第一篇：如何培養(yǎng)孩子的良好的性格

如何培養(yǎng)孩子的良好的性格

人生就如同行駛在茫茫大海中的航船，所要經(jīng)歷的是一次沒有回程的旅行。愿好習(xí)慣成為孩子航行的航標(biāo)，一路引領(lǐng)孩子乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

習(xí)慣決定命運(yùn)，習(xí)慣改變?nèi)松?/p>

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

好習(xí)慣實(shí)際上就是好方法——思想的方法，做事的方法。培養(yǎng)好習(xí)慣，即是在尋找一種成功的方法。

心理學(xué)研究表明：人的性格基本在3-6歲之間形成。對(duì)于大部分的孩子來說，這個(gè)年齡主要是和父母呆在一起，潛移默化影響其性格的就是父母。因此，父母送給孩子最好的禮物不是擁有諸多的玩具，而是幫助孩子建立良好的習(xí)慣，形成一個(gè)良好的性格。那么就應(yīng)該從孩子做起，從生活中的細(xì)節(jié)開始培養(yǎng)，正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”！下面是父母培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些方法：、做游戲開始培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的態(tài)度

做游戲很重要的一點(diǎn)就是遵守游戲規(guī)則。那么在我們很多家庭不是這樣的，父母很難以自己站在孩童的心理去陪孩子，讓其泡在眾多的玩具堆想玩就玩，毫無規(guī)則。那么教育孩子遵守規(guī)則，就是從游戲開始的。無論做什么游戲，事先都要講清楚游戲規(guī)則，前提是和孩子商量，孩子是認(rèn)可的，然后建立好獎(jiǎng)懲的方法，比如發(fā)放小星星給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子在游戲過程出現(xiàn)了犯規(guī)，不管孩子哭鬧、撒嬌都應(yīng)遵守游戲規(guī)則。這樣可以鍛煉孩子認(rèn)識(shí)理解游戲規(guī)則的能力，可以培養(yǎng)孩子的克制力和對(duì)自己決定事情的責(zé)任心。在日常生活中培養(yǎng)孩子

認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，教育孩子做事負(fù)責(zé)，認(rèn)真是一種做事態(tài)度。

2、按時(shí)吃飯睡覺，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣：父母以身作則，讓孩子晚餐吃少，白天讓孩子得到充分的運(yùn)動(dòng)，為孩子營造良好的睡眠環(huán)境，合理安排睡前活動(dòng)，要活用喚醒的方式。

3、熱愛勞動(dòng)

在勞動(dòng)中鍛造孩子的品格：讓孩子以勞動(dòng)為榮，父母要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)，要根據(jù)孩子的能力，考慮孩子的興趣，及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成績。讓孩子參加勞動(dòng)，不僅能促進(jìn)他們的身體發(fā)育，而且能讓孩子學(xué)到許多做事的方法，從中培養(yǎng)體貼、負(fù)責(zé)的心，培養(yǎng)其健全的人格。養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣：父母以身作則，讓孩子晚餐吃少，白天讓孩子得到充分的運(yùn)動(dòng)，為孩子營造良好的睡眠環(huán)境，合理安排睡前活動(dòng)，要活用喚醒的方式。讓孩子習(xí)慣于講衛(wèi)生：讓孩子人生到不講衛(wèi)生的危害，讓孩子自己洗漱，勤洗澡洗頭，勤剪指甲，保持整潔，勤換衣服和襪子，誘導(dǎo)孩子要愛護(hù)環(huán)境，定期整理書包，飯前便后要洗手，要多督促，檢查，讓孩子改正，要正確對(duì)待孩子的成績或失敗。

4、合理地安排飲食：

飲食要有規(guī)律，不挑食、不偏食；不暴飲暴食；注意飲食衛(wèi)生等等。健康對(duì)任何人來說都是寶貴的，健康是人生第一財(cái)富，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，人生便成功了一半。

5、不要欺騙你的孩子

生活中經(jīng)常有這樣的一些所謂善意的謊言，我們?cè)谛睦黹T診經(jīng)常見到這樣的，比如父母離異后，孩子知道的結(jié)果是其中一方因工作去國外了，可能要很久才能回來，怕孩子不能接受；孩子經(jīng)常會(huì)問到我從哪里來的，家長會(huì)說撿的、而不能科學(xué)的解釋；孩子對(duì)性的好奇，而家長認(rèn)為過于早熟，隨意搪塞兩句就過去了等等。如果你不想孩子欺騙你，最好的辦法就是不要欺騙孩子，更不要在孩子面前撒謊。因?yàn)檫@時(shí)候孩子最大的特點(diǎn)就是模仿。因此，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有撒謊行為，及早教育、及時(shí)糾正。

6、與孩子多交流

父母要做孩子的榜樣，父母要與孩子多交流。平常要與孩子多交流，多了解孩子的想法，鼓勵(lì)孩子。能了解孩子的內(nèi)心世界，促進(jìn)親子間的感情，讓孩子對(duì)父母更加有信任感，同時(shí)也能平靜地解決很多誤會(huì)和沖突。父母主動(dòng)跟孩子溝通是必不可少的，是家庭教育重要的一環(huán)。

7、讓孩子有一種樂觀的心態(tài)

教育孩子保持積極心態(tài)，讓孩子學(xué)會(huì)幽默，鼓勵(lì)孩子多與人交往，管教孩子要適度，給孩子一份簡單生活，培養(yǎng)孩子廣泛地興趣與愛好，讓孩子又自信心。開朗樂觀是一種心理狀態(tài)，也是一種卓越的品質(zhì)。開朗樂觀的人不僅較為健康，而且生活較為幸福，事業(yè)上也較易獲得成功。父母一定要幫助孩子正確地面對(duì)失敗和挫折，讓他們有一個(gè)樂觀的心境。

8、培養(yǎng)孩子的高效的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)孩子高效能的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子提前預(yù)習(xí)，注重培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，習(xí)慣于清晨讀書，孩子學(xué)習(xí)要有條理，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，思索的好習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。讓孩子習(xí)慣于勤奮學(xué)習(xí)：教育孩子又責(zé)任感，遵守作息時(shí)間，多給孩子講名人勤奮的故事，讓孩子學(xué)會(huì)利用時(shí)間。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣：培養(yǎng)孩子愛書的習(xí)慣，父母要鼓勵(lì)孩子多讀書，教育孩子邊讀書，邊思考，做好讀

書筆記，幫助孩子選好書，習(xí)慣有淺入深的讀書，溫故而知新，對(duì)于不同的書，可采取不同的閱讀方法，批注閱讀法，及時(shí)糾正孩子的一些不良閱讀習(xí)慣。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講：保證孩子正常的睡眠時(shí)間，讓孩子每天敘述聽課的情況，及時(shí)與孩子交流、溝通，積極與老師配合，讓孩子學(xué)會(huì)用心傾聽，培養(yǎng)孩子的注意力，通過游戲訓(xùn)練孩子的傾聽能力。

9、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣

獨(dú)立思考可以使所學(xué)的東西融會(huì)貫通，獨(dú)立思考有助于記憶，獨(dú)立思考可以將腦中的知識(shí)加以鑒別，去偽存真。傾聽孩子敘述自己的想法，孩子自己的事情自己去想，訓(xùn)練孩子思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子的探索精神，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。要把孩子培養(yǎng)成具有獨(dú)立人格的人，必須讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓他自己去動(dòng)手、動(dòng)腦，這可以使孩子在不知不覺之中，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。

10、培養(yǎng)孩子熱愛環(huán)境和遵守公共秩序

讓孩子意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓孩子愛護(hù)身邊的一草一木，利用節(jié)日進(jìn)行教育，遠(yuǎn)離白色垃圾，學(xué)會(huì)廢品利用，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子遵守公共秩序的好習(xí)慣：不要在樓梯或滑梯打鬧，與朋友或同學(xué)乘滾梯時(shí)候要規(guī)范，走急行通道，不妨礙他人，不需要急行時(shí)則靠右站立。

總之，父母要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子好的性格，杜絕不良的信息灌輸?shù)剿麄兊纳硇?，?歲之前，孩子所聽到的、看到的、感覺到的，都應(yīng)該是積極地、美好的，這樣對(duì)孩子的優(yōu)良個(gè)性和健全人格有著積極地影響。父母要隨時(shí)關(guān)愛孩子的動(dòng)向，培養(yǎng)孩子的良好性格和習(xí)慣，讓孩子健康快樂的成長。

第二篇：從小培養(yǎng)孩子的良好性格品質(zhì)

從小培養(yǎng)孩子的良好性格品質(zhì)

性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不是靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。

1，快樂活潑，快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動(dòng)，更不等同于吵鬧?；顫姷暮⒆佑?個(gè)表現(xiàn)：表情活潑：臉部表情豐富生動(dòng)，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚；雙手活潑：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做手工，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等，手很靈巧；身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運(yùn)動(dòng)等；思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識(shí)字和讀書等。

2，安靜專注 不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會(huì)受到嚴(yán)重影響。

3，勇敢自信 嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動(dòng)物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識(shí)的感覺，也會(huì)有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談,4，勤勞善良 從小會(huì)勞動(dòng)的人以勞動(dòng)為樂，也會(huì)關(guān)心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵(lì)“孩子真乖、真能干”是對(duì)他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個(gè)道德高尚的人。我建議4~5歲的孩子要學(xué)會(huì)做飯，5~6歲的孩子要學(xué)會(huì)做菜。5，獨(dú)立精神 孩子的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會(huì)走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。如果一個(gè)連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會(huì)依賴人，何談成材？

6，創(chuàng)造精神 表現(xiàn)在對(duì)新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動(dòng)手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。

第三篇：父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的性格

父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的性格

文章來源：聰明象空中幼兒園

人們常說“三歲看大，七歲看老”，這句話可是有科學(xué)根據(jù)的。研究指出，人格特質(zhì)從幼年到老年基本上一樣，關(guān)鍵期出現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)。根據(jù)最新研究，零到六歲除了是腦部發(fā)展的關(guān)鍵外，更是人格發(fā)展的最重要時(shí)期，因此，充分把握幼兒時(shí)期，給予最正確的教育方式，將造就出孩子長大后是自信或是自卑、樂觀或悲觀、主動(dòng)或被動(dòng)、合群或孤獨(dú)、富同情心或無情，都與這時(shí)期的發(fā)展有關(guān)。

? 建立良好的人際關(guān)系，這將影響我們的孩子是否知道如何和別人好好相處？如何和自己好好相處？

? 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將影響我們的孩子是否身、心、靈都能健康。

? 養(yǎng)成積極樂觀、自信的個(gè)性，這將影響我們的孩子當(dāng)遇到挫折時(shí)，是否能勇敢面對(duì)并正向處理。

? 非常喜悅的做自己想做的工作，這跟發(fā)掘自己的潛能有很大的關(guān)系。

孩子的性格與其日后成長有著十分密切的關(guān)系。聰明象空中幼兒園認(rèn)為，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期之一，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：

1、教育孩子做一個(gè)誠實(shí)的人

A、給孩子樹立誠實(shí)的榜樣。

幼兒模仿性強(qiáng)，家長平時(shí)的言行對(duì)孩子誠實(shí)性格的形成至關(guān)重要。

B、正確對(duì)待孩子的過錯(cuò)。

孩子做錯(cuò)事是很自然的，家長要態(tài)度溫和地鼓勵(lì)孩子與出事情的真相，承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助孩子找出做錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤。美國正大力推動(dòng)人格教育。“我們不僅要教孩子如何讀寫，更要有勇氣教他們分辨對(duì)錯(cuò)”。英國從2002 年開始，更把公民教育納入課程，來促進(jìn)孩子心靈、人格，以及社會(huì)與文化的發(fā)展。澳大利亞教育當(dāng)局特別要求學(xué)校，把公民教育放在跟英語、數(shù)學(xué)同等重要的地位。日本的教改報(bào)告書也指出，“能否培養(yǎng)出人品情操和創(chuàng)造力，是日本年輕一代決定未來、命運(yùn)的關(guān)鍵，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)學(xué)校的人格教育”。世界許多國家已警覺到：有好人格，才有好未來！

C、滿足孩子的合理要求與愿望。

對(duì)孩子提出的合理要求家長要盡量滿足，如一時(shí)無法滿足，也要向孩子說明原因。相反，如一味拒絕或遷就，容易造成孩子說謊和背著家長干壞事。

2、培養(yǎng)孩子的自信心

創(chuàng)造和諧、愉快的家庭氛圍。家長可以參與小朋友的游戲或者與小朋友一起觀看喜愛的節(jié)目，如聰明象空中幼兒園視頻教學(xué)，與小朋友建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，還可以在學(xué)習(xí)的過程中適時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫孩子獲得成功的體驗(yàn)，這可以給孩子帶來安全感、家庭的愛護(hù)和自信心的養(yǎng)成。

家長還應(yīng)提供能發(fā)展孩子獨(dú)立能力的練習(xí)機(jī)會(huì)，為使小朋友更容易養(yǎng)成獨(dú)立不依賴，家長可以引用動(dòng)畫片或者教學(xué)視頻里的片段來引導(dǎo)孩子獨(dú)立做事情，如“聰明象空中幼兒園里的小豬在媽媽生病的時(shí)候可以自己做飯打掃衛(wèi)生，它們是不是很棒呢？寶貝你今天可以試著自己系扣子，搬椅子等”。

3、培養(yǎng)孩子勤奮的品質(zhì)

多從事一些力所能及的勞動(dòng)，根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況安排簡單的勞動(dòng)，讓孩子逐步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值與蕩起，懂得新生家長和他人的勞動(dòng)成果，避免孩子養(yǎng)成無所事事的不良性格。

還有，可以用人物傳記、歷史故事中勤奮的例子啟發(fā)，如聰明象空中幼兒園中的品德教育課程來教育孩子，讓孩子向勤奮者學(xué)習(xí)。家長也須以身作則，給孩子樹立勤奮的榜樣。我們的孩子長大成人之后，人格就定型了，未來是否能夠外在成功，內(nèi)在喜悅健康，是否能有所成就，是否能有個(gè)圓滿的人生，其重要關(guān)鍵就在人格養(yǎng)成教育。這正是聰明象空中幼兒園［人格養(yǎng)成的重要性］的教育理念。

第四篇：培養(yǎng)孩子良好性格的重要性及策略

培養(yǎng)孩子良好性格的重要性及策略

良好的性格在一個(gè)人的事業(yè)成功過程中，就好比是水泥柱子中的鋼筋鐵骨，而知識(shí)和學(xué)問則是澆筑的混泥土。如果沒有鋼筋鐵骨的支撐，再多的混泥土也建不起高樓大廈。因而，完全可以說，成就一生最重要的條件就是人的良好性格。

成功者與失敗者之間的差別就是：成功的人始終用最積極的方式思考、用最樂觀的精神面對(duì)，用最輝煌的經(jīng)驗(yàn)來支配和控制自己的人生！因?yàn)樾愿袷悄阏嬲闹魅?！如今的孩子，要面?duì)更多更難的挑戰(zhàn)，他們自主學(xué)習(xí)的能力不夠，情緒控制和處理能力也很差，易泄氣、易消沉；有的孩子社交技能更差，易孤僻、易沖動(dòng)。鑒于此，我們要高度重視培養(yǎng)孩子的良好性格。

培養(yǎng)孩子良好性格最佳的時(shí)期是幼兒期。據(jù)專家介紹：幼兒期是人一生中生理、心理快速發(fā)展的重要階段，更是情商教育的敏感時(shí)期。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)和心理特征，將人格和情感的培養(yǎng)貫穿在蒙氏日常生活能力的培養(yǎng)之中，使幼兒得到健康全面的發(fā)展。讓幼兒在幼兒園的課堂上學(xué)會(huì)自尊、自愛、自律、自信。有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，使其得到更好的改進(jìn)和提高，讓幼兒健康快樂的成長，潛移默化地提升自身的素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂及活動(dòng)情境，提高幼兒自我調(diào)節(jié)的能力。

兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養(yǎng)幼兒成才的關(guān)鍵。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中受到各方面的影響和教育塑造而成的。“以自我為中心”既是現(xiàn)在獨(dú)生子女的特點(diǎn)，同時(shí)也是弱點(diǎn)。孩子幼兒期時(shí)的活動(dòng)幾乎是在幼兒園中度過的，于是老師肩負(fù)了不可推卸的責(zé)任。

要讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的生理、心理狀態(tài)，在日常生活中的訓(xùn)練是必不可少的，可適當(dāng)采用一些蒙氏活動(dòng)來進(jìn)行孩子的自我調(diào)節(jié)能力。例如：走線——讓孩子們?cè)趦?yōu)美舒緩的音樂聲中邁著輕盈的腳步來平靜自己的心情，放下煩躁和緊張的情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來；傾聽——讓幼兒傾聽高雅而又舒緩的音樂，閉上眼睛聆聽老師對(duì)音樂輕如細(xì)雨的解說，這也是幼兒在文化領(lǐng)域中的一種學(xué)習(xí)和提升；情緒的放松——讓幼兒隨著柔美而寧靜的音樂做肢體上的舞動(dòng)，時(shí)而小鳥飛、時(shí)而柳樹搖，讓幼兒去體驗(yàn)藝術(shù)教育的美；“聽聽猜猜的游戲”——有時(shí)猜各種聲音、有時(shí)看老師的口型猜小朋友的名字、還有時(shí)聽輕輕地聲音指五官，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣，又鍛煉了幼兒排除干擾，集中精神的意志；通過這些活動(dòng)的長期訓(xùn)練之后，不但提高了幼兒的專注力，連幼兒的行為舉止也將逐步得到規(guī)范。

有些老師會(huì)認(rèn)為：“采用蒙氏教育的孩子太過于自由散漫，一點(diǎn)禮貌都沒有?！笔獠恢骸凹o(jì)律來自于自由，自由靠紀(jì)律保證”。蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為“紀(jì)律并不等于安靜和不亂動(dòng)”。所以在蒙氏活動(dòng)室里，老師要充分認(rèn)識(shí)日常生活練習(xí)的重要性，并開動(dòng)腦筋增加各種各樣幼兒感興趣的生活練習(xí)活動(dòng)，同時(shí)讓家長也參與其中，啟迪和發(fā)展

幼兒與家長的想象力、創(chuàng)造力、合作能力以及思維能力，共同趣味性地制作操作材料。這樣幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，有興趣、有目的的自愿活動(dòng)，每個(gè)人都忙于做自己的“工作”，隨意安靜地走動(dòng)，有秩序地取放物品，給予幼兒一定的自由工作時(shí)間，自主選擇，自由探索，自我訂正。秩序感從中滋生，也培養(yǎng)了幼兒的自主性及獨(dú)立性。這種自由的心理、愛的氛圍、豐富的教具和大的活動(dòng)空間都是幼兒正常發(fā)展的充分條件。

在蒙氏教學(xué)法的幫助與實(shí)踐下，教師與幼兒間進(jìn)行有規(guī)則的約束，不僅規(guī)范著幼兒表面可見的行為，也深化著教師的言行舉止。輕聲提醒、示范暗示、一個(gè)眼神或無言的方式促使幼兒產(chǎn)生紀(jì)律約束互動(dòng)，達(dá)到自我控制的目的。

二、換位思考，讓幼兒自己教育自己。

我們歷來的教育都注重對(duì)兒童智力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)兒童心理健康的教育。在個(gè)人的成長過程與發(fā)展道路上，人格和情感的作用比智力更為重要，而人格和情感的健康發(fā)展需要從小開始和更多的后天努力。幼兒天性好動(dòng)，喜歡模仿，所以在幼兒情感的自我認(rèn)知、情感的自我調(diào)控成為家長們比較熱談的話題。我的課堂教學(xué)理念是給予幼兒平等和快樂的空間。不但要教會(huì)幼兒如何去操作、如何去實(shí)踐并且要注重幼兒的個(gè)性心里的發(fā)展的特征，做孩子情感的支持者。首先在日常生活中就要讓幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人溝通、交流、合作，怎樣與人建立良好的人際關(guān)系。讓幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w，并經(jīng)常地鼓勵(lì)自己，保持高興、愉快的心情。我經(jīng)常問孩子們的一句話就是：“你

今天快樂嗎？”經(jīng)常教給孩子們的一句話就是：“把自己的快樂帶給身邊的每一個(gè)人?！庇煤⒆拥男袆?dòng)去感染他人和帶動(dòng)他人。讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。幼兒期在情感的自我認(rèn)知、自我調(diào)控、同情心和人際能力方面是白紙，寫什么是什么。不難想象幼兒能否得到健康全面的發(fā)展，要看他接受的是怎樣的教育。在我們班中只要幼兒出現(xiàn)樂于助人的行為，我總是及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使是一個(gè)最小最普通的事例也不例外。孩子們的友愛行為得到及時(shí)肯定，他們的積極性就更高了，然后利用“榜樣”對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能將抽象的道德意識(shí)具體化、形象化，而且幼兒易于接受，所以我們首先從自身入手，以自己的行動(dòng)去影響幼兒，不失時(shí)機(jī)地向他們進(jìn)行關(guān)心他人、幫助他人的教育。

例如：有幼兒因?yàn)椴皇娣?dǎo)致嘔吐，其他幼兒則會(huì)捂住鼻子，直呼難聞等語言；有幼兒做錯(cuò)事情受老師批評(píng)時(shí)，其他幼兒則在一旁哈哈大笑等行為；也許這些都是見怪不怪的事情，但對(duì)孩子的人格上無論對(duì)哪一方的孩子都會(huì)有或好或壞的影響，遇到諸如此類的事情，我的反應(yīng)則是：回頭對(duì)著其他的孩子輕聲地說：“當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該送上自己真誠的關(guān)心與問候。以后自己遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人來幫助你，這都是相互的?！弊層變簩W(xué)會(huì)站在他人的立場來看問題，關(guān)心他人，幫助他人，富有同情心和愛心。要相信，態(tài)度和行動(dòng)一定會(huì)給他們留下深刻的印象，并影響著他們。

三、及時(shí)與家長溝通，形成合力，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。

《新綱要》曾多次提到：“要讓幼兒自己考慮，自己進(jìn)行，自己選擇，從面向21世紀(jì)這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)變化的能力?！倍潭處拙湓?，就可以看出，我國的教育也與之有相交見解——中國的幼兒教育正進(jìn)行開放性的探索。所謂的開放教育，即為一種態(tài)度，一種自由。

家長是孩子的第一任教師，家長的言行是孩子模仿的樣本。家庭的環(huán)境、父母的教育時(shí)刻對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，這種影響甚至于終生難忘。而幼兒園教師是在孩子成長的第二個(gè)時(shí)期（幼兒園教育）影響著他們，并且在孩子一生的成長過程中可以接受許多不同教師的影響。但家庭則不同，家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響是不容忽視的。許多年輕家長已發(fā)現(xiàn)了這方面的重要性，但實(shí)施起來，總是抓不住重點(diǎn)，無從下手。因?yàn)樵诩彝ソ逃屑议L對(duì)孩子包辦的太多，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的意識(shí)不足，這對(duì)孩子的未來發(fā)展極為不利。因此我們要把改進(jìn)家教方式放在首位。

我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，對(duì)家長的疑問進(jìn)行面對(duì)面的交流。讓家長們?nèi)谌氲阶约汉⒆拥纳詈驼n堂中，共同觀察和研究孩子的發(fā)展趨勢(shì)，使家長由起初生疏漠視的家庭教育模式轉(zhuǎn)變到主動(dòng)投入教育孩子的過程中來。因?yàn)榱己闷返碌男纬墒且粋€(gè)漫長的過程，所以必須得到家長的支持，家園一致，才能使幼兒已形成的品質(zhì)、行為得到鞏固，未形成的行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。

英國著名心理學(xué)家李得（Reade）曾經(jīng)說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能收獲良好的命運(yùn)?！痹诖私沂玖艘粋€(gè)人的行為、性格、等將影響到他一生的命運(yùn)。未來是屬于孩子的，孩子未來的路是靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，而擁有一個(gè)愛的環(huán)境，擁有一個(gè)勇敢、堅(jiān)定、樂觀、充滿自信的良好性格，則會(huì)讓幼兒建構(gòu)自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。

那就讓我們持一把能夠發(fā)展孩子自由、活躍的個(gè)體的鑰匙，讓他們更健康全面的成長吧！

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的性格？

1.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生，使學(xué)生在關(guān)愛中健康成長。2.樹立效仿的榜樣

精心選樹具有先進(jìn)性、典型性、時(shí)代性的榜樣，如偉人、優(yōu)秀學(xué)生典型、教師與家長等，并引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣精神實(shí)質(zhì)和優(yōu)良的性格品質(zhì)，向榜樣學(xué)習(xí)，自覺利用榜樣進(jìn)行自我教育、自我提高。3.通過組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)

學(xué)生性格的形成、發(fā)展與完善都需要在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)，因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)、組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等，使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中形成良好的性格。4.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

A.教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格培養(yǎng)時(shí)，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)重視個(gè)別性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)性格品質(zhì)特別優(yōu)秀的學(xué)生和性格中不良品質(zhì)居多的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。B.同時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生性格特征的優(yōu)劣組合有針對(duì)性地實(shí)施教育指導(dǎo)。

5.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛

正確的集體輿論對(duì)學(xué)生良好性格的形成具有促進(jìn)作用。

A.教師應(yīng)有目的、有組織、有計(jì)劃地運(yùn)用多種手段，如黑板報(bào)、廣播、班隊(duì)活動(dòng)、討論形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，借助多數(shù)學(xué)生的優(yōu)良性格，形成班集體的健康輿論，從而促進(jìn)班集體成員形成良好的性格。B.注重培養(yǎng)班干部的優(yōu)良性格品質(zhì)，借助其優(yōu)良性格品質(zhì)去影響班集體其他學(xué)生，促進(jìn)班集體風(fēng)氣向更高水平發(fā)展。6.鼓勵(lì)學(xué)生自我教育

學(xué)生自我教育是形成和培養(yǎng)學(xué)生良好性格的重要條件。A.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解自己的性格

B.給學(xué)生提供性格自我教育和修養(yǎng)的素材，如名人傳記、格言等，引導(dǎo)學(xué)生確立遠(yuǎn)大、崇高的目標(biāo)

C.幫助學(xué)生制定性格自我鍛煉的計(jì)劃和方法，增強(qiáng)克服困難的勇氣

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)？

1.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生，使學(xué)生在關(guān)心和愛護(hù)中健康成長 2.精心選樹效仿的榜樣

3.組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì) 4.加強(qiáng)個(gè)別教育與指導(dǎo) 5.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班級(jí)氛圍 6.鼓勵(lì)學(xué)生自我教育