第一篇：狀元坊中小學(xué)課外輔導(dǎo)中心專職教師請假條

狀元坊中小學(xué)課外輔導(dǎo)中心

專職教師請假條

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好！我因，需請假。請假（時(shí)間）從到，請假期間有效聯(lián)系方式：。懇請批準(zhǔn)，謝謝！

請假人：

20年月日

校方（校長）意見：

狀元坊中小學(xué)課外輔導(dǎo)中心

專職教師請假條

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好！我因，需請假。請假（時(shí)間）從到，請假期間有效聯(lián)系方式：。懇請批準(zhǔn)，謝謝！

請假人：

20年月日

校方（校長）意見：

第二篇：狀元坊中小學(xué)課外輔導(dǎo)中心專職教師請假條

狀元坊中小學(xué)課外輔導(dǎo)中心

專職教師請假條

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好！我因

，需請假

。請假（時(shí)間）從

到

，請假期間有效聯(lián)系方式：

。懇請批準(zhǔn)，謝謝！

請假人： 20 年

月

日

校方（校長）意見：

狀元坊中小學(xué)課外輔導(dǎo)中心

專職教師請假條

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好！我因

，需請假

。請假（時(shí)間）從

到

，請假期間有效聯(lián)系方式：

。懇請批準(zhǔn)，謝謝！

請假人： 20 年

月

日

校方（校長）意見：

第三篇：課外輔導(dǎo)學(xué)校專職教師考勤制度

卓越教育上海分校·專職教師上班考勤管理制度

（2014-2試行）

一． 專職教師考勤原則

(一)根據(jù)國家勞動(dòng)法，每周上班時(shí)間總量不超過40小時(shí)。結(jié)合我們行業(yè)特點(diǎn)，學(xué)科教師上班時(shí)間為：周一二休息，周三四（教研培訓(xùn)）9:00---16:00，周五（備課）9:00-18:00，10:00-19:00或13:00-21:00，周六日（上課）8:00—19:00，或10:00-21:00。周三四時(shí)間非特別原因不得請假調(diào)休，一周實(shí)際上課時(shí)間達(dá)到28小時(shí)的老師，周五可以調(diào)休，超過28小時(shí)的老師累積時(shí)長在當(dāng)月最后一周的周四可以調(diào)休。

(二)在不影響分校正常的教學(xué)教研工作的前提下，可以允許事假、調(diào)休和法定年假。(三)國家法定休假如元旦、春節(jié)、五一和國慶等，原則上是全員休假，如確實(shí)因工作或客戶需要上班的，公司按照勞動(dòng)法給予相應(yīng)工資補(bǔ)償后，該時(shí)段不再作為當(dāng)周工時(shí)累計(jì)或不再另外補(bǔ)休，如員工要求補(bǔ)休則不享受相應(yīng)的工資補(bǔ)償。

(四)周末（五六日等）開課日時(shí)間教師必須嚴(yán)格按照營運(yùn)部排課表上課，由于學(xué)生原因臨時(shí)請假不影響教師的上班時(shí)長累計(jì)，但教師未經(jīng)請假審批私自調(diào)時(shí)或停課的情況均視為曠工，按照一次課的3倍計(jì)算曠工時(shí)間。

(五)每周五20點(diǎn)前各組組長完成下周工作《排班表》，提交教學(xué)專員匯總，分發(fā)至各部門主管和成員。調(diào)休必須在提前提交調(diào)休申請審批通過后才可以在排班表中體現(xiàn)出來。

二． 請假調(diào)休流程和審批權(quán)限

(一)若不能按照《排班表》正常上班的情況都要履行請假手續(xù)，所有請假和調(diào)休必須提前至少一天時(shí)間提出申請，超過一天的必須提前和請假時(shí)長等同的時(shí)間向匯報(bào)主管提出請假或調(diào)休申請，并履行《考勤特殊情況登記確認(rèn)表》簽字或（兩天及以上）提交書面請假條和主管簽字手續(xù)，所有相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)審批通過后，請假條交給人事留存。未履行書面手續(xù)或臨時(shí)提出請長假的一律不予批準(zhǔn)。

(二)因不可預(yù)測情況而需請假，或突發(fā)重病而不能上班需要當(dāng)日上醫(yī)院等緊急情況，可以在上班時(shí)間通過電話加郵件或短信的方式向直接主管請假，然后由直接主管轉(zhuǎn)發(fā)郵件或短信逐級上報(bào)審批。在當(dāng)事人返崗后再履行書面手續(xù)，交到人事留存。(三)審批權(quán)限：請假或調(diào)休1天由學(xué)科組長審批，2-3天由教學(xué)部主管審批，3天以上由校長室審批，包含開課日時(shí)點(diǎn)的任何請假都需要到校長室審批。（請假起時(shí)到終時(shí)包括周一二或法定節(jié)假日均應(yīng)計(jì)算請假時(shí)長）

(四)原則上非特別情況不審批超過連續(xù)2周的事假和調(diào)休。如確有特別事務(wù)，需要由校長室研究審批。

三． 相關(guān)解釋約定

(一)勞動(dòng)法賦予勞動(dòng)者該享受的一切休假權(quán)利，均按勞動(dòng)法相關(guān)條款和集團(tuán)相關(guān)考勤規(guī)定執(zhí)行。

(二)遲到早退曠工：按照主管通知時(shí)間的教研和會(huì)議，按照排課表上的上課時(shí)間沒有按時(shí)到會(huì)或提前5分鐘到授課點(diǎn)教室，均記為遲到；開會(huì)遲到30分鐘上視為曠會(huì)，上課遲到30分鐘視為曠課；教研會(huì)議未到結(jié)束時(shí)間而離開或上課未到下課時(shí)間而結(jié)束均視為早退；排班表應(yīng)該在崗而查崗不在，無故不在崗時(shí)間達(dá)到60分鐘視為當(dāng)班半天曠工，超過3小時(shí)視為當(dāng)日曠工。【建議：因不可抗力而可能導(dǎo)致遲到時(shí)，要提前至少1小時(shí)以上，用電話或短信和直接主管請假，但一月累計(jì)不得超2次；上班期間需要短時(shí)（不超過30分鐘）外出需要和主管打個(gè)招呼并及時(shí)返崗，超過1小時(shí)需要履行口頭請假手續(xù)并在返崗時(shí)及時(shí)銷假】

(三)加班：每周排班和排課，原則上控制在規(guī)定的時(shí)限范圍內(nèi)，非特別需要不得安排教師加班。教師確因客戶要求上課而需要加班的，必須提前履行“排課專員---學(xué)科組長---教學(xué)部主管”逐級書面審批制度，填寫在《考勤特殊情況登記確認(rèn)表》上。未經(jīng)審批手續(xù)的加班公司不予認(rèn)可。

(四)調(diào)休：公司認(rèn)可的加班時(shí)間原則上按照“等時(shí)調(diào)休”方式給予員工補(bǔ)償，但要提前履行調(diào)休申請審批的書面手續(xù)。

1)未提前履行審批手續(xù)而臨時(shí)請假的一律按照事（?。┘偬幚恚?2)調(diào)休時(shí)間不得用于遲到早退曠工而產(chǎn)生的誤工補(bǔ)時(shí)； 3)后期產(chǎn)生的加班不得作為前期已產(chǎn)生的事假補(bǔ)時(shí)。

4)原則上每期產(chǎn)生的加班補(bǔ)休假當(dāng)期調(diào)休完，累積余假不得跨年使用。(五)寒暑假期間按照寒暑假集訓(xùn)時(shí)期的考勤規(guī)定執(zhí)行。(六)請假、病假、遲到早退曠工的考核按照公司相關(guān)制度執(zhí)行。(七)其它未盡情況由卓越教育上海分校校長室解釋。

2014-2-8

第四篇：中小學(xué)課外輔導(dǎo)發(fā)展

中小學(xué)課外輔導(dǎo)（家教）發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析

09-10-29 17:04發(fā)表于：《角落》 分類：未分類

中小學(xué)課外輔導(dǎo)（家教）發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析

2009-06-02 12:0

421世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，綜合國力的競爭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍己腿瞬诺母偁?。伴隨著經(jīng)濟(jì)高速增長、科技水平與日俱增，家長們越來越深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。從普及九年義務(wù)教育到大學(xué)連年擴(kuò)招，中國教育迅速騰飛。中國企業(yè)對人才的認(rèn)知從重學(xué)歷到重綜合能力，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨向多元化、理性化的良性發(fā)展軌道。為了讓孩子有一個(gè)良好的人生平臺(tái)，諸多家長更加注重孩子教育，中小學(xué)課外輔導(dǎo)悄然升溫。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)孩子業(yè)余輔導(dǎo)方式大致有三種：輔導(dǎo)班、家教、網(wǎng)絡(luò)教育。緣于家教的面對面性、一對一或者多對一性，逐漸被家長廣泛認(rèn)可，家教面向的消費(fèi)群體也從貴族型趨于平民化，家教在三大輔導(dǎo)方式中的比重也隨之遞增，目前約占三大輔導(dǎo)方式的45%。20世紀(jì)90年代末期，中小學(xué)課外輔導(dǎo)在中國逐漸普及，興起于北京、上海等大城市，隨后蔓延全國。2004年至今為國內(nèi)中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)迅猛發(fā)展期，課外輔導(dǎo)開始呈現(xiàn)成熟化、規(guī)范化、多元化的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。

一、國內(nèi)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)分類及其特點(diǎn) ①中介式家教機(jī)構(gòu)：中國最早的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)，行業(yè)內(nèi)該類群體較大，但規(guī)模性較小，多局限于某個(gè)城市，或獨(dú)立存在或連鎖經(jīng)營。因國內(nèi)大多地區(qū)禁止在職教師從事有償家教，這給他們結(jié)識(shí)在職教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，靠收取家長會(huì)員費(fèi)或者一次性中介服務(wù)費(fèi)經(jīng)營，面向教員收費(fèi)。形式靈活，對大學(xué)生一次性收取定額費(fèi)用限定服務(wù)次數(shù)，或按服務(wù)次數(shù)收取相應(yīng)中介費(fèi)，面向在職教師多數(shù)不收費(fèi)用。因家教行業(yè)中介機(jī)構(gòu)的微利性注定中介式家教機(jī)構(gòu)無法做強(qiáng)做大。同時(shí)，家教中介只負(fù)責(zé)按照家長的要求為孩子配備家庭教師，而對于輔導(dǎo)的內(nèi)容、效果等卻沒有相應(yīng)的規(guī)范，因此，這種形式的家教無法滿足家長對孩子的期望，注定不能長久發(fā)展。

②專業(yè)家教機(jī)構(gòu)：擁有個(gè)人師資力量，一般為孩子做個(gè)性化輔導(dǎo)測評，根據(jù)測評結(jié)果制定輔導(dǎo)計(jì)劃，然后跟進(jìn)式輔導(dǎo)，有一套嚴(yán)格的測評、跟蹤、方案調(diào)整、結(jié)果評定、反饋等系列化輔導(dǎo)方案。費(fèi)用一般較高，但能夠較好地針對孩子個(gè)性特點(diǎn)制定家教方案，且有很完善的回訪跟蹤制度，輔導(dǎo)效果可以保證。當(dāng)前國內(nèi)主要有以下幾種模式：

●個(gè)性化家教：理念是通過個(gè)性化測評掌握孩子學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)試態(tài)度，以確定最佳輔導(dǎo)方案，并在輔導(dǎo)過程中適時(shí)調(diào)整，結(jié)果反饋，通過家長與家教機(jī)構(gòu)的良性互動(dòng)和適時(shí)溝通，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。近幾年來，這種個(gè)性化家教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，受到廣大家長的追捧。但是，這些個(gè)性化家教機(jī)構(gòu)也是有區(qū)別的，有些只注重孩子的學(xué)習(xí)，有些除了致力于孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的心理素質(zhì)、潛能開發(fā)、親子關(guān)系等，以求為孩子

創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長環(huán)境，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高，此類機(jī)構(gòu)以華亞啟慧教育為代表。無疑，后一種個(gè)性化家教機(jī)構(gòu)是更受家長們歡迎的。

●特色家教班：小班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分班，一般3-8個(gè)人為一班，個(gè)性化家教后衍生的一個(gè)教育理念，相對于一對一家教更有互動(dòng)性，相對于大型輔導(dǎo)班更有針對性，小班內(nèi)的學(xué)員更具共性，教師教學(xué)便更具針對性，不會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的不平衡現(xiàn)象，而費(fèi)用相對于一對一家教要低一些，因此深得各地家長們推崇和認(rèn)可。

●簽約家教：是一個(gè)時(shí)代的代名詞，就像流星雨劃過天空，稍縱即逝。經(jīng)營模式是與家長簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，約定輔導(dǎo)期內(nèi)令孩子某科目成績提高至某理想值，一般費(fèi)用較高，一次性收取一學(xué)期或者一年的輔導(dǎo)費(fèi)用，通過考前或假前開名師動(dòng)員會(huì)令眾多望子成龍的家長為之心動(dòng)，但是成績的提高受教育方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)等多方面的因素影響，教育機(jī)構(gòu)單憑個(gè)人努力保證提高成績到理想狀態(tài)，恐怕難圓其說。成績的提高不是商品的質(zhì)保，不可控因素太多，因此注定其發(fā)展是宿命的。

③網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教服務(wù)：隨著國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教應(yīng)運(yùn)而生，該類家教因投資成本較小又被大家廣泛認(rèn)可為中國家教的行業(yè)趨勢，所以深得中國青年創(chuàng)業(yè)者的青睞，也深受國內(nèi)風(fēng)投商的追捧。但是目前處于形式多樣化、經(jīng)營不規(guī)范化的兩難境地，目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家教主要有以下幾種形式：

●各地家教網(wǎng)：星羅棋布，幾乎遍布國內(nèi)每個(gè)地級市，其中以一點(diǎn)通家教網(wǎng)、天天家教網(wǎng)、陽光家教網(wǎng)為代表，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全國大中城市填棋布陣發(fā)展二級代理或分支機(jī)構(gòu)。網(wǎng)站整合了各地大量師資力量，為家長提供了可參考的師資平臺(tái)。

●各類網(wǎng)校：多以國內(nèi)重點(diǎn)中小學(xué)為依托構(gòu)建網(wǎng)上教育平臺(tái)，使學(xué)生購買網(wǎng)卡后可以分享網(wǎng)絡(luò)教育資源，或者在線與名師交流。該類企業(yè)國內(nèi)以黃岡中學(xué)網(wǎng)校、101網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校等為代表，在各地尋找加盟商實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的結(jié)合，向各中小學(xué)生推廣網(wǎng)卡。但其模式礙于不能面對面授課、面對面交流，加之目前國人對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)可度尚待提高，所以目前普及型推廣仍有難度。

●當(dāng)?shù)丶医虣C(jī)構(gòu)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合：目前，國內(nèi)部分地區(qū)家教機(jī)構(gòu)借助遠(yuǎn)程教育的師資優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合經(jīng)營，配備專門網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)資源，并配置2-3名專職教師，使學(xué)生遇到問題可以即時(shí)提問即時(shí)回答，為家教行業(yè)的橫向整合開創(chuàng)了先河。

二、國內(nèi)課外輔導(dǎo)教師群體分類及其特點(diǎn)

①在職教師：該群體為大中專院校、中小學(xué)在職教師，憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深得家長認(rèn)可，特別是各地重點(diǎn)中小學(xué)特級教師、骨干教師更是炙手可熱。因個(gè)人精力有限、優(yōu)秀師資有限，課時(shí)費(fèi)相對較高，以石家莊為例：石家莊二中、一中骨干教師高中家教課時(shí)費(fèi)多在100元/小時(shí)左右，初中家教課時(shí)費(fèi)在60元/小時(shí)左右。

②專業(yè)家教教員：多為中小學(xué)退休教師、畢業(yè)大學(xué)生就職于某專業(yè)家教機(jī)構(gòu)，接受教育機(jī)構(gòu)教育理念、教育方法等企業(yè)課程培訓(xùn)后擇優(yōu)上崗，該類家教機(jī)構(gòu)一般以個(gè)性化家教為主，多為國內(nèi)幾個(gè)大型家教機(jī)構(gòu)的連鎖或當(dāng)?shù)胤种C(jī)構(gòu)，管理相對較正規(guī)。輔導(dǎo)費(fèi)用較高，一般

初中學(xué)生在60-90元/小時(shí)左右，高中學(xué)生在90-120元/小時(shí)左右（以青島為例）。

③在校大學(xué)生：年齡與高中生接近，溝通更方便，而家教費(fèi)用相對較低廉，又能同時(shí)擔(dān)任多個(gè)科目的輔導(dǎo)，所以深得眾多家長的青睞，各地多以師范類學(xué)校學(xué)生為主體。大學(xué)生家教具有靈活性的特點(diǎn)，但是，這種家教形式一直處于零散和不規(guī)范的狀態(tài)，大學(xué)生的教授內(nèi)容一般局限于自己過往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，對教學(xué)重點(diǎn)地把握上有一定的偏差。而且，這種形式的家教還停留在答疑解惑上面，一般不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理素質(zhì)、親子關(guān)系的改善等孩子綜合能力的提高。隨著企業(yè)對人才能力的重視，這種家教形式的局限性將會(huì)越來越明顯。

④專職工作者兼職教員：該類家教教員群體較小，主要指非教師行業(yè)專業(yè)工作者，多為剛畢業(yè)大學(xué)生或從事相關(guān)外貿(mào)、物理/化學(xué)研究等工作為主，輔導(dǎo)費(fèi)用一般較低，家長認(rèn)可程度較低，多通過中介機(jī)構(gòu)虛登信息獲取家教工作。

中小學(xué)課外輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢

未來中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)發(fā)展大致呈現(xiàn)以下趨勢：

●2013年之前，實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)依然呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，各地中介家教機(jī)構(gòu)愈演愈烈，那些不按規(guī)矩出牌，缺乏誠信的機(jī)構(gòu)將不斷被淘汰出局，但是總體難以走向連鎖，期間各地家教網(wǎng)服務(wù)理念與體系會(huì)逐漸升級并日趨完善，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢加大各地?cái)U(kuò)張力度，并逐漸整合各地實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)。2013年至2015年，為國內(nèi)家教網(wǎng)淘汰期，適者生存的競爭體制注定最終將有3-5家家教網(wǎng)占據(jù)家教網(wǎng)80%左右的主體市場份額。同時(shí)家教網(wǎng)的服務(wù)將出現(xiàn)橫向拓展，在整合了各地優(yōu)秀師資后不再以網(wǎng)絡(luò)中介為主，有望進(jìn)入個(gè)性化家教或遠(yuǎn)程教育行列，實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營。

●2015年之前，國內(nèi)個(gè)性化家教（含特色家教班）隨著管理制度的完善，當(dāng)前幾大主體家教機(jī)構(gòu)會(huì)持續(xù)瓜分國內(nèi)家教市場，同時(shí)會(huì)有新的資金涌入，新秀的出現(xiàn)，競爭趨于白熱化。個(gè)性化家教與遠(yuǎn)程教育之間將展開橫向競爭，并進(jìn)一步擠占當(dāng)前大型輔導(dǎo)班的市場份額，成為國內(nèi)中小學(xué)生業(yè)余充電的主力軍。

●遠(yuǎn)程教育目前多處于賠本賺吆喝的境地，但其優(yōu)勢明顯，其高速發(fā)展將在2015年之后，在經(jīng)歷了多年的積累和經(jīng)驗(yàn)沉淀后，市場逐漸成熟。隨著國家對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度的完善，國人對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)逐漸普及，同時(shí)有望實(shí)現(xiàn)與家教網(wǎng)的整合或聯(lián)營。

隨著中小學(xué)課外輔導(dǎo)競爭的加劇、國內(nèi)教育制度的不斷深化改革，各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)將更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不再單一為提高孩子學(xué)習(xí)成績而努力。教學(xué)方法、經(jīng)營模式將呈現(xiàn)多元化，以適應(yīng)市場為先導(dǎo)，將更加注重孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)家長對家庭教育的認(rèn)知，以孩子個(gè)性資質(zhì)為前提，以令孩子勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)。幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)并鼓勵(lì)孩子為之奮斗，同時(shí)將融入國外先進(jìn)教育理念，致力于提高孩子綜合素質(zhì)。

（文/青島華亞啟慧教育）

第五篇：未來中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)發(fā)展趨勢

未來中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)發(fā)展趨勢

2011-01-22 18:46:46|分類： 【中小課輔】|字號 訂閱

2013年之前，實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)依然呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，各地中介家教機(jī)構(gòu)愈演愈烈，那些不按規(guī)矩出牌，缺乏誠信的機(jī)構(gòu)將不斷被淘汰出局，但是總體難以走向連鎖，期間各地家教網(wǎng)服務(wù)理念與體系會(huì)逐漸升級并日趨完善，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢加大各地?cái)U(kuò)張力度，并逐漸整合各地實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)。2013年至2015年，為國內(nèi)家教網(wǎng)淘汰期，適者生存的競爭體制注定最終將有3-5家家教網(wǎng)占據(jù)家教網(wǎng)80%左右的主體市場份額。

永久免費(fèi)的在線互動(dòng)學(xué)習(xí)未來中國中小學(xué)課外輔導(dǎo)發(fā)展大致呈現(xiàn)以下趨勢：

●2013年之前，實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)依然呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，各地中介家教機(jī)構(gòu)愈演愈烈，那些不按規(guī)矩出牌，缺乏誠信的機(jī)構(gòu)將不斷被淘汰出局，但是總體難以走向連鎖，期間各地家教網(wǎng)服務(wù)理念與體系會(huì)逐漸升級并日趨完善，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢加大各地?cái)U(kuò)張力度，并逐漸整合各地實(shí)體式中介家教機(jī)構(gòu)。2013年至2015年，為國內(nèi)家教網(wǎng)淘汰期，適者生存的競爭體制注定最終將有3-5家家教網(wǎng)占據(jù)家教網(wǎng)80%左右的主體市場份額。同時(shí)家教網(wǎng)的服務(wù)將出現(xiàn)橫向拓展，在整合了各地優(yōu)秀師資后不再以網(wǎng)絡(luò)中介為主，有望進(jìn)入個(gè)性化家教或遠(yuǎn)程教育行列，實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營。

●2015年之前，國內(nèi)個(gè)性化家教（含特色家教班）隨著管理制度的完善，當(dāng)前幾大主體家教機(jī)構(gòu)會(huì)持續(xù)瓜分國內(nèi)家教市場，同時(shí)會(huì)有新的資金涌入，新秀的出現(xiàn)，競爭趨于白熱化。個(gè)性化家教與遠(yuǎn)程教育之間將展開橫向競爭，并進(jìn)一步擠占當(dāng)前大型輔導(dǎo)班的市場份額，成為國內(nèi)中小學(xué)生業(yè)余充電的主力軍。

●遠(yuǎn)程教育目前多處于賠本賺吆喝的境地，但其優(yōu)勢明顯，其高速發(fā)展將在2015年之后，在經(jīng)歷了多年的積累和經(jīng)驗(yàn)沉淀后，市場逐漸成熟。隨著國家對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度的完善，國人對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)逐漸普及，同時(shí)有望實(shí)現(xiàn)與家教網(wǎng)的整合或聯(lián)營。隨著中小學(xué)課外輔導(dǎo)競爭的加劇、國內(nèi)教育制度的不斷深化改革，各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)將更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不再單一為提高孩子學(xué)習(xí)成績而努力。教學(xué)方法、經(jīng)營模式將呈現(xiàn)多元化，以適應(yīng)市場為先導(dǎo)，將更加注重孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)家長對家庭教育的認(rèn)知，以孩子個(gè)性資質(zhì)為前提，以令孩子勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)。幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)并鼓勵(lì)孩子為之奮斗，同時(shí)將融入國外先進(jìn)教育理念，致力于提高孩子綜合素質(zhì)。好的教育機(jī)構(gòu)必須要有精良的教師團(tuán)隊(duì)，而真正的好的教育團(tuán)隊(duì)必須是精誠合作的團(tuán)體，特別是在全國合作教學(xué)盛行的趨勢下，東方教育（http:///）通過有效地調(diào)配以及合理的溝通，促進(jìn)了教師之間的專業(yè)研究交流，做到了學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透。并且開辟了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，以求達(dá)到教師與教師，教師與學(xué)生之間的有效交流與溝通