第一篇：北京大學(xué)：形勢(shì)政策教育必修課總結(jié)

在北京大學(xué),形勢(shì)與政策教育不僅有“第一課堂”,還有“第二課堂”,初步形成了理論教學(xué)、實(shí)踐課程、報(bào)告講座三位一體的系列載體,實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的全覆蓋、不間斷,取得了良好的育人成效。

形勢(shì)與政策課是每個(gè)大學(xué)生的必修課程,北大高度重視發(fā)揮其在“第一課堂”的作用,將課程建設(shè)和教學(xué)管理工作進(jìn)行規(guī)范化、制度化,如按學(xué)期排課,將形勢(shì)與政策課的講授集中安排在一個(gè)學(xué)期;課程主持人和教學(xué)組成員主要由馬克思主義學(xué)院的教員組成;進(jìn)行課程考試,形勢(shì)與政策課雖然僅1學(xué)分,但仍與其他思想政治理論課一樣,采取百分制,由10分出勤、10分教學(xué)參與(每個(gè)學(xué)生提交一份“對(duì)形勢(shì)與政策課的期待與建議”)、20分的期中小論文和60分的期末考試組成,通過一系列細(xì)化規(guī)定,確保形勢(shì)與政策課的講授完全“課程化”。

在教學(xué)內(nèi)容上,“第一課堂”一方面注重思想性,突出鮮明正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn),堅(jiān)持用馬克思主義的基本理論、基本方法、基本觀點(diǎn)分析形勢(shì)、把握政策。另一方面注重實(shí)用性,從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā),立足世情、國(guó)情、民情、校情,以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題、最新事件和最新話題作為形勢(shì)與政策教育的切入點(diǎn),讓大學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家大事,使黨和國(guó)家的大政方針在大學(xué)生中入腦入心,并作為自己分析判斷及行為選擇的重要思想指導(dǎo)。

北大多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使他們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策教育本質(zhì)上是一項(xiàng)實(shí)踐性的教育活動(dòng),要使形勢(shì)與政策教育真正入腦入心,就有必要將實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)體系中?；谶@一考慮,2010年9月,他們創(chuàng)造性地推出《形勢(shì)與政策》實(shí)踐課程。實(shí)踐課程包括社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、高級(jí)團(tuán)校、學(xué)生骨干訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、愛國(guó)主義、集體主義及美育項(xiàng)目等多項(xiàng)內(nèi)容。以社會(huì)實(shí)踐為例,該課程利用寒暑假時(shí)間,組織學(xué)生在專門的“導(dǎo)師”指導(dǎo)下開展國(guó)情考察、社會(huì)調(diào)研、崗位體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)老師通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)從課題選擇到安全事項(xiàng)等多方面的指導(dǎo),一方面確保社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容緊扣《形勢(shì)與政策》理論課要求,一方面有效培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)交往、國(guó)情分析、社會(huì)調(diào)研、素質(zhì)拓展、安全自衛(wèi)等能力,使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中加深理論理解、堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)道德情操、了解國(guó)情社情、拓寬國(guó)際視野的目標(biāo),取得了良好的育人成效。

與此同時(shí),北大還積極探索,多路并進(jìn),大量開展形勢(shì)報(bào)告和專題講座,極大地豐富了形勢(shì)與政策教育形式。自2006年起,規(guī)定每周五下午不排課,按單、雙周分別作為文、理科學(xué)生開展思想政治教育及公共活動(dòng)時(shí)間,各院系在該時(shí)段開

設(shè)“北大學(xué)生成長(zhǎng)成才指導(dǎo)講座”,以形勢(shì)政策教育為主,涵蓋學(xué)習(xí)計(jì)劃、職業(yè)規(guī)劃、成才路徑、人際交往、心理健康、院情系情等各方面,使這一工作呈現(xiàn)出重點(diǎn)突出、層次分明、覆蓋面大、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn);其次,在全校范圍內(nèi)持續(xù)開展各類形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)。每年兩會(huì)期間,學(xué)生工作部都會(huì)組織召開“相約校長(zhǎng)、共話兩會(huì)”主題教育,北大校長(zhǎng)與學(xué)生就《政府工作報(bào)告》和兩會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行了深入交流,解讀兩會(huì)的重要意義、重大決策和精神內(nèi)涵。此外,圍繞十七大精神的學(xué)習(xí)和宣傳,十七屆四中全會(huì)、十七屆五中全會(huì)的學(xué)習(xí)和宣傳,科學(xué)發(fā)展觀的貫徹與落實(shí)等,北大及時(shí)深入地開展形勢(shì)與政策教育。僅2006年就邀請(qǐng)了林毅夫、李慶云、楊偉民、金一南、李義虎、蕭灼基等多位專家,每場(chǎng)報(bào)告平均到場(chǎng)人數(shù)達(dá)700人次,講座規(guī)格之高,數(shù)量之多,內(nèi)容之豐富,真正使同學(xué)們“解了渴”、“吃得飽”、“長(zhǎng)身體”。

第二篇：北京大學(xué)形勢(shì)與政策課期末總結(jié)

形勢(shì)與政策的一學(xué)期

聽了一學(xué)期的形勢(shì)與政策講座，每場(chǎng)都是黑壓壓的人群，每場(chǎng)都是大師的滔滔不絕。這是北大的好處，這是北大人的幸福，有如此多的名師愿意來到這里，為自己的想法觀點(diǎn)，為知識(shí)的傳播努力。

這學(xué)期聽了三場(chǎng)講座，一場(chǎng)關(guān)于演講與口才，講座者長(zhǎng)期在清華講學(xué)，闡述了演講的重要性，向同學(xué)們提出了很多演講、說話的要求，還把它們簡(jiǎn)練地都用相同句式概括，朗朗有聲；一場(chǎng)關(guān)于天人合一，在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們崇拜科技，認(rèn)為大自然的很多東西都是可以用科學(xué)原理解釋的，即使現(xiàn)在不行，將來隨著科技的發(fā)展也能做到，但是也就是在這樣的心態(tài)下，人們忽視了自然，肆意破壞自然的同時(shí)，忘記了自然和生命是息息相通的這個(gè)道理；還有一場(chǎng)是關(guān)于地震與地殼運(yùn)動(dòng)，講者向大家介紹地殼運(yùn)動(dòng)的方式，地震發(fā)生的種類，講了近年來的地震發(fā)生狀況，結(jié)合廬山地震，做了分析，現(xiàn)場(chǎng)提問的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)提到，自己由于是成都人，十分擔(dān)心家鄉(xiāng)，他在講者老師給出的一張抗震能力強(qiáng)度的圖上看到，一顆顆的大紅色點(diǎn)在四川等地非常少，但是在北京周圍卻密密麻麻，就此提出了自己的擔(dān)憂。老師對(duì)此進(jìn)行了政治、利益等等角度的分析，同學(xué)們很有收獲。

今天重點(diǎn)談?wù)勛约簩?duì)演講與口才講座的感受。

演講的老師本身在這方面很有造詣，無論是從其上臺(tái)開始的一刻，或是整個(gè)演講環(huán)節(jié)，都非常有氣場(chǎng)。老師提到，剛上場(chǎng)之前要掃一眼整個(gè)會(huì)場(chǎng)，深呼吸，心里對(duì)整個(gè)會(huì)場(chǎng)大致有個(gè)把握，然后挺胸抬頭上臺(tái)，向觀眾鞠一躬。很多時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)遇到課堂做PRE的情況，在面對(duì)一個(gè)大課的情況下，這就像演講一樣。自己也有這種感受，上臺(tái)前容易緊張，老師提到，緊張是必然的，每個(gè)人在上臺(tái)前都會(huì)感到微微的緊張，這時(shí)候要深呼吸。

同時(shí)，個(gè)人認(rèn)為整場(chǎng)講座，講者試圖傳達(dá)的東西就是一個(gè)人如何與人交流，如何讓自己的思想能夠傳遞進(jìn)別人的腦海里。他提到，講的時(shí)候眼睛要有神，炯炯地注視對(duì)方。眼睛是心靈的窗戶，把眼睛打開，就是把內(nèi)心敞開，讓自己內(nèi)心想表達(dá)的話源源地流入別人心中。聲音放出來，來自丹田的寬宏的聲音，讓別人覺得你有自信，讓說話的內(nèi)容更有力。手勢(shì)打開來，拘謹(jǐn)?shù)氖謩?shì)會(huì)讓人覺得不舒服，大方自然的手勢(shì)就是在展示自己的儀態(tài)和優(yōu)雅，同時(shí)向聽眾傳遞形象化的信息。

這時(shí)候，這里不僅僅只是演講的小問題了，更多的是如何把心靈打開，讓心靈之聲流露出來，做一個(gè)內(nèi)心明亮，姿態(tài)大方的人。在現(xiàn)代社會(huì)里，無論是工作或者學(xué)習(xí)，人際交往等等，越來越需要說話的藝術(shù)，演講往日常生活方向的延伸便是平時(shí)的說話。講者給予大家一個(gè)很好的鍛煉說話能力的方法。

講者還講到了儀態(tài)問題，一個(gè)人往臺(tái)上一站，站立的姿勢(shì)等等，一下子就反映了整個(gè)人的氣質(zhì)。的確，十年寒窗苦讀的我們，習(xí)慣于埋頭于書本之間，對(duì)于姿態(tài)禮儀注意甚少。講座打開了另一個(gè)口子。

這個(gè)學(xué)期的形勢(shì)與政策就要過去了，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在已經(jīng)在寫這篇結(jié)業(yè)論文。講座，其實(shí)有很多種聽法，有的人忙著記，有的人悠閑聽，有的人做自己的事，但是無論如何，每一場(chǎng)講座都是投擲下自己年輕而寶貴的光陰去聽的，聽后不妨反思，是否曾有收獲；不妨細(xì)想，如果自己去講會(huì)講什么；不妨重新回憶一遍，細(xì)嚼老師講學(xué)時(shí)那種學(xué)者是氣息。有收獲，對(duì)得起這年輕的時(shí)光。

第三篇：形勢(shì)政策教育

學(xué)《綱要》 看教育

這是第一次看這么正式的文件，有幸是有關(guān)于教育這個(gè)又大又深的話題（當(dāng)然得益于這次論文），文件名為《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱綱要）。改革是發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)展就是新的、較好的事務(wù)取代舊的、較差的事務(wù)，這是事務(wù)發(fā)展的必然規(guī)律。綱要中的規(guī)劃時(shí)期為2010年到2020年，到那時(shí)，“舊的事務(wù)”就是我們現(xiàn)在的教育，既然要改革那么一定是存在著問題。好的方面不消多說仍是好的，然而存在問題的地方就一定要指出才能改進(jìn)，所以我就淺談一下學(xué)習(xí)綱要中高等教育部分后對(duì)現(xiàn)行教育的弊端一些拙見。

一、特色

文中有這樣一些話：“到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，……，整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)”，“促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配臵的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。”……

綱要中多次提到“特色”，說明沒有特色已經(jīng)成為黨建高等教育的一大問題。著眼現(xiàn)實(shí)也正是如此，大學(xué)和大學(xué)的差別越來越小，“建設(shè)研究型、綜合性、一流”等口號(hào)廣泛見于各個(gè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)中。精而深，廣而泛，兩者無所謂孰好孰壞。然而一些本就急劇特色的學(xué)校卻非要做得“綜合”，就好比讓劉翔去踢球，必然耗費(fèi)了在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上的時(shí)間與精力。一個(gè)開放健康的學(xué)術(shù)環(huán)境應(yīng)該是百花爭(zhēng)鳴，異彩紛呈，相互之間存有矛盾，又在大方向上一致，這種對(duì)立統(tǒng)一才符合事務(wù)發(fā)展的客觀規(guī)律。

學(xué)生和學(xué)生的差別越來越小。學(xué)校的趨同，以及目前“一鍋式”的教育模式，使得學(xué)生的“個(gè)性”越來越難見到。隨之而來的后果是創(chuàng)新的匱乏，同樣的道理，沒有個(gè)性就沒有矛盾，沒有矛盾就沒有發(fā)展。

二、實(shí)踐

綱要中第二個(gè)讓我印象深刻的詞是“實(shí)踐”。綱要指出要“把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容”。教學(xué)無疑是教師的實(shí)踐，而在平時(shí)和老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的絕大多數(shù)學(xué)校在操作中都以科研為考核的首要內(nèi)容。一方面大學(xué)教師的確需要有一定程度的科學(xué)研究，否則肯定無法滿足高等教育對(duì)知識(shí)的需求。但大學(xué)畢竟是學(xué)校，不是研究所，其根本任務(wù)在于教書育人。教師的科研應(yīng)該反過來用于教育，而不是高于教育。其次，以教學(xué)為考核內(nèi)容實(shí)施起來具有難度，教育是長(zhǎng)期積累的過程，對(duì)知識(shí)的掌握也不是能夠馬上體現(xiàn)的。這就要提到現(xiàn)行檢驗(yàn)教學(xué)的方法：考試。考試本身無可厚非，是一種有效的檢驗(yàn)手段，國(guó)內(nèi)國(guó)外都是如此。但目前我們的考試大都過于程式化、機(jī)械化，無法達(dá)到檢驗(yàn)教學(xué)的目的。“一學(xué)期就是十八周的幼兒園加兩周的高三”這是微博上以為網(wǎng)友對(duì)大學(xué)生的描述，跑去夸張和幽默，還是有一定道理的，如何改進(jìn)考試機(jī)制這個(gè)一直以來纏繞教育的大問題仍然需要不斷探索。

“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。……支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！笔蔷V要對(duì)實(shí)踐提出的另一個(gè)要求。以我們自己學(xué)校來說，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重失調(diào)、設(shè)備老化無法滿足正常教學(xué)，已經(jīng)被各屆同學(xué)抱怨過了。而且同考試一樣，實(shí)驗(yàn)程式化，不知所以一樣更過，使得實(shí)踐在同學(xué)心中的重要性大打折扣。

實(shí)踐與創(chuàng)新是經(jīng)常被一起提到的兩個(gè)詞，試問在我們所賜缺乏實(shí)踐的基礎(chǔ)上（老師和同學(xué)都是如此）而空談創(chuàng)新，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，得到的成果更夠具有多大的實(shí)用價(jià)值？

三、錦標(biāo)

從小到大，我們都被教育：考試要得第一名，別人會(huì)的你也要會(huì)等等。這種錦標(biāo)化得比較競(jìng)爭(zhēng)從小就在我們心里根深蒂固，少考十分就低人一等，學(xué)習(xí)的目的就是考試。然而現(xiàn)在來看這種思維方式完全是沒有意義的，我們?cè)谶@種競(jìng)爭(zhēng)中磨滅掉了對(duì)科學(xué)的渴望與熱愛，最后剩下的事數(shù)字帶來的快感。

這種錦標(biāo)化早已在社會(huì)的各個(gè)角落蔓延，比如體育、經(jīng)濟(jì)甚至于這篇綱要中也經(jīng)常見到“增強(qiáng)某某質(zhì)量，深化某某改革，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際一流水平的大學(xué)”這樣的話。當(dāng)我們?yōu)槟骋划€地而奮斗，付出不懈的努力后一定會(huì)有所回報(bào)，同時(shí)各種錦標(biāo)也會(huì)作為獎(jiǎng)勵(lì)隨之而來，但絕不應(yīng)該以這種錦標(biāo)為目的。沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者是因?yàn)橄胍@獎(jiǎng)而投身科學(xué)事業(yè)的。我們的教育更應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)出世界一流的畢業(yè)生，這樣我們的學(xué)校一定就是一流的大學(xué)。

四、服務(wù)

大學(xué)是一個(gè)社會(huì)思想最前沿的地方，同樣也是精英及未來經(jīng)營(yíng)匯集的地方，在這里的和曾經(jīng)在這里的人們具有更加開放的思想、更大得能力。所以這里的人們理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。綱要中提出了要求高等教育增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，我覺得這更是一種責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。如果這樣一個(gè)掌握著社會(huì)大部分先進(jìn)文化的團(tuán)體五項(xiàng)外界輸出的話那么社會(huì)將沒有發(fā)展的動(dòng)力。

以上是學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后的一些體會(huì)，最后衷心希望我們的教育能夠發(fā)展得越來越好！

第四篇：形勢(shì)政策教育

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神

集中開展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)方案

為了深入學(xué)習(xí)落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、我省黨委十屆十一次全體會(huì)議、市委三屆八次全體（擴(kuò)大）會(huì)議、區(qū)市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和縣委十一屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議精神，按照縣委、縣政府的安排部署，我局決定，在全系統(tǒng)組織開展深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神，集中開展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際制定如下工作方案：

一、總體要求

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神、我省黨委十屆十一次全體會(huì)議、市委三屆八次全體（擴(kuò)大）會(huì)議和縣委十一屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議精神，引導(dǎo)我系統(tǒng)黨員干部群眾全面、準(zhǔn)確、深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家及區(qū)市縣“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，把思想統(tǒng)一到十七屆五中全會(huì)和縣委十一屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議提出的各項(xiàng)任務(wù)上來，把力量凝聚到縣委十一屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議提出的目標(biāo)要求上來，解放思想、開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“十二五”規(guī)劃和我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展而努力奮斗。

二、主要內(nèi)容

（一）深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十七屆五中全會(huì)及區(qū)、市、縣黨委全體（擴(kuò)大）會(huì)議的重大意義。重點(diǎn)宣傳十七屆五中全會(huì)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)作出的基本判斷，對(duì)我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期的科學(xué)把握。大力宣傳國(guó)務(wù)院《關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》、《將樂縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)

和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，引導(dǎo)干部群眾深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十七屆五中全會(huì)、省委十屆十一次全體會(huì)議、市委三屆八次全體（擴(kuò)大）會(huì)議和縣委十一屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議的重大意義。

（二）深入學(xué)習(xí)宣傳“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)。大力宣傳“十一五”時(shí)期以胡錦濤同志為總書記的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，戰(zhàn)勝各種困難和重大挑戰(zhàn)，勝利完成“十一五”規(guī)劃確定的主要目標(biāo)任務(wù)，使國(guó)家面貌發(fā)生新的歷史性巨變。大力宣傳區(qū)、市、縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展取得的輝煌成就。引導(dǎo)干部群眾深刻認(rèn)識(shí)取得的成就來之不易，積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴，創(chuàng)造的財(cái)富影響深遠(yuǎn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、認(rèn)清形勢(shì)，不動(dòng)搖、不懈怠，堅(jiān)定信心，自覺地堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

（三）深入學(xué)習(xí)宣傳“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措。大力宣傳我縣“十二五”時(shí)期保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和改善民生、發(fā)展社會(huì)主義民主和健全社會(huì)主義法制、推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮、完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制、提高對(duì)外開放水平等方面的總體思路、戰(zhàn)略部署、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，闡明完成好這些任務(wù)為全面建設(shè)小康社會(huì)打下具有決定性意義的基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，不斷提高黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

（四）深入學(xué)習(xí)宣傳區(qū)、市、縣“兩會(huì)”和經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議等一系列重要會(huì)議精神。圍繞區(qū)、市、縣“兩會(huì)”精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳會(huì)議審議通過的“十二五”規(guī)劃綱要；結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹區(qū)、市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和農(nóng)村工作會(huì)議精神，重點(diǎn)謀劃好明年工作；加強(qiáng)區(qū)情、市情、縣情的學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)區(qū)情、市情和縣情的再認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)干部群眾進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的責(zé)任感和緊迫感，滿懷信心地投入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)我縣“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。

三、方法步驟

這次形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，從2010年12月中旬開始，到2011年2月底結(jié)束。

（一）開展集中宣傳教育，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)（12月10日至2011年1月15日）。一是各單位要精心制定具體工作方案，組織召開專題會(huì)議進(jìn)行部署，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)的熱潮。要通過采取集中學(xué)習(xí)、專題講座、培訓(xùn)輔導(dǎo)、座談交流、理論研討等多種形式，推進(jìn)形式政策宣傳教育活動(dòng)深入開展。二是各單位要把十七屆五中全會(huì)、省委十屆十一次全體會(huì)議、市委三屆八次全體（擴(kuò)大）會(huì)議和縣委十一屆九次全體（擴(kuò)大）會(huì)議精神作為近期理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，認(rèn)真組織領(lǐng)導(dǎo)干部通過集中輔導(dǎo)、專題研討等形式進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，力求學(xué)深學(xué)透。三是抽調(diào)人員成立宣講團(tuán)，由各單位一把手帶頭，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門開展集中宣講活動(dòng)。四是充分發(fā)揮櫥窗、板報(bào)、宣傳單、宣傳墻、宣傳欄和電子屏等宣傳陣地作用，通過舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝表演等各種形式，廣泛開展各種宣傳活動(dòng)。五是利用網(wǎng)站專題，組織有聲勢(shì)、有深度的宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)教育氛圍。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)把各級(jí)黨政組織和廣大黨員干部群眾的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省、市、縣重大會(huì)議精神上來，統(tǒng)一到縣委的決策部署上來，為推動(dòng)我縣科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)、凝聚社會(huì)力量。

（二）廣泛征求意見，完善“十二五”規(guī)劃和明年工作思路（1月16日至2月10日）。一是各單位、各股室要重點(diǎn)圍繞中央、區(qū)、市、縣“十二五”規(guī)劃綱要，利用今冬明春開展黨員輪訓(xùn)、民主生活會(huì)、黨員干部述職述廉會(huì)、年終總結(jié)會(huì)等有利時(shí)機(jī)，廣泛征求黨員干部、群眾代表、等對(duì)全縣“十二五”規(guī)劃和2011年工作思路的意見建議。二是征求干部群眾對(duì)生態(tài)移民、新區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的意見建議。三是征求干部群眾對(duì)全縣各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是涉農(nóng)部門干部、基層一線黨員干部工作作風(fēng)的意見建議。結(jié)合深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)黨員干部情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用的公仆意識(shí)。四是廣泛征求當(dāng)前全縣群眾生產(chǎn)生活需求，特別是涉及重點(diǎn)民

生工程、社會(huì)事業(yè)建設(shè)、基層文化精神生活需求等方面的意見建議，為縣委、政府科學(xué)謀劃明年的工作提供重要的決策依據(jù)。

（三）緊密聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真解決廣大群眾生產(chǎn)生活方面的困難和問題（2月10日至2月28日）。一是要認(rèn)真解決城鄉(xiāng)貧困戶、殘疾智障人員、孤寡老人、五保戶、低保戶、病殘困難老黨員、拆遷戶、生態(tài)移民、受災(zāi)貧困戶、企業(yè)困難職工的冬季暖等生活困難。二是要采取有力措施幫助農(nóng)村困難群眾解決化肥種子、畜牧養(yǎng)殖業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、致富科技培訓(xùn)和春播備耕等方面的困難。三是結(jié)合今冬明春開展的“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，采取“集體拿一點(diǎn)、干部捐一點(diǎn)、群眾幫一點(diǎn)”的方式多方籌措資金，通過“領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、干部包村組、黨員包農(nóng)戶”的形式切實(shí)解決群眾的實(shí)際困難，把黨和政府的溫暖送到群眾的心坎上。四是要增強(qiáng)維穩(wěn)工作的責(zé)任感和主動(dòng)性，加強(qiáng)矛盾糾紛排查和防控體系建設(shè)，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、小刊小報(bào)的管理。進(jìn)一步完善社會(huì)突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論，為推動(dòng)全縣科學(xué)發(fā)展，跨越發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）高度重視，精心組織。這次形勢(shì)政策集中宣傳教育活動(dòng)，由我局統(tǒng)一安排部署，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門集中組織實(shí)施。我局從各部門抽調(diào)13名干部與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門工作人員共同組成宣傳教育組，深入全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展集中宣傳教育活動(dòng)。為了推動(dòng)此項(xiàng)工作深入開展，成立深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神集中開展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的組織指導(dǎo)工作。

各單位、各股室要高度重視此項(xiàng)工作，一把手要親自抓，負(fù)總責(zé)，要抽調(diào)人員專門成立開展形勢(shì)政策集中宣傳教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)協(xié)調(diào)組和宣傳工作組，精心制定周密的工作方案，采取有力措施認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）明確職責(zé)，強(qiáng)化督查。各單位、各股室以及抽調(diào)下鄉(xiāng)開展集中形勢(shì)政策宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，深入村組和農(nóng)戶家中，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)和調(diào)查研究之風(fēng)，形成一級(jí)帶一級(jí)，上下聯(lián)動(dòng)抓落實(shí)的良好工作局面。要注意分類指導(dǎo)，根據(jù)不同社會(huì)群體特點(diǎn)，有針對(duì)性開展宣傳教育。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)，切實(shí)為廣大群眾解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難和問題。同時(shí)，被抽調(diào)人員要保證下得去、蹲得住、安下心，自覺遵守工作紀(jì)律，樹立良好形象。將對(duì)抽調(diào)干部進(jìn)行不定期督查，對(duì)工作不得力的將給予通報(bào)批評(píng)。

（三）正面宣傳，注重實(shí)效。各工作組成員要全面準(zhǔn)確掌握黨的十七屆五中全會(huì)精神以及中央、省、市、縣“十二五”規(guī)劃的總體思路、戰(zhàn)略布置、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，把握正確的宣傳基調(diào)，要堅(jiān)持全面、辯證地開展宣傳教育，做到宣傳成就、分析形勢(shì)、解讀政策客觀公正、實(shí)事求是。要緊密結(jié)合實(shí)際，采取形式多樣、富有成效的方式開展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)，確保形勢(shì)政策教育宣傳活動(dòng)取得顯著成效。

各單位、局機(jī)關(guān)各股室要將開展形勢(shì)政策宣傳教育活動(dòng)工作方案和活動(dòng)總結(jié)分別于2011年1月4日和3月14日前上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，同時(shí)要及時(shí)上報(bào)開展活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)做法，以便推廣。

第五篇：形勢(shì)政策教育

一、引言

自1978年十一屆三中全會(huì)召開以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，到目前為止，中國(guó)已基本上實(shí)現(xiàn)了進(jìn)入小康社會(huì)的目標(biāo)。與此同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距越來越大。占中國(guó)大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。農(nóng)民整體素質(zhì)偏低、農(nóng)村專業(yè)人才缺乏等因素嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)大批能安心在農(nóng)村工作的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要就成為農(nóng)村改革和發(fā)展的主要任務(wù)。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務(wù)教育。

新中國(guó)成立以來特別是改革開發(fā)以來，我國(guó)的義務(wù)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，使我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)得到了很大程度上的提升。1986年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《義務(wù)教育法》，這使得義務(wù)教育在法律上得到了保護(hù)，更進(jìn)一步的促進(jìn)了義務(wù)教育的發(fā)展，而其也成為中國(guó)義務(wù)教育史上的里程碑。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人口、教學(xué)資源等因素的影響，我國(guó)的農(nóng)村義務(wù)教育仍然很難實(shí)現(xiàn)普及。農(nóng)村義務(wù)教育特別是中西部農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展仍然步履維艱。為了從根本上改變這一狀況，國(guó)家從2006年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務(wù)教育體制下學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。這樣的政策到底對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展起了多大的作用呢？帶著這樣的疑問，我對(duì)河南省信陽市進(jìn)行了為期一個(gè)星期的調(diào)查。現(xiàn)將活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的一些情況和問題總結(jié)出來，僅希望能對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展有所幫助。

學(xué)校篇

一、巧立名目亂收費(fèi)

國(guó)務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi)，課桌費(fèi)等費(fèi)用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi)，有的學(xué)校將練習(xí)冊(cè)，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費(fèi)用，但不告知學(xué)生家長(zhǎng)，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí)，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取，造成重復(fù)收費(fèi)。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費(fèi)用，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提，造成家長(zhǎng)不滿，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、教研經(jīng)費(fèi)投入不足

國(guó)家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國(guó)地圖，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室、圖書室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、學(xué)校管理不到位

火車跑得快，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去，不能滿足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長(zhǎng)家長(zhǎng)作風(fēng)太濃，引起教師的不滿，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學(xué)校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭(zhēng)暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。

教師篇

一、工資待遇低，無心教學(xué)。

教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會(huì)地位不斷提高，但是工資待遇相對(duì)而言卻很低，尤其對(duì)于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對(duì)老教師來說相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。

教師的社會(huì)地位提高了，社會(huì)應(yīng)酬也相對(duì)增多了，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對(duì)于年輕教師來說壓力過大。拿一個(gè)三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個(gè)月所剩無幾，再除去人情往來，社會(huì)應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場(chǎng)上是如魚得水，要么在機(jī)關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人，他們有時(shí)也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕（轉(zhuǎn)載自文秘家園http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用。

二、工作壓力大，心理疾病多。

教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績(jī)與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量（僅提高考試成績(jī)），忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里。成績(jī)提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)面前炫耀，吹噓；成績(jī)下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

三、態(tài)度不端正，工作消極。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡(jiǎn)單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心，加上他們社會(huì)閱歷淺，無法和家長(zhǎng)取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會(huì)對(duì)這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對(duì)他們的引導(dǎo)、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問題學(xué)生”，等他們走入社會(huì)后

出現(xiàn)了“問題青年”。

四、吃拿卡要多，反映強(qiáng)烈。

學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會(huì)上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢財(cái)，如：現(xiàn)在許多班級(jí)班額過大，有的班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點(diǎn)，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點(diǎn)，暗示學(xué)生，甚至直接向家長(zhǎng)索取好處，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位。

再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會(huì)將測(cè)試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生。而對(duì)待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長(zhǎng)之間關(guān)系僵化，有的家長(zhǎng)在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

學(xué) 生篇

一、讀書無用，厭學(xué)情緒重。

現(xiàn)代社會(huì)，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來熱炒。使得家長(zhǎng)與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校、政府出面搞什么招聘會(huì)，大學(xué)生才能找到工作這一錯(cuò)覺，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，他們一方面無力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面考慮到自己無后臺(tái)、背景，將來也未必找到一個(gè)理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學(xué)情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加黑社會(huì)，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長(zhǎng)沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。

二、社會(huì)干擾，不良現(xiàn)象多

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放型社會(huì)。各方面信息魚龍混雜，學(xué)生也難免受其影響，學(xué)生往往年齡小，缺乏辨別能力，很容易被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上各種暴力、兇殺、********，成了一些學(xué)生的狐朋狗友，他們有時(shí)會(huì)將虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲搬到現(xiàn)實(shí)生活中，使得青少年犯罪時(shí)有發(fā)生，往往會(huì)形成團(tuán)伙犯罪，給社會(huì)制造不安定因素。

另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)象嚴(yán)重：賭博等不良現(xiàn)象不避學(xué)生；一些單親家庭，家庭暴力給學(xué)生的心理留下陰影；留守兒童得不到父母的關(guān)愛、呵護(hù)，也易造成心理傷害。社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不夠，對(duì)教育關(guān)注不夠，也是教育不良現(xiàn)象滋生的原因之一。希望社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面團(tuán)結(jié)起來，給教育制造一個(gè)寬松、潔凈、安寧的環(huán)境，讓學(xué)生得到更加良好的教育。