第一篇：課外輔導機構教師第一次課如何上

如何上好第一次課

課前準備工作：

1、詳細了解檔案內(nèi)容（教務、教師、咨詢進行檔案溝通）：孩子的情況，家長的期望

2、根據(jù)年級了解此階段孩子的心理特點，估量后期溝通難點

3、根據(jù)檔案內(nèi)容了解家庭背景及分析孩子可能出現(xiàn)的性格特征或特殊問題

4、根據(jù)孩子所在年級特征、階段性測試存在的知識漏洞和所報課時量進行授課內(nèi)容規(guī)劃

5、備課：備課要以溝通情感、建立信任、學習問題宏觀分析和給予信心為主要目標，知識點講解為次要目標

6、準備道具

7、儀表得體、情緒積極

課堂中（因材施教、教無定法）

應注意的幾個關鍵點：

1、課前十分鐘應在上課地點等待學員或與教務老師一起在一樓大廳等待學員。

2、自我介紹

3、通過學習問題（摸底測試）的分析，了解孩子目前學習困難和短板所在4、朋友式師生關系的建立，后期上課規(guī)矩的強調(diào)（記筆記）

5、通過建立學生自信心，讓學生自己定可實現(xiàn)的短期目標和長遠目標。

6、小學生：注重孩子興趣引導，學習習慣的培養(yǎng)，后期上課要求的強調(diào)（紀律）

7、中學生：注重探討溝通，了解興趣愛好，建立信任感（講教師自身經(jīng)歷，學習經(jīng)歷等），培養(yǎng)學習的思維模式，解題技巧等

8、中高考學生：中高考試卷題型分析，考點分析，重難點分析 課后：

課后反思及時做，預期方案的調(diào)整

第二篇：中小學課外輔導機構創(chuàng)業(yè)計劃書

中小學課外輔導機構創(chuàng)業(yè)計劃書

目錄

第一部分：策劃書摘要（概述）??????????????第二頁 第二部分：機構名稱、LOGO及產(chǎn)品???????????? 第二頁 第三部分：發(fā)展戰(zhàn)略及組織架構??????????????第三頁 第四部分：市場及SWOT分析????????????????第四頁 第五部分：市場營銷與品牌建設??????????????第七頁 第六部分：價值觀設計（企業(yè)文化建設）??????????第九頁第七部分：商業(yè)模式概述????????????????? 第十頁 第八部分：員工薪資水平與激勵機制???????????第十一頁 第九部分：創(chuàng)業(yè)團隊介紹???????????????? 第十五頁 第一部分：策劃書摘要（概述）

一． 項目簡單描述：

教育歷來是關系著中國千家萬戶的大事情，在我國每一名家長都希望自己的孩子能考上名牌高中、名牌大學，因此幾乎所有大中城市的學生都以參加補習班、請家教等形式接受課外補習，以提高自己的考試成績。上大學是很多家長和學生的夢想，但是課外補習市場魚龍混雜、缺乏行業(yè)標準，導致了整個課外補習市場呈現(xiàn)出“零零碎碎”的局面，甚至很多非法舉辦的補習班和家教中介，嚴重地影響了聲譽。因此成立一家專業(yè)而獨具特色的課外補習機構極具發(fā)展?jié)摿屯顿Y價值，對于提高學生成績、實現(xiàn)行業(yè)的規(guī)范化和標準化都具有重大意義（背景、目的、意義）。

我們始終堅持“1對1”個性化輔導和“名師工作室”兩大服務類型，以滿足不同層次的客戶需求。同時在擴張模式上我們借鑒了房地產(chǎn)中介的連鎖經(jīng)營模式，采用“降低成本、化整為零”的經(jīng)營模式，即在各重點學校和大型社區(qū)門口設置“名師工作室”（每個工作室大概100平米即可），與其他培訓學校相比，我們用同樣的成本，實現(xiàn)了“化整為零”的連鎖經(jīng)營模式，直接將我們的優(yōu)質(zhì)教育送到了學生的家門口，這是巨大的地利優(yōu)勢。同時我們在每個城市設置一個分公司總部作為教師培訓和調(diào)控中心，根據(jù)實際需要

派遣教師到各個“名師工作室”授課即可，平時每個教學點只需要1—2名服

務人員為學生和家長做咨詢和報名繳費等工作即可。這樣就充分利用了人力

資源、節(jié)約了成本、降低了風險。此外為了增強我們的核心競爭力我們將竭

力打造在線學習社區(qū)（遠亮教育在線）和教研室，將教學、教研、IT技術結

合在一起，運用現(xiàn)代技術為教育服務，增強公司的盈利能力（服務及運作）。

二．目標市場概述：

小學到高中各年級學生均是我們的目標客戶。經(jīng)過7年的實踐探索，我們發(fā)

現(xiàn)小學生多以“興趣班”為主，比如新概念英語班、小學作文班等；初一初

二、高一高二學生采用“名師工作室”進行系統(tǒng)培訓，對于極個別的學生采

用“1對1”個性化輔導；初三和高三涉及到升學，是我們主要的目標客戶群，也是我們工作的重點，因此我們堅決采用“1對1”個性化輔導模式，確保優(yōu)

質(zhì)的教學和良好的口碑。

三． 項目優(yōu)勢及特點簡介：

傳統(tǒng)“家教”和“補習班”缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范化，所以教師各自為戰(zhàn)、無法

保證教學質(zhì)量，造成了作坊式經(jīng)營普遍存在，難以形成規(guī)模效應和品牌效應。

為了實現(xiàn)我們的不可復制性（核心競爭力）我們將竭力打造教師培訓(勵志

型演講專家+學科專業(yè)教師)以形成獨特的公司文化，此外我們每年都將投入

一定比例的資金用于核心技術和教材的研發(fā)，即打造學生遠程在線學習的平臺

(遠亮教育在線)和成立教研室。

目前我們項目的主要特點就是根據(jù)學生的不同水平進行了“分門別類”，為客戶制訂了最實惠的學習方案，基本做到規(guī)范和標準化，其次在經(jīng)營模式

上“化整為零”的創(chuàng)新也為公司初步發(fā)展奠定了基礎。

四． 利潤來源簡析：

我們創(chuàng)業(yè)初期的收入就是學生繳納的學費，因此要求我們做到“讓學生滿意”。

我們將每年分為四期：暑假、平時、寒假、平時。每期輔導50小時，平均學

費100元/小時，共計5000元/期，20000元/年，每名教師可帶15名學生，每名教師每年可獲得學費30萬元，工資、獎金及其他成本除去15萬元，公

司凈利潤15萬元、凈利潤率可達50%，國內(nèi)成功的教育企業(yè)如學大教育、學

而思教育的教師總數(shù)超過了4000名，并且他們的收費比我們高出50%多，因

此他們每年的學費收入達到了3—5億，而他們的真正發(fā)展時間僅為1—3年。

我們在利潤和財務方面努力的目標是：總投資150萬元，在佛山、東莞、珠

海三地試點運行，12個月后實現(xiàn)基本的收支平衡，3年實現(xiàn)凈利潤500萬的目標，在實現(xiàn)500萬的凈利潤后我們將實行擴張和新一輪融資，為公司創(chuàng)建

教育名牌和上市做準備。

五． 投資和預算：

投資教育具有投資資金相對較少、利潤回報率較高、投資風險相對較小、社

會地位高、現(xiàn)金流良好等顯著特點。

投資預算明細表（總投資150萬3校區(qū)）珠海、佛山、東莞

固

定

資

產(chǎn)

辦公場所租金 24萬/年/3校區(qū)

辦公用品 5萬/3年/3校區(qū)

水電費 3萬/年/3校區(qū)

辦公裝修費用 15萬元/3年/3校區(qū)

總計 47萬/年

流

動

資

產(chǎn) 員工工資 50萬/年/3校區(qū)

宣傳費用 10萬/年/3校區(qū)

績效獎金 10萬/年/3校區(qū)

流動資金 33萬

總計 103萬/年

總計投資 150萬（不含學費收入）

六． 融資方案：

第一方案：完全借貸合作，即：借貸創(chuàng)業(yè)資金150萬，并贈送10%的公司股份

+借貸年息10%作為回報。合作期限1—3年，合作期滿后歸還借貸資金，借貸

人依然作為公司股東永遠享受贈送的公司股份,公司上市融資時可優(yōu)先考慮

借貸人購買本公司原始股份、借貸人也可轉(zhuǎn)讓股份或由創(chuàng)業(yè)團隊回購股份獲

得投資回報。

第二方案：半借貸合作，即公司借貸資金150萬，并贈送公司股份20%作為回

報。1—3年內(nèi)完全歸還借貸資金。借貸人可永遠享受20%的高額贈送股份。

公司上市融資時可優(yōu)先考慮借貸人購買本公司原始股份、借貸人也可出賣股

份或由創(chuàng)業(yè)團隊回購股份獲得投資回報。

第三方案：融資合作，即公司融資150萬，投資者持股70%，創(chuàng)業(yè)團隊持股

30%，公司上市后，投資者退出時可出賣股份或創(chuàng)業(yè)團隊回購股份。

七． 財務分析（預算及投資報酬）：

第一階段預計的發(fā)展趨勢：2009年11月——2012年11月3年期500

萬

年培訓人次平均學費 年總營業(yè)額 毛利潤 年凈利潤

09年11月—10年11月 500人次 3000元/人 150萬元 50萬 0萬

10年12月—11年11月 1000人次 4000元/人 400萬元 200萬元 150萬

11年12月—12年11月 2000人次 5000元/人 1000萬元 600萬元 500萬

第二階段： 2012年12月——2015年11月實現(xiàn)年營業(yè)額過億的發(fā)

展目標

第三階段： 2015年12月——2018年11月實現(xiàn)公司融資上市、治

理結構改造、業(yè)務多元化三大目標。力求在現(xiàn)代企業(yè)制度上穩(wěn)定快速地發(fā)展。

第四部分：市場及SWOT分析

一、目標市場及市場容量分析：

① 國內(nèi)基本的市場狀況：

中國人自古就相信“名師出高徒”，隨著經(jīng)濟發(fā)展，人口增加，計劃生育實

行，望子成龍＋逐年遞增的升學壓力，令90％的父母和學生都迫切需要1對

1課外補習服務。據(jù)統(tǒng)計，我國有2億多中小學生，大約有40％學生家

庭尋找課外補習，就是8000萬個，以一人單次花費1000元計算，大概有800

億市場規(guī)模！

2005年中國教育市場需求達到4500億元，2006年則為5000億元以上，2007

年教育支出突破萬億元大關，以10%的比例高居家庭消費需求第一位。近年來，中國教育培訓市場呈現(xiàn)強大的資本整合力，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅中小學課外輔導培訓市場便獲

得了上億美元投資，約占教育行業(yè)投資總額的近30％.尤其是去年10月，多家課外輔導機構

相繼獲得了逾千萬美元級別的投資。目前，中國有超過70％的中小學生選擇用課外

輔導的方式來彌補學校教育的不足，而大考沖刺階段的學生選擇課外輔導的比例更高，其中愿意拿出上萬元為孩子買單的家長竟占到調(diào)查總數(shù)的1/3.根

據(jù)ChinaVenture的研究，全國中小學課外輔導市場是最受投資者關注的細分

市場，僅2007年一年，就有6家中小學課外輔導機構獲得總額7000萬美元

投資?！鞍?0％的比例計算，僅在中國各大城市，就有4000萬~5000萬的中小學生參加課外輔導，即便平均每年每人只花費1000元，這個市場也具

有400億~500億元的規(guī)模?！鄙虾＞J教育創(chuàng)始人張熙說，這讓他看到一個

巨大的機會。目前，紛亂繁雜的中小學課外輔導市場正在走向三分天下的局面：家教、本校教師補習班和獨立輔導學校。不過，國家已經(jīng)禁止校中

?；蛘邔W校內(nèi)的輔導班，而大學生家教很難產(chǎn)生專業(yè)化、規(guī)?；慕?jīng)營模式，這就給市場化的輔導學校留下了更大發(fā)展空

據(jù)上海首家個性化中小學課外教輔機構精銳教育總裁張熙分析，未來5至10年，中國教

育培訓市場的規(guī)模有望達3000億元人民幣。教育支出在中國已超過其他生活費用，成為僅次

于食物的第二大支出。城市家庭中，為孩子請家教的比例已占到40％至60％，去年僅初中生

和高中生的課外輔導市場產(chǎn)值就已超過200億，預計5年內(nèi)將達500億元。隨著語言培訓市

場和IT培訓市場準入門檻提高，中小學課外輔導培訓市場的巨大潛力將吸引更多創(chuàng)業(yè)資本涌

入。

過去3年里，一批嶄露頭角的教育企業(yè)高速增長，平均每年增長100％以上，有的甚至達到500％的增長率。教育企業(yè)擁有良好的盈利能力和現(xiàn)金流，從利

潤率上看，成熟的教育培訓類公司利潤率在15％~25％之間，而高端英語培訓的凈利潤可以達到35％~40％.在經(jīng)濟危機的大背景下，教育卻成為少有的依

然火爆的行業(yè)，并吸引著無數(shù)資本的眼光。2008年的前10個月，國內(nèi)已披露的教育業(yè)投資達18例，投資金額超過2.85億美元。有數(shù)字表明，2007

年中國教育市場總值增長到1430億美元，預計2010年前的復合增長率將會

達到12％，規(guī)模預計達到2000億美元。與此相對的是，在上萬家教育培訓企

業(yè)中，超過10億元營收的屈指可數(shù)。一些年輕的企業(yè)在獲得風險投資后，急

速擴張后也漏洞百出，在教育行業(yè)政策的高風險和同質(zhì)化競爭下，并非每個

玩家都能修成正果。業(yè)內(nèi)人士觀察，未來10年，碎片狀的教育市場將逐

漸聚合為幾個巨頭，現(xiàn)在能夠在教育價值鏈上找到自己的位置，并及時吸引

到資本的50家企業(yè)占整個市場的80％.伴隨政府管制、人們的價值觀和生活

水平的變化，教育領域還會有更多的機會和模式冒出來。

廣東千萬富豪數(shù)量居全國第二“富二代”培訓市場很大

成都三原外國語學校最近招了一個少年MBA全球企業(yè)精英班，7萬元一年的學費，“培養(yǎng)未來的企業(yè)領袖和行業(yè)精英”的目標，使它有了“富二代班”的別稱。

《2009胡潤百富榜》公布的數(shù)據(jù)顯示,全國有82.5萬個千萬富豪和5.1萬個億萬富

豪，廣東省千萬富豪人數(shù)為13.7萬人，排名第二。“富二代”成為今年的流行詞匯，始于

今年5月杭州一男子在人行道上被飛速行駛的跑車撞死，由于肇事者胡斌的“富二代”身

份，輿論開始探討“富二代”身上體現(xiàn)的愛飆車、愛鬧事、愛炫富等各種惡行，進而反思“富

二代”教育的缺失。

隨著中國經(jīng)濟的崛起，富裕起來的家庭越來越重視子女的教育問題，出國留學和精

英教育成為大多數(shù)家長的選擇。但“富二代”涌現(xiàn)出懶散、自私、沒有責任感等各種問題，說明現(xiàn)有教育方式顯然不夠，圍繞著“富二代”的教育還有待深化，培訓的市場將是一片藍

海。

據(jù)廣州一大型教輔機構負責人介紹，他們每年招收不少“富二代”學生，有些是總經(jīng)理、董事長的孩子，數(shù)量可達五分之一至四分之一，這部分孩子的輔導費用少則兩三萬元，高的達到七八萬元。而據(jù)雇主都是家產(chǎn)上千萬元的某家庭教育集團負責人介紹，保教師

月薪一般三千到五千元，一些好的保教師月薪是不封頂?shù)摹?/p>

據(jù)某分析機構的公開統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2008年全年發(fā)生在教育培訓行業(yè)的投資事件24起，涉及投資金額

3.26億美元，相比2007年1.50億美元的投資額，增幅達117%。其中2008年下半年投資額1.84億美

元，相比上半年增幅達29.6%。無論從數(shù)量，還是已投資規(guī)模來看，在整個2008年當中，教育業(yè)可以

算得上是金融風暴之下，VC、PE投資保持逆勢高速增長的少有行業(yè)之一。（相關新聞：2009年創(chuàng)業(yè)

商機全盤點）

教育培訓業(yè)果真能賺到“大錢”?有數(shù)字表明，2007年中國教育市場總值增長到1430億美元，預

計2010年前的復合增長率在12%，規(guī)模將達到2000億美元。從利潤率上看，教育培訓類公司平均利潤

率在15%～25%之間，而立足高端市場的教育培訓類公司凈利潤可達到35%～40%。

中國教育培訓業(yè)的紅火，得益于人口紅利。據(jù)統(tǒng)計，教育支出在中國已經(jīng)超過其他生活費用成為僅

次于食物的第二大日常支出。而就業(yè)壓力、傳統(tǒng)教育體系理論與實踐脫節(jié)、資格認證制度的實施等因素，為培訓市場的發(fā)展提供了廣闊的機會。最近3年里，一批嶄露頭角的教育企業(yè)獲得了高速增長，平均每年增長100%以上，有的甚至達到500%的增長率。

從目前的發(fā)展狀況看，中國的教育培訓業(yè)尚處于起步階段，雖然教育培訓機構已有近萬家，但資金規(guī)模

超過10億元的屈指可數(shù)。教育培訓業(yè)，還是一座尚待開發(fā)的“富礦”。與發(fā)展已經(jīng)比較成熟的IT培訓、英語培訓、EMBA培訓相比，早教、中小學教輔、職業(yè)培訓、網(wǎng)絡教育、民辦學校等細分市場，有著很

多投資進入的新機會。

教輔市場：大有可為

“學而優(yōu)則仕”。對中國父母來說，孩子學習成績的好壞直接關系到他們將來的發(fā)展。據(jù)相關調(diào)查

顯示，目前中國有70%的中小學生，選擇用課外輔導的方式來彌補學校教育的不足，而大考沖刺階段的學生選擇課外輔導的比例更高。有1/3的被調(diào)查家長表示，愿意拿出上萬元為孩子的課外輔導買單。

根據(jù)研究，中小學課外輔導市場是最受投資者關注的細分市場。截至2008年11月底的數(shù)據(jù)，中小

學課外輔導培訓市場獲得1.0325億美元投資，占教育行業(yè)投資總額的近30%。世界銀行曾發(fā)表報告稱，中國從小學到大學的學生人數(shù)占世界的17%，但是教育市場價值卻只占2%。從這一報告來看，中小學教

輔的市場開發(fā)尚處于起步階段。

與早教市場一樣，中小學教輔市場顯得紛亂繁雜。目前，中小學教輔市場是“三分天下”的局面：家教、本校教師補習班和專業(yè)教輔機構各自為政，占據(jù)一方空間。但從發(fā)展趨勢上看，由于國家明令禁止“校中?！奔皩W校內(nèi)開設輔導班，大學生家教又難以產(chǎn)生專業(yè)化、

第三篇：中小學課外輔導機構廣告語

中小學課外輔導機構廣告語

1、金起點：給一個機會，還一個奇跡。

2、金起點，讓學習愛上你。

3、金起點教育，學會會學習。

4、金起點，學正點。

5、金起點，授之以魚，金起點，人生折點！

6、金起點，授人魚和漁。

7、金起點，對孩子好一點。

8、金起點，掘金從這里開始！

9、專于學，學于用。端于行，行于志。思于心，心于明。

10、起點金品質(zhì)，未來更閃耀——金起點教育。

11、金起點教育——用心教育，找到起點。

12、金起點，打造未來星。

13、先正點，再起點。

14、金起點教育，助你成才第一步。

15、金起點，學生高分基地！

16、金起點，從正點贏起。

17、給力學習，助力人生——金起點。

18、起點，讓您平步青云！

19、金起點，成功的起點。

20、立足金起點，成就新明天！

21、金起點，輝煌的開始！

22、金起點：讓孩子發(fā)光的地點。

23、金起點教育——金色陽光，世紀起點。

24、金起點：以金鋪路，開始真正的你。

25、點石成金，起點未來。

26、“金起點，棟梁的起點”，來到金起點，這里，就是你成為國家棟梁的開始。

27、金起點，讓你一直是亮點！

28、金起點，點亮你的金色年華。

29、金起點，教育的'榜樣。

30、金起點，從正點學起。

31、金起點，與學習約會。

32、金起點，教學金手指！

33、金起點教育——好教育，金口碑。

34、金起點教育培訓中心：金色起點，輝煌未來。

35、廣州金起點，教學金手指！

36、大浪淘金，起點教育。

37、我學會，我會學，金起點！

38、金起點，學習的新起點！

39、金起點，讓你養(yǎng)成良好的開端！

40、夢想的搖籃，希望的起點！

41、金起點教育培訓，讓學生贏在起跑線上。

42、金色人生，在此起航。

43、人生有道，知識有路——金起點！

44、精之所至，【金】石為開。

45、廣州金起點教育，讓我?guī)闳プ蠲赖奈磥恚?/p>

46、金起點：以金鋪路，開始真正的你。

47、金起點，成功的起點。

48、相見時難別亦難，學習想到金起點。

49、金起點，小童鞋們的希望！

50、金起點教育，地平線升起的地方。

51、金起點，讓夢想沒有終點！

52、金起點，是夢想開始的地方。

53、贏在起點，才能掌控金牌未來！

54、金起點教育，點石成金的教育。

55、升學從金起點開始！

56、金起點，打造你的閃亮人生！

57、有金起點，來自：逆流也前行！

58、金起點教育——金色時代，教育起點。

59、眼光決定高度，起點塑造未來。

60、金起點，邁向成功的基石。

61、金起點，會學習，成績好，得第一！

第四篇：中小學1對1課外輔導機構

中小學1對1課外輔導機構

精上教育

精上教育是國內(nèi)中小學一對一課外輔導行業(yè)的一股新力量，師資力量及其雄厚，其主張“公開、無門檻、有根有據(jù)做承諾”，通過多年的1對1個性化教學研究獨創(chuàng)的“TPT考點教學法”風靡一時，受到教育輔導界的資深教研專家的一致肯定。精上教育推出“4個1”輔導模式：1位學習規(guī)劃師、1套個性化學習方案、1位精英學科教師、1位專職班主任，針對性、目標性更強！精上教育在“1對1”輔導目標承諾上的出色成績更讓其備受學生家長們的信賴。精上教育被譽為“中小學個性化課外輔導專家”。

學大教育

國內(nèi)首度把“個性化教育”理念與中小學課輔結合將中小學課外輔導機構第一次統(tǒng)一在“個性化教育”大旗下的的教育機構, 美國上市公司, 第一個把傳統(tǒng)家教炒成“一對一”概念并轉(zhuǎn)化成巨大市場能量的教育機構。國內(nèi)幾乎所有個性化教育機構都受益學大教育為提升個性化教育機構地位所做出的努力。不足是做市場大于做教研教學，盲目擴張，不善整合，聚集了大批各行業(yè)營銷人員，真正教學教研人員在公司沒有影響力?？偛吭诒本?/p>

卓越教育

中國中小學課輔大機構主要集中在北京，卓越教育是為數(shù)不多發(fā)源于京城以為的大機構之

一。南部中國最有影響力的中小學課外輔導機構。“承諾班”教學力量雄厚。與廣州公辦教育體制關系緊密。對廣州中小學各類考試把握較好。穩(wěn)扎穩(wěn)打，雖然歷史久遠，但擴張穩(wěn)健。中小學課輔機構受地域影響很大，強勁如學大也不能確保到哪里都能教學好，卓越獲得風投，走出廣東，教學質(zhì)量能否一如既往，尚存疑問。

學而思教育

國內(nèi)第一家真正的有自己教育產(chǎn)品的教育機構（其早期的管理者和老師皆為名校出身，靠天才的力量開發(fā)自己的教育產(chǎn)品，逆天而行）。教研教學力量全行業(yè)第一。其成功經(jīng)驗無法復制。學大模式更好模仿，更容易更快出效益，學而思模式需要練內(nèi)功，空前絕后。國內(nèi)第一家靠理念引導推進公司前進的中小學課輔機構。奧數(shù)英語小班教學水平全行業(yè)第一。

安博教育

安博國內(nèi)第一個真正以升學與就業(yè)兩大關鍵需求為導向的全國性教育服務品牌,美國上市公司。京翰“一對一”依托安博集團雄厚的資本力量，2007年1月啟動，采用“學大一對一”的模式，迅速席卷中國，成為全國性教育機構。比上不足（比學大），比下有余（地方性中小機構）?？偛吭诒本?/p>

巨人教育

歷史悠久的大型課輔培訓機構。行業(yè)內(nèi)除新東方外培訓跨度最大的教育機構。既像“學大”，又像學而思。由于產(chǎn)品結構跨度太大，既沒有學大的聚焦（智商不太高的人，集中力量做一件事也能做好，如學大），又沒有學而思的課程開發(fā)能力（真正厲害的人才能做到），都難以做到行業(yè)最強。尹雄雄心勃勃，要做中小學課輔的航母，整合能力有待考驗。行業(yè)內(nèi)潛力最大，最接近學而思和學大的教育機構。

龍文教育

行業(yè)內(nèi)全國性教育機構中為數(shù)不多的加盟式課輔機構?！坝兄袊说牡胤剑陀旋埼摹?，龍文的擴張速度之快，令同行瞠目。龍文的教學質(zhì)量之差，在大機構中不是秘密，但依然能瘋狂擴張，甚至在教育資源爭奪最激烈的北京都能生存發(fā)展，只能說明他創(chuàng)立了一種新的運營模式——加盟辦學，并調(diào)動各種資源使教學質(zhì)量維持在基本水準之上。龍文是否在走“先鋪攤子，后抓質(zhì)量”之路，值得研究，其高層資源整合能力面臨嚴峻挑戰(zhàn)。像龍文這樣的教育機構，來的快，搞不好走的也會快。

新東方優(yōu)能教育

依托新東方教育雄厚的資金實力進入中小學課輔。但新東方做外語培訓有一套，做中小學課輔只能學“學大”。個性化教育由于得到的國家教育資源有限（國家各級教學教研管理機構不管個性化教育機構，給個性化教育機構在教學教研上的扶持也少），課外輔導效果評判主要在在公辦學校，所以個性化教育機構很難建立自己完全獨立的校本課程、教研體系。實力雄厚如新東方，在教學教研上能做的不多，只能跟學大學銷售、做市場，難以動搖學大中小學課輔老大地位。

李陽瘋狂英語

李陽瘋狂英語是在中國本土土生土長的實用高效的英語學習方法，在廣大校園有很大的影響力。李陽文化教育發(fā)展有限公司由“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽老師于一九九五年九月創(chuàng)建，是一家從事語言文化教育事業(yè)推廣的企業(yè)；其前身是李陽?克立茲國際英語推廣工作室。公司的中心品牌為“李陽瘋狂英語”及“瘋狂漢語”。其多以訓練營、夏令營等短期全封閉培訓為主，作為一種交新朋友、集體生活的體驗對于學生來說，參加一次這樣的英語培訓也很不錯。

精銳教育

行業(yè)內(nèi)模仿學大最像的中小學課輔機構，但又能把現(xiàn)代企業(yè)管理理念運用于教育管理。發(fā)源于上海，是上海真正的NO 1，主要影響力在長三角。北京以外的教育機構能反攻北京，并形成一定的規(guī)模，說明精銳教育的運營、管理、培訓、教研有一定的水準。聚焦“一對一”的思維是對的。問題是急于擴張，過分迷信資本的力量，不愿意在上海以外的校區(qū)在培訓、教研培植上花功夫，在杭州市場上敗于納思和學大，說明作為長三角課輔機構的“一哥”，在自己應有的地盤上也是根基不穩(wěn)。主營業(yè)務“一對一”，走的還是學大的老路，同學大的“PPTS”一樣，“UPS”也是唬人的。

第五篇：課外輔導機構托管班管理制度

學樂教育中心托管班

管理制度

為了加強托管班學生管理，保障學生在托管期間的安全與紀律，提高學生作業(yè)輔導質(zhì)量，制定以下管理措施。

一、學生接領

1.確定各學校學生的放學時間：每次接學生提前5分鐘到指定地點。

2.等學生到齊后一起接回，不得讓學生單獨行動，如有特殊情況可在確保學生人身安全的前提下分批到學校。

3.在回校途中，如有學生買文具、食品等需先向老師說明，經(jīng)老師允許才能去買。

4.接送學生的首要任務是安全，如出現(xiàn)問題由接送老師負主要責任。如果學生因其他原因不能來學校，老師需提前和家長聯(lián)系，確保事情的真實性。在學生放學后必須確保家長來接（家長提出學生可以自己回家的除外）。

二、托管班守則

1.學生到校后在“托管班簽到表”填上到校時間并簽到，未到學生由老師核實原因后注明。

2.按順序把自己的作業(yè)登記到“家校聯(lián)系本”上，不可漏登、不登。

3.每個學生安排有固定座位，不可隨意調(diào)換。

4.每完成一項作業(yè)，必須由老師檢查并簽字。

5.每個學生書寫作業(yè)必須按照標準的坐姿：腰背自然挺直，胸部張開，雙肩放平，胸部距離課桌沿一拳左右；兩臂平放桌上略張開，雙腿自然彎曲平放，雙腳與肩同寬；視線與桌面成600夾角，眼睛距離書本30cm左右。

6.教室里禁止打鬧、閑聊，做與學習無關的事情。

7.每日按鈴聲上下課，需要提問或有事進出教室要先舉手，征得老師的同意后方可發(fā)言或行動。

8.學生用餐時必須先洗手，按照順序領取食品，不許擁擠吵鬧。

9.用餐期間不許相互說話，并且杜絕浪費。

10.用餐完畢之后返回座位休息10分鐘，禁止在教室、樓道跑動、喧嘩。

11.為了減輕學生學習壓力，達到勞逸結合、健康成長的目的，學校安排每周三在學生完成所有作業(yè)、家長沒有即時接領的前提下，可以觀看自然、人文、科普類電視節(jié)目。

12.(1)、每月進行一次考試或?qū)W校月考，成績增長的學生給予獎勵。

(2)、每月考試成績下降者給予相應的批評與處罰。

（3)、兩次成績下降、屢教不改的同學將其勸退。

13、謙虛誠實，有錯就改。

14、如有違反以上條例的學生，將給予批評或開除處理，退還當月剩余學費50%。

三、學生離校

1.作業(yè)全部完成之后，第一時間和家長取得聯(lián)系，由家長即時接回家。如果家長不能即時接領，由老師安排讀有益的課外書籍或其他課外作業(yè)，直到家長接領（家長提出學生可以自己回家的除外）。

2.學生離校時須將自己的桌椅擺放整齊，清掃座位及周圍垃圾，在“托管班簽到表”填上離校時間并簽離，然后把簽到表整理好放置在簽到表文件夾里，方可離校。

本管理制度最終解釋權歸學樂教育中心所有。

2014年9月1日 附：

托管內(nèi)容：

1、語數(shù)英當天作業(yè)獨立完成。

2、配備機構同步練習題。

3、建立錯題集。

4、建議配合周末小班同步提高。

課程承諾：

高效完成當天作業(yè)

作業(yè)錯題當天解決

學習習慣逐漸養(yǎng)成學習興趣重點培養(yǎng)

注意力集中練習