第一篇：暑假小升初銜接班教學(xué)計(jì)劃

暑假小升初銜接班教學(xué)計(jì)劃

小升初銜接班的開(kāi)設(shè)，主要針對(duì)以下兩種情況：

1、重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)常會(huì)在每年七月中旬或中下旬開(kāi)展分班考試，分班考試成績(jī)的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的班級(jí)，眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或直升班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長(zhǎng)都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來(lái)。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會(huì)在八月底進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績(jī)的好壞，關(guān)系到孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出一個(gè)理想的成績(jī)，定會(huì)為孩子的初中邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

2、小學(xué)每次課的課容量非常少，往往一次課只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)游刃有余。但進(jìn)入初中后，不僅僅是年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)方法也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，初中階段的課容量很大，一節(jié)40-45分鐘的課程，容不得半點(diǎn)兒掉以輕心，很多孩子在剛進(jìn)入初中時(shí)對(duì)此很不適應(yīng)，往往會(huì)在初一剛一開(kāi)始就掉下隊(duì)來(lái)，為此，我們?cè)O(shè)置了小升初銜接課程，以幫助孩子提前感受并適應(yīng)初中的教學(xué)方式，對(duì)初一新知識(shí)提前學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，適度拔高。

為此，我計(jì)劃用每次3小時(shí)，共15次課的時(shí)間，幫助孩子復(fù)習(xí)小升初分班及摸底考試?？純?nèi)容，并學(xué)習(xí)初一重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃如下：

1、一元一次方程及應(yīng)用；

2、二元一次方程組解法（1）；

3、二元一次方程組解法（2）；

4、列方程、方程組解應(yīng)用題；

5、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

6、比和比例及其應(yīng)用；

7、工程問(wèn)題；

8、行程問(wèn)題（相遇、追及、流水問(wèn)題）；

9、行程問(wèn)題與工程問(wèn)題；

10、復(fù)習(xí)與檢測(cè)；

11、有理數(shù)的分類(lèi)、數(shù)軸、絕對(duì)值；

12、有理數(shù)的運(yùn)算；

13、整式、整式的加減運(yùn)算；

14、圖形認(rèn)識(shí)初步；

15、總復(fù)習(xí)及檢測(cè)。

第二篇：小升初銜接班

小升初銜接班

一、銜接班的重要性（引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，可向?qū)W生和家長(zhǎng)解釋?zhuān)?/p>

1、重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)常會(huì)在每年七月中旬或中下旬開(kāi)展分班考試，分班考試成績(jī)的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的班級(jí)，眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或直升班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長(zhǎng)都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來(lái)。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會(huì)在八月底進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績(jī)的好壞，關(guān)系到孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出一個(gè)理想的成績(jī)，定會(huì)為孩子的初中邁出堅(jiān)實(shí)的第一步、初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)難度，都更上一層。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識(shí)告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新活開(kāi)始的時(shí)候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。學(xué)生在初一年級(jí)的學(xué)習(xí)既是其小學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍，又是其初中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，在客觀上起著小學(xué)與初中的銜接與過(guò)渡作用。能否搞好初一年級(jí)教學(xué)直接影響到學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)的成敗。

二，講課內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生情況而定，第一部分字音可略講或省略（以及易混詞語(yǔ)的整理），由我課下給學(xué)生整理，課后給學(xué)生記憶，課上的抽查。

第二部分開(kāi)始，有句子（修改病句，句型轉(zhuǎn)換等）

第三部分，文言文（古詩(shī)詞，實(shí)詞虛詞等）。

第四部分，閱讀（分記敘文，說(shuō)明文，議論文等講解）。

第五部分，作文（按文體分類(lèi)講解，按對(duì)象分類(lèi)講解等），以及優(yōu)美段落的整理歸納由我整理出來(lái)，和學(xué)生一同賞析。

具體課時(shí)分配暫時(shí)未定，第一次課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定調(diào)整，閱讀及作文是重點(diǎn)，課時(shí)分配較多。

第三篇：小升初暑假銜接班英語(yǔ)教學(xué)大綱

小升初暑假銜接班英語(yǔ)教學(xué)大綱

教學(xué)目標(biāo)：銜接小學(xué)與初中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好 教學(xué)內(nèi)容：

Start1 第一講：

單元音 第二講：

第三講：

第四講：

第五講：

第六講：

第七講：

第八講：

第九講：

第十講：

第十一講：

第十二講：

第十三講：

第十四講：

第十五講：

雙元音

輔音

初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別，怎樣在初中學(xué)好英語(yǔ)、預(yù)備篇Unit 1（單詞、字母學(xué)習(xí)）

預(yù)備篇Unit 1(Section A)

預(yù)備篇Unit 1(section A復(fù)習(xí)、section B)預(yù)備篇Unit 2(單詞、section A)預(yù)備篇Unit 2(section B、unit 3 單詞)預(yù)備篇Unit 3

Unit 1(section A、section B)Unit 1(self-check、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(self-check、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(self-check、reading)

注：可能要多準(zhǔn)備幾本初一教材

第一講：?jiǎn)卧?/p>

/e/ get /get/

best

/best/

text /tekst/

help /help/ /?/

fat /f?t/ have /h?v/ mad /m?d/

cat /k?t/ back

/b?k/ hat

/h?t/

/a:/

laugh /la:f/

glass /gla:s/ ask /a:sk/

half /ha:f/

farm

/fa:m/

park

/pa:k/

/ ? / dog /d ? g/ pot /p ? t/ cost /k ? st/

what /w ? t/ honest /′? nist/ salt

/s ?lt/

/ ?:/ horse /h ?: s/

saw /s ?:/ corn /k ?:n/

course /k ?:s/

law

/l ?: /

your /j ?:/ / ? /

must

/m?st/

does /d?z/ come /k?m/

money

/′m?ni/

ugly /′?gli/ /?:/ nurse /n?:s/ bird /b?:d/ burn /b?:n/

Turn

/t?:n/ girl /g?:l/ learn /l?:n/ /? /

better

/bet?/

never /nev?/

Welcome

/welk?m/

worker

/w?:k?/

/i/

it /it/

big /big/ city /siti/

Give /giv/ sick /sik/ /i:/ bee /bi:/ feet /fi:t/ keep /ki:p/ key /ki:/

Team /ti:m/ meet /mi:t/

/u/

book

/buk/ put /put/ good /gud/

would

/wud/ could /kud/

/u:/ food /fu:d/ moon /mu:n/ rule /ru:l/

Loose /lu:s/ noon /nu:n/

自我練習(xí)： cool

zoo

tool Good

book

look cut

nut

but jeep

tea

eat ink

big

pig yes

yellow

bed cat

bad

dad are

car

far call

tall

or mother

color

cooler pot

got

dog curtain

further

fur 第二講：雙元音

第四篇：小升初銜接班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

小升初銜接班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

【教學(xué)目標(biāo)】

銜接小學(xué)到初中,順利過(guò)渡；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)靈活學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)音標(biāo)，掌握記憶單詞訣竅；擴(kuò)大詞匯，學(xué)會(huì)初中階段基本句型及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

【教學(xué)內(nèi)容】

音標(biāo)：４８?jìng)€(gè)音素認(rèn)讀寫(xiě)；學(xué)會(huì)看音標(biāo)拼讀；熟練掌握讀音規(guī)則并根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞，每日

一練。

詞匯：日常常用單詞及短語(yǔ)，至少每日記10個(gè)，擴(kuò)充詞匯達(dá)150個(gè)。

語(yǔ)法：初中階段基本句型，包括肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、反義疑問(wèn)句、感嘆句、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、將來(lái)時(shí) & 情態(tài)動(dòng)詞、名詞的復(fù)數(shù)、人稱(chēng)代詞/物主代詞/反身代詞。

【教學(xué)安排】

共15課時(shí)：

1.音標(biāo) – 單元音/名詞的復(fù)數(shù)

2.音標(biāo) – 雙元音/肯定句

3.音標(biāo) – 輔音（1）/否定句

4.音標(biāo) – 輔音（2）/一般疑問(wèn)句

5.音標(biāo) – 輔音（3）/特殊疑問(wèn)句

6.音標(biāo) – 輔音（4）/反義疑問(wèn)句

7.音標(biāo) – 音節(jié)、次重音、重音/人稱(chēng)代詞/物主代詞/反身代詞

8.音標(biāo) – 拼讀、拼寫(xiě)、根據(jù)讀音規(guī)則學(xué)會(huì)快速記憶單詞/感嘆句

9.閱讀訓(xùn)練/一般現(xiàn)在時(shí)

10.閱讀訓(xùn)練/現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

11.閱讀訓(xùn)練/現(xiàn)在完成時(shí)

12.閱讀訓(xùn)練/一般過(guò)去時(shí)

13.閱讀訓(xùn)練/過(guò)去進(jìn)行時(shí)

14.閱讀訓(xùn)練/過(guò)去完成時(shí)

15.閱讀訓(xùn)練/將來(lái)時(shí) & 情態(tài)動(dòng)詞

第五篇：小升初語(yǔ)文銜接班

第二講：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提升

同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：句子。請(qǐng)大家認(rèn)真跟隨老師一起進(jìn)入復(fù)習(xí)課堂。

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。

4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

一、句子及其類(lèi)型： 分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

二、改變句式

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。例題：

他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

例題：

他是一個(gè)好人。（變反問(wèn)句、感嘆句）

例題：

我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）

三、修改病句：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類(lèi)不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。

注意：

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

例題：

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

五、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1.轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管……可是……

雖然……但是……

…卻……

……然而……

……可是……

……但是……

2.假設(shè)關(guān)系

如果……就……

要是……那么

無(wú)論……都……

不管…也…… 倘若……就......要是……就…… 3.并列關(guān)系

一邊……一邊……

即使……也……

是……是……

既……又…… 4.遞進(jìn)關(guān)系

不但……而且……、不光……也……、不僅……還…… 5.選擇關(guān)系

不是……就是……

是……還是……

或者……或者……

要么……要么……

與其……不如……

寧可……也不……

6.因果關(guān)系 因?yàn)椤浴?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

……因此…… 7.承接關(guān)系

先……再……首先……然后……先……然后……接著……最后…… 8.條件關(guān)系

只要……就……

只有……才……

六、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類(lèi)的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物像人一樣。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。此句用“告訴”“快樂(lè)”等寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物。

3)夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。

5)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

6)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，答案暗含在問(wèn)話中。如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問(wèn)：提出問(wèn)題。如：今天你去圖書(shū)館看書(shū)嗎？

句子專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

改變句型：

（1）把下列句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。

為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

（4）下面句子改成用被字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

（6）按要求改寫(xiě)句子

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動(dòng)句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福?。。愂鼍洌?/p>

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽(yáng)的光輝。（疑問(wèn)句）：

青少年不能沒(méi)有理想。（反問(wèn)句）

（7）把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句和雙重否定句 我有辦法稱(chēng)出大象的重量。

我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。

（9）把下面的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

（10）把下面的陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句 這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

是春風(fēng)吹綠了田野。

（12）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

同學(xué)們積極投入愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

（13）縮句

活潑可愛(ài)的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓?shù)種。

他穿著一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣。

（14）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

不是??就是??

不但??而且??

小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（）到圖書(shū)館看書(shū)，（）到科技小組活動(dòng)。

因?yàn)??所以??

如果??就??

（）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

不是??而是??

即使??也??

（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

寧可??也不??

與其??不如?? 江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機(jī)密。