第一篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃

東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動(dòng)過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗(yàn)性原則

只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則

必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。

5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。

三、德育目標(biāo)

總體目標(biāo)：樹立民族意識(shí)、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識(shí)，具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù) 1

自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級(jí)德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務(wù)

1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。

2、設(shè)計(jì)一本學(xué)生德育成長手冊(cè)。

3、完成一個(gè)德育課題研究。

4、制訂一個(gè)本期德育實(shí)施方案，貫徹落實(shí)好六個(gè)基本原則。

5、扎實(shí)推進(jìn)班主任校本研修工作。

五、德育模式

學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模

式。“一體”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校資源整合部與學(xué)生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；

2、制度約束與自我教育結(jié)合；

3、學(xué)校德育

與家庭社會(huì)教育結(jié)合；

4、德育科研與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。

實(shí)施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，自覺地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會(huì)，每月開設(shè)一次心理健

康教育活動(dòng)課。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵(lì)

各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-----班主任校本培訓(xùn)。

3、校園生活

（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教

育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。

（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育部門是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也

是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn)

抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)主題教育，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊(duì)入團(tuán)、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化

名人的誕辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊(duì)）會(huì)、影視文化、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開展主題教育。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作

為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì)青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會(huì)環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開展德育過程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會(huì)共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)行過程性評(píng)價(jià)——大周量化考評(píng)比與流動(dòng)紅旗班級(jí)與文明寢室比活動(dòng)。

長期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。

8、加強(qiáng)德育科研，做好品牌建設(shè)

成立學(xué)校德育課題研究小組，加強(qiáng)德育科研，積極探索適合本校實(shí)際的較為

完整的做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色，打造出自己的品牌項(xiàng)目。

9、以先進(jìn)的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫建設(shè)

積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫，重點(diǎn)做好班隊(duì)會(huì)資源、學(xué)科德育資源、教育視頻

資源、德育成果展示平臺(tái)--學(xué)校德育亮點(diǎn)掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實(shí)效。

七、德育管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體

系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。

2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會(huì)的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會(huì)德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動(dòng)。

八、德育評(píng)價(jià)

（1）建立學(xué)校對(duì)各處室、各級(jí)部、教職員工，教師對(duì)（以班主任為主）學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

（2）完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。完善操行評(píng)語，使之具體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評(píng)價(jià)，任課教師及后勤人員德育量化評(píng)價(jià)，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來。

（4）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和班主任的評(píng)價(jià)工作，以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德育活動(dòng)和班級(jí)專題教育；班級(jí)德育效果包括班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個(gè)體面貌和班級(jí)特色。

九、組織實(shí)施

第一階段：九月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。

第二階段：十月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。

第三階段：

十一、十二月，德育體系實(shí)施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求認(rèn)真開展德育工作。

第四階段：元月，總結(jié)表彰階段。對(duì)在開展德育體系構(gòu)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)級(jí)部、班級(jí)和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

東坪中學(xué)

2011年9月25日

第二篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃

東坪中學(xué)德育校本研修工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動(dòng)過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗(yàn)性原則

只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則

必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。

5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。

三、德育目標(biāo)

總體目標(biāo)：樹立民族意識(shí)、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識(shí)，具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)

自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級(jí)德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務(wù)

1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。

2、設(shè)計(jì)一本學(xué)生德育成長手冊(cè)。

3、完成一個(gè)德育課題研究。

4、制訂一個(gè)本期德育實(shí)施方案，貫徹落實(shí)好六個(gè)基本原則。

5、扎實(shí)推進(jìn)班主任校本研修工作。

五、德育模式

學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模式。“一體”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校資源整合部與學(xué)生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；

2、制度約束與自我教育結(jié)合；

3、學(xué)校德育與家庭社會(huì)教育結(jié)合；

4、德育科研與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。

實(shí)施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，自覺地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會(huì)，每月開設(shè)一次心理健康教育活動(dòng)課。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵(lì)各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-----班主任校本培訓(xùn)。

3、校園生活

（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。

（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育部門是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也

是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)主題教育，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊(duì)入團(tuán)、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊(duì)）會(huì)、影視文化、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開展主題教育。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì)青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會(huì)環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開展德育過程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會(huì)共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)行過程性評(píng)價(jià)——大周量化考評(píng)比與流動(dòng)紅旗班級(jí)與文明寢室比活動(dòng)。長期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。

8、加強(qiáng)德育科研，做好品牌建設(shè)

成立學(xué)校德育課題研究小組，加強(qiáng)德育科研，積極探索適合本校實(shí)際的較為完整的做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色，打造出自己的品牌項(xiàng)目。

9、以先進(jìn)的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫建設(shè)

積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫，重點(diǎn)做好班隊(duì)會(huì)資源、學(xué)科德育資源、教育視頻資源、德育成果展示平臺(tái)--學(xué)校德育亮點(diǎn)掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實(shí)效。

七、德育管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。

2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會(huì)的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會(huì)德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動(dòng)。

八、德育評(píng)價(jià)

（1）建立學(xué)校對(duì)各處室、各級(jí)部、教職員工，教師對(duì)（以班主任為主）學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

（2）完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。完善操行評(píng)語，使之具體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評(píng)價(jià)，任課教師及后勤人員德育量化評(píng)價(jià)，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來。

（4）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和班主任的評(píng)價(jià)工作，以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德育活動(dòng)和班級(jí)專題教育；班級(jí)德育效果包括班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個(gè)體面貌和班級(jí)特色。

九、組織實(shí)施

第一階段：九月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。

第二階段：十月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。

第三階段：

十一、十二月，德育體系實(shí)施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求認(rèn)真開展德育工作。

第四階段：元月，總結(jié)表彰階段。對(duì)在開展德育體系構(gòu)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)級(jí)部、班級(jí)和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

東坪中學(xué) 2011年9月25日

第三篇：中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

新學(xué)年伊始，為足時(shí)、足量、有效地開展我校教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)為教師發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的導(dǎo)向功能，從而促進(jìn)我校的教育教學(xué)綜合改革和發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教師的成長、學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。為此，根據(jù)縣局和縣教研室工作的部署，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹市、縣教育改革工作會(huì)議和縣教科研工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以人為本的教育思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理和教科研目標(biāo)管理為手段，以課程改革為突破口，立足于本校實(shí)際，面向教師教學(xué)，面向?qū)W生課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，面向校園文化建設(shè)及校本管理，多渠道、多層次、全方位地開展校本教研工作，充分發(fā)揮校本教研在課程改革、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、信息服務(wù)、教學(xué)視導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的職能作用，最優(yōu)化地為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)，為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、總體目標(biāo)

通過開展校本研修活動(dòng)，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困難，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各

科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展?？傊?，通過校本培訓(xùn)，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

三、總體思路

抓好“兩項(xiàng)工作”，突出“一個(gè)中心”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，促進(jìn)“三個(gè)提高”，達(dá)到“五

個(gè)結(jié)合”。

抓好兩項(xiàng)工作：常規(guī)性教科研工作和課題研究工作

突出一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

促進(jìn)三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高、教研和科研能力的提高

達(dá)到五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合、教研與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、點(diǎn)上突破于面上推進(jìn)相結(jié)合。

四、學(xué)校狀況分析

（一）學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)

1、師資配備較為優(yōu)質(zhì)、合理

學(xué)校是校本研修的主要基地，校本研修的主題是教師。教師素質(zhì)的高低決定著校本研修的成敗。目前，我校教師以中青年為主，新老結(jié)合較為理想。新教師觀念開放，學(xué)習(xí)熱情高漲，進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)烈；老教師有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)踐

能力較強(qiáng)。師資可開發(fā)性大，這是一筆可觀的財(cái)富。

2、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，各種設(shè)備較為齊全

學(xué)校的電教及遠(yuǎn)程教育可以為教師們提供現(xiàn)代教育手段和教育信息。

3、我校處在發(fā)展中，有好多層面、領(lǐng)域還未完善，值得深思和探討的問題諸多。

4、時(shí)值處于新課程改革，改革既給了我們機(jī)遇，又給了我們挑戰(zhàn)，從教師的觀念到行為都要求改變。改革是一種探討，一種嘗試，改革中許多新問題，新疑點(diǎn)需要我們?nèi)ヌ骄?、解決。

（二）制約校本教研的因素

1、學(xué)校導(dǎo)向性、激勵(lì)性的校驗(yàn)機(jī)制尚未完成，教師教研意識(shí)較弱，不能正確看待教研，把教研看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，教研不能成為一種自覺的行為，對(duì)學(xué)校而言教研成為一種指令性工作，教研風(fēng)氣亦未成氣候。

2、教師任務(wù)較重，忙于各學(xué)科教案的撰寫等常規(guī)工作，自身素質(zhì)有一定的局限性，校本教研質(zhì)量不高。

五、主要內(nèi)容

（一）組織學(xué)習(xí)教育理論，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的幾哦啊與理念。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是一切只是的源泉，是教研工作的動(dòng)力，是教師實(shí)現(xiàn)自我超越的有效途

徑。學(xué)校要建立和完善學(xué)習(xí)制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，特別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，在學(xué)習(xí)形式上分為四個(gè)層次：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次個(gè)人自學(xué)成才；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育理論、必須是科學(xué)的教育理論、必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)一有一檢查：即有學(xué)習(xí)記錄、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。

（二）抓好兩項(xiàng)工作

1、常規(guī)性教研工作。其主要有：隨堂聽課、評(píng)課、研究課、示范課、專題研究、講座、論文評(píng)選、課堂教學(xué)競(jìng)賽、說課、集體備課等小專題的研究活動(dòng)。

2、課題研究工作

課題研究是教科研工作中的一項(xiàng)最實(shí)在、最系統(tǒng)、最深入、最能集中體現(xiàn)教科研主體性，也是最能展示教科研成果的重要工作。我校圍繞校本實(shí)際確定一段時(shí)間內(nèi)的總課題，再由各教研組根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容和范圍分別確定若干子課題，最后由每位教師根據(jù)總課題和子課題，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和研究條件，自定一個(gè)小專題，形成課題網(wǎng)絡(luò)（總課題——子課題——小專題）。

3、形成學(xué)校層面上的特色教研

（1）深度教學(xué)研究

圍繞下列專題進(jìn)行不同層面的研究A、如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；B、教師如何創(chuàng)設(shè)問題情境C、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性D、如何評(píng)價(jià)學(xué)生E、如何分層布置作業(yè)，保證課堂實(shí)效性。

（2）積極推行“五個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即：教師每節(jié)課后寫一篇教學(xué)反思；每月寫一個(gè)教學(xué)案例；每個(gè)學(xué)科教研組要設(shè)立一個(gè)校本研究課題；每學(xué)期完成一份集體備課資料。

（3）鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑談。

（4）“個(gè)案研究”日常化。教師要善于留心日常的教學(xué)事件，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提取有價(jià)值的教學(xué)事件，形成問題甚至課題，進(jìn)行自覺的個(gè)案研究。

（5）調(diào)查研究活動(dòng)制度化。教研組、教師個(gè)人要根據(jù)課題研究的進(jìn)展，有計(jì)劃、有目的、經(jīng)常性地開展教育教學(xué)調(diào)查活動(dòng)，多方收集第一手資料，服務(wù)于以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。

（6）辦好?？对品?，為教師輔設(shè)展示和交流的平臺(tái)。目前我校發(fā)行十幾期?？?，在校園師生中反響良好。

六、主要措施及要求

1、加強(qiáng)教導(dǎo)處教研室自身建設(shè)

2、建全校本研修各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照其工作職能和

制度開展工作。

3、建立校本研修領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

校長——主任——教研員——組長——教師 校長：第一領(lǐng)導(dǎo)人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和保證責(zé)任

主任：第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和總結(jié)創(chuàng)新責(zé)任 教研員：第一實(shí)施人，負(fù)責(zé)組織、落實(shí)、記錄和資料備案責(zé)任

組長：第一召集人，負(fù)責(zé)相關(guān)組的具體工作安排，聯(lián)絡(luò)責(zé)任

教師：教研的主體，負(fù)責(zé)積極完成、參加責(zé)任

校本研修是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)博大精深的系統(tǒng)工程，靠的是勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、扎實(shí)創(chuàng)新的精神，靠的是全體教師的積極配合，主動(dòng)投入、共同提交。今后，我們將不遺余力地進(jìn)行工作，進(jìn)一步提高本校教育教研的水平。

第四篇：德育校本研修工作計(jì)劃

德育校本研究工作方案

一、指導(dǎo)思想

從教育的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，堅(jiān)持以人文本，遵循德育工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動(dòng)過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗(yàn)性原則

只在增強(qiáng)主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗(yàn)、充分激發(fā)其強(qiáng)烈的道德情感，道德認(rèn)識(shí)才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進(jìn)，發(fā)展性原則

必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。

5、常抓不懈，堅(jiān)持性原則

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實(shí)效，結(jié)出碩果。堅(jiān)持性原則，體現(xiàn)在某一項(xiàng)德育活動(dòng)上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機(jī)銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對(duì)品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項(xiàng)開放性、動(dòng)態(tài)性的工作。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。

三、德育目標(biāo)

總體目標(biāo)：樹立民族意識(shí)、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立安全法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；

講科學(xué)，講禮貌，具有自尊自愛，誠實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級(jí)德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務(wù)

1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。

2、各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)生情況制定德育培訓(xùn)方案。

3、完成一個(gè)德育課題研究。

4、制訂一個(gè)本期德育課，安全課實(shí)施方案，貫徹落實(shí)好六個(gè)基本原則。

5、扎實(shí)推進(jìn)班主任校本研修工作。

五、德育模式

學(xué)校以發(fā)展為契機(jī)，大力實(shí)施德育課，安全課體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出道德育人，安全為主。“兩翼”就是依靠學(xué)校資源整合部與學(xué)生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成習(xí)慣教育、心理健康教育、安全教育、家庭教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；

2、教師制度約束與自我教育結(jié)合；

3、學(xué)校德育與家庭社會(huì)教育結(jié)合；

4、德育科研與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并利用語文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。

實(shí)施教師育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，自覺地、有機(jī)的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育，安全教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會(huì)，每月開設(shè)一次心理健康教育活動(dòng)課。有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強(qiáng)對(duì)級(jí)部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，開展多種形式的教師德育教研活動(dòng)，做到以教師為主體，帶動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，并鼓勵(lì)各級(jí)部要按照學(xué)校德育體系實(shí)施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強(qiáng)德育體系的主導(dǎo)實(shí)踐者-----班主任校本培訓(xùn)。

3、校園生活

（1）班級(jí)工作：班級(jí)教育工作是面各全體學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級(jí)制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。

（2）德育及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：德育部門是具體實(shí)施學(xué)校德育工作的職能部門、也是進(jìn)行德育的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)；而共青團(tuán)則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點(diǎn)和組織優(yōu)勢(shì)，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，重視學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動(dòng)中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一月一活動(dòng)，重點(diǎn)抓好一項(xiàng)或兩項(xiàng)（主題班會(huì)，安全教育）主題教育，實(shí)現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊(duì)入團(tuán)、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化名人的誕辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊(duì)）會(huì)、影視文化、故事會(huì)、社會(huì)實(shí)踐征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開展主題教育。

4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

立足學(xué)校、面向社會(huì)，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對(duì)青少年學(xué)生的思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵(lì)和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會(huì)環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開展德育過程中，學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會(huì)共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)行過程性評(píng)價(jià)——大周量化考評(píng)比與流動(dòng)紅旗班級(jí)與文明寢室比活動(dòng)。長期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作。

8、加強(qiáng)德育科研，做好品牌建設(shè)

成立學(xué)校德育課題研究小組，加強(qiáng)德育科研，積極探索適合本校實(shí)際的較為完整的做法，逐步形成獨(dú)有的個(gè)性特色，打造出自己的品牌項(xiàng)目。

七、德育管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對(duì)德育工作的研究和指導(dǎo)力度。

2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補(bǔ)充、形成合力。要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校（教師）與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會(huì)的工作。要

正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會(huì)德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動(dòng)。

八、德育評(píng)價(jià)

（1）建立學(xué)校各年級(jí)，教師對(duì)（以班主任為主）學(xué)生、家長對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

（2）完善學(xué)生多元評(píng)價(jià)。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評(píng)定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合。完善操行評(píng)語，使之具體化，不空泛；個(gè)性化，突出特點(diǎn)；感情化，充滿師愛；激勵(lì)化，激發(fā)上進(jìn)意識(shí)。切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡、不同對(duì)象的特點(diǎn)，做出科學(xué)的、切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

（3）加強(qiáng)全員育人工作。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)全員育人工作機(jī)制，完善班主任德育量化評(píng)價(jià)，任課教師及后勤人員德育量化評(píng)價(jià)，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來。

（4）加強(qiáng)對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和班主任的評(píng)價(jià)工作，以促進(jìn)班級(jí)德育工作不斷改善。班級(jí)德育條件包括班級(jí)德育目標(biāo)、班級(jí)德育組織、班級(jí)德育環(huán)境；班級(jí)德育過程包括班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)德育活動(dòng)和班級(jí)專題教育；班級(jí)德育效果包括班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個(gè)體面貌和班級(jí)特色。

九、組織實(shí)施

第一階段：九月，十月，動(dòng)員學(xué)習(xí)階段。

第二階段：十一月，德育體系及其方案的構(gòu)建與制定階段。

第三階段：十二月——五月，德育體系實(shí)施階段。學(xué)校要按照本方案確定的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求認(rèn)真開展德育工作。

第四階段：六月，總結(jié)表彰階段。對(duì)在開展德育體系構(gòu)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)級(jí)部、班級(jí)和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2015年9月

第五篇：東小仇中學(xué)校本研修計(jì)劃

東小仇中學(xué)校本研修計(jì)劃

本學(xué)期，我校將根據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作計(jì)劃，以國培計(jì)劃（2016）為載體，努力提前全體教師的信息技術(shù)水平，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)孟州市教育教研部門和趙和鎮(zhèn)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以國培計(jì)劃（2016）為載體，以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標(biāo)：

1、以國培計(jì)劃（2016）為載體推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都參與國培計(jì)劃（2016）學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。

2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則 從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方式進(jìn)行1教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。

四、校本研修制度及措施(一)研修人員

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：語文組：全體語文教師 數(shù)學(xué)組：全體數(shù)學(xué)教師 英語組：全體英語教師 理化組：全體理化教師歷史地理政治生物組：全體歷史地理政治生物教師 體音美組：體音美教師(二)研修制度

1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三課外活動(dòng)進(jìn)行課改理論集中學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，完成國培計(jì)劃（2016）學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)并定期不定期在學(xué)校微信群通報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。

3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，留有聽課記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔。

(三)校本研修內(nèi)容及措施 本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是國培計(jì)劃（2016）學(xué)習(xí)內(nèi)容及繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù)，開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

1、按要求按時(shí)完成國培計(jì)劃（2016）學(xué)習(xí)內(nèi)容.我校要求教師并鼓勵(lì)教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交1個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

2、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》

學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時(shí)間定于周三課外活動(dòng)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流和討論。

3、學(xué)習(xí)新課程，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

組織教師在周三課外活動(dòng)學(xué)習(xí)新教育相關(guān)理念，更新教育教學(xué)理念，做好教育評(píng)價(jià)。每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐，檢驗(yàn)教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來提供了平臺(tái)。

本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動(dòng)的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。

東小仇中學(xué)

2016.11