第一篇：開放教育入學(xué)指南復(fù)習(xí)資料

開放教育入學(xué)指南復(fù)習(xí)資料

1.多種媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄象教材計算機輔助教學(xué)軟件及其他媒體教材。

2.電大的“五統(tǒng)一”是指：___教學(xué)計劃__、_教學(xué)大綱____、_教材_____、__考試___、和__評分標準__ _全國統(tǒng)一。

3.學(xué)分制是把規(guī)定的 畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標準的一種教學(xué)管理制度。

4.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有兩種：一是_課程的實踐性教學(xué)_、二是集中實踐性教學(xué)__。

5．電大的高等學(xué)歷畢業(yè)證書亦為歐美等世界各國所承認，所以人們又稱其為“國際學(xué)歷綠卡”。

6．遠程開放高等教育起源于19世紀中葉的英國。

7廣播電視大學(xué)是.1978年2月6日,鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學(xué).1979年2月6日,中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時正式開學(xué).8開放教育的畢業(yè)證書由中央電大蓋章頒發(fā)，都是由教育部予以電子注冊的國家承認的國民教育系列的高等教育學(xué)歷證書，大家可以在“中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”(.cn)上查到權(quán)威的畢業(yè)證書電子注冊信息開放教育的課程考核由形成性考核和考核兩部分構(gòu)成。江蘇電大網(wǎng)址是：，江蘇電大平臺網(wǎng)址是：

11什么叫遠程教育？最顯著的特征是什么？

答：指學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方法進行系統(tǒng)教學(xué)和通訊聯(lián)系的一種教育形式。教育的民主化、大眾化、生活化、可選擇化是開放教育最顯著的特征。什么叫現(xiàn)代遠程開放教育？

答：現(xiàn)代教育大范疇內(nèi)的遠程教育和開放教育兩者的交集，便構(gòu)成了現(xiàn)代遠程開放教育。13現(xiàn)代遠程開放教育的特征有哪些？

答：集中體現(xiàn)在辦學(xué)的開放性和教學(xué)現(xiàn)代化兩大命題的研究和實踐上，開放使遠程教育的優(yōu)勢得以發(fā)揮，而遠程教育又為開放提供了有利條件。

14開放教育按時完成布置的平時作業(yè)和課程實驗有什么重要意義？需完成記分作業(yè)的多少量才能參加該課程的期末考試？

答：學(xué)生按時完成平時作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過完成平時作業(yè)，可以檢測你的學(xué)習(xí)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要部分，記載平時成績的作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中中央電大和省級電大的平時作業(yè)各占一定的比例。學(xué)生只有完成中央電大和省級電大的布置作業(yè)的50%以上時，才能獲得參加期末考試的資格否則，你將不能參加期末考試。電大遠程教育為學(xué)生提供的網(wǎng)上教學(xué)有 視頻點播、直播課堂、多媒體課件、BBS討論和答疑。

17通常認為，遠程教育已經(jīng)歷三代；第一代是 函授 教育；第二代是 廣播電視 教育；第三代的特征是 利用計算機網(wǎng)絡(luò) 和 多媒體技術(shù) ；在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學(xué)活動被稱為 現(xiàn)代遠程教育。

18江蘇“電大在線”平臺輸入 s+8位學(xué)號 及 身份證最后6位數(shù) 即可登錄網(wǎng)頁，中央“電大在線”平臺輸入 s+14位學(xué)號 及 本人6位生日

19省校教學(xué)平臺上《開放教育入學(xué)指南》學(xué)生必讀

（一）欄目中江蘇電大人才培養(yǎng)模式為按照構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的要求，逐步構(gòu)建了“以面向社會、面向基層、面向農(nóng)村、面向中小企業(yè)”為辦學(xué)宗旨，以不斷提高學(xué)習(xí)者實踐能力和動手能力為重點，以增強學(xué)習(xí)者創(chuàng)業(yè)力和創(chuàng)新 力為特色，以培養(yǎng)“下得去、留得上”應(yīng)用型人才為目標的現(xiàn)代遠程開放教育人才培養(yǎng)模式。

20省校教學(xué)平臺上《開放教育入學(xué)指南》

（一）欄目中江蘇電大教學(xué)管理模式為“教學(xué)管理制度化、支持服務(wù)人性化、質(zhì)量監(jiān)控全程化”的教學(xué)管理模式，簡稱為“三化” 教學(xué)管理模式。開放教育是相對于 封閉教育 而言的，開放教育有這樣的基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是

以教師、學(xué)校和教育為中心。

22不完成課程平時作業(yè)的50%，不能參加該課程的期末考試。

23如果因出差或其他原因不能在本地參加考試時，只要你當(dāng)時所在地的電大有相同的課程考試就可以在那里參加考試（借考）

24開放教育中的“開放”就是指教育對象的入學(xué)形式的開放。

25開放教育學(xué)生可以在2--8年內(nèi)完成一個專業(yè)的學(xué)習(xí)，課程考核的成績記錄及取得的學(xué)分在入學(xué)注冊后8年內(nèi)有效。所謂學(xué)分制是以把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標準為考核標準的一種管理制度，學(xué)生取得規(guī)定的最低畢業(yè)總學(xué)分，可頒發(fā)畢業(yè)證書。

27開放教育中的“開放”不僅指對教育對象的入學(xué)形式的開放，也指教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

28開放教育是相對于封閉教學(xué)而言的。開放教育有這樣的基本特征：以學(xué)生和學(xué)習(xí)，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心。

29電大的教學(xué)計劃中統(tǒng)一設(shè)置必修課、限選課和選修課。

30（×）不完成課程平時作業(yè)的50%，不能參加該課程的期末考試。

31（√）電大的學(xué)籍注冊分為三種形式，即入學(xué)注冊、學(xué)期注冊、課程注冊。

32（×）參加電大開放教育的學(xué)生，如果已通過自學(xué)考試、黨?；蚱渌叩冉逃问饺〉貌糠终n程合格成績者，且課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專業(yè)被替換課程的，可以替換現(xiàn)修專業(yè)的同名稱課程的學(xué)分。33（×）電大開放教育的學(xué)分在自入學(xué)注冊后6年內(nèi)有效。

34（√）電大開放教育本科、?？频目荚噷嵭袧L動考試，即沒有補考，但每個學(xué)期都有再考的機會。35（√）由于工學(xué)矛盾或跟不上，電大允許開放教育學(xué)生少選課程或不參加本學(xué)期的期末考試。怎樣養(yǎng)成自立學(xué)習(xí)的習(xí)慣？

36你可以從以下幾個方面著手來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

·合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，無論如何不能給自己以任何借口。

·合理規(guī)劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

·按照既定的時間表行事。學(xué)習(xí)時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會有太大的壓力。

·及時復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)能夠有成效，應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明，及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識，防止遺忘。

·向自己提問。不時地向自己詢問“是什么”、“為什么”、“怎樣做”等問題，是集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。

·向他人提問。在學(xué)習(xí)中碰到疑難問題，要及時向教師和同學(xué)請教，無論你認為自己的問題是多么簡單、多么微不足道。

·養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點記錄下來，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

·保持適量的休息和運動。休息和運動不僅讓你保持良好的狀態(tài)，也是消除壓力的好辦法。

37談?wù)剬W(xué)習(xí)開放教育學(xué)習(xí)的心得體會

隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成，知識經(jīng)濟時代的來臨，人們的生活、工作環(huán)境發(fā)生了越來越大的變化，面對不斷涌現(xiàn)的新知識、新技術(shù)及新挑戰(zhàn)，一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足個人終生學(xué)習(xí)的社會需求。只有不間斷地學(xué)習(xí)，才能跟上社會、生活、工作的節(jié)奏。為此，選擇一種新型教育形式，構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代，隨現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代遠程教育益發(fā)重要，終生學(xué)習(xí)將伴隨一生。

開放教育的學(xué)生是以業(yè)余自主學(xué)習(xí)為主，對于“上班族”而言，非常靈活方便。集中面授輔導(dǎo)，滾動式

教學(xué)，學(xué)校為學(xué)生提供多次聽課機會，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況從中任選一次聽課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高。首先，根據(jù)個人的自身情況，制定符合本人實際的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃包括你確定自己完成學(xué)業(yè)的時間、每個學(xué)期準備修讀的課程、每周的面授時間、自己的復(fù)習(xí)時間、做筆記、作業(yè)的時間及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料的時間。在制訂好個人學(xué)習(xí)計劃之后，就可以按部就班地進行學(xué)習(xí)了。

在學(xué)習(xí)過程中，面授的收益是非常大的，上課集中精力跟隨教師的講解積極思考，重要的內(nèi)容，更易通過教師講解進行理解，與此同時記好課堂筆記。記筆記要判斷哪些內(nèi)容值得記錄，摘其要點，簡要記錄或標注于書上。萬一跟不上教師講授的進度，也沒關(guān)系，課后借同學(xué)的筆記補上或下次重復(fù)聽該老師的課程，這是開放教育滾動式教育的好處。聽課中遇到不理解的問題可隨時舉手向老師提問，也可以在講課結(jié)束后，向老師提出。千萬不要把問題帶回家，以為可以自己看書解決，事實上，教師課堂上幾分鐘所講的可能是自己看書幾小時也解決不了的。

做好平時作業(yè)，對你的學(xué)習(xí)一樣會有幫助。平時作業(yè)可以幫助你檢查對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，發(fā)現(xiàn)哪些部分還沒有充分理解，還需要重新學(xué)習(xí)。在做平時作業(yè)之時，應(yīng)計劃好時間，盡早動手。如遇到困難，重溫教材中、筆記上的相關(guān)內(nèi)容，努力思考回答。如遇到自己實在不知該如何回答的題目，向同學(xué)或教師請教，一定要弄懂，直到融會貫通為止。平時作業(yè)也是期末考試的重要復(fù)習(xí)資料之一，必須加以認真對待。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，共享優(yōu)秀教育資源是遠程開放教育的一大特色。在單位、在家中（沒有條件的可在學(xué)校提供的教室）隨時都可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)，查閱或下載你所需要感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)上可以查到教學(xué)計劃課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹、中央電大的導(dǎo)學(xué)信息、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示、同步的作業(yè)、測驗題與解析等，在網(wǎng)上也可以通過發(fā)送、接收電子郵件，與你的教師、同學(xué)進行雙向交流，此外，還可以通過中國教育電視臺的“直播課堂”，向中央電大主講教師和著名的專家學(xué)者學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識，對于電大學(xué)生開拓眼界、豐富知識、提高素質(zhì)有很大的好處。現(xiàn)代遠程-開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育時空的開放，為終身學(xué)習(xí)提供了可能。開放教育入學(xué)雖然容易，但寬進嚴出。想學(xué)到真本領(lǐng)，就要付出艱辛的勞動。沒有辛勤耕耘，就得不到豐收碩果。只要堅定信心，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，通過艱苦的努力，就能夠以優(yōu)異成績畢業(yè)。

第二篇：開放教育入學(xué)指南

《開放教育入學(xué)指南》期末測試試題

一、填空題（每小題2分，共36分）

1、中國的廣播電視大學(xué)創(chuàng)建于 1978 年，是由 鄧小平同志倡導(dǎo)并親自批準成立的。

2、中國的廣播電視大學(xué)由中央電大、省級電大、市（地）電大和縣級電大組成；中央電大是教育部直屬高等學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)全國電大的教學(xué)業(yè)務(wù)；地方各級電大由同級政府及其教育行政部門 管理，下級電大在 教學(xué)上 接受上級電大的指導(dǎo)和管理。

3、全國廣播電視大學(xué)是一個實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理的現(xiàn)代遠程開放教育系統(tǒng)。

4、遠程教育已歷經(jīng)三代：第一代是 函授教育，第二代是廣播電視教育，第三代的基本特征是利用_計算機_網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學(xué)活動，被稱為現(xiàn)代遠程教育。

5、20世紀90年代以后，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)和通訊網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展已經(jīng)成為 現(xiàn)代遠程教育 的大趨勢。

6、中國廣播電視大學(xué)的高等學(xué)歷畢業(yè)證書為 歐美（選填“全世界”、“亞洲”、“歐美”）等世界各國家所承認，被稱為“國際學(xué)歷綠卡 ”。

7、開放教育學(xué)生與電大其他類型學(xué)生相比其不同點主要在于 入學(xué)方式不同 不同、學(xué)習(xí)方式不同不同和對各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同 不同。

8、廣播電視大學(xué)學(xué)生可以在 2-8 年內(nèi)完成一個專業(yè)的學(xué)習(xí)，課程考核的成績記錄及取得的學(xué)分在注冊后 8 年內(nèi)有效。

9、。中央電大的直播課堂和VBI數(shù)據(jù)廣播是通過_中國教育電視臺播出的。

10、多媒體教材包括文字教材、錄音教材、錄像教材、計算機輔助教學(xué)軟件（CAI課件）及其它媒體教材。

11、電大的學(xué)籍注冊分為入學(xué)注冊、入學(xué)注冊、學(xué)期 注冊和 課程 注冊等三種形式。

12、具有國民教育系列_專科_ 以上學(xué)歷的可以注冊參加電大開放教育本科（專升本）__相同_或_ 相近_專業(yè)學(xué)習(xí)，具有普通高中、_職業(yè)高中 _、技工學(xué)校_或_中等專業(yè)學(xué)校 畢業(yè)學(xué)歷的可以注冊參加電大開放教育?？茖W(xué)習(xí)。

13、學(xué)分制是把規(guī)定的 畢業(yè)最低總學(xué)分 為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標準的一種教學(xué)管理制度。

14、廣播電視大學(xué)實行 完全學(xué)分（選填“完全學(xué)分”或“學(xué)年”或“學(xué)分學(xué)年”）制。電大開放教育畢業(yè)總學(xué)分不少于 71或76 分（同學(xué)根據(jù)各自的專業(yè)填寫）。

15、開放教育課程成績分為形式性成績即平時作業(yè) 成績和終結(jié)性成績即期末考試成績，未按規(guī)定完成平時作業(yè)、實驗或課程設(shè)計者 不能（選填“能”或“不能”）參加期末考試。

16、課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明、文字教材、音像教材__，以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、VBI教學(xué)信息等。

17、學(xué)習(xí)一門課程，一般要完成以下幾個環(huán)節(jié)：a.自學(xué)文字教材;b.收聽收視音像教材；c.到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)或?qū)ｎ}討論；d.上網(wǎng)學(xué)習(xí);e.完成作業(yè);f.參加期末考試

18、中央廣播電視大學(xué)教學(xué)平臺的網(wǎng)址 http:///

西安廣播電視大學(xué)網(wǎng)址http:///。

二、簡答題（每小題4分，共20分）

1、廣播電視大學(xué)與普通高等學(xué)校和其他成人高校對照，它有什么顯著特點？電大是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校一起承擔(dān)培養(yǎng)各類專門人才，提高勞動者素質(zhì)的任務(wù)，國家同樣承認學(xué)歷。電大發(fā)揮現(xiàn)代遠程開放教育的優(yōu)勢，多快好省地培養(yǎng)了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)急需的大批專門人才。作為專門舉辦現(xiàn)代遠程開放教育的高等學(xué)校，電大也有區(qū)別于普通高校和其他成人高校的特點。如：

·具有遠程教育特征。以教育技術(shù)和媒體手段為課程載體，使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行，學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)。

·采用多種媒體教學(xué)。學(xué)生以文字教材為主進行自主學(xué)習(xí)，同時較多地利用音像教材。CAI課件和計算機網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)媒體。

·共享優(yōu)秀教育資源。匯集全國高校和科研院所優(yōu)秀教師和專家，由他們擔(dān)任課程主講教師和教材主編，為全國各地的學(xué)生提供了高質(zhì)量的課程及其教材?！ら_放的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇課程、媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等，方式方法靈活多樣。

2、中央電大的“五統(tǒng)一”指的是什么？

中央電大面向全國開設(shè)的?？?、本科專業(yè)，其教學(xué)計劃中的統(tǒng)設(shè)必修課程，在全國使用統(tǒng)一的課程名稱和統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材，并實行全國統(tǒng)一考試和統(tǒng)一的評分標準，即：

·各地電大制定的相應(yīng)專業(yè)的實施性教學(xué)計劃中，必須選用中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程，這些統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)分應(yīng)不低于最低畢業(yè)總學(xué)分的60%。

·各地電大對列入實施性教學(xué)計劃的中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程，使用中央電大提供的統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，參加中央電大組織的全國統(tǒng)一考試，并按照中央電大制定的統(tǒng)一的考試評分標準進行評分。

“五統(tǒng)一”是發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

3、什么是學(xué)分制？學(xué)分制有哪些規(guī)定？

學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標準的一種教學(xué)管理制度。

實行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中備門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制?？紤]到科技發(fā)展的速度和學(xué)科知識的時效性，一般對修業(yè)年限作一定的限制（電大開放教育限定為8年）。你只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程，完成必要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格。就可以畢業(yè)。

有時，為了區(qū)別于修業(yè)年限固定的學(xué)年學(xué)分制，我們常稱學(xué)分制為“完全學(xué)分制”。

4、具備什么條件可以報名讀電大開放教育本科（?？破瘘c）和開放教育專科？ 具有國民教育系列?？埔陨蠈W(xué)歷并為相同、相近專業(yè)或從事本專業(yè)崗位者。

5、電大開放教育學(xué)生為什么要制訂個人學(xué)習(xí)計劃？

電大開放教育要求每個學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃。你的個人學(xué)習(xí)計劃就是你對自己所要修讀的全部課程做的總體規(guī)劃。這個總體規(guī)劃應(yīng)該回答下面幾個問題：你計劃修讀多少門課程？需要補修的課程如何安排？打算幾年完成學(xué)業(yè)？每個學(xué)期各修讀哪幾門課程，你可能會問：以上所說的幾個問題在學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)計劃中都已經(jīng)有了安排，為什么還要制定個人學(xué)習(xí)計劃？這是因為，你和你的同學(xué)都是兔試入學(xué)的，你們原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)動機以及年齡、職業(yè)和工作、家務(wù)負擔(dān)等方面的情況都有所不同，也就是說，學(xué)習(xí)起點和主客觀因素都是不同的。同時注冊的學(xué)生也不可能按照同一個教學(xué)計劃的安排齊頭并進，以同樣的進度完成學(xué)業(yè)。因此，每個學(xué)生都要根據(jù)自己的主客觀條件。制

定符合本人實際的個人學(xué)習(xí)計劃。一個精心設(shè)計的、合理的個人學(xué)習(xí)計劃，是你取得學(xué)業(yè)成功的重要因素之一。

三、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1、通過自學(xué)考試、黨校等其它高等教育形式，取得部分課程的合格成績者，且課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專業(yè)被替換課程的，可以替換現(xiàn)修專業(yè)的同名課程的學(xué)分。（×）

2、通過自學(xué)考試、與電大合作的高等學(xué)校取得部分課程的合格成績者，且課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專業(yè)被替換課程的，可以替換現(xiàn)修專業(yè)的同名課程的學(xué)分。（√）

3、由于工學(xué)矛盾或跟不上，電大允許開放教育各專業(yè)學(xué)生少選課程或不參加本學(xué)期的期末考試。（×）

4、電大允許開放教育本科（?？破瘘c）學(xué)生每個學(xué)期所選課程門數(shù)等于或少于該學(xué)期開出的課程門數(shù)。（√）

5、電大開放教育本科（?？破瘘c）的考試實行滾動考試即沒有補考，但每個學(xué)期都有再考的機會。（√）

6、電大開放教育學(xué)生可以不經(jīng)過入學(xué)水平測試入學(xué)。（×）

7、電大開放教育本科（?？破瘘c）的學(xué)分在從注冊后3年內(nèi)有效。（×）

8、電大開放教育學(xué)生每門課程每學(xué)期必須完成的平時作業(yè)不少于4次。（√）

9、不完成平時作業(yè)、實驗或社會調(diào)查等實踐性環(huán)節(jié)，不能參加期末考試。（√）

10、學(xué)生在制訂個人學(xué)習(xí)計劃時遇到困難，可以聽取電大老師或管理人員的意見或指導(dǎo)。（√）

四、問答題（每小題6分，共24分）

1、結(jié)合你的體會，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代遠程開放教育的認識，它的優(yōu)勢所在。

現(xiàn)代遠程開放教育是以現(xiàn)代遠程教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生個體化自主學(xué)習(xí)為中心，打破傳統(tǒng)班級負責(zé)制，實行完全學(xué)分制或彈性學(xué)分制。學(xué)生根據(jù)自身環(huán)境情況，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，自主選擇學(xué)習(xí)過程，自主安排學(xué)習(xí)時間，自主選擇學(xué)習(xí)地點，自主選擇學(xué)習(xí)方式，自主制定學(xué)習(xí)計劃。首先，我們學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，使其盡快進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，要盡可能利用網(wǎng)上資源，實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，掌握知識、培養(yǎng)能力。

2、您認為參加開放教育學(xué)習(xí)需要在認識上有什么轉(zhuǎn)變？

隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠程開放教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認識?！るm然面授時間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，人們越來越認識到，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生?！がF(xiàn)代遠程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

3、結(jié)合實際，談?wù)剠⒓訉W(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)有什么好處。

答：小組學(xué)習(xí)是開放教育經(jīng)常采用的一種學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)小組一般有3－5人組成。參加學(xué)習(xí)小組的一般是同專業(yè)、同層次（同是?？苹虮究疲?、居住地較近、所選課程相同、學(xué)習(xí)進度比較一致的學(xué)生。

學(xué)習(xí)小組的成員可以經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)上的問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)信息和資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨感，在互幫互學(xué)中共同提高。

你還可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊方式和學(xué)習(xí)小組的其它成員保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時解決你在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種難題。

4、談?wù)勀闶窃鯓永糜嬎銠C網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的？

答：利用計算機網(wǎng)絡(luò)可以通過四種形式學(xué)習(xí)：

·瀏覽中央電大、省電大和市電大的開放教育主頁，獲得相關(guān)課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和教學(xué)信息。由于這部分內(nèi)容更新快，信息傳遞及時，基本上能夠與你的學(xué)習(xí)同步。建議你定期瀏覽，以便及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度和策略。

·通過網(wǎng)絡(luò)提供的網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺學(xué)習(xí)。

·通過BBS討論板與老師和其它同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問題。

·通過電子郵件與老師和同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

第三篇：開放教育入學(xué)指南

開放教育入學(xué)指南

本課程1學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時18學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。

開放教育入學(xué)指南是為配合教育部開展的“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目研究工作，為廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)生開設(shè)的必修課程。本課程的教學(xué)目的是使接受電大遠程開放教育的學(xué)生在進入專業(yè)（課程）學(xué)習(xí)之前，了解和熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開放教學(xué)模式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，了解并盡快適應(yīng)遠程開放教育教與學(xué)的方式，掌握基本的學(xué)習(xí)技

能，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

本課程的主要內(nèi)容：概述現(xiàn)代遠程開放教育含義、特點及其與其他教育形式的區(qū)別；介紹廣播電視大學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)形式、運行機制、教學(xué)管理和社會聲譽；介紹電大現(xiàn)代遠程開放教育一般的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法和技巧；介紹利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的方法，怎樣利用計算機網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進行交流，以及利用計

算機輔助教學(xué)軟件等一般教學(xué)媒體的使用方法等等。

答案補充

2.鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論

本課程2學(xué)分，總學(xué)時數(shù)36學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。

本課程是中央廣播電視大學(xué)各專業(yè)學(xué)生必修的政治理論課程。

本課程主要內(nèi)容：鄧小平理論和“三個代表”重要思想形成的社會歷史條件、形成和發(fā)展的過程、主要內(nèi)容和科學(xué)內(nèi)涵以及歷史地位和指導(dǎo)意義；黨的思想路線、社會主義本質(zhì)、基本國情、改革開放，以及黨在目前時期有關(guān)經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、祖國統(tǒng)一、國際戰(zhàn)略和黨的建設(shè)等各方面的理論和政策。

答案補充

3 政治經(jīng)濟學(xué)(A)

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時90，開設(shè)一學(xué)期。

本課程是電大經(jīng)濟學(xué)科的基礎(chǔ)理論課。課程的主要內(nèi)容包括資本主義和社會主義兩個部分。資本主義部分主要研究資本主義商品生產(chǎn)過程、資本主義商品流通過程及資本主義的分配過程、資本主義市場經(jīng)濟的運行和它的內(nèi)在矛盾以及資本主義國家對社會經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，同時闡明了商品經(jīng)濟的基本概念、基本理論和基本知識。研究了商品經(jīng)濟所固有的內(nèi)在的規(guī)律（即價值規(guī)律、競爭規(guī)律、積累規(guī)律、貨幣流通規(guī)律等）和機制（即價格機制、競爭機制、市場機制等）的作用。社會主義部分主要研究我國社會主義初級階段及其特征、主要矛盾、主要任務(wù)、基本路線；社會主義市場經(jīng)濟及市場體系；現(xiàn)代企業(yè)制度；國民收入和個人收入的分配和使用；社會主義國家的對外經(jīng)濟關(guān)系和國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)節(jié)。通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面提高學(xué)生的政治思想覺悟；另一方面為進一步學(xué)習(xí)經(jīng)

濟類的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課及將來從事經(jīng)濟管理工作奠定基礎(chǔ)。

答案補充

4． 經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)12

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時90，電視課27學(xué)時，開設(shè)一學(xué)期。

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)12是經(jīng)濟學(xué)科各專業(yè)重要的基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得微積分和線性代數(shù)的基本運算能力，使學(xué)生受到基本數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練和運用變量數(shù)學(xué)方法解決簡單的實際問題的初步訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和今后工作的需要

打好必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

課程的主要內(nèi)容：預(yù)備知識，實數(shù)、方程、不等式、集合與區(qū)間：函數(shù)，函數(shù)概念、定義域的求法、函數(shù)關(guān)系式的建立；一元函數(shù)微分學(xué)，極限與連續(xù)概念、極限計算、導(dǎo)數(shù)概念與計算、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)數(shù)；導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，單調(diào)性判別、極值的應(yīng)用；二元函數(shù)概念，偏導(dǎo)數(shù)與全微分的概念及其計算，二元函數(shù)的極值；一元函數(shù)積分學(xué)，原函數(shù)與不定積分、換元積分法、分部積分法、定積分概念及計算；積分應(yīng)用，積分在兒何和經(jīng)濟中的應(yīng)用；行列式：矩陣定義、矩陣乘法、矩陣的初等行變換、求逆矩陣和矩陣的秩；線性方程組，線性方程組解的判定、求方程

組的一般解和特解，矩陣代數(shù)應(yīng)用舉例。

后續(xù)課程：西方經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)原理。

答案補充

現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)計劃列出如下：

1、參加并爭取通過電大計算機專業(yè)的所有必修課，學(xué)習(xí)課程如下：開放教育入學(xué)指南、網(wǎng)站美工設(shè)計基礎(chǔ)、計算機專業(yè)指南、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、微機系統(tǒng)與維護、Dream weaver網(wǎng)頁設(shè)計、微積分初步、計算機網(wǎng)絡(luò)、PS圖像處理、鄧小平

理論和“三個代表”重要思想、英語Ⅰ(1)、Flash動畫制作等。

2、因計算機學(xué)專業(yè)畢業(yè)總學(xué)分為76分，上述課程學(xué)分合計為52學(xué)分，我還計劃通過參加電大的選修課取得其它學(xué)分。我計劃參加首都職工素質(zhì)課程、實用多媒體技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁程序設(shè)計等選修課共19學(xué)分，這樣合計為71學(xué)分達到了電

大要求的畢業(yè)總學(xué)分。

答案補充

還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是限時做好課后的作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時間，像考試一樣“進入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認真思考，但一時做不出要學(xué)會“放棄”。提倡“做后滿分”，就是對做錯的題目要認真訂正，打算自己準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯

誤。

為了更好的學(xué)習(xí)我自己制定了以下的措施：

答案補充、認真聽講、利用電大的多媒體的優(yōu)勢進行多方位的學(xué)習(xí)；

參加電大以自學(xué)為主，我計劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺等進行學(xué)習(xí)，同時在時間允許的情況下到校接受必要的面授輔導(dǎo)。我計劃為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標，嚴格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個時間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，爭取在參加面授輔導(dǎo)前要完成相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)，做好充分的準備，在聽課過程中要在努力聽懂和積極思考的基礎(chǔ)上做好筆記。筆記應(yīng)做到摘其要點，簡潔記錄。在可能的情況下積極爭取參加每一堂面授課。平時成要以自學(xué)為主，在空閑時間要通過看書、參加網(wǎng)上輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平

臺進行學(xué)習(xí)，認真完成每門課的作業(yè)，積極參加小組討論

答案補充

2、面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作；

面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點撥”與

“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽課質(zhì)量；

3、合理分配時間，爭取一次過關(guān)；

學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學(xué)習(xí)、理解知識，充分利用時間把學(xué)過的知識進行整理、總結(jié)、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”；

4、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難；

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以班主任就幫我們班制也了班級所有同學(xué)的通訊錄，全班分成六個組，選出了小組長，以便于有組織的學(xué)習(xí)和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉(zhuǎn)告，還可以提高學(xué)習(xí)效率，這樣有了班級通訊錄，成立了學(xué)習(xí)小組，大家就可以一起討論，共同提高；

答案補充

5、積極參與多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；

多媒體教學(xué)手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力；

6、積極完成課后作業(yè)，及時消化和鞏固知識；

做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動，它的目的是檢查學(xué)過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學(xué)知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的原因，應(yīng)認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應(yīng)認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決；

7、減少自己粗心大意，從思想重視起來；

盡量減少自己減少低級錯誤。低級錯誤導(dǎo)致“會而不對”或“對而不全”，這是有些同學(xué)分數(shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩蓋，實際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必須充分認識到它的危害性，并努力加以克服；

答案補充

8、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識提高和升華；

復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統(tǒng)化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學(xué)習(xí)計劃，對我今年的學(xué)習(xí)有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學(xué)習(xí)，爭取在今年將所學(xué)的學(xué)科全部通

過。

以上就是我的學(xué)習(xí)計劃，剩下來的就是要嚴格按照學(xué)習(xí)計劃表進行學(xué)習(xí)。

正因為學(xué)習(xí)比較緊張，所以更應(yīng)該注意張弛結(jié)合。在學(xué)習(xí)之余，我也要積極參加

學(xué)校及班級組織的各項集體活動，與同學(xué)互相幫助，共同進步。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力向前！

第四篇：《開放教育入學(xué)指南》心得體會

《開放教育入學(xué)指南》心得體會

“開放教育”這個新名詞，乍一入耳，確實感到有些陌生，同時也感到了即將開始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會有些不同。

我將怎樣面對這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢？看了《開放教育入學(xué)指南百問》一書，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠程教育？”、“什么是開放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學(xué)校嗎？”、“國際遠程開放教育是怎樣發(fā)展起來的？”、“現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展前景怎么樣？”、“開放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同？”、“寬進嚴出是怎么回事？”、“參加遠程開放教育學(xué)習(xí)需要哪些認識上的轉(zhuǎn)變？”等等。所有這些使我對開放教育有了一個全面深刻的了解，為我面對新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準籌辦面向全國的廣播電視大學(xué)，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時正式開學(xué)，由此可見當(dāng)時國家領(lǐng)導(dǎo)人對其是多么重視。

現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。

電大和其他高校的不同點有：它是遠程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開放學(xué)習(xí)的模式，困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個普通高校所達不到的。

遠程教育源于19世紀中葉的英國。18世紀后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進了英國社會的經(jīng)濟發(fā)展，從而引起了對高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國電大高等?？飘厴I(yè)生累計860多萬人，中專畢業(yè)生累計已達100多萬人。此外，繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類非學(xué)歷教育超過3500萬人次。

學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進嚴出”更是不可缺，他讓每個人都有接受教育的機會，每個人都有一個“明明白白”的畢業(yè)證書，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過”的各種類型的人才。

同時，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體手段的運用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。電大獨有的CAI課件也是世紀中的一個亮點。它分為單機版和網(wǎng)絡(luò)版，單機版的課件以光盤或軟盤形式儲存，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的CAI課件，還可以在網(wǎng)上共享。

中央電大從1998年起，在中國教育臺開通了“直播課堂”，它主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，電大的開放教育還實行“免試入學(xué)，驗證注冊”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過入學(xué)水平測試，而進行因才施教。實行的學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，并規(guī)定各類課程的比例。以及準予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。

作業(yè)當(dāng)然是平時不可少的一個環(huán)節(jié)，通過完成平時作業(yè)，不但可以檢測你的學(xué)習(xí)效果，及時地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，還可以重新回味一下當(dāng)年在校時的時光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽力考試和計算機考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點確定的，考試的形式一般分為開卷和閉卷兩種，考試的時間一般為120分鐘。

形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的測評，一般有平時作業(yè)、大作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的課程，達到畢業(yè)最低總分的要求，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，即準予畢業(yè)。

電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)的，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時間，要及時進行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，遇到難題要及時向老師同學(xué)請教。學(xué)習(xí)時要還要注意勞逸結(jié)合，注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒；如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，列出本章內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時間。還要注意重視平時復(fù)習(xí)。

要記牢所學(xué)知識，就要進行及時復(fù)習(xí)。首要制定一個清晰的復(fù)習(xí)計劃，然后進行模擬考試，如果對所學(xué)課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點，借助筆記本查遺補漏，自己解決不了的問題，可以去請教老師、同學(xué)，使對所學(xué)課程有一個整體把握。

隨著學(xué)習(xí)社會化的到來，為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化，為推動我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，實施國家現(xiàn)代化遠程教育已被列入國家高等教育改革的議事日程。教育部批準的“中央廣播電視大學(xué)，人才培養(yǎng)模式，改革和開放教育試點”項目研究工作，是貫徹落實面向21世紀教育的振興行動，計劃實施現(xiàn)代遠程教育工作的重要組成部分，是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國高等教育的最新成果，進行人才培養(yǎng)模式改革的重要實驗，也是我國高等教育改革的重要組成部分。

在這個大形式下，我們一定要集中精力，出色的完成自己的學(xué)業(yè)，以所學(xué)知識更好地指導(dǎo)工作實踐，為祖國的建設(shè)事業(yè)添磚加瓦……

第五篇：開放教育入學(xué)指南答案

一、回答下述問題：

1、開放教育的意義和目的是什么？

答：①推進全民素質(zhì)教育②為建立終身教育（學(xué)習(xí)）體系服務(wù)③在“現(xiàn)代遠程教育工程”發(fā)揮骨干作用

目的：旨在通過課題研究和試點工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠程開放教育條件下專科教育和本科教育（?？破瘘c）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運行機制，為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專門人才。

意義：本項目是教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，實施“現(xiàn)代遠程教育工程”的重要組成部分；是我國高等教育改革的一個重要組成部分；是電大自身發(fā)展和改革的一個重要機遇，它將有力促進廣播電視大學(xué)開放教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)教育部提出的21世紀初把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國特色的、開展現(xiàn)代遠程教育的開放大學(xué)的目標。

2、開放教育的教學(xué)過程由哪些環(huán)節(jié)組成？

答：

1、自主學(xué)習(xí)，閱讀文字教材、觀看錄像教材、瀏覽網(wǎng)絡(luò)課程等，并做好自學(xué)筆記。

2、參加面授輔導(dǎo)課，認真聽講并做好聽講筆記。3完成老師布置的作業(yè)、實驗等，練習(xí)

學(xué)過的內(nèi)容。

4、參加小組活動，通過線上、線下參與小組學(xué)習(xí)活動，參與網(wǎng)上討論等。5小結(jié)復(fù)習(xí)，根據(jù)自學(xué)筆記和聽講筆記復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，在復(fù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上進一步歸納總結(jié)，為終結(jié)考試做準備。6參加終結(jié)性考試。

3、開放教育課程為什么要有形成性考核？加強對教學(xué)過程的管理、進行形成性考核有什么重要意義？為什么說搞好形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的？

答：形成型考核就是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價與考試。形成性考核可以更全面的測評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，便于教師有針對性的進行個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和彌補學(xué)習(xí)中的薄弱之處。另形成性考核通常的形式是平時作業(yè)，只是作為記載學(xué)生課程總成績的一部分，課程通過率是形成性考核加終結(jié)性考試兩方面。搞好形成性考核只是是一方面，只有搞好形成性考核和終結(jié)性考試才能通過，所以說搞好形成性考核是提高課程通過率的說法是片面的。

4、根據(jù)中央電大提出的實施方案，本專業(yè)的課程教學(xué)資源（多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)資源）有哪些（各教學(xué)點的條件有差異，教學(xué)資源情況也不同。學(xué)生根據(jù)所在教學(xué)點的實際情況回答）？

答：有以下:①計算機網(wǎng)絡(luò)與遠程教學(xué)平臺②錄音教材、錄像教材、文字教材③課程論壇

二、寫一篇2000字左右的文章，談?wù)剬W(xué)習(xí)本課程的體會或總結(jié)以往學(xué)習(xí)方法的得失。踏入電大校門，嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候開始停止學(xué)習(xí)，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)會計學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對

我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機會，但所有的學(xué)生必須通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措

施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩

種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有

以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間經(jīng)驗方面的特點。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。

就教學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模

擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進度要求，及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲

音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開放教學(xué)本科試點專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學(xué)生時時提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)

播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參加入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學(xué)測試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實施因材施教的教

學(xué)管理制度。

電大還實行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德

鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平時作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時作業(yè)是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學(xué)分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統(tǒng)一

頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學(xué)生制訂個人計劃，我個人學(xué)習(xí)計劃就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)計劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個人學(xué)習(xí)計劃是因為，我和班上的同學(xué)都是免試入學(xué)的，原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學(xué)習(xí)起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實施性教學(xué)計劃，把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學(xué)分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補足的學(xué)分。第三步；確定補修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五

步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃。

開始進入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時

提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精

“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨感，在互幫互

助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識達到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績?nèi)?/p>

得畢業(yè)。