第一篇：我身邊的師德與師愛

我身邊的師德與師愛

什么是師德？什么是師愛？通過《師德與師愛》的課程學(xué)習(xí)，我找到了答案。關(guān)于師德，我們學(xué)校經(jīng)常不定期開展師德師風(fēng)教育，我想，要做一位合格的人民教師，其前提就是要具備良好的師德。關(guān)于師愛，首先要知道什么是愛。所謂愛就是指：人們對人或事的一種深厚誠摯的情感，也是人們對某些人和事的寬容、理解和支持，它是不帶有任何私利的奉獻行為。那什么是師愛呢？我認為：師愛就是貫穿教育教學(xué)過程始終的教師對學(xué)生的一種崇高情感，是教師以其奉獻犧牲的方式與學(xué)生密切相處并在相處中完善自己、完善學(xué)生的教育活動。作為青年教師，要鉆研的不僅是業(yè)務(wù)，更要鉆研如何更好地愛自己的學(xué)生。

剛參加工作那年，我認識了頗具師愛的張老師。我所在的學(xué)校多是寄宿生，若是學(xué)生晚上突然患病都是由班主任負責(zé)送至鄉(xiāng)衛(wèi)生院，可不知多少個深夜我們總能看到非班主任的張老師送學(xué)生就醫(yī)的身影。學(xué)校距離鄉(xiāng)衛(wèi)生院三里多路，張老師曾背著一個個學(xué)生深一腳、淺一腳的走過，又默默守著打點滴的孩子，只為將他們安全地背回。

2009年縣期末統(tǒng)考,張老師被安排在龍渣鄉(xiāng)瑤族學(xué)校進行監(jiān)考，在一堂語文考試中，巡查學(xué)生試卷的張老師被一位學(xué)生的作文吸引，從作文中他得知眼前這個瘦弱的小女孩家住龍渣鄉(xiāng)的雙奎村，家境貧寒卻勤學(xué)上進。細心的張老師發(fā)現(xiàn)已是寒冬臘月，可女孩腳下卻只穿了雙單薄的布鞋，握著筆的手也被凍得瑟瑟發(fā)抖。監(jiān)考結(jié)束后張老師并沒急著回家，他主動找到該校的領(lǐng)導(dǎo)了解女孩的情況，得知這女孩確實是家庭貧困卻品學(xué)兼優(yōu)時張老師不禁一陣心酸，當(dāng)天中午就領(lǐng)著她到集市上買了雙厚實暖和的棉鞋。此后張老師每個月都會給這名學(xué)生寄去200元的生活費和一些學(xué)習(xí)用品，這一善舉，一堅持就是好幾年了。在張老師的無私關(guān)懷下，女孩的學(xué)習(xí)成績竿頭日上，常給張老師打來報喜的電話。

我想不需再用華麗的辭藻贊揚，不需再用感人的句子升華。張老師已經(jīng)用他的實際行動告訴了我們：師愛不是大張旗鼓地炫耀自己的付出，而是如春風(fēng)化雨般潤物細無聲。

第二篇：我身邊的師德師愛案例

我身邊的師德師愛案例

?？谑袨I海第九小

許文芳

良好的師德是社會主義精神文明建設(shè)的動力、是貫徹教育方針，提高教育效益的保證、是提高教師自身素質(zhì)，保持良好的師生關(guān)系的重要因素因此，我們要站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價值，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范來自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的良好形象。

身為一名人民教師，要熱愛教育事業(yè)，身體力行做好為人師表，遵守教師職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)，把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想，與時俱進加強政治素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)，努力做新時代的合格教師。為此，我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，時時處處對自己嚴格要求，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心同事，愛護學(xué)生，樂于助人，受到廣大師生和家長的一致好評。

在我的身邊這樣的教師很多。有一位女教師，班里有一位女孩是學(xué)習(xí)委員，這位女孩是跑校生，學(xué)習(xí)非常好。一天這位老師不經(jīng)意看到了女孩臉上的兩塊紫傷，問女孩是怎么了？女孩默不作聲。老師想：也許是在玩耍時不注意碰的。第二天課外活動，女孩走到老師身邊來改作業(yè)。這位老師看到女孩臉上又多了紫塊，便詳細追問了女孩原因，女孩吞吞吐吐說了經(jīng)過。原來是受后母的虐待，經(jīng)常挨打，父親也管不了，掀開女孩的衣服，真是遍體鱗傷，慘不忍睹，沒一塊好地方。教師流下了眼淚。這位教師當(dāng)天就去了縣婦聯(lián)再次匯報了這一情況。經(jīng)過婦聯(lián)出面，對女孩的后母進行了教育批評。這位教師為了這事奔波了幾個小時。這難道不是教師對學(xué)生的一種關(guān)愛嗎？這就是教師對學(xué)生的愛心?。拇?，女孩的臉上和身上再也沒有看到傷痕。我為這位教師的行為而感動。在我的身邊 感人的事太多太多，他們不怕苦不怕累，有高度的責(zé)任心。在課下教師們設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂結(jié)構(gòu)，認真搜集最新知識，編寫教案。課堂上，既結(jié)構(gòu)嚴謹又生動活潑，大膽使用探究、啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。使學(xué)生們在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，并在教學(xué)上將思想教育與知識教育相結(jié)合，達到教書育人的目的。

每一位教師在自己平凡的崗位上，辛勤的耕耘，默默地奉獻。教師們將繼續(xù)在平凡的教育崗位上，不斷學(xué)習(xí)、實踐，不斷反思、成長，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

師德教學(xué)評價

?？谑袨I海第九小

許文芳

通過學(xué)習(xí)，我感受到教師的人格魅力，對學(xué)生起著長遠的教育作用。師德在日常生活中具體體現(xiàn)為師愛，這種愛是情感與理性的融合。

案例：課間十分鐘，小李鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見小曹一個人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了?！薄八焉恚焉?。”不知誰提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng)時并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當(dāng)我的眼神與小曹的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事?！巴瑢W(xué)們，小李同學(xué)準備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫她嗎？” “老師，我們大家每個人給他湊一點錢?！薄袄蠋?，我把這支鋼筆送給她?！蓖瑢W(xué)們紛紛伸出了熱情之手。小李非常感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學(xué)們表現(xiàn)得很好，當(dāng)別人遇到困難時一定要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個優(yōu)秀的班集體，希望每個學(xué)生都做誠實的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事。”第二天，我在語文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封短信：“老師，真對不起，我不應(yīng)該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了，我想給媽媽買點藥 ?? ”淚水頓時模糊了我的視線。隨即我也給他回了一封信，悄悄地放進了他的鉛筆盒：“小曹，看了你的信讓我很感動。你是個懂事的孩子，生活的重擔(dān)過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學(xué)們都愿意幫助你?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活再也沒有發(fā)生過這樣的事情，我號召大家共同幫助他，他在愛的呵護下，學(xué)習(xí)成績提高得很快。正如一位教育家所說：“一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。”

蘇霍姆林斯基說：“教師的愛應(yīng)該是明智的愛?！崩硇缘膼凼仟毩⒌娜伺c人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好！正如一位教育家所說：“從早到晚我們一直生活在孩子們中間，我們的手牽著他們的手，我們的眼睛注視著他們的眼睛，我們隨著他們流淚而流淚，我們隨著他們微笑而微笑?！庇辛诉@份情感，教師的愛就有了基礎(chǔ)，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻就有了可能。

愛心的雙向交流更重要的效應(yīng)還在于它能使師生人格升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能。世上所有的愛都應(yīng)當(dāng)使愛者和被愛者更加幸?？鞓罚于呄蛉诵缘淖晕彝晟?，使人格得以提升。因此，教師的愛要將情感的熱烈與理智的永恒融合在一起，這樣才能教育出適合時代發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：我身邊的師德師愛故事

我身邊的師德師愛故事

高紅勝

教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。作為一個現(xiàn)當(dāng)代的教師，對師德師風(fēng)要求比較高，也并不是刻意要求我們?nèi)プ鍪裁?，只是自身的操守?/p>

在我身邊這樣的故事是很多的。我可以從眾多的有經(jīng)驗的教師身上學(xué)到很多東西。比如我們學(xué)校的孫杏枝老師，敬職敬業(yè)，平常我們在擺龍門陣她都在認真的批改作業(yè)，由于孫老師教的是畢業(yè)班，所以任務(wù)比較繁重，經(jīng)常是叫上幾個學(xué)生給她們進行輔導(dǎo)，我們辦公室的老師經(jīng)常勸說她，就連班上的學(xué)生也讓她適當(dāng)?shù)男菹?，她總是說沒關(guān)系，只要孩子們的學(xué)習(xí)能有所進步，她就感到很快樂了。平常她班上的小孩子是圍著她打轉(zhuǎn)，她去哪她班上的一些小孩子總是跟著她，我們經(jīng)常說她就像一個保姆，孩子的什么事情都要她管著。她在上課之前總是會做很多與課堂有關(guān)的教具，讓孩子們學(xué)的更有趣。把自己的一切默默地奉獻給他愛的學(xué)生們，奉獻給他熱愛的教育事業(yè)。

她兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作，沒有絲毫怨言，充滿著朝氣和進取精神的教師在我校還有很多很多，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是我校教師敬業(yè)進取精神的縮影?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，她高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。

我覺得愛學(xué)生就是愛我們自己。學(xué)生愿意學(xué)，而且學(xué)的有興趣，我們就會很開心，教學(xué)也會覺得更有勁，心情也會很好，和孩子們的關(guān)系也會隨之變好?，F(xiàn)在我班上的學(xué)生下課時也愿意和我一起玩，他們從害怕我到愿意和我一起玩的這一個轉(zhuǎn)變就會讓我很開心，這些是我以前體會不到的。我們愛學(xué)生，學(xué)生就會以相同的愛來回報我們，看到孩子們能快樂的學(xué)習(xí)快樂的成長，我們會打心底里開心，所以愛是相互的。

俗話說：若想取其人，首要攻其心。因此多與學(xué)生談心，及時了解其所思所想，與他們產(chǎn)生共同的思想感情，才能贏得他們的真情實感，才能施教有效。教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用 行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量吧。

第四篇：師德與師愛

《師德與師愛》學(xué)習(xí)感悟

學(xué)習(xí)完蘇小平教授所執(zhí)教的《師德與師愛》后，我陷入了深深的沉思。我回顧著自己在11年的教育、教學(xué)中所經(jīng)歷的的點點滴滴，體會著“愛與責(zé)任”的含義。

一、感慨

我所在的學(xué)校是一所區(qū)級重點學(xué)校，校內(nèi)的學(xué)生層次多樣，面對的家長更是各行各業(yè)紛繁復(fù)雜，肩負的責(zé)任和家長、社會的期望要比一般的學(xué)校大很多。自走上教師這份工作崗位后，我愛著這份職業(yè)（也可以稱之為事業(yè)），正如我QQ簽名中所寫的“做你喜歡的事是自由，喜歡你做的事是幸福。”我沉浸在自己所選擇的職業(yè)幸福中。所以我認為“師愛”首先是熱愛自己這份職業(yè)。有了對自己職業(yè)的熱愛，才能發(fā)自內(nèi)心的愿意投注愛給學(xué)生、家長和身邊的人，才能自己幸福，讓別人幸福。有了愛的支撐責(zé)任感才會被激發(fā)、被提升，教師才會將真心交付給自己所從事的的事業(yè)和每天面對的學(xué)生，也才像譚千秋、張麗莉老師那樣，承擔(dān)我們教師該承擔(dān)的責(zé)任。

二、不足

剖析自身在師德特別是師愛方面的表現(xiàn)，作為一名普普通通人民教師我認為自己的不足之處有：

1、有時在急躁的時候，愛的給予方式不對。如語言的把握、態(tài)度的控、方法的選擇等等。

2、處于人本能的好惡，面對學(xué)生有時欠缺公平性。

3、教學(xué)理論基本功不夠扎實。

4、急于求成，教育的痕跡太重，失去了教育潤物細無聲的有效方式。

三、改進

在今后的教育教學(xué)工作中我會努力將師德與師愛的理論內(nèi)化于心，外化于行，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育教學(xué)水平，不斷完善教育教學(xué)方法，用教師健康向上的身心去影響、感染學(xué)生，讓自己用發(fā)自內(nèi)心的師愛去促成學(xué)生形成完善的人格，正確的三觀，也為自己的教育教學(xué)事業(yè)注入強大的前進動力。

第五篇：師德與師愛

師德與師愛

作業(yè)

1.認真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，深刻理解課程中提出的每個問題，尤其是“愛與責(zé)任”的深刻含義。

愛與責(zé)任——師德之魂

平凡之中見偉大，危難關(guān)頭見精神，兩個師德報告團優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛的責(zé)任，一種對工作、對學(xué)生的熱愛以及對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，正是愛與責(zé)任，他們在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫了“愛的教育”的新篇章；使開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災(zāi)考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災(zāi)，保護學(xué)生，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，兩個各具典型性的師德報告團的感人事跡向我們昭示：愛與責(zé)任，是師德之魂。內(nèi)心震憾、感動之余，我們學(xué)習(xí)到三點深刻啟示：

一、沒有愛就沒有教育。

教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。

他們都是把愛獻給教育的人，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報，當(dāng)老師看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

二、沒有責(zé)任就辦不好教育。

人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，人民教師使命崇高，責(zé)任重大。我國有一千多萬名教師，承擔(dān)著培育兩億五千萬青少年學(xué)生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的未來。

教師要忠實地履行職責(zé)，必須要有強烈的責(zé)任意識。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學(xué)生，他們在作這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師”?！拔沂抢蠋煛?，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責(zé)任意識，這種

責(zé)任意識表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。

如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當(dāng)代教師至少面臨三項主要責(zé)任：一是崗位責(zé)任，就是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進教育公平，促進構(gòu)建和諧社會。三是國家責(zé)任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標要求將沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責(zé)任。正是全國教育戰(zhàn)線廣大教師的強烈責(zé)任感和崇高使命感，支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，一步步推動著教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

三、把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。要辦好教育，必須全心全意地依靠人民教師，必須堅定不移地建設(shè)好教師隊伍。

兩個師德報告團告訴我們，老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，作出不平凡的光輝業(yè)績，在危急時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。我們國家的教師隊伍是一支忠誠黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊伍，是一支值得信賴的隊伍。

在新的時代條件和形勢下，要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，是一項我們必須常抓不懈的重要工作。我理解，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿意的教師。要做到兩個要求，僅做一個傳授知識的“經(jīng)師”是遠遠不夠的，而必須做一個關(guān)注學(xué)生精神成長，又能成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類具有更加美好的未來。

2.緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實際，檢查自己在師德特別是師愛上存在的不足并分析其原因。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他同事的幫助下，我和學(xué)生們一起成長，較好地完成 了自己的本職工作。經(jīng)過近幾年的努力工作，政治理論水平，思想覺悟，教學(xué)業(yè) 務(wù)以及工作能力都有了一定的提高。依照學(xué)校制訂的《師德師風(fēng)》學(xué)習(xí)計劃，自 開展師德師風(fēng)的教育活動起，我利用課余時間認真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的具體內(nèi)容，從 中受匪淺，與此同時也對自己的工作實際作進一步的檢查，使我深深地認識到自 己還存在著不少問題，詳析如下： 一．現(xiàn)狀分析 在教學(xué)中我時刻提醒自己作一名貼近時代具有現(xiàn)代教育理念的探索型 教師。在教好

書的同時，更要做好育人的工作。我一貫要求自己要不斷提高自身 修養(yǎng)，鑄造高尚的人格，用自己的人格魅力和模范言行去影響學(xué)生，同時擔(dān)任著 班主任的我，對待班上的每個學(xué)生都一視同仁，努力做到把關(guān)愛、溫暖送到每個 學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。對班上的學(xué)生我大多采取多表揚少批評的原則，鼓勵學(xué)生 發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點并幫助提出改進的方法。組織帶領(lǐng)學(xué)生夯實教學(xué)掌握知識的 同時，通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、自身存在的突出問題

（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題

1、對政治學(xué)習(xí)活動不夠主動。滿足于自認為地接受新事物比較快，有一定 的進取精神，在工作上也取得了一些成績，忽視了理論功底的深造和科學(xué)知識的 深入學(xué)習(xí)。往往是布置什么學(xué)什么，對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基 本立場、觀點、方法掌握的不深不透。

2、理論聯(lián)系實際不夠。沒能把政治理論學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來，以前認為貫徹落實“三個代表”思想主要是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，與我們普通教師關(guān)系 并不是很大，我們只要認認真真做好自己的本職工作就可以了。

（二）工作作風(fēng)不夠扎實

1、存在滿足現(xiàn)狀思想。對于自己的教學(xué)工作，有時總自認為做得已經(jīng)不錯，學(xué)生認可了就好，對如何做到更好缺乏認識，制約了自己思想的進一步解放，工 作進一步開拓，面對社會上的許多人，他們有多少個是真正的才華出眾，還 不是隔三差五地被提拔，而后的工作也樣樣出色，另外，力求上進的人和上進心 不強的人工作不也是一樣嗎？只要運氣好，人間百事通，與其糟蹋自己的身體，倒不如多騰點時間休養(yǎng)，太積極了說不定會招來別人的非議，“知足常樂”才是 智者的選擇。

2、存在急于求進的情緒。接到學(xué)校科、團委會布置下來給班級完成的任務(wù)，有時首先想到的是讓學(xué)生按照我的要求去完成這些任務(wù)，而不是放手讓學(xué)生自己 去思考自己去實踐。

3.思考如何做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德？教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對 穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它的核心 結(jié)構(gòu)就是：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；師德也是教師人格特征 的直接體現(xiàn)。師愛--令人崇敬的師德之魂；公正--令人信任的師德要 素；師魂--不可或缺的師德支撐。在這堂課的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了這些基本理論知識，而 且也做了一些深刻的反思：我聯(lián)系了自己的教學(xué)實際，檢查自己在師 德尤其是師愛方面存在的不足并分析了原因； 我還深刻的思考了如何 學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它 是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和 行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干 一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因 此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。為人師表是做到學(xué)以致用，以學(xué)促變，讓自 己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。我們要知道的是： 每個學(xué)生都是一部書，都是一個故事，都是一首詩。我們要知道的是嚴中有愛，愛中有嚴。要做到： 嚴而有格、嚴而有度、嚴而有衡、嚴而有方、嚴而有情。北師大教授林崇德講過： “疼愛自

己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因為教師對學(xué)生的愛 ” “在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣 關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其 師?，從而?信其道?”。有人說，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行 為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性 格，它收獲命運。我們教師應(yīng)該學(xué)會播種。從早晨踏進校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。不 經(jīng)意間，你會看見教室里閃過我的身影。那是我在督促昨晚未完成作 業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。我的話語不多，卻在舉手投足間，寫 滿了濃濃的愛。我對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的 嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；