第一篇：淺談小學(xué)班主任對(duì)單親家庭孩子的教育

淺談小學(xué)班主任對(duì)單親家庭孩子的教育

“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方……”，每次聽到這句歌詞總會(huì)讓我感到一絲悲涼，作為一名教師，給我感觸最深的就是班里那些單親家庭孩子對(duì)一個(gè)溫馨家庭的渴望。

一個(gè)父母雙全、溫馨美好的家庭對(duì)孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏不斷加快，好多家庭隨著人們的婚姻、社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂，離婚率呈上升趨勢(shì)，再加上有些孩子要經(jīng)受父母過早離開人世的打擊，學(xué)校里單親子女日益增多，這些孩子幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的傷害，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、交往障礙等心理問題，很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展，還給社會(huì)進(jìn)步帶來了沉重的隱患。作為小學(xué)班主任更應(yīng)該多去了解他們，去關(guān)愛這些學(xué)生，讓他們感到溫暖和幸福。

今年所帶的班級(jí)，有三個(gè)是單親家庭的學(xué)生。通過近一個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作實(shí)踐，我來談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓捏w會(huì)及做法。

有的單親家庭的孩子很脆弱，因?yàn)槭ジ赣H或母親而受到家人的溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，有一定的學(xué)習(xí)障礙。班上有一個(gè)特別可愛的小男孩，他小名叫開心，整天笑嘻嘻的，他的快樂感染著老師和同學(xué)們。剛開始接班的時(shí)候，我以為他是一個(gè)特別幸?？鞓返暮⒆樱呛髞砹私獾剿膵寢屧谒臍q的時(shí)候就和他爸爸離婚了，他的生活起居大部分由爺爺奶奶照料。隨著時(shí)間的推移和仔細(xì)地觀察，我發(fā)現(xiàn)他很脆弱，有時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒就哭鼻子，心理承受能力很差，這樣的學(xué)生心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì)開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿足，便會(huì)覺得黑天烏地。與同學(xué)的交往中，過多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。

作為班主任要更多的幫助鼓勵(lì)這類孩子。他經(jīng)常找我告狀，說同學(xué)們欺負(fù)他，我就借機(jī)和他談心，和他一起分析問題，讓他調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容忍讓。他很聰明也很積極，我就派些工作給他做，比如讓他當(dāng)小組長查背誦，發(fā)語文作業(yè)等。我經(jīng)常鼓勵(lì)他，讓他漸漸覺得自己是一個(gè)很勇敢的人，我再適時(shí)地提醒他，勇敢的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很難為情的。

我還及時(shí)和他的奶奶聯(lián)系，與家長溝通，建議讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，讓他學(xué)會(huì)自立。老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤及時(shí)指正，善意適度地批評(píng)，讓他提高心理承受能力，不再做可憐蟲。孩子的生活自理能力有所加強(qiáng)，讓他們不像過去那樣百般依賴家長。他的性格、情感開始堅(jiān)強(qiáng)，挫折感就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)的毅力開始加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績就會(huì)提高。他重新獲得自信，覺得自己還可以幫助家長和同學(xué)、老師，漸漸地脆弱就變成了堅(jiān)強(qiáng)。

開心現(xiàn)在真的開心了，他和同學(xué)們的關(guān)系慢慢融洽，哭鼻子的次數(shù)越來越少，漸漸地接受別人的意見，及時(shí)改正錯(cuò)誤，他還是主動(dòng)地幫老師干活，學(xué)習(xí)成績也有所提高。我很欣慰地看見他臉上燦爛的笑容越來越多，淚水越來越少，我相信他是一個(gè)開心的孩子。作為班主任，我教給他的除了知識(shí)，還有正確的生活態(tài)度。

班上另外兩個(gè)單親家庭的孩子不像開心那樣脆弱，但是他們沉默不語，讓我猜不透他們的想法。他們都是父親離開人世后由母親撫養(yǎng)，母親的工作壓力很大，境況不是很好，由于失去丈夫，母親的心態(tài)、性格也變得沉默不語，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的孩子情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對(duì)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣。他們雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友聊天游戲，但是由于聽到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到自己不健全的家庭，便會(huì)陷入憂傷低沉的心境。這類型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。他們不愿意同學(xué)老師問家里的事，對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞，也不會(huì)主動(dòng)訴說自己的苦惱。這樣的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過多依賴別人。但感情上渴望親情的關(guān)愛。我?guī)У陌嗬锞陀羞@樣一個(gè)單親家庭的男孩，他很少主動(dòng)和老師說話，連身體不舒服都是其他同學(xué)告訴我，他課上不積極參與課堂活動(dòng)，成績忽高忽低，這和他的家庭有一定的關(guān)系。

這種沉默不語的單親家庭孩子，他們最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境，他們必須找回屬于他們的歡樂笑聲。因此，父親或母親、老師同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)是醫(yī)治這種類型學(xué)生的最好藥方。首先班主任應(yīng)該與家長取得聯(lián)系，讓家長明白：如果讓自己相依為命的孩子整天日處在苦悶抑郁的心態(tài)中，是扼殺他們的生命，對(duì)孩子的健康成長極為有害。希望家長在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑?，關(guān)心孩子的學(xué)校生活?？梢圆捎昧舯銞l，發(fā)信息等方式，言語中要充滿關(guān)切。這會(huì)令孩子感到欣慰。每個(gè)孩子都會(huì)有小毛病，對(duì)于孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，表示自己的失望。單親家庭的孩子壓力過大，他們的自信心不足，成功感會(huì)減少，抑郁又會(huì)襲擊他們。家長更多的是在旁邊鼓勵(lì)，與孩子站在一起，這對(duì)孩子來說是最高興的事，因?yàn)樗麄兛梢愿惺艿接H人的支持、鼓勵(lì)是出于對(duì)自己的愛，那么親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨(dú)感會(huì)漸漸消失，能夠開始敞開心懷去感受生活的愉快。

班主任應(yīng)該像家長一樣，用多點(diǎn)細(xì)致、關(guān)切的愛護(hù)去引導(dǎo)這樣特殊的學(xué)生參與班級(jí)的各種活動(dòng)，有意識(shí)地鼓勵(lì)他們和同學(xué)們一起去完成分配工作，發(fā)揮他們的特長，讓同學(xué)們對(duì)他們刮目相看。我就給這樣的孩子安排了一些工作，其中一個(gè)早自習(xí)領(lǐng)讀課文，另外一個(gè)孩子唱歌很好聽，就推選他去校合唱團(tuán)，充分發(fā)揮他們的特長，實(shí)現(xiàn)他們價(jià)值，讓他們更自信。對(duì)于家庭的變故，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)他們理智地看待，給他們講一些勵(lì)志的名人事跡，告訴他們無論人生遭遇什么不幸，都要勇敢面對(duì)。我還讓孩子不要過多地指責(zé)家長，不攀比，不給家里再增加不必要的負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)做家務(wù)，體諒母親的艱辛。

兩個(gè)以前過于沉默的孩子變得開朗了許多，課間偶爾會(huì)聽到他們爽朗的笑聲，他們認(rèn)真地完成老師交給的任務(wù)，與同學(xué)相處的越來越和睦。

《學(xué)記》中說“知其心，然后能救其失者也。”也就是說人與人的交往在于理解，理解是溝通的橋梁。理解就是要知道學(xué)生的心，以便對(duì)癥下藥，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。真正做到知學(xué)生的心并不容易，要知其心，只有通過仔細(xì)的調(diào)查研究，多與他們談心，多對(duì)他們的學(xué)習(xí)、身體和生活全面了解、關(guān)愛，做他們的知心人、貼心人，才能深入他們內(nèi)心世界，讓心與心拉得更近。

單親家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟，作為班主任，需要在師愛中加入一層母親般地疼愛，給這類學(xué)生以更多的關(guān)注。如果我們班主任能正確引導(dǎo)，他們會(huì)避過驚濤駭浪，渡過暗礁，抵達(dá)明凈的港灣。讓我們都來做單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員，使他們順利地走向生活的彼岸！

來源：沈立娜新浪博客

第二篇：淺談班主任對(duì)單親家庭孩子的教育

淺談班主任對(duì)單親家庭孩子的教育

姓名：陳欣艷 職務(wù)：班主任 職稱：初級(jí) 聯(lián)系電話：***郵編：410013 單位名稱：長沙市岳麓區(qū)濱江小學(xué) 詳細(xì)地址：長沙市岳麓區(qū)銀盆南路濱江小學(xué)

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中導(dǎo)致離異因素的增多，很多的孩子變成了單親家庭的孩子。由于家庭管理的缺失和社會(huì)不良誘惑的增多，孩子早熟現(xiàn)象提早，許多單親家庭的孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)不盡如人意。本文通過對(duì)單親子女特點(diǎn)和單親子女教育中存在問題的分析，在論證班主任在單親子女教育中作用的基礎(chǔ)上，深入展開了教育者進(jìn)行單親子女教育的路徑探索并做了一些粗淺的思考。

【關(guān)鍵詞】單親家庭孩子 班主任工作 問題分析 解決策略

單親家庭是指由于父母離異或其他變故形成的只有父親或母親與未成年子女一起生活的家庭。我國一向是當(dāng)代世界婚姻關(guān)系最穩(wěn)定的國家之一。但當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟(jì)文化的大變革中，作為社會(huì)生活基本單位的家庭面臨著多方面的沖擊，人們的思想觀念變了，傳統(tǒng)婚姻家庭的價(jià)值日漸減弱，離婚率不斷上升，加上不斷增多的意外事故及疾病、未婚先孕等因素的影響，單親家庭的數(shù)量不斷增加，由此帶來了許多的問題，引起了社會(huì)各界的關(guān)注，單親家庭成為現(xiàn)代生活的新熱點(diǎn)。雖然單親家庭正逐步被社會(huì)認(rèn)可，但相對(duì)于完整家庭來說，他們?cè)谛睦砩?、生活上要承受更重的?fù)荷。單親家庭子女的教育問題，已經(jīng)引起了全社會(huì)的重視。目前學(xué)校中單親家庭學(xué)生的比率越來越高，單親家庭學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、品德行為等方面出現(xiàn)了許多問題，對(duì)學(xué)生本人的發(fā)展及學(xué)校的工作帶來了極大的影響。王玉鳳等對(duì)北京2432名兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn):在不同家庭類型中以單親家庭兒童行為問題檢出率最高(19.4%，差異顯著)。另據(jù)對(duì)上海3897名工讀學(xué)校學(xué)生家庭分類統(tǒng)計(jì)表明，其中破損家庭子女占總數(shù)的36.60%。這應(yīng)引起學(xué)校教育工作者的高度重視，教師應(yīng)關(guān)注單親家庭學(xué)生的發(fā)展，了解他們的特點(diǎn)，并施以耐心的教育，幫助他們走出困境，順利成長。

在我擔(dān)任班主任的幾年里，我碰到過好些單親家庭的學(xué)生。如今的班上就有4個(gè)。有的學(xué)生由于父母離異，缺乏父母的關(guān)愛，長時(shí)期處在壓抑、不理解，恐懼、沒有安全感的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，漸漸地有些單親學(xué)生就變得性格孤僻，情緒低落。如何幫助這些單親家庭的孩子走出心理的陰影，使他們成長為活潑向上的陽光少年，已經(jīng)成為當(dāng)前班主任工作中不可忽略的一部分。一開學(xué)，我就對(duì)全校單親家庭孩子做了一項(xiàng)問卷調(diào)查，綜合中國社會(huì)的家庭教育現(xiàn)狀對(duì)其表現(xiàn)的突出問題做了詳細(xì)的因果分析，也有針對(duì)性的實(shí)施解決辦法。

一、單親家庭學(xué)生存在的問題

1、心理及性格方面。根據(jù)我的觀察分析，他們往往有以下怪異的想法；○1爸媽離婚，真丟臉?！?我什么都比別人差，因?yàn)槲覜]有爸爸（媽媽）?！?家里都這樣了，做的得再好也沒用?！?爸爸（媽媽）分開就是不要我了?！?別人欺負(fù)我，都是因?yàn)槲覜]有爸爸（媽媽）。

2、學(xué)習(xí)方面。由于父母離異，孩子的學(xué)習(xí)條件多數(shù)變得較差，情緒波動(dòng)大，無法安心學(xué)習(xí)。加之學(xué)習(xí)無人問津，學(xué)習(xí)成績普遍受到所以影響。在被調(diào)查的離異學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的占25%，不能按時(shí)完成作業(yè)的占50%，62%的人經(jīng)

常上課注意力不集中。我校一名男生，上小學(xué)時(shí)，聰明向上，性格活潑，演講口才好，初三以前學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，思想品種優(yōu)秀，后來父母離異，他隨母親生活，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，加之母親忙于生計(jì)，對(duì)他照顧和關(guān)心不夠，他就經(jīng)常與本班、外班家庭有錢而又不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生混在一起，出入網(wǎng)吧等娛樂場所，回家常常偷母親的錢，有時(shí)把家里的東西偷出去賣了上網(wǎng)吧，有時(shí)在網(wǎng)吧，沒錢看別人上網(wǎng)也要看幾個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

3.人際關(guān)系方面。表現(xiàn)為：單親家庭子女與老師、家長難以勾通，不合作，不誠實(shí)；以自我為中心，自我封閉，不關(guān)心集體；對(duì)同學(xué)冷漠，易沖動(dòng)，自制力差，但有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

4.情感方面。表現(xiàn)為：煩惱，抑郁、孤獨(dú)，對(duì)感情渴望；交友不當(dāng)；早戀問題等。

以上種種情況，雖然不能反映離異家庭學(xué)生的全部，但足以父母離異給子女帶來的不良后果是嚴(yán)重的。

二、單親學(xué)生問題產(chǎn)生的原因

現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)就象一個(gè)三角形，父親—母親—孩子。和諧美滿的家庭的這個(gè)三角形堅(jiān)實(shí)可靠，孩子的身心健康發(fā)展。當(dāng)家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭就會(huì)失去穩(wěn)固性，生活在這類家庭中的孩子的身心往往不能得以平衡發(fā)展。單親學(xué)生，多數(shù)都和他們的同齡人一樣，曾有過疼愛他們的父母和溫暖的家庭，但父母離婚前的吵鬧和離婚后的相互仇視，加之其它方面的原因，使一些本來正常的孩子在心靈和行為上發(fā)生了扭曲。當(dāng)前，單親學(xué)生問題產(chǎn)生的主要原因是：

1、父母對(duì)子女不盡撫養(yǎng)、教育責(zé)任和教育方法不當(dāng)。夫妻離婚后，父母與子女的親子關(guān)系并沒有就此解除，撫養(yǎng)、教育責(zé)任子女是父母義不容辭的義務(wù)。但有的父母為了為了自己的解脫、私利，或?yàn)樵倩榈葎?chuàng)造條件，在子女撫養(yǎng)和教育方面互相推脫、不盡義務(wù)、不負(fù)責(zé)任、放任自流。所以有的孩子只能靠祖父母，外祖父母或親屬撫養(yǎng)，有些監(jiān)護(hù)人并不情愿盡此義務(wù)，致使他們成為棄兒。也有的父母出于對(duì)離婚另一方的仇視和不信任，剝奪了對(duì)方對(duì)孩子的探視權(quán)，當(dāng)然，也剝奪了另一方對(duì)孩子的父愛或母愛。

2、人們對(duì)離異家庭存在一些偏見。據(jù)調(diào)查，一般人對(duì)離異家庭會(huì)產(chǎn)生以下誤解：○1單親家庭的孩子都是有問題的； ○2單親的家庭很可憐；○3單親家庭的孩子都缺乏教養(yǎng)； ○4單親家庭的孩子不容易相處。

3、社會(huì)生活中存在的不健康因素也給單親學(xué)生帶來不良影響。黃色書刊、不健康的影視作品、“兒童不宜”的文化娛樂場所對(duì)那些心靈扭曲的孩子最具吸引力和誘惑力，一些孩子正是受了這些不良影響走上歧途或犯罪道路的。震驚國人的北京“藍(lán)極速網(wǎng)吧”縱火案，已作出一審判決，3名未成年分別被判處無期徒刑和有期徒刑12年。據(jù)悉，實(shí)施縱火的是兩個(gè)單親的孩子。

4.班主人對(duì)單親學(xué)生這一特殊群體缺乏足夠的重視。有些人認(rèn)為，這是家庭的事，與學(xué)校關(guān)系不大，沒有引起足夠的重視，也是單親學(xué)生問題產(chǎn)生的原因之一。

三、單親子女的教育現(xiàn)狀

1.單親家庭學(xué)生的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績明顯落后于雙親家庭的學(xué)生。造成這種差異的原因之一是部分家庭環(huán)境的剝奪。實(shí)踐證明，完整的家庭環(huán)境是青少年智力發(fā)展的重要條件之一。單親家庭的子女，不管是和父親生活在一起還是和母親生活在一起，總是缺少一種愛，因而其智力發(fā)展勢(shì)必受到影響。原因之二是父親、母親，在家庭中屬于兩種不同性別角色，所起的作用難以相互替代。無論

是既當(dāng)父親又當(dāng)“母親”的父親，還是既當(dāng)母親又當(dāng)“父親”的母親，都不能起到父親和母親的雙重社會(huì)角色的作用。原因之三是，由于以上兩個(gè)原因單親子女一般都很自卑，內(nèi)心的世界較脆弱，學(xué)習(xí)的決心、信心均弱于雙親家庭的子女。

2.出現(xiàn)明顯的心理障礙。據(jù)調(diào)查，離異家庭子女的情緒不穩(wěn)定、情感不健康，往往出現(xiàn)自卑、消極、脆弱、恐懼、悲傷，容易與教師、同學(xué)對(duì)立。造成這種心理障礙的原因之一是父母親不良情緒影響。父母親離異之后不能理智地與對(duì)方妥善相處，甚至仇視對(duì)方，這勢(shì)必影響子女的情緒。原因之二是不良的家庭環(huán)境影響。單親家庭中要承擔(dān)雙重任務(wù)，既要撫養(yǎng)又要教育，為了生活家長四處奔波，而孩子經(jīng)常獨(dú)自一人在家，不能受到正常的關(guān)注、愛撫和家庭教育，內(nèi)心自然就產(chǎn)生孤獨(dú)感和恐懼感。原因之三是家庭教育不當(dāng)?shù)挠绊憽＜议L的情感由于嚴(yán)重受挫，容易使他們產(chǎn)生極端心理，或者對(duì)子女過分遷就溺愛，或者過分嚴(yán)格苛刻，而中學(xué)生正處于心理不穩(wěn)定期，這當(dāng)然會(huì)影響其健康成長。

3.單親家庭子女由爺爺奶奶和外公外婆監(jiān)護(hù)的約占16%，由于他們的文化素質(zhì)總體上比其子女（即學(xué)生的父母）低，教育觀念和思想陳舊，著加上身體狀況欠佳等因素，都決定了他們很難擔(dān)當(dāng)家庭教育的重?fù)?dān)，很大程度上只充當(dāng)了“生活保姆”的角色。這種隔代教育在情感和理智的把握上，往往容易重情感輕理智；在物質(zhì)和精神的把握上，往往重物質(zhì)輕精神。長期處于這種教育環(huán)境下的子女，極易產(chǎn)生依賴、懶惰、自私、任性、霸道的習(xí)慣。他們中絕大多數(shù)沒有安全感，對(duì)學(xué)習(xí)、生活不十分感興趣，自制了較差，苦悶、自卑、敏感。

單親家庭的逐步增多是一種新的社會(huì)現(xiàn)象，我們對(duì)此點(diǎn)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)定位，而且要及早找到對(duì)單親家庭中學(xué)生的教育方略。

四、班主任工作中對(duì)單親家庭子女教育的對(duì)策和建議

首先要做到的是，給孩子足夠的關(guān)心和愛心，了解孩子的需要，樹立孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、和生活的信心，教他們學(xué)會(huì)理解。家庭中擁有和睦的父母是一種健全完美的組合。失去了這種完美，孩子生活的世界就會(huì)沒有了色彩，他們會(huì)感到孤獨(dú)、無助、憂郁、無所適從??以至于自我封閉、排斥他人、頹廢消極。此時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助他們走過人生中最艱難的這段時(shí)光。具體說來，要經(jīng)常關(guān)注和關(guān)心他們，利用方便的場合站在朋友的立場和他們談心，了解真實(shí)的情況和他們內(nèi)心的真實(shí)想法，告訴他們父母的疏離與他們無關(guān)，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，和他們一起討論可以為自己的父母做點(diǎn)什么，也要引導(dǎo)他們從大人的角度出發(fā)，理解和尊重自己的父母，注意向孩子傳遞這樣的信息：一個(gè)人一生的幸福在很大程度上并不取決于他經(jīng)歷過什么，而取決于他怎樣用行動(dòng)和對(duì)生命的熱愛來塑造自己的未來；家庭的變故可能暫時(shí)令他們感到委屈，但是也能夠讓他們得到同齡人沒有的鍛煉機(jī)會(huì)，使自己更加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和善解人意。老師必要的時(shí)候可以用自己或者自己身邊真實(shí)的例子來引導(dǎo)孩子，使之產(chǎn)生了共鳴。

其次，要主動(dòng)了解孩子家庭的情況，及時(shí)聯(lián)系其父母親，做好他們的工作。班主任的日常工作之一就是要和家長合作共同教育學(xué)生運(yùn)動(dòng)。對(duì)于出現(xiàn)心理障礙的單親家庭孩子，家庭的變故對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生重大影響，孩子的健康成長更多的要靠父母的態(tài)度和力量，班主任更應(yīng)該與其父母加強(qiáng)聯(lián)系，為他們提供相應(yīng)的意見和要求。事實(shí)上并不是每個(gè)人在處理自己的事情的時(shí)候都會(huì)客觀冷靜地面對(duì)，很多父母在處理自己的事情的時(shí)候都有自己的苦衷和理由，但是他們并沒有意識(shí)到他們的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。對(duì)于這些父親或母親，老師要采取理解和傾聽的態(tài)度，站在孩子的老師和朋友的立場真誠地與他們溝通，讓他們明白孩子是雙方的，雙方都對(duì)孩子有責(zé)任；不論是分開還是在一起，都應(yīng)該為自己的孩子提供盡可能健全的父愛和母愛以及融洽的家庭環(huán)境。特別要告誡家長：不能在孩子面前破壞雙方的形象；不要為了彌補(bǔ)而過分補(bǔ)償；孩子最需要的是親情和父母與自己的溝通和交流，而不是單純的物質(zhì)補(bǔ)償；家長自己也要正確的面對(duì)家庭的變故，切不可將自己的所有希望都明顯地寄托在孩子身上。老師在和家長交流的時(shí)候還要注意做好準(zhǔn)備工作，提前從各方面盡可能多地掌握孩子各方面的情況，做到有的放矢。

第三，充分利用學(xué)校的教師、同學(xué)及其他教育資源，對(duì)孩子和其父母提供必要的、全面的幫助。孩子是否具有應(yīng)對(duì)家庭變故的能力，首先在于他是否具有較好的心理素質(zhì)，有了這個(gè)，就有了應(yīng)對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)一切事件的能力和策略。如果缺乏心理素質(zhì)的基本教育，面對(duì)紛繁的生活實(shí)踐，孩子將措手不及，一旦出現(xiàn)變故，將陷入深深的心理沖突和矛盾之中，導(dǎo)致心理失調(diào)和心理疾病。為此，很多學(xué)校應(yīng)該開展一定的心理輔導(dǎo)教程，對(duì)這部分群體提供必要的幫助，幫助他們正確面對(duì)和應(yīng)付家庭的變故。此外，對(duì)于出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，班主任應(yīng)該盡可能利用其他任課教師尤其是孩子最喜歡的科目的教師對(duì)孩子的影響力。畢竟，對(duì)于中學(xué)生來說，他們是會(huì)非常樂于接受自己相信的人的意見的，此外，其他教師有著豐富的教育教學(xué)和人生經(jīng)驗(yàn)，在家庭事物方面，他們可以給孩子和他們的父母提供更加真實(shí)可靠的意見，也能夠使對(duì)孩子和家長的教育和幫助更加有說服力。我班張靜文同學(xué)6歲時(shí)父母離婚，常年疏于管理造成她性格內(nèi)向，厭學(xué)，等。我與她溝通多次也沒效果，后來我側(cè)面了解她平時(shí)特別喜歡小創(chuàng)作，我便找些新鮮小玩意來找她創(chuàng)作，并贊美她心靈手巧，慢慢地，她越來越愛聽我的話，不但開朗起來，而且也愛學(xué)習(xí)了。

最后，還要長期跟蹤觀察孩子的進(jìn)步，關(guān)注他們心理的變化和個(gè)性的發(fā)展。受過傷害的少年兒童是一個(gè)容易出現(xiàn)心理偏差的群體，尤其那些長期生活在不幸環(huán)境里的孩子。這些學(xué)生的心里有著厚重的陰影，還可能很可能潛伏著一些不良的傾向，在得到多方關(guān)注的情況下這些問題可能被忽視，但是一旦遇到家庭出現(xiàn)其他的問題，或者發(fā)生其它一些類似的變故，這些不良傾向都有可能被誘發(fā)出來。在班級(jí)的日常管理中，班主任要經(jīng)常關(guān)注這一部分孩子，給予他們長期的、源源不斷的關(guān)愛，除了經(jīng)常鼓勵(lì)他們，和他們分享成功和進(jìn)步的喜悅之外，還要多和他們聊天，了解他們的心事，還要不斷的接受新的事物，使自己更容易貼近學(xué)生的世界；此外，班主任還要通過多和其他同學(xué)交流，從側(cè)面了解這些單親家庭的孩子的行為傾向，并隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的退步，查找原因并和他們一起制定相應(yīng)的對(duì)策。如，我班廖明哲同學(xué)3歲時(shí)媽媽因他有病離開了他和爸爸，起初也是毛病百出，但是每次我們都即時(shí)了解到情況并訴諸多方力量給予幫助，孩子也日益的懂事和成熟了，學(xué)習(xí)也自然的進(jìn)步了，而且每發(fā)現(xiàn)他有細(xì)微進(jìn)步就馬上表揚(yáng)他，這樣時(shí)間久了，孩子就好了，成績?cè)谖野嗑由嫌瘟?，我和他都很高興。

孩子是父母和國家的財(cái)富。面對(duì)那些已經(jīng)失去或正在失去完整的家庭之愛的無辜的孩子們，班主任要做的工作是非常細(xì)致和瑣碎的。但是，只要我們投入自己的愛心，用愛心和真情去幫助他們勇敢地面對(duì)人生中最艱難的階段，用愛心和真情去打動(dòng)他們的父母，這些孩子心靈的沉重枷鎖，終有一天會(huì)被我們打開；他們當(dāng)中的每一個(gè)人，都能夠走出心靈的陰影，和所有正常家庭的孩子們一道，沐浴這個(gè)世界給予的每一道絢麗溫暖的陽光。如果說家長生活上的呵護(hù)是雨露，那么班主任的愛就是照耀他們成長的陽光。班主任只有將自己的愛毫無保留地獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，才能使班級(jí)形成一股積極向上、健康和諧的合力。我們要努力把家庭給孩子帶倆的負(fù)面影響降到最低點(diǎn)，以便使“單親之花”也嬌艷。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 余潤生、鮑瑜臻、繆建東《單親家庭子女素質(zhì)教育》 南京出版社 2011.7 ［2］《考試·中考教師版》 2009年第7期

［3］ 于秀 《不完整的天空·來自中國單親家庭的成長報(bào)告》 中國婦女出版社 2010.6

第三篇：單親家庭孩子教育

親家庭的孩子教育該如何是好

單親家庭的孩子教育該如何是好？尤其現(xiàn)代社會(huì)離婚率這么高，單親家庭更是普遍。單親家庭教育孩子處于被動(dòng)狀態(tài)，最主要的是家長主動(dòng)出擊。尤其是單親母親在帶孩子時(shí)候，往往更難。單親孩子的母親，可能會(huì)特別小心翼翼地帶孩子，生怕孩子的身體和心理受到傷害和委屈。在平時(shí)的生活中，可能會(huì)處處小心、時(shí)時(shí)擔(dān)心；該嚴(yán)的地方不敢嚴(yán)，該重的話不敢重說。這就會(huì)造成孩子性格的懦弱（在外面膽小、怕事）和任性（在家里專由自己來）。因此，我認(rèn)為您應(yīng)該首先要保持一種平靜而堅(jiān)毅的心態(tài)，一方面要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在教育孩子時(shí)，不急不憂，多想想孩子將來會(huì)有的美好前景，從而增強(qiáng)教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺愛孩子，該嚴(yán)則嚴(yán)。孩子合理的要求給予滿足，不合理的要求加以限制，過分的要求更要“狠心”一點(diǎn)。也許這會(huì)使您過后感到傷心和自責(zé)，會(huì)覺得委屈了孩子。但只要想到為了培養(yǎng)孩子從小通情達(dá)理、善解人意、勇敢自信、不嬌不柔的品質(zhì)，這樣做是必須而唯一的；另外帶孩子多和親朋好友、小伙伴交往，培養(yǎng)他快樂、善交往的好性格。

歷史上的金太夫人，也就是胡雪巖的母親，一個(gè)沒有讀過什么書的寡婦，為什么能把兒子教育的那么出色？我們不得不更加佩服胡雪巖的母親，而這也正是中**親了不起的地方。金太夫人沒有教胡雪巖彈鋼琴，也沒有教他學(xué)美術(shù)，他給胡雪巖的就是一個(gè)健全的人格，這正是胡雪巖成功的基礎(chǔ)，胡雪巖的母親從小就跟他講，到私塾里要聽老師的話，不要吵鬧，替人家放牛要好好看管，出去當(dāng)學(xué)徒要聽老板的話??胡雪巖就是在這樸素的耳提面命下，慢慢成長起來的。除了言傳之外，胡雪巖的母親更加注重身教。面對(duì)窘困的家境，金太夫人從來沒有在胡雪巖面前抱怨父親早早離世，使得孤兒寡母無人照顧?，F(xiàn)在的單親家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，這樣的父母本身心理就不健全。同樣是單親家庭，胡雪巖的母親把他教的這么好，這是值得我們重視的。

單身父親在培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅、勇敢、自信的性格方面，要優(yōu)于母親，但也不是絕對(duì)的。只要母親在平時(shí)的生活中，如孩子生病、受傷、摔跤、磕破等等方面，能表現(xiàn)出一種處事不驚、沉作冷靜的態(tài)度，那么，孩子也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，慢慢也會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。另外根據(jù)孩子年齡的增長，逐步教他踢足、騎車、溜冰、游泳、爬山、攀登、下各種棋等等，這些體育活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)取上向、不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格培養(yǎng)，具有不可代替的作用。當(dāng)然，做母親的在這些教育活動(dòng)中，可能有一定的局限性，那么可以求救于他人的幫助。

心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

學(xué)生父母離異引出這樣那樣的問題，不能不引起社會(huì)重視。但如 何有效的去解決這一問題呢？單親家庭的家長，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當(dāng)結(jié)合，使孩子得到健康全面的發(fā)展。我們認(rèn)為，單親父母在教育子女時(shí)尤其需要注意以下六個(gè)方面問題：

一、不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。

二、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對(duì)孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動(dòng)，這也不行，那也不準(zhǔn)，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨(dú)立，沒有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”，這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長，便不知如何面對(duì)生活中的困難和挫折了。

三、簡單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長對(duì)孩子教育方法簡單、粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導(dǎo)。

四、孩子不是唯一的支柱

失去配偶之后，許多家長便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢(mèng)想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上。但如果期望值過高，勢(shì)必導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過重。

五、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)

單親子女往往需要受到自社會(huì)的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，要主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

六、注意性別角色教育

在孩子心理成長過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學(xué)習(xí)中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

與此同時(shí)，教師的作用亦是不可忽視的。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學(xué)研究所在研究中發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的小學(xué)生和初中生，在父親和母親離異后逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因，是學(xué)校教師的工作。為此，中小學(xué)教師，應(yīng)積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)。如何妥善有效的完成這一重任，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們制定了以下方案，有的放矢地保護(hù)和教育他們，給他們更多的愛，使他們充分體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進(jìn)而采取有效的措施。

2.采用一幫一結(jié)對(duì)子。教師及一部分學(xué)生與這些學(xué)生結(jié)成對(duì)子，主動(dòng)找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨(dú)心理。

3.班主任定期對(duì)單親家庭進(jìn)行家訪，與單親子女家長會(huì)面。和家長們促膝談心，講清情理，往往是因?yàn)榧彝サ木唧w原因忽視了如何教育子女的問題，對(duì)子女放任自流，認(rèn)為有學(xué)校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長講清，教師與家長共同教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長的密切關(guān)系。

4.嚴(yán)格合理，培養(yǎng)其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點(diǎn)，是自強(qiáng)、自立的基礎(chǔ)，其次，老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求是對(duì)他們最大的愛護(hù)，再次逐步培養(yǎng)他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴(yán)格管理和真摯關(guān)懷下成長進(jìn)步，感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

教師在新形勢(shì)下必須肩負(fù)起保護(hù)、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠(yuǎn)，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

單親家庭教育孩子的4大點(diǎn)

孩子的健康成長，離不開良好的家庭環(huán)境。而在家庭環(huán)境的諸因素中，家庭結(jié)構(gòu)的完整尤為重要。父母離異、家庭破裂，會(huì)惡化兒童的教育條件，影響兒童的心理健康。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國離婚率有逐年 升高的趨勢(shì)，特別是在一些大城市，單親家庭的數(shù)目愈來愈多。因此，一方面我們呼吁做父母的，要注重加強(qiáng)婚姻生活的和諧和穩(wěn)固，慎重做出結(jié)束婚姻關(guān)系的抉擇；而在另一方面，我們也呼吁離婚父母要根據(jù)家庭變故的現(xiàn)實(shí)，解決好子女的教育問題。

那么，單親家庭在家庭教育中要注意哪些問題呢？

一、單親家庭的父母應(yīng)向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因

現(xiàn)在有不少離異的父母，想避免產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對(duì)付一些有關(guān)這方面的詢問。孩子由于沒有一定的心理準(zhǔn)備，往往不知所措。所以單親家庭的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、年齡等因素，以孩子最能接受的方式，平靜、真誠、耐心、自信地向他們解釋自己離異的原因，求得他們的理解，并教會(huì)孩子應(yīng)付各種有關(guān)的詢問，保護(hù)好孩子的自信心。

二、單親家庭的家長對(duì)子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學(xué)的教養(yǎng)方式

首先，注意不要過度保護(hù)。在喪偶或者離異 之后，為父母者常常會(huì)把自己所有的感情和愛傾注在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排 和學(xué)業(yè)計(jì)劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會(huì)增加。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見和獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長，便茫然不知所措。

其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家長把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負(fù)擔(dān)沉重。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個(gè)不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點(diǎn)希望，使自己能夠喘口氣。

另一些孩子也許能堅(jiān)持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長期超負(fù)荷地運(yùn)作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。

三、由于社會(huì)的寬容度及個(gè)人的修養(yǎng)尚未達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?/p>

單親子女可能需要承受來自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長不僅自己要多和孩子進(jìn)行交流溝通，還要注意幫助孩子充實(shí)生活。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應(yīng)抽時(shí)間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂一下，或者協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請(qǐng)到家中來玩，以彌補(bǔ)親情的不足，使他們的身心能夠健康成長。

四、單親家庭的父母要注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會(huì)形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強(qiáng)等；而缺少母愛，孩子又會(huì)形成所謂的偏陽人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對(duì)于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對(duì)缺少父愛的子女，母親要加強(qiáng)他們的獨(dú)立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書籍，并有意識(shí)地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責(zé)任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面

所說的偏陰人格。

此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。(本文來源：太平洋親

子網(wǎng))

單親家庭孩子的心理現(xiàn)象及教育對(duì)策

嶗山區(qū)婦聯(lián)徐樂

由于工作關(guān)系，我平常會(huì)接觸到一些單親家庭的母親和孩子，時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，與正常家庭相比，單親家庭中的孩子往往在心理、情緒、行為上有明顯的差異。雖然這些孩子中也有奮發(fā)向上、成績優(yōu)良者，但相對(duì)來說，單親家庭孩子出現(xiàn)心理問題的比例要比正常家庭孩子的比例要大,我特別對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了關(guān)注。

單親家庭孩子存在的主要心理問題

1、抑郁孤獨(dú)、粗暴逆反

由于父母離異，孩子由一方撫養(yǎng)，家庭失去了往日的歡樂，特別是重組新家庭之后，某些孩子的孤獨(dú)感和不融洽感會(huì)進(jìn)一步加劇。這些孩子多數(shù)不善言談，在學(xué)校里不愛和同學(xué)接觸，出現(xiàn)矛盾也不能很好和老師溝通。了解發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)單親家庭的孩子由于家庭破損內(nèi)心變得敏感甚至壓抑、焦慮，懷疑老師和同學(xué)不喜歡自己。因而他們的朋友很少，和老師也不合作，容易產(chǎn)生粗暴行為甚至攻擊性行為。有的孩子因家長無暇顧及其教育，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課精神恍惚，完不成作業(yè)，而且不聽從老師的管理和教育，經(jīng)常頂撞老師。這些都與其心靈壓抑所導(dǎo)致的逆反心理是密切相關(guān)的。

2、自卑怯懦、狹隘自私

家庭的不健全造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，讓人瞧不起，既不信任別人，也不信任自己。我曾經(jīng)接觸過一個(gè)孩子，父母的離異使他對(duì)生活失去了熱情和信心，原本一個(gè)活潑開朗的孩子開始懷疑一切，遠(yuǎn)離朋友，封閉自我，學(xué)習(xí)急劇下滑，甚至有兩次企圖自殺。面對(duì)老師的關(guān)心，他說考上大學(xué)又能怎么樣，反正也沒人供他讀書，連爸爸媽媽都不管他了，什么都是假的。可見，單親家庭的孩子一般來說在感情方面常常是冷漠的，因?yàn)樵诟改搁L期的爭吵中，他們體驗(yàn)到的是人與人之間的勢(shì)不兩立，感受到的是大人的自私與虛偽。試想，當(dāng)一個(gè)孩子真切地知道，自己最可信賴的父母竟是這樣的不可敬、不可靠時(shí)，他會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生作出怎樣的判斷，也就難以責(zé)怪他的自私與冷漠了。

3、心理偏位、放任對(duì)抗 

單親家庭的孩子由于在家里得不到足夠的溫暖，因而容易產(chǎn)生一些心理偏差，于是他們就到家以外的地方去尋求慰藉和放松，進(jìn)出網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳等就成了家常便飯。在學(xué)校里也不能嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)常會(huì)、遲到、早退、曠課、打架，擾亂班級(jí)秩序等等，個(gè)別孩子甚至在社會(huì)上結(jié)交了一些不三不四的朋友，行為自由放任。

4、情緒不穩(wěn)、厭學(xué)嚴(yán)重 盡管單親家庭孩子的類型千差萬別，但他們同時(shí)也有很多相似之處，如情緒不穩(wěn)、意志力弱、志向低、厭學(xué)等。通常會(huì)表現(xiàn)為：行為懶散，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不肯用功；自律性差，不遵守課堂紀(jì)律；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，偏科甚至厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍，學(xué)習(xí)成績不理想等等。據(jù)調(diào)查，單親家庭的孩子普遍反映不能長時(shí)間做一件比較枯燥無味的事情，干任何事情都沒有毅力和耐性，學(xué)習(xí)過程中持久性差。

從我所調(diào)查和了解的單親家庭來看，他們的孩子所接受的家庭教育主要有專制式、放任式和溺愛式三種，其中放任式的教育所占比例最大。專制式教育讓家庭更加缺乏溫馨，孩子容易變得自卑、孤獨(dú)、內(nèi)向；放任式教育使家庭教育無著落，孩子難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不好管教；溺愛式教育則對(duì)孩子百依百順，只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽視了在思想品德上對(duì)孩子進(jìn)行教育，不知不覺養(yǎng)成了孩子驕橫、任性的壞習(xí)慣，使孩子的成長出現(xiàn)了片面性。

單親家庭孩子的教育對(duì)策

基于以上分析，我們不難看出，單親家庭孩子存在著較為嚴(yán)重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題，如果不能及時(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育，就容易導(dǎo)致不良后果。那么如何針對(duì)這些孩子的心理現(xiàn)象，采取更好的對(duì)策，指導(dǎo)和幫助單親家庭教育培養(yǎng)好她們的子女，讓這些孩子也和健全家庭的孩子一樣健康成長呢？

1、抓住孩子的心理需求點(diǎn)

單親家庭的孩子最缺少的是親情，因此他們最大的需求點(diǎn)就是家庭的溫暖、成功的喜悅以及別人的理解和信任。作為老師，應(yīng)該努力為這些孩子創(chuàng)設(shè)親情的氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖，以此來激發(fā)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上和與各種困難作斗爭的信心和勇氣。而對(duì)他們的家庭教育的指導(dǎo)，則要根據(jù)不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，很多單親家庭孩子的父母嘴上都說關(guān)心孩子，但卻很少和孩子溝通，特別是當(dāng)他們重組家庭后，往往更無暇顧及對(duì)孩子的教育；有的父親或母親雖然沒有再婚，但卻因?yàn)樽约菏〉幕橐龊蜕罱?jīng)歷，把更多的期望加諸于孩子身上，給孩子過多的壓力，對(duì)孩子的教育往往只是粗暴的管教……對(duì)于這樣的家庭，我們應(yīng)該更多地幫助家長認(rèn)識(shí)到孩子的心理特點(diǎn)和所承受的精神壓力，引導(dǎo)他們多與孩子談心，多和孩子溝通，關(guān)心孩子的思想狀況，同時(shí)還要積極配合學(xué)校教育，注意了解和掌握孩子的在校表現(xiàn)。這樣才能淡化、消除孩子心中的陰影和煩惱，消除他們與同學(xué)、老師之間的隔膜，消除孩子與家長之間的對(duì)立情緒，使他們信賴家長、信賴?yán)蠋?，同時(shí)也增強(qiáng)自信，獲得成功的機(jī)會(huì)。

2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外。抓住他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消他們的自卑感，喚起他們的進(jìn)取心。對(duì)他們，我們尤其應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。當(dāng)他們?cè)谡n堂上有創(chuàng)造性地見解時(shí)，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，哪怕見解不一定對(duì)，或者進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，老師也一定要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，借以幫助他們樹立自信心。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)單親家庭的孩子，由于母親的過分溺愛，養(yǎng)成了蠻不講理、惹是生非的壞習(xí)慣，很多老師看到他就頭疼。一次偶然的機(jī)會(huì)，他和班主任老師乘坐同一部車，他連忙給老師讓座，老師謝絕了他的好意。但是第二天在課堂上，老師當(dāng)著全部同學(xué)的面表揚(yáng)了他，充分肯定了他的行為，并且告訴同學(xué)們，尊重老師不僅要注重禮貌，而且要聽從老師的教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。這只是一件小事，可從這以后，老師發(fā)現(xiàn)他懂事多了，也很少再違反紀(jì)律。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，老師又找到他的母親，告訴了她孩子在學(xué)校里的新變化，同時(shí)幫她指出了溺愛孩子的負(fù)面作用。母親非常高興看到了孩子的進(jìn)步，不僅改變了過去一味溺愛孩子的做法，還主動(dòng)和老師交流感受和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。從此孩子徹底變了一個(gè)樣，學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步，逐漸成了老師和同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。

3、幫助孩子克服挫折點(diǎn)

任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些困難和挫折。對(duì)于本身就生活在單親家庭中的孩子來說，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折、解決困難就顯得更為重要。處理得好，苦難和挫折可能會(huì)成為他們進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力；處理得不好，則有可能會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)和倒退點(diǎn)。單親家庭孩子身上的挫折點(diǎn)很多，除了父母離異，在生活、交友等方面也面臨很多問題。因此，我們必須抓住這些思想關(guān)鍵點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行勸慰和開導(dǎo)，要善于關(guān)愛孩子心靈的成長，用真情去打動(dòng)他們，用愛心去感化他們，幫助他們找回失去的溫暖，樹立自強(qiáng)進(jìn)取、戰(zhàn)勝困難的信心。作為單親家庭孩子的家長，也更應(yīng)該多為孩子著想，要把對(duì)孩子的影響減少到最小限度，努力為孩子樹立一個(gè)不怕挫折、積極生活的榜樣，幫助孩子培養(yǎng)勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

雖然和正常家庭的孩子相比，單親家庭的孩子承受了更多生活帶給他們的不幸和磨難，但他們同樣也是祖國的未來和希望，他們應(yīng)該得到更多地關(guān)心與呵護(hù)。除了要充分發(fā)揮學(xué)校和老師在這些孩子成長過程中的重要作用之外，我們更不能忽視的是家庭教育對(duì)這些孩子的重要影響。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的健康成長需要一個(gè)穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境。孩子在雙親的撫育和教育下,會(huì)更有安全感,有利于童心的自然健康發(fā)展。然而，家庭的缺損往往也導(dǎo)致了家庭教育的缺損，雖然每個(gè)單親家庭對(duì)孩子抱有的愿望也是好的，是高的，但他們的教育方式卻往往存在著諸多的偏差，因此對(duì)這些家庭的教育觀念和教育方式的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)就顯得更為重要。

第四篇：單親家庭孩子如何教育

單親家庭是指一些僅由一位母親或一位父親所教養(yǎng)的家庭。心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮，往往情緒低沉，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，影響自身的發(fā)展！

01、拒絕感

拒絕感這是單親環(huán)境中成長的孩子最深刻的感受之一。不論孩子的父（母）親是逝世或離婚，他們都有被拒絕感。孩子對(duì)于被拒絕——不論是表現(xiàn)出來或感覺到的，尤為敏感。由于單親父（母）親必須獨(dú)力應(yīng)付生活的重?fù)?dān)，大部分時(shí)間可能都不在家，也有可能缺席一些重要的節(jié)日或場合——盡管孩子知道父（母）親已盡力而為，但在情緒上，被拒絕的感受可能仍然持續(xù)。

02、感到憤怒

在情緒混亂時(shí)，孩子會(huì)感到憤怒。當(dāng)父（母）逝世時(shí)，孩子會(huì)覺得自己被欺騙，失去了父（母）的支持與關(guān)愛。而離婚更會(huì)加重這種情緒，尤其是憎恨離開的一方。這些孩子他們會(huì)把這種情緒體現(xiàn)在日常的行為上，容易感到憤怒。

03、多疑嫉妒

單親家庭孩子對(duì)別人的議論，對(duì)許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，總在潛意識(shí)里懷疑別人對(duì)他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。

04、行為退縮

單親家庭的孩子可能覺得與父母有距離，覺得突然被朋友疏遠(yuǎn)，盡管親友或同學(xué)老師并沒有以異樣的眼光看待和判斷他們，但他們?nèi)钥赡苁柽h(yuǎn)這些人。他們會(huì)感覺到命運(yùn)的不公平，覺得自己非常孤單，沒有朋友。

01、讓孩子明白父母仍然愛他

繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的一方要經(jīng)常用語言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)孩子的愛，要讓孩子知道自己還愛著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。

02、不要無原則地遷就孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其實(shí)這樣會(huì)導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心，事事以自己為重，不懂得尊重父母。

03、簡單粗暴不可取

單親家庭的孩子教育的話，不可以簡單粗暴，不要把自己的情緒發(fā)泄在孩子的身上，也不要以為孩子只有你了，你只能嚴(yán)厲來教育孩子，要知道簡單粗暴的教育方式只能把孩子推得越來越遠(yuǎn)。

04、給孩子安全感

要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對(duì)他的愛，這一點(diǎn)至關(guān)重要。爸爸媽媽雖然沒有在一起生活了，但是孩子還是他們的寶貝，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，多跟孩子接觸，讓孩子感受到父母的愛。

05、不要一味排斥對(duì)方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對(duì)方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對(duì)方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對(duì)方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。這樣是不行的，孩子在成長的道路上肯定是不利的。

06、多表揚(yáng)多鼓勵(lì)

單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。家長應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，這樣能夠有效的打消孩子的自卑感，也能讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養(yǎng)孩子的自信心。

對(duì)子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，所以在教育孩子的過程中，要讓孩子知道，雖然爸爸媽媽沒在一起了，但是對(duì)孩子的愛是永遠(yuǎn)的，讓孩子知道自己仍然是你們的寶貝，這一點(diǎn)是最重要的。

第五篇：對(duì)農(nóng)村單親家庭孩子

對(duì)農(nóng)村單親家庭孩子

進(jìn)行有效教育的探索

王貴楊

（上虞市豐惠鎮(zhèn)中學(xué)312361）

摘要：隨著教育的發(fā)展，教育對(duì)象中已出現(xiàn)了一個(gè)不可回避的新群體———單親學(xué)生，如何了解農(nóng)村單親學(xué)生的現(xiàn)狀、特征，把握合適的教育方法，成了農(nóng)村教育要發(fā)展就必須要研究的一個(gè)新課題，有鑒于此，筆者在調(diào)查研究并結(jié)合學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，形成此文，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：單親家庭單親學(xué)生痛苦教育賞識(shí)愛

引言（理論回顧與思考）：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就必須建構(gòu)起全面發(fā)展的教育?！钡S著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村家庭的離婚率呈逐年上升趨勢(shì)，從而導(dǎo)致進(jìn)入學(xué)校的單親學(xué)生越來越多，受各方面因素影響，單親學(xué)生的與眾不同、自卑心理、冷酷心理、叛逆心理、不好教育等等已現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了每一個(gè)教育工作者的面前，回避肯定不行，因?yàn)槲覀兊慕逃巧鐣?huì)主義的教育，我們的教育是辦人民滿意的教育，我們的教育應(yīng)力爭使人人成才的教育。所以，作為一個(gè)人類靈魂的工程師——教師，唯一的出路，就是迎難而上，調(diào)查單親家庭孩子的家庭狀況，揣摩單親家庭孩子的教育方法，唯如此，我們的教育才會(huì)合著時(shí)代的拍子，立足現(xiàn)實(shí)的需要，走出一條教育與各方面因素充分結(jié)合的陽光大道來。以下作逐點(diǎn)展開論述。

一.單親家庭概念的界定和比率

單親家庭是指由于夫妻離異或某一方去世，由父親或母親一人與孩子組成的家庭。而因?yàn)殡x婚率的增加造成的單親家庭又是近年來的主要原因，少量的是因?yàn)楦赣H或母親故去。隨著離婚率的每年遞增，單親家庭的孩子已經(jīng)越來越多，如我校現(xiàn)在八年級(jí)（1）班，就有1/3的家庭屬于這樣的情況，經(jīng)過之前筆者的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他班級(jí)也都不同程度地存在著此類現(xiàn)狀。據(jù)某報(bào)記者對(duì)一農(nóng)村中學(xué)的采訪了解到，這所初中年級(jí)的每個(gè)班幾乎都有5到12名單親家庭的孩子，占比例接近20％。當(dāng)然也順便說一下，實(shí)際上，單親家庭在國外也很普遍。有

數(shù)據(jù)顯示，在美國，單親家庭孩子占孩子總數(shù)的20.6％；在英國，1/3的兒童生活在單親家庭中。由此可見，單親家庭在整個(gè)社會(huì)生活中普遍存在，并且比率居高不下，在離婚率較高的一些大城市如北京、上海以及沿海等地，離婚比例甚至已超過20％，由此接踵而來的是一個(gè)人們不得不正視的社會(huì)問題：越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前我國單親家庭子女人數(shù)已達(dá)數(shù)百萬之多，必須引起我們的高度關(guān)注。

二.單親家庭的大致類型與基本特點(diǎn)

據(jù)對(duì)一些農(nóng)村中學(xué)的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，單親家庭的大致類型與基本特點(diǎn)如下：

1.母親與孩子組成的單親家庭，這類單親家庭大約占單親家庭總數(shù)的80％以上，孩子的生活、教育由單親母親來支撐。由于孩子受母親常常過分呵護(hù)，過分干涉，過分溺愛，造成孩子性格自卑、任性、適應(yīng)力差。這種性格常常會(huì)產(chǎn)生暴力傾向，出現(xiàn)激情暴力。

2.單親父親與孩子組成的單親家庭。由于單親父親的教育方式以嚴(yán)厲懲罰型居多，所以單親父親家庭成長的孩子容易形成暴躁性格，往往釀成暴力事件?；谏鲜銮闆r，可知單親父親和單親母親對(duì)子女的教育方式不一樣，對(duì)子女性格形成產(chǎn)生的影響也就不同。在老師的眼中，大致情況是，單親家庭的孩子和其他孩子不太一樣，有的孤僻、不合群，有的早熟、對(duì)人戒心很重，有的有逆反心理、不愛說實(shí)話，還有的情感淡漠、不容易被溫暖，等等。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，據(jù)一次對(duì)一農(nóng)村中學(xué)共133名單親孩子的了解中發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)不好、成績低劣者55人，占總數(shù)的41.9％；在校表現(xiàn)可以、成績中等或中等以上者共34人，占25％；其余44人，基本上可以跟班，屬于不優(yōu)不劣之類。

三.單親家庭教育出現(xiàn)的主要現(xiàn)象與誤區(qū)

毋庸諱言，單親家庭的家長們?cè)谏睢⑶楦?、心靈、輿論等方面承受的壓力遠(yuǎn)比健全家庭的家長大得多。父母離婚帶來的不僅是家庭的破碎、當(dāng)事者本人的痛苦，更重要的是給孩子心靈上造成了巨大的創(chuàng)傷，父母離婚如同“城門失火，殃及池魚”的“無辜”情況的發(fā)生——孩子的“遭罪”，于是，就伴隨著出現(xiàn)了單親家庭教育孩子的一些主要現(xiàn)象與誤區(qū)。

（1）.過度呵護(hù)。這在單親家庭里尤為突出。為了抹平家庭破裂所造成的創(chuàng)

傷，父親或母親把全部的情感都施加在孩子身上，啥事都依孩子，一切都由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對(duì)孩子的疼愛和關(guān)懷更是無微不至，只要孩子開口，沒有不答應(yīng)滿足的，由此孩子養(yǎng)成了一種過分依賴心理，在這種依賴心理支配下，這些孩子往往顯得脆弱、缺乏主見和獨(dú)立意識(shí)。

（2）.誰也不管。這種教育也在不少單親家庭中存在，就是父母雙方相互推卸教育孩子的職責(zé)，誰也不管子女，或者委托孩子的祖輩代為管教，自己卻沒有盡到義務(wù)，家長對(duì)孩子漠不關(guān)心，放任自流。這種“放羊式”的教育給孩子造成的將是更多的痛苦與創(chuàng)傷。孩子便覺得有家無家一個(gè)樣，回家與不回家沒有多大關(guān)系。如此管教方式，給孩子離家出走創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，給犯罪創(chuàng)設(shè)了條件。于是，孩子有的就鉆進(jìn)網(wǎng)吧、蜈樂場所；有的與社會(huì)上不法分子一起為非作歹，致使孩子的成績急速下降，甚至誤入歧途，墜入犯罪深淵。

（3）.粗暴教育。離異家長中有一部分，特別是男方性情粗暴，實(shí)施的是粗暴教育。對(duì)孩子要么不管，要么毒打。結(jié)果，孩子不服教育，形成逆反心理。這種教育大約占整個(gè)單親家庭教育的1/4左右。粗暴教育使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倨強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)，因害怕懲罰而回避家長，不愿回家，便到外面尋找“歸宿”“溫暖”與“快樂”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。

（4）.能力不濟(jì)。就是指離異的一方想承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，但在方法、精力等上顯得力不從心，不知道如何是好，農(nóng)村單親家庭在這方面顯得尤為突出。

（5）.忙于生計(jì)。有一部分家長因?yàn)楦鞣N原因，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教子女。對(duì)于孩子的平日動(dòng)態(tài)、思想變化一無所知，待問題嚴(yán)重時(shí)才恍然大悟，但為時(shí)已晚。

四.單親家庭教育的矯正與對(duì)策

有關(guān)專家通過研究指出，生活在完整家庭里的孩子幸福指數(shù)，要比生活在單親家庭的孩子幸福的程度高出兩倍多。面對(duì)單親家庭日益增多，孩子出現(xiàn)的問題和犯罪率越來越高的現(xiàn)實(shí)，我們必須找出“藥方”，加以療治。

（1）.教給單親家長家庭教育的思想與方法。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，從大量單親家庭教育的誤區(qū)來看，不少都是因?yàn)榻逃乃枷?、理念、方法的缺失。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^家訪、電話聯(lián)系、辦家長學(xué)校、訂閱報(bào)刊雜志等等措施，幫助

這些單親家長以補(bǔ)充家教方面的新思想、新觀念、新做法與育人技巧，矯正、解決家庭教育中存在的矛盾、弊端、困惑與難題。

（2）.各任課教師齊抓共管，形成育人合力

各教師應(yīng)充分利用課間或上課時(shí)間，關(guān)注單親學(xué)生的一言一行，加倍呵護(hù)和關(guān)愛他們，不要有任何歧視他們的言行，還要注意保護(hù)他們的自信心和上進(jìn)心，平時(shí)有機(jī)會(huì)，多到單親孩子的家里串串門，談?wù)勑模寙斡H家庭感受到學(xué)校教師送去的溫暖和關(guān)懷。當(dāng)然，關(guān)心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過分的呵護(hù)和過分的冷淡都不提倡。

（3）.教育孩子自立自強(qiáng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^心理咨詢室、班隊(duì)課等活動(dòng)形式，讓孩子克服自卑心理，進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。比如，經(jīng)常在心里默念“忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“磨難是財(cái)富”“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”等這樣的話，給自己形成一種自我語言暗示。在動(dòng)作方面可以試試心情煩躁時(shí)把口張開，或到校園小道、小河邊散散步，這對(duì)緩解緊張情緒非常有效。

（4）.樹立單親家庭也幸福的信念。其實(shí)，人生本來就是一場奮斗，只要把精力全部投入到自己的學(xué)習(xí)中去，某一天一旦獲得成功，就會(huì)感到無比的快樂與欣慰。

（5）.引導(dǎo)社會(huì)輿論，宣揚(yáng)離異了，責(zé)任依舊在。就是作為離異雙方中不和孩子生活在一起的一方，也應(yīng)該常常去探望孩子。不僅在生活上多關(guān)心孩子，更要注意和孩子在思想上、精神上的交流，鼓勵(lì)孩子多看書，多結(jié)交諍友，心中多一片陽光。

五.學(xué)校教育必須要做到的對(duì)于農(nóng)村的單親學(xué)生，教師必須重視對(duì)這些學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其健康的人格，促使他們健康成長，具體有：

1.實(shí)施賞識(shí)教育，培養(yǎng)孩子的自信心。應(yīng)該讓他們知道，其實(shí)父母離異，孩子是無辜的，多鼓勵(lì)這些學(xué)生要振作起來，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息。擇機(jī)開展“我能行”活動(dòng)，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不到自己，樹立起他們的自信心。

2.沒有愛就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最基本的心理需求，老師要用真摯的愛對(duì)待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)

為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子，而了解孩子的核心是理解。”只有理解，才會(huì)做到有的放矢的愛。做到對(duì)他們的要求不過高，也不偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。

3.認(rèn)真做好家訪工作，取得學(xué)校、家庭教育的雙合力。家庭是教育學(xué)生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。教師可通過家訪、電話聯(lián)系、發(fā)短消息等方式，與其父或母取得聯(lián)系，發(fā)揮父或母親子教育的作用，使學(xué)生在校外也能很好地得到父或母的管教。

4.解決心理障礙，開啟學(xué)生心靈。單親學(xué)生多有心理障礙，教師應(yīng)通過心理疏導(dǎo)方法來解困排憂，讓他們沿著健康的心理發(fā)展。針對(duì)此種情況，學(xué)校應(yīng)建立與之相關(guān)的作息時(shí)間制度，開展心理咨詢活動(dòng)，如利用午間休息或下午最后一節(jié)的課業(yè)整理課，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解決其心理上遇到的問題。

總之，當(dāng)各方面的關(guān)愛如涓涓溪流，匯成奔騰的愛的海洋時(shí)，我們一定能夠撫平這些受傷的心靈，中國特色的社會(huì)主義陽光教育也一定能夠使農(nóng)村單親家庭的孩子得到快樂地成長、充分地發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

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