第一篇：中學(xué)生異性交往

中學(xué)生異性交往

一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，正處于青少年時(shí)期的中學(xué)生是長(zhǎng)知識(shí)，求上進(jìn)的時(shí)候。這個(gè)階段的心理特點(diǎn)是要求被人理解，要求擺脫被支配而謀求人格獨(dú)立。在學(xué)習(xí)與生活中，有歡樂(lè)，有苦惱，成功與失敗，斗爭(zhēng)與沖突。他們需要傾訴，需要理解，需要幫助?？是髮で笥颜x，成為一種自然現(xiàn)象。而本身已步入青春期，隨著性意識(shí)的覺(jué)醒，由于傳統(tǒng)思想的影響，異性交往被視為“神秘”話題，其實(shí)男女間的健康交往，對(duì)中學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有重要的影響。

從生理、心理、社會(huì)及個(gè)人發(fā)展角度有積極的意義：

1、中學(xué)生正常異性交往的積極因素

中學(xué)生會(huì)普遍表現(xiàn)出一種特有的情感體驗(yàn)，那便是對(duì)異性的向往。

①智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短。

男女有別是千真萬(wàn)確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質(zhì)方面，男性剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、豁達(dá)、粗獷、豪壯激烈、暴風(fēng)雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細(xì)膩，體驗(yàn)敏感，易同情人等。

男性粗心、果斷、有獨(dú)立性、大膽決斷等。

女性細(xì)心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。

因此，男女交往取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長(zhǎng)邏輯思維。

②心情上愉悅，互相激勵(lì)前進(jìn)。

中學(xué)生異性交往中對(duì)異性產(chǎn)生神秘、好奇、向往的心理感受，同時(shí)，也自然產(chǎn)生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會(huì)使人增加愉快、輕松、美好、和諧的關(guān)系，使男女雙方精神煥發(fā)，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

③性格的培養(yǎng)與發(fā)展。

生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個(gè)人的性格特點(diǎn)便會(huì)是豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)較為豐富，個(gè)人意志較為堅(jiān)強(qiáng)。交往對(duì)象多會(huì)有個(gè)體差異，故應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而發(fā)展自己，提高自己。

④增進(jìn)性心理健康和日后處理婚戀問(wèn)題的能力。

男女生交往，可滿足青少年的心理需求，達(dá)到性心理平衡。在正常的交往中積累異性交往經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)入婚戀期打下基礎(chǔ)，便能較好地區(qū)分友誼與愛(ài)情，更穩(wěn)妥地把握好自己的情感，從而嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地?fù)衽?，締造幸福的婚姻?/p>

2、坦然面對(duì)異性交往。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，產(chǎn)生接近和愛(ài)慕異性的心理需求是很自然的，也很正常，即對(duì)異性的愛(ài)慕期。

異性交往容易陷入的誤區(qū)：

①?gòu)膯渭?、外露的情感轉(zhuǎn)變?yōu)楹疃鴥?nèi)向的感覺(jué)。

②從融洽的異性交往轉(zhuǎn)變?yōu)槊舾?、多疑、微妙的“被?ài)的錯(cuò)覺(jué)”。

③從直白的語(yǔ)言溝通變?yōu)闀艂髑榛蛘Z(yǔ)言及表情暗示。

以上使不少中學(xué)生處于暗戀中，因此，對(duì)異性同學(xué)的愛(ài)慕與無(wú)奈的自我約束之間的矛盾，必然導(dǎo)致了暗戀中的強(qiáng)烈的自責(zé)感，甚至罪惡感，并進(jìn)一步給正常的異性交往蒙上了一層神秘的面紗。

青少年在與異性交往時(shí)，力爭(zhēng)做到：

首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪，交往自然就會(huì)落落大方。

其次，要廣泛接觸，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更好的異性，對(duì)異性總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。

第三、交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。

第四，要把握好“自然”與“適度”兩個(gè)原則。

所謂“自然”——在與異性交往過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、舉止、情感流露、以及所思所想做到自然順暢，既不盲目沖動(dòng)，也不嬌柔做作。

所謂“適度”——指與異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人接受。

異性交往的行為準(zhǔn)則：男女之間的交往，要相互尊重，明確責(zé)任感，這是道德的基本規(guī)范，也是少男少女要遵循的行為準(zhǔn)則。

3、青春期男女要正確認(rèn)識(shí)：男女有別。

在高中階段，如何培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)對(duì)兩性角色的要求？如何看待在社會(huì)中地位和作用？

①發(fā)掘女性自身的優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)：有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，女性有交往能力優(yōu)勢(shì)，較強(qiáng)的管理能力；女性比男性更細(xì)致，遵規(guī)守紀(jì)方面做得更好等。

女性注意：轉(zhuǎn)變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自愛(ài)，不斷提高充實(shí)自我，找準(zhǔn)自己在社會(huì)中適宜的位置。

②正確認(rèn)識(shí)男性的社會(huì)地位。

優(yōu)勢(shì)：往往是一家之主，在社會(huì)上占主導(dǎo)地位；某方面享有特權(quán)；交往面較廣，承擔(dān)更多的責(zé)任，心理壓力較大。

男性注意：克服“大男子主義”，不強(qiáng)求男人做到的女人一定能做到，有事業(yè)心，責(zé)任感，體貼別人，做生活中的強(qiáng)者。

③培養(yǎng)剛?cè)嵯酀?jì)的人格。

剛?cè)嵯酀?jì)的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強(qiáng)調(diào)“彈性”和“整合性”。也就是指男女應(yīng)該有的特質(zhì)。

這種意識(shí)從小培養(yǎng)，從而建立平等的兩性關(guān)系。獨(dú)立自主，積極進(jìn)取，有責(zé)任感，有愛(ài)心，樂(lè)于為家庭付出等健康人格。

4、過(guò)早陷入“早到的愛(ài)”。

所謂“早到的愛(ài)”主要是指學(xué)生（高初中生），在沒(méi)有任何心理與思想準(zhǔn)備和接受愛(ài)的能力的情況下，便接到來(lái)自異性的愛(ài)的信息。

這是青春期中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正常的情感與心理需要。

中學(xué)階段是中學(xué)生成長(zhǎng)，掌握知識(shí)的最關(guān)鍵的時(shí)期，又加上生理的成熟與心理的不成熟發(fā)展不同步，所帶來(lái)的異性交往及戀愛(ài)時(shí)所帶來(lái)的各種困惑，使他們感到，無(wú)事所從，力不從心，不知所措，更沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有精力，沒(méi)有空間，沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有未來(lái)的發(fā)展保證等等，所以中學(xué)生沒(méi)有接受和拒絕愛(ài)的能力。

如今中學(xué)生的戀愛(ài)現(xiàn)象已成普遍現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中學(xué)生在初中階段有戀愛(ài)現(xiàn)象的占總?cè)藬?shù)的30%以上，高中生高達(dá)60%以上，其根據(jù)與背景并不復(fù)雜。

首先，青春期身體一系列變化，心理出現(xiàn)渴望與異性交往的需求，加上流行文化，因趁機(jī)充斥了思維想象空間，對(duì)許多學(xué)生的影響很大。

其次，青春期，自我克制能力，鑒別是非能力相對(duì)較弱，又加上父母不合理的教養(yǎng)方式，以及傳統(tǒng)思想的束縛，很難找到自身價(jià)值，對(duì)家庭、學(xué)校失望、失落感增強(qiáng)，進(jìn)取心下降，加大對(duì)異性的目光投入。另外，攀比與虛榮心也是造成早戀的因素。

再次，家長(zhǎng)不能正確對(duì)待異性交往，不經(jīng)調(diào)查懷疑，以單純的，粗暴的行為加以制止，造成孩子的逆反心理，加劇孩子追求異性同學(xué)的速度。

最后，青少年升學(xué)壓力過(guò)大，思想空虛，不知所措，同學(xué)間的相互慰藉，產(chǎn)生同感，認(rèn)為“世界上只有你能理解我”，而陷入情網(wǎng)，不能自拔！

怎樣才能避免戀愛(ài)現(xiàn)象的發(fā)生呢？

首先檢查自己的對(duì)異性的意識(shí)和態(tài)度，不能因?yàn)榧彝?、學(xué)校給自己的“溫暖”較少，而去尋找所謂的撫慰，使自己彌補(bǔ)上這一點(diǎn)，于是嘗到“愛(ài)情”的甘甜后，自我感覺(jué)良好，喜歡炫耀自己，去博取異性注目。

在家長(zhǎng)與教師指導(dǎo)下，樹(shù)立正確的自尊自愛(ài)的道德情操。積極聽(tīng)取家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)，正確進(jìn)行異性交往，避免早戀的發(fā)生。

如果有沖動(dòng)或?qū)Ξ愋耘c眾多異性有異樣的感覺(jué)，應(yīng)提醒自己注意，控制沖動(dòng)，培養(yǎng)自己健康的人格，端正性觀念和批判“性解放”的思想，本著對(duì)本人和對(duì)方負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重交往。

應(yīng)該明白，愛(ài)情絕不是簡(jiǎn)單的男女私情。它是人類最高級(jí)，最美好，最神圣，最純潔的一種情感。它需要相愛(ài)的雙方以無(wú)私奉獻(xiàn)和高度的責(zé)任感去培養(yǎng)它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的嚴(yán)肅的負(fù)責(zé)的選擇，如果沒(méi)有社會(huì)和他人的責(zé)任感和一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是很難享受愛(ài)情甜美的。

5、早戀——苦澀的青蘋果。

2003年4月，我校一位老師帶著4歲的兒子回家，兒子非要吃樹(shù)上蘋果，爸告訴他，不能吃，也不好吃時(shí)，兒子還是要吃，無(wú)奈爸爸摘下了兩顆，兒子非常高興，接著咬了一口蘋果，兒子馬上頓時(shí)苦楚滿面，吐了一地，不停地說(shuō)：“苦！苦！不好吃”。爸爸看看兒子的樣子，搖搖頭笑了！

此時(shí)，老師想起了本班的女生米雪戀愛(ài)的事情，他靈機(jī)一動(dòng)，咬了咬牙，順手摘下了64顆蘋果??

回校后，他問(wèn)同學(xué)們想不想吃蘋果，“想” 的聲音，幾乎是發(fā)自一個(gè)人，當(dāng)老師拿出小蘋果時(shí)，全班同學(xué)頓時(shí)發(fā)出“唉”的聲音，又幾乎是發(fā)自一個(gè)人。在老師繼續(xù)要求吃下去時(shí)，許多學(xué)生已發(fā)出痛苦，無(wú)奈的抱怨聲??

當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們的感覺(jué)和原因時(shí)，又像似一個(gè)人聲音“不成熟！”，“對(duì)！不成熟的是苦澀的，所以同學(xué)們要吐出來(lái)，只有成熟的時(shí)候才是甜潤(rùn)的！”

事后，米雪主動(dòng)找老師傾訴心中的“秘密”??問(wèn)題很快得以解決?

不成熟的愛(ài)情是苦澀的，成熟時(shí)的愛(ài)情才是甜密的。

高中生在經(jīng)歷了青春期“生理大革命”，性成熟性意識(shí)萌生了。由于強(qiáng)的性好奇心和接觸異性的欲望，男女之間常產(chǎn)生一種異?？释c異性在一起的依依不舍之情，這就是中學(xué)生最初的愛(ài)情。

中學(xué)生條件不成熟，情感不易控，感情閘門打開(kāi)后，就會(huì)一瀉千里，沖動(dòng)有余而理智不足。

高中生精力充沛，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，正是一生中學(xué)習(xí)文化知識(shí)的最佳時(shí)期。據(jù)說(shuō)，從某種意義來(lái)說(shuō)，高中生學(xué)的知識(shí)是一生知識(shí)總量的60%。

戀愛(ài)勢(shì)必雙方受到影響，學(xué)習(xí)不專心致志，智力不能開(kāi)發(fā)，能力得不到培養(yǎng)，身體和心理健康的發(fā)展受限。

心理上還會(huì)壓力巨大，怕同學(xué)譏笑，怕家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，怕老師批評(píng)，怕失去“愛(ài)情”??因而使自己的行動(dòng)詭秘起來(lái)，時(shí)刻防別人知道一切，時(shí)刻防別人拆自己信件??，導(dǎo)致精神緊張，吃不下飯，睡不好覺(jué)，煩躁不安，心律過(guò)快，神經(jīng)衰弱，有脫離集體的心理傾向。

中學(xué)生戀愛(ài)無(wú)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，無(wú)穩(wěn)定工作和收入，無(wú)固定的場(chǎng)所，無(wú)時(shí)間，無(wú)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，無(wú)一定的目的，無(wú)經(jīng)驗(yàn)與心理準(zhǔn)備，更無(wú)最后的結(jié)果??，這就像低級(jí)動(dòng)物生理需要一樣，只是繁衍的需要，而等以上條件都具備時(shí)，真正的愛(ài)情便會(huì)“來(lái)到”身邊。實(shí)際上，人是高級(jí)動(dòng)物，人與動(dòng)物最大區(qū)別是有理想和控制自己欲望的能力。

中學(xué)生戀愛(ài)的最大特點(diǎn)：十分珍惜自己“苦心經(jīng)營(yíng)”的所謂“愛(ài)情”，感情上極為投入，追求時(shí)尚，崇尚浪漫，享受愛(ài)情。

有人就對(duì)中學(xué)生的“愛(ài)情”作了詮釋：時(shí)尚——為時(shí)尚早；浪漫——慢慢地把自己的青春浪費(fèi)掉；享受——自己想著受罪；投入——把頭伸入，失去理智。

我們暫且不去考證是誰(shuí)發(fā)表這樣的看法，但中學(xué)生戀愛(ài)，確實(shí)是為時(shí)過(guò)早，浪費(fèi)青春，失去理智，簡(jiǎn)直就是活受罪??

還有人說(shuō)，戀愛(ài)中的高中生的智商不如小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。如果是這樣，10歲的小孩的行為其不是太幼稚，太滑稽，太不對(duì)自己負(fù)責(zé)，太不可思議??

據(jù)廣州一家權(quán)威教育機(jī)構(gòu)花了近十年時(shí)間對(duì)中學(xué)時(shí)期戀愛(ài)的學(xué)生作跟蹤調(diào)查：有94.6%的人無(wú)結(jié)果，日后品嘗著自己親手釀制的苦酒；其中76.4%的人影響了自己的學(xué)業(yè)與發(fā)展；只有

4.26%的有正面的影響??

因此中學(xué)生不易戀愛(ài)。

6、愛(ài)的真諦是什么？

在大多數(shù)中學(xué)生眼里，愛(ài)就是兩情相悅，愛(ài)就是花前月下，一起看電影，逛公園??那不就是愛(ài)嗎？當(dāng)然不是，那只是皮毛的愛(ài)。

（1）愛(ài)是一種高級(jí)情感，是建立在高級(jí)情感需要基礎(chǔ)上的情緒體驗(yàn)。

（2）愛(ài)是意味著人際關(guān)系中的接近、悅納，是包含雙方共同的需要以及持續(xù)深刻的同情與心理共鳴的一種親密情感。

（3）愛(ài)是現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的一種有人生意義的社會(huì)心理活動(dòng)和心理體驗(yàn)。

（4）愛(ài)是在雙方愿意的情況下的一種奉獻(xiàn)，一種相互幫助，相互關(guān)心，相互給予的高級(jí)的活動(dòng)過(guò)程。

（5）愛(ài)是意味一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體的尊重、關(guān)心、理解、幫助和責(zé)任。真正意義上的愛(ài)是深遠(yuǎn)的。

中學(xué)生渴望得到愛(ài)，但大多數(shù)人并不懂得什么是真正的愛(ài)，不知道如何去接受愛(ài)，如何去愛(ài)別人。只有真正理解愛(ài)的真諦，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)和被愛(ài)，才能借“情”的小舟，載滿“愛(ài)”駛向愛(ài)情的港灣。

第二篇：關(guān)注中學(xué)生異性交往范文

關(guān)注中學(xué)生異性交往

由于中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，生理上的日漸成熟使中學(xué)生的異性交往顯得比較敏感，所以對(duì)中學(xué)生的異性交往應(yīng)該尤其引起注意。因?yàn)槿绻幚聿缓?，不但影響了青少年的人際交往，而且也會(huì)影響他們的健

康成長(zhǎng)。

首先我們應(yīng)該明確中學(xué)生異性交往的意義。男女同學(xué)之間交往的好處至少可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí)、互相影響，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，差異互補(bǔ)，提高自己的智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。其次，情感方面，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在與異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因?yàn)閮尚栽谇楦刑攸c(diǎn)上是有差異的，女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧?kù)o的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。最后，個(gè)性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會(huì)狹隘，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富我們的個(gè)性，多項(xiàng)的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透，個(gè)性互補(bǔ)，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。我們都有過(guò)這種體驗(yàn)：有異性參加的活動(dòng)，較之只有同性參加的活動(dòng)，我們一般會(huì)感到更愉快，活動(dòng)的積極性會(huì)更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。盡管健康的兩性交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過(guò)”與“不及”。

那么，男女同學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行異性交往呢？首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪，交往時(shí)自然就會(huì)落落大方，其次，要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。有的人外表像個(gè)迷人的小帥哥，但交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)他華而不實(shí)，有的人學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的交往，就會(huì)忽略很多人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也會(huì)錯(cuò)過(guò)很多比較優(yōu)秀的同學(xué)不能很好地交往。最后，在與異性交往時(shí)，要把注意力主要放在學(xué)習(xí)上，不能是因?yàn)樽约焊械綗o(wú)聊的時(shí)候找一種排解的方式，要學(xué)會(huì)在交往中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，不斷地提高自己。只要能做到了這些，我相信中學(xué)生就一定能在異性交往中很好地把握自己，并不斷地提高自己。

第三篇：中學(xué)生異性交往心理咨詢案例

案例一：一高一男生，進(jìn)咨詢室后先要求作個(gè)性方面的測(cè)驗(yàn)，認(rèn)為自己和有些同學(xué)合不來(lái)，經(jīng)測(cè)驗(yàn)屬于性格偏內(nèi)向型的學(xué)生。然后他說(shuō)進(jìn)入這個(gè)新的集體后，班上許多同學(xué)非?；钴S，朋友多，而自己關(guān)系好的只有二、三個(gè)男生，而與班上女同學(xué)交往很少，一說(shuō)起話來(lái)心里就緊張，不知道說(shuō)什么好，總認(rèn)為自己嘴很笨，不能象其他男生那樣海闊天空神侃。而內(nèi)心又希望與女同學(xué)多交往一點(diǎn)，能夠很隨便自如地去打交道，卻不知道怎樣做才好，怕她們笑話自己。

案例二：一高二女生。她和本班一男孩要好，都愛(ài)好文學(xué)，有許多共同語(yǔ)言，相互有好感。高一開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，男孩在班上考了第一名，她進(jìn)步了二十多名，但現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想了。兩個(gè)人經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)生活中的一些問(wèn)題，也不時(shí)在一起玩，看電影或散步，并到過(guò)男孩家中。男孩性格較內(nèi)向，來(lái)自農(nóng)村，在班上除了她缺少其他異性朋友，她怕這期影響彼此學(xué)習(xí)，班上同學(xué)又取笑，問(wèn)是不是早戀。

案例三：一初二女生，曾與班上一男生關(guān)系較好，班上同學(xué)經(jīng)常取笑，那男生現(xiàn)在與她有一種對(duì)立情緒，而自己不想處于這種狀態(tài)，想和他保持一種正常關(guān)系，平時(shí)非常關(guān)注那男同學(xué)對(duì)自己的看法。

案例四：一初三男生，進(jìn)咨詢室后，先談起學(xué)習(xí)的緊張，升學(xué)的壓力。然后突然說(shuō)他還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，就是和班上一女同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，平時(shí)互相關(guān)心，感情很好，面臨畢業(yè)了，不知道以后還會(huì)不會(huì)在一起，都覺(jué)得依依不舍，天天想見(jiàn)面，以致無(wú)心學(xué)習(xí)，面臨怎樣搞好學(xué)習(xí)和怎樣處理好關(guān)系的雙重矛盾。

以上所舉都涉及到男女同學(xué)異性交往的問(wèn)題，這是心理咨詢中比較常見(jiàn)的。對(duì)于花季的少男少女來(lái)說(shuō)，有著許多這方面的內(nèi)心困惑。

中學(xué)生在少年期進(jìn)入第二個(gè)生長(zhǎng)高峰，帶來(lái)第二性征的變化。由于性激素的產(chǎn)生和增加，性意識(shí)的喚醒，自我意識(shí)增強(qiáng)，常想“我長(zhǎng)得瀟灑（漂亮）嗎？”“我聰明嗎？”等，經(jīng)常對(duì)著鏡子“孤芳自賞”，并十分留意周圍人的眼光、態(tài)度及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望引起別人特別是異性的注意，因此在這個(gè)時(shí)候就特別注重梳妝打扮以及一言一行。

在與異性交往時(shí)，一方面表現(xiàn)出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)心、向往甚至愛(ài)幕異性，渴望與異性接近，喜歡悄悄議論異性。這是青春期少男少女的普遍現(xiàn)象。“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”。由于異性交往有利于情感的交流、智力的互補(bǔ)、個(gè)性的塑造和心理的健康，因此對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，擁有異性的友誼是正常和必須的，作為教育工作者要正確對(duì)待男女同學(xué)異性交往，要引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。但異性交往也存在不正常的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在兩大方面：一是異性交往恐怖；二是早戀或有早戀的傾向。下面分別對(duì)這兩種情況進(jìn)行分析。

一、異性交往恐懼

1、表現(xiàn)：內(nèi)心渴望和異性交往，但又缺少膽量。和異性在一起總覺(jué)得不自然，手腳不知怎么放才好，內(nèi)心很緊張，惴惴不安甚至臉紅，常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，缺少異性朋友。

2、原因：有這種情況的學(xué)生性格多為內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言。在渴望和異性接觸時(shí)怕別人取笑，從而壓抑自己，久而久之就不敢去接觸了。有的是由于青春期的閉鎖性所引起，沒(méi)有及時(shí)從中走出來(lái)。有的是由于家庭的過(guò)度保護(hù)，限制了孩子的獨(dú)立活動(dòng)，容易使孩子形成恐懼和逃避行為；也有遺傳因素的影響。

3、對(duì)策：對(duì)這樣的學(xué)生我們應(yīng)鼓勵(lì)他們多交往，讓他們多參加集體活動(dòng)，平時(shí)多表現(xiàn)自己?？梢韵群妥约鹤钍煜さ娜嗽谝黄穑缓笤谒麄兊膸?dòng)下跟著一起去活動(dòng)。學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的多種興趣愛(ài)好，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，鍛煉自己的能力，這樣就讓自己同樣有話可說(shuō)，有事可做，容易與別人融在一起。我們也可安排班上積極活躍的男女同學(xué)多關(guān)心、多接觸有異性交往恐怖的同學(xué)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。心理教師也可采用系統(tǒng)脫敏法對(duì)這種學(xué)生進(jìn)行治療，可這樣操作：先讓求詢者和他熟悉的異性談話，把談話的時(shí)間一次次延長(zhǎng)，直到能夠自如控制為止；然后讓求詢者每天接觸不同的異性，人數(shù)一天天增多，直到能夠和異性自由交流為止。

二、早戀或早戀傾向

1、原因：

不可否認(rèn)，現(xiàn)在中學(xué)生早戀或具有早戀的傾向的越來(lái)越多，年齡越來(lái)越小，這是中學(xué)生所不應(yīng)有的情況。引起這種現(xiàn)象的原因主要有： ①生理的成熟沒(méi)有帶來(lái)相應(yīng)的心理成熟。②由于年齡增大，與父母之間不再是無(wú)話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大。認(rèn)為在父母那里得不到理解，就在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn)，容易把感情轉(zhuǎn)移到異性上來(lái)。③受影視媒體、不健康書籍及社會(huì)上一些不良?xì)饬?xí)的影響，隨意模仿，或看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的驅(qū)動(dòng)下，與人攀比，以顯示自己的本事。④對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，能力比不上別人，為了彌補(bǔ)失去的自尊心和虛榮心，便用找到異性朋友來(lái)借以自夸，解除心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰。⑤中學(xué)生交往范圍不廣，看事物不全面，覺(jué)得身邊某個(gè)人不錯(cuò)或某一方面出眾，從而對(duì)他整個(gè)人都產(chǎn)生好感，企圖擁有對(duì)方，卻難以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)。⑥在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長(zhǎng)、老師越是不讓干的事便越想試試看。

2、不良影響：

①影響正常的學(xué)習(xí)和生活。中學(xué)時(shí)代是奠定人的一生的基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，需要全力以赴投入其中。一旦出現(xiàn)感情的旋渦，必定要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，這個(gè)時(shí)候好象一切都不存在，對(duì)方就是一切，有的本來(lái)壯志凌云，但戀愛(ài)后，覺(jué)得有了生活的中心，便把對(duì)前途的追求拋在了腦后，只編織兩人的世界，難以專心地去搞好學(xué)習(xí)。上課容易開(kāi)小差，老想著對(duì)方。而中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，于是成績(jī)逐漸下降，荒廢了了學(xué)業(yè)。②精神上易受損害，影響心理健康。女孩子心靈比較脆弱，在戀愛(ài)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦甚至成為失戀者，留下心靈的創(chuàng)傷。女生很多承受不了這種打擊，容易變得灰心喪氣，喪失對(duì)生活的信心，“從此無(wú)心愛(ài)良夜，任他明月下西樓”。對(duì)前途感到渺茫，從而破罐子破摔。③影響身體健康。戀愛(ài)者常常有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué)，老是想著對(duì)方，甚至“為伊消得人憔悴”。而失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺(jué)，顯得無(wú)精打采，而中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，會(huì)對(duì)身體的正常發(fā)育造成損害。④中學(xué)生的思想、人生觀等都未定型，容易發(fā)生變化，女生的感情往往大于理智，一旦墜入愛(ài)河，容易受甜言蜜語(yǔ)的誘惑而輕信對(duì)方，把自己該有的純真丟失了。⑤對(duì)班集有影響。戀愛(ài)者對(duì)班級(jí)活動(dòng)不關(guān)心，并影響其他同學(xué)。⑥從后果看，中學(xué)生戀愛(ài)幾乎沒(méi)有成功的。過(guò)早進(jìn)入戀愛(ài)誤區(qū)所釀的都是苦果，不能拿青春賭明天。

有的中學(xué)生認(rèn)為能從戀愛(ài)中得到安慰與鼓勵(lì)，得到力量，我們不完全否認(rèn)，但這些都是短暫的，且極少極少，與它的危害相比是微不足道。

3、對(duì)策：

①要分清友誼與愛(ài)情的區(qū)別。男女同學(xué)之間應(yīng)存在正常的友誼，不要把友誼當(dāng)成愛(ài)情而想入非非。②轉(zhuǎn)移注意力。把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)，或在煩悶的時(shí)候多干一些自己喜歡干的事，或與知心好友談?wù)?，不要老是往這方面想。③樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實(shí)可行的近期目標(biāo)，把時(shí)間和精力放在對(duì)目標(biāo)的追求上。④多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中充實(shí)自己。⑤為對(duì)方的前途和自己的前途著想，為了不兩敗俱傷，都應(yīng)從中擺脫出來(lái)。⑥多交一些朋友，多看一些優(yōu)秀的文藝作品，從中得到解脫。

總之，中學(xué)生在心理、生理、經(jīng)濟(jì)等方面都不具備戀愛(ài)的條件，因此要記住魯迅的一句話“不要只為了愛(ài)——盲目的愛(ài)——而將別的人生的要義全盤疏忽了。”希望中學(xué)生能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開(kāi)得更加美麗、更加燦爛。

第四篇：中學(xué)生如何與異性正常交往教案

中學(xué)生如何與異性正常交往

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生培養(yǎng)正確的異性交往觀，注意與異性交往的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

樹(shù)立健康的異性交往觀，注意與異性交往的分寸，學(xué)會(huì)與異性正確的交往方法。

三、活動(dòng)手段：多媒體課件

四、活動(dòng)年級(jí)：初中一年級(jí)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：請(qǐng)三位同學(xué)排練一個(gè)小品。

2、老師：準(zhǔn)備班級(jí)衛(wèi)生大掃除的照片、《苦澀的年華》視頻片段和音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事引入

有一位男生，上中學(xué)以后，感到自己產(chǎn)生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個(gè)女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽(tīng)到這位女生大聲的說(shuō)笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺(jué)。他為自己產(chǎn)生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學(xué)知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實(shí)在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃?？墒鞘滞笊想m傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請(qǐng)教心理醫(yī)生。

心理醫(yī)生會(huì)告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，如何與異性同學(xué)正常的交往。

（二）教師：其實(shí)，青春期產(chǎn)生的對(duì)異性同學(xué)的好感，想與異性同學(xué)交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。但是怎樣交往，是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。下面請(qǐng)看小品：

小品表演：

情景：小明和小麗正在討論題目

旁白：小明和小麗是一對(duì)青梅竹馬的好朋友。他們一起上了初中，而且還在同一個(gè)班。瞧，他們正在討論題目呢！

情景：小麗弄翻了杯子，水灑到了手上，小明看見(jiàn)了，就趕忙掏出紙巾，牽住她的手，幫她擦手。這時(shí)，被小剛看見(jiàn)了，于是就在一旁起哄，并說(shuō)他們是在早戀??

旁白：一天，小明去找小麗。情景：小麗坐著在看書，小明來(lái)找她打羽毛球，小麗拒絕，怕被說(shuō)閑話。小明憤憤而去。

旁白：望著小明離去的背影，小麗陷入了困惑之中??

（1）教師：小品看完了，劇中小剛說(shuō)小明和小麗是在早戀，同學(xué)們說(shuō)，小明和小麗是在早戀嗎？

不是。小明和小麗一起討論題目，小明見(jiàn)小麗手上沾水了幫助小麗，這些做法是值得肯定的，男女同學(xué)共同學(xué)習(xí)、互相幫助是正常的事情，這不能算作早戀。

（2）教師：小品中有三個(gè)人物，他們的做法都有不足之處，大家先看一下，小剛哪個(gè)地方做錯(cuò)了？

學(xué)生發(fā)言后，教師指導(dǎo)：小剛的錯(cuò)誤是把男女同學(xué)之間正常的交往說(shuō)成是早戀，而且還起哄。我們應(yīng)該正確看待異性之間的正常交往，不要捕風(fēng)捉影，或者開(kāi)不健康的玩笑，不要一見(jiàn)異性交往就認(rèn)作是早戀。

教師：小麗哪個(gè)地方做得不足？ 學(xué)生分小組討論后，教師指導(dǎo)：小麗的錯(cuò)誤是不該怕說(shuō)閑話就拒絕與小明來(lái)往。其實(shí)，我們鼓勵(lì)正常的男女同學(xué)交往，這樣有利于集體建設(shè)，有利于發(fā)展友情，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高效率，有利于完善自己。

比如我們大掃除的時(shí)候，男女同學(xué)之間的互幫互助能夠使我們的工作干得又快又好。

教師用課件展示班級(jí)大掃除時(shí)候的照片。教師：小明哪個(gè)地方做得不足？

學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)：小明的錯(cuò)誤是不該抓住小麗的手，這樣顯得過(guò)于親昵。男女同學(xué)的交往如果一對(duì)一的過(guò)于頻繁，舉動(dòng)過(guò)于親昵，還真的有可能發(fā)展成為早戀，早戀有什么危害呢？下面我們來(lái)看一個(gè)短片。

觀看短片：中央電視臺(tái)的法制世界《苦澀的年華》 通過(guò)觀看短片思考并討論：

（1）這個(gè)悲劇是怎么發(fā)生的？對(duì)于短片中的男女生各有什么后果？（2）青春期的男女應(yīng)該如何正確處理男女關(guān)系？

教師小結(jié)：也就是說(shuō)，男女同學(xué)之間正常的交往是有積極意義的，但是，我們一定要把握好異性之間交往的尺度。不要早戀，否則容易帶來(lái)情緒和行為上的困擾，影響學(xué)習(xí)和身心健康，甚至走入歧途。

那么，如何把握好這個(gè)“尺度”呢？

（三）指導(dǎo)交往內(nèi)容。議一議。以課件出示問(wèn)題。下列做法對(duì)嗎？為什么？

1、下課時(shí)，小麗向小明請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，小明不理她。

2、小明在路上見(jiàn)小麗很吃力地提著一個(gè)大包，就上前幫她一起提。

3、在一次春游中小明劃破了手，身旁的小麗幫他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的包扎。

4、小麗趴在桌子上哭，小明想問(wèn)原因或勸勸她，怕別人說(shuō)三道四，于是裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。

5、小明在網(wǎng)上向小麗發(fā)送了兩張淫穢圖片。

6、某次放學(xué)后，小麗請(qǐng)小明一起到飯店吃飯。

7、小麗在走廊里被小剛不小心撞了一下，小明對(duì)小麗說(shuō)：“小剛是在欺負(fù)你，我去揍他，給你出氣！”

8、小明在小麗過(guò)生日的時(shí)候給小麗送了一件禮物。

學(xué)生發(fā)言后，教師指導(dǎo)：異性之間的交往一定要注意交往內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)習(xí)、工作上的互學(xué)互助為主要內(nèi)容，包括課內(nèi)課外、校內(nèi)校外。要意識(shí)到自己和對(duì)方的優(yōu)勢(shì)與不足，在交往中各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。與此同時(shí)應(yīng)避免一些不健康的交往內(nèi)容，比如有淫穢內(nèi)容的書刊、錄像、圖片的傳播，下館子、進(jìn)“三廳”，發(fā)牢騷、講怪話、議論老師和同學(xué)等。

（四）指導(dǎo)交往方式。辯一辯。以課件出示問(wèn)題。下列交往方式哪些不正確？

粗魯 講究禮儀 冷淡 推拉打逗 動(dòng)手動(dòng)腳 尊重 親吻 親昵 輕佻 隨便 拘謹(jǐn) 彬彬有禮 遠(yuǎn)近適度 文雅莊重 擁抱 眉目傳情 勾肩搭背 傳紙條 自然大方

學(xué)生發(fā)言后，教師指導(dǎo)：異性同學(xué)間的交往應(yīng)注意交往方式，要行為得體、講究禮儀，遠(yuǎn)近適度，互相尊重。不可過(guò)于冷淡、粗魯，也不可過(guò)于親昵、輕佻，不可過(guò)于隨便，也不必過(guò)于拘謹(jǐn)，既要彬彬有禮，又要保持一點(diǎn)距離，說(shuō)話要有禮貌，不可開(kāi)過(guò)頭的玩笑。盡量避免身體的接觸，舉止要文雅莊重，不可推拉打逗，動(dòng)手動(dòng)腳。當(dāng)然像親吻擁抱之類的過(guò)分舉止更應(yīng)嚴(yán)格杜絕。

（五）指導(dǎo)交往時(shí)間和場(chǎng)合。

思一思。教師提問(wèn)：什么時(shí)間和場(chǎng)合，異性同學(xué)之間不能交往？ 分小組討論，然后集中意見(jiàn)，每組選一名學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充。

然后，教師指導(dǎo)：異性同學(xué)間的交往應(yīng)盡可能在集體中進(jìn)行，要保持一定的廣泛性，雖然在學(xué)習(xí)和工作中異性同學(xué)的單獨(dú)交往很難避免，但應(yīng)盡量選擇教室、校園等公開(kāi)場(chǎng)所，而不要選擇一些偏僻的角落，減少學(xué)校以外的單獨(dú)交往，尤其是放學(xué)之后，更應(yīng)注意不要與異性同學(xué)單獨(dú)約會(huì)。

（六）指導(dǎo)處理意外事件。

想一想。如果你收到某位異性同學(xué)表白感情的信件應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生發(fā)言，教師概括：如果收到某位異性同學(xué)約會(huì)的條子，表白感情的信件，或是受到個(gè)別人的糾纏或搔擾。遇到此類情況應(yīng)注意做到冷靜、果斷，并做出適當(dāng)反應(yīng)。不必驚慌、緊張，也不必發(fā)火動(dòng)怒，只要寫一封語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，觀點(diǎn)明確的短信，表明自己希望保持正常同學(xué)關(guān)系的態(tài)度就可以了。對(duì)那些反復(fù)糾纏，甚至有不軌行為的人，則要以嚴(yán)厲的態(tài)度，明確的語(yǔ)言予以批評(píng)，表示拒絕，必要時(shí)也可提出警告，或者通過(guò)老師和家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助解決，但用語(yǔ)應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)姆执?，以不挫傷?duì)方的自尊心為宜。

(七)師總結(jié)歸納： 異性交往的兩個(gè)原則：

一是公開(kāi)：時(shí)間的公開(kāi)，地點(diǎn)的公開(kāi) 二是集體：反對(duì)一對(duì)一，反對(duì)排他性

(八)欣賞音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

總之，在人生旅途上，中學(xué)時(shí)代是一段最美好的時(shí)光，在這美好的時(shí)光里，男、女同學(xué)表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種正?，F(xiàn)象，那就讓我們?cè)谧匀?、正常的交往中，譜寫地久天長(zhǎng)的友誼吧。

第五篇：8.中學(xué)生異性交往心理調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生異性交往心理調(diào)查報(bào)告

會(huì)寧一中柴世昌

調(diào)查的目的：

1、了解異性交往的動(dòng)機(jī)、交往方式、交往技巧和交往的心理感受等。

2、了解異性交往面臨的來(lái)自家長(zhǎng)、老師、甚至同性朋友方面的心理壓力。

3、探討和分析異性交往相關(guān)心理問(wèn)題的成因及解決辦法。

調(diào)查對(duì)象與統(tǒng)計(jì)方法：

此次調(diào)查的對(duì)象是會(huì)寧一中學(xué)生。調(diào)查小組共收回有效問(wèn)卷566份，其中高一有186人，高二180人，高三200人，男生297人，女生269人。本次調(diào)查按百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行分析和探討。

調(diào)查的結(jié)果與分析：

1、關(guān)于異性交往的態(tài)度

高中生中大多數(shù)同學(xué)相信異性間的真正友誼。極少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為不存在，由此觀之，絕大多數(shù)同學(xué)是相信異性間可以存在友誼的,所以一般也都會(huì)同異性交往。異性同學(xué)之間并不存在愿望上的鴻溝。但值得注意的是，有關(guān)異性交往的態(tài)度在不同性別和不同年級(jí)上存在一定差異。

高中女生在異性交往的態(tài)度上稍顯被動(dòng)，猶豫態(tài)度明顯要低于男生。更多的女同學(xué)在“同異性交往”的問(wèn)題上處于被動(dòng)狀態(tài)，或許當(dāng)異性交往出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，女生更容易受到傷害，這正好符合我國(guó)女性的性格特點(diǎn)，她們一般比男生有著更強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。在異性交往的態(tài)度發(fā)展上，高二年級(jí)是一個(gè)值得注意的階段，他們雖然更樂(lè)意與異性交往，但對(duì)異性間的友誼的信心卻明顯下降，這可能預(yù)示了高二是異性交往“特殊化”的重要階段。

2、異性交往的方式技巧

調(diào)查表明：有一半的高中同學(xué)能對(duì)異性朋友和對(duì)同性朋友一樣，也不會(huì)因?yàn)槭钱愋耘笥讯兊脤?duì)你過(guò)分關(guān)心或疏遠(yuǎn)其它朋友，當(dāng)與一位異性同學(xué)正常交往被人誤解時(shí)，部分同學(xué)會(huì)反思自己的不妥之處。當(dāng)然，其具體情況也有較明顯的性別和年級(jí)差異。在同異性交往時(shí)，絕大多數(shù)男生采取較為開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，而女生則不同。女生對(duì)男生交往的程度和方式較為敏感，往往“異常關(guān)心”被視為男生追求她的標(biāo)志，或者說(shuō)是男生的突然變化，使自己產(chǎn)生了反感，進(jìn)而排斥他。那么為什么這些女生不直接回答“會(huì)” 疏遠(yuǎn)他呢？從個(gè)別訪談中我們了解到，一則是因?yàn)楝F(xiàn)在的女生也渴望異性朋友；二則是要弄清對(duì)方是否真的喜歡自己，或者自己是否喜歡上他。有的女生不愿在中學(xué)期間談戀愛(ài)的，他們會(huì)因?yàn)楫愋耘笥严矚g上自己而疏遠(yuǎn)他。有些想談戀愛(ài)的女生，則會(huì)根據(jù)對(duì)方是不是自己喜歡的類型而決定采取接受或疏遠(yuǎn)的態(tài)度。當(dāng)提及“如果你與一位異性同學(xué)交往被人誤解時(shí)，你會(huì)怎么做？”時(shí)，有28.5%的男生選擇“反思不妥之處”，而女生則更多，達(dá)49.7%。由此可知，女生在同異性交往時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎，更加注重保護(hù)自己，免受各種傷害。

高二學(xué)生在異性交往時(shí)性別意識(shí)更強(qiáng)，可能更容易出現(xiàn)“戀愛(ài)”方式的交往。更多的高二學(xué)生不會(huì)回避異性的過(guò)分關(guān)心，但會(huì)將男女生的交往甚密看作“非常關(guān)系”，甚至有人“假戲真作”。這些都表明：高二是一個(gè)情感易燥動(dòng)、異性友誼與愛(ài)情難把握的年級(jí)。

3、異性交往受其它因素的影響

調(diào)查顯示：現(xiàn)代高中生異性交往更大方、主動(dòng)，大多數(shù)人不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)老師在場(chǎng)而對(duì)異性朋友視而不見(jiàn)，也不會(huì)因?yàn)橥耘笥训恼`會(huì)或埋怨而疏遠(yuǎn)他們。在學(xué)校的相關(guān)管理制度下，正常的異性交往會(huì)因?yàn)槟承┛陀^因素而不得不有所收斂，一則怕長(zhǎng)輩和老師的誤解，二則出于人情世故的考慮，也有好些同學(xué)在異性交往上顯得猶豫。高中女生感受到的異性交往壓力更大，更加注重老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的看法以

及同性朋友影響。

4、中學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題

調(diào)查顯示：高中生在戀愛(ài)方面的思想尚不成熟。主要表現(xiàn)在：最注重的是對(duì)方的“形象好”，注重個(gè)性品行的較少；大部分戀愛(ài)的學(xué)生失戀后肯定會(huì)“消極對(duì)待”，從而導(dǎo)致“成績(jī)會(huì)下降”；而且高中生談戀愛(ài)的主要原因是生理心理需要、精神寄托、尋找刺激或者為放松緊張的神經(jīng)，只有少數(shù)同學(xué)是“相互欣賞”。

在高中生戀愛(ài)關(guān)系上，女生表現(xiàn)得更加脆弱，也顯得更加消極。更多女生認(rèn)為高中戀愛(ài)“利<弊”，認(rèn)為戀愛(ài)成功機(jī)率很低。而男生則表現(xiàn)為“無(wú)所謂”。在戀愛(ài)對(duì)象選擇上，男生相對(duì)更注重“形象好”，女生相對(duì)偏重“成績(jī)好或有特長(zhǎng)”。所有這些都比較符合中國(guó)傳統(tǒng)的性別角色特點(diǎn)。

高中生關(guān)于中學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度的年級(jí)變化較大，主要表現(xiàn)在高

一、高三的態(tài)度比較接近，高二則是戀愛(ài)的高峰期?？磥?lái)這是一種理性回升，但我們卻認(rèn)為原因復(fù)雜。對(duì)于高一的學(xué)生，因?yàn)閯側(cè)敫咧械暮狼閴阎竞蛯?duì)環(huán)境的不熟，加上初中時(shí)接受了較多的老師的思想教育，所以腦子里想的主要是學(xué)習(xí)；高二是戀愛(ài)的高峰期，或者說(shuō)是“戀愛(ài)的進(jìn)行時(shí)”，越來(lái)越多的同學(xué)突破了思想防線，想要嘗試戀愛(ài)的滋味；高三的回歸原因較多，但主要有兩方面：第一是高三是“戀愛(ài)過(guò)去時(shí)”，許多為了戀愛(ài)而戀愛(ài)的同學(xué)在經(jīng)歷了從激情到平淡的過(guò)程后找不到更多維系感情的因素，故而在高三退卻了。第二個(gè)原因是，高三同學(xué)面臨高考大關(guān)，同學(xué)們必須花出更多時(shí)間迎戰(zhàn)高考，“無(wú)暇”戀愛(ài)?？磥?lái)，矛盾的轉(zhuǎn)移是促使學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度變化的根本原因。

異性交往的建議：

首先，對(duì)于正常的異性交往，老師和家長(zhǎng)不必要過(guò)于敏感，過(guò)分的糾結(jié)反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理逆反，形成心結(jié)。對(duì)于那些性格內(nèi)向、易于害羞的同學(xué)，老師和家長(zhǎng)最好能主動(dòng)關(guān)注，給予必要的鼓勵(lì)。畢竟，這世界是由女人和男人構(gòu)成，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)異性之間的交往有利于學(xué)生情感的豐富和發(fā)展。

其次，對(duì)于交往過(guò)密的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)要能及時(shí)給予學(xué)生道德倫理上的說(shuō)服教育，而非簡(jiǎn)單呵斥或者羞辱。懲罰教育只是手段，而非目的，我們既然希望有利于學(xué)生的最終發(fā)展，就要給誤入歧途者多留一些自我思考的空間。

再次，作為明理高中生，要注意交往的方式和自覺(jué)地保持一個(gè)“度”。異性交往肯定是有利于身心健康發(fā)展的，但在我們還沒(méi)有能力承擔(dān)愛(ài)的責(zé)任的時(shí)候，一定要明確異性之間的關(guān)系。要不然，傷害別人的同時(shí)也會(huì)傷害自己。戀愛(ài)不是異性交往的最好方式，不要為了一棵樹(shù)而忘了一片森林。