第一篇：打造南端新農(nóng)業(yè)的引路人

打造南端新農(nóng)業(yè)的引路人

——記徐聞縣農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)吳珍

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，而處于雷州半島南端的徐聞縣，也一直是一個(gè)農(nóng)業(yè)之縣。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，徐聞縣通過(guò)改水治旱和建立亞熱帶農(nóng)業(yè)示范區(qū)，并一改傳統(tǒng)的單一的落后的種植方法，并積極實(shí)施科教興農(nóng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，使農(nóng)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。

然而，近幾年徐聞縣大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)步伐很快，是與徐聞縣縣委、縣政府正確領(lǐng)導(dǎo)和決策，與上級(jí)農(nóng)業(yè)主管部門(mén)大力支持和幫助分不開(kāi)的，更是與一個(gè)懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)業(yè)的縣農(nóng)業(yè)局長(zhǎng)吳珍分不開(kāi)的。

（1）

2009年12月，徐聞縣人大常委會(huì)任命吳珍為縣農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)。這位曾在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作了多年的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)于徐聞縣的農(nóng)業(yè)可說(shuō)是十分熟悉，是因?yàn)樗诔潜编l(xiāng)擔(dān)任鄉(xiāng)黨委書(shū)記時(shí)，就承包了農(nóng)場(chǎng)幾十畝土地，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植與試驗(yàn)推廣。經(jīng)過(guò)幾年的積累與學(xué)習(xí)，他對(duì)于徐聞縣農(nóng)業(yè)的發(fā)展思路已有了初步的構(gòu)想。

為此，擔(dān)任徐聞縣農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)后，吳珍就認(rèn)真履行崗位職能，全力推進(jìn)三農(nóng)工作。他通過(guò)堅(jiān)持全局觀念，統(tǒng)籌謀劃，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣建設(shè)；堅(jiān)持圍繞中心，突出重點(diǎn)，抓好任務(wù)落實(shí)；堅(jiān)持科技引領(lǐng)，突出抓好農(nóng)技推廣；堅(jiān)持科學(xué)防控，突出抓好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全的管理；堅(jiān)持和諧發(fā)展，突出抓好扶貧工作。

記者發(fā)現(xiàn)吳珍局長(zhǎng)到農(nóng)業(yè)局上任后，他就按照縣委、縣政府的農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略部署，帶領(lǐng)班子成員科學(xué)編制了《徐聞縣“十二五”農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，以“強(qiáng)科技、打基礎(chǔ)、調(diào)結(jié)構(gòu)、保供給、創(chuàng)品牌、促增長(zhǎng)”為工作主線(xiàn)，充分發(fā)揮徐聞縣熱帶地理資源和熱帶自然資源優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方法，應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備，推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，拓展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)功能，從總體上推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣發(fā)展。近幾年來(lái)，他把保障農(nóng)產(chǎn)品供給和促進(jìn)農(nóng)民增收作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)。一是落實(shí)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策工作，維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。2011年?duì)幦?guó)家補(bǔ)貼資金2241萬(wàn)元，并精心組織實(shí)施，落實(shí)到農(nóng)戶(hù)，充分地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民種糧的積極性。二是加強(qiáng)生產(chǎn)指導(dǎo)，確保任務(wù)完成。每年均組織編寫(xiě)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)性意見(jiàn)，并組織召開(kāi)全縣生產(chǎn)工作會(huì)議，促進(jìn)春種和秋冬種生產(chǎn)發(fā)展。三是開(kāi)展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)。承擔(dān)國(guó)家級(jí)玉米萬(wàn)畝高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目和省級(jí)水稻萬(wàn)畝高產(chǎn)創(chuàng)建項(xiàng)目。年畝產(chǎn)達(dá)1004公斤，比非項(xiàng)目區(qū)增長(zhǎng)6%以上。四是建設(shè)農(nóng)業(yè)基地，確保產(chǎn)品供給。先后建成菠蘿、香蕉、芒果、蔬菜、甘蔗、玉米、蠶桑、山羊、對(duì)蝦和珍珠十大農(nóng)業(yè)商品基地，在穩(wěn)定面積，推廣良種，應(yīng)用良法，提高產(chǎn)量，改進(jìn)品質(zhì)，保障供給上取得了較為喜人的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2012年10月全縣農(nóng)作物播種面積174.24萬(wàn)畝，總產(chǎn)量335.83萬(wàn)噸，同比分別增長(zhǎng)8.9%和13.7%。

為加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，縣農(nóng)業(yè)局強(qiáng)化了農(nóng)業(yè)科技建設(shè)工作力度。一是高標(biāo)準(zhǔn)整治基本農(nóng)田設(shè)施。2011年，投入資金288萬(wàn)元，整治了6個(gè)坑洋，面積共3120畝，使其成為旱能灌、澇能排、田成方、機(jī)能進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田。二是實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。2011年，投入資金2332萬(wàn)元，對(duì)南山鎮(zhèn)、海安鎮(zhèn)、下橋鎮(zhèn)三個(gè)項(xiàng)目區(qū)2萬(wàn)多畝耕地實(shí)施綜合開(kāi)發(fā)。三是抓好農(nóng)技培訓(xùn)。2011年，我局與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)在我縣舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班80多期，培訓(xùn)農(nóng)民12000多人次，極大地提高農(nóng)民的科技水平。四是搞好科技推廣。先后引進(jìn)、培育、示范、推廣辣椒良種8個(gè)、甜玉米良種12個(gè)、水稻良種5個(gè)、其他品種6個(gè)。推廣水肥一體化、噴灌、地膜覆蓋等節(jié)水設(shè)施面積50多萬(wàn)畝，實(shí)施測(cè)土配方施肥、病蟲(chóng)害綜合防控等技術(shù)面積30多萬(wàn)畝，大大地提高農(nóng)業(yè)的科技水平。幾年來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大投

入、講究方法、突出重點(diǎn)、上下聯(lián)動(dòng)等措施，開(kāi)展扶貧開(kāi)發(fā)“雙到”工作，規(guī)劃扶貧項(xiàng)目616個(gè)，實(shí)施項(xiàng)目539個(gè)，投入幫扶資金8647.1萬(wàn)元，取得了顯著的成效。

（2）

記者了解到，作為農(nóng)業(yè)局第一把手的吳珍，除了在做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)方面表現(xiàn)突出之外，而且在強(qiáng)化內(nèi)部管理方面也下大力度。他通過(guò)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，并建立第一責(zé)任人制度，進(jìn)行責(zé)任分解，加強(qiáng)檢查考核，以及不斷加強(qiáng)作風(fēng)與個(gè)人廉潔建設(shè)。

作為縣農(nóng)業(yè)局黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人，他始終把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作列為重要議事日程，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。堅(jiān)持每季度定期研究、分析黨風(fēng)廉政建設(shè)情況，抓好上級(jí)黨委、政府和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的貫徹落實(shí)。積極配合縣紀(jì)委、縣法院，查處了縣農(nóng)科所原所長(zhǎng)李育和殷志強(qiáng)、縣農(nóng)技推廣中心錦和站負(fù)責(zé)人黎德敏違紀(jì)違法案件，懲治了腐敗，純潔了隊(duì)伍，教育了干部。

通過(guò)建設(shè)農(nóng)業(yè)特色廉政文化，健全完善反腐倡廉法規(guī)制度體系，建立健全權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制。為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，縣農(nóng)業(yè)局成立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由他任組長(zhǎng)，并制定《徐聞縣農(nóng)業(yè)局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織工作制度》，堅(jiān)持每月集中一次學(xué)習(xí)，特別是結(jié)合紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月、黨風(fēng)廉政建設(shè)及機(jī)關(guān)作風(fēng)測(cè)評(píng)，開(kāi)展反腐倡廉教育。兩年多來(lái)，我積極探索強(qiáng)化監(jiān)督的有效途徑，逐步建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)，既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力運(yùn)行監(jiān)控機(jī)制。對(duì)財(cái)經(jīng)管理實(shí)行一支筆審批制度，對(duì)干部提拔任用、評(píng)選先進(jìn)堅(jiān)持民主推薦、程序操作，遇事大家商量，凡重要事情，通過(guò)召開(kāi)局務(wù)會(huì)議進(jìn)行集體研究決定，每年堅(jiān)持召開(kāi)民主評(píng)議及領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。按照縣委、縣政府的工作部署，通過(guò)開(kāi)展機(jī)關(guān)作風(fēng)整治年活動(dòng)，整治了“庸、懶、散、拖、扯、貪”等六種現(xiàn)象，錘煉了全局機(jī)關(guān)干部的“實(shí)、深、硬、快、公、廉”作風(fēng)，形成了風(fēng)情氣正，干凈干事的良好風(fēng)氣。按照縣“三打兩建”領(lǐng)導(dǎo)小組的總體工作部署和要求，我局成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定《行動(dòng)方案》，認(rèn)真履行職責(zé)。2012年以來(lái)，共出動(dòng)執(zhí)法人員165人次，檢查農(nóng)資經(jīng)營(yíng)門(mén)店165家，立案查處24家。兩年多來(lái)，我局先后提拔、任用了三名股級(jí)干部。在提拔、任用的過(guò)程中，我們嚴(yán)格按照規(guī)定選拔任用干部。每提拔、任用一名干部，都做到民主推薦、組織考察、任前公示。

作為局長(zhǎng)，他還時(shí)刻要求自己牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢記“兩個(gè)務(wù)必”。除了積極參加省、市、縣舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，不管工作多忙，都堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間來(lái)讀書(shū)、看報(bào)，學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及黨在農(nóng)業(yè)、農(nóng)村方面的方針和政策，做到結(jié)合實(shí)際去學(xué)，帶著問(wèn)題去思考，不斷加深體會(huì)和理解，增強(qiáng)改革創(chuàng)新觀念，使自己在思想上能保持較強(qiáng)的政治敏銳性，始終保持與黨中央一致。身為局長(zhǎng)，他以身作則，率先垂范，嚴(yán)格履行經(jīng)費(fèi)開(kāi)支審批制度，認(rèn)真抓好植檢服務(wù)收費(fèi)，加強(qiáng)票據(jù)管理。對(duì)干部提拔、評(píng)選先進(jìn)，堅(jiān)持民主推薦，落實(shí)群眾知情權(quán)、參與權(quán)、發(fā)言權(quán)，按程序操作。重大事情堅(jiān)持召開(kāi)班子會(huì)議集體研究決定。

（3）

近幾年來(lái)，特別是吳珍擔(dān)任徐聞縣農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)之后，徐聞大力實(shí)施農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)展起各具特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)及加工流通業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的區(qū)域布局日趨合理。全縣已初步形成在西部地區(qū)主要發(fā)展芒果產(chǎn)業(yè)；在中西部地區(qū)主要發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)；在中部地區(qū)主要發(fā)展香蕉產(chǎn)業(yè)；在中東部地區(qū)主要發(fā)展甘蔗產(chǎn)業(yè)；在東部地區(qū)主要發(fā)展菠蘿

產(chǎn)業(yè)；在北部地區(qū)主要發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè)；在宜林地區(qū)主要發(fā)展速生豐產(chǎn)林產(chǎn)業(yè)；在中南部地區(qū)主要發(fā)展山羊產(chǎn)業(yè)；在西部沿海地區(qū)主要發(fā)展珍珠產(chǎn)業(yè)；在東部沿海地區(qū)主要發(fā)展對(duì)蝦產(chǎn)業(yè)，基本形成“一鄉(xiāng)一品”、“一村一品”格局。目前，全縣已形成23萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)菠蘿、26萬(wàn)畝反季節(jié)香蕉、31萬(wàn)畝外銷(xiāo)蔬菜、30萬(wàn)畝甘蔗、5萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)芒果、10萬(wàn)畝鮮食甜玉米和22.5萬(wàn)畝速生豐產(chǎn)林等十大農(nóng)業(yè)商品基地。全縣已初步構(gòu)建起水果、蔬菜、蔗糖、水產(chǎn)、畜牧等“五大產(chǎn)業(yè)”，形成菠蘿、香蕉、蔬菜等“三大主導(dǎo)產(chǎn)品”。先后榮獲“中國(guó)菠蘿之鄉(xiāng)”、“中國(guó)香蕉之鄉(xiāng)”、“廣東省水果生產(chǎn)先進(jìn)縣”稱(chēng)號(hào)、“全省基本農(nóng)田保護(hù)工作先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)、“湛江市農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)工作先進(jìn)單位”、“農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法工作先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨組織”和先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。

在發(fā)展的同時(shí)，吳珍也提出了要以農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，利用農(nóng)產(chǎn)品品牌，在拓展市場(chǎng)化營(yíng)銷(xiāo)上有效益。目前，徐聞已發(fā)展有農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社91家，入社農(nóng)戶(hù)達(dá)到2300多戶(hù)。通過(guò)政府的引導(dǎo)，實(shí)行農(nóng)產(chǎn)品品牌營(yíng)銷(xiāo)，使徐聞農(nóng)民闖市場(chǎng)的本領(lǐng)發(fā)揮得淋漓盡致，他們不僅善于學(xué)技術(shù)、引品種，還學(xué)會(huì)了用信息、打品牌，在現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)道路上走得越來(lái)越自如。徐聞農(nóng)業(yè)開(kāi)始由小到大，由大到強(qiáng)，徐聞農(nóng)民變成了商人，成了公司股東，一些還當(dāng)起了老板，徐聞農(nóng)民確確實(shí)實(shí)從中得到了好處。為了做大做強(qiáng)徐聞品牌農(nóng)業(yè)，徐聞縣提出“主動(dòng)對(duì)接、主動(dòng)服務(wù)、主動(dòng)融入、主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)”，全方位籌劃打造品牌農(nóng)業(yè)的途徑和方法，并由他組織牽頭與中國(guó)科學(xué)院開(kāi)展院地合作，給徐聞支招，提出徐聞要打造“中國(guó)南”系列農(nóng)產(chǎn)品，與海南的“天涯海角”對(duì)接，叫響“中國(guó)南”品牌。由此，徐聞大力打造中國(guó)南瓜果菜、中國(guó)南珠，中國(guó)南鹽等國(guó)內(nèi)品牌，徐聞品牌農(nóng)業(yè)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)占有份額。目前已建立無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地30萬(wàn)畝，4個(gè)省、市級(jí)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，1個(gè)國(guó)家級(jí)綠色食品原材料（菠蘿）標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地，有9個(gè)產(chǎn)品通過(guò)國(guó)家綠色食品認(rèn)證，2個(gè)產(chǎn)品被評(píng)為國(guó)家名優(yōu)產(chǎn)品，3個(gè)產(chǎn)品獲省無(wú)公害產(chǎn)品認(rèn)證，3個(gè)產(chǎn)品被評(píng)為省名牌產(chǎn)品。目前全縣農(nóng)產(chǎn)品注冊(cè)商標(biāo)52件，其中“愚公樓”牌菠蘿、“勇士”牌綠茶、“雄鷗”牌綠茶、“福民”牌香蕉、“登云” 蔬菜牌等產(chǎn)品獲得綠色食品認(rèn)證?！坝薰珮恰迸撇ぬ}和“福民”牌香蕉獲“中華名果”稱(chēng)號(hào)，“愚公樓“牌巴厘菠蘿還獲”中國(guó)十大熱帶名果"稱(chēng)號(hào)。2007年在北京人民大會(huì)堂成功舉辦徐聞名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品推介會(huì)，徐聞被評(píng)為“中國(guó)果菜無(wú)公害十強(qiáng)縣”，南山鎮(zhèn)青椒、“雙仔”牌香蕉和龍?zhí)料憬兜犬a(chǎn)品獲得無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證，“愚公樓”牌菠蘿、徐聞良姜、徐聞山羊三個(gè)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品品牌獲得國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)。如今，該縣大力整合神州木蘭園、菠蘿的海、萬(wàn)畝茶園、萬(wàn)畝蠶桑等品牌農(nóng)業(yè)旅游資源，大力打造品牌農(nóng)業(yè)休閑主題旅游線(xiàn)路，努力建設(shè)廣東省生態(tài)發(fā)展區(qū)，讓優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)之路越走越寬。

吳珍經(jīng)常說(shuō)，雖然我做了一些工作，也取得了一定成績(jī)，但也存在不少問(wèn)題與一些不足。為此，我將針對(duì)存在的問(wèn)題，不斷加大整治力度，盡職盡責(zé)，帶領(lǐng)全局干部、職工努力工作，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)“海峽城市和廣東省生態(tài)發(fā)展區(qū)”多作貢獻(xiàn)！

第二篇：教師 十九大 引路人

教師 喜迎十九大，做好引路人

在習(xí)主席“一帶一路”政策的指引下，教師也要“擼起袖子”，做好學(xué)生的引路人。

一、回顧歷史，展望未來(lái)

新時(shí)代下的師德師風(fēng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，同時(shí)是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。執(zhí)教時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟教師之間是一個(gè)相互磨合的過(guò)程，脾氣需要磨合，默契也需要磨合，對(duì)于之前沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)講，這些經(jīng)歷將會(huì)是一筆最寶貴的財(cái)富。

生活中處處是學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中我從學(xué)生身上也得到了不少啟發(fā)，他們身上給我以教學(xué)的靈感，課下與他們的交談，也近一步拉近了我們之間的距離。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，每一代人都是不一樣的，所以我不會(huì)用舊眼光去看待這些可愛(ài)的孩子們。對(duì)于初中生，可能成績(jī)更重要，因?yàn)槊媾R著中招的壓力。從懷揣夢(mèng)想到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這一路上感觸頗多，在教學(xué)中我認(rèn)為學(xué)生有一個(gè)好的品德比好的成績(jī)更重要，我之前并沒(méi)有一個(gè)判斷學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，也可以說(shuō)，沒(méi)有那么明確的是非觀，在我眼中學(xué)生都是一樣的，經(jīng)過(guò)將近一年的洗禮，我認(rèn)為在前期教學(xué)的過(guò)程中一定要及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行道德教育，這個(gè)過(guò)程是潛移默化的，需要長(zhǎng)時(shí)間去錘煉的。雖然我沒(méi)有用舊眼光去看待學(xué)生，但能感受到這些學(xué)生身上的特殊性，所教的學(xué)生有本地的、也有外地的，這些孩子跟著自己的爸媽來(lái)上學(xué)，本身心里面就會(huì)有很強(qiáng)烈的寄人籬下的感覺(jué)，因此教師在教育時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的情況，將心比心，這樣效果會(huì)比較理想。畢竟世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)。

作為一名教師，面臨的是一群渴求知識(shí)，有著夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽矣X(jué)察到班級(jí)的特殊性，在私下跟學(xué)生聊天的過(guò)程中，我會(huì)讓他們把我當(dāng)成傾訴對(duì)象，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師有一種天生的敬畏感，他們會(huì)認(rèn)為跟你說(shuō)的問(wèn)題會(huì)被告訴家長(zhǎng)，因此學(xué)生很慎重，而老師就要通過(guò)日常的交流，消除學(xué)生心中的顧慮，這點(diǎn)跟自己考心理咨詢(xún)師證所學(xué)到的的知識(shí)一樣。教師要尊重與信任學(xué)生，同時(shí)也要保護(hù)學(xué)生的隱私。經(jīng)過(guò)自己的努力，有一位學(xué)生的表現(xiàn)真的讓我覺(jué)著自己的工作沒(méi)有白做。

二、德育故事，潛移默化

老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開(kāi)了尊重、理解、寬容同樣談不上教育“學(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無(wú)類(lèi)，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個(gè)人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來(lái)越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿(mǎn)自信、昂首挺胸，又通過(guò)尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。

首先講清道理。當(dāng)你每天進(jìn)入教室時(shí)，看到到處是廢紙，課桌排放歪歪扭扭，于是你發(fā)一通火，勒令學(xué)生這兒掃干凈，那兒排整齊，下午進(jìn)入教室又是濤聲依舊，地面仍然廢紙一地，課桌又恢復(fù)原樣，為什么？因?yàn)槟銢](méi)有告訴孩子該怎樣做。向?qū)W生發(fā)火甚至動(dòng)手，是最無(wú)效的教育方式，你在教室狂風(fēng)驟雨的發(fā)一通火，學(xué)生一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，但等你前腳走出教室后腳還沒(méi)離開(kāi)，學(xué)生就已經(jīng)眉飛色舞了，沒(méi)多少效果。所以作為一個(gè)老師首先要修煉到不生氣，孩子犯錯(cuò)是正常的，正因?yàn)楹⒆訒?huì)犯錯(cuò)，所以才更需要老師，在這種心態(tài)下你才能做到心平氣和的對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的對(duì)孩子實(shí)施教育。我們提常規(guī)要求時(shí)，不要總告訴孩子不能怎樣做，而是要告訴孩子們應(yīng)該怎樣做。為什么這樣做，要告訴孩子我們之所以遵守常規(guī)，不是做給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是做給學(xué)校檢查的看的，更不是做給老師看的，我們不扔廢紙是為了我們班同學(xué)有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們擺放好自己的物品，是為了我們能很快的找到我們想要的東西，認(rèn)真做眼保健操，是為了我們有一個(gè)好視力，讓學(xué)生明白你要求他做的事情，盡量不要說(shuō)：“你看你，怎么怎么樣，又給咱們班扣分了?！比绻@樣，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)分?jǐn)?shù)比他們重要，這樣你的要求就不容易落實(shí)。

其次明確責(zé)任。要想讓教室經(jīng)常保持整齊干凈，要想讓教室不出現(xiàn)廢紙，物品排放整整齊齊，你走進(jìn)教室地面上有廢紙，你要做的是：1.告訴孩子不能扔，明確你的態(tài)度；2.命令孩子們撿干凈，告訴他們?cè)撛鯓幼觥Ｓ械陌嘀魅握f(shuō)了：“不管用，說(shuō)了N遍了，該怎樣扔還怎樣扔！”僅僅泛泛的說(shuō)是不行的，接下來(lái)要做的是，明確責(zé)任。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r(shí)，孩子們會(huì)推諉：“不是我扔的?！闭l(shuí)也不拾。每個(gè)小組都有責(zé)任人，賞罰分明，每個(gè)人都要參與管理衛(wèi)生，自己負(fù)責(zé)自己周邊衛(wèi)生。只要在自己周?chē)袕U紙，不管誰(shuí)扔的，都有義務(wù)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。在你出教室前要先環(huán)顧自己的周?chē)?，確保無(wú)廢紙，再整理好自己的物品，把座位放進(jìn)桌下，才能出去。

再次讓常規(guī)成為習(xí)慣。只有這樣的要求還僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，如果你覺(jué)得這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)遵守就大錯(cuò)特錯(cuò)了，然后要做的是最重要的，就是要讓常規(guī)成為習(xí)慣，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落實(shí)情況，一開(kāi)始要抓榜樣，樹(shù)典型，進(jìn)入教室要找做的好的學(xué)生大加表?yè)P(yáng)，做的不好的限期整改，這樣幾天后大部分學(xué)生都會(huì)做好，這時(shí)就要重點(diǎn)整改少數(shù)幾個(gè)特困戶(hù)，重點(diǎn)整改，一是需要做到具體指導(dǎo)這些孩子怎么做，二是指派做得好的學(xué)生重點(diǎn)幫扶。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能松懈，孩子們是很聰明的，我們和孩子們打交道，其實(shí)是和孩子們不停的博弈，他們?cè)诓煌５脑囂侥愕牡拙€(xiàn)，所以你每天進(jìn)教室的第一件事就是關(guān)注這幾個(gè)孩子的物品擺放和衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)做的好的一定大力表?yè)P(yáng)，不長(zhǎng)時(shí)間所有的孩子都會(huì)做不錯(cuò)；第四點(diǎn)要不斷強(qiáng)化，不需要多少時(shí)間，只要一句話(huà)——今天教室真干凈，或者一個(gè)眼神，特別看一下某個(gè)同學(xué)的桌肚，讓學(xué)生意識(shí)到你關(guān)注什么，就足夠了。剛接這個(gè)班時(shí)我?guī)缀跻粋€(gè)月的時(shí)間很少在辦公室，現(xiàn)在我輕松多了，即使偶爾外出一天，班內(nèi)也不會(huì)太出格?，F(xiàn)在你在任何時(shí)間進(jìn)入我們的教室，我不敢說(shuō)地上一片廢紙沒(méi)有，但至少不會(huì)太多，我不敢說(shuō)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人物品擺放得都很整齊，但最起碼不會(huì)慘不忍睹。最后一點(diǎn)，是要不定期進(jìn)行突擊檢查，這是常規(guī)能否保持的關(guān)鍵，比如，在上體育課時(shí)到教室轉(zhuǎn)一圈，等孩子們回來(lái)時(shí)，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做得差的同學(xué)，使學(xué)生逐漸將常規(guī)形成習(xí)慣。這些事也給我了很大的鼓舞，說(shuō)明我平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生能夠想到自己的語(yǔ)文教師，愿意過(guò)來(lái)傾訴。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

三、持之以恒，教貴有思

參加工作以后會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你把自己大學(xué)期間學(xué)的知識(shí)忘記以后，剩下來(lái)的才是你自己的。在工作單位中，有很多需要我們學(xué)習(xí)的地方。在教學(xué)中要不斷充實(shí)和完善自我，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。學(xué)生跟教師之間的交流很微妙，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣也在發(fā)生變化，我要從學(xué)生的角度去想問(wèn)題，跟學(xué)生站在一個(gè)戰(zhàn)線(xiàn)上，用心去感染他們，當(dāng)自己傷心時(shí)，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的去問(wèn)你怎么了，這點(diǎn)讓我很感動(dòng)。今后的工作更要努力，以誠(chéng)相待，做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力用真情教育學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，我將以學(xué)生為本，處處讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白誠(chéng)信的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。教師一言一行都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴(lài)、值得尊敬、言行一致的教師。

第三篇：學(xué)生的引路人

學(xué)生的引路人

教師是知識(shí)的傳播者，首先要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。要想給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識(shí)恐慌的危機(jī)感，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)成為所教課程專(zhuān)業(yè)的行家里手，用自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。要因材施教、分類(lèi)施教，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先做個(gè)有理想信念的好老師?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟?lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值多元的時(shí)代，每一個(gè)教師都要有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望，我們新疆才有希望。

在中國(guó)被人們所稱(chēng)道、為歷史所銘記的好老師，無(wú)一例外都是把自己的教書(shū)育人事業(yè)與國(guó)家、民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè)，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。

其次做個(gè)有道德情操的好老師。人們常說(shuō)，先成人后成才，要想給學(xué)生一杯水，教師必須常流水。而“德”是做人的底線(xiàn)，也是學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)。只有“立德”才能“樹(shù)人”。我作為一名教師，在學(xué)生面前就是一面鏡子，要率先垂范，用自己的人格去涵養(yǎng)學(xué)生的人格，平時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生，“勿以

惡小而為之，勿以善小而不為”，用自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀去教育學(xué)生。在日常的言談舉止中，時(shí)刻起表率作用，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生真正感覺(jué)到自己的存在，讓學(xué)生明白老師就是他們心中的一盞明燈，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是生活的全部，讓學(xué)生明白只有真正把知識(shí)融會(huì)貫通，才能明白“立德樹(shù)人”的內(nèi)涵。

第三做個(gè)有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。教師博學(xué)多才，學(xué)識(shí)廣博，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教書(shū)育人是教師的使命，要做到這一點(diǎn)，教師一定要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過(guò)硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。教師的學(xué)識(shí)魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專(zhuān)深的理論知識(shí)，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，在于教師對(duì)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深切反思，在于教師能夠運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)問(wèn)題，在行動(dòng)中做教育，在行動(dòng)中做研究。只有這樣，教師才能夠成為智慧型的老師，教學(xué)課堂才會(huì)成為智慧型的課堂。

第四做個(gè)有仁愛(ài)之心的好老師。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。我國(guó)傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學(xué)而不厭、誨人不倦”、“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”、“教也多術(shù)”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學(xué)生看作獨(dú)立完整的社會(huì)人，因而在教育過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了我們不僅要做好知識(shí)的傳播者，更要做好人類(lèi)文明的傳承者。我們應(yīng)該把教師作為一種事業(yè)去做，我們應(yīng)該追求更高的人生境界、治學(xué)境界。我們應(yīng)該全面提高自己，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)黨的政策，了解國(guó)家、國(guó)際形式，努力使自己成為一個(gè)好教師，努力使自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處?尤其是做一個(gè)具有新疆特色的好老師。

第四篇：做學(xué)生的引路人

泗陽(yáng)李口中心小學(xué)

蔡登國(guó)

做學(xué)生的引路人

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的引路人！他的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。

記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。

法國(guó)大作家雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。自從我接這個(gè)班后,針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定

泗陽(yáng)李口中心小學(xué)

蔡登國(guó) 的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如：上課了，還有同學(xué)沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若對(duì)都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。

四、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;

泗陽(yáng)李口中心小學(xué)

蔡登國(guó)

南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.六、因人施教，促使良好習(xí)慣養(yǎng)成

作為一個(gè)班主任，面對(duì)班內(nèi)的各種類(lèi)型的問(wèn)題生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。此時(shí)必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，教育時(shí)要多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。對(duì)學(xué)生的過(guò)失，應(yīng)以寬宏之心對(duì)待他們。應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，靈活處理。做到多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,多一些寬容,少一些指責(zé),多一些尊重,少一些約束,這樣他們也就會(huì)多一些自尊,多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)信任。同時(shí)也使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

我們班的李穎雯同學(xué)，其他方面都很好，就是上課總走神。我盡量多提醒，為了不影響其他同學(xué)，或以眼神，或以手勢(shì)，使其意識(shí)到上課應(yīng)專(zhuān)心、認(rèn)真。稍有好轉(zhuǎn)，便用鼓勵(lì)性的言語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其在不知不覺(jué)中逐步改進(jìn)。

又如我們班的孫楊同學(xué)是一個(gè)典型的活潑好動(dòng)型的學(xué)生，每節(jié)課上都很“不安分”:不是朝后與同學(xué)說(shuō)話(huà)，就是給前面同學(xué)傳紙條，或敲敲前面同學(xué)的背，泗陽(yáng)李口中心小學(xué)

蔡登國(guó)

或伸手拿旁邊同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，我用眼神暗示他或走到他身旁提醒他，下課再找其談話(huà)，效果不是太佳，他低垂著頭說(shuō): “我知道這樣做不對(duì)，但我管不住自己。”這時(shí)我一改平時(shí)嚴(yán)肅的面孔，微笑了一下，寬容地說(shuō):“老師相信你一定能改好的!”此時(shí)，他猛然抬起頭，眼睛里閃爍出感動(dòng)的亮光，激動(dòng)地說(shuō)：“老師請(qǐng)您相信我，我一定改過(guò)！”就這一句溫馨的話(huà)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)無(wú)數(shù)句的指責(zé)。

通過(guò)這些事，我認(rèn)識(shí)到對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

二〇一五年元月二十日

第五篇：做好學(xué)生的引路人

做好學(xué)生的引路人

韓愈在《師說(shuō)》里寫(xiě)道：“師者。所以傳道授業(yè)解惑也?！罢f(shuō)明了老師是學(xué)生的引路人，讓他們?cè)谇髮W(xué)的道路上找到正確的方向。那么怎樣做好學(xué)生的引路人，主要從以下幾個(gè)方面：

一.關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路

學(xué)生還是未成年人，他們的身體和心理發(fā)育還不成熟，對(duì)事物的判斷力還不強(qiáng)。教師就就應(yīng)該做好他們的引路人，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)他們，更重要的是關(guān)心他們的心理，在洞察學(xué)生心靈的基礎(chǔ)上，應(yīng)主動(dòng)地有計(jì)劃地向?qū)W生體和施加愛(ài)的滋潤(rùn)，不斷優(yōu)化他們的心理健康環(huán)境，為他們的健康成長(zhǎng)鋪開(kāi)錦繡前程。教師應(yīng)教給學(xué)生基礎(chǔ)的較為系統(tǒng)的心理知識(shí)，開(kāi)好心理健康教育課。心理健康教育課要密切結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實(shí)用的心理健康理論知識(shí)，如培養(yǎng)注意力、訓(xùn)練記憶力、發(fā)展思維力及激發(fā)興趣、磨練意志力的基本方法；同時(shí)，要抓好典型引路，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；此外，建立“心理信箱”。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，解除學(xué)生煩憂(yōu)，也不失為一種好的方法。學(xué)生對(duì)老師不敢或不便當(dāng)面說(shuō)的，在信中可以寫(xiě)。教師收信后要分類(lèi)整理登記。對(duì)一般問(wèn)題，可在課堂上集中解答，對(duì)特殊問(wèn)題可找特定學(xué)生特別解決。還有一種方法，是“詩(shī)教法”。在中華詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)中，詩(shī)教在心理課上有獨(dú)特的功效。筆者曾結(jié)合八年級(jí)心理課程教材分別為學(xué)生寫(xiě)上解決心理問(wèn)題的幾首小詩(shī)，讓學(xué)生理解、記憶、背誦。學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，收到了很好的教育效果。如在教“做受歡迎的人”一課時(shí)，寫(xiě)下了“人要受歡迎，真心對(duì)待人，友情宜珍惜，融入開(kāi)心群”。言簡(jiǎn)意明的小詩(shī)點(diǎn)綴著學(xué)生的成功之路。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用日記、周記、書(shū)信或者電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系，打開(kāi)心靈窗戶(hù)，傳遞真純情感，也能為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪路搭橋，讓他們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下，形成健康的人格。

二．教師具有規(guī)劃能力，在課堂做好引路人。，新課程改革要求師生平等，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在自主合作探究的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，那么在這個(gè)過(guò)程中教師扮演者主導(dǎo)者的作用，用通俗的話(huà)講就是導(dǎo)演，在課堂上當(dāng)好導(dǎo)演并不是一件容易的事，不僅會(huì)導(dǎo)，而且會(huì)演。導(dǎo)和演相結(jié)合，這就要求教師具備一種能力—規(guī)劃能力。在作文中講究謀篇布局，那么在課堂教學(xué)中也需要這種規(guī)劃能力。教師通過(guò)規(guī)劃要讓自己的學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)會(huì)什么，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這都需要規(guī)劃，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是百年大計(jì)，這也需要規(guī)劃。為課堂規(guī)劃節(jié)奏與布局，同理作為學(xué)生人生中必不可少的引路人，要從認(rèn)識(shí)孩子的第一天開(kāi)始，在朝夕相處中了解孩子，明確孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，為孩子們規(guī)劃現(xiàn)在和未來(lái)，規(guī)劃未來(lái)的人生路該如何走，最重要的是讓孩子自己學(xué)會(huì)這種能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是大有所益的。有了規(guī)劃能力，孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始為自己謀劃未來(lái)，他們學(xué)習(xí)或生活有了目的性，減少了盲目性，更利于他們健康成長(zhǎng)。

三.鍛煉學(xué)生，為學(xué)生成才把關(guān)

學(xué)生的成長(zhǎng)，外因是條件，內(nèi)在是關(guān)鍵。教師通過(guò)有效的教育手段增強(qiáng)學(xué)生自身免疫力、抵抗力。為此，教師要善于通過(guò)多種有效活動(dòng)，讓學(xué)生將教師的外部激勵(lì)內(nèi)化為自身行動(dòng)的動(dòng)力。讓學(xué)生在“知、情、意、行”的每個(gè)環(huán)節(jié)體驗(yàn)中。提高優(yōu)化心理品質(zhì)的效率。開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，激發(fā)上進(jìn)心，演講名人故事，能讓學(xué)生真切感受名人之所以成功，除了其他條件外，健康的心理狀態(tài)是關(guān)鍵。如張海迪的故事，洪戰(zhàn)輝的故事，學(xué)生從他們身上學(xué)到了如何自信、自尊和自強(qiáng)。

總之，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，要做好他們的引路人。