第一篇：高等職業(yè)院校大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及分析

大學(xué)生電腦主頁 —— dxsdiannao.com —— 大學(xué)生的百事通 高等職業(yè)院校大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及分析

安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 謝征宇 王靜 洪妮

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社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為：人際交往是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，是人們?cè)谌后w活動(dòng)中，由于相互認(rèn)知和相互體驗(yàn)而形成的心理關(guān)系。

高職院校學(xué)生的人際關(guān)系即是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活過程中發(fā)生的人與人之間的心理關(guān)系。針對(duì)高職院校大學(xué)生的人際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，了解當(dāng)代高職院校大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，尋求建立良好人際關(guān)系的途徑和方法，對(duì)于有的放矢地推進(jìn)高職院校素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有不可低估的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

我們于2006年組成了“高職院校學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查”課題小組，課題組選取安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院及安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院共四所高等職業(yè)院校的不同專業(yè)的三年制高職學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并運(yùn)用了大學(xué)生人際關(guān)系診斷量表對(duì)1000名高職生進(jìn)行了問卷調(diào)查，初步了解了高職院校學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀。

高職院校大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀及特點(diǎn)

本次調(diào)研主要采用了鄭日昌等編制的“大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表”、“師生關(guān)系診斷量表”和“大學(xué)生與父母關(guān)系狀況診斷量表”三類量表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。量表共66題，每題有“是”或“否”兩個(gè)備選答案。本次調(diào)查采取隨機(jī)測量、當(dāng)場解釋和咨詢的方式，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷940份。有效問卷中，男生451份，女生416份，未標(biāo)明性別73份，有效抽測率達(dá)到86.7％。

1.與同齡人的關(guān)系

調(diào)查顯示，高職生非常愿意與同齡人廣交朋友，對(duì)別人的言論很敏感，十分在乎自己是否被別人喜歡。受訪學(xué)生在待人接物方面，大多表現(xiàn)出和諧寬容的態(tài)度，能尊重別人，有較好的待人接物的機(jī)智。如對(duì)“過分地羨慕和妒忌別人”，男、女生回答“是”的都不到10％，其中男生為28人、女生僅有3人；對(duì)“與別人不能和睦相處”，男、女生作肯定回答的也均在10％以下，分別占各自總數(shù)的6.6％和2.4％。在與異性朋友交往方面，高職生對(duì)異性持有偏見者很少，如對(duì)“瞧不起異性”和“被異性瞧不起”作出肯定回答的男、女生分別為

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32人和29人，只占總數(shù)的3.7％和3.3％。

在對(duì)建立良好人際關(guān)系普遍認(rèn)同的同時(shí)，問卷統(tǒng)計(jì)也顯示，高職生對(duì)如何與人交際又缺乏一些基本技巧和方法。人際溝通的困擾主要表現(xiàn)在話語交流、與陌生人交流和異性交流三方面。一是難于表達(dá)自己的感受，不善于利用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c人交流思想感情。如對(duì)“關(guān)于自己的煩惱有口難言”，無論男生、女生回答“是”的比例都很高，男生達(dá)48.6％，女生達(dá)52.6％；對(duì)“時(shí)常避免表達(dá)自己的感受”，男生、女生回答“是”的比例分別占到各自總數(shù)的40.8％和36.1％。二是與陌生人的交往缺乏自信，不少學(xué)生過于拘謹(jǐn)和過多地考慮自己的形象。對(duì)“和陌生人見面感覺不自然”，男、女生回答“是”的分別占到各自總數(shù)的39.5％和42.8%；對(duì)“在社交場合感到緊張”，男、女生回答“是”的比例都分別高達(dá)40.3％和51.9%；特別是對(duì)“擔(dān)心別人對(duì)自己有什么壞印象”，男生回答“是”的有224人，女生則高達(dá)248人，占到各自總數(shù)的49.7％和59.6％。三是不善于把握與異性交往的分寸。如對(duì)“與異性交往太少”的卷題，男生持肯定答案的有214人，女生有166人，占各自總數(shù)的47.5%和39.9%;對(duì)“與異性交往不知如何更好地相處”回答是的，男生有191人，占男生總?cè)藬?shù)的42.4％，女生有136人，占女生總數(shù)的32.7％。另外，男生對(duì)“暗自思慕異性”回答是的，也有157人，占到男生總?cè)藬?shù)的34.8％。同時(shí)，在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生在異性交往方面存在兩種極端傾向：一種是認(rèn)為異性間的交往需要時(shí)間，必然影響學(xué)習(xí)，采用自我封閉的態(tài)度，不愿與異性交往；另一種則表現(xiàn)為熱衷于異性間的交往，甚至忘了學(xué)業(yè)是學(xué)生的主要任務(wù)，為了同異性交往，可以不上課、不考試，即使留級(jí)也在所不惜。

2.與教師關(guān)系

本次問卷調(diào)查反映，高職院校師生之間的關(guān)系總體上較為融洽。特別是在師生地位關(guān)系上，尊師愛生成為師生關(guān)系的主流。如對(duì)“你的意見常被老師不加考慮地反對(duì)”，男生回答“是”的只占男生總數(shù)的14.4％，女生回答“是”的只有6.3％；對(duì)“老師常諷刺或嘲笑你”男、女生回答“是”的只占各自總數(shù)的7.8％和1.9%；對(duì)“你的思想常被老師支配”，男、女生回答“是”的也只占各自總數(shù)的19.3%和15.1％。對(duì)于師生間的教學(xué)關(guān)系，多數(shù)學(xué)生感到較為平和。如對(duì)“老師常給你增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”，男、女生回答是的分別為73人和43人，占被調(diào)查總數(shù)的12.3%;對(duì)“你在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性見解常得不到老師的肯定”的回答持肯定回答的也只有140人，占被調(diào)查者總數(shù)的14.9％。

然而，問卷調(diào)查也反映出師生間的情感距離較大，缺乏有效的溝通和交流。如對(duì)“老師不

了解你的憂慮與不安”，男生中回答“是”的占男生總數(shù)的61.4％，女生回答“是”的也達(dá)到了41.3％；對(duì)“你找不到一位能傾訴內(nèi)心隱秘的老師”，男、女生持肯定回答的都超過半數(shù)，男生回答是的占男生總數(shù)的59％，而女生則高達(dá)69％;對(duì)“老師很少與你傾心相談”，男、女生回答“是”的比例，分別高達(dá)69.2％、74.8％。

3.與父母關(guān)系

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，由高中進(jìn)入高職院校，大多數(shù)學(xué)生感到與父母的關(guān)系變得微妙起來。一方面，離開家庭的獨(dú)立生活使之與父母的關(guān)系開始由依賴階段向獨(dú)立階段發(fā)展，由依賴關(guān)系向平等關(guān)系過渡，與父母關(guān)系的質(zhì)量提高，家庭更和諧了。如對(duì)“你感受不到家庭的溫暖”的回答是的只有42人，占被測總數(shù)的4.47％；對(duì)“家里人之間常吵架”，男、女生回答是的都只有37人，不到總數(shù)的10％。另一方面，伴隨心理的逐漸成熟，自我意識(shí)的日趨完善，高職生形成了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要愿望。他們開始對(duì)來自父母無微不至的關(guān)照、過細(xì)的囑咐和種種限制表現(xiàn)出一定的不滿，甚至抵觸和反抗。一些受訪學(xué)生感到，在學(xué)校特別想家，回到家又會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母爭吵，想靜下心來和父母好好聊聊，卻又因?yàn)楦改敢晃兜膰诟蓝J(rèn)為父母不理解自己。由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職生與父母關(guān)系的行為困擾主要集中在對(duì)家庭過多約束的不滿。如對(duì)問卷中“父母把你當(dāng)小孩看待”一題，男生回答“是”的有194人，女生更是多達(dá)255人，分別占各自總數(shù)的43％和61.3％；對(duì)“父母經(jīng)常啰啰嗦嗦地進(jìn)行禮儀人情的說教”，男生回答“是”的有219人，女生持肯定回答的也有197人，占各自總數(shù)的48.6％和47.4％。對(duì)“父母晚上不允許你外出”，女生回答是的多達(dá)259人，占被測女生總數(shù)的62.3％；男生持肯定回答的也有154人，占被測男生的34.1％。通過對(duì)四所高職院校學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查訪談的問卷分析，我們認(rèn)為，當(dāng)代高職生的人際關(guān)系總體上是和諧的，總體呈現(xiàn)出開放性、獨(dú)立自主性、平等性的基本特點(diǎn)。這些特點(diǎn)都有利于發(fā)揮人際交往的各項(xiàng)功能，促進(jìn)高職生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，高職生人際關(guān)際也存在一些認(rèn)知偏差和行為錯(cuò)位，需要有針對(duì)性地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。

高職生人際交往中行為困惑的主要成因及其調(diào)適

高職生人際交往中的行為困惑，受其特定的心理因素支配，完全可能通過心理調(diào)適予以矯正。

1.自卑心理及其調(diào)適

調(diào)查了解到，進(jìn)入高職院校的大多數(shù)學(xué)生都是由于高考成績不理想，不得不進(jìn)入高職院校

學(xué)習(xí)。未被大學(xué)錄取成為本科生的高職生，常感覺低人一等，對(duì)自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑、缺乏自信、產(chǎn)生自卑感。如對(duì)“擔(dān)心別人對(duì)自己有什么壞印象”，男生回答“是”的有224人，女生則高達(dá)248人，占各自總數(shù)的49.7％和59.6％。

自卑是人際交往的大敵。自卑心理源于心理上的一種消極的自我暗示，很多心理學(xué)家指出，自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)，而僅僅是對(duì)“自己不如他人”的確信。自卑的人往往憂郁、悲觀、孤僻，不愿或不敢與人交往，人為地把自己孤立起來。自卑者不一定能力低下，而是凡事期望過高，不切實(shí)際，在與人交往中總想使自己的形象完美，懼怕受挫，從而縮小了自己的交際圈。

要克服自卑心理，首先必須正確認(rèn)識(shí)自己，自信是建立在對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的。要對(duì)自己進(jìn)行客觀地分析，既要看到自己的不足，也要如實(shí)地看到自己的優(yōu)勢和長處，這樣在與人交往的過程中才能做到不亢不卑。其次，要進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，樹立自信心。再次，要改變逃避退縮的態(tài)度，善于表現(xiàn)自己，積極與他人交往，尤其要有意識(shí)地加強(qiáng)與性格開朗、樂觀、豁達(dá)的人交往，這對(duì)克服自卑心理更有益處。

2.異性交往困惑及其引導(dǎo)

異性間的交往本來是很正常的，但有些高職生在某種不良心理因素的作用下，在與異性交往時(shí)總覺得比同性交往時(shí)有更大的障礙。這種障礙可表現(xiàn)為對(duì)異性的神秘感，不能區(qū)分和處理友誼和愛情間關(guān)系乃至形成對(duì)異性的恐懼。究其原因：首先是受傳統(tǒng)觀念的束縛。如“男女授受不親”等陳舊觀念依然存留于現(xiàn)今社會(huì)，并對(duì)高職生異性間的正常交往產(chǎn)生消極影響。其次是輿論顧慮。由于社會(huì)輿論對(duì)異性關(guān)系的關(guān)注度較高，異性間交往往往容易受到他人的監(jiān)視和評(píng)點(diǎn)。因此不少高職生總擔(dān)心被人議論，不敢大膽與異性交往。再次是性的敏感性。男女性別的差異帶來同性與異性交流方式上的差異。處于青春中、后期的高職生，對(duì)于這種差異尤為敏感，導(dǎo)致一些高職生在同異性交往時(shí)心情十分緊張，很不自然。

異性的交往是高職生人際關(guān)系中的重要組成部分。對(duì)于高職生在與異性交往中存在的行為困惑需要運(yùn)用綜合手段進(jìn)行調(diào)適。第一，擺脫傳統(tǒng)錯(cuò)誤觀念的束縛。破除“男女授受不親”封建舊觀念的束縛，本著自然、坦誠、平和、平靜的心態(tài)與異性相處。第二，多參加豐富多彩的集體活動(dòng)，保持與異性直接接觸，消除對(duì)異性的神秘感。男女生的正常交往不僅有利于消除異性間的神秘感，而且有利于開發(fā)雙方的智力和創(chuàng)造力，促進(jìn)彼此性格的完美和人格的完善。第三，與異性交往注意分寸。與異性交往，言談舉止、動(dòng)作表情要得當(dāng)，以免引起不

必要的誤會(huì)。第四，要處理好交往與學(xué)業(yè)的關(guān)系。高職生需要處理好男女交往，更應(yīng)解決好異性交往與學(xué)業(yè)的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用理智控制感情，掌握與異性交往的藝術(shù)，切忌把男女交往的廣泛內(nèi)容理解為戀愛，片面認(rèn)為愛情是學(xué)業(yè)的“偉大推動(dòng)力”，以至于耽誤了學(xué)業(yè)。

3.師生情感疏遠(yuǎn)及其消除

良好的師生關(guān)系的建立，是一種經(jīng)久不衰、最富有生命力的教育力量。無論是從心理保健還是從情感培養(yǎng)方面講，健康和諧的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)高職生素質(zhì)的全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。從調(diào)查中我們了解到，高職生在師生情感距離問題上受困擾程度較高的原因主要有：一是由于近幾年高職院校規(guī)模的迅速擴(kuò)大，使得師生之間的比例失調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致教師與學(xué)生接觸減少。二是教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，即監(jiān)督、管理與高職生的獨(dú)立要求容易造成師生之間的矛盾和沖突，如果教師不注意教育的方式方法，往往會(huì)導(dǎo)致師生情感的疏遠(yuǎn)。三是現(xiàn)有教學(xué)模式也限制了師生的交往，如大課教學(xué)，一位教師要面對(duì)幾百位學(xué)生，一學(xué)期下來很難認(rèn)識(shí)多少同學(xué)，更談不上深入交流了。再有就是信息傳播渠道的多元化也削弱了學(xué)生對(duì)教師的依賴。

面對(duì)多種主客觀因素所造成的師生情感疏遠(yuǎn)，要促進(jìn)師生之間的交流、溝通，需要師生雙方的共同努力。一方面，作為高職院校的教師，要不斷提高自己的教學(xué)水平。有研究表明，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平緊密關(guān)聯(lián)。教師的教學(xué)態(tài)度越積極、教學(xué)水平越高，學(xué)生對(duì)所授學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，也就會(huì)喜歡這個(gè)老師，愿意接近、交往。同時(shí)，要利用一切機(jī)會(huì)、一切手段與學(xué)生進(jìn)行有效的接觸、交流，平等對(duì)待所有的學(xué)生，關(guān)心、關(guān)愛他們的健康成長，并盡量避免“偏愛”的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的平等相待會(huì)換來學(xué)生無保留的愛。另一方面，作為高職生，也應(yīng)理解和尊重教師，體諒教師的辛勞，主動(dòng)創(chuàng)造一些交往機(jī)會(huì)，縮短時(shí)空距離，使老師盡快了解自己、認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而達(dá)到相互之間的坦誠相待。

4.與父母關(guān)系的矛盾及其克服

高職生年齡大多在17~22歲之間，正是“成人感”產(chǎn)生的時(shí)期。希望其他人承認(rèn)自己是成人，給予自己成人應(yīng)有的同等地位和平等關(guān)系是高職生的普遍心理。在這個(gè)時(shí)期，如果父母對(duì)待高職生還像對(duì)待兒童那樣，就會(huì)與高職生的成熟需求相矛盾，而這種矛盾正是高職生與父母發(fā)生沖突的根源。高職生對(duì)自身形象的追求也易造成與父母之間的矛盾。隨著高職生交

往范圍的擴(kuò)大，更為關(guān)注自己與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，開始注重自己的外貌，如體形、服裝等。據(jù)調(diào)查，41％的同學(xué)認(rèn)為自己在日常打扮上花費(fèi)時(shí)間太多，而另有35％的同學(xué)表示應(yīng)再多拿一點(diǎn)費(fèi)用裝扮自己。高職生不再全盤接受父母的生活安排，與父母的家長式教育不可避免地產(chǎn)生沖突。

解決高職生與父母之間的矛盾，第一，要信任、理解、相互尊重。作為父母應(yīng)該理解、信任、尊重子女的獨(dú)立性與成人感，滿足子女獨(dú)立性的需要，培養(yǎng)子女的社交能力和獨(dú)立生活能力。作為子女也應(yīng)理解、尊重父母，體諒父母的一片苦心。天下最無私、最真誠的愛是來自于父母之愛，正是父母的愛，才使得父母處處為子女設(shè)想，才會(huì)“游子衣密密縫”，才會(huì)“意恐遲遲歸”。第二，要培育平等民主的家風(fēng)。家庭成員之間應(yīng)平等交往，反對(duì)家長式作風(fēng)和過分的父母尊嚴(yán)。第三，要加強(qiáng)父母與子女之間的相互溝通。人與人之間需要交流，即使在父母與子女之間，事事都想通過不言自明的心心相印就達(dá)到相互理解是不可能的。作為父母，要善于傾聽子女的意見。而作為子女，應(yīng)主動(dòng)向父母表達(dá)自己的想法和意愿，消除潛在的誤解。

人際交往效果和人際關(guān)系的好壞，直接影響著高職生的心理健康及其成長與發(fā)展；提高交往能力，構(gòu)建健康和諧的人際關(guān)系，是高職生成長過程中必須面對(duì)的實(shí)踐課題。我們相信，隨著國家、社會(huì)和廣大教育工作者對(duì)高職生心理健康教育的深入研究，高職生人際交往能力的培養(yǎng)將會(huì)日益受到重視，并結(jié)出豐碩成果。

第二篇：大學(xué)生村官現(xiàn)狀調(diào)查分析

調(diào)研報(bào)告格式（例）

“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”暑期社會(huì)調(diào)查

報(bào) 告 書

題 目 大學(xué)生村官情況調(diào)查與分析 姓 名 譚凱 專 業(yè) 數(shù)學(xué)教育

班 級(jí) 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院2011級(jí)7班 學(xué) 號(hào) 1108080742 聯(lián)系方式 ***

教務(wù)處、團(tuán)委 馬克思主義學(xué)院 二〇一一年十二月

武勝縣大學(xué)生村官現(xiàn)狀調(diào)查分析

【論文摘要】中共中央組織部等部門決定，從2008年開始，用5年時(shí)間選聘10萬名高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職。選派高校畢業(yè)生到農(nóng)村工作，不但為農(nóng)村干部隊(duì)伍帶來了生機(jī)與活力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而且為大學(xué)生就業(yè)開辟了新的通道。胡錦濤總書記指出：“此事具有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義?！睘槭裁凑f這是一件具有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的大事呢？第一，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，需要大批有科學(xué)思想、知識(shí)和眼光的新農(nóng)村建設(shè)骨干力量。第二，保證黨和人民的事業(yè)薪火相傳、后繼有人，需要培養(yǎng)大批經(jīng)受過基層特別是農(nóng)村艱苦環(huán)境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。第三，鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，需要一批有理想、有抱負(fù)、能吃苦的高校畢業(yè)生發(fā)揮表率作用。但大學(xué)生村官在農(nóng)村工作也存在一些問題，本文就只談?wù)勎覍?duì)我縣大學(xué)生村官現(xiàn)狀的一點(diǎn)看法和建議。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，從1995年江蘇省率先招聘大學(xué)生擔(dān)任農(nóng)村基層干部開始，大學(xué)生?村官?計(jì)劃就與國家解決?三農(nóng)?問題密切相關(guān)。改革開放以來，中央連續(xù)多年出臺(tái)?一號(hào)文件?關(guān)注?三農(nóng)?，體現(xiàn)了國家明確的政策導(dǎo)向。中國現(xiàn)代化進(jìn)程已經(jīng)進(jìn)入到工業(yè)化中期階段，但廣大的農(nóng)村面貌仍然落后，要全面建設(shè)小康社會(huì)，?三農(nóng)?問題是關(guān)鍵。而農(nóng)村要發(fā)展，必然需要人才，除了對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村干部進(jìn)行培訓(xùn)，另外一條途徑就是選派大 學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作。因此可以說，大學(xué)生當(dāng)?村官?是改革發(fā)展必然之舉，順應(yīng)時(shí)代潮流。

一、武勝縣大學(xué)生村官基本狀況

2008年7月，我縣按照中央、省市委組織部安排，由區(qū)委組織部牽頭抓總，積極協(xié)調(diào)區(qū)有關(guān)部門抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精心組織，周密安排，嚴(yán)格程序，選拔了55名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生村干部，其中碩士研究生4名，本科學(xué)歷30名，本科學(xué)歷以上占61%，中共黨員29名，女性26名、占47%。專業(yè)以法律、農(nóng)牧、財(cái)經(jīng)、管理類居多。充分說明了大學(xué)生村干部是好中選優(yōu)，普遍具備較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。通過集中培訓(xùn)后，大學(xué)生村官被分配在我縣中心鎮(zhèn)、舊縣鄉(xiāng)和萬善鎮(zhèn)，到任之后這些大學(xué)生村官們主要擔(dān)任村委會(huì)主任助理或村支部副書記，經(jīng)過2008年的村委會(huì)換屆選舉，全部進(jìn)入支部班子或者村委會(huì)班子。在村任職的大學(xué)生村官職主要責(zé)是：宣傳貫徹黨的路線方針政策及上級(jí)黨組織有關(guān)安排部署；參與組織實(shí)施當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)有關(guān)任務(wù)；做好?四議兩公開?工作法的宣傳工作；配合完成鄉(xiāng)、村計(jì)劃生育、矛盾調(diào)解、社會(huì)保障、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等工作；負(fù)責(zé)整理資料、管理檔案、起草文字材料和農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)的教學(xué)組織管理、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；參與討論村組織重大事務(wù)；參與村黨組織的建設(shè)工作。

二、大學(xué)生村官對(duì)促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的作用

1、大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村干部隊(duì)伍優(yōu)化。選拔優(yōu)秀大 學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，有效地推動(dòng)了人才資源向農(nóng)村的流動(dòng)和傾斜，彌補(bǔ)了一些村干部年齡偏大、文化較低、觀念陳舊的缺陷，為農(nóng)村基層干部隊(duì)伍增添了新鮮血液，注入了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)了農(nóng)村人才的合理配臵和流動(dòng)，有效改善了農(nóng)村基層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升了基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，夯實(shí)了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。

2、大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生村官入村任職后，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)作用，通過互聯(lián)網(wǎng)、會(huì)議宣傳、專題講座、手機(jī)飛信等形式，積極普及科學(xué)、法律知識(shí)，大力推廣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，主動(dòng)為群眾提供致富信息和市場信息，強(qiáng)化農(nóng)民的市場意識(shí)，把先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)帶到了農(nóng)村。我區(qū)大學(xué)生村官們利用自身專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢，為百姓解答支農(nóng)惠農(nóng)方針政策、法律法規(guī)知識(shí)、遠(yuǎn)程教育節(jié)目內(nèi)容、農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖、市場信息等各種政策知識(shí)，及時(shí)解答群眾生產(chǎn)、生活中的問題；創(chuàng)建了?黨建資訊服務(wù)平臺(tái)?，所有定補(bǔ)以上干部、黨員、村民代表和近八成農(nóng)戶被納入?黨建資訊服務(wù)平臺(tái)?系統(tǒng)，通過?飛信?平臺(tái)向村民?飛鴿?傳書，使農(nóng)民群眾得到了實(shí)惠。

3、大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后，當(dāng)事人對(duì)當(dāng)?shù)卮甯刹科毡榇嬖谝环N戒備心理，擔(dān)心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面，調(diào)解時(shí)有個(gè)親疏之分，一碗水端不平，處事不公。大學(xué)生村官充分發(fā)揮了法律知識(shí)多、見識(shí)廣、群眾比較信任的優(yōu)勢，讓他們發(fā)揮專長，采取法律講座、以案說法等多種形 式，廣泛宣傳與村民密切相關(guān)的法律知識(shí)，積極參與調(diào)解各類矛盾糾紛，積極化解、靈活處理農(nóng)村的各類矛盾和問題，有效地促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。2009年初。大學(xué)生村干部服務(wù)隊(duì)一方面積極與村干部協(xié)調(diào)，號(hào)召干部幫助、群眾互助等形式抗旱，另一方面親自參與，走上田間地頭，幫助困難戶抗旱澆麥，得到了農(nóng)村群眾的一致好評(píng)。

4、大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村文明風(fēng)尚形成。大學(xué)生村干部觀念新，文化高，才藝多。能夠積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動(dòng)開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，破除陋習(xí)，弘揚(yáng)正氣，大力倡導(dǎo)文明村風(fēng)，把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。他們充分利用農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育和手機(jī)飛信平臺(tái)，堅(jiān)持每天播放各類致富、法律和農(nóng)村喜聞樂見的節(jié)目，組織群眾學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀，提高了農(nóng)民的政治覺悟和文化修養(yǎng)。為了把國家的?惠農(nóng)?政策給群眾宣傳好、解釋好，南曹鄉(xiāng)大學(xué)生村干部自編、自制了遠(yuǎn)程教育、汽車下鄉(xiāng)、家電下鄉(xiāng)政策的綜合宣傳磁帶，在14個(gè)行政村播放，每天上午播放三遍、下午播放兩遍，使國家的?惠農(nóng)?政策深入人心；在2009年推廣?四議兩公開?工作法和家庭聯(lián)戶代表制度工作中，大學(xué)生村干部更是身兼多職，在專題培訓(xùn)講座、入戶宣傳、戶代表和聯(lián)戶代表、村務(wù)監(jiān)督員的選舉和資料完善工作、電子信息錄入等一系列的工作，取得了良好的效果。

三、大學(xué)生村官面臨的困境 大學(xué)生村官現(xiàn)已成為了新農(nóng)村建設(shè)的一股重要力量，然而，大學(xué)生村官在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)，自身也面臨諸多的困境。

1、大學(xué)生自身角色定位與經(jīng)驗(yàn)不足問題

由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)下就業(yè)壓力的加劇，在政府諸多方面優(yōu)惠的政策下，不少大學(xué)生存在一種?跳板?心理，他們把村官工作當(dāng)做一種謀求更好發(fā)展的途徑，而不是全力的為實(shí)際工作服務(wù)，思想存在消極應(yīng)付，工作不積極，他們往往不能把自己的角色定位于熱愛農(nóng)村，服務(wù)人民之上。因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口和缺乏對(duì)實(shí)際的了解，大學(xué)生對(duì)村官的日常工作也表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足問題。大學(xué)生剛畢業(yè)，在實(shí)際工作面前，他們的想法有些單純，有些理想化，他們的理論知識(shí)往往很難切入實(shí)際，理論與實(shí)際的脫離成了制約大學(xué)生能力發(fā)揮的因素之一。

2、大學(xué)生村官面臨專業(yè)和自身能力與農(nóng)村真正需要的人才不相適應(yīng)的困境。我縣55名在職村官中，農(nóng)學(xué)專業(yè)的僅有6人，經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律專業(yè)及其他專業(yè)較多，由此可以看出大多數(shù)大學(xué)生村官擁有大學(xué)生的光環(huán)，但較為缺乏農(nóng)村工作的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐背景和農(nóng)民迫切需要的實(shí)用技術(shù)，所以不能很快與農(nóng)民溝通和建立感情。農(nóng)村到底需要什么樣的人才呢？有調(diào)查顯示，近三分之二的村民認(rèn)為當(dāng)前農(nóng)村工作的重點(diǎn)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，五分之二的人認(rèn)為要搞好學(xué)校教育，三分之一的人的認(rèn)為要提高科技水平。然而，對(duì)我區(qū)大學(xué)生村官的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有三分之二大學(xué)生村干部認(rèn)為做好材料工作、活躍農(nóng)村氣氛、協(xié)助村組完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)交辦任務(wù)是重 要的工作，有些甚至就是被安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作，這與農(nóng)民群眾的要求并不一致。

3、大學(xué)生村官面臨的出路困境。從目前全國各地所出臺(tái)的傾斜政策來看，大學(xué)生村官計(jì)劃無疑扮演著一個(gè)應(yīng)急或緩沖的政策角色?！多嵵菔写髮W(xué)生村干部管理辦法》規(guī)定大學(xué)生村干部工作兩年后報(bào)考公務(wù)員的，適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)，同等條件下優(yōu)先錄用，對(duì)錄用的原在區(qū)直機(jī)關(guān)工作的大學(xué)生，三年后將作為科級(jí)后備干部優(yōu)先提拔。但就當(dāng)前實(shí)際，這無疑加劇了進(jìn)行中的行政人事制度改革的困難。對(duì)于優(yōu)惠政策的另一重要砝碼?研究生考試加分?，即使如愿考上研究生，也無非是再次回到了面臨兩三年后畢業(yè)就業(yè)困境的怪圈中去，情況并不能從根本上得到解決。

4、大學(xué)生村官面臨自身工作難有作為的問題。大學(xué)生村官的尷尬身份，使得這些涉世不深，經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生?助理?們，很難融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，在當(dāng)前環(huán)境下，大學(xué)生村官只能干些輔助工作，成了村干部或兩委班子的?勤務(wù)兵?。有事找?村官?，不是群眾的呼聲，而成了村干部的口號(hào)，有了這樣一個(gè)村官，切實(shí)減輕了他們的工作任務(wù)，符合了他們的心理需求，成天幫助他們做自己分內(nèi)的?雜務(wù)?，根本顧不了想群眾之所想、急群眾之所急。加之，他們這些所謂的‘村官’，并不是真正的干部，對(duì)其他村干部沒有約束力，即便政府給的?官?大，資格也不如人家老，因此，他們沒有資格在決策層里或重大事情上擁有發(fā)言權(quán)。再者，僅僅三年的時(shí)間，既要熟悉環(huán)境，還要做一些來自各方交給的不 是工作的工作任務(wù)，又要幫助群眾脫貧致富，做些實(shí)際和能令群眾認(rèn)可的事，這一切何談容易，這就注定了大學(xué)生村官始終難以進(jìn)入村里的決策層；農(nóng)村需要的是真正愿意扎根的干部，農(nóng)民渴望的是真心帶領(lǐng)他們致富的領(lǐng)頭人，對(duì)于?見多識(shí)廣?的農(nóng)村干部和村民們來說，早已對(duì)駐村、駐隊(duì)、掛職等概念有些麻木，何談會(huì)信服一位?乳臭未干?的大學(xué)生做自己的領(lǐng)頭人。還有一些大學(xué)生村官經(jīng)常被鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府以各種各樣的名義從村里?借調(diào)?出去，有人甚至一年到頭都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的辦公室，更談不上為村里發(fā)展有所作為了。

四、大學(xué)生村官對(duì)策與建議

實(shí)踐告訴我們，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊(duì)伍帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作，進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為保證大學(xué)生村官制度得以更好落實(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)的工作。

1、對(duì)大學(xué)生村官加大培訓(xùn)力度。農(nóng)村人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，利益交錯(cuò)，而大學(xué)生村官大多經(jīng)歷單純，從而在農(nóng)村也無法真正的開展工作，并且目前,很多畢業(yè)生只知道大學(xué)生村官工作待遇好且穩(wěn)定等好處，卻對(duì)當(dāng)村官需具備那些素質(zhì)缺乏必要的認(rèn)識(shí)，因此在深入農(nóng)村工作的前期進(jìn)行培訓(xùn)就顯的尤為重要了，首先，要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一個(gè)村官需要專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，還有必要的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村的生活實(shí)踐，端正大學(xué)生村官的態(tài)度和認(rèn) 識(shí)。讓大學(xué)生真正的從思想上扎根農(nóng)村的建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村新文明的形成。其次，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更側(cè)重于如何開展?村官?工作，如何與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打交道。完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作能力，提高自己與農(nóng)村人民打交到的能力，從能力上扎根農(nóng)村的建設(shè)，促進(jìn)新型農(nóng)村的形成。最后，可以通過開展以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種方式來加強(qiáng)對(duì)村官的培訓(xùn)，做到在實(shí)踐中出問題解決問題。

2、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官的管理。明確具體的管理職能部門，改變大學(xué)生?村官?多頭管理和無人管理的現(xiàn)狀，并建立?村官?工作手冊(cè)，落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人員和責(zé)任部門。大學(xué)生村官是村主任或村支書的助理，就要做到村主任或支書對(duì)大學(xué)生村官的正確引導(dǎo)作用，一方面明確大學(xué)生村官的職責(zé)、權(quán)力、義務(wù)和考核，同時(shí)還要明確村主任或村支書的對(duì)大學(xué)生村官的引導(dǎo)、指導(dǎo)與監(jiān)督的職責(zé)、義務(wù)與考核。另一方面對(duì)大學(xué)生村官提要求、下指標(biāo)、壓擔(dān)子，對(duì)大學(xué)生村官工作時(shí)間、工作效果進(jìn)行考核，對(duì)工作?不上心、不安心?的給予組織處理；對(duì)先進(jìn)典型，要及時(shí)宣傳，建立?優(yōu)勝劣汰?的考核激勵(lì)機(jī)制，營造?干與不干不一樣?、?干好干壞不一樣?的氛圍。并且應(yīng)嚴(yán)格對(duì)大學(xué)生村官的監(jiān)督與管理，避免出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)?挪用?大學(xué)生?村官?的現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)這種情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要負(fù)主要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，同時(shí)也要責(zé)令村干部進(jìn)行檢討。

3、積極鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)推出優(yōu) 惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)及其他有關(guān)方面，建立科技、法律、投資等方面的數(shù)據(jù)庫、設(shè)立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)基金、在有條件的工業(yè)園區(qū)建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園，并對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)進(jìn)行必要的項(xiàng)目、資金傾斜，支持大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)拓展渠道。目前南曹鄉(xiāng)大學(xué)生村官有兩個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：一個(gè)位于南曹村，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是肉雞養(yǎng)殖，第一批雞苗已養(yǎng)成出籠；另一個(gè)項(xiàng)目基地位于畢河村，正在積極籌劃環(huán)頸雉雞養(yǎng)殖項(xiàng)目，已自籌資金3萬多元，雞舍及人工已準(zhǔn)備就緒，待4月中旬雞苗出來后，開始養(yǎng)殖。

4、大學(xué)生村官要努力提高自身素質(zhì)。大學(xué)生投身新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個(gè)方面提升自己：一要熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村事業(yè)，真正做到了解新農(nóng)村建設(shè)情況，掌握?三農(nóng)?工作的方針政策，扎根農(nóng)村，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺(tái)。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時(shí)改變農(nóng)村的落后面貌。三要提高處理具體復(fù)雜問題和矛盾的能力，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作技巧，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識(shí)和實(shí)踐工作相結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

5、要為大學(xué)生村官的成長、成才營造良好環(huán)境。首先，新聞媒體應(yīng)對(duì)大學(xué)生村官給予更多、更加廣泛的關(guān)注，通過大力宣傳，營造良好輿論氛圍，讓大家了解、支持這項(xiàng)工作，引導(dǎo)更多的高校畢業(yè)生到基層去，服務(wù)農(nóng)村建設(shè)。其次，企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)及有關(guān)方面要積極參與，共同努力，創(chuàng)建城鄉(xiāng)共建、城市反哺農(nóng)村的有效機(jī)制，如建立科技、法律、投資等方面的數(shù)據(jù)庫、設(shè)立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)基金、舉辦新農(nóng)村建設(shè)論壇等等，實(shí)現(xiàn)資金、信息、技術(shù)的順暢流通，為大學(xué)生村官在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)拓展渠道。第三，政府要對(duì)大學(xué)生村官工作予以支持，在智力、人力上為大學(xué)生村官創(chuàng)造條件，為他們提供更多的交流、學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，幫助推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問題，解疑釋惑，推動(dòng)大學(xué)生村官制度進(jìn)一步完善。

管城區(qū)積極探索管理和發(fā)揮大學(xué)生村干部作用的有效途徑，經(jīng)過一年多實(shí)踐探索，進(jìn)一步完善了《管城區(qū)大學(xué)生村干部工作制度》和《管城區(qū)大學(xué)生村干部考核辦法》，建立大學(xué)生村干部個(gè)人檔案，一人一檔，對(duì)大學(xué)生村干部的工作進(jìn)行全面細(xì)致的考核，以考核引導(dǎo)大學(xué)生村干部投身新農(nóng)村建設(shè)主戰(zhàn)場，為管城區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了良好的作用。

第三篇：大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀調(diào)查分析

大學(xué)生禮儀現(xiàn)狀調(diào)查分析

作者：哈工大（威海）工程學(xué)習(xí)小組

【摘要】通過對(duì)在校大學(xué)生對(duì)禮儀方面認(rèn)知、態(tài)度、執(zhí)行度情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的“知禮而不習(xí)禮”問題與在校大學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育模式、社會(huì)風(fēng)氣、人生觀、社會(huì)觀等息息相關(guān)。要想改變現(xiàn)狀，必須由家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，不溺愛、不放縱、不浮夸，倡導(dǎo)文明用禮，知禮并習(xí)禮，樹立社會(huì)文明新風(fēng)尚，促進(jìn)大學(xué)生真正地成為國家棟梁，內(nèi)外兼修。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；調(diào)查；禮儀現(xiàn)狀；對(duì)策

我國是世界四大文明古國之一，歷史悠久，自古以來就被稱為“禮儀之邦”。禮儀是中華民族的精神內(nèi)核之一，也是中華民族的寶貴財(cái)富。禮儀是人道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是想要成功所必備的。禮儀修養(yǎng)可以衡量人的氣質(zhì)、文化、知識(shí)水準(zhǔn)、道德品質(zhì)和完美人格。一個(gè)注重自身修養(yǎng)，重視禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、對(duì)社會(huì)有用的人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

禮儀對(duì)于大學(xué)的重要性尤為重要。良好的禮儀表現(xiàn)有利于展示自身的優(yōu)秀素質(zhì)，與他人建立良好的人際關(guān)系。然而，在校園中，我們不時(shí)能感受到身邊的不和諧:餐廳中隨意插隊(duì)，宿舍里垃圾亂丟，見到老師時(shí)的無視等等?？梢姡?dāng)前大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，社會(huì)上質(zhì)疑與批判的聲音也不在少數(shù)，在校大學(xué)生的素質(zhì)問題成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)和“憂點(diǎn)”。于是我們開展了這次對(duì)大學(xué)生禮儀行為和禮儀意識(shí)情況的調(diào)查，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀做出客觀的評(píng)價(jià)，力求尋找最切合實(shí)際的方法改變現(xiàn)狀。

一、對(duì)大學(xué)生“知禮而不用禮”的現(xiàn)狀調(diào)查

在最近幾個(gè)月內(nèi)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）工程學(xué)習(xí)小組對(duì)本校大學(xué)生在禮儀認(rèn)知、執(zhí)行度方面進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象以大

一、大二年級(jí)學(xué)生為主。調(diào)查方法采用了調(diào)查問卷、樣本分析、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等多種形式。發(fā)放問卷450份，收回問卷412 份，回收率達(dá) 91.56%，且收回問卷均為有效問卷。

（一）禮儀認(rèn)知情況

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的了解比較有限，在日常生活中也時(shí)常會(huì)有一些失禮的行為，但是好的方面是大部分同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己在這方面的缺失，只是缺乏一些外在的禮儀指導(dǎo)。

從表中可以看出，大學(xué)生對(duì)禮儀的具體規(guī)范并不是很了解，表示完全了解同學(xué)僅占被調(diào)查人數(shù)的43．80％，甚至還不到被調(diào)查人數(shù)的一半。另據(jù)采訪調(diào)查得知，在這些完全了解禮儀知識(shí)的人群中，對(duì)禮儀知識(shí)也只是限于一些常規(guī)的禮貌、禮節(jié)，系統(tǒng)的禮儀知識(shí)仍然相當(dāng)缺乏。其實(shí)有很多大學(xué)生還是比較注意自己日常的行為舉止的，在平時(shí)很少失禮，這在調(diào)查結(jié)果中占了63.2％，但仍有接近四成的同學(xué)經(jīng)常失禮或拿不準(zhǔn)哪些是失禮行為，這說明禮儀問題在大學(xué)生中并不是個(gè)例，而是普遍存在的。

同時(shí)，從表中我們還能發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生也并不是不在乎自己的文明表現(xiàn)和外在形象，有將近78.1％的同學(xué)認(rèn)為禮儀知識(shí)和禮儀規(guī)范是大學(xué)生的“必修課”，甚至覺得學(xué)校應(yīng)該多多開設(shè)講授禮儀知識(shí)的課程來供學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，十分注意自己平時(shí)的禮儀行為的學(xué)生有116人，占67.5%，表示比較關(guān)心的有52人，占31.7%，而毫不顧及的同學(xué)只有3人。這說明大學(xué)生們對(duì)自己的禮儀修養(yǎng)還是有要求的，但還不能作為一種行為習(xí)慣體現(xiàn)在生活中，沒有達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

（二）禮儀實(shí)踐情況

而在禮儀實(shí)踐調(diào)查中，大部分同學(xué)對(duì)一些不文明、不禮貌的行為表示了反感，這反映出在我們周圍普遍存在著一些不良行為。

調(diào)查顯示，有61％的被調(diào)查者表示遇到過在公共場合大喊大叫、不考慮他人感受等的不禮貌行為；而大學(xué)生們對(duì)于發(fā)生在課堂內(nèi)的一些無禮行為的反應(yīng)是強(qiáng)烈的，如提前占座卻遲遲不見人影、上課吃東西、說閑話等，這在調(diào)查人數(shù)中占73%；也有一些大學(xué)生在作息時(shí)間內(nèi)在走廊或?qū)嬍覂?nèi)制造噪音而影響同學(xué)的正常休息，調(diào)查發(fā)現(xiàn)38%的受訪者對(duì)于不打掃寢室衛(wèi)生，私人物品亂擺亂放的行為表示了厭惡。我們?cè)诓稍L中了解到這些行為造成了寢室混亂，甚至還影響了寢室和諧。此外，隨意翻看他人的私人物品、經(jīng)常爆粗口、在寢室內(nèi)抽煙等現(xiàn)象雖然出現(xiàn)頻率不高，但同樣反映出禮儀素養(yǎng)的缺失，既給他人帶來了煩擾，也使自己形象受損。

由此可見，在大學(xué)生群體中仍存在著不容輕視的不講文明、不守紀(jì)律、不尊重別人等的不良現(xiàn)象，不過大多數(shù)同學(xué)在表示厭惡的同時(shí)能告誡自己不要這樣做，由人及己，懂的反省自己，這表明大學(xué)生自我教育、自我改進(jìn)的能力正在提高。

（三）禮儀教育情況

針對(duì)大學(xué)生的禮儀教育明顯匱乏，缺乏重視和常態(tài)化，有待進(jìn)一步強(qiáng)化和推進(jìn)。

禮儀教育通過對(duì)禮節(jié)、儀式等程序性的灌輸，教會(huì)人如何尊重人、如何與他人相處，進(jìn)而提高修養(yǎng)、完善人格。因此，禮儀教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了國家和社會(huì)的宏觀引導(dǎo)以及大學(xué)生們自身的努力之外，學(xué)校教育是其中必不可少的重要環(huán)節(jié)。目前，大部分大學(xué)生雖然也意識(shí)到禮儀素養(yǎng)對(duì)于自己的成長和發(fā)展都有著極其重要的作用，比如在問及“禮儀教育在高校難以推廣的原因”時(shí)，認(rèn)為“學(xué)校不重視”的占被調(diào)查人數(shù)的58.8%，這說明學(xué)校確實(shí)在這一方面有缺失，還有提高的空間。并且相當(dāng)一部分被調(diào)查者覺得“禮儀問題”是在家庭、學(xué)校乃至社會(huì)的影響下產(chǎn)生的，可見，無論是社會(huì)、家庭還是學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的禮儀教育都欠重視，不夠系統(tǒng)化和常態(tài)化，效果并不顯著。而要養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣必須要有良好的氛圍熏陶和引導(dǎo)，大部分同學(xué)希望學(xué)校能讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課之余獲得更多的禮儀指導(dǎo)和教育，多舉辦教育性講座或開辦相關(guān)選修課，更深入的開展大學(xué)生禮儀教育和培訓(xùn)，這在受訪者中占了68.3%。

二、原因分析

從調(diào)研結(jié)果中看，大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)情況并不樂觀，在意識(shí)和行動(dòng)上都有禮儀缺失的現(xiàn)象。筆者在調(diào)研分析后，歸納出以下三方面原因：

（一）家庭禮儀教育欠缺

一方面，今天的大學(xué)生有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹,并沒有建立兄弟姐妹間的伙伴關(guān)系，獨(dú)占家庭中的一切,就更加容易以自我為中心，加上家長又對(duì)孩子疼愛有加，甚至溺愛，過度關(guān)心孩子的生活，無論如何都要給予孩子最好的物質(zhì)生活條件。

另一方面，禮儀修養(yǎng)本應(yīng)該是從娃娃抓起，但由于應(yīng)試教育的大旗，很多家長只注重孩子專長的培養(yǎng)，而忽略了行為習(xí)慣的培養(yǎng)和道德方面的教育。父母只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，不注重教育訓(xùn)練孩子的人格、心理、價(jià)值觀、責(zé)任心、意志力? ?對(duì)孩子的行為舉止過于放縱，導(dǎo)致孩子長大后行為散漫；不懂禮讓，也不會(huì)承擔(dān)個(gè)人對(duì)家人、他人及所在團(tuán)體、社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，不懂得關(guān)愛和感恩。

（二）學(xué)校的影響

學(xué)校對(duì)如今的大學(xué)生從小到大受到的大多是輕德育重智育的應(yīng)試教育。雖然我國現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但在高考的指揮桿下，升學(xué)率依然放在了各學(xué)校發(fā)展的第一位，所以德育環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，思想教育課往往以灌輸為主，枯燥無味。更何況禮儀教育的價(jià)值在于實(shí)踐，通過實(shí)踐才能真正影響其人生觀、價(jià)值觀、世界觀。而學(xué)校德育教育的矛盾正在于此，實(shí)踐與理論相脫離，造成知行不一的現(xiàn)象。而通過調(diào)研也恰恰反映出這些問題，受采訪的學(xué)生在教室等公共場合能夠注意到一些禮儀問題，而在寢室等相對(duì)私人的空間則會(huì)出現(xiàn)更多的禮儀問題。這說明 “知禮行禮”的觀念只是流于形式而非深入人心。

（三）社會(huì)對(duì)禮儀的影響

現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是九零后，是伴隨中國崛起最快的幾年成長起來的。在瘋狂追逐GDP的社會(huì)大風(fēng)之下，在象牙塔里的大學(xué)生也被浸染的唯成功至上。有些人只關(guān)心自己的利益，對(duì)于其他東西漠不關(guān)心甚至做出一些損人利己的事情。而這恰恰體現(xiàn)在禮儀交往方面的缺失。

功利或多或少給我們帶來了浮躁的風(fēng)氣，忽略與周圍同學(xué)，朋友，師長之間應(yīng)有的禮儀。比如為了搶路快行而相互推搡，在公共場合嬉戲打鬧發(fā)出很大噪音而影響別人。等等這樣的事可能都是因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣浮躁，唯成功至上的思想造成的個(gè)人自私，與急功近利。

三、建議舉措

知書達(dá)理，以禮待人理應(yīng)是大學(xué)生的基本素質(zhì)。但由于種種原因，大學(xué)生中存在不知禮、不守禮、不文明的現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生承載著國家富強(qiáng)，民族振興的中國夢，其素質(zhì)優(yōu)劣將關(guān)系到社會(huì)發(fā)展的整體質(zhì)量和總體水平。而一個(gè)文明道德水準(zhǔn)與知識(shí)技能水平嚴(yán)重不均衡的大學(xué)生，不可能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)人才。因此,改善大學(xué)生禮儀素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生提升自身文明禮儀水平，家庭，社會(huì)，尤其是學(xué)校，要肩負(fù)起自己的責(zé)任，施行切實(shí)有效的措施。

（一）把禮儀教育引入課堂

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最主要途徑，可以將禮儀教育引入課堂并納入必修課，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀基本理論和具體規(guī)范教育。通過課堂教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，把重禮守禮的觀念植入到學(xué)生的內(nèi)心, 引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成重禮儀、講禮貌的習(xí)慣，形成健康文明的學(xué)習(xí)、生活和行為方式，塑造良好的個(gè)人形象。還可以針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)的學(xué)生開設(shè)“社交禮儀”、“商務(wù)禮儀”、“公關(guān)禮儀”、“面試禮儀”等專門禮儀課程，進(jìn)行一些專項(xiàng)禮儀的培養(yǎng)和訓(xùn)練，指導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)際生活中按照禮儀規(guī)范來約束自己行為。大學(xué)生要逐漸學(xué)會(huì)把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)地統(tǒng)一起來，做到既能“知書”，又能“達(dá)禮”。

（二）開展形式活潑的禮儀文化活動(dòng)，營造文明氛圍

禮儀具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，僅僅從理論上進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，只是讓大學(xué)生在理論上知禮，還不能夠讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做到行禮。禮儀教育要取得成效，必須與實(shí)踐相結(jié)合,，要讓學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐中理解禮儀知識(shí)和規(guī)范。校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、廣播等途徑展示名人禮儀事例，樹立文明榜樣，開展辯論賽、演講比賽，組織小品、情景劇表演，聘請(qǐng)禮儀專家學(xué)者舉辦禮儀講座，弘揚(yáng)文明禮貌之風(fēng)，構(gòu)建文明和諧的校園氛圍。同時(shí)，學(xué)校也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校外各種禮儀活動(dòng)和社會(huì)公共活動(dòng)，不斷積累禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的自我修養(yǎng)。

（三）將學(xué)生禮儀表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)測評(píng)

大學(xué)生禮儀素養(yǎng)的提升不能僅僅依靠“自律”和說服教育，學(xué)校也需要制定系統(tǒng)的的禮儀規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為，并把學(xué)生禮儀表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之中，必要時(shí)還要對(duì)不合禮儀的行為作出懲處，做到教育與獎(jiǎng)懲相結(jié)合，管理與監(jiān)督相結(jié)合。制度的推行，即使不能徹底根除大學(xué)生的行為陋習(xí)，但也可以逐漸減少和消除一些不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的文明禮儀修養(yǎng)，自覺朝著知禮、守禮、行禮的當(dāng)代大學(xué)生形象靠攏。

（四）加大社會(huì)宣傳力度，逐步形成學(xué)禮儀、講禮儀、用禮儀的社會(huì)風(fēng)氣

現(xiàn)在各個(gè)城市都在積極組織爭創(chuàng)文明城市、爭做文明市民的活動(dòng)，綠化城市、美化城市蔚然成風(fēng)。但人們的文明程度是否普遍提高了呢？這在人與人之間存在很大差異。創(chuàng)建文明城市，硬指標(biāo)重要，軟指標(biāo)更重要。人的文明程度就是一個(gè)軟指標(biāo)，我們?cè)鯓幼屓烁游拿?，人的禮儀修養(yǎng)、綜合素質(zhì)如何得到更大提升，這是問題的根本。因此全社會(huì)要加大宣傳文明禮儀的力度，大力倡導(dǎo)禮儀，要持之以恒，要建立起激勵(lì)人們做文明市民的長效機(jī)制。從根本上，讓人人都很自然的、自覺的來學(xué)禮儀、講禮儀、用禮儀，形成社會(huì)風(fēng)氣，讓一些無禮行為、不文明現(xiàn)象沒有條件、沒有土壤、沒辦法滋生。如此一來，身處社會(huì)的大學(xué)生都能受到感染，自覺朝著知禮行禮的方向提升自己。

家庭的溺愛、學(xué)校教育體制的忽視、社會(huì)不良風(fēng)氣的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)于文明禮儀方面的認(rèn)知及執(zhí)行度，全社會(huì)都應(yīng)該重視這個(gè)問題，努力去解決問題，而不是放縱，任由問題隨意發(fā)展。這是現(xiàn)在在校大學(xué)生的普遍問題，可能不會(huì)在短期內(nèi)解決，但我們還是要努力地去重振社會(huì)風(fēng)尚，正確地引導(dǎo)大學(xué)生知禮并習(xí)禮。

參考文獻(xiàn)

[1]大學(xué)生禮儀教育缺失的現(xiàn)狀探究_葛仲夏;[2]對(duì)當(dāng)代大學(xué)生禮儀教育的再思考_王靜;[3]當(dāng)代大學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育探究_劉洋;[4]社科類大學(xué)生畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查與分析_劉文杰.[5]如何提高大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)素質(zhì)_對(duì)當(dāng)代大學(xué)生禮儀情況的調(diào)查_姚禮萍.

第四篇：大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查研究報(bào)告

大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查研究報(bào)告

社會(huì)性將人際關(guān)系定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀，然而人際關(guān)系對(duì)每個(gè)人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對(duì)組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。

進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生面臨新的環(huán)境、新的群體，這就要求要重新整合各種關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系不僅是大學(xué)生心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的重要指標(biāo)，是大學(xué)生成才的重要保證，也是今后事業(yè)發(fā)展的基石。那么當(dāng)今大學(xué)生人際交往情況到底怎樣呢？我們對(duì)此做了一份問卷調(diào)查，具體情況如下：

調(diào)查目的：了解大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀并對(duì)其進(jìn)行分析，提出改善人際關(guān)系的意見和建議。

調(diào)查對(duì)象：河海大學(xué)部分12級(jí)新生。

調(diào)查時(shí)間和方式：2012

50份。

年十二月初，采用不記名問卷調(diào)查，總問卷

（一）問卷調(diào)查

我們?cè)诶碓?2級(jí)新生中隨機(jī)抽取了50名同學(xué)，請(qǐng)他們參與了我們的問卷調(diào)查。有效問卷50份，其中男生28人，女生22人。數(shù)學(xué)31人，物理19人。農(nóng)村19人，城市16人，其余未明。

（二）資料分析

1.對(duì)于陌生的不熟悉的人同學(xué)們采取的態(tài)度就較禮貌，但方法上還欠考慮。

2.在人脈與朋友的關(guān)系認(rèn)識(shí)上，多數(shù)同學(xué)處于不太清楚的狀態(tài)。

3.來自大城市，城鎮(zhèn)的同學(xué)在交往能力與交往范圍上比來自農(nóng)村的同學(xué)要來得更強(qiáng)更廣。

4.同學(xué)們對(duì)朋友的依賴性與對(duì)家人的依賴性相當(dāng)，男女生差別不大。

5.產(chǎn)生矛盾的情況多數(shù)集中于生活中小摩擦的積累。

6.只有少部分同學(xué)對(duì)自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀感到不滿意。

（三）問題分析

1可能是第一次離開家離開家長,會(huì)感到無助,需要克服依賴,學(xué)著自己去處理很多全新的事務(wù),沒做好也不要緊,慢慢就會(huì)好的,你的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,會(huì)讓別人更容易認(rèn)同你;

2集體生活中,在保持個(gè)性的同時(shí),別忘了尊重別人的意志與公共的意志,好的個(gè)人修養(yǎng)會(huì)幫你在人際交往中加分;

3離開了原來的環(huán)境,被原來周圍的人了解跟認(rèn)可的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),不可能馬上就被現(xiàn)在的同學(xué)老師朋友所了解跟認(rèn)可,要給自己和別人一定的時(shí)間來相互了解,不要很快對(duì)任可事情下結(jié)論;4可能自己曾是某個(gè)小圈子中非常優(yōu)秀排名第一的人,但隨著我們年齡跟學(xué)業(yè)的增長,我們進(jìn)入的圈子越來越大,現(xiàn)在是從中學(xué)到了大學(xué),將來還要從大學(xué)到社會(huì),我明白身邊會(huì)有很多一樣或更加優(yōu)秀的人。

（四）結(jié)論思考

根據(jù)此次調(diào)查得出的結(jié)果看，當(dāng)前大學(xué)生人際關(guān)系狀況還是比較好的，影響大學(xué)生際關(guān)系的主要原因并不是什么巨大的利益沖突，無外乎一些生活瑣事，如對(duì)成員的生活習(xí)慣以及日常行為的觀點(diǎn)不一致引發(fā)的一些小爭執(zhí)，這些現(xiàn)象表現(xiàn)在女生身上更為明顯。其次，大一新生還沒有形成較固定較具體的人際交往觀念，在交往對(duì)象上具有隨意性，也更樂于結(jié)交新的朋友。在與周圍人群的交往中也表現(xiàn)的比較和善與禮貌，對(duì)朋友有較強(qiáng)的依賴，已經(jīng)對(duì)朋友的重要性有了較強(qiáng)的意識(shí)。

大學(xué)生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足大學(xué)生對(duì)友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動(dòng)地體會(huì)到自己在集體中的價(jià)值，并產(chǎn)生對(duì)集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實(shí)的、愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)了，一個(gè)大學(xué)生要全面發(fā)展，就得讓自己的綜合素質(zhì)提高。良好的人際交往有利于鍛煉自己的交際能力，培養(yǎng)自己對(duì)他人的欣賞能力，增強(qiáng)愛心和責(zé)任感，以及辨別是非的能力，能夠更好的展示自己。在和他人的交往中也會(huì)學(xué)得很多做人的道理。人與人之間不是孤立的，社會(huì)是相互聯(lián)系的整體，良好的交際為自己廣結(jié)人緣，為自己的將來打下人脈基礎(chǔ)。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對(duì)待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致病態(tài)心理，如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)重影響身心健康。大學(xué)是人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。踏入大學(xué)，就會(huì)遇到各方面的人際關(guān)系：師生之間、同學(xué)之間、同鄉(xiāng) 之間，以及個(gè)人與班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對(duì)如此眾多的人際關(guān)系，有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng)，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張，精神壓 力很大，導(dǎo)致程度不同的心理病癥；而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾?？梢?，如何處理好人際關(guān)系，對(duì)于幾年 大學(xué)生活和未來事業(yè)的成就，是至關(guān)重要的。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的建議

1。平等交往

2.尊重他人。

3．真誠待人

4．互助互利和講究信用

5．寬容大度

6．語言技巧

7.學(xué)會(huì)聆聽

8．努力增強(qiáng)自己的人際魅力

9．努力建立良好的第一印象

10．提高個(gè)人的外在素質(zhì)

參考文獻(xiàn)：黃慧瑾;淺議大學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立;長沙大學(xué)學(xué)報(bào);2001年01期

賈淑芳;人際信任在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往中的比較;山東師范大學(xué);2008年

李燕冰、駱風(fēng)《人際交往對(duì)大學(xué)生生活素質(zhì)的影響》

通過對(duì)我校大一新生人際關(guān)系調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的人際交往心理有了一定的認(rèn)識(shí)。建立好的大學(xué)人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生的必修課，每個(gè)大學(xué)生也都希望能建立好的人際關(guān)系。努力向建立好的人際關(guān)系方面發(fā)展，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切正在悄然改變：朋友之間的不快蕩然無存；能夠暢言的知音越來越多；親友間深摯互愛。你便會(huì)過得充實(shí)愉快，會(huì)覺得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活持以樂觀的態(tài)度，對(duì)塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。祝愿同學(xué)們能保持積極的心態(tài)，擁有良好的人際關(guān)系

第五篇：大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查問卷

毛概社會(huì)調(diào)查問卷

大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查問卷

個(gè)人基本情況

姓名性別成長地（省份）

學(xué)校年級(jí)專業(yè)

1.你覺得人際關(guān)系重要嗎？A

A.重要B.不重要C.無所謂

2.人際關(guān)系對(duì)于你的最大意義是什么？A.互相幫助B.豐富生活C.精神愉悅D.生存需要

E互相利用F其他

3.你覺得自己的人際關(guān)系如何？A

A.很好B.一般，有待提高C.不好

4.若你的人際關(guān)系不是很理想，你希望通過怎樣的方式來提高呢？B

A.順其自然B.多與人交流C.尋求心理咨詢等指導(dǎo)D其他

5.你和同學(xué)之間的人際關(guān)系主要存在于哪一類人群中？

A.室友B.社團(tuán)，學(xué)生會(huì)等組織中的同伴

C.一般的同學(xué)D以前的好朋友E.其他 6.當(dāng)你與這一類人發(fā)生人際關(guān)系糾紛時(shí)，你是如何應(yīng)對(duì)的？E

A.與其理論B.不交流的冷戰(zhàn)政策C.主動(dòng)道歉D.順其自然E 看情況而定F其他7.當(dāng)人際交流出現(xiàn)不愉快時(shí)，你覺得你的最佳處理途徑是什么？AG

A.積極解決矛盾B.睡覺C.逛街D.吃東西E.聽音樂F寫日記 G 向其他人傾訴H其他8.在參加同學(xué)的生日party或是其它娛樂活動(dòng)時(shí)，若身邊坐著的是你不認(rèn)識(shí)的人，你一般會(huì)采取怎樣的人際關(guān)系處理方法？A

A.主動(dòng)與其交流B.被動(dòng)等待對(duì)方先與自己交流C.避讓不交流D其他

9.你覺得同齡人之間人際關(guān)系處理不好的原因有哪些？ABC

A 個(gè)人性格問題B個(gè)人成長環(huán)境

C 為人處事，行事作風(fēng)不同D其他10.你覺得同性朋友間容易鬧矛盾還是異性朋友間？A

A同性B異性C都不會(huì)D都有E不一定，看具體情況

11.如果學(xué)校有安排關(guān)于如何提高人際關(guān)系的講座或是課程，在你有時(shí)間的前提下你會(huì)去聽嗎？C

A會(huì)B不會(huì)C.看情況

12你覺得在你身邊存在著哪些人際關(guān)系問題，你認(rèn)為該怎么處理呢？（主觀題）Thank you for your corporation.