第一篇：2013年中學教育考察報告

2013年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領下對德惠市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色；我校的校級領導可以說全是教育專家（高學歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．領導班子建設的加強

作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2．加強專業(yè)引領，提升師德水平

做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關注教師的成長，引領教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。

在XX年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學校。

二、規(guī)范引領，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系

1．突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2．強化安全意識、保護學生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領導的好評。XX年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果

1．立足校本研修，優(yōu)化課堂教學

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從XX年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地?！?。

2．倡導效率教學，取得喜人的教學成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。XX年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼XX年、XX年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，XX年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1．為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，XX年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。

2．在XX年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術裝備先進學?！钡幕A上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。XX年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

XX年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學體制，德惠市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學設備現(xiàn)代、領先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學生上進的世界幾所著名的大學簡介及圖片，還有在教學樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點啟示：辦好學校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學的教育觀。一是學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學生的發(fā)展，為了學生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學生不是具體的而不是抽象的。

第二篇：中學教育考察報告

中學教育考察報告

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領下對XX市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領導班子建設的加強

作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強專業(yè)引領，提升師德水平

做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關注教師的成長，引領教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被XX市教育局和XX市語委辦評為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被XX市教育局評為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學校。

二、規(guī)范引領，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。2.強化安全意識、保護學生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被XX市教育局評為“XX市新課程改革實驗先進單位”和“XX市首批教育科研實驗基地?！?。

2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學員一行，在進修學校王校長及干訓部黃主任的帶領下對XX市第四中學教育教學的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學校有許多值得學習借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學識，形成最具活力的辦學團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學特色;我校的校級領導可以說全是教育專家(高學歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領導內(nèi)行，保證學校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領導班子建設的加強

作為學校的主要負責人，大事原則、小事引領、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風格。自建校以來，校長帶領全體班子成員始終堅持學習，通過學習促進修養(yǎng)，在完善領導崗位責任制和責任追究制的同時又構(gòu)建了領導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強專業(yè)引領，提升師德水平做為校長，要把學校做大、做強、更重要的是關注教師的成長，引領教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領教師學會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被XX市教育局和XX市語委辦評為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學校的驗收，被XX市教育局評為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學校。

二、規(guī)范引領，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過“中學生養(yǎng)成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學生自主管理目標實施方案”的踐行，讓學生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學校政教處和團委定期深入學生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2.強化安全意識、保護學生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應急演練中成績突出，受到了上級領導的好評。xx年，學校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學過程、彰顯豐碩的教學成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學活動，引導和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學，提高教學質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學新模式。被XX市教育局評為“XX市新課程改革實驗先進單位”和“XX市首批教育科研實驗基地校”。

2.倡導效率教學，取得喜人的教學成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學

質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“XX市高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“XX市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡教學向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術裝備先進學?！钡幕A上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽。營造優(yōu)美的育人環(huán)境/page]

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學體制，XX市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學設備現(xiàn)代、領先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學生上進的世界幾所著名的大學簡介及圖片，還有在教學樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。六、三點啟示：辦好學校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應社會發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學的教育觀。一是學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學生的發(fā)展，為了學生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學生不是具體的而不是抽象的。

第三篇：杜郎口中學教育考察報告.

杜郎口中學教育考察報告

——杜郎口中學的教育教學管理方法以及值得我們學習借鑒的經(jīng)驗

一、目擊杜郎口

對杜郎口中學早已經(jīng)耳熟能詳。因為閱讀李鎮(zhèn)西的博客，對杜郎口就多了一層敬意。

心中一直有一個愿望：親自去杜郎口中學看看，感受一下真實的杜郎口。

去年被安排參加自貢市首期高中校長研修班學習，今年4月23日到29日，由市教育局統(tǒng)一安排，我們與市局的領導、各區(qū)縣教育局分管教育的副局長、教育股長組成“自貢市教育考察團”赴山東、河北學習考察?？疾靾F團長由市教育局副局長徐曉春擔任。

我們先后參觀考察了六個學校：山東聊城一中、聊城第一職業(yè)技術學校、茌平實驗小學、杜郎口中學、河北衡水二中、河北衡水中學，還與兩個教育局的領導進行了座談。

去杜郎口中學是在25日上午。先是轉(zhuǎn)校園、看課堂。

然后走進九年級（4）班的教室聽語文課。這是一節(jié)初中修辭專題復習課。教師先是讓同學們把之前預先準備好的知識要點及例句分別書寫在自己的相應的黑板板塊上，然后分小組來對相關知識進行復習提示、講解，教師進行引導、提問，學生回答、質(zhì)疑，最后學生分組按老師要求布置課堂練習，學生進行現(xiàn)場書寫答案，再由出題人進行判別對錯，教師進行點評，學生進行補充、說明。一節(jié)課結(jié)束，教師幾乎沒有寫一個字，學生們卻寫了滿滿的幾大塊黑板的內(nèi)容；教師沒有對知識點進行串講，學生卻對知識進行了系統(tǒng)的復習講解；學生質(zhì)疑、學生回答，相互補充，教師只是適時地進行提示、補充、提問。這樣的課堂真實體現(xiàn)了教師只是配角，學生是主角；學生是主體，教師是主導；學生是真正的演員，教師是導演；教室是學生的舞臺，教師是舞臺的搭建者。好像看不到教師的身影，但教師卻無處不在；似乎學生一直在鬧鬧嚷嚷，但又都井然有序。

這就是杜郎口的自主學習模式的課堂！

教室里學生分成六個人一組，六張課桌相對組成一個長方形，桌上有書、筆、筆記本，還有我們的學生課桌上沒有的東西——木質(zhì)的粉筆盒（三個格子相連的長方形連體盒子），里面全是粉筆頭，白色的、彩色的，都是學生用的。我感覺，這杜郎口中學把傳統(tǒng)的教學工具（粉筆、黑板）用到了極致！教室里邊也有電腦、投影儀，但很少看到老師使用。學生有桌凳，但很少看到學生坐在座位上，因為他們每一個人都要展示、表演、爭論、補充、搶答，而且教師一直都是站在學生的邊上，也不可能坐著。我看到的教師都是輕言細語、娓娓訴說、精彩點評，學生則是激情滿懷、自信滿滿、口若懸河！一節(jié)課下來所有學生都有發(fā)言、展示、點評的機會，而且必須每一個學生都要參與課堂的自主學習、合作、探索。因為，學校、班主任、年級組、教研組、都會有教師或者領導在班級進行全程聽課、測評、打分。還有每個班都有外校來的參觀者在教室里隨便走動、聽課、拍照。

據(jù)說，多的時候，一天會有上千人在杜郎口中學校園參觀考察。我們是參觀一天，加上吃一頓中午飯，100元錢一個人的參觀（伙食）費；如果你要在學校吃一日三餐、住宿的話，一天一個人需交260元的費用。我遇到有一個學校安排了十幾個老師在杜郎口扎根學習了一個星期了，他們是專門到杜郎口考察、取經(jīng)的，回去要進行實踐、操作。我不知道這些全天候的學習者回去會有什么收獲，但我敢肯定，他們的身心一定會被感染的。我進入這個校園后，總是被感動、感染著，以至于我都不知不覺地融入其中，自然地去聽課、看學生的展示、教師的反思......杜郎口中學一節(jié)課是40分鐘。

9:45第二節(jié)課下課，師生都跑步到操場做課間操，教師和學生一起做。他們是先做一套全國統(tǒng)一的校園廣播體操，然后做一套自編的韻律操。做操時節(jié)奏、動作相當整齊，隊形十分整齊，我觀察，為了讓每一個人站隊準確，操場的水泥地面是等距離畫了上千個“十”型標志的，這相當于為每一個人找到了一個坐標點一樣。做操后，有4學生在講話臺上進行3分鐘朗誦，有1個學生的新聞播報。然后是分年級集合，學生都下蹲，任課教師都站在學生后面，由年級主任進行課堂抽查情況的點評，對各班打分情況進行排序公布。對做操情況進行通報、點評，對得分、排名進行公布。對年級、班上的問題進行點名批評，對做操問題較大的班，留下重新做操、跑步，以示懲罰。

10:15，我又隨大隊伍進入學校的報告廳，聽了一節(jié)語文展示課，名字叫“成長的詩意”。

先是讓學生分組推薦同學朗讀展示自己創(chuàng)作的詩歌，教師抓出里面的關鍵詞或是疑慮之處進行板書，然后適時進行提問，由學生進行回答、辯論。學生的詩歌激情飛揚，聲情并茂，手舞足蹈，真是精彩！而且，對同學的點評也是充滿個性，詩意怏然的。教師也朗讀了自己創(chuàng)作的一首詩，只是，很遺憾，老師的詩顯然與學生的有差距，成年人吧，已經(jīng)少了少男少女的花樣思緒和詩情感悟！但是，老師能與學生一起，寫下水作文，這就是杜郎口值得我們學習的地方！據(jù)說，杜郎口要求教師必須與學生一起寫同題作文（即“下水作文”），否則課堂測評視為0分。

第四節(jié)課，我就在校園里轉(zhuǎn)教師辦公室、學校的行政辦公樓，看他們的樓道文化。我發(fā)現(xiàn)，他們的行政辦公樓樓道墻上掛的鏡框里的內(nèi)容都是學校的老師的教學理念、人生格言或生活感悟，學校教學樓的樓道墻上掛的鏡框里的內(nèi)容都是學生自己創(chuàng)作的格言、人生感悟、學習體會。這比起千篇一律的名人名言要有用得多，要親切得多。到這，我才真正體會到學校的辦公樓、教室的黑板上掛的標語“以人為本，關注生命”的含義，也才真正理解了一個學校她的主人是誰？——學生和老師！

在看教學樓的時候，我特別注意到，在教師的辦公室外面，有幾十塊小黑板，上面寫滿了教師個人的一周工作總結(jié)，每一個人都寫了自己的收獲、不足和改進措施。每一個年級組、學科組也都有周總結(jié)、反思。在樓道的過道大屏幕電子顯示屏上實時公布有當天相關人員進行課堂抽查、測評的情況，有優(yōu)點，更多的是不足和建議，還有打分，50分的總分，很多教師的得分只有20多分，35分的都要算高分了。另外，還看到對學生寢室和教師寢室都有評比，優(yōu)秀寢室、問題寢室都進行實名公布，還有照片。這無疑讓師生都要做好生活、工作中的每一個細節(jié)！

11:50，上午的課程全部結(jié)束，師生到食堂吃飯。

學生是分班在食堂就座，有序地去取飯，25日是星期三，學生的餐盤里有一碗小米粥（很稀，相當于我們的米湯），另外就是5個菜餡包子（好像有點肉末），據(jù)說，一周的其他時候就是饅頭。吃幾個拿幾個，最多5個。不準浪費，不準剩飯食，必須吃得干干凈凈。否則將會扣個人和班級的考核分。

我們是在二樓的貴賓餐廳吃的飯，還行，比在外面吃旅行社定的團餐強（團餐中午、晚上是18元/人、頓的標準）。我認真數(shù)了一下，這個樓層的貴賓餐廳有70張大餐桌，一張可以坐10人，也就是說，一輪可以容納700個參觀者同時就餐。

12:30-1:00是“校園精彩30分”活動，共有5個節(jié)目，都是學生自己主持、報幕、表演，沒有化妝、也沒有專門的演出服，都是學生穿校服、素顏表演，節(jié)目不多，但都很有激情，學生也很大膽。據(jù)說，每天由一個班負責中午的“校園精彩30分”的節(jié)目準備和表演，各個班輪流，大概三個星期輪一次。順帶介紹一下：杜郎口中學現(xiàn)有16個班，683名學生，83個老師，學生都來自杜郎口鎮(zhèn)，是一個典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，到現(xiàn)在已經(jīng)接待國內(nèi)外參觀考察者100多萬人次。

中午1:00-1:40是學生午休，我去看教室，學生都是在座位上撲著睡。初

二、初三比較安靜，初一個別班還是有嘈雜聲，學生走來走去的情況也存在。絕大部分班級是學生自己管理，個別班有老師在守，學生基本都在睡覺，也有個別在安靜地看書、作業(yè)。

1：20，所有教師都集中在操場學習韻律操，學了三遍就又回到辦公室外的樓道處開中午的反思會（全體教師一天要開二次反思會:上午上課前、中午學生午休時），先由學校值班領導總結(jié)上午的情況，特別對中午有一個學生把吃剩下的一個包子丟掉的情況進行了點名批評，并且要求班主任下去進行教育、反思，同時提醒有學生子女的教師要教育自己的孩子：愛惜糧食，學會節(jié)儉！然后，由一個教師與大家分享旅游地圖的識別及有關地圖的相關知識；最后，分年級由年級主任對本年級上午上課情況的抽查、測評情況進行通報，有表揚，更多的是建議。

下午2:00在學校黨支部會議室，聽學校年級主任徐利介紹學校的教學管理和教學管理測評的相關情況。徐老師是上數(shù)學的，到現(xiàn)在已經(jīng)公開出版了2部教學專著。他共介紹了四個方面的內(nèi)容。

首先，是關于學科組對教學情況進行教學檢查、評比的情況。一般是查五個方面。一查備課：年級組同學科教師先集體備課，交學科主任審查同意后，才能上課，在檢查備課時是課堂抽查、測評到誰的，就查誰的備課本，并且打分，其分數(shù)、名次都是這個年級這個學科的名次，這叫“捆綁式”排序，個人英雄主義是行不通的；二查個人教學反思板，進行打分排序；三查聽課記錄，對你的建議、反思內(nèi)容進行打分排序；四查教研論文，每個人每個星期要寫一篇與自己教學實踐相關的文章，一年一個人應該就有15-20萬字的論文（崔其升校長說，到今年暑假，每個人都要出一本教學專著，否則解聘?。?；五查預習筆記，指導學生預習的筆記，也進行打分排序。

其次，是關于年級組對班級管理、班主任工作進行檢查、測評、排序的情況。一是查課堂教學效果，每天抽查一個學科，查幾個同學（按學號查，一視同仁）；二是查常規(guī)，課堂紀律、清潔衛(wèi)生、做操情況、就餐情況、文明禮貌、寢室內(nèi)務等等；三查月考成績。班主任每月實行按考核得分的名次發(fā)班主任津貼，第一名2000元，最后一名120元，班主任津貼人平每個月大概500元。年級主任第一名2000元，二名1000元，三名500元。實行“優(yōu)勞優(yōu)酬”，用數(shù)字說話。班主任對每個小組、小組長對每個組員都要進行類似的測評、打分，學生每個人都有學分銀行。這些數(shù)據(jù)是享受各種榮譽、表彰獎勵的唯一依據(jù)！第三，是關于學校實行“一二三五”教學管理的情況。所謂“一二三五”即每周1篇論文、每天2次反思會、每周每個學科3節(jié)公開課、班主任每周對任課教師進行5次評價（每天進行一次，一周五天共5次）。

最后，是關于杜郎口中學原創(chuàng)的“三三六”自主學習模式。即課堂自主學習3特點：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學習3模塊：預習、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。所謂“立體式”就是教學目標、任務符合新課程要求的三維立體式（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學生的主體能動性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂“大容量”就是以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)、辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等；所謂“快節(jié)奏”就是在單位時間內(nèi)緊扣學習目標和任務，通過周密安排和師生互動、生生互動，環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)融合課堂學習過程?！邦A習模塊”的主要任務是明確學習目標，找出本課題的重點、難點并初步達成學習目標，其基本過程是學生、教師根據(jù)對內(nèi)容的理解、課程標準的把握，通過師生共同討論，預設學習目標，然后學生再通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，對自己找出的重點、難點問題進行深入的探索研討，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，為展示課做準備；“展示模塊”的主要任務是展示交流預習模塊的學習結(jié)果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉升華，其基本過程是以個人或小組為單位，回顧預習情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流，通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習，感受交流，根據(jù)學習進程不斷生成新的學習目標；“反饋模塊”的主要任務是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標的落實情況，這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的戰(zhàn)略，促進全體學生的發(fā)展。預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學的自主學習模式的主體，與我們通常的理解不同的是，其預習、展示、反饋模塊都是占用正式課時的，有時是一節(jié)課，有時是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時間根據(jù)學生的學習進展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的，而且這些模塊的教學組織形式都主要以小組活動和學生自學為主，都是以學生為主體的課堂。正是這個自主學習模式的運行使得老師與學生之間有了更多的交流，成就了和諧的課堂學習氛圍，極好地解決了大班額條件下的合作學習問題、學生主體問題以及面向全體學生共同發(fā)展的問題。

徐主任介紹完，已經(jīng)三點過，由于他馬上要去上示范課，我們也不便再打擾，只好告辭。

為了對杜郎口中學進行進一步的了解，我在校園里又慢慢地轉(zhuǎn)、靜靜地看、匆匆地拍照。

杜郎口帶給我的震撼和啟示真的是太多太多。

二、感悟杜郎口

走進杜郎口，看過杜郎口，震撼與欽佩之情油然而生。

杜郎口中學的教學模式其實不是獨創(chuàng)，更不是首創(chuàng)。我們從新課改理念中就可以看到杜郎口的影子。她的課堂形式其實與孔子最初的教學方法是如出一轍的。我們看看論語就可以發(fā)現(xiàn)，其實中國最早的教育模式就是素質(zhì)教育，就是現(xiàn)在大力提倡的自主、合作、探究，就體現(xiàn)了教學的三維目標。所以，最原始的也是最先進的！

走進杜郎口，收獲教育新感悟。

感悟之一：一個好校長就是好學校，思路決定出路！

杜郎口現(xiàn)象的成功，要歸功于一個人——崔其升，中國教育特立獨行第一人！

崔其升初到杜郎口也是舉步維艱、事事不順的。他1997年4月28日主政杜郎口中學，屈指15年過去。他接手前的學校，當時是山東省茌平縣一個瀕臨倒閉的農(nóng)村初中：學校破爛不堪，窗戶上掛著一片片代替玻璃的擋風塑料布，操場上隨風飄散著片片碎紙、垃圾……校長開支經(jīng)費要向班主任打借條，每周上課需要教導主任組織老師們抓鬮決定……

崔其升從“四看”、“四有”、“十六字”方針入手開始其改革除弊之旅。“四看”：領導班子看校長、班主任看領導班子、教師看班主任、學生看教師；“四有”：指領導班子成員要有品格（師德）、有本錢（優(yōu)秀教師）、有思路（管理智慧）、有力度（敢于碰硬）；“十六字方針”：點點滴滴（從小處著手）、扎扎實實（腳踏實地）、精耕細作（抓好細節(jié)）、緊鑼密鼓（從不松懈）。崔其升校長要求全校教職工隨時隨地：找不足、尋差距、謀發(fā)展。所以，才有了每天兩次反思、每周一次書面總結(jié)，才有各個層級的測評、打分、提建議、找不足。找到了問題和不足，還要寫出改進措施，并且進行落實。

感悟之二：一個好模式催生好教育，人心齊泰山移！

杜郎口中學現(xiàn)在從校長到領導班子、年級主任、學科主任、班主任、普通教職工都認同學校的管理方法、管理制度、獎懲考核方案，整個學校從每一個環(huán)節(jié)入手，進行考核量化，使學校的每一個方面、每一樣事情都能通過考評、打分而變?yōu)楣ぷ鲌蟪甑暮硕〝?shù)據(jù)。這些，得益于崔其升校長長期堅持改變現(xiàn)實不足，帶頭探尋教學出路，強硬推進改革，不怕歪風邪氣，不怕打擊報復的拼勁和韌勁。他花了近四年時間，才把課堂教學滿堂灌改變?yōu)椤?0+35 ”，即教師講10分鐘，學生自主學習、展示、反饋35分鐘。到現(xiàn)在，全校都使用“三三六”教學模式（即課堂自主學習3特點：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學習3模塊：預習、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評）。教師已經(jīng)習慣于現(xiàn)在的各種管理方法和考核模式，學生們在自主學習中找到了施展才能、放飛夢想的空間。在崔其升的領導下，中國教育出現(xiàn)了特立獨行的杜郎口現(xiàn)象。

感悟之三：一個好理念成就幸福人生，細節(jié)決定成??！

我們縱觀杜郎口的方方面面，你會發(fā)現(xiàn)，教育無小事，事事關乎學生的成長、發(fā)展。教室內(nèi)外黑板林立，人人一塊自留地；課堂上每個學生都在展示、板書、發(fā)言、爭辯；每個小組都有粉筆盒；圖書館，人人都有座位；學生餐廳，人人都能坐著吃飯；校園里的花園里、通道兩邊立著不銹鋼的文化欄；教學樓的鏡框懸掛著學生的自創(chuàng)格言、詩歌、辭賦；辦公樓懸掛用教師的教學觀、人生觀書寫的鏡框；教師人人一塊可以移動的小黑板；每個教師都有一臺可以上網(wǎng)的電腦；學生做操都戴白手套；師生在校都穿校服；師生一起同做課間操……這些充分體現(xiàn)了“以人為本，關注生命”的辦學理念。

感悟之四：一個好學校改變師生命運，一切皆有可能！

杜郎口鎮(zhèn)是山東茌平縣一個典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。杜郎口中學的學生都來自普普通通的農(nóng)村家庭，教師基本是中師畢業(yè)。這些從普通小學升入杜郎口中學的學生，由與其他學生一樣普通的小學生，通過杜郎口教師一期左右的教育、培訓，成為活潑、開朗、自信、豪情滿懷的精英學子，三年后都將以優(yōu)異的成績、自信的性格出現(xiàn)在中考考場上。這些農(nóng)村的普通中師生，通過崔其升校長的引領、指導、逼迫，成為名噪一時的教學能手，他們中有三分之二的教師在周末、節(jié)假日應邀出外講學，很多人都出了專著，據(jù)說杜郎口的教師在今年暑假，每個人都將出版至少一本專著。

走進杜郎口，收獲的感悟還很多，這重拾了我對做好教育的信心。做校長就要像崔其升，認準的路，堅持走下去，堅信付出總會有回報。校長要善于培養(yǎng)團結(jié)、務實、敢于拼搏的好的領導班子。管理要從小處著手，注重細節(jié)，做好過程。只要我們的工作確定了遠大目標，大膽開拓，求真務實，就應該相信奇跡，因為一切皆有可能！

三、學習杜郎口

凡是到杜郎口中學去參觀的人，一般都是打著去考察、學習的幌子去的！

但是，去過之后，除了驚奇、感嘆以外，更多的人是認為杜郎口在作秀，崔其升在冒酸。

不少人認為，杜郎口沒有辦法學，因為她太另類！你看她的“一二三五”教學管理模式【即每周1篇論文、每天2次反思會、每周每個學科3節(jié)公開課、班主任每周對任課教師進行5次評價（每天進行一次，一周五天共5次）】，“三三六”自主學習模式（即課堂自主學習3特點：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學習3模塊：預習、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。），有多少學校做得到，多少老師愿意學？

所以，在杜郎口中學的報告廳的電子顯示屏上打出的標語是“歡迎各位領導老師來我校學習交流”，我們一般都是寫“歡迎各位領導老師蒞臨我校檢查指導工作”。崔其升校長認為，去杜郎口中學的都是去“學習”杜郎口的，然后再請他們“交流”一下他們的做法亦或經(jīng)驗！

其實，崔其升很明白，真正認可他的做法、真實想學他的人并不多！因為，一個浮躁的社會，一個物欲橫流的教育環(huán)境，怎么可能把老師們捆在學校，兩耳不聞校外事，一心只教圣賢書？

但是，崔其升做到了。他的經(jīng)歷，說明了要想像他那樣做成現(xiàn)在的學校樣子，是要付出代價的！

他上任第三天就收到一封恐嚇信；學校改造廁所、買了幾套沙發(fā)，有人告他貪污，檢察院來封了財務室；學校的成績由當初的倒一名提高到倒數(shù)三四名，有人告他們領導班子集體作弊；后來還有人寫崔其升的“十大罪狀”（如有作風問題、貪污80多萬元等等），電線桿、橋洞子貼得滿滿的，鎮(zhèn)上各辦公室的門縫里都有。

不過，清者自清，濁者自濁。通過有關部門反復查證，還了崔其升的清白！

其實，我們看看崔其升的經(jīng)歷，想想杜郎口的發(fā)展、變化，你就會覺得：天上不會掉餡餅，沒有無緣無故的好成績！

回到我們的題目，杜郎口值不值得學？怎樣學？

如果她不值得學，那就不會有那么多的人以各種名目，花參觀費不遠萬里去杜郎口參觀、考察、學習了！

我個人認為，學習杜郎口，不能照搬，更不可能復制。我們一是要學她的精神，二是要學她的智慧，三是要學她的實在！

杜郎口的精神就是“敢為人先”；杜郎口的智慧就是“因材施教”；杜郎口的實在就是“說到做到”！

說了這么些話，都還是空話、套話，到底怎樣學，還是要結(jié)合各個學校的實際。

像我們樂中這樣的農(nóng)村中學，有初中、有職高，初中學生來源與杜郎口相似，高中學生的生源狀況可能要差些。我們的師資可能比杜郎口更好，教學條件也不比她差。學校的現(xiàn)狀絕對比崔其升接任杜郎口中學時好。所以，學習杜郎口中學，我們是有條件、有潛力的！

我們學習杜郎口，不能照搬，也不必邯鄲學步。我們學她的精神，學她的對我們有實際價值的做法。

一個學校要想改變，首先是要改變思想觀念。只有思想統(tǒng)一、觀念一致，才可能做法一致！改變要從校長開始，領導班子要統(tǒng)一觀念，教師們要與學校、領導保持一致，這樣，學校的教育教學才可能步調(diào)一致，心往一處想，勁往一處使。

我們的學習可以從以下幾個方面著手：

一是班上的學生座位可以分小組組合。六張課桌或者八張課桌相對而坐，這樣便于學生討論、探究、合作。要相信學生，把課堂還給學生，讓學生展示。

二是培養(yǎng)學生的口頭表達能力。充分利用早自習的時間，讓每一個學生都開口大聲讀書。大聲讀書的要求是：用普通話，聲音洪亮，聲情并茂！同時，所有的課堂都要給學生讀書的時間，必須是大聲朗讀，無所顧忌地讀！每一節(jié)課，都要讓學生發(fā)言、討論，鼓勵大膽提問、大膽質(zhì)疑、大膽回答，只要發(fā)言都要鼓勵、鼓掌、表揚！

三是加強預習指導。讓學生學會預習，懂得預習方法，通過預習來了解、掌握教學內(nèi)容，提出問題，以便上課時解決。這樣的話，我們的課堂就應該盡量少留課外書面作業(yè)。

四是教師要改革備課內(nèi)容和方法。教師的備課要加強預習指導，對教學內(nèi)容基本都放在預習指導中去完成，對課堂教學，要更多地去思考怎樣引導學生討論、交流、展示，并對重點、難點適當提示。每一節(jié)課后要加強反思，把“課后反思”作為非常重要的備課內(nèi)容來完成。

五是強化眼保健操、早操、課間操。必須保證按時、按要求做好眼保健操。眼保健操由上午第二節(jié)課的老師負責督促，作為課堂任務來完成。早操、課間操由體育值周、值周領導、值周教師、班主任負責，隊形要整齊，動作要標準、到位、整齊、有力，主要責任在班主任，如果不合要求，必須整頓、重做，甚至懲罰！

六是升旗儀式、學校大型集會、活動學生必須穿校服，教師必須穿著規(guī)范、整潔。學生在校讀書期間至少購買兩套校服（春秋裝和夏裝各一套），以便升旗儀式和開展活動時統(tǒng)一著裝。同時，按照學?！皟x容著裝要求”來規(guī)范學生的穿著打扮。

七是嚴格學生寢室內(nèi)務管理。按照中職學校學生內(nèi)務管理的要求來對學生內(nèi)務管理進行規(guī)范，繼續(xù)保持我校在學生內(nèi)務管理工作中的良好形象，使我們的學生將來能更快、更好地適應高一級學校和企業(yè)規(guī)范化管理的要求。

八是加強學生的養(yǎng)成教育。一是文明禮貌，要養(yǎng)成在校園內(nèi)遇到老師、客人主動問好的習慣，在校外遇見熟人、同學、老師、長輩要主動招呼、問好；二是良好的文明習慣，如不亂扔垃圾，在校園內(nèi)看到垃圾隨手撿，不隨地吐痰，乘車、出行、辦事要排隊等等。從我們教師做起，從自己做起，從小事做起！

我以上說的這八點，在杜郎口中學，早已經(jīng)成為他們?nèi)w師生的習慣，已經(jīng)是他們的生命、生活中的完整的不可分割的一部分了。

愿我們大家都能在學習杜郎口中學的過程中，找到自我、完善自我、成就自我！

把我們的學校辦成學生喜歡、教師留戀、家長認可、領導欣賞、社會滿意的幸福家園！

第四篇：教育考察報告

教育考察報告

整合 · 提升： 從新理念到新實踐

——赴海林市子榮小學教育考察報告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小學校長培訓班的全體成員在王偉主任的帶領下，赴海林市子榮小學、海林二中兩地，進行了為期一天的教育考察活動。海林市給我們留下美好回憶，參與中小學校長論壇，參與校長教育思想研討會和學校的考察活動，又讓我們領略到海林市中小學名校長的風采和辦學的高端水平。

海林市子榮小學優(yōu)秀校長教育思想研討會上，聽取三位優(yōu)秀校長們對教育的解讀，感受到他們對教育事業(yè)濃烈的情懷，對教育本質(zhì)深刻的理解和對未來教育的高瞻遠矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺時?？M繞在我的腦海中?；叵胱约旱男ｉL生涯，對照自己的辦學實踐，頓感差距之大，內(nèi)心的撞擊是強烈的，這種撞擊不僅僅是因為辦學水平的差異，更源于自己辦學理念的落后和膚淺。

通過學習和思考，我認為有必要對自己的辦學理念進行一次重新定位，通過梳理、整合，提煉、提升，以實現(xiàn)學校在新理念指導下重新啟航，快速穩(wěn)健遠航的愿景。

二、考察活動及感悟一天的教育考察活動共分為三部分：

（一）海林市子榮小學校長論壇

中海林市子榮小學校長論壇由大課間操展示、王校長對學校教育管理的解讀、艾校長對大課間操的設計排練成型等一系列的講解，孫校長以《信息化時代下的教育變革》為主題，三位校長進行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽王偉主任總結(jié)點評，讓我們了解信息化時代的到來對教育的深度影響。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢。

通過論壇，也讓我們認識到信息化教育帶來的諸多挑戰(zhàn)和問題，讓我們在興奮地迎接信息化時代到來的同時，也多了一份理性的思考，正如陳玉琨主任所說:信息化時代的到來改變了我們的生活，也改變了我們的教育，從某種意義上來講，信息化對我們的生活，對我們的教育的某些方面，是革命性的，甚至是顛覆性的改變。信息化在推動教育變革的同時，帶來的挑戰(zhàn)和問題是我們必須理性對待的。正如汽車給我們生活帶來的變化，不能因為一時堵車而丟棄汽車。這個精辟的比喻令人記憶猶新。

(二)海林市中小學校長教育思想研討會及感悟

教育考察期間，我們集體參與了海林市中小學優(yōu)秀校長教育思想研討會，聽取了幾位優(yōu)秀校長的辦學思想?yún)R報發(fā)言。

幾位優(yōu)秀校長的教育思想從不同角度對教育進行了闡釋，讓我感覺到在中國基礎教育這片熱土上，有一大批對中國教育忠誠的捍衛(wèi)者，有對中國未來責任的擔當者，有對精神信仰的積極引領者，有對心靈的深情呼喚者，有對智慧教育的熱情開啟者，有對美麗教育的辛勤撒播者，有對學生個性的積極張揚者，其中三位校長的教育追求令人敬仰：

1、海林市子榮小學學王校長的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長對教育的強烈情懷和高度的責任感，他把尊重人、關懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關懷教育”（關懷生命成長）作為她的核心價值追求，描繪出一幅美麗的教育畫卷，她的心目中，有對教育獨特的理解，那就是教育必須立德樹人，必須讓學生有生命尊嚴，教育必須能夠提升國家與民族的尊嚴；她的心目中，有理想的學校標準：那就是學校必須致力于核心價值觀的引領，必須確立道德的核心地位。學校文化建設要充分體現(xiàn)教育的價值追求；她的心目中，有對理想學生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識及能力，擁有強健的體魄。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關愛學生，有仁愛之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會幸福等等，她不僅設想了，而且真正實踐了，她的關懷教育在實踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門科學，更是一門藝術，教育的實踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅守。

2、海林市二中李校長以《還師生完整的教育生活》為主題，贏得滿堂喝彩，他從對教育本質(zhì)的深度思考入手，對現(xiàn)實教育進行冷靜、理智的批判，浮躁、功利、短視已成為當下教育最突出的問題，教育的目標與追求忽視生活，教育的內(nèi)容缺少與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教育途徑與方法脫離現(xiàn)實生活，教育過程與評價遠離生活，學業(yè)負擔出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，嚴重影響學生身心發(fā)展規(guī)律。在分析問題之后，有了李校長的“還原理論”，并且有了他堅持不懈的教育實踐：加強文化建設，把學校建設成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵促進師專業(yè)發(fā)展，關心教師身心健康，豐富學校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長平臺的同時，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學生教育生活。首先是讓德育回歸生活，創(chuàng)設豐富多彩的教育活動，豐富學生的人文情懷，提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建學校，家庭，社會三結(jié)合的生活化教育環(huán)境。

我認為：李校長的教育追求是堅定的。對現(xiàn)實教育出現(xiàn)的問題，他不是一個冷嘲熱諷者，他有對教育的理性批判，更有對理想教育的執(zhí)著追求。羅曼·羅蘭的話：“我看透這個世界，但我仍然熱愛它”，正是何勇校長教育追求的智慧和勇氣。他說：“相信種子，相信歲月”。如果說種子意味著希望，愿景，那么歲月就是堅守，就是意志，作為一個承擔文化傳承和培養(yǎng)民族振興人才重任的教育者，應該從使命感的高度堅定教育信仰，執(zhí)著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得學習。

（三）學?？疾旒案形?/p>

本次海林之行的第三個內(nèi)容是考察學校。我們一共考察了兩個知名中學，分別是海林市子榮小學，海林市二中。

作為牡丹江市周邊發(fā)達地區(qū)的知名學校，多數(shù)學校有悠久的辦學歷史，有豐富的文化傳承，有先進的教育理念，有一流的教學資源，有優(yōu)質(zhì)的教育水平。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領著中國基礎教育的方向。以海林市二中為例，談談我的感悟。海林市第二中學是一所全日制初級中學，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學合并，是全國第二家遠程教育示范校，黑龍江省一類學校，黑龍江省綠色學校。多年來，學校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。全?，F(xiàn)有教師130人，教師學歷達標率100％，高級教師35人，一級教師59人，牡丹江市骨干校長2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學能手4人，牡丹江市學科帶頭人1人。師德高尚、工作高效的教師群體保證了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

海林市二中人秉承堅韌執(zhí)著、積極進取、艱苦奮斗的精神，以科學發(fā)展觀為指導，以發(fā)展主體、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，以建人民滿意學校、辦人民滿意教育為目標，健全管理機制，優(yōu)化育人環(huán)境，強化師德建設，培植學校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學生的人文精神。針對當前教育實際，提出了“為國家民族未來負責，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念和“篤志、篤厚、篤學、篤行，讓責任成就人生”的育人理念，強化責任教育，實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，以管理優(yōu)勢、隊伍優(yōu)勢走在教育教學的前沿。自1999年起海林市第二中學中考屢創(chuàng)佳績，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學奪得全市的中考狀元，升學率屢創(chuàng)新高。智慧在這里生長，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。學校以先進的辦學理念，規(guī)范科學的管理，突出的辦學成績，贏得了社會各界的廣泛關注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學校”“牡丹江市文明單位標兵” “黑龍江省教育科研先進單位”“海林市教育教學標兵單位”“海林市教育工作目標管理先進單位”“牡丹江市德育工作先進單位”等榮譽稱號。

如今，海林市第二中學全體教職工在校領導班子的帶領下，以更加飽滿的熱情，更加昂揚的斗志，更加務實的作風，致力于教育的實踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標邁進，為實現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！

⑴執(zhí)信中學是一所有豐富人文底蘊的百年老校，歷史積淀深厚，學校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。

⑵德育方向，開展豐富多彩教育活動。重視學校家庭社會三結(jié)合的教育體系建設。學生們精神飽滿，樂觀進取。

⑶校園文化豐富，體育藝術活動多姿多彩，社團組織眾多，注重學生特長培養(yǎng)。

（4）書香校園特色濃郁，教學管理細致到位，注重校本課程開發(fā)。⑸注重培養(yǎng)學生國際視野，國際交流活動豐富。

⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務實沉靜、不事張揚、樸素大方。

三、反思與追求一天的考察活動盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的?？疾斓暮Ａ质惺墙?jīng)濟發(fā)達市縣，考察的學校是牡丹江市知名一流的中小學，而我所在的林口縣個經(jīng)濟欠發(fā)達縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達地區(qū)一流名校的辦學理念，辦學實踐給我們樹立了一面旗幟，應該是未來林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。

通過參與論壇、考察學習，讓我對教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當校長、今天怎樣做教師等諸多問題有了較為明確清晰的認識。通過考察學習，我認識到校長的領導力對一所學校的發(fā)展至關重要。一個好校長，就是一所好學校，而好校長的標準我認為至少應該有清晰、科學、務實的辦學理念；因該有忠誠事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅守精神；應該有科學民主的管理思想；應該有開闊的視野，豐富的學識，開朗的性格，頑強的意志等等。

通過考察學習，我強烈的感覺到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學率”的攀升，應當讓教育回歸本色。教育應該為學生終身幸福負責，應當為學生人生幸福奠基，為社會進步助力，為民族富強蓄勢。教育應該培養(yǎng)能夠承擔社會責任，擔當民族大義，為國家民族未來負責的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽光、體魄健壯、知識豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國情懷、有高度責任的公民。同時我也在思考：什么是最好的教育？我認為適合學生的才是最好的教育，我們應當追求“適合”，不能“迎合”！

通過考察學習，我認識到培育有文化的學校教育，應當成為校長的追求。沒有文化的學校教育是沒有生命力的，而培養(yǎng)有責任感的高素質(zhì)公民，應當也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責任教育就是要培養(yǎng)對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會、對民族、對國家的強烈感情。唯有如此，我們的學生才可能成為一個人格完善的人，我們的每一個家庭才會和睦幸福，我們的社會才會充滿愛心、文明和諧，我們的國家才會真正走向繁榮富強，人類文明進步的腳步才會輕盈而快捷。

第五篇：教育考察報告

大埔小學教育考察報告

大埔小學創(chuàng)辦于1952年，經(jīng)歷了半個多世紀的風雨滄桑，顯得更加年輕有活力。目前，校園占地面積2萬多m2，五幢教學大樓建筑面積1萬多m2；現(xiàn)有43個教學班，學生2800多人；擁有130多位業(yè)務精干，勇于創(chuàng)新，開拓進取，求真務實的教師隊伍。學校五十多年的辦學歷程,培育了三位“全國優(yōu)秀教師”;三位“特級教師”。學校各教學功能室配備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，充滿人文氣息，是孩子們學習的樂園。2002年被評為“廣東省一級學校”。學校成績 學校在各級黨、政領導以及社會熱心人士的關懷下，堅持以“質(zhì)量立校、科研強校、特色興?！钡男吕砟?，全面推進素質(zhì)教育，成為大埔縣名符其實的小學教育窗口學校。學校榮譽像一顆顆璀燦明珠，鑲嵌在學校史冊。正是帶著對大埔小學教育的仰慕，于5月4日走進了大埔小學。

本次考察的主要目的是，了解當?shù)匦W學校教育教學的實施與管理，通過認真學習、思考，理性借鑒他們先進的辦學方法和管理經(jīng)驗，以提高本校的管理績效。通過聽取學校領導的經(jīng)驗介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：全校教師把《教師職業(yè)道德規(guī)范》與陶行知“愛滿天下”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”為準則，真正做到“教學做合一”?！霸诎l(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促發(fā)展”是學校的宗旨。堅持“以人為本”，走“以研促教、科研興?！敝?。思想措施真實透明，管理行為扎扎實實，一切工作重在落實。

（一）重視過程，狠抓細節(jié)，全力打造高水平教師隊伍

1、定位準確。教師是教育的第一資源，教師隊伍優(yōu)秀，不愁生源，不憂質(zhì)量。教師質(zhì)量決定教學質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學校發(fā)展的基礎性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過程中，他們都始終把教師隊伍的建設放在管理的重要的位置上來抓。汪美群老師參加梅州市第五屆青年教師閱讀教學大賽現(xiàn)場上課獲一等獎,并代表梅州市參加廣東省小語實驗教材教學交流活動,現(xiàn)場執(zhí)教三年級《聽聲音寫一段話》習作指導與講評獲優(yōu)秀課例獎。

2、措施得力。扎實開展校本培訓，以學代培，以研代培，以課代培，在教學中學習，在教學中研究，在教學實踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高，為打造青年教師，提高教師業(yè)務水平收到顯著效果。在教師隊伍建設方面提出了“四個最”的培養(yǎng)目標，即“最為團結(jié)，最為吃苦，最為敬業(yè)，最為奉獻”。圍繞這一奮斗目標，主要實施了這樣一些極具創(chuàng)意、極有特色的管理行為：（1）對青年教師的業(yè)務培養(yǎng)推行“幫、壓、促”的政策。所謂“幫”，是指結(jié)對子指定師傅幫，備課組活動環(huán)境幫，平時同科教師都有義務幫。所謂“壓”，就是施加壓力，規(guī)定，新教師擔任畢業(yè)班教學工作，必須上過關課（即匯報課、研究課和公開課），根據(jù)過關課的情況，以不超過60%的總控量擇優(yōu)選聘。所謂“促”，就是促進，對于優(yōu)秀青年教師，學校鼓勵他們參加各類教學競賽，為他們創(chuàng)造條件參加省級、國家級的學術交流，選聘他們參與課題研究。（2）每學期期中考試后開展為期兩周的整風運動。第一周由政教處組織學生整風，開展批評與自我批評，召開家長會，使學生的學習品質(zhì)和做人道德得到不斷的提升。第二周由年級領導、備課組長和教研組長對全年級的任課教師進行全員評價，包括課堂教學、請假出勤、學生反映、工作態(tài)度和協(xié)作精神等各個方面；對于表現(xiàn)不好的教師，或跟蹤聽課、加強監(jiān)控，或降級使用，或調(diào)換崗位，旨在敦促教師豐富專業(yè)情意，提高專業(yè)能力。（3）講究團隊精神。他們認為，團結(jié)就是力量，團結(jié)產(chǎn)生智慧，團結(jié)就是效率；并提出了團隊是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標準——組織活動是否群策群力、集中群體智慧，活動是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關的實效，在教師隊伍中深入開展經(jīng)驗交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩和教師素質(zhì)比賽等活動，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。學校正在進行教育部教育科研規(guī)劃課題“小學語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”；國家語言文字應用“十五”科研課題：“21世紀小學語文習作教學的改革與創(chuàng)新研究”；廣東省小語會科研課題：“小學習作教學審美化研究”；“廣東省陶行知教育理論與實踐研究”及市級“小學數(shù)學自主探究型課堂教學模式研究”的實驗。結(jié)合課程改革在實踐中探索，已取得了豐碩的成果。語文科、數(shù)學科先后結(jié)合課程改革在實踐中探索。堅持每學期舉行一次優(yōu)秀課比賽活動，各年級教研組分別選派兩位教師參加上課和評課比賽。（4）要求教師在工作中做好糾錯糾偏工作。一方面要教育學生養(yǎng)成糾錯糾偏的習慣，督促其對已糾正過的題點作3天后、7天后、一月后三次復查。另一方面要求教師也要有這樣的糾錯本，并且還要有眉批；這樣做的目的是，既可以了解學生在知識掌握過程中存在的共性問題，又為自己的教學積累了豐富的素材和經(jīng)驗。

（二）實事求是，因校制宜，全力提高教育教學成績

他們?yōu)榱朔€(wěn)步提高教育教學質(zhì)量，完善了各種各樣的規(guī)章制度，而每一項都能切中時要，非常務實。

1、兩個評估小組制度。為了狠抓各項工作的落實，學校成立了教學和德育兩個評估小組。

教學評估小組由四名成員組成，即教務主任和語數(shù)外三科教研組長。小組主要職責是對全校教師的教學行為進行監(jiān)控。每周星期二、三、四聽三節(jié)課，通過設計電腦程序、隨機抽樣的方式確定被查對象；提前兩節(jié)課通知被查對象和其他聽課教師（年級領導與同學科無課教師）。

德育評估小組。每周抽聽兩節(jié)主題班會，提前一周告知，使之有較充分的準備時間。然后由德育處將被查者的活動設計材料打印出來，提前發(fā)給每位班主任，以便于相互借鑒，實現(xiàn)校本資源的共享。

2、周前會制度。學校每周召開一次周前會，時間安排在周日晚上（兩課時）。它是學校干預年級管理的主要形式之一。

會議主要議程有以下幾個方面：一是會前安排一名教師演講，話題自定（一般以教育教學為主），材料自組。旨在增進教師之間和干群之間的相互了解，為教師展風采提供平臺，為優(yōu)秀的教師提供揚名的時機。這一頗具創(chuàng)意的設計，既能體現(xiàn)出文化治校的特點，又充分顯示出文化治校的巨大優(yōu)勢。二是由主管校長對教學評估小組所聽的三節(jié)課進行集中點評，點評順序依據(jù)評分結(jié)果由高到低，點評時就課說課，客觀公正，不留情面，收到彰顯先進，鞭策后進，警醒他人的促教效果。此舉體現(xiàn)出制度治校的嚴肅性和公正性，使得所有一線教師不敢有絲毫的掉以輕心，人人精益求精，悉心教學；從而使中老年教師極易出現(xiàn)的職業(yè)倦怠得到了有效的控制。三是對前一周工作的得失進行總結(jié)，對下一周的工作作具體部署，提出具體要求，以避免工作的盲目性和隨意性。

辛勤園丁，立志振興中華，夯實基礎；莘莘學子，不負人民重托，勇攀高峰。大埔小學正朝著“學校有特色，教學有特點，學生有特長”，環(huán)境一流，質(zhì)量一流的辦學目標邁進。