第一篇：關(guān)于大學(xué)生形勢政策教育的思考

形勢政策教育作為高校德育不可或缺的重要組成部分，有很強的導(dǎo)向性、政策性和時效性。這一特性在客觀上構(gòu)建了形勢政策教育的特殊魅力，即內(nèi)容生動鮮活，形式豐富多樣，總給人一種耳目一新的感覺。但是要在當(dāng)前的政治、經(jīng)濟形勢下開展這項教育，來完全的展現(xiàn)這一特殊魅力是很難的。為此我們有必要對形勢政策教育做進一步的研究。

一、加強對形勢政策教育重要性的認(rèn)識

（一）形勢政策教育是對大學(xué)生進行思想理論教育的有效形式形勢政策教育不是簡單地讀報紙、講報紙,也不是站在所謂純客觀、純中立的價值觀的立場上來講評國內(nèi)外某些重大事件。它需要大學(xué)生對這些事件不僅全面準(zhǔn)確的了解,而且對它發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及其發(fā)展的趨向有比較深入的理論思考、理論分析,這樣才能使大學(xué)生更好地理解我們黨如何根據(jù)形勢的變化和需要,來制定正確的政策。這就需要大學(xué)生有寬厚的思想理論基礎(chǔ)。而經(jīng)過形勢政策的教育，大學(xué)生就能樹立正確的世界觀、把握政治方向以及規(guī)范自己的行為，從而增強學(xué)生的思想素質(zhì)和修養(yǎng)的重要途徑。

（二）加強形勢政策教育可以彌補高校思想政治工作的不足之所以在一些高校出現(xiàn)大學(xué)生理想信念的貧血，主要是由于一些學(xué)校思想政治工作的薄弱造成的。而加強形勢政策教育會增強學(xué)生愛黨、愛國的信念和對社會的歸屬感，從而彌補思想政治工作的不足。

二、正視形勢政策教育所面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）開展大學(xué)生形勢政策教育所面臨的機遇隨著全球化腳步的逐步加快，不僅給各國的發(fā)展拓寬了空間，而且為高校形勢政策教育提供了更為廣闊的思維空間。在此機遇下，將會促使學(xué)生進一步解放思想，更新觀念，擴大知識范圍；將會更加豐富教育內(nèi)容，從而進一步推動思想教育方法、思想政治工作手段的現(xiàn)代化。

（二）開展大學(xué)生形勢政策教育所面臨的挑戰(zhàn)在世界經(jīng)濟一體化的大背景下，意識形態(tài)的斗爭形式出現(xiàn)了異化，因此導(dǎo)致由激烈的對抗逐步轉(zhuǎn)向東西方文明、價值的沖突，從而也導(dǎo)致了國人對意識形態(tài)的淡化。這些變化對我們開展形勢政策教育都是挑戰(zhàn)。

三、加強大學(xué)生形勢政策教育的建議

（一）合理設(shè)計形勢政策教育的內(nèi)容

1、內(nèi)容設(shè)計上要把握好馬克思理論教育與形勢政策教育理的關(guān)系。馬克思理論教育與形勢政策教育是不可分割的理論與實踐教育的統(tǒng)一，二者的關(guān)系實質(zhì)上可以比作是“源”與“流”的關(guān)系。馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育是使大學(xué)生形成科學(xué)的政治意識的理論準(zhǔn)備,也是開展形勢政策教育的基礎(chǔ)和前提條件。在政治生活中,立場是最重要的。理論教育的一個重要目的就是幫助學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀和掌握觀察、分析問題的科學(xué)方法。為此,必須培養(yǎng)大學(xué)生的理論興趣。但理論教育還不能代替形勢政策教育,形勢政策教育的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國際國內(nèi)形勢,把握黨的路線、方針和政策。因此高校形勢政策教育必須堅持理論聯(lián)系實際的原則,聯(lián)系當(dāng)前的國內(nèi)外大事,以及人們普遍關(guān)心的問題等，這個“實際”具有現(xiàn)實性、鮮明的政治性和直接的針對性,可以使青年學(xué)生從對現(xiàn)實政治問題的分析與解決過程中明確立場,從而逐漸培養(yǎng)正確的政治意識、政治鑒別力和政治敏銳性。

2、內(nèi)容上的亮點。要明確國際局勢、國家形勢、地區(qū)形勢、學(xué)校形勢（招生、就業(yè)、校風(fēng)、學(xué)校的改革與發(fā)展等）以及黨和政府出臺的重大方針政策是開展大學(xué)生形勢政策教育的亮點。

（二）合理設(shè)計形勢政策教育的教學(xué)方法

1、以熱點問題為切入口開展形勢政策教育。對于國際形勢,大學(xué)生往往更關(guān)注國際局勢變化中“熱點”,而且捕捉“熱點”的敏感程度十分強烈。因此,以講解國際形勢變化中的“熱點”為切入點,對引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識整個世界格局的變化以及我國的外交政策,會收到更為積極的教育效果。

2、改變觀念注重教學(xué)實際效果。素質(zhì)教育是德智體美等全面發(fā)展的教育,由于形勢政策教育教學(xué)中往往實行“單向灌輸”,學(xué)生缺乏積極性、創(chuàng)造性，這顯然不利于素質(zhì)教育。要改變這些情況，觀念上要轉(zhuǎn)變;一是從完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹v求實際效果。二是從書本出發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閺臅r代發(fā)展,從改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)及學(xué)生的思想實際出發(fā),堅決反對本本主義。只有實現(xiàn)了觀念的轉(zhuǎn)變,才能出現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。另外，形勢政策變化快，教育教學(xué)的任務(wù)重、要求高，這就要求我們的老師要不斷分析情況、理清思路、認(rèn)準(zhǔn)形勢，提高講解水平，進一步增強形勢政策教育教學(xué)效果。

3、靈活運用多種教學(xué)手段。形勢政策教育的授課一般以課堂講授為主,有時可以采用錄音、錄像等方式。通常情況下,采取言語與情態(tài)(如手勢、動作、表情、體態(tài)等)相結(jié)合的“人人”雙向交流,比只有言語溝通的“人機”單向交流效果要好。但具體采取哪種方式更好,要應(yīng)因時、因地、因人、因內(nèi)容而定。此外,在授課中還可以輔之以課堂提問、討論等,以突出重點,解決疑點,啟發(fā)學(xué)生深入思考,分析問題,交換各自不同意見和觀點,同時還可以活躍課堂氣氛,便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。必要時還要繼續(xù)加強實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參加社會調(diào)查、社會考察以及充分利用暑期學(xué)生社會實踐活動，豐富和加深學(xué)生對我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展巨大進步的認(rèn)識。

第二篇：大學(xué)生形勢政策教育講座

機械工程系舉辦大學(xué)生形勢政策教育講座

為引導(dǎo)學(xué)生洞察社會的微觀形態(tài)，加深其對社會心態(tài)的理性認(rèn)知，12月7日晚，由機械系團總支主辦的“機械工程系大學(xué)生形勢政策教育”講座在大學(xué)生活動中心三樓小劇場隆重舉行。講座由學(xué)工辦顧海燕老師主持，機械系葉貴清主任擔(dān)任主講嘉賓，機械系10級全體學(xué)生應(yīng)邀聽取了此次講座。

據(jù)悉，此次講座以“培育健康的社會心態(tài)”為主題，內(nèi)容涵蓋四大板塊，即：社會心態(tài)的現(xiàn)實意義、社會心態(tài)的主流健康、社會心態(tài)存在的問題、如何培養(yǎng)社會心態(tài)。各版塊間聯(lián)系密切，銜接緊湊，逐層深化，巧妙的回答了社會心態(tài)“是什么”、“為什么”、“怎樣做”的三大命題。

講座現(xiàn)場，葉主任首先詳細(xì)介紹了社會心態(tài)的內(nèi)涵實質(zhì)，并將社會心態(tài)的現(xiàn)實意義形象的概括為“三個有利于”，即：培養(yǎng)健康的社會心態(tài)，有利于個人幸福和全面發(fā)展，有利于推動經(jīng)濟社會和諧發(fā)展，有利于為我國發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。隨后，葉主任縱觀社會視角，逐層盤點了當(dāng)前社會普遍存在的焦慮感突出、弱勢普及化、不公感增強、群體性怨恨等亟待解決的棘手難題，督導(dǎo)學(xué)生要端正心態(tài)，懷望未來。最后，葉主任將視野從國家高度轉(zhuǎn)向?qū)W生個體，就大學(xué)生如何培養(yǎng)健康的社會心態(tài)問題與大家進行了一番細(xì)致的探討，并提出兩點殷切期盼，即：大學(xué)生應(yīng)加強心理認(rèn)知調(diào)節(jié)，確立開放包容的社會心態(tài)；應(yīng)加強心理情感調(diào)節(jié)，確立理性平和的心態(tài)。葉主任的精彩論述，引起現(xiàn)場強烈共鳴??

機械系舉辦此次有關(guān)健康社會心態(tài)的專題講座，旨在引導(dǎo)我系學(xué)生樹立正確的社會意識，更多的關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，為我系廣泛開展心理健康工作，扎實推進和諧系部的建設(shè)步伐奠定了牢固的基石。

——李昊霖

第三篇：形勢政策教育

學(xué)《綱要》 看教育

這是第一次看這么正式的文件，有幸是有關(guān)于教育這個又大又深的話題（當(dāng)然得益于這次論文），文件名為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱綱要）。改革是發(fā)展的動力，發(fā)展就是新的、較好的事務(wù)取代舊的、較差的事務(wù)，這是事務(wù)發(fā)展的必然規(guī)律。綱要中的規(guī)劃時期為2010年到2020年，到那時，“舊的事務(wù)”就是我們現(xiàn)在的教育，既然要改革那么一定是存在著問題。好的方面不消多說仍是好的，然而存在問題的地方就一定要指出才能改進，所以我就淺談一下學(xué)習(xí)綱要中高等教育部分后對現(xiàn)行教育的弊端一些拙見。

一、特色

文中有這樣一些話：“到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，……，整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強”，“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配臵的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。”……

綱要中多次提到“特色”，說明沒有特色已經(jīng)成為黨建高等教育的一大問題。著眼現(xiàn)實也正是如此，大學(xué)和大學(xué)的差別越來越小，“建設(shè)研究型、綜合性、一流”等口號廣泛見于各個學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)中。精而深，廣而泛，兩者無所謂孰好孰壞。然而一些本就急劇特色的學(xué)校卻非要做得“綜合”，就好比讓劉翔去踢球，必然耗費了在優(yōu)勢項目上的時間與精力。一個開放健康的學(xué)術(shù)環(huán)境應(yīng)該是百花爭鳴，異彩紛呈，相互之間存有矛盾，又在大方向上一致，這種對立統(tǒng)一才符合事務(wù)發(fā)展的客觀規(guī)律。

學(xué)生和學(xué)生的差別越來越小。學(xué)校的趨同，以及目前“一鍋式”的教育模式，使得學(xué)生的“個性”越來越難見到。隨之而來的后果是創(chuàng)新的匱乏，同樣的道理，沒有個性就沒有矛盾，沒有矛盾就沒有發(fā)展。

二、實踐

綱要中第二個讓我印象深刻的詞是“實踐”。綱要指出要“把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容”。教學(xué)無疑是教師的實踐，而在平時和老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的絕大多數(shù)學(xué)校在操作中都以科研為考核的首要內(nèi)容。一方面大學(xué)教師的確需要有一定程度的科學(xué)研究，否則肯定無法滿足高等教育對知識的需求。但大學(xué)畢竟是學(xué)校，不是研究所，其根本任務(wù)在于教書育人。教師的科研應(yīng)該反過來用于教育，而不是高于教育。其次，以教學(xué)為考核內(nèi)容實施起來具有難度，教育是長期積累的過程，對知識的掌握也不是能夠馬上體現(xiàn)的。這就要提到現(xiàn)行檢驗教學(xué)的方法：考試。考試本身無可厚非，是一種有效的檢驗手段，國內(nèi)國外都是如此。但目前我們的考試大都過于程式化、機械化，無法達到檢驗教學(xué)的目的?！耙粚W(xué)期就是十八周的幼兒園加兩周的高三”這是微博上以為網(wǎng)友對大學(xué)生的描述，跑去夸張和幽默，還是有一定道理的，如何改進考試機制這個一直以來纏繞教育的大問題仍然需要不斷探索。

“加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)?！С謱W(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！笔蔷V要對實踐提出的另一個要求。以我們自己學(xué)校來說，實驗設(shè)備與學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重失調(diào)、設(shè)備老化無法滿足正常教學(xué)，已經(jīng)被各屆同學(xué)抱怨過了。而且同考試一樣，實驗程式化，不知所以一樣更過，使得實踐在同學(xué)心中的重要性大打折扣。

實踐與創(chuàng)新是經(jīng)常被一起提到的兩個詞，試問在我們所賜缺乏實踐的基礎(chǔ)上（老師和同學(xué)都是如此）而空談創(chuàng)新，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，得到的成果更夠具有多大的實用價值？

三、錦標(biāo)

從小到大，我們都被教育：考試要得第一名，別人會的你也要會等等。這種錦標(biāo)化得比較競爭從小就在我們心里根深蒂固，少考十分就低人一等，學(xué)習(xí)的目的就是考試。然而現(xiàn)在來看這種思維方式完全是沒有意義的，我們在這種競爭中磨滅掉了對科學(xué)的渴望與熱愛，最后剩下的事數(shù)字帶來的快感。

這種錦標(biāo)化早已在社會的各個角落蔓延，比如體育、經(jīng)濟甚至于這篇綱要中也經(jīng)常見到“增強某某質(zhì)量，深化某某改革，爭創(chuàng)國際一流水平的大學(xué)”這樣的話。當(dāng)我們?yōu)槟骋划€地而奮斗，付出不懈的努力后一定會有所回報，同時各種錦標(biāo)也會作為獎勵隨之而來，但絕不應(yīng)該以這種錦標(biāo)為目的。沒有一個諾貝爾獎的獲得者是因為想要獲獎而投身科學(xué)事業(yè)的。我們的教育更應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)出世界一流的畢業(yè)生，這樣我們的學(xué)校一定就是一流的大學(xué)。

四、服務(wù)

大學(xué)是一個社會思想最前沿的地方，同樣也是精英及未來經(jīng)營匯集的地方，在這里的和曾經(jīng)在這里的人們具有更加開放的思想、更大得能力。所以這里的人們理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的社會責(zé)任。綱要中提出了要求高等教育增強服務(wù)意識，我覺得這更是一種責(zé)任意識和奉獻意識。如果這樣一個掌握著社會大部分先進文化的團體五項外界輸出的話那么社會將沒有發(fā)展的動力。

以上是學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后的一些體會，最后衷心希望我們的教育能夠發(fā)展得越來越好！

第四篇：形勢政策教育

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會精神

集中開展形勢政策宣傳教育活動方案

為了深入學(xué)習(xí)落實黨的十七屆五中全會、中央經(jīng)濟工作會議、我省黨委十屆十一次全體會議、市委三屆八次全體（擴大）會議、區(qū)市經(jīng)濟工作會議和縣委十一屆九次全體（擴大）會議精神，按照縣委、縣政府的安排部署，我局決定，在全系統(tǒng)組織開展深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會精神，集中開展形勢政策宣傳教育活動?，F(xiàn)結(jié)合實際制定如下工作方案：

一、總體要求

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七屆五中全會精神、我省黨委十屆十一次全體會議、市委三屆八次全體（擴大）會議和縣委十一屆九次全體（擴大）會議精神，引導(dǎo)我系統(tǒng)黨員干部群眾全面、準(zhǔn)確、深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議精神，深刻認(rèn)識國家及區(qū)市縣“十一五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就和寶貴經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，把思想統(tǒng)一到十七屆五中全會和縣委十一屆九次全體（擴大）會議提出的各項任務(wù)上來，把力量凝聚到縣委十一屆九次全體（擴大）會議提出的目標(biāo)要求上來，解放思想、開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃和我縣經(jīng)濟社會長期平穩(wěn)較快發(fā)展而努力奮斗。

二、主要內(nèi)容

（一）深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十七屆五中全會及區(qū)、市、縣黨委全體（擴大）會議的重大意義。重點宣傳十七屆五中全會對國際國內(nèi)形勢作出的基本判斷，對我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期的科學(xué)把握。大力宣傳國務(wù)院《關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》、《將樂縣國民經(jīng)濟

和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，引導(dǎo)干部群眾深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會十七屆五中全會、省委十屆十一次全體會議、市委三屆八次全體（擴大）會議和縣委十一屆九次全體（擴大）會議的重大意義。

（二）深入學(xué)習(xí)宣傳“十一五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就和寶貴經(jīng)驗。大力宣傳“十一五”時期以胡錦濤同志為總書記的黨中央團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，戰(zhàn)勝各種困難和重大挑戰(zhàn)，勝利完成“十一五”規(guī)劃確定的主要目標(biāo)任務(wù)，使國家面貌發(fā)生新的歷史性巨變。大力宣傳區(qū)、市、縣經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展取得的輝煌成就。引導(dǎo)干部群眾深刻認(rèn)識取得的成就來之不易，積累的經(jīng)驗彌足珍貴，創(chuàng)造的財富影響深遠，進一步統(tǒng)一思想、認(rèn)清形勢，不動搖、不懈怠，堅定信心，自覺地堅持走中國特色社會主義道路。

（三）深入學(xué)習(xí)宣傳“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措。大力宣傳我縣“十二五”時期保持經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展和推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、加強社會建設(shè)和改善民生、發(fā)展社會主義民主和健全社會主義法制、推動文化大發(fā)展大繁榮、完善社會主義經(jīng)濟體制、提高對外開放水平等方面的總體思路、戰(zhàn)略部署、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，闡明完成好這些任務(wù)為全面建設(shè)小康社會打下具有決定性意義的基礎(chǔ)，必須加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，不斷提高黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。

（四）深入學(xué)習(xí)宣傳區(qū)、市、縣“兩會”和經(jīng)濟工作會議等一系列重要會議精神。圍繞區(qū)、市、縣“兩會”精神，重點學(xué)習(xí)宣傳會議審議通過的“十二五”規(guī)劃綱要；結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹區(qū)、市經(jīng)濟工作會議和農(nóng)村工作會議精神，重點謀劃好明年工作；加強區(qū)情、市情、縣情的學(xué)習(xí)宣傳，進一步強化對區(qū)情、市情和縣情的再認(rèn)識，引導(dǎo)干部群眾進一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的責(zé)任感和緊迫感，滿懷信心地投入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力實現(xiàn)我縣“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)。

三、方法步驟

這次形勢政策宣傳教育活動分三個階段進行，從2010年12月中旬開始，到2011年2月底結(jié)束。

（一）開展集中宣傳教育，統(tǒng)一思想認(rèn)識（12月10日至2011年1月15日）。一是各單位要精心制定具體工作方案，組織召開專題會議進行部署，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳教育活動的熱潮。要通過采取集中學(xué)習(xí)、專題講座、培訓(xùn)輔導(dǎo)、座談交流、理論研討等多種形式，推進形式政策宣傳教育活動深入開展。二是各單位要把十七屆五中全會、省委十屆十一次全體會議、市委三屆八次全體（擴大）會議和縣委十一屆九次全體（擴大）會議精神作為近期理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織領(lǐng)導(dǎo)干部通過集中輔導(dǎo)、專題研討等形式進行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，力求學(xué)深學(xué)透。三是抽調(diào)人員成立宣講團，由各單位一把手帶頭，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展集中宣講活動。四是充分發(fā)揮櫥窗、板報、宣傳單、宣傳墻、宣傳欄和電子屏等宣傳陣地作用，通過舉辦知識競賽、演講比賽、文藝表演等各種形式，廣泛開展各種宣傳活動。五是利用網(wǎng)站專題，組織有聲勢、有深度的宣傳報道，營造濃厚的學(xué)習(xí)教育氛圍。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，切實把各級黨政組織和廣大黨員干部群眾的思想和行動統(tǒng)一到省、市、縣重大會議精神上來，統(tǒng)一到縣委的決策部署上來，為推動我縣科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)、凝聚社會力量。

（二）廣泛征求意見，完善“十二五”規(guī)劃和明年工作思路（1月16日至2月10日）。一是各單位、各股室要重點圍繞中央、區(qū)、市、縣“十二五”規(guī)劃綱要，利用今冬明春開展黨員輪訓(xùn)、民主生活會、黨員干部述職述廉會、年終總結(jié)會等有利時機，廣泛征求黨員干部、群眾代表、等對全縣“十二五”規(guī)劃和2011年工作思路的意見建議。二是征求干部群眾對生態(tài)移民、新區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等重點建設(shè)項目的意見建議。三是征求干部群眾對全縣各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是涉農(nóng)部門干部、基層一線黨員干部工作作風(fēng)的意見建議。結(jié)合深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步強化各級黨員干部情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用的公仆意識。四是廣泛征求當(dāng)前全縣群眾生產(chǎn)生活需求，特別是涉及重點民

生工程、社會事業(yè)建設(shè)、基層文化精神生活需求等方面的意見建議，為縣委、政府科學(xué)謀劃明年的工作提供重要的決策依據(jù)。

（三）緊密聯(lián)系實際，認(rèn)真解決廣大群眾生產(chǎn)生活方面的困難和問題（2月10日至2月28日）。一是要認(rèn)真解決城鄉(xiāng)貧困戶、殘疾智障人員、孤寡老人、五保戶、低保戶、病殘困難老黨員、拆遷戶、生態(tài)移民、受災(zāi)貧困戶、企業(yè)困難職工的冬季暖等生活困難。二是要采取有力措施幫助農(nóng)村困難群眾解決化肥種子、畜牧養(yǎng)殖業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、致富科技培訓(xùn)和春播備耕等方面的困難。三是結(jié)合今冬明春開展的“送溫暖、獻愛心”活動，采取“集體拿一點、干部捐一點、群眾幫一點”的方式多方籌措資金，通過“領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、干部包村組、黨員包農(nóng)戶”的形式切實解決群眾的實際困難，把黨和政府的溫暖送到群眾的心坎上。四是要增強維穩(wěn)工作的責(zé)任感和主動性，加強矛盾糾紛排查和防控體系建設(shè)，全力維護社會穩(wěn)定，加強對網(wǎng)絡(luò)、手機、小刊小報的管理。進一步完善社會突發(fā)事件應(yīng)急處理機制，正確引導(dǎo)社會輿論，為推動全縣科學(xué)發(fā)展，跨越發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）高度重視，精心組織。這次形勢政策集中宣傳教育活動，由我局統(tǒng)一安排部署，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門集中組織實施。我局從各部門抽調(diào)13名干部與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門工作人員共同組成宣傳教育組，深入全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展集中宣傳教育活動。為了推動此項工作深入開展，成立深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會精神集中開展形勢政策宣傳教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項活動的組織指導(dǎo)工作。

各單位、各股室要高度重視此項工作，一把手要親自抓，負(fù)總責(zé)，要抽調(diào)人員專門成立開展形勢政策集中宣傳教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)協(xié)調(diào)組和宣傳工作組，精心制定周密的工作方案，采取有力措施認(rèn)真組織實施。

（二）明確職責(zé)，強化督查。各單位、各股室以及抽調(diào)下鄉(xiāng)開展集中形勢政策宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo)干部要切實增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，深入村組和農(nóng)戶家中，發(fā)揚求真務(wù)實之風(fēng)和調(diào)查研究之風(fēng)，形成一級帶一級，上下聯(lián)動抓落實的良好工作局面。要注意分類指導(dǎo)，根據(jù)不同社會群體特點，有針對性開展宣傳教育。要發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、團結(jié)合作的工作作風(fēng)，切實為廣大群眾解決生產(chǎn)生活中的實際困難和問題。同時，被抽調(diào)人員要保證下得去、蹲得住、安下心，自覺遵守工作紀(jì)律，樹立良好形象。將對抽調(diào)干部進行不定期督查，對工作不得力的將給予通報批評。

（三）正面宣傳，注重實效。各工作組成員要全面準(zhǔn)確掌握黨的十七屆五中全會精神以及中央、省、市、縣“十二五”規(guī)劃的總體思路、戰(zhàn)略布置、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，要堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，把握正確的宣傳基調(diào)，要堅持全面、辯證地開展宣傳教育，做到宣傳成就、分析形勢、解讀政策客觀公正、實事求是。要緊密結(jié)合實際，采取形式多樣、富有成效的方式開展形勢政策宣傳教育活動，確保形勢政策教育宣傳活動取得顯著成效。

各單位、局機關(guān)各股室要將開展形勢政策宣傳教育活動工作方案和活動總結(jié)分別于2011年1月4日和3月14日前上報局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，同時要及時上報開展活動中好的經(jīng)驗做法，以便推廣。

第五篇：形勢政策教育

一、引言

自1978年十一屆三中全會召開以來，中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，到目前為止，中國已基本上實現(xiàn)了進入小康社會的目標(biāo)。與此同時經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距越來越大。占中國大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。農(nóng)民整體素質(zhì)偏低、農(nóng)村專業(yè)人才缺乏等因素嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)大批能安心在農(nóng)村工作的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要就成為農(nóng)村改革和發(fā)展的主要任務(wù)。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務(wù)教育。

新中國成立以來特別是改革開發(fā)以來，我國的義務(wù)教育取得了長足發(fā)展，使我國的國民素質(zhì)得到了很大程度上的提升。1986年，國務(wù)院頒發(fā)了《義務(wù)教育法》，這使得義務(wù)教育在法律上得到了保護，更進一步的促進了義務(wù)教育的發(fā)展，而其也成為中國義務(wù)教育史上的里程碑。但是在經(jīng)濟發(fā)展緩慢的農(nóng)村，受經(jīng)濟、環(huán)境、人口、教學(xué)資源等因素的影響，我國的農(nóng)村義務(wù)教育仍然很難實現(xiàn)普及。農(nóng)村義務(wù)教育特別是中西部農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展仍然步履維艱。為了從根本上改變這一狀況，國家從2006年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務(wù)教育體制下學(xué)生的學(xué)雜費。這樣的政策到底對義務(wù)教育的發(fā)展起了多大的作用呢？帶著這樣的疑問，我對河南省信陽市進行了為期一個星期的調(diào)查。現(xiàn)將活動中所發(fā)現(xiàn)的一些情況和問題總結(jié)出來，僅希望能對義務(wù)教育的發(fā)展有所幫助。

學(xué)校篇

一、巧立名目亂收費

國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費，課桌費等費用，而學(xué)校則巧立名目實施亂收費，有的學(xué)校將練習(xí)冊，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費用，但不告知學(xué)生家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項目重新向?qū)W生收取，造成重復(fù)收費。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費時承諾學(xué)生在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費用，可到了學(xué)生畢業(yè)時卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、教研經(jīng)費投入不足

國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué)，科學(xué)實驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實驗室、圖書室，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費。

三、學(xué)校管理不到位

火車跑得快，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長，經(jīng)驗不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗到了學(xué)校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長家長作風(fēng)太濃，引起教師的不滿，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學(xué)校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。

教師篇

一、工資待遇低，無心教學(xué)。

教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。

教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當(dāng)今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕（轉(zhuǎn)載自文秘家園http://，請保留此標(biāo)記。）教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗得不到推廣利用。

二、工作壓力大，心理疾病多。

教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量（僅提高考試成績），忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長面前炫耀，吹噓；成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

三、態(tài)度不端正，工作消極。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導(dǎo)、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問題學(xué)生”，等他們走入社會后

出現(xiàn)了“問題青年”。

四、吃拿卡要多，反映強烈。

學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學(xué)生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學(xué)生有一個較理想的座位。

再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生。而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生，進行嚴(yán)厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

學(xué) 生篇

一、讀書無用，厭學(xué)情緒重。

現(xiàn)代社會，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來熱炒。使得家長與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校、政府出面搞什么招聘會，大學(xué)生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村學(xué)生，他們一方面無力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學(xué)情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加黑社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時有發(fā)生。

二、社會干擾，不良現(xiàn)象多

現(xiàn)代社會是一個開放型社會。各方面信息魚龍混雜，學(xué)生也難免受其影響，學(xué)生往往年齡小，缺乏辨別能力，很容易被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上各種暴力、兇殺、********，成了一些學(xué)生的狐朋狗友，他們有時會將虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲搬到現(xiàn)實生活中，使得青少年犯罪時有發(fā)生，往往會形成團伙犯罪，給社會制造不安定因素。

另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)象嚴(yán)重：賭博等不良現(xiàn)象不避學(xué)生；一些單親家庭，家庭暴力給學(xué)生的心理留下陰影；留守兒童得不到父母的關(guān)愛、呵護，也易造成心理傷害。社會對學(xué)生的關(guān)愛不夠，對教育關(guān)注不夠，也是教育不良現(xiàn)象滋生的原因之一。希望社會、學(xué)校、家庭等各方面團結(jié)起來，給教育制造一個寬松、潔凈、安寧的環(huán)境，讓學(xué)生得到更加良好的教育。