第一篇：銜接班下學期教學計劃

銜接班下學期教學計劃

銜接班下學期教學計劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標

1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，減少小學一年級的學困生的比例。

三、具體工作

期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

加強家長之間的聯(lián)系。學校幫助家長互相認識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應(yīng)該做好的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

加強小學生生活自理能力的訓練，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

銜接班下學期教學計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學期教研組工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，學習的學期工作計劃為重點，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì);規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學集體備課、反思能力。改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量。

二、教研目標：

1、開展課程的深入探討，能對本班的實際情況制定課程計劃。

2、提高教師在學習活動中關(guān)注幼兒生成，捕捉教育契機，有效回應(yīng)幼兒生成活 動的能力

3、研究探討主題活動中的特色活動，進一步提高教師的綜合教育能力。

4、深入開展課程改革，開展各種的教科研活動，提高教育教學能力。

5、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。

三、情況分析：

1、班況分析

本組共三個班，分別為貝貝1班、貝貝2班、和貝貝3班，三個班的孩子年 齡在46歲左右。其中6歲左右的孩子23人，5歲左右的65人，還有4歲左右的4人。這些只能是幼兒園大班的年齡，有的甚至只有中班年齡。

大多孩子來自條件比較好的幼兒園，如：金蘋果教育機構(gòu)、蒙特梭利幼兒園等，這就意味著家長對我們的要求會很高，我們一定要用我們自己的特色來吸引我們的孩子，留住我們的孩子。

2、教師分析

我們教研小組共七位教學老師和六位生活老師組成，本組教師的專業(yè)素質(zhì)很高，但是對學前教育這塊還有些弱。但我們老師對事業(yè)有強烈責任心，任勞任怨，團結(jié)一心。因此，為了能更好的讓孩子們在活動中，身體和心理都能得到健康快樂的發(fā)展，我們將不斷尋找課外活動以及游戲來豐富幼兒的一日生活，使孩子在學校能夠輕

松快樂的生活。我們要積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣

和行為習慣，為入小學奠定良好的基礎(chǔ)。

四、具體措施：

1、開展豐富多彩的教研活動，以提高教研質(zhì)量

我們的教師理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐富的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

2、采用多種形式方法，促進教師教研能力的提高。

通過“集體備課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質(zhì)量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習。

3、注重教學反思

一個優(yōu)秀的教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。認真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。

4、參加校本培訓，推進現(xiàn)代化教育。

充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設(shè)施，精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站，讓我們和家長、社會得到溝通。在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學習的機會。

讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀

劃策，從而共同提高。參加課件培訓，更好的為教學服務(wù)。

5、加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量

各班及時布置好家園聯(lián)系欄，在班級網(wǎng)站上及時發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學習內(nèi)容。有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。結(jié)合本班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗。明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強其自信心和表現(xiàn)力。提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助生活老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭 挑戰(zhàn)

五、具體活動安排

九月份：

1、創(chuàng)設(shè)班級主題環(huán)境和游戲環(huán)境。

2、討論制定出主題活動計劃。

3、集體備課，討論如何上好第一堂課，讓孩子喜歡上我們學校，我們班級。

4、結(jié)合“中秋”、“國慶”加強對幼兒思想教育。

5、師徒接對子，老帶新的教學活動

十月份：

1、討論制定出主題活動計劃。

2、每班正常開展區(qū)域游戲活動。

3、互看互評的教學活動(隨堂課)

4、參加教學展示及校本教研活動。

5、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。

十一月份：

1、討論制定出主題活動計劃。

2、對家長進行半日活動開放。

3、開展組內(nèi)說課。

十二月份：

1、討論制定出主題活動計劃。

2、商討元旦節(jié)活動安排，并做好準備。

3、圣誕親子聯(lián)歡活動和元旦慶?；顒印?/p>

一月份：

1、復(fù)習所學內(nèi)容。

2、幼兒匯報單的填寫。

3、做好學期工作總結(jié)。

第二篇：幼小銜接班教學計劃

福州思閱教育培訓中心

幼小銜接班教學計劃

第一課時

一、拼音

1.掌握單韻母a.o.e 的讀音。2.規(guī)范書寫a o e。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.根據(jù)圖形能說出正確的數(shù)字。

2.能正確比較物體的大小，多少，長短，高矮，遠近，輕重，粗細，厚薄，深淺。

第二課時

一、拼音

1.復(fù)習單韻母a.o.e 的讀音。2.規(guī)范書寫a o e。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.能正確認識1-5各數(shù)。

2.根據(jù)圖形能寫出正確的數(shù)字。

第三課時

一、拼音

1.掌握單韻母i.u.ü 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學 1.認識“＞”、“＜”、“＝”。2.能正確判斷數(shù)量的多少。

3.正確認識序數(shù)“第1”至“第5”。

第四課時

一、拼音

1.復(fù)習單韻母i.u.ü 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.能正確分解5以內(nèi)的數(shù)。2.能正確組合5以內(nèi)的數(shù)。

第五課時

一、拼音

1.掌握聲母b.p.m.f 的讀音。2.規(guī)范書寫b.p.m.f。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.清楚認識加數(shù)、加號、等號、和（得數(shù)）這幾個概念。2.能根據(jù)給出的圖形進行5以內(nèi)數(shù)的簡單相加。用心做教育

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第六課時

一、拼音

1.復(fù)習聲母b.p.m.f 的讀音。2.規(guī)范書寫b.p.m.f。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.清楚認識減數(shù)、減號、等號、差（得數(shù)）這幾個概念。2.能根據(jù)給出的圖形進行5以內(nèi)數(shù)的簡單相減。

第七課時

一、拼音

1.掌握聲母d.t.n.l 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學 1.0的認識。2.綜合練習一。

第八課時

一、拼音

1.復(fù)習聲母d.t.n.l 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.能正確認識圖形和立方體。2.能將同類物品正確分類。

第九課時

一、拼音

1.掌握聲母g.k.h 的讀音。2.規(guī)范書寫g.k.h。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.能正確認識并比較6、7。

2.能正確分解和組合6、7兩個數(shù)。

第十課時

一、拼音

1.復(fù)習聲母g.k.h 的讀音。2.規(guī)范書寫g.k.h。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

熟練運用6、7的加減法。

第十一課時

一、拼音

1.掌握聲母j.q.x的讀音。2.規(guī)范書寫j.q.x。用心做教育

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3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.能正確認識并比較8、9。

2.能正確分解和組合8、9兩個數(shù)。

第十二課時

一、拼音

1.復(fù)習聲母j.q.x的讀音。2.規(guī)范書寫j.q.x。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

熟練運用8、9的加減法。

一、拼音

1.掌握聲母z.c.s的讀音。2.規(guī)范書寫z.c.s。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

1.能正確認識10。

2.能正確分解和組合10。

一、拼音

1.復(fù)習聲母z.c.s的讀音。2.規(guī)范書寫z.c.s。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

熟練運用10的加減法。

一、拼音

1.掌握聲母zh.ch.sh.r的讀音。2.規(guī)范書寫zh.ch.sh.r。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

綜合練習6-10的加減法。

一、拼音

1.復(fù)習聲母zh.ch.sh.r的讀音。2.規(guī)范書寫zh.ch.sh.r。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

能熟練運用10以內(nèi)的數(shù)進行連加。

一、拼音

第十三課時

第十四課時

第十五課時

第十六課時

第十七課時

用心做教育3

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1.掌握聲母y.w的讀音。2.規(guī)范書寫y.w。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

能熟練運用10以內(nèi)的數(shù)進行連減。

第十八課時

一、拼音

1.復(fù)習聲母y.w的讀音。2.規(guī)范書寫y.w。

3.能根據(jù)讀音正確標出聲調(diào)。

二、數(shù)學

能熟練運用10以內(nèi)的數(shù)進行混合運算。

第十九課時

一、拼音

1.聲母綜合復(fù)習。

二、數(shù)學

1-10加減法綜合練習。

第二十課時

一、拼音

1.掌握復(fù)韻母ai.ei.ui的讀音。2.規(guī)范書寫ai.ei.ui。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

1.能正確認識11-20各數(shù)。2.能正確認識鐘表。

第二十一課時

一、拼音

1.復(fù)習復(fù)韻母ai.ei.ui的讀音。2.規(guī)范書寫ai.ei.ui。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

熟練掌握20以內(nèi)不進位加法和進位加法。

第二十二課時

一、拼音

1.掌握復(fù)韻母ao.ou.iu的讀音。2.規(guī)范書寫ao.ou.iu。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

鞏固練習20以內(nèi)不進位加法和進位加法。

第二十三課時

一、拼音

1.復(fù)習復(fù)韻母ao.ou.iu的讀音。2.規(guī)范書寫ao.ou.iu。用心做教育

福州思閱教育培訓中心

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

鞏固練習20以內(nèi)不進位加法和進位加法。

第二十四課時

一、拼音

1.掌握復(fù)韻母ie.üe.er的讀音。2.規(guī)范書寫ie.üe.er。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

熟練掌握20以內(nèi)不退位減法和退位減法。

第二十五課時

一、拼音

1.復(fù)習復(fù)韻母ie.üe.er的讀音。2.規(guī)范書寫ie.üe.er。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

復(fù)習20以內(nèi)不退位減法和退位減法。

第二十六課時

一、拼音

1.掌握前鼻韻母an.en.in.un.ün的讀音。2.規(guī)范書寫an.en.in.un.ün.。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

復(fù)習20以內(nèi)不退位減法和退位減法。

第二十七課時

一、拼音

1.復(fù)習前鼻韻母an.en.in.un.ün的讀音。2.規(guī)范書寫an.en.in.un.ün。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

1.正確認識空間概念：“上下”、“前后”、“左右”。2.能正確判斷物體的空間位置。

第二十八課時

一、拼音

1.掌握后鼻韻母ang.eng.ing.ong的讀音。2.規(guī)范書寫ang.eng.ing.ong。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

1.正確認識位置的概念。2.能夠準確判斷位置。用心做教育

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第二十九課時

一、拼音

1.復(fù)習后鼻韻母ang.eng.ing.ong的讀音。2.規(guī)范書寫ang.eng.ing.ong。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學

階段復(fù)習加減法。

（一）第三十課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節(jié)zhi.chi.shi.ri。2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標上聲調(diào)。

二、數(shù)學

階段復(fù)習加減法。

（二）第三十一課時

一、拼音

1.復(fù)習整體認讀音節(jié)zhi.chi.shi.ri。

2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補充完整。

二、數(shù)學

綜合測試20以內(nèi)的加減法。

第三十二課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節(jié)zi.ci.si 2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標上聲調(diào)。

二、數(shù)學

20以內(nèi)數(shù)的連加。

（一）第三十三課時

一、拼音

1.復(fù)習整體認讀音節(jié)zi.ci.si 2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補充完整。二．數(shù)學

20以內(nèi)數(shù)的連加。

（二）第三十四課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節(jié)yi.wu.yu.ye.yue.2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標上聲調(diào)。二．數(shù)學 用心做教育

福州思閱教育培訓中心

20以內(nèi)數(shù)的連減。

（一）第三十五課時

一、拼音

1.復(fù)習整體認讀音節(jié)yi.wu.yu.ye.yue.2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補充完整。二．數(shù)學

20以內(nèi)數(shù)的連減。

（二）第三十六課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節(jié)yuan.yin.yun.ying.2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標上聲調(diào)。二．數(shù)學

20以內(nèi)數(shù)的連加、連減。

（一）第三十七課時

一、拼音

1.復(fù)習整體認讀音節(jié)yuan.yin.yun.ying.2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補充完整。二．數(shù)學

20以內(nèi)數(shù)的連加、連減。

（二）第三十八課時

一．拼音

拼音綜合測試

（一）二．數(shù)學

20以數(shù)的加減混合練習

（一）第三十九課時

一．拼音

拼音綜合測試

（二）二．數(shù)學

20以數(shù)的加減混合練習

（二）第四十課時

一．拼音

拼音綜合測試

（三）二．數(shù)學 數(shù)學綜合測試 用心做教育

第三篇：幼小銜接班教學計劃

2016年秋季學期“幼小銜接班”教學計劃

為幫助學齡前兒童盡快適應(yīng)小學生活，人人教育特開設(shè)“秋季幼小銜接班”，借助多元化課程培訓，緊扣小學教學模式，從知識、技能、心理等方面做好入學準備，以培養(yǎng)幼兒良好學習習慣、提高參與活動的能力、社會交往水平等作為發(fā)展目標，為幼兒順利升入小學奠定基礎(chǔ)。

一、對象及人數(shù) 2016年9月入學的適齡兒童、4-6人/班

二、課時 15課時 語數(shù)外共45課時 90分鐘/課時

三、上課時間 每周三課時（語、數(shù)、英）、具體時間參照課程表

三、地點 人人教育浦口大華校區(qū)

四、咨詢電話 ***

五、課程設(shè)置

語文——拼音、閱讀、識字、用詞、句子、標點

（1）入學教育：以圖畫背景為載體進行學習和指導(dǎo)，讓學生提早了解并適應(yīng)小學生活。

（2）拼音：23個聲母及24個韻母的讀、認、寫及簡單拼讀；16個整體認讀音節(jié)的運用；學習用拼音寫短句。

（3）閱讀、識字：獨立誦讀拼音兒歌及課文； 學習并背誦一年級教材中的課文；看圖說話，擴充詞匯量，會簡單的閱讀分析，培養(yǎng)良好的語言表達能力，為作文打下基礎(chǔ)；正確書寫常用漢字160個。

（4）學會用詞：了解動詞、數(shù)量詞等類型詞匯，能夠根據(jù)詞匯進行發(fā)散思維。

（5）認識句子和標點：通過讀句子了解逗號、句號、問號、感嘆號等常用標點符號的基本概念，了解標點的書寫位置，學會正確書寫。在認識句子，熟練寫出完整句子的基礎(chǔ)上，能夠運用關(guān)聯(lián)詞語和句子合并的方法，把兩句簡單句子合并為一句話。初步認識把字句和被字句，能夠進行兩種句型的轉(zhuǎn)換。

數(shù)學——數(shù)與計數(shù)、數(shù)學計算、空間與圖形、邏輯訓練

（1）數(shù)與計數(shù)：數(shù)的比較、10以內(nèi)分解組成、群數(shù)、50以內(nèi)的按數(shù)取物。

（2）數(shù)學計算：20以內(nèi)加減法（含混合運算、連加連減）、百以內(nèi)整十加減法、學習列橫式、豎式。（3）空間與圖形：認識幾何圖形、圖形推理、等分、辨別空間、認識空間方位、認識時間。

（4）邏輯訓練：認識錢幣，運用算式解決簡單問題，看算式編寫簡單應(yīng)用題。

英語——字母字型讀和讀音、單詞、短語、句子、常用對話(1)學習字母形狀：了解認識、熟記英文字母的形狀(2)英文字母：英文字母讀音，英文字母操

(3)常見英文單詞：結(jié)合圖片及生活實物，說出相應(yīng)單詞

(4)句子跟讀：從短語開始，過渡到長句的模仿跟讀

(5)常用對話：常用對話模仿及應(yīng)用 能辨認出26個字母的形狀，并會正確發(fā)音。學做字母操，進一步加強對字母形狀的認識。展示常見顏色、水果、動物等圖片，能準確說出對應(yīng)單詞。從短句 開始，逐漸學習句子的模仿及跟讀能力。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強對日常生活中常用對話 的辨認，模仿及應(yīng)用。全面訓練孩子的聽、說、認讀及拼寫能力。? 我們特色優(yōu)質(zhì)的教育資源、多元專業(yè)的培訓課程、為兒童順利進入小學奠定基礎(chǔ)。

第四篇：初高中物理銜接班教學計劃

初高中物理銜接班教學計劃

高中物理難，是很多學生對物理高中物理的評價。而且很多被逼進文科的學生最主要的原因也是是因為學不會物理、物理成績太差。

一、初高中物理的的對比。

1、教材方面

初高中物理對學生的要求不同。初中物理要求學生了解、知道的內(nèi)容多，需要理解的知識少，定性的多，定量的少；高中物理雖然其內(nèi)容也是力、熱、光、電等幾大部分，但它是初中物理的延續(xù)和深化，知識的要求要比初中高的多。教材重視理論上的分析推導(dǎo)，定量研究的多，數(shù)學工具的應(yīng)用明顯地加強與提高，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法、幾何法，而且常要運用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學方法來研究物理現(xiàn)象和過程，各部分知識之間更具連貫性和系統(tǒng)性。

近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材雖然也有所調(diào)整，但由于受高考等客觀因素的牽制，在實際教學中，難度降不下來，因而反使高、初中之間的“臺階”加高了。

2、教學方法方面

初中階段，由于教學內(nèi)容的要求較低，教學中教師注重課堂教學的趣味性，知識傳授的知道性，教學課堂密度小，進度較慢，有可能對重點概念、規(guī)律反復(fù)討論，便于學生掌握重點；習題類型較少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對得上路子，考試時往往只要記住公式，做好筆記，一般就能取得較好成績。到了高中后，教學進度明顯加快，課堂教學密度大大提高，對知識的要求也大大提高，需要學生自己多分析、思考、練習，才能真正掌握，習題類型更是復(fù)雜多變，單靠對概念、規(guī)律和公式的粗淺認識，解決不了問題。

二、銜接班的教學目的1、使學生了解高中物理的知識體系和學習方法，在進入高中前就有思想準備，縱然學習過程中遇到這樣或那樣的問題，他們也會坦然地面對困難，不會輕言退縮。幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移，使學生建立學好物理的信心。心理學知識告訴我們，人們在接納新知的過程中總是有排它性的，學生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺的采用順應(yīng)的認知方式，而總想用以前的知識來認識、解釋新問題。在需要更新或重建認知結(jié)構(gòu)的物理新知識學習中，應(yīng)指導(dǎo)學生順應(yīng)新知識來更新認知結(jié)構(gòu)。

2、初高中物理由于多方面存在差異，對于剛進入高中階段學習學生來說，宜于降低起點，分散難點，放慢起始教學進度，幫助學生熟悉高中的教與學的方法，便于學生接受、掌握新概念，排除他們的畏難心理，使他們能夠打牢基礎(chǔ)。但很多學校，為了迎合高考，尤其是某些“名?！?，為了能多考入清華北大等幾個學生，只照顧那些尖子生，高一開課，進度就很快。反而更大的提高了初高中的臺階，使不少學生沒有起跑就摔了跟斗。銜接班、先修班正好彌補了某些學校的這一弊病。使參加先修班的學生順利實現(xiàn)初高中的過度，贏在起跑線上。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握透徹理解、牢固記憶、歸納總結(jié)、舉一反三的十六字方法，為三年的高中物理的學習做好有力的鋪墊。

三、教學進度

必修一

緒論掀開物理的面紗—---重點：高中物理教材的特點，怎樣學好高中物理。

第一章運動的描述-----速度加速度的理解。

第二章勻變速直線運動的研究------重點:勻變速直線運動規(guī)律的掌握。

第三章相互作用------重點：三種性質(zhì)的力的掌握，初步受力分析的方法。

第四章力與平衡-------重點：力的平衡的應(yīng)用。

第五章力與運動-----重點：牛頓第二定律的應(yīng)用。

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2013-06-20

第五篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環(huán)境、教學方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環(huán)境中，孩子會覺得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環(huán)。

二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識的銜接

能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數(shù)學思維、觀察思維

三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學自

習生活。

在這樣一個特殊階段，大家應(yīng)該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學生活。

1、從幼兒園與小學的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點。

第一、學習生活環(huán)境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學生使用桌椅。

每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學益智區(qū).班班可以進行區(qū)城互訪。

教室環(huán)境與小學銜接。第二、生活內(nèi)容的變化。

幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”米進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學 人綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和5、6年級學生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學習。而且最后總是以考試米衡量孩子學習的

幼小銜接班教學課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學銜接。第三、師生關(guān)系的變化。

在幼兒舊，老師對孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務(wù)，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對減少，老師與學生的交往王要在課堂上.師生個別接觸的時間比較少。新入學的孩子能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。(生活自理、同學矛盾、學習內(nèi)容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復(fù)日生等。培養(yǎng)幼兒獨立整理書包、記作業(yè)等能力。力不是與生俱來的，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學方法的變化。

小學正規(guī)的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區(qū)別，小學以課堂教學以書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業(yè)。

幼小銜接班主課教學方法:以培養(yǎng)孩子學習興趣為前起下的主動式教學方法，讓孩子在學習過程中主動思考，積極探索，學會自主學習，為幼兒終身學習奠定基礎(chǔ)。

第五、行為規(guī)范的變化。

通常任幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:我們上課的時候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說:快

而孩子入小學后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學習用品放整齊，上課不準喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會按照小學的要求培養(yǎng)幼兒，行為以便幼兒順利的適應(yīng)小學生活 小學學習階段，我們家長應(yīng)該明確這樣一個觀念，年級越低，學習習慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應(yīng)看重孩于學習的結(jié)果即注重學習的成績高低。

應(yīng)該關(guān)注孩子在學習過程中，所表現(xiàn)出來的對學習的熱情，形成的學習習慣，及所反映出的對待學習的程度。

態(tài)度決定一切，習慣影響一生，性格決定命運”，在小學階段培養(yǎng)孩子正確的態(tài)度、好的行為習慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時候，培養(yǎng)正確的學習習慣才能保證以后的初中、高中乃至大學孩子能自覺主動的學習。

好的學習習慣包括聽課、作業(yè)、復(fù)習、預(yù)習方面，絕大多數(shù)學霸都是因為在學習中堅持做到這四點，才取得優(yōu)異的成績。

2、幼小銜接班的教學內(nèi)容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識積累、能力提升、潛能開發(fā)為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的年齡特點和學習特點，不僅以解決低年級學習成績?yōu)槟康?，更以培養(yǎng)學習能力、激發(fā)學習潛能為宗旨。

學習內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進入小學后快速成為班級的佼佼者。主要課程 快樂拼音 規(guī)范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數(shù)學 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統(tǒng)課 博大美術(shù) 智能魔方 快樂健身

3、幼小銜接班培養(yǎng)孩子哪些良好習慣?

1、注意力是學習的門戶。通過科學的教學形式，提升兒童的規(guī)則意識和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學習效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學習的工具，是對智力和知識的駕馭能力。通過科學的教學形式，讓兒童掌握思考方法，提高創(chuàng)造力、判斷力和解決問題的能力。

3、上課時主動與老師互動的學習習慣。

4、每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學習效率。

良好的做作業(yè)習慣的培養(yǎng)。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業(yè)，而不是玩、看卡通片等。

做作業(yè)之前，家長要提出對作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時間的要求，孩子做作業(yè)時，不要干涉。做完作業(yè)，對照要求要檢查。

孩子按要求完成作業(yè)了，余下的時間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時間的好處，切忌看孩子做得快。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習慣，這樣到了中高業(yè)再多也不會成為孩子的負擔。

5、記錄作業(yè)的習慣。

6、整理書包的習慣。

培養(yǎng)自己整理書包的習慣。忘了帶這，忘了帶那，是學生最常見的問題。為了避免孩子出現(xiàn)此類問題，家長應(yīng)該指導(dǎo)并督促孩子自己整理書包。

方法是:對照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書本。家長可指導(dǎo)一個星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬別為孩子當保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發(fā)生不盾如何處理。

9、遇到學習難題如何解決。

培養(yǎng)孩子自己解決困難的能力。孩子學習上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵他自尋找解決困難的方法

10、利用節(jié)口、親子活動培養(yǎng)幼兒社會交往能力。

11、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

記得位教育家說過:“養(yǎng)成種好習慣，一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務(wù)?！罢嬲M入了小學之后，一個月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導(dǎo)致各方面成績下降。

4、幼小銜接班接班學習重點、難點。接班學習重點、難點。

1、書寫

2、拼讀

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應(yīng)提高。

拼音是識字的基礎(chǔ)、是閱讀、習作的前提、也縣學好中文不可缺少的部分。

家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長必須注意自己的言行。對于口頭作業(yè)簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業(yè)。

比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字-寧地對照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會馬虎對待，甚至說謊。身教甚于言教，家長必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個好的榜樣。

4、數(shù)學計算法

成長的真諦，就是有明確的奮斗目標，有良好的學習態(tài)度和習慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長就是快樂和有意義的。

您的選擇，孩子的未來!孩子的人生會因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長!