第一篇：“教書(shū)育人標(biāo)兵”(王珽玉)

蔚縣“教書(shū)育人標(biāo)兵”建議候選人事跡材料

辛勤耕耘育桃李

蔚縣第一中學(xué)教師王廷鈺

王廷鈺，一九六五年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任蔚縣一中高三年級(jí)政治課教師、班主任，校政治教研組長(zhǎng)。該同志一貫熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦。積極參加省、市、縣、校組織的各級(jí)各類教科研活動(dòng)，并把這些科研成果與日常的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，以科研促進(jìn)教育教學(xué)工作，以教育教學(xué)工作推動(dòng)科研工作，在教育、教學(xué)、科研活動(dòng)工作中均取得一定成績(jī)。

在教學(xué)工作中，他結(jié)合課題《培養(yǎng)研究意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展》的研究，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行嘗試和改革。具體做法是：對(duì)每?jī)?cè)書(shū)及每課、每節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知；對(duì)每課時(shí)在課前以學(xué)案形式給出教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、需注意問(wèn)題及基礎(chǔ)檢測(cè)題，學(xué)生據(jù)之預(yù)習(xí)做題，分組交流討論答案，選代表在課上發(fā)言；教師予以點(diǎn)評(píng)并布置能力提升練習(xí)題；課后學(xué)生做能力提升練習(xí)題鞏固提高。這樣即發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，效果非常好。2004年高考，他所教學(xué)生苑莉莉、劉涵以622分和621分的總成績(jī)進(jìn)入全市前10名，文綜成績(jī)均為253分； 2005年高考中，所教學(xué)生周偉名列全縣第一；2006年市統(tǒng)考中，他所教學(xué)生曹俊霞、王政、謝云清進(jìn)入全市前20名； 2007年高考中，他所教學(xué)生蘭德華以235分的成績(jī)列市文綜第三名，所教班平均分列全市第二；

十五期間他參加了《培養(yǎng)研究意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展》的課題研究，此課題于2005年7月結(jié)題并獲得“科研成果市級(jí)三等獎(jiǎng)”。十一五期間，他參加了《中學(xué)生常見(jiàn)的幾個(gè)德育問(wèn)題的成因及對(duì)策的研究》（省級(jí)）、《提高中學(xué)德育實(shí)效的理論和實(shí)踐的研究》（市級(jí)）兩個(gè)課題的研究工作，并擔(dān)任兩個(gè)課題的主持人。目前，這兩個(gè)課題均順利結(jié)題，其中《提高中學(xué)德育實(shí)效的理論和實(shí)踐的研究》獲得“階段性成果市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“科研成果市級(jí)三等獎(jiǎng)”。

在班級(jí)工作中，他針對(duì)“問(wèn)題生”自控能力較差，屢屢違紀(jì)，轉(zhuǎn)

蔚縣“教書(shū)育人標(biāo)兵”建議候選人事跡材料

化難且許多傳統(tǒng)的德育工作方法失效的現(xiàn)象進(jìn)行了諸多的嘗試和探索。為糾正學(xué)生心理偏差做了以下幾點(diǎn)嘗試。一是培養(yǎng)自信心；二是培養(yǎng)責(zé)任心；三是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。2004年，他在省教育學(xué)會(huì)組織的華北五省市、區(qū)教育協(xié)作會(huì)暨河北省中小學(xué)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做示范課，在總結(jié)此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的論文《班級(jí)工作中糾正學(xué)生心理偏差的幾點(diǎn)嘗試》在全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)（即第五屆“小公民”道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)）中榮獲一等獎(jiǎng)。十一五期間，他把課題《中學(xué)生常見(jiàn)的幾個(gè)德育問(wèn)題的成因及對(duì)策的研究》、《提高中學(xué)德育實(shí)效的理論和實(shí)踐的研究》的研究與日常的班級(jí)工作相結(jié)合，取得了良好的效果。他所帶班級(jí)在學(xué)校班級(jí)工作評(píng)比中每年都被評(píng)為一等，獲得校級(jí)先進(jìn)班集體稱號(hào)，他所帶11班2007-2008學(xué)年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體，他2008年11月所做《矛盾是普遍存在的》心理教育和學(xué)科整合課獲張家口市2008年度三等獎(jiǎng)。

在搞好本職工作的同時(shí)，他還盡可能幫助其他教師。他輔導(dǎo)畢曉茹同志的《法律保護(hù)他們的生命健康權(quán)》一課和王翠花同志的《梯形》一課在2009年張家口市信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲二等獎(jiǎng)，自一九八六年參加工作以來(lái)，他一直奮斗在教育教學(xué)工作的第一線，共送走十一屆高中畢業(yè)生，取得了驕人的成績(jī)，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)戴和好評(píng)。2004年被評(píng)為張家口市高考優(yōu)秀任課教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師；2005年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，職稱考核為優(yōu)秀；2006年被評(píng)為縣級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，職稱考核為優(yōu)秀；2007年被評(píng)為“張家口市科研標(biāo)兵”，同年獲得張?zhí)K教育基金二等獎(jiǎng)，職稱考核為優(yōu)秀。2008年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，縣級(jí)優(yōu)秀教師；2009被評(píng)為張家口市高中骨干教師、骨干班主任，并在張家口市高中政治說(shuō)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

第二篇：王建霞“十佳教書(shū)育人標(biāo)兵”事跡材料

十佳教書(shū)育人標(biāo)兵事跡材料

三界中心小學(xué) 王建霞

王建霞同志，1982年參加工作，并一直擔(dān)任班主任工作，曾多次獲滁州市、明光市、三界鎮(zhèn)“模范教師、優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，同時(shí)在論文和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中多次獲得滁州市、明光市級(jí)獎(jiǎng)，2010年被評(píng)為滁州市中青年骨干教師，2010年被推選為明光市十五屆人大代表。每學(xué)期期末統(tǒng)考她所帶學(xué)科成績(jī)均在分會(huì)名列前茅。（2008.11論文 《如何提高口語(yǔ)能力》獲滁州市三等獎(jiǎng)；2010.10獲滁州市教育局“第三批中青年骨干教師”稱號(hào)；2010.12獲明光市“教學(xué)應(yīng)用新星”稱號(hào)；2011.9獲明光市委市政府“模范教師”稱號(hào)，并接受明光電視臺(tái)“先進(jìn)人物”專訪）

一、用心靈塑造教師形象

“學(xué)高為師身正為范”，作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識(shí)與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，教師只有熱愛(ài)教育，學(xué)生才會(huì)安心于學(xué)習(xí)。

作為班主任工作瑣細(xì)而繁重，他們的衣食住行、吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都要操心。要讓學(xué)生成才，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人。如她班的方正同學(xué)，是留守學(xué)生，父母常年在外打工，跟年邁的爺爺生活，有一天下大雪，方正同學(xué)的棉衣破了一個(gè)洞，王建霞老師把他帶到自己的家中，穿上她的棉衣，再把方正同學(xué)的棉衣補(bǔ)好。當(dāng)時(shí)，方正同學(xué)非常感動(dòng)。王老師還經(jīng)常留“留守學(xué)生”吃飯。班里還有個(gè)學(xué)生叫付曉婷。因父母外出打工，便寄住在姥姥家?？赡苁切愿竦脑颍幌矚g和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說(shuō)話，上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò)，偶然的一次，讓她改變了自己。有一次課堂上，任課老師看她臉蛋通紅，而且一直走神，看起來(lái)很不舒服，問(wèn)她怎么了，她卻說(shuō)沒(méi)事，就讓她同桌到辦公室向王建霞老師報(bào)告。王老師急忙走向教室，因?yàn)閲?yán)防流感，不允許任何人耽擱。她推開(kāi)教室門(mén)，目光向付曉婷坐的位置看去，付曉婷同學(xué)不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來(lái)，看著她努力睜開(kāi)雙眼的樣子，王建霞老師心疼極了。這么嚴(yán)重的病情必須馬上就醫(yī)。王老師把她叫出來(lái)詢問(wèn)，付曉婷同學(xué)硬挺著說(shuō)：“沒(méi)事，等放學(xué)再去打針就行。”王老師并不知道她為什么非要等放學(xué)后，也沒(méi)多想，反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。王建霞老師一看軟的不行，只好來(lái)硬的，她大聲吼道：“必須去，現(xiàn)在就去，我陪你去。”說(shuō)著王老師就把她帶到診所，醫(yī)生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，付曉婷的家長(zhǎng)親自到學(xué)校對(duì)王建霞表示感謝，感慨地說(shuō)：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心?！?/p>

從此，付曉婷開(kāi)始試著和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)小朋友。

二、用熱情投身課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，她勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，王建霞老師始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。

對(duì)待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，王建霞老師都是一視同仁，始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期，班上有一個(gè)叫曹麗娟的女生，她少言寡語(yǔ)，即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言，性格極其內(nèi)向。課上，王建霞老師總有意提問(wèn)她。但是，她仍沒(méi)有任何的改變。為此，王老師十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，王老師看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對(duì)話，再仔細(xì)看看曹麗娟寫(xiě)的話，雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓王老師眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，王老師便有意識(shí)的用這種方法耐心地和曹麗娟交流，慢慢培養(yǎng)她口語(yǔ)表達(dá)的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著一封信來(lái)到王老師的辦公室，很自然的表達(dá)了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)王建霞老師還在不解的時(shí)候，她說(shuō)：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有，但是，現(xiàn)在，我能流利的把整封信的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)??謝謝您??

農(nóng)村孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面本來(lái)就是弱項(xiàng)，所以這是王建霞老師在語(yǔ)文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)。看到孩子們的改變，她真的很欣慰。在參加工作的這幾十年里，王老師學(xué)習(xí)到了知識(shí)，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，她認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓自己上的一塌糊涂，感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是，她積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。虛心地向同事們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，2000年，她順利通過(guò)了函授大?？荚?。除此之外，她還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

多年來(lái)，王建霞老師付出了很多，但收獲的更多。贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍贊譽(yù)。她眷戀這片山區(qū)，更眷戀山區(qū)的孩子。

十佳教書(shū)育人標(biāo)兵事跡材料

三界中心小學(xué) 王建霞

2014-6-9

第三篇：教書(shū)育人標(biāo)兵發(fā)言稿1

教書(shū)育人主動(dòng)為本

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！很榮幸有機(jī)會(huì)能與老師們進(jìn)行教書(shū)育人方面的一些交流。在這里首先感謝教體局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)，同時(shí)我也代表寶豐一高向在座的各位老師表示感謝，感謝你們?yōu)橐桓咻斔土艘慌忠慌鷥?yōu)秀學(xué)子。

作為教書(shū)育人標(biāo)兵在這里發(fā)言，有些慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有“驚天地泣鬼神”的優(yōu)秀事跡，要說(shuō)勞累，三尺講臺(tái)四季耕耘，我縣奮斗在教育教學(xué)一線的老師沒(méi)有一個(gè)是輕松的。要說(shuō)費(fèi)心，小學(xué)的孩子不懂事，初中的孩子太頑皮，高中的學(xué)生很逆反，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能讓我們省心。我只是寶豐一高的一名普通教師，我在教書(shū)育人方面的一些做法，也是寶豐一高老師們的普遍做法。在這里進(jìn)行交流，主要目的在于拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

寶豐一高大門(mén)內(nèi)有一個(gè)石壇，面向大門(mén)的那個(gè)大石上刻著兩個(gè)字：“主動(dòng)”。它提醒每一個(gè)寶豐一高人要時(shí)刻有主動(dòng)精神。教書(shū)育人是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，是一項(xiàng)造福社會(huì)和民族的事業(yè)，更是一項(xiàng)憑良心才能干好的事業(yè)。從事這項(xiàng)事業(yè)，需要具有強(qiáng)烈的主動(dòng)精神?！安坏葥P(yáng)鞭自?shī)^蹄”，“醒得早，起得早，跑得快，抓得牢，能堅(jiān)持”，做一高主動(dòng)精神的積極實(shí)踐者，使我在11個(gè)春秋的教育教學(xué)工作中辛苦卻快樂(lè)著。

主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)的無(wú)私奉獻(xiàn)上。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)

和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)”。作為班主任，我一般在開(kāi)學(xué)一月內(nèi)了解、熟悉班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)；每次月考后還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析和學(xué)法指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生談半小時(shí)，做完一遍學(xué)生工作就需要三四十個(gè)小時(shí)，而這些時(shí)間不能占據(jù)學(xué)生的課堂時(shí)間，只能在三餐飯等課余時(shí)間進(jìn)行，所以，雖然學(xué)校規(guī)定的坐班時(shí)間只有40分鐘，但是我基本上每天都是從早上5點(diǎn)多忙到晚上10點(diǎn)，備課、上課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話，忙得吃頓飯也是來(lái)去匆匆。同時(shí)，由于擔(dān)任了學(xué)校政教和年級(jí)的管理工作，還要維持教育教學(xué)秩序、調(diào)研教育教學(xué)實(shí)情、解決教育教學(xué)難題，假期還要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，高考前后一周還要帶頭值夜班。工作很繁重，但是寶豐一高的主動(dòng)精神讓我感到無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂(lè)，這種快樂(lè)也使我在繁忙中鍛煉出了健康的身體。主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)藝術(shù)的精益求精上。古人說(shuō)：“親其師，信其道。”要想讓學(xué)生親近信任，老師必須精心上好每一節(jié)課。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！苯處煵皇恰敖虝?shū)匠”，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的事業(yè)有著主動(dòng)探索、精益求精的精神。尤其是新課標(biāo)的實(shí)施，給我們老師提出了全新的要求，需要我們?nèi)轿坏母淖兘逃虒W(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可以說(shuō)，傳統(tǒng)的以講授為中心的許多教學(xué)方法已不能完全適應(yīng)課程改革的要求，必須主動(dòng)改變教育教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法。為此，我們一方面我充分利用圖書(shū)館、電教館等教學(xué)

資源，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，積極參加河南大學(xué)舉辦的新課改骨干教師培訓(xùn)，并且到進(jìn)行新課改較早的學(xué)校學(xué)習(xí)；一方面深入教育教學(xué)實(shí)際，積極探索出了具有寶豐一高特色的自主探究學(xué)習(xí)法。尤其是以學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥為主體的習(xí)題課教學(xué)模式得到了平頂山市教研室專家的好評(píng)。這種模式的基本做法是：在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題讓學(xué)生在自主探究中解決，不理解或難以解決的問(wèn)題就采用合作互研的方式加以解決，最佳的合作研討方式是小組合作研討，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以四人、六人為佳，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，集中解決難點(diǎn)，最后是老師的精彩點(diǎn)撥。這種教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)，在探究中掌握知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由于這種課堂教學(xué)模式運(yùn)用較為成功，我先后被評(píng)為縣、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。

主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)育人方法的不懈探索上。著名教育家陶行知任校長(zhǎng)時(shí)，一次他在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長(zhǎng)室談話。放學(xué)后，王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō)：“這獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái)，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō)：“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí)，你馬上不砸了?！蓖跤殉泽@地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調(diào)查過(guò)了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女同學(xué)?！蓖跤蚜⒓锤袆?dòng)地流著淚說(shuō)自己不

該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊！我的糖發(fā)完了。” 這件事給我們很大的啟發(fā)。前些年流傳一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我想它能流傳開(kāi)來(lái)是有一定道理的。隨著時(shí)代的發(fā)展和年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生接觸的社會(huì)面變得越來(lái)越廣，其中包含了很多不良的、消極的信息。如果只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的、空洞的說(shuō)教，不會(huì)產(chǎn)生很好的效果?！耙氤ルs草，最好的辦法就是種上莊稼。”教師應(yīng)該以社會(huì)的積極面引導(dǎo)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生的心靈里播撒陽(yáng)光。陶行知先生說(shuō)：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這就叫‘因材施教’”。2003年我的班里有個(gè)學(xué)生叫肖亞培，不僅成績(jī)差而且有很強(qiáng)的逆反心理，對(duì)家長(zhǎng)和老師有敵視態(tài)度。但在開(kāi)學(xué)不久的中秋晚會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)舞跳得好，而且很敬業(yè)，教室沒(méi)有地毯，跳完舞后滿身臟，但是她一點(diǎn)都不在乎。抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)考藝術(shù)院校（文化分要求不高）。由于當(dāng)時(shí)藝考還不是很熱，大多數(shù)家長(zhǎng)也不愿孩子考藝術(shù)院校，我又極力做通家長(zhǎng)的工作。后來(lái)這位同學(xué)學(xué)習(xí)變得努力了，也能聽(tīng)進(jìn)老師、家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)了，最后被湖北大學(xué)錄取，現(xiàn)在已經(jīng)在武漢某藝術(shù)團(tuán)體擔(dān)當(dāng)重任了。

主動(dòng)精神體現(xiàn)在對(duì)教書(shū)育人工作的知難而進(jìn)、勇挑重?fù)?dān)上。近幾年來(lái)，隨著魯山、郟縣等兄弟學(xué)校的崛起，面臨著我縣初中畢業(yè)生的嚴(yán)重縮減，寶豐一高面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。但作為近幾年高三年

級(jí)的管理者，站在教育教學(xué)的前沿陣地，我沒(méi)有被困難嚇倒，寶豐一高的主動(dòng)精神讓我知難而進(jìn)、勇挑重?fù)?dān)。2010年是實(shí)施老課標(biāo)的最后一年高考，學(xué)生是背水一戰(zhàn)，學(xué)校也感受到巨大的壓力。作為年級(jí)主任的我更感責(zé)任重大。我知道，只有把壓力變?yōu)閯?dòng)力才是明智的選擇。我?guī)ьI(lǐng)高三全體老師，在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，主動(dòng)進(jìn)取，為了更多的學(xué)生考上本科而不懈奮斗。一年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。功夫不負(fù)主動(dòng)進(jìn)取的人，我們高三年級(jí)最后在高考中獲得本科上線人數(shù)全市第一、綜合評(píng)估全市第三的好成績(jī)。我個(gè)人也起到了表率作用，所教語(yǔ)文平均分位居全校前列，所帶班級(jí)本科上線率達(dá)到85%。

今年，我繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)主任。隨著寶豐一高新校區(qū)的加快建設(shè)，寶豐一高面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，縣委、縣政府也對(duì)我們提出了更高的要求：不僅本科上線率要繼續(xù)提升，更要在考取清華、北大名校上有所突破?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！”我堅(jiān)信，只要真正地發(fā)揚(yáng)寶豐一高的主動(dòng)精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，不懈探索，迎難而上，追求卓越，我們一定會(huì)為全縣人民交上一份滿意的答卷。

第四篇：“十佳教書(shū)育人標(biāo)兵”事跡材料

“十佳教書(shū)育人標(biāo)兵”事跡材料

陳梅老師自2006年9月踏上了初中語(yǔ)文教學(xué)之路后，她勤奮地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加教研活動(dòng)，有不懂的地方就虛心地向老教師請(qǐng)教，每備一課都要翻閱大量的參考資料，做到胸有成竹才給學(xué)生上課。上班期間她總是辦公室里來(lái)得最早走得最遲的一個(gè)，功夫不負(fù)有心人，她所帶的兩個(gè)班語(yǔ)文在每次考試中總是名列前茅。

2007年9月，學(xué)校安排她當(dāng)班主任。當(dāng)時(shí)聽(tīng)人說(shuō)：當(dāng)班主任在一開(kāi)始就要把學(xué)生鎮(zhèn)住，否則是管理不好班級(jí)的。她在心里也本著這樣的原則，想讓學(xué)生能完全服從自己，可以更好地完成各科的教學(xué)任務(wù)。因此在開(kāi)班會(huì)或在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)經(jīng)常大聲訓(xùn)斥他們，時(shí)刻表露著教師的“威嚴(yán)”。也許真的是這種“威嚴(yán)”鎮(zhèn)住了學(xué)生，只要她上課，班級(jí)紀(jì)律總是出奇的好。可是漸漸地她發(fā)現(xiàn)：在課間孩子們見(jiàn)到她總是繞著走，課堂上發(fā)言總是低著頭，課下根本沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，更別提找老師談心了。她意識(shí)到自己被學(xué)生們“隔離”了，因?yàn)閷W(xué)生的疏遠(yuǎn)，她無(wú)法更好地和學(xué)生交流??在隨后的工作實(shí)踐中她慢慢摸索到了答案：親其師，信其道。征服學(xué)生首先要征服他的心，與他溝通，給他一個(gè)喜歡你的理由。由于工作方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們和她親了，有問(wèn)題敢向她反映了，內(nèi)心有了小秘密也愿意與她分享了。班級(jí)內(nèi)到處洋溢著和睦、團(tuán)結(jié)、積極、合作的健康氛圍。在2008年和2013年她所帶的七（4）班和九（5）班分別獲“滁州市先進(jìn)班集體”和“明光市先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

盧行成，是一個(gè)陽(yáng)光帥氣的大男孩。他成績(jī)優(yōu)秀，為人真誠(chéng)善良，與同學(xué)關(guān)系非常融洽。但在中考前兩個(gè)月卻患上了腦炎，需要住院治療。在這最關(guān)鍵的時(shí)刻出現(xiàn)這樣的狀況，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么大的打擊！剛開(kāi)始的時(shí)候，他還能堅(jiān)持自學(xué)功課，但隨著病痛的折磨，他想到了放棄。陳老師從家長(zhǎng)那里及時(shí)了解到這種情況后，每隔兩三天就和他通一次話，勸他不要放棄，要對(duì)自己有信心，相信自己一定能創(chuàng)造奇跡。同時(shí)，她還發(fā)動(dòng)班里的學(xué)生和盧行成通電話，用友情的力量感化他。就這樣，他在師生的共同關(guān)心下，在中考前十幾天順利出院，重新回到集體的溫暖懷抱中，同學(xué)們有的幫他補(bǔ)英語(yǔ)，有的幫他補(bǔ)數(shù)學(xué)，有的幫他補(bǔ)物理??集體的力量是無(wú)窮的，老師的關(guān)愛(ài)是至關(guān)重要的，盧行成同學(xué)最終被省示范高中——明光中學(xué)順利錄??！

陳玉紅，一個(gè)典型的農(nóng)村留守兒童。父母常年在外打工，爺爺奶奶年齡比較大，行動(dòng)不方便，不能帶她。家人給她在學(xué)校附近租了一間小房子，就獨(dú)自一人住在里面，平時(shí)吃飯都是買(mǎi)的，但她學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)一直穩(wěn)中有升。每次放學(xué)回家，陳老師都會(huì)經(jīng)過(guò)她的住處，經(jīng)常到她那里去坐坐，和她談心，有什么需要就幫她解決。一次月考，她的成績(jī)下降明顯，老師找她談話吞吞吐吐，上課聽(tīng)課總覺(jué)得心不在焉。放學(xué)以后陳老師到她的住處找她，她小心翼翼地說(shuō)：“老師，我要說(shuō)出來(lái)的話，你不許笑話我哦，也不能告訴我爸媽。”原來(lái)，她喜歡上了她們的班長(zhǎng)！這種暗戀的滋味使她很苦惱，上課的時(shí)候總是不自覺(jué)地朝他那里看，下課的時(shí)候也總不自覺(jué)地尋找他的身影，看到他和其他女生說(shuō)話就會(huì)不自覺(jué)地生氣，她正在猶豫要不要向班長(zhǎng)表白。陳老師告訴她，處于青春期的孩子對(duì)異性有好感很正常，但這不等于愛(ài)情。又動(dòng)之以情，曉之以理地跟她說(shuō)了早戀的危害。還編了一個(gè)善意的謊言說(shuō)老師當(dāng)年也遇到她這樣的情況，但老師是把這顆種子埋藏在內(nèi)心深處的，若干年后回憶起來(lái)也是一件幸福的事呢。后來(lái)，她在陳老師的指導(dǎo)下逐漸走出了青春期的困惑。最后也被明光中學(xué)順利錄取。她在畢業(yè)一年以后給陳老師的QQ空間留言是這樣的：“離開(kāi)你已經(jīng)有一年了，我們只見(jiàn)過(guò)兩次。誰(shuí)說(shuō)時(shí)間會(huì)沖淡一切，騙人！我好想你！有時(shí)候在生活中遇到有些事，不想告訴家人，好想找你聊。唉～現(xiàn)在的班主任年齡大，跟他本來(lái)就有代溝，他還是個(gè)男的，更不想和他講話了！”

在教學(xué)理念上，她不是一個(gè)讓學(xué)生一味追求分?jǐn)?shù)的老師，注重學(xué)生的全面發(fā)展。2007年輔導(dǎo)學(xué)生林小會(huì)獲明光市環(huán)保征文三等獎(jiǎng)；2008年輔導(dǎo)學(xué)生孔德洲在“迎奧運(yùn)，促和諧”演講比賽中獲明光市二等獎(jiǎng)； 2010年鼓勵(lì)盧正義同學(xué)參加明光市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲男子乙組跳遠(yuǎn)第一名；2012年指導(dǎo)學(xué)生閔月參加初中生電腦繪畫(huà)比賽，獲得滁州市一等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)；2013年指導(dǎo)學(xué)生戴智愚參加硬筆書(shū)法大賽，獲明光市三等獎(jiǎng)；2014年放棄寒假休息的時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生參加明光市首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，最終獲得團(tuán)體第一名的好成績(jī)。

作為一名教師，她時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)——搞好教學(xué)。工作中，她從來(lái)不敢松懈一下，總是不斷鉆研、刻苦學(xué)習(xí)。從事初中語(yǔ)文教學(xué)八年來(lái)，有五年帶畢業(yè)的課，并且每年的中考語(yǔ)文平均分都排名在明光市前五。2010年、2011年、2014年均在明光市初中語(yǔ)文中考研討會(huì)上作典型發(fā)言。2013年中考，她班共錄取明光中學(xué)計(jì)劃內(nèi)9人，其中戴智愚同學(xué)更是以775分一舉奪得明光市中考狀元的桂冠！2013年，她本人還參加了明光市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽并獲說(shuō)課組二等獎(jiǎng)。

她相信，只要是一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，就能用愛(ài)去成就教育的理想，成就孩子的未來(lái)，成就祖國(guó)的明天！

第五篇：求職信王玉

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您在百忙之中審閱我的求職信。

我是鄭州科技學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)14年應(yīng)屆畢業(yè)生。為了實(shí)現(xiàn)心中的理想，探索生活的真諦，憑著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)人生的追求，我努力拼搏。

我是一個(gè)性格穩(wěn)重，心理素質(zhì)較好的人。做事踏實(shí)認(rèn)真，熱情主動(dòng)，吃苦耐勞，并且敢于承擔(dān)責(zé)任。平時(shí)喜歡和他人溝通，善于與人相處，具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神，擁有較強(qiáng)的拼搏精神，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

大學(xué)四年來(lái)，我一直懷著對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)了電路分析，微機(jī)原理，C/C++編程，數(shù)字/模擬電子技術(shù)，單片機(jī)，數(shù)字信號(hào)處理，信號(hào)系統(tǒng)等等一系列與電子相關(guān)的課程；同時(shí)對(duì)multisim、matlab等軟件系統(tǒng)有一定的了解，同時(shí)還考取的計(jì)算機(jī)二級(jí)證（c語(yǔ)言）。參加了英語(yǔ)協(xié)會(huì)，在其中擔(dān)任了重要職務(wù)。

作為一名大學(xué)畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕雖然缺少經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。我渴望能在貴公司找到一個(gè)展示自己的平臺(tái)，同時(shí)為貴公司貢獻(xiàn)一份力量。懇請(qǐng)您給我加入貴公司的機(jī)會(huì)，我有信心、有能力成為一名出色的員工。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！

此致

敬禮