第一篇：環(huán)境生物技術(shù)作業(yè)朱楠楠

環(huán)境生物技術(shù)——PCR技術(shù)觀后感

周日下午，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于PCR技術(shù)的視頻。對此我產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)感想。首先，簡述下，我所理解到的PCR技術(shù)流程。

第一，PCR反應(yīng)需要幾個(gè)基本組成：

1、DNA模板（template），含有需要擴(kuò)增的DNA片斷。

2、2個(gè)引物（primer），決定了需要擴(kuò)增的起始和終止位置。

3、DNA聚合酶（polymerase），復(fù)制需要擴(kuò)增的區(qū)域。

4、脫氧核苷三磷酸（dNTP），用于構(gòu)造新的互補(bǔ)鏈。

5、緩沖體系，提供適合聚合酶行使功能的化學(xué)環(huán)境。另外，PCR反應(yīng)在熱循環(huán)設(shè)備中進(jìn)行。PCR儀可以將反應(yīng)管加熱或冷卻到每步反應(yīng)所需的精確的溫度。為防止反應(yīng)體系中液體產(chǎn)生蒸氣，通常在反應(yīng)管上加蓋加熱的蓋子(比加熱板溫度來的高)，或者在反應(yīng)體系表面加入一層石蠟油。第二，PCR的操作步驟。

1、利用高溫(93-98℃)使雙鏈DNA分離(熔解)。高溫將連接兩條DNA鏈的氫鍵打斷。在第一個(gè)循環(huán)之前，通常加熱長一些時(shí)間以確保模板和引物完全分離，僅以單鏈形式存在。該步驟時(shí)間1-2分鐘。

2、在DNA雙鏈分離后，降低溫度使得引物可以結(jié)合于單鏈DNA上(降溫或稱接合)。此階段的溫度通常低于引子熔點(diǎn)5℃。錯(cuò)誤的黏合溫度可能導(dǎo)致引物不與模板結(jié)合或者錯(cuò)誤地結(jié)合。該步驟時(shí)間1-2分鐘。新技術(shù)的融合型核酸聚合酶在此階段的溫度會(huì)高于熔點(diǎn)3~5℃，僅需時(shí)間5~10秒。

3、DNA聚合酶由降溫時(shí)結(jié)合上的引子開始沿著DNA鏈合成互補(bǔ)鏈(延長)。此階段的溫度依賴于DNA聚合酶。該步驟時(shí)間依賴于聚合酶以及需要合成的DNA片斷長度。傳統(tǒng)的Taq估計(jì)合成1000bp大概需要1分鐘、較新的Tbr(來自于嗜熱菌Thermus brockianus)約40秒、融合型聚合酶僅約15秒。

以上就是PCR的主要內(nèi)容。前人所做的這些讓我技術(shù)讓我聯(lián)想到，科學(xué)的道路需要不斷的探索的，需要有人突破，有人創(chuàng)新。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，都是為日后的研究作基礎(chǔ)。觀看視頻不僅是為了學(xué)習(xí)前輩所發(fā)現(xiàn)的知識，更重要的是學(xué)習(xí)先者的探索精神和他們?yōu)榭茖W(xué)所做的貢獻(xiàn)，以此為榜樣，為科學(xué)做貢獻(xiàn)。

我們這代人，缺少那種刻苦鉆研的精神與動(dòng)力，那些刻苦都是書本上，網(wǎng)絡(luò)上的道聽途說，真正經(jīng)歷的才會(huì)有深刻的認(rèn)識，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這樣的優(yōu)越條件，讓自己得到鍛煉，為科學(xué)事業(yè)做點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)?？炭嚆@研做研究，學(xué)會(huì)堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)強(qiáng)的毅力支撐我們一路走下去。

X11014048朱楠楠

第二篇：李英楠作業(yè)

（1）、舉例說明氣象學(xué)與你所從事工作的關(guān)系？

答：林業(yè)工作者主要的住務(wù)是培育和管理森林，使林木速生、優(yōu)質(zhì)、豐產(chǎn)和永續(xù)利用，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供越來越多和越來越好的林、副產(chǎn)品，以發(fā)揮森林的巨大經(jīng)濟(jì)效益；同時(shí)充分發(fā)揮森林在維持和改善生態(tài)平衡、保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)地方氣候、凈化大氣、美化環(huán)境、抵御水、旱、風(fēng)、沙等各種自然災(zāi)害，保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)等多方面的巨大生態(tài)效益；以及有利于人類健康、休憩、娛樂、旅游等社會(huì)福利效益。為了科學(xué)地培育和管理好森林，必須掌握森林與外界環(huán)境條件相互作用的規(guī)律。

（2）、結(jié)合本單位實(shí)際情況和你的本職工作，闡述森林經(jīng)營中需要注意的氣象學(xué)或氣候?qū)W問題？

答：

（一）在采種工作中，要根據(jù)氣象及天氣條件，預(yù)測種實(shí)成熟朋、采集期。以便及時(shí)組織采種。要依據(jù)氣象及氣候條件，作好種實(shí)處理和貯藏工作。

（二）在育苗工作中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀蠹皻夂驐l件，災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)，采取恰當(dāng)?shù)母鳌⒃耘?、管理及?zāi)害預(yù)防措施，才能培育出高產(chǎn)壯苗。

（三）在造林工作中，首先要根據(jù)氣候條件作好造林區(qū)劃和規(guī)劃．要調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂蚝托夂蛱攸c(diǎn)和變化規(guī)律，在劃分立地條件類型的基礎(chǔ)上作好造林設(shè)計(jì)，確定好造林樹種、造林季節(jié)、整地方式、混交類型和方式以及恰當(dāng)?shù)脑炝旨夹g(shù)，以便做到適地邁樹，保證造林成活率和保存率，井為以后形成穩(wěn)定高產(chǎn)和具有良好生態(tài)效益的森林打下基礎(chǔ)。

（四）在營造防護(hù)林時(shí)．要根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛸Y料，確定主要害風(fēng)方向，設(shè)計(jì)好林帶走向、配置、寬度和樹種。

（五）在森林經(jīng)營工作中，要掌握森林與氣候相互作用規(guī)律、森林氣候的特點(diǎn)，才能確定較好的撫育采伐方式和強(qiáng)度、森林更新方式和主伐方式。

（六）在森林病蟲害防治工作中，要掌握氣象及氣候條件與病蟲害發(fā)生的關(guān)系，作好預(yù)測預(yù)報(bào)，并利用適當(dāng)天氣條件進(jìn)行防治，才能收到較好效果。

（七）在護(hù)林防火工作中，要依據(jù)當(dāng)?shù)貧庀筚Y料，確定火險(xiǎn)等級，作好森林火險(xiǎn)預(yù)報(bào)，以減少國家和人民財(cái)產(chǎn)的損失。

（八）在森林采伐后輸工作中；要根據(jù)天氣條件決定采伐季節(jié)、木材運(yùn)輸或流送和做好防洪等工作。

（九）在林木良種選育工作中，要根據(jù)地方氣候和小氣候的特點(diǎn)選擇良種優(yōu)樹、種子園地址和母樹林位置以及確定經(jīng)營管理措施，以保證種實(shí)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在林木引種工作中，要根據(jù)氣候條件相似性和小氣候特點(diǎn)進(jìn)行工作，確定能否引種，以便擴(kuò)大優(yōu)良品種栽培范圍或成功地引種外來樹種。

（3）在林木引種工作中，為什么要遵循引種地區(qū)和被引種地區(qū)“氣候條件或氣象條件的相似性原則”？

答：因?yàn)槲锓N生長都適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，如果想提高引種的成功率，就必須遵循氣候條件或氣象條件的相似性原則。

（4）溫室氣體、溫室效應(yīng)與全球氣候變暖有何聯(lián)系？人類的哪些活動(dòng)導(dǎo)致了溫室效應(yīng)的加劇和全球氣候呈現(xiàn)變暖趨勢？你認(rèn)為通過哪些林業(yè)措施可以緩解全球氣候變暖？

答：全球變暖指的是在一段時(shí)間中，地球的大氣和海洋溫度上升的現(xiàn)象，主要是指人為因素造成的溫度上升。原因很可能是由于溫室氣體排放過多造成。溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。如果大氣不存在這種效應(yīng)，那么地表溫度將會(huì)下降約3度或更多。反之，若溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)，全球溫度也必將逐年持續(xù)升高。自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)，已引起全球氣候變暖等一系列嚴(yán)重問題，引起了全世界各國的關(guān)注。

人類被廣泛用作冰箱、冷凍機(jī)、空調(diào)等制冷設(shè)備中的制冷劑（氟氯碳），聚氨酯泡沫和

聚乙烯/聚苯乙烯泡沫中的發(fā)泡劑，氣霧劑制品中的推進(jìn)劑，電子線路板、精密金屬零部件等的清洗劑，煙絲的膨脹劑等。另一主要罪魁禍?zhǔn)坠垊t主要用作滅火系統(tǒng)或手提滅火器中的滅火劑。和人類工業(yè)活動(dòng)排放的許多化學(xué)物質(zhì)，尤其是空調(diào)制冷、塑料發(fā)泡、電子器件清洗、致霧劑以及消防器材中氟里昂廣泛使用，對大氣臭氧層有巨大的破壞作用。直接導(dǎo)致了溫室效應(yīng)的加劇和全球氣候呈現(xiàn)變暖趨勢。

如果要緩解全球氣候變暖這一課題從林業(yè)方面可采取措施就是加大人工植樹造林力度，增加森林面積，提高森林碳匯儲量，可作為緩解大氣溫室氣體濃度變化的一個(gè)途徑。其次在增加森林碳匯的同時(shí)，還可以保護(hù)生物多樣性，減少風(fēng)沙，凈化空氣，涵養(yǎng)水源。

（5）什么是大氣污染或空氣污染？闡述森林在減輕大氣污染或空氣污染方面的作用。答：由于人類活動(dòng)或自然過程排放到大氣中的一次污染物或由它轉(zhuǎn)化的二次污染物的濃度及持續(xù)時(shí)間足以對人的舒適感、健康或?qū)Υ髿猸h(huán)流產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。大氣中污染物或由它轉(zhuǎn)化成的二次污染物濃度達(dá)到了有害程度的現(xiàn)象，稱為大氣污染。

作用：

1、凈化空氣；

2、調(diào)節(jié)氣候；

3、減弱噪音；

4、美化環(huán)境；

5、防災(zāi)減災(zāi)；

6、監(jiān)測環(huán)境。

（6）你認(rèn)為森林能否增加降水？闡述你的主要觀點(diǎn)？你認(rèn)為森林為什么能夠減少地表徑流？

答：我認(rèn)為森林可以增加降水量。主要是因?yàn)椋?）林冠層不斷向上空蒸散大量水汽，使林區(qū)的濕度大于無林地區(qū)，為降水提供了條件。（2）林區(qū)反射率小，吸收率大，為產(chǎn)生陣性降水提供了熱量。（3）森林的存在使氣流被迫抬升，其高度可達(dá)幾百米、上千米，加強(qiáng)了空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)林區(qū)濕空氣的冷卻和凝結(jié)。（4）森林使下墊面的粗糙度增大，森林上方亂流交換作用加強(qiáng)，使林木蒸騰的大量水汽迅速輸送到上空，促進(jìn)降水。

減少地表徑流原因：

1、林冠使降水強(qiáng)度降低，雨水沖刷地面的力量減弱，因而形成的逕流較弱。

2、林地上的死地被物層能吸收大量降水，從而使地表逕流減少。死地被物吸收水分的多少隨樹種組成而異，一般可達(dá)自身重量的40－260％，而山楊林下的死地被物最大吸水量可達(dá)其自身重量的3.16倍，油松林下的則為2.21倍，刺槐林死地被物約1.8倍。枯枝落葉轉(zhuǎn)變?yōu)楦迟|(zhì)以后，吸水量可達(dá)其自身重量的2—4倍。

3、森林土壤疏松多孔，腐殖質(zhì)含量高，水分容易被吸收和滲透下去。

4、地表逕流受樹干、下木、活地被物的阻擋，流動(dòng)緩慢，更有利于被土壤吸收和滲透下去，使地表逕流大部分轉(zhuǎn)變?yōu)榈叵罗熈鳌?/p>

5、春季林內(nèi)融雪林內(nèi)較林外晚，且一般比較緩慢，融雪后的雪水容易被土壤吸收和滲透下去，使地表逕流減少。因此，森林的存在可減少地表逕流。

作業(yè)內(nèi)容：自擬題目寫心得體會(huì)。字?jǐn)?shù)3000-5000左右。

通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手來寫：

通過本的課程學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了哪些專業(yè)知識？

通過本的課程學(xué)習(xí)，你所學(xué)到的知識對自己的工作有何幫助？

通過本的課程學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來談?wù)勀憬窈蠊ぷ鞯南敕ā?/p>

①通過本的課程學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了哪些專業(yè)知識？

答：通過對本安排的森林氣象學(xué)課程學(xué)習(xí)，了解了氣象學(xué)、天氣、天氣學(xué)、氣候、小氣候、氣候?qū)W和森林氣象學(xué)的概念；重點(diǎn)掌握氣象學(xué)和森林氣象學(xué)的定義；熟悉氣象學(xué)與

林業(yè)生產(chǎn)的相互關(guān)系及其應(yīng)用。使學(xué)員在掌握氣象學(xué)和森林氣象學(xué)定義的基礎(chǔ)上，加深對其內(nèi)涵的理解。掌握大氣的組成成分、大氣的垂直結(jié)構(gòu)和大氣的基本物理性質(zhì)等內(nèi)容。了解大氣與森林之間的相互關(guān)系。掌握太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、輻射差額（或凈輻射）的變化規(guī)律及相互間的關(guān)系，以及太陽輻射與森林的關(guān)系。掌握土壤和空氣的熱量交換方式、溫度周期性變化的表示方法、土壤溫度和空氣溫度周期性變化的規(guī)律和主要影響因素；逆溫的定義和種類及其在林業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用；積溫的定義和表示方法。了解溫度的非周期性變化、空氣的絕熱過程和大氣穩(wěn)定度等內(nèi)容。了解空氣相對濕度的日變化、年變化規(guī)律；掌握凝結(jié)與凝華的條件；熟悉水汽凝結(jié)物的定義和類型；理解降水的一般物理過程、降水的表示方法以及降水的種類；弄清水分循環(huán)、水量平衡方程以及森林的水量平衡方程；掌握森林對降水、蒸散和地表徑流的影響。了解天氣學(xué)基本知識；掌握災(zāi)害性天氣（臺風(fēng)、冰雹和龍卷風(fēng)等只作一般的了解）、氣象災(zāi)害的主要危害及其防御措施；了解氣象與森林火災(zāi)、森林病蟲害的關(guān)系。了解影響氣候的因子（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面狀況和人類活動(dòng)等）；了解季節(jié)劃分的三種方法；掌握候溫季節(jié)的劃分方法；理解季風(fēng)的定義和我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)；掌握大陸性氣候和海洋性氣候的特點(diǎn)；了解中國氣候資源的分布；熟悉干燥度的計(jì)算公式。

②通過本的課程學(xué)習(xí)，你所學(xué)到的知識對自己的工作有何幫助？

答：通過一年一度的知識更新培訓(xùn)，使自己及時(shí)地補(bǔ)充了專業(yè)知識，在實(shí)際工作以更好地運(yùn)用，提高了自己林業(yè)專業(yè)技術(shù)水平，對在今后工作中碰到累似的問題和情況時(shí)，能采取更簡便的方法加以運(yùn)用，受益非淺。

③通過本的課程學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識與自己的實(shí)際工作結(jié)合起來談?wù)勀憬窈蠊ぷ鞯南敕ā?/p>

答：根據(jù)學(xué)習(xí)掌握的森林氣象學(xué)知識，自己在今后的工作生活中加以運(yùn)用，與現(xiàn)實(shí)工作有機(jī)結(jié)合，書本知識與現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況嚴(yán)格對照來處理各項(xiàng)工作，以更好地科學(xué)育林、護(hù)林，促進(jìn)林業(yè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（1）簡述氣象學(xué)的定義、研究對象及其研究內(nèi)容。

答：定義：氣象學(xué)是把大氣當(dāng)作研究的客體，從定性和定量兩方面來說明大氣特征的學(xué)科，集中研究大氣的天氣情況和變化規(guī)律和對天氣的預(yù)報(bào)。

研究對象：

大氣中所發(fā)生的物理現(xiàn)象（風(fēng)、云、雨、雪、霧、霜、露、寒、暖、干、濕、光、電、聲）和物理過程（大氣的增熱與冷卻、蒸發(fā)與凝結(jié)、降水過程等）。

研究內(nèi)容：

1、觀測

和研究各種各樣的大氣現(xiàn)象，大氣層與下墊面之間的相互作用及人類活動(dòng)所產(chǎn)生的氣象效應(yīng)。

2、解釋

系統(tǒng)地,科學(xué)地解釋這些現(xiàn)象，作用和效應(yīng),闡明它們的發(fā)生和演變規(guī)律。

3、分析

根據(jù)所認(rèn)識的規(guī)律分析，診斷和預(yù)測過去,現(xiàn)在和未來的天氣。氣候，為國民經(jīng)濟(jì)和人們的日常生活服務(wù)。

4、依據(jù)

從理論和實(shí)踐上探索和模擬認(rèn)為的天氣過程,人為氣候環(huán)境，為人工影響天氣,氣候提供科學(xué)依據(jù)。

（2）闡述大氣的組成、層次的劃分？主要的氣象要素有哪些？如果可以用數(shù)學(xué)公式表示的話，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式。

大氣是由多種氣體混合組成的氣體和懸浮其中的水分及雜質(zhì)組成。

1．干潔空氣

大氣中除去水汽和各種雜質(zhì)以外的所有混合氣體統(tǒng)稱干潔空氣。干潔空氣的主要成分是氮、氧、氬和二氧化碳。這四種氣體占空氣總?cè)莘e的99.98%，而氖、氦、氪、氬、氙、臭氧等稀有氣體的總含量不足0.02%；

2．水汽

水汽是低層大氣中的重要成分，含量不多，只占大氣總?cè)莘e的0%~4%，是大氣中含量變化最大的氣體；

3．雜質(zhì)

雜質(zhì)是懸浮在大氣中的固態(tài)、液態(tài)的微粒，主要來源于有機(jī)物燃燒的煙粒、風(fēng)吹揚(yáng)起的塵土、火山灰塵、宇宙塵埃、海水浪花飛濺起的鹽粒、植物花粉、細(xì)菌微生物以及工業(yè)排放物等等。

大氣層位于地球的最外層，介于地表和外層空間之間，它受宇宙因素（主要是太陽）作用和地表過程影響，形成了特有的垂直結(jié)構(gòu)和特性。根據(jù)大氣層垂直方向上溫度和垂直運(yùn)動(dòng)的特征，一般把大氣層劃分為對流層、平流層、中間層、熱層和散逸層五個(gè)層次。

表明大氣物理狀態(tài)、物理現(xiàn)象以及某些對大氣物理過程和物理狀態(tài)有顯著影響的物理量。主要有：氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度、云、降水、蒸發(fā)、能見度、輻射、日照以及各種天氣現(xiàn)象。

氣象要素（物理量）x在空氣中的密度如果是ρx（即單位空氣體積內(nèi)該氣象要素的數(shù)量），那么空氣以風(fēng)速u運(yùn)動(dòng)時(shí)，就在單位時(shí)間，通過單位截面積攜帶了ρx u這么多的該物理量，它也就是物理量x的通量T x，我們也稱為輸送量。即一般有T x=ρx u。

（3）什么是大氣輻射、地面輻射、大氣逆輻射、地面有效輻射、凈輻射？

大氣輻射：大氣吸收地面長波輻射的同時(shí)，又以輻射的方式向外放射能量。大氣這

種向外放射能量的方式，稱為大氣輻射。

地面輻射：地球表面在吸收太陽輻射的同時(shí)，又將其中的大部分能量以輻射的方式傳送給大氣。地表面這種以其本身的熱量日夜不停地向外放射輻射的方式，稱為地面輻射。

大氣逆輻射：大氣吸收地面長波輻射的同時(shí)，又以輻射的方式向外放射能量。大氣這種向外放射能量的方式，稱為大氣逆輻射。

地面有效輻射：地面放射的輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差，稱為地面有效輻射。

凈輻射：凈輻射是某一作用面或活動(dòng)輻射能收入與支出之差，即一切輻射的凈通量。

（4）何謂溫度日較差、年較差？影響土壤溫度和空氣溫度日較差、年較差的主要因素有哪些？在其他因素相同的情況下，緯度如何影響溫度的日較差和年較差？你認(rèn)為逆溫在林業(yè)上有何應(yīng)用？

由于太陽輻射有周期性的日變化和年變化，所以使得土壤溫度和空氣溫度有周期性的日變化和年變化。溫度周期變化特征，通常以最高溫度和最低溫度之差（即較差）和最高溫度與最低溫度出現(xiàn)時(shí)間（即位相）來描述。

日較差：一日中最高溫度與最低溫度之差。

年較差：一年中最熱月平均溫度和最冷月平均溫度之差。影響土溫日較差的因素：土壤日較差的大小，主要決定于地面熱收支狀況和土壤熱特性。1)緯度：一般是低緯度大于高緯度。2)距離海洋的遠(yuǎn)近：內(nèi)陸大于沿海。3)季節(jié)：夏季大于冬季。

4)地面狀況：凹地大于平地；干土大于濕土；裸地大于有各種覆蓋的地面（如植物、森林、雪覆蓋等）；敝塞地大于通風(fēng)地等等。

5)坡向：陽坡大于陰坡。6)天氣狀況：晴天大于陰天。

7)土壤深度：隨著深度增加，土溫日較差減小，位相也逐漸落后。

影響土溫年較差的因素：土溫年較差的大小與緯度、季節(jié)、下墊面狀況、天氣條件等因子密切相關(guān)。與日較差相反，隨緯度的增加年較差增大，這是因?yàn)樘栞椛涞哪曜兓请S緯度的增加而增大的。其他因子對土溫年較差的影響與日較差大體相同。

在其他因素相同的情況下，氣溫年較差隨緯度的升高而增大。這是因?yàn)殡S緯度的增高，太陽輻射能的年變化增大。低緯度地區(qū)氣溫年較差很小，高緯度地區(qū)氣溫年較差可達(dá)40～50℃；氣溫日較差隨緯度的升高而減小。這是因?yàn)橐惶熘刑柛叨鹊淖児?jié)是隨緯度的增高而減小的。大陸上一般熱帶地區(qū)氣溫日較差為12℃左右；溫帶地區(qū)氣溫日較差為8.0～9.0℃；極圈內(nèi)氣溫日較差為3.0～4.0℃。

逆溫條件對某些林業(yè)生產(chǎn)有利。如用煙霧劑防治植物病蟲害，常選擇在逆溫時(shí)進(jìn)行。利用逆溫層對煙霧劑的阻擋作用，使煙霧停留在植物周圍可減少用藥量，提高殺蟲治病效果。

（5）凝結(jié)與凝華的條件是什么？簡述凝結(jié)核能夠促進(jìn)凝結(jié)的原因。分別采取何種措施能夠促進(jìn)冷云和暖云的降水？

發(fā)生凝結(jié)和凝華需要滿足兩個(gè)條件，即空氣中的水汽達(dá)到飽和或過飽和，同時(shí)還需要有水汽凝結(jié)核（凝華核）存在。

凝結(jié)核促進(jìn)凝結(jié)的主要原因是凝結(jié)核吸附水汽分子的能力比水汽分子之間的相互碰撞合并力要強(qiáng)，同時(shí)，凝結(jié)核的存在使水滴半徑增大，曲率減小，從而使飽和水汽壓減小，易于發(fā)生凝結(jié)。對吸濕性凝結(jié)核來說，吸水后形成溶液，使飽和水汽壓減小，甚至在相對濕度接近100%時(shí)，就能 發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象。

人工促進(jìn)冷云降水的措施：(1)向冷云中撒播人工冰核 如碘化銀（Agl）、碘化鉛(Pbl)。碘化銀、碘化鉛等的晶體結(jié)構(gòu)與冰晶相似，具有冰核作用，水汽可以在其表面上直接凍結(jié)或凝華，而形成冰晶。一克碘化銀所能產(chǎn)生的冰晶數(shù)視溫度而定，溫度低，有效冰核數(shù)目多，產(chǎn)生的冰晶數(shù)也多。如t=-10℃，1g的Agl能產(chǎn)生1010～1012個(gè)冰核；t=-20℃，則能產(chǎn)生1016個(gè)冰核。

(2)向冷云中撒播制冷劑

如干冰(固體C02)。干冰即固體二氧化碳，是不透明的白色晶體，在一個(gè)大氣壓下，汽化時(shí)，其表面溫度為-78.9℃，升華潛熱為5.73×105 J/Kg。干冰撒入云中后，干冰升華。從周圍吸取大量的熱，使周圍空氣急劇冷卻而形成高度過飽和。實(shí)驗(yàn)指出，當(dāng)溫度低于-40℃時(shí)，就有自生冰晶產(chǎn)生。

人工促進(jìn)暖云降水的措施：

(1)在暖云中撒播吸濕物質(zhì)的粉末

如氯化鈉、氯化鉀、氯化鈣和氯化鐵等。(2)直接撒播大水滴，催化暖云降水。

（1）氣象學(xué)在林業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的應(yīng)用有哪些？ 答：氣象學(xué)在林業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的應(yīng)用有林業(yè)工作者主要任務(wù)是培育和管理森林，使林木速生、優(yōu)質(zhì)、豐產(chǎn)和用續(xù)利用。為國民經(jīng)濟(jì)提供更多更好的造林，以發(fā)揮森林的巨大經(jīng)濟(jì)效益，為了科學(xué)的培養(yǎng)必須掌握氣象學(xué)的知識，城市綠化，要掌握城市氣候的特點(diǎn)；在采種工作中要掌握氣象與天氣的條件，預(yù)測果實(shí)成熟度；在育苗工作中，要掌握天氣的變化，恰當(dāng)?shù)母?；在造林工作中，根?jù)天氣變化規(guī)劃好造林區(qū)劃；總之林業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與氣候和天氣條件關(guān)系非常密切，氣象學(xué)對于專業(yè)的林學(xué)人員具有重要的意義。

（2）何謂輻射？如何表示？其單位是什么？什么是太陽輻射？簡述為何它在大氣中被減弱？哪些主要因素影響其減弱的一般規(guī)律？到達(dá)地面的輻射主要由哪兩部分組成？

答：一切物體只要它的溫度高于絕對溫度零度，都以電磁波的形式放射能量，這種過程稱為輻射。它是指單位時(shí)間通過任一表面的輻射能，單位是j∕s或w。太陽輻射能隨波長的分布稱為太陽輻射光譜。太陽常數(shù)是到達(dá)大氣上屆的太陽輻射通量密度，當(dāng)它通過大氣層時(shí)被大氣中的各種氣體分子和云層選擇性地吸收，一部分被氣體和懸浮的微粒散射，一部分被它們發(fā)射，所以太陽輻射在大氣中北減弱。由于大氣的吸收，散射作用以及云層的發(fā)射作用，太陽輻射通過大氣層后被減弱了，太陽輻射在大氣中減弱的規(guī)律遵循貝爾定律。太陽直接輻射和漫波輻射兩部分時(shí)到達(dá)地面的輻射主要組成部分。

（3）土壤和空氣熱量交換方式有哪些？溫度周期性變化的特征如何描述？

答;在土壤和空氣中，存在著多種形式的熱量過程。除分子熱傳導(dǎo)，輻射和對流三種方式外，還存在著平流、亂流和因水相變而引起的熱量轉(zhuǎn)移形式，這種形式對土壤和空氣層數(shù)狀況的形式起著決定性的作用。溫度周期性變化的特征是以最高溫度和最低溫度之差和最高溫度和最低溫度出現(xiàn)時(shí)間來描述。

（4）地膜覆蓋技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，從蒸發(fā)的角度，你認(rèn)為地膜覆蓋為何能改善土壤的墑情？

答：地膜覆蓋可以把水分充分的保留在土壤里面，是土地在缺水的條件還可以利用地膜覆蓋的蒸汽有效的緩解土地缺水的原因，及時(shí)干旱也有充分的水可以利用，大大減少了林木干枯的現(xiàn)象，地膜可以通過太陽光的輻射有效的利用，可以增加土壤的溫度和濕度。林木的物質(zhì)生產(chǎn)時(shí)林業(yè)生產(chǎn)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，溫度對林業(yè)的生產(chǎn)的作用是多方面的，它及影響光合作用和呼吸作用，同時(shí)又影響和它有關(guān)的所有物質(zhì)條件起著絕對作用。

（5）你認(rèn)為森林能否增加降水？闡述你的主要觀點(diǎn)？你認(rèn)為森林為什么能夠減少地表徑流？

答;同時(shí)森林對降雨還有另外一個(gè)不容忽視的影響，即林冠截留可能達(dá)到降水量的10%-30%，小雨強(qiáng)陣性降水更多，雖然這部分降水中有一部分會(huì)形成莖桿流到達(dá)地面，但無疑是部分的起到減雨作用。

古氣候演變研究通過歷史文獻(xiàn)、樹木年輪、河湖沉積物、黃土、孢粉等證據(jù)表明：雖然5000年來，我國黃河流域由于人類活動(dòng)森林植被大規(guī)模減少，但是同時(shí)期降水周期性變化與植被破壞的關(guān)系不顯著，其變化似乎是不受人類活動(dòng)影響的純自然過程。

植被最多能影響近地表10-幾十米的空氣，而天氣現(xiàn)象和氣候過程主要發(fā)生在平流層的中上層，平流層厚達(dá)10余千米，植被對氣候能有多大的影響？況且不論是蒸騰水汽還是提供有機(jī)凝結(jié)核農(nóng)田也不比森林少。而且，吸濕性最強(qiáng)的凝結(jié)核是氯化鈣等鹽類，以及人工降水用的碘化銀。因此，雖然森林可以影響近地表大氣的熱狀況和運(yùn)動(dòng)過程，但是這種影響對于天氣系統(tǒng)的作,用完全是可以忽略的?？諝庵忻苛⒎嚼迕椎募?xì)粒子（凝結(jié)核）是10的4次到10的5次，少林的城市和工業(yè)區(qū)更多（所以才有了PM2.5問題）。森林并不是降雨形成的必要因子，少林的農(nóng)業(yè)區(qū)同樣會(huì)有降水，甚至特大暴雨如（63.8、75.8洪水）這都是事實(shí)，其降水量都是世界記錄級別的。

第三篇：德育中期檢查報(bào)告 朱貴楠

北京理工大學(xué)2010級德育中期檢查報(bào)告

夢，還在路上

班級：

學(xué)號：

姓名：朱貴楠09311001 11201022

31夢，還在路上

兩年前，稚嫩的我滿載著親人朋友的希望和祝福，背起行囊，離開了家鄉(xiāng)，懷揣著夢想和憧憬開始了漫長的求學(xué)之路，來到了北京理工大學(xué)。

兩年后，成熟的我收獲了無數(shù)快樂與喜悅會(huì)繼續(xù)留守在北京理工大學(xué)，完成我未完成的夢想。

兩年來，經(jīng)歷了許多，有歡樂，有痛苦，有惆悵，有收獲，也有失去??

告別了大一剛?cè)雽W(xué)的那種幼稚，已經(jīng)是三年級的我臉上多了幾分成熟。無疑，經(jīng)過兩年的磨練，我成長了不少，也學(xué)會(huì)了很多。作為班級的班長，我經(jīng)歷了比一般同學(xué)多的鍛煉與磨礪，無論從交際上還是心理上都變得成熟了許多。

轉(zhuǎn)眼之間就已經(jīng)大三了，我似乎還沒有完全做好準(zhǔn)備。一直覺得大學(xué)四年很漫長，時(shí)間還早的很，但時(shí)間總是不喜歡拖拖拉拉，當(dāng)我再一次緩過神來的時(shí)候，已經(jīng)是大三了。兩年的生活雖然讓我在思想上成熟了很多，但總是有得便有一失。從小到大一直不用擔(dān)心學(xué)習(xí)的我大意了很多，回首看看過去的兩年，學(xué)習(xí)上真的是得過且過，根本沒有做到精益求精，雖然每學(xué)期都能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，但是成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我自己的要求。就這樣，一晃4個(gè)學(xué)期過去了，還沒來得及留戀什么，就都已經(jīng)變成了回憶。

還記得大家聚餐時(shí)在餐廳一起舉杯高歌，還記得給陳思亮過“5歲”生日時(shí)大家一起吹滅超級大蛋糕上的那5支蠟燭，還記得春游玩

漂流時(shí)十艘小艇齊頭并進(jìn)，還記得初夏晚上在北湖全班捉迷藏時(shí)兩個(gè)男生假扮情侶逃過搜捕，還記得籃球賽時(shí)班里六朵金花齊聲吶喊加油，還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上大家為班級榮譽(yù)而努力拼搏??太多太多的回憶了，我的眼角早已模糊。10級高分子，就像一個(gè)大家長，讓來自五湖四海的35名同學(xué)親如兄弟，愛如姐妹。我很慶幸自己生活在這樣的班級里，讓我的大學(xué)生活充滿歡樂，充滿回憶。

將思緒拉回到現(xiàn)在。真的已經(jīng)大三了，到了大學(xué)中最重要的一年了。沒有了大一的幼稚，洗去了大二的輕松，我們必須開始為著自己的人生奮斗，必須要彌補(bǔ)兩年來所錯(cuò)過的一切。看的出來，周圍的氣氛也發(fā)生了變化，所有人都開始為自己的未來謀劃，考研？出國？還是求職？每個(gè)人心里都在給自己未來的路規(guī)劃，然而很多人依舊迷茫，不知道那條路最適合自己，還在不停地在詢問身邊的同學(xué)有何打算。

其實(shí)現(xiàn)在的我們還是很浮躁，不能靜下心來認(rèn)真思考以及解決一個(gè)問題，對于未來，我們都很迷茫，都很無助。但毫無疑問的是，無論怎樣，我們都必須努力，即使不為自己也要為了年長的爸爸媽媽。努力不一定會(huì)有收獲，但是不努力就一定沒有收獲。努力的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才是人生的意義。

而我只給自己選擇了一個(gè)方向——考研。沒有退路，只能勇往直前。以前的自己，我會(huì)這樣想：如果讀研，那么會(huì)怎樣怎樣；如果就職，那么會(huì)怎樣怎樣；如果出國，那么會(huì)怎樣怎樣。然后我會(huì)定好一二三，做三方面準(zhǔn)備。然而現(xiàn)在的自己，盡管依然會(huì)權(quán)衡利弊，但是

只會(huì)朝著一個(gè)方向去努力。大丈夫當(dāng)有一往無前舍我其誰的氣概，同樣也需要一顆鍥而不舍的恒心。三個(gè)方向必然會(huì)讓人多了很多退路，狡兔尚有三窟，何況人哉。但是正因?yàn)槿鄙倭四欠N破釜沉舟的決心，所以狡兔只能是弱小的兔子，永遠(yuǎn)成不了奔馳草原的獵豹。豹，一旦選擇了目標(biāo)，它就會(huì)立即啟動(dòng)，然后奮力追殺，直到殺死獵物。所以現(xiàn)在的我，只會(huì)選擇一個(gè)方向，成則成，不成再做其他打算。不過，我相信我會(huì)成功的，因?yàn)槲蚁嘈?，我可以?zhàn)勝前方道路上的挫折。

人生在世，誰都會(huì)遇到挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人能迫使人深刻反省自己的得失，保持清醒。只有不停的審視自己，才能奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個(gè)人成長必經(jīng)的過程。挫折也是成功的階梯。一帆風(fēng)順的生活固然可喜，但對于整個(gè)人生來說，適時(shí)的挫折甚至應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆穸ㄗ约?、批判自己，從而激?lì)自己不斷努力自我完善，才能在人生的道路上不被命運(yùn)所否定。正如大海沒有了巨浪的翻騰，也就失去了他的澎湃；大漠沒有了狂沙的飛舞，也就失去了他的壯美；人生沒有了挫折，只有那倆點(diǎn)一線的平靜，也就失去了意義。所以，既然選擇了這條路，我就會(huì)以一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對挫折，并且戰(zhàn)勝它們。

兩年只是人生坐標(biāo)中的小小區(qū)間，但是卻可以容納無數(shù)的點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都是自己的經(jīng)歷、體會(huì)和感悟。無數(shù)個(gè)點(diǎn)就串成了屬于自己的弧線。在學(xué)校中我不僅學(xué)會(huì)了知識，更學(xué)會(huì)了許多人生道理，這些道理和知識不斷完善著我的人生觀和價(jià)值觀。

每個(gè)人的青春都是短暫的，但每個(gè)人的青春都應(yīng)該是充滿刺激充滿新奇的。擁有青春的我們，沒有理智的頭腦，沒有清醒的神智，卻充滿了激情。也正是這份激情，讓我們的青春更加閃光，更加耀眼。我想不管未來的路如何艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。既然選擇了，我們便只顧風(fēng)雨兼程。未來就像是一條直線，只有我們今天找準(zhǔn)坐標(biāo)，認(rèn)真地畫上屬于今天的一點(diǎn)，不久以后你將會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：生命的軌跡早已鑄成，你將無比清醒的認(rèn)識到自己的軌跡到底指向何方。

還記得我以“夢想，從這里起航”為題，為自己的大學(xué)生涯拉開帷幕。到了中期檢查，我只想說：長路漫漫，吾將上下而求索。敢問夢在何方——夢在路上，夢在腳下！

第四篇：丁楠 幸福是什么？

幸福是什么

丁楠

幸福是什么？記得阿凡曾說：“幸福是種感覺，如同思念……” 刻在生命里的東西落到紙上總覺得太淺，可是這卻是我想念你們的方式。從來沒有想到過，原來想念一個(gè)人也會(huì)有一種甜蜜的味道，而這種味道其實(shí)是另一種幸福。想著那個(gè)在遠(yuǎn)方的人，心中會(huì)惦記著他，隨著天氣的變化會(huì)想給心中的他一個(gè)問候的短信或電話，但還是猶豫了，很多話不知道從何說起。有時(shí)候，也會(huì)在忙碌的空閑中想象著城市的另一個(gè)角落對方忙碌的樣子；有時(shí)候也會(huì)想到身在異地的那個(gè)人，會(huì)不會(huì)也在對自己時(shí)時(shí)牽掛。

有人說過：“那些以青春名義用心書寫過的友誼，一起吃飯、念書、快樂、難過、瘋狂——年少時(shí)光里一起經(jīng)歷和分享過的種種，終將是人生旅程里非常溫馨且自然的一筆”。對我而言，與你們一起走過的時(shí)光，不僅僅是人生旅程里溫馨且自然的一筆，而且漸漸成為我生命里的一部分……

與你們朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力想把它們印在腦海里，但終究敵不過時(shí)間的洪流。很多細(xì)節(jié)全然忘記，但是還是有一些不用刻意回憶都能想起來的事。那些為了夢想共同奮斗的日子；用一副耳機(jī)分享音樂的日子；一起吃泡面的日子；一起在校園里散步的日子；惹你們生氣事后又無比后悔的日子……這一切的一切都是無需杜撰便能訴說的真實(shí)。也就是在這樣的相處之中，我們見證了彼此的成長軌跡，見證了對方最真實(shí)和坦白的一面。只是那些日子再也回不去了?，F(xiàn)在的我們在各自的位置上過著自己的生活，會(huì)不會(huì)越來越疏遠(yuǎn)和淡??？但是這已不再重要。重要的是我們曾并肩走過長長的一段路。那一路，有我們的笑聲、淚水和汗水。那一路書寫著我們珍貴的友誼。

我們成了各自生命里途經(jīng)的風(fēng)景，但隨著時(shí)間的推移，卻漸漸變成一種樸實(shí)無華但是安然的存在。即便以后會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)，可是我依然懷著感恩的心懷念那段時(shí)光。分別之后，剩下的只有祝福和思念了。

這便是我所理解的幸福的感覺：當(dāng)昨天成為今天、今天成為永遠(yuǎn)的人生歷程中，我還能在慵懶的午后泡上一杯香茗，捧上一本書，坐在窗前，靜靜的發(fā)呆，默默地想著心中的那個(gè)他和她，想象著對方開心和快樂的神情；想著惦著，自己也跟著開心快樂起來。

幸福的感覺是如此的簡單，當(dāng)你感受到愛，被愛包圍的時(shí)候，那種幸福的味道就會(huì)圍繞在你的身邊，如同巧克力絲滑般地劃過舌頭，留在味蕾上的甜蜜感覺。如同此刻靜靜的思念……

第五篇：演講稿 安楠

《愛是教育的靈魂》

世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！弊鹁吹念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：大家中午好！今天我演講的題目是《愛是教育的靈魂》

教師這個(gè)崗位，對大多數(shù)教育工作者來說，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，當(dāng)然也沒有外行人眼里的悠閑自在和安逸。

在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園里，每一年都要面臨不同的挑戰(zhàn)，去完成不一樣的成長。

教師常被比作成“辛勤的園丁”，有些時(shí)候倒也覺得教師是一群能力超絕的演員。按照不同的情節(jié)，扮演著不同的角色。當(dāng)孩子披散著頭發(fā)喊：“老師，我的辮子開了?！?，變身美發(fā)師；當(dāng)孩子提著板凳過來：“老師，我凳子上的螺絲松了?！保倨鸸ぞ咦兩砑脊?；有些情況下我們會(huì)是法官、偵探、是醫(yī)生、是保姆、是保安。。當(dāng)自己真的被孩童的各種瑣事纏身，心中難免生出疑惑，這是我理想的工作么，我們當(dāng)老師難道不是傳道授業(yè)解惑么？然而，也就是這些瞬間，讓我覺得，我是被孩子們需要著的。在孩子們的需要中，我也跟其他老師一樣不斷的開發(fā)著自己所能駕馭的角色。在孩子們的需要中，不斷的接受愛并且學(xué)會(huì)愛。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛上了這份職業(yè)。這種愛是我工作的動(dòng)力，這種愛更是一份沉甸甸的責(zé)任。

開學(xué)之初，面對著一幫白紙一般的孩童。我心里是拒絕的，從來沒有接觸過低齡段的幼童，原來，于我而言，跟低齡段的孩子溝通是如此大的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我急躁，甚至，跟家人抱怨。然而，就在抱怨過后的下午，班里的一個(gè)小男生讓我為自己的退縮臉紅。放學(xué)后，如往常一樣送孩子們出門，解散后，小男生歡快的跳到媽媽身上，并熱情的跟我揮手再見。要知道，我可是剛剛因?yàn)樗詺舛u過他好多次。我覺得很慚愧，幼童身上的天真，這種發(fā)自內(nèi)心的歡喜，難道不是我該找回的能力嗎？我需要承認(rèn)，我又發(fā)現(xiàn)了自己的一塊短板。反思過后，開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師 的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬里，鳥語花香。我的演講完畢，謝謝大家！嚴(yán)慈相濟(jì) 甘為人梯 阜陽二中 譚勝杰

山高水長路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù)，從教十三年來，那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里。十三年花開花落，春去秋來。十三年如一日的在教育園地默默耕耘，以身作則為人師，滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生。自九五年踏入工作崗位，我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，愛校如家，愛生如子，以情育人，以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級管理經(jīng)驗(yàn)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

兩寸粉筆影射人生價(jià)值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，更要有干好班主任工作的信心。要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的贊賞。我不會(huì)說什么豪言壯語，只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，每天微笑著面對每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表，人格魅力感化學(xué)生的心田。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學(xué)生。

二、嚴(yán)慈相濟(jì)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。

我教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我的師愛源于我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對學(xué)生說： “我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的，我就怎麼培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學(xué)生延續(xù)下去”師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛，是無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛，有形的講臺就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂學(xué)殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān) 心學(xué)生的座右銘。我班有個(gè)男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時(shí)候?qū)ξ艺f：“譚老師，能讓我擁抱你嗎？”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個(gè)第一次獻(xiàn)給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！”

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛的內(nèi)涵。愛僅僅是我?guī)煇蹆?nèi)涵的一半，另一半則是嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛。因?yàn)閻郾仨殗?yán)。我對學(xué)生的嚴(yán)，首先是做人上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此強(qiáng)調(diào)理想信念，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育，既教書又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起，把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。有個(gè)學(xué)生叫李偉偉

家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管” 兩種辦法?！翱础奔醇议L把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作 表率。并且和家長、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一個(gè)月后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我不可能坐在大學(xué)的教室里”。付出總有回報(bào)，十三年來，我多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng)，七人獲市一等獎(jiǎng)，三人獲市二等獎(jiǎng)。撰寫的論文有十二篇獲市級獎(jiǎng)，課件制作三次獲市級二等獎(jiǎng)，二零零七年被評為“阜陽市優(yōu)秀班主任”

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師，是我永遠(yuǎn)不變的追求。路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛生如子，學(xué)高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我最大的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成 長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽.