第一篇：正確處理高中生異性問題

正確處理高中生異性問題

一個(gè)人成長的過程，正處于青少年時(shí)期的高中生是長知識，求上進(jìn)的時(shí)候。這個(gè)階段的心理特點(diǎn)是要求被人理解，要求擺脫被支配而謀求人格獨(dú)立。在學(xué)習(xí)與生活中，有歡樂，有苦惱，成功與失敗，斗爭與沖突。他們需要傾訴，需要理解，需要幫助。渴求尋求友誼，成為一種自然現(xiàn)象。而本身已步入青春期，隨著性意識的覺醒，由于傳統(tǒng)思想的影響，異性交往被視為“神秘”話題，其實(shí)男女間的健康交往，對中學(xué)生今后的成長與發(fā)展有重要的影響。從生理、心理、社會及個(gè)人發(fā)展角度有積極的意義。所以我們應(yīng)該正確處理此問題。

首先，我們要明確早戀與正常異性交往的界限。心理學(xué)家認(rèn)為，早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛現(xiàn)象；早戀的界定范圍應(yīng)該是從13歲-18歲，也就是從初中1年級至高中畢業(yè)。進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，容易導(dǎo)致早戀現(xiàn)象的發(fā)生。但這一處在青春期的“半大孩子”思維已經(jīng)開始具有獨(dú)立性，行動(dòng)已有明確的目的性、主動(dòng)性和服從性，同時(shí)也會肯定家長和老師對他們之間的異性交往憂心忡忡的出發(fā)點(diǎn)是為了他們好，但他們也表示了這樣一種情況的厭惡：父母和老師對學(xué)生一旦有異性交往就大驚小怪，一味責(zé)備。他們更希望家長和老師能在如何與異性交往方面給予正確的指導(dǎo)和認(rèn)識。從觀察中，不少中學(xué)生大同小異地訴說：家長對家里的電話嚴(yán)加監(jiān)控，只要一聽到是男的（女的）電話，即使自己在旁邊，也說“人不在”；甚至發(fā)展到暗中翻看書包、偷看日記等不信任行為；老師與家長同呼一氣，聯(lián)合家長一起監(jiān)督……這些對異性交往的不正?？创?，在一定程度上給學(xué)生們帶來了精神上的壓力，甚至有時(shí)禁止和防范學(xué)生的正常異性交往反而會增強(qiáng)其對異性的好奇心和神秘感，或激發(fā)其逆反心理，促使本來純潔的友誼往初戀的方向發(fā)展，反而弄巧成拙。

其次學(xué)校工作與家庭工作積極配合。按照心理學(xué)家的觀察，學(xué)生的心理素質(zhì)和品質(zhì)形成與家長的教育態(tài)度和教育方式是密切相關(guān)的。所以心理學(xué)工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛和關(guān)心，他們一定會處理好與異性交往的關(guān)系，早戀便不會發(fā)生。所以解決中學(xué)生早戀問題，要老師和家長雙管齊下。

第三是要尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生順利渡過青春期。雖然早戀是異性交往的一種不恰當(dāng)?shù)姆绞?，但是學(xué)校不能采取各種強(qiáng)制手段來壓制這種現(xiàn)象的發(fā)生。否則，只會造成學(xué)生們采取暗地里的“地下情”方式來應(yīng)付學(xué)校政策。學(xué)生是一個(gè)活生生的人，有自己的人格、隱私及情欲。我們應(yīng)該尊重他們，獲取他們的信任，成為他們傾訴的對象，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)其正確處理情感問題，以經(jīng)歷過類似難題的長者身份去幫助他們排憂解難，幫助學(xué)生將戀愛情感上升到人生的價(jià)值上看，更多地看到個(gè)人對自己，對家庭，對社會的責(zé)任。而不要任性宣泄情感。

最后，愿學(xué)生、家長和老師三者共同努力，使同學(xué)們正確把握異性交往的尺度，以相互尊重為本，以相互諒解為容，以相互幫助為誼，帶著一席芬芳、浪漫的朝氣，并肩走向通往成功的征途。

第二篇：正確處理高中生談戀愛問題

正確處理班級談戀愛問題

山東省寧陽實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)寧尚臣

問題情境：

一天中午放學(xué)后，我順便去教室看了看，主要是想看看我班的劉淑芝和李亞龍?jiān)诓辉诮淌摇Ｇ靶┨煳揖桶l(fā)現(xiàn)他倆有早戀的苗頭。不出所料，一到教室門口，我就看見他倆有說有笑，時(shí)不時(shí)的牽手，摟摟抱抱。這時(shí)我有點(diǎn)急了，走進(jìn)教室。我剛想批評他們時(shí)，心頭猛然有一個(gè)念頭：我不能這樣直接批評他們，這樣不僅會傷了他們的自尊心，也不能解決問題。于是，我把他倆叫到辦公室。

解決策略：

到了辦公室，我按捺住心中的火，和他們進(jìn)行心與心的交流。談了談當(dāng)前的高考形勢，社會的發(fā)展形勢及社會對人才的需求。如果高中階段就談戀愛，荒廢了學(xué)業(yè)，毀了自己的前程，那就得不償失。我跟他們談了談高中學(xué)生戀愛的特點(diǎn)：

1、普遍性。我們不得不承認(rèn)愛神過早地闖入中學(xué)的校園，這是有一定普遍性的。這里面既有當(dāng)代青少年的生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會刺激的因素。但是普遍不代表正確。

2．不成熟性。戀愛中的高中生受年齡的限制，他們對于戀愛關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，對如何處理戀愛關(guān)系和就業(yè)關(guān)系，如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識。戀愛僅僅是一種對異性的渴望，帶有極大的不成熟性。

3．盲目性。目前學(xué)生中較為普遍地存在戀愛現(xiàn)象，戀愛動(dòng)機(jī)有相當(dāng)一部分是出于對他人或影視劇的模仿。對于愛的認(rèn)識也只是來自他

人或影視劇的啟示。這種模仿下的戀愛帶有很大的盲目性。

4．單純性。高中學(xué)生投入戀愛的情感因素多數(shù)較為單純，這種單純性與他們自身的經(jīng)歷、閱歷、知識、生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)有著極大的關(guān)系。他們不懂得什么是真正的愛情，多數(shù)只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性沖動(dòng)來作為愛慕的因素，作為愛情對待。

這些因素交織在一起，讓大部分學(xué)生戀人在交往的過程中雖有甜蜜，但更多的是忐忑與迷茫。

接著我們敞開心扉總結(jié)了中學(xué)生談戀愛的幾大“好處”與弊端。第一，人無我有，物以稀為貴，看到別人羨慕的眼神，會有一種陶醉的感覺；

第二，有愛與被愛的溫暖，回家有父母照顧、學(xué)校有戀人關(guān)愛，有一種甜蜜的幸福感；

第三，有了固定的異性朋友，生活中的煩惱有人傾聽、有人理解、有人幫你化解、心靈得到慰藉、空虛的情感得到了填充；

第四，為單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了調(diào)味品，生活感到充實(shí)了，有一種天地?zé)ㄈ灰恍碌母杏X，心里常常陽光燦爛；

第五，有一種成熟的幸福，甚至還有一點(diǎn)逆反的快感。

但這些“好處”只是一種表面的認(rèn)識，這些“美好”都是可以通過其他途徑感受到的，但戀愛的弊端卻是顯而易見的。

第一，你們天天卿卿我我，不在一起時(shí)還要牽掛對方，還要揣摸對方心理，這要耗費(fèi)多少時(shí)間、精力，那你還有多少時(shí)間用于學(xué)習(xí)，用于發(fā)展自己？你尚未健全的頭腦，充滿了愛情，那么功課、學(xué)業(yè)豈

會不受影響，那你的前途又以什么作為前提。

第二，中學(xué)生談戀愛違犯中學(xué)生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評，又怕家長知道，你會感到焦慮、浮躁、心理疲憊。

第三，人要有長遠(yuǎn)的目光，不能光顧今天，還要考慮以后。學(xué)生現(xiàn)在不過十七八歲，這些年會有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個(gè)世界就他（她）最適合你，心智發(fā)育尚未健全的你，能保證你們的愛情之路能走多遠(yuǎn)？如果不能保證，這不成兒戲了嗎？

第四，現(xiàn)在的學(xué)生戀愛沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，花著家長的錢財(cái)，在學(xué)校里花前月下，違反校紀(jì)，如果想起父母期盼的目光，你的內(nèi)心難道就沒有一絲愧疚？

如果把早戀比作一朵花，那么它就是一朵罌粟花，雖然表面看起來美麗無比，但卻是有毒的。同時(shí)我也告訴他們，等他們同時(shí)步入大學(xué)校門，思想逐漸成熟后，如果覺得彼此之間依然有感情，那么我祝福他們。

解決效果：

兩位同學(xué)聽我分析完這些后，表情有了一些動(dòng)容，雖沒有明確的表示決定要放棄這段不成熟的戀情，但卻保證會把心思放在學(xué)習(xí)上，努力練好專業(yè)課。經(jīng)過了為期三個(gè)周的觀察，他們沒再出現(xiàn)發(fā)生在教室的那一幕。我會心的笑了。

總結(jié)反思：

教育學(xué)生不是一時(shí)半會的事情，要有耐心，同時(shí)要有愛心，學(xué)習(xí)上要關(guān)心，生活上要給與他們父母般的幫助。出現(xiàn)問題只堵不疏，不能解決病根；只疏不堵，只能放縱。

作者簡介：

畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)以來一直擔(dān)任班主任工作。2006年獲全國數(shù)學(xué)“希望杯”競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2008年獲縣教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，2009年獲得校優(yōu)秀班主任，2011年獲得學(xué)?！皟?yōu)秀教師”，2011年縣中小學(xué)新道德教育主題班會二等獎(jiǎng)，2012年獲得縣高中班級管理先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號。

第三篇：正確處理高中生早戀

正確處理高中生早戀

作家廬隱說：“人生若無感情維系，無論海闊天空，也難使郁結(jié)之心消釋。春天的玫瑰花芽，不是虧了太陽的照耀，怎能露出嬌艷的色彩？關(guān)心是情，友誼是情，戀愛也是情。那么，究竟怎樣對待人與人之間的感情，尤其是如何對待高中生之間的早戀呢？

首先正視早戀，正面引導(dǎo)。

高中生異性之間的愛慕和憧憬，正如早晨太陽初升時(shí)的一層薄霧，它是美好的，但絕不能讓釀成云，釀成雨，甚至釀成雷電和冰雹。如果一位班主任教師說他班上絕沒有“早戀”現(xiàn)象，那么這是不正常的。第一，說明班主任工作不細(xì)致，粗心大意，不了解學(xué)生；第二，學(xué)生對班主任懼怕，將早戀現(xiàn)象轉(zhuǎn)入地下，可以說這種“此處無聲勝有聲”的現(xiàn)象是最可怕的。第二種情況是班主任遇到男女同學(xué)的一般交往，如偶爾的瘋打嬉鬧，大驚小怪，大作文章而造成的。班主任應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使之消滅在萌芽狀態(tài)。例如，我遇到一位女學(xué)生，是班長，有一段時(shí)間，發(fā)覺她上課老走神，本來是個(gè)乖乖女，與家長聯(lián)系，家長也發(fā)覺她在家無端地發(fā)脾氣，看不慣父母，有時(shí)一個(gè)人發(fā)呆。了解這個(gè)情況后，我注意觀察，她對班上一位灑脫、英俊的體育委員暗戀上了。這時(shí)我推薦她看八十年代一位上海中學(xué)生寫的一篇小說《柳眉兒落了》，她在周記中寫出感想交給了我，她在周記中這樣寫道：對小說中我的同齡人如詩般的處理早戀感情的做法，我很愛感動(dòng)，我也想像他們那樣擺脫這種煩惱，可是我恐懼，有時(shí)不敢正視他。我該怎樣克服這種情緒呢？ 我把《少年文藝》綠葉信箱欄目中有關(guān)早戀的討論推薦給她看，使她認(rèn)識到一個(gè)人從出生起就認(rèn)識世界，學(xué)會各種本領(lǐng)，學(xué)會理解人。昨天還是個(gè)不諳世事的黃毛丫頭，今天卻突然變成了富有情愫的女孩，這是值得高興的事，對暗戀體驗(yàn)不必恐懼，也不必?zé)馈５信瑢W(xué)的相互好感，甚至暗戀（或者說是單相思）不能自拔的話，這種感情就成了自己前進(jìn)道路上的絆腳石。建議你開闊胸懷，不要急于表白自己的感情，如同一張白紙，戳破了它，就失去了自身的美麗。應(yīng)努力淡化、疏遠(yuǎn)這份青春的情感。方法是：多接觸其他同學(xué)，與大家多交流，勤奮學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移注意目標(biāo)。當(dāng)青春情感的薄云散盡，當(dāng)人生的陽光燦爛地照耀亮麗的世界和生活，就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的幼稚和可笑了。

通過我與這位學(xué)生的交流，她終于擺脫了這種煩惱，輕裝上陣，學(xué)習(xí)又一如既往了。

要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感上的正面疏導(dǎo)，班主任的真誠和真情至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的大喊大叫，不能收到預(yù)想的結(jié)果，有時(shí)反而會引起學(xué)生內(nèi)心的消極反抗，有時(shí)則使學(xué)生覺得教師無能。對早戀產(chǎn)生的羞恥心受到進(jìn)一步的傷害，其結(jié)果常常事與愿違：一方面，被訓(xùn)斥的學(xué)生容易因信念和理智的喪失而“破罐子破摔”，另一方面，因?yàn)閷W(xué)生們往往同情弱者，認(rèn)為教師做得太過分了，反起到同情被訓(xùn)的學(xué)生，站在他們一邊，這樣，對大多數(shù)的學(xué)生不能起到警示作用。

優(yōu)秀的教師在遇到學(xué)生早戀的事情時(shí)，無論情況有多么糟糕，也不大喊大叫，而是克制自己，保持沉著、冷靜和堅(jiān)定，以機(jī)智誠懇的態(tài)度和中肯的語言提出要求。使學(xué)生覺得師生之間的“悄悄話”使自己產(chǎn)生的心理壓力減少，使自己敢于向教師暴露自己，促使彼此更好地理解和尊重。一言以蔽之，就是要愛護(hù)早戀學(xué)生。在愛護(hù)中，特別要善于抓住早戀生表現(xiàn)的不安、悔恨、疑慮和尋求情感依附、顯露“探究性”的情感這一關(guān)鍵時(shí)機(jī)，及時(shí)地給予關(guān)心鼓勵(lì)。在與早戀生情感溝通后，還要促進(jìn)他們“情感遷移”。

其次，活動(dòng)渲泄，優(yōu)化環(huán)境。

青少年發(fā)育和成長中，精力充沛，生命力盎然，有著各種各樣的需要，需要滿足和渲泄。他們不僅有本能的生理需要，也有自覺的精神需要和社會需要，各種需要是在相互制約中有規(guī)律的消漲的，如果這個(gè)相對穩(wěn)定的需要結(jié)構(gòu)發(fā)生破壞性改變，即青少年學(xué)生總是被束縛在單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)之中，精神文化生活和社會交往需要受到抑制時(shí)，他們的生理性需要就會被不正常地畸形激發(fā)起來，而發(fā)生早戀現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對青春期早戀現(xiàn)象的教育，應(yīng)當(dāng)注意積極開展各種活動(dòng)，創(chuàng)造多種形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使青少年學(xué)生有機(jī)會、有價(jià)值地使用自己的精力，有意義地釋放自己的能量。在有益的活動(dòng)中既滿足青少年自我實(shí)現(xiàn)的需要，又引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)社會倫理要求和集體活動(dòng)的規(guī)則，學(xué)習(xí)生活藝術(shù)，形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)素質(zhì)教育優(yōu)良的知、情、意、行。首先還要對他們進(jìn)行前途理想的教育，樹立正確的人生觀，有堅(jiān)定的信念，認(rèn)識到那種沉溺于兒女情感，是胸?zé)o大志、意志薄弱的表現(xiàn)。為此，我在班上引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)中外名人他們成功的經(jīng)驗(yàn)，就是在年輕時(shí)把精力投入到學(xué)習(xí)和科學(xué)研究上，并且自覺抵制外界的各種誘惑。還組織學(xué)生利用團(tuán)的活動(dòng)，進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，上黨課，學(xué)習(xí)先烈們對共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念。同時(shí)，通過開展豐富多采的集體活動(dòng)，可以巧妙地利用輿論和同伴間的相互牽制，避免與少數(shù)人的過分親近，減少微環(huán)境帶來的性刺激強(qiáng)度，從而使青春期男女同學(xué)之間的交往能夠健康的發(fā)展。例如，我們學(xué)校每年組織學(xué)生春游，政教處每次都要求班主任組織健康向上的活動(dòng)，嚴(yán)禁讓學(xué)生自由散漫，單獨(dú)活動(dòng)。春游組織好了，對學(xué)生的身心是一次難得的陶冶。在歷次春游活動(dòng)，我總是將活動(dòng)安排得井然有序，如參觀訪問、扶貧、篝火晚會等等，不給學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的機(jī)會。

現(xiàn)代社會是一個(gè)開放的社會，學(xué)生的思想品德教育也是一個(gè)開放的系統(tǒng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和宣傳工具的普及，各種報(bào)刊、影視、輿論青少年學(xué)生的影響必然帶來很多負(fù)面作用，絕對地控制環(huán)境中的性刺激并不都是可能的，這就給早戀現(xiàn)象的教育與引導(dǎo)帶來了困難。學(xué)校教育雖然是“小氣候”，但對“大氣候”也有很大的制約作用。因?yàn)閷W(xué)校教育在能量與力度方面較社會影響具有獨(dú)特的優(yōu)勢：學(xué)校有一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，教育內(nèi)容和方法具有全面性、系統(tǒng)性、層次性和可行性，符合青少年身心發(fā)展的本質(zhì)需要和發(fā)展特點(diǎn)，其運(yùn)行過程既有計(jì)劃性、穩(wěn)定性，又有社會各系統(tǒng)的協(xié)同配合，這些是一般社會影響所不具備的。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，教育引導(dǎo)青少年正確地認(rèn)識“性”，正視社會上各種性刺激的影響，增強(qiáng)學(xué)生擁護(hù)不良性刺激的能力，引導(dǎo)學(xué)生免受或減少黃色書刊、色情影視及其他性刺激的影響。例如，利用寒暑假，布置讓學(xué)生讀中外名著，并寫出讀后感或評論，與家長密切配合，注意孩子平時(shí)課外讀物，杜絕防止孩子接受黃色書刊，還可以利用語文課，將優(yōu)秀的愛情詩歌與某些無病呻吟的情歌進(jìn)行比較閱讀，使學(xué)生辨別孰是孰非，也提高了學(xué)生鑒賞作品的能力自覺抵制壞書刊的能力。

還可組織一些有益的活動(dòng)，讓學(xué)生自我教育，認(rèn)識男女同學(xué)交往中的一些糊涂認(rèn)識及做法，自覺主動(dòng)地克服早戀傾向。也就是說，班主任不回避問題，不談虎變色。例如，我利用班會課進(jìn)行問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一些敏感問題，通過問卷讓同學(xué)們回答。如：你認(rèn)為早戀的危害是什么？你遇到其他同學(xué)有早戀傾向該怎么辦？有的同學(xué)說男女同學(xué)早戀可以互相激勵(lì)使學(xué)習(xí)進(jìn)步，你認(rèn)為怎樣？如果班主任發(fā)現(xiàn)班上有早戀的同學(xué)，你認(rèn)為該怎么處理？根據(jù)問卷，我將同學(xué)中的正確認(rèn)識收集整理，成功地舉辦了以“男女同學(xué)之間該如何交往”為主題的班會，該班會形式新穎，內(nèi)容豐富，同學(xué)們受到了一次良好的自我教育。這次班會參加了校班會比賽，并被評為一等獎(jiǎng)。該班會的教案刊登在1999年3月，《班主任之友》雜志上。

第四篇：關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題

讀《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》有感

《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》是毛澤東在引領(lǐng)全中國人民建設(shè)中國社會主義革命和社會主義建設(shè)時(shí)期的重要著作之一。這篇文章是在1957年2月27日毛澤東在最高國務(wù)會議第十一次（擴(kuò)大）會議上講話和補(bǔ)充而成，還在《人民日報(bào)》上發(fā)表過，全文闡述了兩類不同性質(zhì)的矛盾、肅反問題、農(nóng)業(yè)化合作問題、工商業(yè)者問題，知識分子問題、少數(shù)民族問題等等12個(gè)問題。在文中，我們可以知道毛澤東同志主要把對如何正確區(qū)分和處理人民內(nèi)部矛盾，作為社會主義國家政治生活作為主要內(nèi)容。在當(dāng)時(shí)，我們深深的感受到社會主義的基本矛盾主要還是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，很多想做的事情還不像現(xiàn)在那么容易，會有很大的壓力，人民內(nèi)部矛盾重重，急需解決。

在毛澤東的文章里面，曾說到過“統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排”的問題，這方面的內(nèi)容對我的感受在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代來說感受最為深刻。在當(dāng)時(shí)，我們國家還是六億人那樣。文中說到“我們作計(jì)劃、辦事、想問題，都要從我國有六億人口這一點(diǎn)出發(fā)，千萬不要忘記這一點(diǎn)。我們各方面的建設(shè)事業(yè)都在蓬勃地發(fā)展著，成績很大，但是，在目前社會大變動(dòng)的過渡時(shí)期，困難問題還是很多的。又發(fā)展又困難，這就是矛盾。任何矛盾不但應(yīng)當(dāng)解決，也是完全可以解決的。我們的方針是統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排。無論糧食問題，災(zāi)荒問題，就業(yè)問題，教育問題，知識分子問題，各種愛國力量的統(tǒng)一戰(zhàn)線問題，少數(shù)民族問題，以及其他各項(xiàng)問題，都要從對全體人民的統(tǒng)籌兼顧這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，就當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際可能條件，同各方面的人協(xié)商，作出各種適當(dāng)?shù)陌才??！痹谖铱磥?，在?dāng)時(shí)的情況下，毛澤東同志已經(jīng)認(rèn)識到了社會公平對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有舉足輕重的作用。這是一位領(lǐng)導(dǎo)人具有遠(yuǎn)見卓識的表現(xiàn)，在現(xiàn)在看來“統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排”的問題同樣存在在我們的社會當(dāng)中。我們國家也一直在處理當(dāng)中，黨和國家為了實(shí)現(xiàn)社會的公平，為我們做出了大量的工作。但在這樣要求注重公平，明確統(tǒng)籌兼顧的大環(huán)境下，我們的政府部門做的都比較好?，F(xiàn)在在東部進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級，西部大開發(fā)的良好態(tài)勢下，國民經(jīng)濟(jì)大為提高。

如今，我國改革開放有30多年了，我國經(jīng)濟(jì)一舉超越日本，成為世界的第二大經(jīng)濟(jì)體。但國內(nèi)的矛盾也越來越突出，需要處理的矛盾也越來越多。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一塊，現(xiàn)在對于毛澤東同志說到的“統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排”問題也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)與重視。在今年的全國兩會上全國政協(xié)委員、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧就說 “今天中國對民營經(jīng)濟(jì)的問題，需要站在更高的角度去看。過去我們說無農(nóng)不穩(wěn)，無工不富，這都是對的，現(xiàn)在要加上無民不穩(wěn)。不僅要國家富也要老百姓富，尤其是民營企業(yè)解決了大量就業(yè)。?無民?，就業(yè)問題怎么解決，就業(yè)問題不解決中國能長期穩(wěn)定嗎？”他的一番話語

里面，無處不是說明了統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排的重要性。讀了毛澤東的《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》，我深刻的認(rèn)識到雖然我國經(jīng)過幾代人的艱苦奮斗，取得了舉世矚目的成就，但我們現(xiàn)在所面臨的問題也很嚴(yán)俊，急需我們年輕一代努力去解決，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦。隨著十二五規(guī)劃的出臺，只要我們?nèi)珖嗣駡F(tuán)結(jié)一心，我相信我們祖國一定可以克服重重困難，把人民內(nèi)部的矛盾解決好，我們一定會把最好的一面展現(xiàn)在全世界面前！

第五篇：高中生如何正確處理好師生關(guān)系

如何處理好師生關(guān)系

進(jìn)入高中以后，有學(xué)生乃至家長特留戀過去（校園生活），經(jīng)常將孩子高中老師等情況跟過去（小學(xué)、初中）比較，時(shí)時(shí)流露出一些不滿情緒，有的甚至采取抵制的態(tài)度。結(jié)果，許多孩子瞧不起老師，目空一切，以致學(xué)業(yè)成績急劇下降，還有一些孩子的品質(zhì)也因此變壞。針對這一現(xiàn)象，我特意收集整理了一些有關(guān)正確處理好師生關(guān)系的材料，以供同學(xué)及家長學(xué)習(xí)。

如何處理好師生關(guān)系

很多同學(xué)上課效率低，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘幚聿缓门c老師的關(guān)系，進(jìn)而出現(xiàn)心理上的障礙和厭倦情緒。事實(shí)上，在課堂上，老師與學(xué)生都是主角，師生的雙向互動(dòng)正是高效課堂所追求的最優(yōu)關(guān)系；在學(xué)習(xí)上，教與學(xué)的關(guān)系貫穿著整個(gè)學(xué)習(xí)過程，所以說，師生關(guān)系是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段時(shí)刻都會面臨的問題。如何處理好這對關(guān)系，學(xué)校生活就會變得愉快和輕松，你會體驗(yàn)到來自老師的幫助與關(guān)懷，你的學(xué)習(xí)也會因此減少阻礙，富于效率，變得充滿樂趣。

在我們著手改善師生關(guān)系之前，你必須首先明白以下幾個(gè)警示：教師既不是蠟燭，也不是春蠶，他只是一個(gè)平凡的人。這個(gè)平凡的人對于你的意義非同一般，他會深刻地影響到你的學(xué)習(xí)和成長。一位好老師會使學(xué)生受益終生。你必須妥善處理和老師的關(guān)系，這是對自己的未來負(fù)責(zé)。

一、在處理師生關(guān)系的問題上，有哪些可以遵循的準(zhǔn)則呢？ 我們知道，每個(gè)人的人格尊嚴(yán)是平等的，即使是老師和學(xué)生之間也 是這樣。新型的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等的師生關(guān)系。在這一基礎(chǔ)上，我們必須遵循以下三大準(zhǔn)則：

第一，平等。師生關(guān)系首先是人與人之間的關(guān)系。老師年齡比你大，學(xué)科專業(yè)知識比你豐富，社會閱歷比你深，又是你的引路人，管理你在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活；但這并不意味著老師和你的關(guān)系就是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的關(guān)系。所以，和老師交往的時(shí)候，重要的是心態(tài)上要平等。平等意味著兩個(gè)層面，一方面你完全沒有必要去畏懼自己的老師，另一方面你也不能輕視老師付出的勞動(dòng)。平等的原則適用于任何人際關(guān)系的交往，在步入社會以后，面對領(lǐng)導(dǎo)、同事，和他們交往的時(shí)候，也必須先有一個(gè)前提：我們在人格上是平等的。

第二，尊敬。古時(shí)候講，“一日為師，終身為父”，之所以我們必須尊敬老師，一方面是由于他所從事的這種職業(yè)的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬長輩是我們的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人在心智上走向成熟的標(biāo)志之一，是一種道德行為。都說老師是人類靈魂的工程師，的確是這樣，當(dāng)我們還懵懵懂懂的時(shí)候，老師是那個(gè)給予我們知識、品德，牽著我們的手幫助我們走向成人的引路者。很多人在年過花甲之后回憶起往事時(shí)，常常會滿懷深情地談起以前的老師，老師所給予我們的東西是我們一生都在享用的財(cái)富，也往往是等到我們成年之后才能體悟到。

第三，理解。老師也會犯錯(cuò)誤，在課堂上講錯(cuò)了題，批評過于嚴(yán)厲，對學(xué)生有偏心等等。這些都是一個(gè)普通的教師很容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)，你最好換個(gè)角度看問題，站在老師的立場上去想一想。想想老師為什么會生氣，想想你如果是老師會怎樣處理這個(gè)問題。這樣，你就能 理解老師的許多做法，原諒他所犯的錯(cuò)誤。在或者你也可以去找老師談心，和他交流一下你的想法，聽聽他怎么說。當(dāng)然，也有一些極個(gè)別的老師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是原則性的，甚至已經(jīng)觸犯了法律，這時(shí)你就應(yīng)該向其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是家長尋求保護(hù)。

二、上課時(shí)，后面的同學(xué)說話，我回頭提醒他們認(rèn)真聽講，可老師看見了我，認(rèn)定我不遵守課堂秩序狠狠批評了我，我覺得自己很委屈。當(dāng)我被老師錯(cuò)怪的時(shí)候，我該怎么辦呢？

師生之間，類似的誤會實(shí)在是太多了。老師錯(cuò)怪了學(xué)生，極易引起學(xué)生對教師的反感；如果學(xué)生這種反感的情緒不加克制，則會導(dǎo)致師生之間的沖突，使師生關(guān)系惡化。當(dāng)一個(gè)學(xué)生面對這種情況時(shí)，怎樣處理才算得當(dāng)，以下是給你的幾點(diǎn)建議：

第一，冷靜。當(dāng)老師錯(cuò)怪自己后，一定要冷靜、要克制，根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件，可以解釋的則進(jìn)行解釋，一時(shí)不便于解釋的可暫時(shí)放下，留待以后找機(jī)會再解釋，這樣可防止形勢進(jìn)一步惡化。

第二，解釋。老師批評你其實(shí)出于誤會，一旦誤解消除，問題就會得到解決。你可以在課后或其他你能夠與老師獨(dú)處的時(shí)候，向老師做解釋，你的態(tài)度要誠懇；如果這件事你覺得不方便自己來解釋，也可以請同學(xué)或班干部代自己向老師解釋，以消除老師在一時(shí)一事認(rèn)識上的偏差。

第三，體諒。當(dāng)老師錯(cuò)怪自己時(shí)，一定要懂得諒解他。因?yàn)槔蠋熋刻烀鎸Φ氖菐资畟€(gè)學(xué)生，繁重工作難免會使人心煩意亂，有時(shí)會有不冷靜情況。尤其老師錯(cuò)怪僅僅是出于誤會，完全沒有惡意。

第四，忘記。如果是因?yàn)橐恍┬∈吕蠋熷e(cuò)怪了你，并且老師并沒有 因此而對你產(chǎn)生不良的印象，那么這種小事不如就讓它過去吧。這樣的遺忘對于你的心理健康也有很好的幫助，即便是一些很嚴(yán)重的事情在你向老師澄清之后，也不必始終耿耿于懷，隨著時(shí)間流逝，任何事情都會煙消云散。

三、我和老師之間的關(guān)系非常緊張，不只是誤會那么簡單，我對老師產(chǎn)生了敵對傾向，所以我根本沒辦法在課堂上認(rèn)真聽講。有什么辦法能解決這種情況嗎？

敵對是個(gè)體遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)表現(xiàn)出來的一種仇視、對抗、不相容的消極情緒狀態(tài)。如果某位學(xué)生對他的老師產(chǎn)生了敵對的傾向，就會對這位老師持不友好的態(tài)度。老師不能給他提意見，即便對他的贊揚(yáng)他也認(rèn)為是挖苦，甚至?xí)龀鰣?bào)復(fù)、破壞的舉動(dòng)來。要解決這種狀況，就要搞清楚發(fā)生這種情況的原因：

首先，這可能是由于學(xué)習(xí)壓力過大引起的。在傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生們都知道，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。一個(gè)學(xué)生能不能成材，只有分?jǐn)?shù)說了算。因此，很多學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生承受的壓力非常大，常用敵對態(tài)度來發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對老師、家長有敵對傾向，甚至常常對著無生命的東西宣泄不滿，如摔書本、損壞公物等。其次，這可能是由老師的教育方式不當(dāng)引起的。有些學(xué)生常覺得自己在老師那里受到了不公正的待遇，自尊心受到傷害，心里充滿著怨恨而無處發(fā)泄，便以消極的敵對方式來宣泄不滿。第三，青春期發(fā)育的矛盾也可能是引起師生敵對情緒的原因。中學(xué)生正處于從兒童向成人的過渡時(shí)期，身體發(fā)育很快，自我意識增強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立感，認(rèn)為自己是大人了，不愿再像小學(xué)時(shí)期那樣很多事情聽從老師。老師的管教往往被視為一種束縛，因此容易產(chǎn)生反感或逆反心理，事事和老師對著干。

實(shí)際上，學(xué)生對老師產(chǎn)生敵對傾向，受害最大的卻是自己。具有敵對傾向的學(xué)生雖然看似對老師毫不在乎，實(shí)際上內(nèi)心卻是痛苦和不安的。學(xué)生如果把自己擺在與老師對立的位置上，心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞。更重要的是，這種敵對情緒的存在會影響你的學(xué)習(xí)效果，耽誤你的青春。所以，如果你已經(jīng)對某位老師產(chǎn)生了敵對情緒，現(xiàn)在就是盡快消除它?？梢詮囊韵聨追矫鎭砼Γ?敵對往往是因?yàn)椴涣私舛鸬摹Ｄ憧梢圆扇≈鲃?dòng)的姿態(tài)，多與老師溝通，讓老師多了解自己，也對老師增添一些了解。這樣就可以化解誤會，你會發(fā)現(xiàn)，老師并不像你想象的那樣充滿了惡意和偏見。?如果的確是老師傷害了你，對你不公平，你也應(yīng)當(dāng)采取積極的姿態(tài)來保護(hù)自己，那就是尋求其他老師和學(xué)校的幫助，而不是消極的對抗。最后，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。有些敵對情緒是由自卑情緒引起的，如果你正是這種情況，那么你就需要提升自己自信心。要知道，任何人都有自己的優(yōu)勢，或許你的學(xué)習(xí)成績并不好，但你能歌善舞、能寫繪畫、體育能力出眾，只要盡情發(fā)揮，這也是成功?？傊阋杏?，敵對并不能解決任何問題，你應(yīng)該用積極的方式去面對生活，享受快樂的青春。

四、我希望被老師重視，有什么方法能夠讓老師喜歡我呢？ 讓老師喜歡自己，和拍老師的馬屁是完全不同的，實(shí)際上這是積極處理人際關(guān)系的一種方法。老師總是說，我熱愛班里的每一個(gè)學(xué)生?？蓪?shí)際上，一個(gè)班五六十人，即使老師主觀上想一視同仁，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，客觀上也不可能做到，這就像爸媽對自己雙胞胎兒女也不可能做到完 全公平一樣。最優(yōu)秀的老師也是如此，雖然他深刻地知道，公平對于學(xué)生而言是十分重要的，但是他依然會有自己的個(gè)人偏好。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，老師喜歡的都是成績好的學(xué)生。的確，成績優(yōu)秀的學(xué)生，如果他同時(shí)修養(yǎng)好、品德好，沒有老師會不喜歡的。但是，對大多數(shù)老師而言，他絕不會以成績作為評判一個(gè)學(xué)生的唯一依據(jù)，那么，老師究竟喜歡什么樣的學(xué)生呢？

第一，真誠坦率，不撒謊；第二開朗樂觀，有童心；第三，遇事能夠?yàn)閯e人著想，不自私；第四，有錯(cuò)就痛痛快快地說：我錯(cuò)了。不狡辯，不抵賴；第五，對事物有愛心，熱愛天地間的一切生命；第六，喜歡主動(dòng)接近老師，幫忙做些力所能及的事；第七，能真誠地理解老師的甘苦，關(guān)心老師，體貼老師。從上能看到，主要集中在是自身修養(yǎng)。如果照著上面所說，切切實(shí)實(shí)地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的人，你一定會讓所有老師喜歡你，將來在社會上也會讓周圍都喜歡你。

總之，和老師相處是需要講究技巧的，最重要的就是與人建立平等關(guān)系，相互尊重，相互理解。最后，希望你能和老師建立起良好的師生關(guān)系，在老師的幫助下收獲知識，奏響青春的樂章。

2017-2-27