣的障礙和限制。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我? 自制第四個(gè)表格，包括以下內(nèi)容：

? ①身心的我。描述你喜歡自己身心的一面有哪些，再描述你不喜歡自己身心的一面有哪些

? 其中心理的自我描述是否深刻，要靠自我負(fù)責(zé)的態(tài)度才能有效。

? ②現(xiàn)實(shí)的我。描述現(xiàn)實(shí)生活中自己的表現(xiàn)和感受，以及從別人眼中所反映出來(lái)的你。

? ③理想中的我。全方位的描述你希望自己成為一個(gè)什么樣的人。

? ④描述“我是誰(shuí)？”

第五篇：自考了解

了解自考

一、什么人能參加自學(xué)考試

1、不受性別、年齡、民族、種族和教育程度限制。（不限制學(xué)歷、戶口、可在異地報(bào)考畢業(yè)。）

2、不用經(jīng)過(guò)入學(xué)考試。

3、經(jīng)過(guò)國(guó)家組織的統(tǒng)一考試，取得合格成績(jī)。在通過(guò)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部理論和實(shí)踐課程的考試后，即可取得大學(xué)本科的畢業(yè)證書。本科畢業(yè)生可以申請(qǐng)成人學(xué)士學(xué)位。

二、開(kāi)考次數(shù)和命題單位

高等教育自考每年開(kāi)設(shè)4次（天津市每年開(kāi)設(shè)4次），考試時(shí)間分別為1月、4月、7月和10月。命題由全國(guó)考委統(tǒng)籌安排，分別采取全國(guó)統(tǒng)一命題、區(qū)域命題、省級(jí)命題三種辦法。

三、及格線和單科合格證

課程考試合格者（所有課程都是60分為及格），考后一個(gè)月從自考辦取得單科合格證書。不及格者，可參加下一次該門課程的考試，不限制參加考試的次數(shù)。

四、自考畢業(yè)證書的效力

《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定：國(guó)家實(shí)行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書。國(guó)務(wù)院頒布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中明確規(guī)定“高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業(yè)生相同”，可以考研，出國(guó)留學(xué)等。其中澳大利亞、英國(guó)的高等學(xué)府都承認(rèn)，世界上有20多個(gè)國(guó)家承認(rèn)自考學(xué)歷。

五、自考畢業(yè)后的待遇

自學(xué)考試的學(xué)歷受到國(guó)家的承認(rèn)，自學(xué)考試畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇。

六、可同時(shí)報(bào)考多個(gè)專業(yè)

自學(xué)考試具有高度的開(kāi)放性和靈活性，可以照顧到不同文化程度、不同自學(xué)能力的考生學(xué)習(xí)進(jìn)取的要求，許多省都允許考生同時(shí)報(bào)考多個(gè)專業(yè)。

但考生同時(shí)報(bào)考多個(gè)專業(yè)時(shí)應(yīng)量力而行合理安排。

七、可同時(shí)報(bào)考?？坪捅究?/p>

考生可分別報(bào)考?？?、本科段各專業(yè)，也可同時(shí)報(bào)考同一專業(yè)的?？坪捅究贫危厴I(yè)時(shí)必須先取得?？飘厴I(yè)證書后才能領(lǐng)取本科畢業(yè)證書。

部分省市已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施自考專科本科畢業(yè)證書同時(shí)辦理制度，縮短考生取證時(shí)間。

八、自學(xué)的兩種形式之一 自學(xué)

自學(xué)考試一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是培養(yǎng)考生的自學(xué)能力，所謂自學(xué)就是自己根據(jù)教材、教材后的大綱來(lái)靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有老師指導(dǎo)，直接參加考試。

九、自學(xué)的兩種形式之三 社會(huì)助學(xué)

社會(huì)助學(xué)是連接自學(xué)者與國(guó)家考試的中間環(huán)節(jié)，是幫助自學(xué)者走向成功的橋梁和紐帶。

免考政策

一、申請(qǐng)免考需要準(zhǔn)備的材料

要求免考部分課程的考生，應(yīng)在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)向所在的市、縣（區(qū)）自學(xué)考試辦公室（以下簡(jiǎn)稱考辦）提出申請(qǐng)，填寫《課程免考申請(qǐng)表》一份，并提供下列材料。

1、原畢業(yè)學(xué)?；蜃詫W(xué)考試畢業(yè)證原件及復(fù)印件一份。

2、當(dāng)年普通高校的應(yīng)屆本科或?qū)？飘厴I(yè)生（最后一學(xué)年）可提供學(xué)校教務(wù)處證明（原件一份）。

3、原畢業(yè)學(xué)校的學(xué)籍卡復(fù)印件一份，并加蓋學(xué)校教務(wù)處公章（紅?。?；或者將本人人事檔案中的學(xué)籍卡復(fù)印一份，并加蓋本人人事關(guān)系主管單位的組織、人事部門的公章（紅?。?。

4、學(xué)籍卡應(yīng)含有每學(xué)期所學(xué)的課程、學(xué)分、學(xué)時(shí)、考試類型、考試成績(jī)等內(nèi)容。學(xué)籍卡上如有更改記錄，應(yīng)由原畢業(yè)學(xué)校教務(wù)處在復(fù)印件上更正之處加蓋公章（紅?。?，并由經(jīng)辦人簽名。

5、自學(xué)考試畢業(yè)生只需提供本人《畢業(yè)生登記表》中成績(jī)欄部分的復(fù)印件一份即可。

二、統(tǒng)招生可免考已合格的同名課程

如果您是各類高校學(xué)生報(bào)考自學(xué)考試，可以適當(dāng)免考學(xué)分相同、課程名稱相同的自考科目。國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的各類高等學(xué)校的研究生、本科和?？飘厴I(yè)生以及自學(xué)考試畢業(yè)生報(bào)考自學(xué)考試第二專業(yè)，均可按規(guī)定免考已學(xué)過(guò)且考試成績(jī)合格的部分課程。

三、報(bào)考同一學(xué)歷層次第二專業(yè)的免考

?？埔陨袭厴I(yè)生報(bào)考自學(xué)考試專科（段）專業(yè)，或本科及以上畢業(yè)生報(bào)考自學(xué)考試本科（段）專業(yè)，可免考已學(xué)過(guò)且考試成績(jī)合格的名稱和要求相同（或較低）的課程。其中非自學(xué)考試畢業(yè)生報(bào)考相近專業(yè)的，免考課程不超過(guò)一半。

四、報(bào)考高一學(xué)歷層次專業(yè)的免考

?？飘厴I(yè)生報(bào)考自學(xué)考試本科（段）專業(yè)（即專升本），可以免考?？坪捅究浦姓n程名稱、代碼、學(xué)分完全相同的課程。

五、部分專業(yè)畢業(yè)生可免考課程

專科及以上畢業(yè)生報(bào)考自學(xué)考試本科（段）或?qū)？疲ǘ危I(yè)，可免考本、?？疲ǘ危┲幸栽瓕W(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)所組成的課程，如數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，可免考《高等數(shù)學(xué)

（一）》或《線性代數(shù)（經(jīng)管類）》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）》或《高等數(shù)學(xué)（工專）》或《高等數(shù)學(xué)（工本）》；中文專業(yè)畢業(yè)生，可免考《大學(xué)語(yǔ)文》；物理專業(yè)畢業(yè)生，可免考《物理（工）》；計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，可免考《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，可免考《英語(yǔ)

（一）》或《英語(yǔ)

（二）》等。

六、獲得有關(guān)證書者可免考如下相應(yīng)課程

1、考生取得國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試的PETS—3級(jí)筆試合格成績(jī)可免考《英語(yǔ)

（二）》

2、獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)以上證書者，或獲得全國(guó)NIT 《管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用》模塊證書者可免考非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的《管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用》等課程。

七、免考手續(xù)的辦理流程

考生在報(bào)名期間向市自考辦提出申請(qǐng)，并附有關(guān)證明材料（準(zhǔn)考證、畢業(yè)證原件、原畢業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)或加蓋當(dāng)?shù)厝耸虏块T印章的復(fù)印件）。

市自考辦審核后，將有關(guān)證明材料、免考考生信息數(shù)據(jù)庫(kù)報(bào)省自考辦審批。課程免考批準(zhǔn)后，有關(guān)證明材料退還本人，省自考辦打印《免考課程合格證》發(fā)給考生。

畢業(yè)手續(xù)

一、畢業(yè)條件

參加高等教育自學(xué)考試的考生，具備下列條件，方可參加畢業(yè)審查，辦理自學(xué)考試畢業(yè)證書。①考完本專業(yè)考試計(jì)劃所規(guī)定的理論課程且考試成績(jī)合格。

②完成該專業(yè)所規(guī)定的實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程考核，并取得合格成績(jī)。

③思想品德經(jīng)鑒定符合要求。

④辦理本科畢業(yè)證書者，必須具有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的?？萍耙陨袭厴I(yè)證書。

二、畢業(yè)手續(xù)

考生根據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃自己判斷并申請(qǐng)畢業(yè)，市自考辦不負(fù)責(zé)通知考生辦理畢業(yè)手續(xù)。凡符合畢業(yè)條件的考生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具體時(shí)間以當(dāng)?shù)刈钥嫁k安排為準(zhǔn)）持“準(zhǔn)考證”、“身份證”、全部“課程合格證”，辦理本科畢業(yè)證者還須持有?？萍耙陨袭厴I(yè)證原件，到所在市自考辦申請(qǐng)辦理畢業(yè)證書，經(jīng)市自考辦初審符合條件者，打印考生基本信息單，交考生核對(duì)簽字，并發(fā)給《高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生思想品德鑒定表》。

在職人員由考生所在單位的人事（勞資）部門的負(fù)責(zé)人寫出評(píng)語(yǔ)，加蓋單位公章；非在職人員由鄉(xiāng)政府或街道辦事處審核并寫出評(píng)語(yǔ)，加蓋公章。經(jīng)市自考辦、主考院校、省自考委三級(jí)審核后，符合條件者，發(fā)給畢業(yè)證書及畢業(yè)生檔案。

三、畢業(yè)時(shí)間

每年的六月和十二月

四、具體程序

考生將本人準(zhǔn)考證、身份證以及全部單科合格證書交當(dāng)?shù)刈钥嫁k初審，經(jīng)初審合格后發(fā)給《畢業(yè)生登記表》。《畢業(yè)生登記表》由考生本人填寫，所在單位（非在職人員由街道辦事處或鄉(xiāng)人民政府）簽署意見(jiàn)后，于規(guī)定日期送交當(dāng)?shù)刈詫W(xué)考試辦公室報(bào)所在市自學(xué)考試工作委員會(huì)和省考委審核。

考生填寫《畢業(yè)生登記表》不得隱瞞和造假，不得擅自涂改，違者將予以嚴(yán)肅處理，直至取消畢業(yè)資格；審核合格者，由省、自治區(qū)、直轄市考委頒發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)證書，主考學(xué)校在畢業(yè)證書上副署。

畢業(yè)生的有關(guān)檔案材料由省自學(xué)考試辦公室送畢業(yè)生所在單位組織、人事或勞動(dòng)部門存入本人檔案。

五、領(lǐng)取程序

領(lǐng)取憑證：準(zhǔn)考證、身份證

1、出示準(zhǔn)考證、身份證，告知自考專業(yè)及層次。

2、在領(lǐng)取畢業(yè)生檔案登記簿上簽名，如系受人委托代領(lǐng)，應(yīng)同時(shí)出示被委托人的身份證，并在簽名欄內(nèi)簽“***代”；

3、領(lǐng)取檔案袋和證書夾，仔細(xì)檢查，有無(wú)錯(cuò)裝或缺漏（檔案袋內(nèi)裝自考畢業(yè)證書、自考課程合格證、自考畢業(yè)生登記表及畢業(yè)成績(jī)單）；

4、將畢業(yè)證書、自考課程合格證取出，由本人妥善保管。將自考畢業(yè)生登記表及成績(jī)單（各1份）密封在袋內(nèi)交本人所在單位勞動(dòng)人事部門（建議考生在密封檔案前將自己的畢業(yè)生登記表復(fù)印一份留存?zhèn)洳椋?/p>

六、待遇規(guī)定

高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生是在職人員的，由所在單位或上級(jí)主管部門本著用其所學(xué)、發(fā)揮所長(zhǎng)的原則，根據(jù)工作需要調(diào)整他們的工作；高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生是非在職人員（包括農(nóng)民）的，由省級(jí)勞動(dòng)人事部門根據(jù)需要，在編制和增人指標(biāo)范圍內(nèi)有計(jì)劃地選擇錄用或聘用。

在工資待遇方面，非在職人員錄用后，與普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生相同；在職人員的工資待遇低于普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生的，從獲得畢業(yè)證書之日起，按普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

取得學(xué)位

一、申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位條件

1、學(xué)習(xí)并通過(guò)考試計(jì)劃規(guī)定的政治理論課程，能夠掌握馬克思主義的基本理論，并具有運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的初步能力。

2、通過(guò)自學(xué)考試，取得了本科全部課程的合格證書，完成了畢業(yè)論文并通過(guò)論文答辯，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，表明考生確已較好掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。

3、申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的考生所學(xué)專業(yè)的主干課程平均成績(jī)必須達(dá)到主考院校要求，并通過(guò)學(xué)位英語(yǔ)考試。

二、申請(qǐng)學(xué)位程序

1、高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生符合學(xué)士學(xué)位審批條件，于發(fā)畢業(yè)證的同時(shí)向當(dāng)?shù)亟逃荚囋夯蜃詫W(xué)考試辦公室提出申請(qǐng)，填寫學(xué)士學(xué)位評(píng)定表一式2份，交近期2寸免冠照片一張。

2、市考試院或自考辦對(duì)申請(qǐng)人檔案材料（包括本科畢業(yè)生鑒定表、畢業(yè)論文原件及論文成績(jī)單）和畢業(yè)生填寫的學(xué)士學(xué)位評(píng)定表進(jìn)行審定，無(wú)誤后，于3月底報(bào)省考試院。

3、省考試院整理匯總各市地申報(bào)的學(xué)士學(xué)位材料，進(jìn)行初審，初審合格者將考生檔案材料與學(xué)土學(xué)位名冊(cè)于每年4月推薦給有授予權(quán)的主考學(xué)校。

4、主考學(xué)校學(xué)士學(xué)位主管部門和學(xué)術(shù)委員會(huì)按要求對(duì)申請(qǐng)學(xué)位者逐個(gè)評(píng)審，評(píng)審合格，授予學(xué)士學(xué)位，未通過(guò)者不再補(bǔ)授。

三、不授予對(duì)象

高教自學(xué)考試本科畢業(yè)生有下列情況之一者，不能授予學(xué)士學(xué)位：

1、違反四項(xiàng)基本原則，或受學(xué)校及工作單位紀(jì)律、行政處分者；

2、考試期間，有違紀(jì)、舞弊行為受到處理者；

3、未取得申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位外國(guó)語(yǔ)統(tǒng)考合格證書者。

四、授予學(xué)位程序

1、參加學(xué)位外國(guó)語(yǔ)考試的考生在各主考學(xué)校報(bào)名。

2、符合學(xué)士學(xué)位授予條件擬申請(qǐng)學(xué)位者，須持本科畢業(yè)證書和外國(guó)語(yǔ)考試合格證，到主考學(xué)校學(xué)位辦申請(qǐng)并填寫本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)表，經(jīng)工作單位或有關(guān)學(xué)校審核，省自考辦審核成績(jī)后，交主考學(xué)校成教院（自考中心），報(bào)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審核。

3、高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生申請(qǐng)學(xué)位者應(yīng)向主考學(xué)校學(xué)位主管部門交納考務(wù)、評(píng)審等費(fèi)用，具體標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)文件精神執(zhí)行。同時(shí)向主考學(xué)校繳納一科次的報(bào)名費(fèi)。

4、主考學(xué)校學(xué)位辦將評(píng)審結(jié)果等相關(guān)材料報(bào)送省學(xué)位辦備案，同時(shí)送省自考辦一份備查。

五、補(bǔ)授情況

往屆未授予學(xué)士學(xué)位的高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生，原則上一律不再補(bǔ)授。