第一篇：?jiǎn)斡H家庭孩子心理障礙及教育策略

單親家庭孩子心理障礙及教育策略

擒薹：?jiǎn)斡H宗庭子女是指家庭中只有父親(琥母親)的孩子．單親家庭由于其宗窿構(gòu)成的特殊性．會(huì)給孩子成長(zhǎng)造成種種負(fù)面髟響t尤其在與孩子的心理成長(zhǎng)方面．容易阻礙孩子的性格和情感發(fā)晨．近年來髓著單襲東窿的增多．單親家庭子女的心理發(fā)晨障礙以及其引發(fā)的各種問題越來越受到各界關(guān)注．而耍如何通過教育來改善這個(gè)問題．則需要社會(huì)、學(xué)校、索窿以及孩子自己的共同努力．

單親家庭子女是指家庭中只有父親(或母親)的孩子．由于其家庭構(gòu)成的特殊性．會(huì)給孩子成長(zhǎng)造成種種負(fù)面影響．尤其在孩子的心理成長(zhǎng)方面．容易阻礙孩子的情感和性格發(fā)展．單親家庭孩子的教育、心理問題已經(jīng)越來越多的走近了公眾的視線．由此引發(fā)的社會(huì)問題也越來越多．單親家庭生活的孩子往往附帶著各種各樣的來自家庭、社會(huì)、學(xué)習(xí)方面的額外的壓力．這也是單親家庭孩子更容易出現(xiàn)心理問題的原因．也是我們不得不面對(duì)和解決的問題．本文在分析單親家庭孩子存在的心理障礙問題的基礎(chǔ)上．分析了造成單親家庭孩子心理障礙的原因．并針對(duì)這些問題提出從單親家長(zhǎng)、單親子女、學(xué)校、社會(huì)、四個(gè)方面加強(qiáng)其心理健康教育．

一、單親家庭孩子存在的心理膏礙單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性．在孩子教育等諸多問題上也有特殊性．單親家庭最大受害者就是失去父愛或母愛的孩子．他們是弱小的．失去父受或母愛對(duì)他們的打擊和心理壓力是成年人難以想象的．有研究表明．他們中許多人在家庭變故幾年之后．其心理創(chuàng)傷仍難以愈合．對(duì)于單親家庭孩子這一特殊的群體．研究其情緒情感和個(gè)性心理發(fā)展障礙進(jìn)行研究．探索實(shí)施教育的方法和措施具有積極的現(xiàn)實(shí)意義．(一)情緒情寡障礙

1．情緒不穩(wěn)由于家庭的缺損．孩子在家庭里得不到足夠的溫暖．產(chǎn)生一些心理偏差．很多單親家庭的孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的情緒．比如。想摔東西．想離家出走．暴躁易怒．甚至想自殺等行為．這充分反映出單親家庭孩子存在的不良情緒是非常突出的．既然父母不能給自己足夠的關(guān)心．那么只能靠自己來尋求快樂．于是他們就到家庭以外的地方去尋找安慰．經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等公共場(chǎng)所．

2．抑郁冷漠有的單親家庭孩子對(duì)失去父愛或母愛十分痛苦．很長(zhǎng)時(shí)間不能自拔．或是由于生活改變以及父母的不負(fù)責(zé)任．心靈受到極大傷害．于是經(jīng)常悶悶不樂．情緒低沉，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌．自己心理就非常難受．在學(xué)校．他們不敢談?wù)撟约旱母改?，在自我這個(gè)。小社會(huì)”中．情感、意志、情緒脆弱．于是自我封閉．我行我索。以“自我”為中心，對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對(duì)、與集體不合．

3．智力發(fā)展障礙有研究表明．離異家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于完整家庭孩子．學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著地差于完整家庭。而且這種差異在7--13歲的各個(gè)年齡階段都表現(xiàn)得十分顯著．在智力表現(xiàn)表達(dá)等級(jí)及其條件的研究中。發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系的緊張度與兒童智力發(fā)展直接相關(guān)．即隨智商降低。家庭關(guān)系呈現(xiàn)越來越差的趨勢(shì)．基于以上分析．我們不難看出。單親家庭孩子存在著較為嚴(yán)重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題．如果不能及時(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育．就容易導(dǎo)致不良后果的產(chǎn)生．

(二)性格發(fā)展障礙案例：男同學(xué)小林．小學(xué)時(shí)候父母離異．父親從此對(duì)他不聞不問．一向快樂活潑的小林從此像變了一個(gè)人．自卑．易怒．喜歡摔東西．在學(xué)校．除了和極少數(shù)的同學(xué)有交往外。一般也不主動(dòng)和別人說話．有偷竊行為．一次趁同學(xué)自習(xí)做操時(shí)間潛入寢室．把整層樓的寢室都偷了個(gè)遍．理由就是．其它同學(xué)有的東西他為什么沒有．既然老師上課都在強(qiáng)調(diào)人人平等．那為什么在食物上就這么不平等呢?案例可以反映出單親家窿的孩子普遍存在的性格障礙有t 1．自卑自閉這樣的孩子是很典型的自卑自閉情況．單親家窿經(jīng)濟(jì)收狀況的變化。離異父母對(duì)子女的互相推諉，家庭長(zhǎng)期冷戰(zhàn)或吵鬧都是造成孩子自卑心理的重要原因。處在一個(gè)沒有父愛或母愛的家庭里．孩子自然就沒有優(yōu)越感。孩子也懂得比較。他們會(huì)拿自己的現(xiàn)在與過去比，與健全家庭的孩子比，感覺不如別的孩子．因而滋生出自卑的心理，做事膽怯．缺乏自信．缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。不愿與人接觸．表現(xiàn)出孤獨(dú)．內(nèi)向的性格特征．

2．多疑嫉妒單親家庭的孩子．無論在物質(zhì)上還是精神上。所能獲得的享受，往往不容易得到滿足，他們的心理就容易從最初的菱慕演變成妒忌、憎恨。在心理上他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報(bào)。在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對(duì)待這種差距．就容易導(dǎo)致偷竊等違法犯罪行為的發(fā)生．由于家庭破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全。生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和 學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)．同時(shí)由于家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影．

3．焦慮逆反因?yàn)楦改傅姆至眩厝粠砑彝サ南鯚熁蚶鋺?zhàn)．孩子長(zhǎng)期生活在壓抑的空間．時(shí)時(shí)為父母的關(guān)系面擔(dān)憂．甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的對(duì)象，孩子成天處在恐懼、擔(dān)憂和焦慮中。沒有安全感．這樣長(zhǎng)期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理或抑郁、焦慮情緒或敵對(duì)情緒，對(duì)別人的關(guān)心表現(xiàn)的極為冷淡．在挫折面前非常脆弱．稍有不順心就容易沖動(dòng)．對(duì)生活中的小小摩擦反應(yīng)非常強(qiáng)烈，自我保護(hù)意識(shí)過強(qiáng)，極易產(chǎn)生極端行為．這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為．如果不處理好，很容易走向極端．無論對(duì)同學(xué)．還是老師或家人都將產(chǎn)生極大的攻擊性和報(bào)復(fù)心理。

4．暴躁易怒單親家庭孩子由于受到父母離婚過程的影響．有的孩子通過砸東西．打人．賜門等行為來舒緩焦慮、抑郁的情緒．同時(shí)對(duì)人與入之同的交往感到焦慮，缺乏安全感。表現(xiàn)為在眾人面前感到不安、敏感。同時(shí)由于在。孩子圈”中地位不高．容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對(duì)象．于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同．有時(shí)甚至喜歡。頂牛角，對(duì)著干”，以顯示自身的存在價(jià)值．

二、教育策略建議只有了解了單親家庭孩子的學(xué)習(xí)心理，我們才能。因材施教。．而面對(duì)單親家庭的孩子．怎樣才能通過教育使他們重新找回自己．樂觀自信的迎接生活的多姿多彩．這是一個(gè)需要家長(zhǎng)、孩子自身、學(xué)校以及社會(huì)多方面努力才能達(dá)到的目標(biāo)．

(一)家長(zhǎng)方面在孩子的教育中．父親和母親的角色作用是不可能互相替代的．母親是孩子的總設(shè)計(jì)師．父親是孩子的偶像和伙伴．父母任一方在孩子的成長(zhǎng)過程中都是不可或缺．大體上說來．父母對(duì)自我責(zé)任的認(rèn)知程度．以及是否愿意付出心力在孩子身上．才是主要的影響因素．只有父親和母親的通力合作才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子．那么即使是離異的雙方．對(duì)于子女的撫養(yǎng)也有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)．

1．?dāng)[正心態(tài)。調(diào)整不良心理情緒．家長(zhǎng)是孩子生活的支柱，家長(zhǎng)的情緒直接影響到孩子的情緒，家長(zhǎng)由于離異．家庭貧苦等原因長(zhǎng)期處于抑郁消沉悲痛的情緒之中．這將對(duì)子女的情緒產(chǎn)生同樣消極的影響．因此．單親家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)．從痛苦的現(xiàn)實(shí)中走出來．用堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度去影響孩子．讓孩子對(duì)未來充滿信心．

2．采取愛撫有度．寬嚴(yán)并舉的教育方式。在單親家窿．家長(zhǎng)的心理素質(zhì)很重要．應(yīng)根據(jù)子女的特點(diǎn)和實(shí)際情況．采取民主．開放式的教育方法，重視子女交往能力的培養(yǎng)．尊重子女的感情和隱私，注重同子女的情感交流．教育以表?yè)P(yáng)為主．增強(qiáng)子女的自信心。注重培養(yǎng)子女的挫折承受力．培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志質(zhì)量．注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立性，增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感．

3．在孩子的生活方面給予愛的關(guān)懷．部分單親家長(zhǎng)由于自己的文化水平低．認(rèn)為自己在子女的學(xué)習(xí)方面無法給予太多的幫助．這一現(xiàn)象在貧困單親家庭中表現(xiàn)尤為明顯。父母是孩子最好的老師。這個(gè)。老師”不止指學(xué)習(xí)上的老師．更是生活中的老師，教孩子為人處事的老師．所以父母盡管對(duì)孩子舶學(xué)習(xí)沒有直接的幫助．但通過對(duì)孩子生活的無徽不至的關(guān)心．讓孩子感受到來自父母的愛．這是同接的傳達(dá)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種。愛的教育”．

4．培養(yǎng)單親孩子的獨(dú)立性。三人世界變成兩人世界．家長(zhǎng)更容易對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛，對(duì)孩子關(guān)懷備至．在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子。容易性格脆弱．依賴性強(qiáng)。缺乏主見．獨(dú)立生活能力差。通常單親家長(zhǎng)會(huì)有一種負(fù)疚心．總想為子女多付出來補(bǔ)償．由于家庭缺憾而給孩子造成的某種損失或傷害．許多家長(zhǎng)對(duì)單親子女百般照顧．使單親子女從小養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣．依賴性較強(qiáng)，孩子沒有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”．缺乏獨(dú)立生活能力。其后果是單親子女一旦離開家長(zhǎng)．便不知道如何去應(yīng)付生活中的困苦和挫折。因此．家長(zhǎng)能為單親子女做的最有價(jià)值的一件事，就是教會(huì)他們?nèi)绾纬蔀槟塥?dú)立生活的人．

5．盡職盡責(zé)，做好自己為人父(母)的責(zé)任。單親家庭的產(chǎn)生．究其原因．很多是由于夫妻的離異．特別是由于近年來社會(huì)離婚宰連年走高。這樣因?yàn)榉蚱揠x異而產(chǎn)生的單親家庭增多．而夫妻的離異．受傷最深都無疑都是孩子。夫妻離異．孩子判給一方撫養(yǎng)(監(jiān)護(hù)方)．而沒有獲得撫養(yǎng)權(quán)(非監(jiān)護(hù)方)往往就對(duì)孩子的關(guān)心就只剩下了部分的經(jīng)濟(jì)上的給予．沒有了作為家長(zhǎng)的關(guān)愛．這是單親家庭孩子情感方面缺失的重要因素。孩子是夫妻雙方共同孕育的．夫妻離異解除的只是法律上的夫妻關(guān)系．而父母與孩子的血緣聯(lián)系是無論怎么也解除不了的．父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)．離異后．不管孩子是否歸自己撫養(yǎng)．孩子始終都是自己的孩子．應(yīng)該盡量給予孩子父親、母親的關(guān)愛．幫助孩子順利走出父母離異的痛苦和陰影．早日面對(duì)新生活．(二)草素子女方面。

1．堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)．建立良好的人際關(guān)系．單親子女應(yīng)該對(duì)生活抱有積極樂觀的態(tài)度．學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系．多交朋友．遇到挫折多和朋友．老師溝通．以愉快的心情投人萬方資料第25卷(增)鄧東見，王澤燕，芏童。單親家窿孩子心理障礙及教育策略·305·到學(xué)習(xí)和生活中去．遇事多與人交漉．這是消除自卑．建立自信的有效方法．

2．根據(jù)自己的興趣，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好．就這而言它一方面陶冶了情操．另一方面也能擴(kuò)大知識(shí)面。培養(yǎng)能力以及發(fā)展智力．激發(fā)興趣等．能夠讓單親子女在參與過程中通過交漉．合作等形式激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛情趣。轉(zhuǎn)移不良情緒．發(fā)現(xiàn)自己．超越自己．(三)擘校方面

1．教育中要尊重孩子．首先要尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣愛好．尊重孩子對(duì)未來發(fā)展的選擇．單親家庭的孩子大多數(shù)都有自卑心理，但自尊心卻很強(qiáng)．渴望得到別人的尊重．要讓他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆．一定妥尊重孩子．用心保護(hù)他們的自尊心．我們的老師在平時(shí)要努力尋找他們的。閃光點(diǎn)”．以孩子為友．采用平等對(duì)話的方式。對(duì)他們多表?yè)P(yáng)．多肯定。讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值． 2．單親家庭孩子的教育過程需要教師的耐心．單親家庭子女的教育一般不可能一，兩次就達(dá)到頂期目的．這要求我們要有耐心．教育這些孩子只能采取。潤(rùn)物細(xì)無聲”的。潛移默化”的辦法．才有較好的效果．我們要為他們的點(diǎn)滴成績(jī)、微小進(jìn)步而歡呼．使他們產(chǎn)生成功的愉悅感．

3．學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育．心理健康教育應(yīng)該貫穿在整個(gè)教育過程當(dāng)中．組織各類適合單親家庭孩子的活動(dòng)．如快樂成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)．志愿服務(wù)等活動(dòng)．為其增進(jìn)交往．接齄杜會(huì)．珍惜時(shí)間．鍛煉能力提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)．(曰)社會(huì)方面

1．正確對(duì)待單親家窿子女．社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)．不歧視單親子女．膏于愛心．幫助單親家庭子女適應(yīng)社會(huì)．在這方面．不應(yīng)該只是單一的、短暫的經(jīng)濟(jì)性的援助、慰問，而首先應(yīng)該在充分尊重他們的基礎(chǔ)上給予長(zhǎng)期性的幫助．在精神上不歧視．經(jīng)濟(jì)上的援助則可以采用幫助其就業(yè)等方式．

2．完善相關(guān)法律保障制度以及心理咨詢機(jī)構(gòu)．完善相關(guān)制度．確保單親家窿子女的權(quán)利．社會(huì)應(yīng)該開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)．為單親子女的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障．這更多的需要政府部門的努力．綜上所述。貧困單親家庭的孩子雖然無辜地遭遇了家庭的不幸．比一般孩子更缺少一點(diǎn)愛護(hù)和幸福感．但愛是可以彌補(bǔ)的．教育無止境．關(guān)懷無限度．溫暖無處不在．給單親家庭的孩子多一點(diǎn)關(guān)愛不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任．也是社會(huì)、家庭的責(zé)任．只要遵循單親家庭孩子心理及人格發(fā)展的規(guī)律．運(yùn)用正確的策略與方法．就能培養(yǎng)出心理健康、人格健全的孩子。只要社會(huì)各方共同配合．單親家庭孩子一定也可以和正常家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng)．參考文獻(xiàn)：[1]凌曼．單親家庭孩子性格特征及其 [2]湯小慧．單親家庭孩子的心理健康與班主任工作三是進(jìn)行積極的心理暗示．暗示是用含蓄、同接、簡(jiǎn)化的方式對(duì)別人和自己的心理以及行為產(chǎn)生影響的過程．自卑感強(qiáng)烈的學(xué)生總是產(chǎn)生消極暗示．懷疑自己的能力．缺乏足夠的自信．產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)．但如果對(duì)自己進(jìn)行積極的暗示．例如。我一定能行“我相信我自己能夠做好”等等積極暗示．則會(huì)增強(qiáng)人的自信心．克服心理障礙．從而消除自卑心理．正如愛遮生所說。假如心中想要做某一種事．那么．最后一定能隨心所欲地去做這件事

第二篇：?jiǎn)斡H家庭孩子心理障礙及教育策略12

單親家庭子女是指家庭中只有父親(或母親)的孩子．由于其家庭構(gòu)成的特殊性．會(huì)給孩子成長(zhǎng)造成種種負(fù)面影響．尤其在孩子的心理成長(zhǎng)方面．容易阻礙孩子的情感和性格發(fā)展．單親家庭孩子的教育、心理問題已經(jīng)越來越多的走近了公眾的視線．由此引發(fā)的社會(huì)問題也越來越多．單親家庭生活的孩子往往附帶著各種各樣的來自家庭、社會(huì)、學(xué)習(xí)方面的額外的壓力．這也是單親家庭孩子更容易出現(xiàn)心理問題的原因．也是我們不得不面對(duì)和解決的問題．本文在分析單親 家庭孩子存在的心理障礙問題的基礎(chǔ)上．分析了造成單親家庭孩子心理障礙的原因．并針對(duì)這些問題提出從單親家長(zhǎng)、單親子女、學(xué)校、社會(huì)、四個(gè)方面加強(qiáng)其心理健康教育．

一、單親家庭孩子存在的心理膏礙

單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性．在孩子教育等諸多 問題上也有特殊性．單親家庭最大受害者就是失去父愛或 母愛的孩子．他們是弱小的．失去父受或母愛對(duì)他們的打擊 和心理壓力是成年人難以想象的．有研究表明．他們中許多 人在家庭變故幾年之后．其心理創(chuàng)傷仍難以愈合．對(duì)于單親 家庭孩子這一特殊的群體．研究其情緒情感和個(gè)性心理發(fā)展 障礙進(jìn)行研究．探索實(shí)施教育的方法和措施具有積極的現(xiàn)實(shí) 意義．

(一)情緒情寡障礙 1．情緒不穩(wěn)

由于家庭的缺損．孩子在家庭里得不到足夠的溫暖．產(chǎn) 生一些心理偏差．很多單親家庭的孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些不良 的情緒．比如。想摔東西．想離家出走．暴躁易怒．甚至想自殺 等行為．這充分反映出單親家庭孩子存在的不良情緒是非 常突出的．既然父母不能給自己足夠的關(guān)心．那么只能靠自 己來尋求快樂．于是他們就到家庭以外的地方去尋找安慰． 經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等公共場(chǎng)所． 2．抑郁冷漠

有的單親家庭孩子對(duì)失去父愛或母愛十分痛苦．很長(zhǎng)時(shí)

間不能自拔．或是由于生活改變以及父母的不負(fù)責(zé)任．心靈 受到極大傷害．于是經(jīng)常悶悶不樂．情緒低沉，甚至見到別的 孩子在父母面前撒嬌．自己心理就非常難受．在學(xué)校．他們

不敢談?wù)撟约旱母改?，在自我這個(gè)。小社會(huì)”中．情感、意志、情緒脆弱．于是自我封閉．我行我索。以“自我”為中心，對(duì)周 圍的人和事漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對(duì)、與集體不 合．

3．智力發(fā)展障礙

有研究表明．離異家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于完整

家庭孩子．學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著地差于完整家庭。而且這種差異 在7--13歲的各個(gè)年齡階段都表現(xiàn)得十分顯著．在智力表 現(xiàn)表達(dá)等級(jí)及其條件的研究中。發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系的緊張度與兒 童智力發(fā)展直接相關(guān)．即隨智商降低。家庭關(guān)系呈現(xiàn)越來越 差的趨勢(shì)．

基于以上分析．我們不難看出。單親家庭孩子存在著較 為嚴(yán)重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題．如 果不能及時(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育．就容易導(dǎo)致不良后果的 產(chǎn)生．

(二)性格發(fā)展障礙

案例：男同學(xué)小林．小學(xué)時(shí)候父母離異．父親從此對(duì)他不 聞不問．一向快樂活潑的小林從此像變了一個(gè)人．自卑．易 怒．喜歡摔東西．在學(xué)校．除了和極少數(shù)的同學(xué)有交往外。一 般也不主動(dòng)和別人說話．有偷竊行為．一次趁同學(xué)自習(xí)做操 時(shí)間潛入寢室．把整層樓的寢室都偷了個(gè)遍．理由就是．其 他同學(xué)有的東西他為什么沒有．既然老師上課都在強(qiáng)調(diào)人人平等．那為什么在食物上就這么不平等呢?案例可以反映出 單親家窿的孩子普遍存在的性格障礙有t 1．自卑自閉

這樣的孩子是很典型的自卑自閉情況．單親家窿經(jīng)濟(jì) 收■日期：2010-11-08 誓金項(xiàng)目：內(nèi)江師范學(xué)院大學(xué)生科研項(xiàng)目(10NSD--037)作奢簡(jiǎn)介：鄧象見(1988一)．男．四川成鄯人·王浮燕(1987一)．女．回族．四川阿壩人·王t(1988一)．男．四川成都人．以上均為內(nèi)江師范學(xué)院 敦育科學(xué)學(xué)院2007圾學(xué)生． 萬方數(shù)據(jù)

·304· 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)第25卷(增)狀況的變化。離異父母對(duì)子女的互相推諉，家庭長(zhǎng)期冷戰(zhàn)或 吵鬧都是造成孩子自卑心理的重要原因。處在一個(gè)沒有父 愛或母愛的家庭里．孩子自然就沒有優(yōu)越感。孩子也懂得比 較。他們會(huì)拿自己的現(xiàn)在與過去比，與健全家庭的孩子比，感 覺不如別的孩子．因而滋生出自卑的心理，做事膽怯．缺乏自 信．缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。不愿與人接觸．表現(xiàn)出孤 獨(dú)．內(nèi)向的性格特征． 2．多疑嫉妒

單親家庭的孩子．無論在物質(zhì)上還是精神上。所能獲得 的享受，往往不容易得到滿足，他們的心理就容易從最初的 菱慕演變成妒忌、憎恨。在心理上他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父母一方 特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報(bào)。在物質(zhì)享受 上，如果他們不能正確對(duì)待這種差距．就容易導(dǎo)致偷竊等違 法犯罪行為的發(fā)生．由于家庭破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不 全。生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)．同時(shí)由于家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰 影．

3．焦慮逆反

因?yàn)楦改傅姆至眩厝粠砑彝サ南鯚熁蚶鋺?zhàn)．孩子長(zhǎng)

期生活在壓抑的空間．時(shí)時(shí)為父母的關(guān)系面擔(dān)憂．甚至有些 家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的對(duì)象，孩子成天處在恐懼、擔(dān)憂和焦慮中。沒有安全感．這樣長(zhǎng)期的生活折磨很容易使 孩子產(chǎn)生恐懼心理或抑郁、焦慮情緒或敵對(duì)情緒，對(duì)別人的 關(guān)心表現(xiàn)的極為冷淡．在挫折面前非常脆弱．稍有不順心就 容易沖動(dòng)．對(duì)生活中的小小摩擦反應(yīng)非常強(qiáng)烈，自我保護(hù)意 識(shí)過強(qiáng)，極易產(chǎn)生極端行為．這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想 痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為．如果 不處理好，很容易走向極端．無論對(duì)同學(xué)．還是老師或家人都 將產(chǎn)生極大的攻擊性和報(bào)復(fù)心理。4．暴躁易怒

單親家庭孩子由于受到父母離婚過程的影響．有的孩子

通過砸東西．打人．賜門等行為來舒緩焦慮、抑郁的情緒．同 時(shí)對(duì)人與入之同的交往感到焦慮，缺乏安全感。表現(xiàn)為在眾 人面前感到不安、敏感。同時(shí)由于在。孩子圈”中地位不高． 容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對(duì)象．于是在言行上便刻

意地表現(xiàn)出與眾不同．有時(shí)甚至喜歡。頂牛角，對(duì)著干”，以顯 示自身的存在價(jià)值．

二、教育策略建議

只有了解了單親家庭孩子的學(xué)習(xí)心理，我們才能。因材

施教。．而面對(duì)單親家庭的孩子．怎樣才能通過教育使他們 重新找回自己．樂觀自信的迎接生活的多姿多彩．這是一個(gè) 需要家長(zhǎng)、孩子自身、學(xué)校以及社會(huì)多方面努力才能達(dá)到的 目標(biāo)．．

(一)草素子女方面。

1．堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)．建立良好的人際關(guān)系．單親子女應(yīng)該 對(duì)生活抱有積極樂觀的態(tài)度．學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系．多 交朋友．遇到挫折多和朋友．老師溝通．以愉快的心情投人 萬方數(shù)據(jù)

第25卷(增)鄧東見，王澤燕，芏童。單親家窿孩子心理障礙及教育策略·305· 到學(xué)習(xí)和生活中去．遇事多與人交漉．這是消除自卑．建立 自信的有效方法．

2．根據(jù)自己的興趣，培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好．就這而言它 一方面陶冶了情操．另一方面也能擴(kuò)大知識(shí)面。培養(yǎng)能力以 及發(fā)展智力．激發(fā)興趣等．能夠讓單親子女在參與過程中通 過交漉．合作等形式激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛情趣。轉(zhuǎn)移不良 情緒．發(fā)現(xiàn)自己．超越自己．(二)學(xué)校方面

1．教育中要尊重孩子．首先要尊重孩子的人格，尊重孩 子的興趣愛好．尊重孩子對(duì)未來發(fā)展的選擇．單親家庭的孩 子大多數(shù)都有自卑心理，但自尊心卻很強(qiáng)．渴望得到別人的 尊重．要讓他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆．一定妥尊重孩子．用心保 護(hù)他們的自尊心．我們的老師在平時(shí)要努力尋找他們的。閃

光點(diǎn)”．以孩子為友．采用平等對(duì)話的方式。對(duì)他們多表?yè)P(yáng)．多 肯定。讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值．

2．單親家庭孩子的教育過程需要教師的耐心．單親家

庭子女的教育一般不可能一，兩次就達(dá)到頂期目的．這要求 我們要有耐心．教育這些孩子只能采取。潤(rùn)物細(xì)無聲”的。潛 移默化”的辦法．才有較好的效果．我們要為他們的點(diǎn)滴成 績(jī)、微小進(jìn)步而歡呼．使他們產(chǎn)生成功的愉悅感． 3．學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育．心理健康教育應(yīng)該貫 穿在整個(gè)教育過程當(dāng)中．組織各類適合單親家庭孩子的活 動(dòng)．如快樂成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)．志愿服務(wù)等活動(dòng)．為其增進(jìn)交往． 接齄杜會(huì)．珍惜時(shí)間．鍛煉能力提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)．(三)社會(huì)方面

1．正確對(duì)待單親家窿子女．社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)．不 歧視單親子女．膏于愛心．幫助單親家庭子女適應(yīng)社會(huì)．在 這方面．不應(yīng)該只是單一的、短暫的經(jīng)濟(jì)性的援助、慰問，而 首先應(yīng)該在充分尊重他們的基礎(chǔ)上給予長(zhǎng)期性的幫助．在精 神上不歧視．經(jīng)濟(jì)上的援助則可以采用幫助其就業(yè)等方式． 2．完善相關(guān)法律保障制度以及心理咨詢機(jī)構(gòu)．完善相

關(guān)制度．確保單親家窿子女的權(quán)利．社會(huì)應(yīng)該開設(shè)專門的心 理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)．為單親子女的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障． 這更多的需要政府部門的努力．

綜上所述。貧困單親家庭的孩子雖然無辜地遭遇了家庭 的不幸．比一般孩子更缺少一點(diǎn)愛護(hù)和幸福感．但愛是可以 彌補(bǔ)的．教育無止境．關(guān)懷無限度．溫暖無處不在．給單親家 庭的孩子多一點(diǎn)關(guān)愛不僅是學(xué)校、教師的責(zé)任．也是社會(huì)、家 庭的責(zé)任．只要遵循單親家庭孩子心理及人格發(fā)展的規(guī)律． 運(yùn)用正確的策略與方法．就能培養(yǎng)出心理健康、人格健全的 孩子。只要社會(huì)各方共同配合．單親家庭孩子一定也可以和 正常家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng)．

第三篇：談單親家庭孩子的教育策略

校本培訓(xùn)講座材料

——— 談單親家庭孩子的教育策略中衛(wèi)五小陳彩霞

在人生旅途中，家是驛站，是港灣，它供我們休息，給我們溫暖。對(duì)于尚未成年的孩子，家更是安全的代名詞，是快樂之源，是健康人格發(fā)展之端。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，觀念的不斷變化，家庭關(guān)系不再是固若金湯，單親家庭作為一個(gè)特殊的家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)于社會(huì)之中，而近十年由于離婚率的增加，單親家庭的數(shù)量一直呈上升趨勢(shì)。

各方面的統(tǒng)計(jì)和研究都表明，生活在單親家庭中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、心理狀況、身體狀況、人際關(guān)系、情感態(tài)度等各方面出現(xiàn)問題的比例都明顯高于正常家庭的學(xué)生。因此，如何幫助單親學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)，已成為每一位教育工作者共同面臨與研究的課題。

在近30年的班主任工作中，我遇到了形形色色的單親學(xué)生，本人從情感教育、建立自尊、心理疏導(dǎo)、青春期教育等方面，對(duì)單親學(xué)生作了以下教育嘗試。

一、用無私的愛開啟心靈的窗

“每個(gè)人都曾得到過關(guān)愛，有老師的關(guān)愛，有同學(xué)的關(guān)愛，親人的關(guān)愛和父母的關(guān)愛。但我認(rèn)為，父母的關(guān)愛更加重要，因?yàn)楦改傅年P(guān)愛是無私的，是偉大的。我的父母離婚了，多年以來一直很少得到他們的關(guān)愛。因?yàn)槲乙恢备业臓敔敽湍棠?，他們也給了我許多關(guān)愛。現(xiàn)在，我和爸爸生活在一起，因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒在一起了，我們之間的話很少，一個(gè)星期也說不了一兩句話。我這幾天學(xué)了不少關(guān)于父愛的課文，也讀了一些關(guān)于父愛的文章。我很羨慕那些課文里的父親，多么愛自己的兒女，而我的父親卻沒有像別的父親一樣關(guān)愛我，因此，我和他的話就更少了??”這是一個(gè)初二學(xué)生Daming的一篇作文的開頭。由此可見，無論是家庭婚姻的轉(zhuǎn)變，還是其他變故，單親家庭的子女都缺少完整家庭的愛，特別是尚未成年的孩子心靈的創(chuàng)傷能影響到他的一生。缺少父愛或母愛的孩子，他們的生活、學(xué)習(xí)、身心區(qū)別于正常家庭的孩子。

面對(duì)這樣一個(gè)渴求關(guān)愛的孩子，教師該怎么做。父愛母愛我替代不了，就給他師愛吧。和他談心，聊天，拉家常，探討問題，給L多一些工作做，讓L的學(xué)習(xí)，生活充實(shí)。對(duì)她的每一個(gè)進(jìn)步都給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。師愛拉進(jìn)了我們之間的距離。Daming的臉上也多了笑容。與此同時(shí)我又請(qǐng)到L的父親，和他進(jìn)行了長(zhǎng)談，把

孩子的作文讓他看了，有把孩子要說的話做了轉(zhuǎn)達(dá)，誠(chéng)懇的對(duì)他父親說：“什么關(guān)愛都抵不過父母的愛，因?yàn)槟鞘菬o人能代替的”。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)Daming開朗多了，話也多了，與同學(xué)能交往相處了?？吹剿淖兓屛腋形?，教育并不是能打開實(shí)現(xiàn)所有理想之門的‘萬能鑰匙’，也不是‘芝麻，開門吧’之類的秘訣，但它的確是一種促進(jìn)更和諧、更可靠的人類發(fā)展的一種主要手段。要激發(fā)單親學(xué)生的情感，克服學(xué)習(xí)和生活中的惰性和自卑，就要求教師真誠(chéng)地去體貼他們，關(guān)愛他們。這樣，師生之間才更容易架起感情的橋梁，產(chǎn)生情感的共鳴，才能使學(xué)生的身心得到舒展，出現(xiàn)教與學(xué)的和諧與協(xié)調(diào)。教師以和風(fēng)細(xì)雨般的愛滋潤(rùn)學(xué)生，能一定程度淡化學(xué)生心靈上的陰影，引起一種積極向上的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的信心和渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志同步發(fā)展。

二、建立自尊心，樹立自信心

教育專家韓鳳珍說過：“所有難教的孩子，都是失去自尊心的孩子。”每個(gè)學(xué)生都有自尊心，往往單親學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，也更容易受到傷害。在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，教師努力保護(hù)好單親學(xué)生的自尊心，是他們消除心理陰影、培養(yǎng)健康人格十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

我教過一位單親學(xué)生Z，個(gè)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，剛?cè)氤跻痪筒唤蛔鳂I(yè)，老師批評(píng)他，他一幅滿不在乎的表情，我從側(cè)面問了一下他的同學(xué)，同學(xué)說，他小學(xué)就不交作業(yè)，不僅老師拿他沒辦法，校長(zhǎng)也拿他沒辦法，沒人管得了他。經(jīng)了解，他的父母在他還沒出生時(shí)就離婚了，他的這種表現(xiàn)證明他的自尊心已經(jīng)受到傷害，如何幫助他重新建立自尊？有一天早讀，我在全班小結(jié)作業(yè)的上交情況，Z照樣擺出一幅滿不在乎的表情，結(jié)果我卻表?yè)P(yáng)了他：“Z雖然不交作業(yè)，但卻從來不抄作業(yè)，我很欣賞他這種不弄虛作假的行為?！?Z當(dāng)場(chǎng)有些傻了，但是，自此以后，他每天都交作業(yè)，并且喜愛上了數(shù)學(xué)和物理，經(jīng)過兩年的不懈努力，在班里成了理科的尖子生。

因此，教師必須做教育的有心人，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中捕捉教育契機(jī)，精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，藝術(shù)地、友善地、朋友般地指出他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，從而正確指導(dǎo)學(xué)生逐步建立自尊心，樹立自信心。

三、注重心理疏導(dǎo)，維護(hù)心理健康

單親家庭的孩子由于父母的離異、家庭的變故，出現(xiàn)心理問題的可能性更大，有的甚至表現(xiàn)為抑郁的前兆，他們性格孤僻，心境憂郁，好走極端，過分成熟，他

們既自卑，又很自尊。而處于青春期的學(xué)生，內(nèi)心敏感，脆弱，常常以不恭的舉動(dòng)，不敬的言詞來掩飾自己的內(nèi)心，這是大多數(shù)中學(xué)生身上的一個(gè)鮮明的心理特點(diǎn)，發(fā)生在他們身上的種種逆反心理是一種比較普遍的，常見的社會(huì)心理。而他們的許多煩惱都來自人際關(guān)系，同學(xué)們因他們不好相處而遠(yuǎn)離，而他們卻又因不能融入這個(gè)集體而苦惱。于是，他們中的許多人便選擇了逃避的應(yīng)對(duì)策略-----封閉自我。而這些，作為老師，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，后果是不堪設(shè)想的。

我曾經(jīng)教過一個(gè)女孩L，父母在她小學(xué)時(shí)離異，童年的她經(jīng)常在父母的吵罵聲中恐慌的度過，她本人又因?yàn)闆]有考上重點(diǎn)初中感覺非常自卑，從表面上看，她很安靜，認(rèn)真聽課，完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)習(xí)非?？炭?，學(xué)習(xí)是班里的中上等，是老師和同學(xué)們心目中的“乖乖女”，但是，如果老師細(xì)心，會(huì)發(fā)現(xiàn)L上課時(shí)眼睛從來不正視老師，老師和她交談，她也不注視老師，課下，如果再仔細(xì)觀察，其他同學(xué)都談笑風(fēng)生，而她從來沒有主動(dòng)和別人交談，即使說到大家哈哈大笑的事，她也是很勉強(qiáng)的笑，對(duì)男生從來都是目不斜視，敬而遠(yuǎn)之，再看她的周記或作文，感覺她的心理非常豐富，文筆很好，但從文章中看不到什么不開心的事。可以說，L把自己的心隱藏、封閉得很深。這個(gè)時(shí)候，如果老師冒昧的去和她談心，很可能會(huì)讓她很尷尬，更躲避老師，因此我聯(lián)系了她的母親，了解到她的心結(jié)：“她一直為不可能再擁有一個(gè)完整的家而耿耿于懷，即使現(xiàn)在離異的父母對(duì)她再好，她也不快樂?！彼赣H還說，孩子經(jīng)常情緒不穩(wěn)定。

我決定利用對(duì)她進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，與她交談，談話也要講究火候，不能太快切入主題，因?yàn)樗舾?，很容易一下子把自己封閉得更嚴(yán)，也不要太繞，她會(huì)覺得你不安全，我從聊天中，很自然談到她的母親、父親，說他們都非常愛她，但是他們都有自己選擇生活的權(quán)利，這是非常正常的事??，漸漸的，她一點(diǎn)點(diǎn)向我敞開心扉，我從她的交談中，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)有抑郁的傾向，太危險(xiǎn)了。每一次談話后，與她的家長(zhǎng)交流，她的情緒會(huì)好一些，但是，心理問題的解決是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，會(huì)有反復(fù)，她需要教師長(zhǎng)期的關(guān)注，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提出一些建議，這樣才能使孩子擺脫抑郁的陰影。

因此，作為教育者，不僅要坐到學(xué)生的身邊，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，我們有必要也應(yīng)該在不斷的實(shí)踐中提高，強(qiáng)化心理引導(dǎo)的技巧，把學(xué)生引向心理健康之路，既有正常的智力，完善的人格，和諧的人際關(guān)系，能積極適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，人際交往真正成為“樂觀、自信、自律、合作、責(zé)任、自立”的社會(huì)人。因?yàn)椋骸敖】档男睦硎撬薪逃那疤岷突A(chǔ)”為此，教育者必須具備引導(dǎo)幫助學(xué)生心靈成長(zhǎng)的能力。

四、注重單親學(xué)生青春期教育

青少年進(jìn)入青春期，生理、心理發(fā)生急劇變化，成人感和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，性成熟、性覺醒，逐漸擁有成人的體魄、力量和豐富的內(nèi)心世界。但由于單親子女的特殊心理因素，造成對(duì)父母家庭的依賴與向往新生活開辟新天地的矛盾，及多方面的情感需要與單親不完整家庭的矛盾，從而增強(qiáng)了單親子女青春期的動(dòng)蕩與危險(xiǎn)性。

一部分單親的孩子由于缺乏家庭的愛，會(huì)過早的嘗試男女的愛情，這時(shí)作為老師不要粗暴加以干涉，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題，另一方面還要謹(jǐn)防學(xué)生走入另一個(gè)極端。L就是我遇到的一個(gè)很特殊的例子L是一個(gè)不善言談清秀而文靜的女孩，從看到她的第一面至今，沒見她開心過，臉上寫滿憂和煩，整日不說一句話。上課經(jīng)常走神。幾次走進(jìn)她，她都極不愿意的表情，拒人于千里之外。有一次，老師讓作對(duì)話表演。講評(píng)時(shí)，表?yè)P(yáng)了和她一起搭檔的男生，沒想到，她的反應(yīng)那么大，“他有什么了不起，男人都不是好東西。”于是，我利用一次吃午飯時(shí)間，和她套起了“近乎”，這回他到挺坦率：“老師，我不想和他們?cè)谝黄??！薄盀槭裁?？”“他們總是愛議論男生。說這個(gè)男生好看，那個(gè)長(zhǎng)得帥??哪個(gè)男生喜歡某某女生??反正我覺得好惡心，我怕和他們?cè)谝黄鹨沧儔牧?。”她的言行引起了我深深的思?-----進(jìn)入青春期以，隨著生理上的日益發(fā)育成熟、性意識(shí)的萌發(fā)，男女學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕，有一種與有好感的異性相互接近，了解，交往并結(jié)為朋友的需要，這是非常正常的心理，為什么她對(duì)異性這么反感呢？帶著這個(gè)困惑我走訪了她的親朋，終于了解到：她來自離異家庭，父親為人粗暴，每日飲酒，對(duì)她的教育，多是打罵，她要負(fù)責(zé)家里的所有家務(wù)，尤其是冬天里洗的衣服又大又重，她很是吃力；有時(shí)父親帶回家阿姨，就要她到外面，不管天多冷，晚上再回來。因此，在這種家庭氛圍里，她很少有安全感，父親的暴虐對(duì)她幼小的心靈傷害很大，以至于這個(gè)陰影對(duì)她的身心造成了消極影響，波及到她和人的接觸和交往。她的脆弱，敏感，甚至有些偏執(zhí)主要來自家庭的不和諧，她戴上了有色的眼鏡看待周圍的任何事，她的問題癥結(jié)在心理，而對(duì)正常父親的渴望，更加重了她的心理負(fù)擔(dān)。

所以，在學(xué)生處于青春期關(guān)鍵時(shí)期，單親家長(zhǎng)和學(xué)校老師都要重視疏導(dǎo)教育，用青春期科學(xué)常識(shí)指導(dǎo)他們正確對(duì)待生理、心理變化和日益復(fù)雜的人際關(guān)系，教育他們慎交友、交好友，使他們?cè)诙嗖实纳钪蝎@得多方面的體驗(yàn)與啟迪，以健康

愉悅的心情度過青春期。

父母離異對(duì)單親子女不能不說是一個(gè)沉重的打擊，但是單親子女只要銳意進(jìn)取，變“不利”為“有利”，同樣能夠成為自己心靈的主宰者，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，更需要家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)對(duì)單親學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，既要盡早了解及時(shí)指導(dǎo)，也要長(zhǎng)期關(guān)注長(zhǎng)期追蹤，及時(shí)解開單親學(xué)生心中千千結(jié)，培養(yǎng)其獨(dú)立、開朗、堅(jiān)韌、自信、自尊、自我接納和成功意識(shí)，成為單親學(xué)生的鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者，才能使“單親之花”也嬌艷。

我們不是尼采，當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為自己是太陽(yáng)，可我們卻能在學(xué)生的心田中播灑陽(yáng)光或投下陰影，一切都是不經(jīng)意間完成的。

第四篇：?jiǎn)斡H家庭孩子教育

親家庭的孩子教育該如何是好

單親家庭的孩子教育該如何是好？尤其現(xiàn)代社會(huì)離婚率這么高，單親家庭更是普遍。單親家庭教育孩子處于被動(dòng)狀態(tài)，最主要的是家長(zhǎng)主動(dòng)出擊。尤其是單親母親在帶孩子時(shí)候，往往更難。單親孩子的母親，可能會(huì)特別小心翼翼地帶孩子，生怕孩子的身體和心理受到傷害和委屈。在平時(shí)的生活中，可能會(huì)處處小心、時(shí)時(shí)擔(dān)心；該嚴(yán)的地方不敢嚴(yán)，該重的話不敢重說。這就會(huì)造成孩子性格的懦弱（在外面膽小、怕事）和任性（在家里專由自己來）。因此，我認(rèn)為您應(yīng)該首先要保持一種平靜而堅(jiān)毅的心態(tài)，一方面要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在教育孩子時(shí)，不急不憂，多想想孩子將來會(huì)有的美好前景，從而增強(qiáng)教育孩子的信心和力量；另一方面不能溺愛孩子，該嚴(yán)則嚴(yán)。孩子合理的要求給予滿足，不合理的要求加以限制，過分的要求更要“狠心”一點(diǎn)。也許這會(huì)使您過后感到傷心和自責(zé)，會(huì)覺得委屈了孩子。但只要想到為了培養(yǎng)孩子從小通情達(dá)理、善解人意、勇敢自信、不嬌不柔的品質(zhì)，這樣做是必須而唯一的；另外帶孩子多和親朋好友、小伙伴交往，培養(yǎng)他快樂、善交往的好性格。

歷史上的金太夫人，也就是胡雪巖的母親，一個(gè)沒有讀過什么書的寡婦，為什么能把兒子教育的那么出色？我們不得不更加佩服胡雪巖的母親，而這也正是中**親了不起的地方。金太夫人沒有教胡雪巖彈鋼琴，也沒有教他學(xué)美術(shù)，他給胡雪巖的就是一個(gè)健全的人格，這正是胡雪巖成功的基礎(chǔ)，胡雪巖的母親從小就跟他講，到私塾里要聽老師的話，不要吵鬧，替人家放牛要好好看管，出去當(dāng)學(xué)徒要聽老板的話??胡雪巖就是在這樸素的耳提面命下，慢慢成長(zhǎng)起來的。除了言傳之外，胡雪巖的母親更加注重身教。面對(duì)窘困的家境，金太夫人從來沒有在胡雪巖面前抱怨父親早早離世，使得孤兒寡母無人照顧。現(xiàn)在的單親家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，這樣的父母本身心理就不健全。同樣是單親家庭，胡雪巖的母親把他教的這么好，這是值得我們重視的。

單身父親在培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅、勇敢、自信的性格方面，要優(yōu)于母親，但也不是絕對(duì)的。只要母親在平時(shí)的生活中，如孩子生病、受傷、摔跤、磕破等等方面，能表現(xiàn)出一種處事不驚、沉作冷靜的態(tài)度，那么，孩子也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，慢慢也會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。另外根據(jù)孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步教他踢足、騎車、溜冰、游泳、爬山、攀登、下各種棋等等，這些體育活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)取上向、不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格培養(yǎng)，具有不可代替的作用。當(dāng)然，做母親的在這些教育活動(dòng)中，可能有一定的局限性，那么可以求救于他人的幫助。

心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

學(xué)生父母離異引出這樣那樣的問題，不能不引起社會(huì)重視。但如 何有效的去解決這一問題呢？單親家庭的家長(zhǎng)，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的教育問題上，尤其要講究方式和方法，要將愛和管教適當(dāng)結(jié)合，使孩子得到健康全面的發(fā)展。我們認(rèn)為，單親父母在教育子女時(shí)尤其需要注意以下六個(gè)方面問題：

一、不要無原則地遷就、溺愛孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養(yǎng)育他們的父母。

二、要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

有許多單親家長(zhǎng)與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對(duì)孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，還采取種種辦法來限制孩子的活動(dòng)，這也不行，那也不準(zhǔn)，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨(dú)立，沒有機(jī)會(huì)親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”，這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長(zhǎng)，便不知如何面對(duì)生活中的困難和挫折了。

三、簡(jiǎn)單粗暴不可取

與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。因害怕懲罰而回避家長(zhǎng)，不愿回家，便到外面尋找“溫暖”，容易被壞人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家長(zhǎng)教育孩子切忌簡(jiǎn)單粗暴，要注意正確引導(dǎo)。

四、孩子不是唯一的支柱

失去配偶之后，許多家長(zhǎng)便把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、夢(mèng)想都寄托在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上。但如果期望值過高，勢(shì)必導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過重。

五、讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)

單親子女往往需要受到自社會(huì)的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長(zhǎng)要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，要主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

六、注意性別角色教育

在孩子心理成長(zhǎng)過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學(xué)習(xí)中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，培養(yǎng)健康高尚的人格，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

與此同時(shí)，教師的作用亦是不可忽視的。以“離婚家庭子女教育問題”為課題做過專門研究的北師大兒童心理學(xué)研究所在研究中發(fā)現(xiàn)，單親家庭中的小學(xué)生和初中生，在父親和母親離異后逐步產(chǎn)生良好適應(yīng)的重要原因，是學(xué)校教師的工作。為此，中小學(xué)教師，應(yīng)積極挑起保護(hù)和教育單親子女的重?fù)?dān)。如何妥善有效的完成這一重任，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們制定了以下方案，有的放矢地保護(hù)和教育他們，給他們更多的愛，使他們充分體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進(jìn)而采取有效的措施。

2.采用一幫一結(jié)對(duì)子。教師及一部分學(xué)生與這些學(xué)生結(jié)成對(duì)子，主動(dòng)找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助和精神上的鼓勵(lì)，幫助他們打消其自卑的心理，孤獨(dú)心理。

3.班主任定期對(duì)單親家庭進(jìn)行家訪，與單親子女家長(zhǎng)會(huì)面。和家長(zhǎng)們促膝談心，講清情理，往往是因?yàn)榧彝サ木唧w原因忽視了如何教育子女的問題，對(duì)子女放任自流，認(rèn)為有學(xué)校教育，家里就可以不管了，忽視了家庭教育的重要性，這就需要向家長(zhǎng)講清，教師與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

4.嚴(yán)格合理，培養(yǎng)其自立精神。首先，讓他們清楚知道，克服自身弱點(diǎn)，是自強(qiáng)、自立的基礎(chǔ)，其次，老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求是對(duì)他們最大的愛護(hù)，再次逐步培養(yǎng)他們自立精神，使他們能自覺自愿的在老師的嚴(yán)格管理和真摯關(guān)懷下成長(zhǎng)進(jìn)步，感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

教師在新形勢(shì)下必須肩負(fù)起保護(hù)、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子要更有愛心、耐心和誠(chéng)心，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長(zhǎng)。一句話，單親子女的教育工作，任重而道遠(yuǎn)，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。

單親家庭教育孩子的4大點(diǎn)

孩子的健康成長(zhǎng)，離不開良好的家庭環(huán)境。而在家庭環(huán)境的諸因素中，家庭結(jié)構(gòu)的完整尤為重要。父母離異、家庭破裂，會(huì)惡化兒童的教育條件，影響兒童的心理健康。

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我國(guó)離婚率有逐年 升高的趨勢(shì)，特別是在一些大城市，單親家庭的數(shù)目愈來愈多。因此，一方面我們呼吁做父母的，要注重加強(qiáng)婚姻生活的和諧和穩(wěn)固，慎重做出結(jié)束婚姻關(guān)系的抉擇；而在另一方面，我們也呼吁離婚父母要根據(jù)家庭變故的現(xiàn)實(shí)，解決好子女的教育問題。

那么，單親家庭在家庭教育中要注意哪些問題呢？

一、單親家庭的父母應(yīng)向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因

現(xiàn)在有不少離異的父母，想避免產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對(duì)付一些有關(guān)這方面的詢問。孩子由于沒有一定的心理準(zhǔn)備，往往不知所措。所以單親家庭的父母應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、年齡等因素，以孩子最能接受的方式，平靜、真誠(chéng)、耐心、自信地向他們解釋自己離異的原因，求得他們的理解，并教會(huì)孩子應(yīng)付各種有關(guān)的詢問，保護(hù)好孩子的自信心。

二、單親家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)不可不慎，必須注意科學(xué)的教養(yǎng)方式

首先，注意不要過度保護(hù)。在喪偶或者離異 之后，為父母者常常會(huì)把自己所有的感情和愛傾注在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排 和學(xué)業(yè)計(jì)劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會(huì)增加。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見和獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長(zhǎng)，便茫然不知所措。

其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家長(zhǎng)把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負(fù)擔(dān)沉重。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個(gè)不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點(diǎn)希望，使自己能夠喘口氣。

另一些孩子也許能堅(jiān)持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長(zhǎng)期超負(fù)荷地運(yùn)作，其潛在的心理?yè)p傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。

三、由于社會(huì)的寬容度及個(gè)人的修養(yǎng)尚未達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?/p>

單親子女可能需要承受來自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長(zhǎng)不僅自己要多和孩子進(jìn)行交流溝通，還要注意幫助孩子充實(shí)生活。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應(yīng)抽時(shí)間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂一下，或者協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請(qǐng)到家中來玩，以彌補(bǔ)親情的不足，使他們的身心能夠健康成長(zhǎng)。

四、單親家庭的父母要注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會(huì)形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強(qiáng)等；而缺少母愛，孩子又會(huì)形成所謂的偏陽(yáng)人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對(duì)于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對(duì)缺少父愛的子女，母親要加強(qiáng)他們的獨(dú)立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書籍，并有意識(shí)地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責(zé)任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面

所說的偏陰人格。

此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長(zhǎng)的過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。以保證男孩的陽(yáng)剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。(本文來源：太平洋親

子網(wǎng))

單親家庭孩子的心理現(xiàn)象及教育對(duì)策

嶗山區(qū)婦聯(lián)徐樂

由于工作關(guān)系，我平常會(huì)接觸到一些單親家庭的母親和孩子，時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，與正常家庭相比，單親家庭中的孩子往往在心理、情緒、行為上有明顯的差異。雖然這些孩子中也有奮發(fā)向上、成績(jī)優(yōu)良者，但相對(duì)來說，單親家庭孩子出現(xiàn)心理問題的比例要比正常家庭孩子的比例要大,我特別對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了關(guān)注。

單親家庭孩子存在的主要心理問題

1、抑郁孤獨(dú)、粗暴逆反

由于父母離異，孩子由一方撫養(yǎng)，家庭失去了往日的歡樂，特別是重組新家庭之后，某些孩子的孤獨(dú)感和不融洽感會(huì)進(jìn)一步加劇。這些孩子多數(shù)不善言談，在學(xué)校里不愛和同學(xué)接觸，出現(xiàn)矛盾也不能很好和老師溝通。了解發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)單親家庭的孩子由于家庭破損內(nèi)心變得敏感甚至壓抑、焦慮，懷疑老師和同學(xué)不喜歡自己。因而他們的朋友很少，和老師也不合作，容易產(chǎn)生粗暴行為甚至攻擊性行為。有的孩子因家長(zhǎng)無暇顧及其教育，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課精神恍惚，完不成作業(yè)，而且不聽從老師的管理和教育，經(jīng)常頂撞老師。這些都與其心靈壓抑所導(dǎo)致的逆反心理是密切相關(guān)的。

2、自卑怯懦、狹隘自私

家庭的不健全造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，讓人瞧不起，既不信任別人，也不信任自己。我曾經(jīng)接觸過一個(gè)孩子，父母的離異使他對(duì)生活失去了熱情和信心，原本一個(gè)活潑開朗的孩子開始懷疑一切，遠(yuǎn)離朋友，封閉自我，學(xué)習(xí)急劇下滑，甚至有兩次企圖自殺。面對(duì)老師的關(guān)心，他說考上大學(xué)又能怎么樣，反正也沒人供他讀書，連爸爸媽媽都不管他了，什么都是假的?？梢姡瑔斡H家庭的孩子一般來說在感情方面常常是冷漠的，因?yàn)樵诟改搁L(zhǎng)期的爭(zhēng)吵中，他們體驗(yàn)到的是人與人之間的勢(shì)不兩立，感受到的是大人的自私與虛偽。試想，當(dāng)一個(gè)孩子真切地知道，自己最可信賴的父母竟是這樣的不可敬、不可靠時(shí)，他會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生作出怎樣的判斷，也就難以責(zé)怪他的自私與冷漠了。

3、心理偏位、放任對(duì)抗 

單親家庭的孩子由于在家里得不到足夠的溫暖，因而容易產(chǎn)生一些心理偏差，于是他們就到家以外的地方去尋求慰藉和放松，進(jìn)出網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳等就成了家常便飯。在學(xué)校里也不能嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)常會(huì)、遲到、早退、曠課、打架，擾亂班級(jí)秩序等等，個(gè)別孩子甚至在社會(huì)上結(jié)交了一些不三不四的朋友，行為自由放任。

4、情緒不穩(wěn)、厭學(xué)嚴(yán)重 盡管單親家庭孩子的類型千差萬別，但他們同時(shí)也有很多相似之處，如情緒不穩(wěn)、意志力弱、志向低、厭學(xué)等。通常會(huì)表現(xiàn)為：行為懶散，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不肯用功；自律性差，不遵守課堂紀(jì)律；缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，偏科甚至厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等等。據(jù)調(diào)查，單親家庭的孩子普遍反映不能長(zhǎng)時(shí)間做一件比較枯燥無味的事情，干任何事情都沒有毅力和耐性，學(xué)習(xí)過程中持久性差。

從我所調(diào)查和了解的單親家庭來看，他們的孩子所接受的家庭教育主要有專制式、放任式和溺愛式三種，其中放任式的教育所占比例最大。專制式教育讓家庭更加缺乏溫馨，孩子容易變得自卑、孤獨(dú)、內(nèi)向；放任式教育使家庭教育無著落，孩子難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不好管教；溺愛式教育則對(duì)孩子百依百順，只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽視了在思想品德上對(duì)孩子進(jìn)行教育，不知不覺養(yǎng)成了孩子驕橫、任性的壞習(xí)慣，使孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)了片面性。

單親家庭孩子的教育對(duì)策

基于以上分析，我們不難看出，單親家庭孩子存在著較為嚴(yán)重的心理障礙，他們的家庭教育也存在著很多問題，如果不能及時(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育，就容易導(dǎo)致不良后果。那么如何針對(duì)這些孩子的心理現(xiàn)象，采取更好的對(duì)策，指導(dǎo)和幫助單親家庭教育培養(yǎng)好她們的子女，讓這些孩子也和健全家庭的孩子一樣健康成長(zhǎng)呢？

1、抓住孩子的心理需求點(diǎn)

單親家庭的孩子最缺少的是親情，因此他們最大的需求點(diǎn)就是家庭的溫暖、成功的喜悅以及別人的理解和信任。作為老師，應(yīng)該努力為這些孩子創(chuàng)設(shè)親情的氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖，以此來激發(fā)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上和與各種困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣。而對(duì)他們的家庭教育的指導(dǎo)，則要根據(jù)不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，很多單親家庭孩子的父母嘴上都說關(guān)心孩子，但卻很少和孩子溝通，特別是當(dāng)他們重組家庭后，往往更無暇顧及對(duì)孩子的教育；有的父親或母親雖然沒有再婚，但卻因?yàn)樽约菏〉幕橐龊蜕罱?jīng)歷，把更多的期望加諸于孩子身上，給孩子過多的壓力，對(duì)孩子的教育往往只是粗暴的管教……對(duì)于這樣的家庭，我們應(yīng)該更多地幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的心理特點(diǎn)和所承受的精神壓力，引導(dǎo)他們多與孩子談心，多和孩子溝通，關(guān)心孩子的思想狀況，同時(shí)還要積極配合學(xué)校教育，注意了解和掌握孩子的在校表現(xiàn)。這樣才能淡化、消除孩子心中的陰影和煩惱，消除他們與同學(xué)、老師之間的隔膜，消除孩子與家長(zhǎng)之間的對(duì)立情緒，使他們信賴家長(zhǎng)、信賴?yán)蠋?，同時(shí)也增強(qiáng)自信，獲得成功的機(jī)會(huì)。

2、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外。抓住他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地打消他們的自卑感，喚起他們的進(jìn)取心。對(duì)他們，我們尤其應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。當(dāng)他們?cè)谡n堂上有創(chuàng)造性地見解時(shí)，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，哪怕見解不一定對(duì)，或者進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，老師也一定要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，借以幫助他們樹立自信心。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)單親家庭的孩子，由于母親的過分溺愛，養(yǎng)成了蠻不講理、惹是生非的壞習(xí)慣，很多老師看到他就頭疼。一次偶然的機(jī)會(huì)，他和班主任老師乘坐同一部車，他連忙給老師讓座，老師謝絕了他的好意。但是第二天在課堂上，老師當(dāng)著全部同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，充分肯定了他的行為，并且告訴同學(xué)們，尊重老師不僅要注重禮貌，而且要聽從老師的教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。這只是一件小事，可從這以后，老師發(fā)現(xiàn)他懂事多了，也很少再違反紀(jì)律。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，老師又找到他的母親，告訴了她孩子在學(xué)校里的新變化，同時(shí)幫她指出了溺愛孩子的負(fù)面作用。母親非常高興看到了孩子的進(jìn)步，不僅改變了過去一味溺愛孩子的做法，還主動(dòng)和老師交流感受和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從此孩子徹底變了一個(gè)樣，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，逐漸成了老師和同學(xué)都喜歡的好學(xué)生。

3、幫助孩子克服挫折點(diǎn)

任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些困難和挫折。對(duì)于本身就生活在單親家庭中的孩子來說，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折、解決困難就顯得更為重要。處理得好，苦難和挫折可能會(huì)成為他們進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力；處理得不好，則有可能會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)和倒退點(diǎn)。單親家庭孩子身上的挫折點(diǎn)很多，除了父母離異，在生活、交友等方面也面臨很多問題。因此，我們必須抓住這些思想關(guān)鍵點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行勸慰和開導(dǎo)，要善于關(guān)愛孩子心靈的成長(zhǎng)，用真情去打動(dòng)他們，用愛心去感化他們，幫助他們找回失去的溫暖，樹立自強(qiáng)進(jìn)取、戰(zhàn)勝困難的信心。作為單親家庭孩子的家長(zhǎng)，也更應(yīng)該多為孩子著想，要把對(duì)孩子的影響減少到最小限度，努力為孩子樹立一個(gè)不怕挫折、積極生活的榜樣，幫助孩子培養(yǎng)勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

雖然和正常家庭的孩子相比，單親家庭的孩子承受了更多生活帶給他們的不幸和磨難，但他們同樣也是祖國(guó)的未來和希望，他們應(yīng)該得到更多地關(guān)心與呵護(hù)。除了要充分發(fā)揮學(xué)校和老師在這些孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用之外，我們更不能忽視的是家庭教育對(duì)這些孩子的重要影響。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子的健康成長(zhǎng)需要一個(gè)穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境。孩子在雙親的撫育和教育下,會(huì)更有安全感,有利于童心的自然健康發(fā)展。然而，家庭的缺損往往也導(dǎo)致了家庭教育的缺損，雖然每個(gè)單親家庭對(duì)孩子抱有的愿望也是好的，是高的，但他們的教育方式卻往往存在著諸多的偏差，因此對(duì)這些家庭的教育觀念和教育方式的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)就顯得更為重要。

第五篇：?jiǎn)斡H家庭孩子如何教育

單親家庭是指一些僅由一位母親或一位父親所教養(yǎng)的家庭。心理學(xué)家們分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮，往往情緒低沉，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，影響自身的發(fā)展！

01、拒絕感

拒絕感這是單親環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子最深刻的感受之一。不論孩子的父（母）親是逝世或離婚，他們都有被拒絕感。孩子對(duì)于被拒絕——不論是表現(xiàn)出來或感覺到的，尤為敏感。由于單親父（母）親必須獨(dú)力應(yīng)付生活的重?fù)?dān)，大部分時(shí)間可能都不在家，也有可能缺席一些重要的節(jié)日或場(chǎng)合——盡管孩子知道父（母）親已盡力而為，但在情緒上，被拒絕的感受可能仍然持續(xù)。

02、感到憤怒

在情緒混亂時(shí)，孩子會(huì)感到憤怒。當(dāng)父（母）逝世時(shí)，孩子會(huì)覺得自己被欺騙，失去了父（母）的支持與關(guān)愛。而離婚更會(huì)加重這種情緒，尤其是憎恨離開的一方。這些孩子他們會(huì)把這種情緒體現(xiàn)在日常的行為上，容易感到憤怒。

03、多疑嫉妒

單親家庭孩子對(duì)別人的議論，對(duì)許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說自己的壞話，總在潛意識(shí)里懷疑別人對(duì)他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。

04、行為退縮

單親家庭的孩子可能覺得與父母有距離，覺得突然被朋友疏遠(yuǎn)，盡管親友或同學(xué)老師并沒有以異樣的眼光看待和判斷他們，但他們?nèi)钥赡苁柽h(yuǎn)這些人。他們會(huì)感覺到命運(yùn)的不公平，覺得自己非常孤單，沒有朋友。

01、讓孩子明白父母仍然愛他

繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的一方要經(jīng)常用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)孩子的愛，要讓孩子知道自己還愛著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。

02、不要無原則地遷就孩子

在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。其實(shí)這樣會(huì)導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心，事事以自己為重，不懂得尊重父母。

03、簡(jiǎn)單粗暴不可取

單親家庭的孩子教育的話，不可以簡(jiǎn)單粗暴，不要把自己的情緒發(fā)泄在孩子的身上，也不要以為孩子只有你了，你只能嚴(yán)厲來教育孩子，要知道簡(jiǎn)單粗暴的教育方式只能把孩子推得越來越遠(yuǎn)。

04、給孩子安全感

要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對(duì)他的愛，這一點(diǎn)至關(guān)重要。爸爸媽媽雖然沒有在一起生活了，但是孩子還是他們的寶貝，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，多跟孩子接觸，讓孩子感受到父母的愛。

05、不要一味排斥對(duì)方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對(duì)方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對(duì)方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識(shí)地把對(duì)方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。這樣是不行的，孩子在成長(zhǎng)的道路上肯定是不利的。

06、多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)

單親家庭的孩子比較容易有自卑心理。家長(zhǎng)應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，這樣能夠有效的打消孩子的自卑感，也能讓孩子覺得雖然自己的家庭和別人的不一樣，但自己仍然可以做得很好，培養(yǎng)孩子的自信心。

對(duì)子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，所以在教育孩子的過程中，要讓孩子知道，雖然爸爸媽媽沒在一起了，但是對(duì)孩子的愛是永遠(yuǎn)的，讓孩子知道自己仍然是你們的寶貝，這一點(diǎn)是最重要的。