第一篇：一場感動(dòng)心靈的報(bào)告

一場感動(dòng)心靈的報(bào)告

——聽丁榕老師講座有感

從沒一場報(bào)告這么俘獲我的心，從沒一場報(bào)告讓我的心底如此的滌蕩，從沒一場報(bào)告讓我聽了有流淚的沖動(dòng)……坐在會場第一排的正中座位上，我豎起耳朵，全息凝屏，靜靜地聆聽著朱榕老師的那情感交融、聲情并茂的報(bào)告——《做一名幸福、快樂有成就的班主任》。

真的，我被深深地打動(dòng)了，被眼前的這位已經(jīng)67歲的長者所深深地打動(dòng)。整整六個(gè)小時(shí)，她堅(jiān)持站在臺上，握著她的遙控鼠標(biāo)，用她那具有舞蹈功底的和諧的肢體動(dòng)作，用她那沙啞的嗓音，繪聲繪色地講述著她從教將近五十載一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的事例……

朱永新老師曾說，聆聽窗外的聲音，總有一場報(bào)告會打動(dòng)你的心。是的，這是一場凝聚著丁榕老師幾乎畢生教育藝術(shù)的報(bào)告，傳達(dá)著一位教育長者畢生的《更新觀念 改進(jìn)方法 拓寬途徑》，讓我聽了感觸深深，心海澎湃——

感動(dòng)之一：只為成功想辦法，不為失敗找理由

丁老師她結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，講述了她做一位幸福、快樂有成就的班主任共分為五個(gè)階段，擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。

首先她描述述了她的擇業(yè)，她出生于美術(shù)世家、她的家人都是中央美術(shù)學(xué)院的知名畫家。美術(shù)專業(yè)的她，夢想就是成為一位畫家。沒想到六十年代中學(xué)教師奇缺，周總理一個(gè)號召，號召知識青年到中學(xué)從教。她就放棄了自己成為一位畫家的夢想，成了一位初中語文老師。第一年，她還帶了學(xué)校的體育田徑隊(duì)。她講述了她那曾經(jīng)的滿腔青春熱情，在從教語文的道路上，并不是一帆風(fēng)順。但是，朱老師說，做什么，就要做最好的我。接受改變不了的，改變你能改變的。這樣的理念，讓她非常坦然地接受了自己是位初中語文老師的現(xiàn)實(shí)，她從努力上好第一節(jié)語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。她講述了在她創(chuàng)業(yè)過程中的種種辛苦，她又是如何笑著戰(zhàn)勝這些困難。她說，幸福不是結(jié)尾，而是過程，只為成功想辦法，不為失敗找理由，在苦中尋找樂趣。這是她在創(chuàng)業(yè)階段的所為。在樂業(yè)階段，她說老師要做好六種角色，1：做老師，為人事表；

2、做父母，無微不至；

3、做姐妹，親密無間；

4、做朋友，心心相印；

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨詢師，走進(jìn)心靈。嚴(yán)中有愛，愛是基礎(chǔ)。第四個(gè)階段為敬業(yè)，她說，她不重復(fù)

自己走過的路，沒有一節(jié)班隊(duì)課是一樣的，努力做一個(gè)創(chuàng)新的老師。她帶的班級學(xué)生的信、賀卡、作文全都收集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理。第五個(gè)階段就是愛業(yè)，她把這班主任工作當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營。她的同學(xué)后來幾乎都離開了教育崗位，大多成為了畫家，只有她一人依然堅(jiān)守在教育崗位上，她覺得非常有樂趣，成為了一位享受國務(wù)院特殊津貼的特級教師。

感動(dòng)之二：十年樹木，百年樹人的理念

整整六個(gè)小時(shí)中，聽得最多的話，就是丁老師的那一句“百年樹人”。她說，每一位孩子都有閃光點(diǎn)。給孩子教三年，要為孩子想三十年。她給第一屆美術(shù)班編的書，寫序的就是當(dāng)初的一個(gè)很不起眼的孩子，后來成了著名的作家。

一位接話茬特厲害，特讓人煩的孩子，成了一位著名的婚禮主持人。她舉了一個(gè)例子，聽了之后特別令人為之感慨和動(dòng)容：有一年過年時(shí)，丁老師三十年前教過的學(xué)生帶著自己的孩子來看望她，丁老師教她時(shí)是13歲，現(xiàn)在這學(xué)生是四十三歲，整整三十年都沒有見面了。據(jù)她的同學(xué)說，現(xiàn)在是個(gè)人物了。他看見丁老師，帶著他的孩子，跪在了丁老師的面前，并對兒子說：“沒有丁老師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶?！敝螅贸隽艘恢︿摴P，送給了丁老師。丁老師講述了他第一回捉小偷的經(jīng)歷。六十年代，最嚴(yán)重的就是小偷和流氓，誰的班級少了東西，那是很嚴(yán)重的事情。有一天，有一個(gè)孩子給她匯報(bào)，說自己帶來的鋼筆不見了，那時(shí)的鋼筆珍貴如現(xiàn)在的手機(jī)。于是，她開始抓小偷，告訴同學(xué)，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。看他們的表情，一個(gè)個(gè)都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學(xué)生搜她的身，然后，她有理由搜學(xué)生，結(jié)果，在一位瑟瑟發(fā)抖的孩子的那里，找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動(dòng)作，做出了一個(gè)揀的動(dòng)作，“瞧，你這孩子，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好地在地上了嗎？”就這樣，丁老師用她的愛心保護(hù)了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現(xiàn)了跪地的一幕。丁老師真誠地感慨道：教育真的是百年樹人啊，一位教師面對孩子的犯錯(cuò)，要有一顆同情、憐憫之心。美國心理學(xué)家吉諾特說，我是一個(gè)教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。一位老師站在工作崗位上，看待每一位孩子都要有“百年樹人”發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

感動(dòng)之三：從人格的角度開發(fā)人，變性格劣勢為優(yōu)勢

丁老師說，每一個(gè)學(xué)生在性格上沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分，只有優(yōu)勢劣勢之分。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會，她能充分人才：膽汁質(zhì)的孩子為運(yùn)動(dòng)員，多血質(zhì)的孩子做啦啦隊(duì)，粘液質(zhì)的孩子寫新聞報(bào)道，抑郁質(zhì)的孩子搞情報(bào)工作，到別的班級打探情況。聽到這里，在座的每一位老師都情不自禁地笑了起來，被丁老師的教育智慧所打動(dòng)。

她講到了他班上的有一位抑郁質(zhì)的孩子，孩子站到朱老師那里，因?yàn)樗簧朴谡f話，說特想考北大考古系，但媽媽堅(jiān)決不同意，要他讀外語系。丁老師上門幫助孩子做媽媽的思想工作，媽媽一開始堅(jiān)決不答應(yīng)，丁老師反復(fù)勸說，說這孩子不喜歡說話，你非要他讀外語系，那不是往絕路上逼啊。媽媽終于答應(yīng)了。結(jié)果，那一年，報(bào)考北大考古系的就兩個(gè)人，他直接升研究生，唯一的一個(gè)去日本留學(xué)的名額也讓他占了，現(xiàn)在成了考古專家，出書了，在他喜歡的崗位做著貢獻(xiàn)。

丁老師說，任何一個(gè)人，一件事，都有一個(gè)兩面性，看問題的角度不同，在工作中我們要努力學(xué)會換一個(gè)角度看問題。她教到的一位孩子喜歡拿別人的東西，她幫助他想了許多的辦法，可還是改不了，這孩子痛苦得只好去喝敵敵畏。然后，丁老師就另辟蹊徑，從另一個(gè)角度去看小偷，小偷膽大、心細(xì)。于是，就天天在這位孩子的耳邊灌，你是外科醫(yī)生，你就是外科醫(yī)生，同學(xué)、家長也說他的外科醫(yī)生，后來，他果真成了外科醫(yī)生。

一個(gè)個(gè)翔實(shí)的事例，一句句肺腑的話語，在每一位聽課者的面前，鋪開了一個(gè)教育的長卷，那就是用愛心、智慧、奉獻(xiàn)、魅力、創(chuàng)造、激情編織而成的發(fā)展型的新時(shí)代班主任。

第二篇：感動(dòng)心靈的報(bào)告

感動(dòng)心靈的報(bào)告

——聆聽丁榕老師報(bào)告有感

文貴義

2011年3月18日～20日，在王主任的帶領(lǐng)下我們一行四人赴濟(jì)南參加“中小學(xué)班主任教學(xué)與管理創(chuàng)新培訓(xùn)會”，兩天的時(shí)間里我們聆聽了原北京四中丁榕老師和北京三十五中鐘竺老師的報(bào)告，兩場報(bào)告我們感觸頗深，受益匪淺，學(xué)到了許多班主任工作的技巧，堅(jiān)定了努力做一名優(yōu)秀班主任的信心。其中，丁榕老師的報(bào)告更讓人心海澎湃，心底受到滌蕩，讓人聽了有流淚的沖動(dòng)。

丁榕，北京市特級教師。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。享受國務(wù)院特殊津貼、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任。丁老師報(bào)告的題目是《更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育方法、拓寬教育途徑——做一名幸福、快樂有成就的班主任》。

丁老師的報(bào)告是凝聚著幾乎她畢生教育藝術(shù)的報(bào)告，整整六個(gè)小時(shí)，這位67歲的老人一直堅(jiān)持站在臺上，握著遙控鼠標(biāo)，用她那沙啞的嗓音，繪聲繪色地講述著她近五十載的教師經(jīng)歷。丁老師的報(bào)告沒有高深的理論，但有扎實(shí)的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實(shí)例。她懂教育，懂教育者的甘甜心酸，她的講述顯得那么貼心，那么輕松，句句又是那么生動(dòng)、深刻、深情，讓人感動(dòng)……

感動(dòng)之一：只為成功想辦法，不為失敗找理由

丁老師結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，講述了她做一位幸福、快樂有成就的班主任共分為五個(gè)階段：擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。

首先她描述了自己的擇業(yè)，她出生于美術(shù)世家、他的家人都是中央美術(shù)學(xué)院的知名畫家。美術(shù)專業(yè)的她，夢想就是成為一位畫家，沒想到六十年代中學(xué)教師奇缺，國家一個(gè)號召，號召知識青年到中學(xué)從教，她就放棄了自己成為一位畫家的夢想，成了一位初中語文老師。雖然滿腔青春熱情，但在從教的道路上，并不是一帆風(fēng)順的。丁老師說，做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個(gè)最好的你。接受改變不了的，改變你能改變的。這樣的理念，讓她非常坦然地接受了自己是位初中語文老師的現(xiàn)實(shí)，從努力上好第一節(jié)語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。她講述了在她創(chuàng)業(yè)過程中的種種辛苦，她又是如何笑著戰(zhàn)勝這些困難的。她說，幸福不是結(jié)尾，而是過程，只為成功想辦法，不為失敗找理由，在苦中尋找樂趣。這就是她在創(chuàng)業(yè)階段的所為。

在樂業(yè)階段，她說老師要做好六種角色，1、做老師，為人師表；

2、做父母，無微不至；

3、做姐妹，親密無間；

4、做朋友，心心相?。?/p>

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨詢師，走進(jìn)心靈。嚴(yán)中有愛，愛是基礎(chǔ)。第四個(gè)階段為敬業(yè)，她說，她不重復(fù)自己走過的路，沒有一節(jié)班隊(duì)課是一樣的，努力做一個(gè)創(chuàng)新的老師。她帶的班級學(xué)生的信、賀卡、作文、甚至小條全都收集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理?，F(xiàn)在，她已經(jīng)整理好兩個(gè)班的材料，印制成冊，送給每一個(gè)學(xué)生，她說，我要把孩子們的青少年時(shí)代還給他們。第五個(gè)階段就是愛業(yè)，她把這班主任工作當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營。丁老師熱愛自己的學(xué)生，她自己的親生兒子7歲那年被電線桿壓死了，她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻(xiàn)贏得了更多孩子的愛。她說：用心才能有快樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。

感動(dòng)之二：十年樹木，百年樹人的理念

整整六個(gè)小時(shí)中，聽的最多的話，就是丁老師的那一句“百年樹人”。她說，教孩子三年，要為孩子想三十年，要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時(shí)一事”為“一生一世”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，有廣闊的發(fā)展空間。她給第一屆美術(shù)班編的書，寫序的就是當(dāng)初的一個(gè)很不起眼的孩子，后來成了著名的作家。一位接話茬特厲害，特讓人煩的孩子，成了北京著名的婚禮主持人。丁老師說班級出現(xiàn)了問題，先找為什么，再去找辦法。教育人是助人自助，促人自悟。她舉了一個(gè)例子，聽了之后特別令人為之感慨和動(dòng)容：有一年過年時(shí)，丁老師三十年前教過的學(xué)生帶著自己的孩子來看望她，丁老師教他時(shí)是13歲，現(xiàn)在這學(xué)生是四十三歲，整整三十年都沒有見面了。據(jù)同班同學(xué)說，現(xiàn)在是個(gè)人物了。他看見丁老師，帶著他的孩子，跪在了丁老師的面前，并對兒子說：“沒有丁老師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶?！敝螅贸隽艘恢︿摴P，送給了丁老師。丁老師講述了他第一回捉小偷的經(jīng)歷。六十年代，最嚴(yán)重的就是小偷和流氓，誰的班級少了東西，那是很嚴(yán)重的事情。有一天，有一個(gè)孩子給她匯報(bào)，說自己帶來的鋼筆不見了，那時(shí)的鋼筆珍貴如現(xiàn)在的手機(jī)。于是，她開始抓小偷，告訴同學(xué)，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯?？此麄兊谋砬?，一個(gè)個(gè)都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學(xué)生搜她的身，然后，她有理由搜學(xué)生，結(jié)果，在一位瑟瑟發(fā)抖的孩子的那里，找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動(dòng)作，做出了一個(gè)揀的動(dòng)作，“瞧，孩子們，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好地在地上了嗎？”就這樣，丁老師用她的愛心保護(hù)了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現(xiàn)了跪地的一幕。

丁老師真誠地感慨道：教育真的是百年樹人啊，一位教師面對孩子的犯錯(cuò)，要有一顆同情、憐憫、關(guān)愛之心。美國心理學(xué)家吉諾特說，我是一個(gè)教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。一位老師站在工作崗位上，看待每一位孩子都要有“百年樹人”發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

感動(dòng)之三：從人格的角度開發(fā)人，變性格劣勢為優(yōu)勢

丁老師說，性格決定人生，每一個(gè)學(xué)生在性格上沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分，只有優(yōu)勢劣勢之分，做老師的就要強(qiáng)化學(xué)生的性格優(yōu)勢。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會，她能充分發(fā)掘人才：膽汁質(zhì)的孩子為運(yùn)動(dòng)員，多血質(zhì)的孩子做啦啦隊(duì)，粘液質(zhì)的孩子寫新聞報(bào)道，抑郁質(zhì)的孩子搞情報(bào)工作，到別的班級打探情況。聽到這里，在座的每一位老師都情不自禁地笑了起來，被丁老師的教育智慧所打動(dòng)。

她講到了他班上的有一位抑郁質(zhì)的孩子，孩子站到朱老師那里，因?yàn)樗簧朴谡f話，說特想考北大考古系，但媽媽堅(jiān)決不同意，要他讀外語系。丁老師上門幫助孩子做媽媽的思想工作，媽媽一開始堅(jiān)決不答應(yīng)，丁老師反復(fù)勸說，說這孩子不喜歡說話，你非要他讀外語系，那不是往絕路上逼啊。媽媽終于答應(yīng)了。結(jié)果，那一年，報(bào)考北大考古系的就兩個(gè)人，他直接升研究生，唯一的一個(gè)去日本留學(xué)的名額也讓他占了，現(xiàn)在成了考古專家，出書了，在他喜歡的崗位做著貢獻(xiàn)。

丁老師說，任何一個(gè)人，一件事，都有一個(gè)兩面性，在工作中我們要努力學(xué)會換一個(gè)角度看問題。她教的一位孩子喜歡拿別人的東西，她幫助他想了許多的辦法，可還是改不了，這孩子痛苦得只好去喝敵敵畏。然后，丁老師就另辟蹊徑，從另一個(gè)角度去看小偷，小偷膽大、心細(xì)。膽大、心細(xì)的心理品質(zhì)適合做的是外科醫(yī)生，于是，就天天在這位孩子的耳邊灌，你是外科醫(yī)生，你就是外科醫(yī)生，同學(xué)、家長也說他的外科醫(yī)生，后來，他果真成了外科醫(yī)生。

一個(gè)個(gè)翔實(shí)的事例，一句句肺腑的話語，在每一位聽課者的面前，鋪開了一個(gè)教育的長卷，那就是用愛心、智慧、奉獻(xiàn)、魅力、創(chuàng)造、激情編織而成的發(fā)展型的新時(shí)代班主任。

第三篇：一場震撼心靈的演講

《讓世界充滿愛》由我國著名青年演講家、歸國教授鄒越先生主講。演講以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題，鄒越教授結(jié)合自己在國外的親身經(jīng)歷及多年親子教育研究的成果，針對我國當(dāng)前青少年教育存在的基本問題和現(xiàn)狀，“用生命吶喊”。

鄒越有感于國內(nèi)外人員素質(zhì)的差異，立志把教育興國做為自己的奮斗目標(biāo)。他在全國各地做的巡回演講《讓世界充滿愛》，每次都交織著淚水和激情，撥動(dòng)著一個(gè)又一個(gè)青少年的心弦。告訴我們怎樣成為最好的自己。

我們學(xué)校的一位老師在向我推薦這個(gè)視頻時(shí)說：“我想把這個(gè)演講放給我的學(xué)生看，因?yàn)槲铱催@個(gè)演講時(shí)落淚了、感動(dòng)了，受教育了。學(xué)生看了也一定會很受教育?！?/p>

“一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)政黨，如果沒有一種精神，他就不會發(fā)展壯大；一個(gè)企業(yè)，如果沒有一種精神，他就不會在競爭中求得生存；一個(gè)人如果沒有一種精神，那你就永遠(yuǎn)也不會長大?！?——鄒越

“向幸福出發(fā)”，一場觸動(dòng)心靈的演講

昨天，是個(gè)溫情的冬日。昨天是周日，上午8:30在五樓報(bào)告廳聽取了兩場精彩的報(bào)告。這也是大同中學(xué)和小屯中學(xué)合并后學(xué)校第一次組織的大型會議。一是馬家莊中學(xué)教師黃建燕老師的動(dòng)人演講《向幸福出發(fā)》，一是武安市第六中學(xué)榮獲全國優(yōu)秀班主任之稱的劉海波老師《用心對待教育 做成功班主任》的演講。聆聽兩位名師的演講，使我受益匪淺，感受頗多。

黃建燕教師，作為武安市馬家莊鄉(xiāng)馬家莊中學(xué)的一名普通教師。６年來，她扎根山區(qū)，并承受了失去愛人的巨大創(chuàng)傷，忍痛丟下年幼的孩子，無暇照顧年老多病的父母，義無反顧地投身到山區(qū)教育事業(yè)中，把全部的愛獻(xiàn)給了山區(qū)的孩子，也收獲了山里孩子以及父老鄉(xiāng)親們給予她的那份沉甸甸的愛。我為她的這種默默無聞，甘愿奉獻(xiàn)的精神而感動(dòng)，更為我們武安能有這樣的樂于奉獻(xiàn)的教師而感到驕傲。

我用心傾聽著黃老師的演講，與其說她在演講，倒不如說她在用心傾訴著她的幸福，一種非同尋常的幸福。她用并不高亢的聲音親切訴說著她的故事，話語中更多的流露出一種平淡或者叫淡定、坦然的心境。

挫折鑄就堅(jiān)強(qiáng) ２００４年的３月，她接到了去武安市馬家莊鄉(xiāng)任教的通知。那時(shí)她剛懷孕４個(gè)多月。馬家莊是武安最貧困最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而她當(dāng)時(shí)所在的劉莊小學(xué)又是其中最艱苦的地方。這里的群眾吃的都是儲存到水窯中的雨水；晚上經(jīng)常停電，四周一片漆黑，陪伴她的是遠(yuǎn)處村中隱約的犬吠，以及闖入室中的小蟲子。她已記不清有多少次在床上發(fā)現(xiàn)蝎子、蜈蚣這些不速之客。當(dāng)一些人取笑她是“銀環(huán)”下鄉(xiāng)，等著看她哭著鼻子跑回邯鄲時(shí)，黃建燕卻以倔強(qiáng)的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，扎根于山村，一教就是6年。

奉獻(xiàn)鑄就精神

樂于奉獻(xiàn)讓她成為山里最美的女教師。她教的班里有這樣一對姐妹花，姐姐叫劉艷麗、妹妹叫劉艷芳，姐妹兩人相差３歲。她們父親早亡，母親改嫁后就再也沒有回來過，是靠年邁的奶奶扶養(yǎng)的。她們穿的衣服都是別的孩子穿過的，寫字用的筆是用別人丟棄的鉛筆頭，一個(gè)普通的塑料袋就是她們的書包。倆人非常聰明，但繁重的家務(wù)影響了孩子的學(xué)業(yè)。黃建燕盡自已所能幫助她們，買來了書包、鉛筆、作業(yè)本，課下幫她們補(bǔ)習(xí)功課。漸漸地，在黃建燕的幫助下，姐妹倆的成績都有了不同程度的提高，特別是姐姐在期中測試時(shí)，考出了全年級第二名的好成績，妹妹也在前十名。除此之外，她的朋友聽說她這樣困難還在幫助學(xué)生，她的朋友也默默的向山區(qū)的孩子伸出了援助之手。

努力鑄就成功

黃建燕是個(gè)喜歡潛心鉆研、積極探索的人。當(dāng)她在康城礦學(xué)校教小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，兩次被評為全國優(yōu)秀數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員。在劉莊小學(xué)教語文時(shí)，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生說方言現(xiàn)象嚴(yán)重，普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，就下決心改變這種狀況。課上她要求他們大聲朗讀課文，課下她給他們講故事，同時(shí)也鼓勵(lì)他們說故事給自己聽，并隨時(shí)糾正他們的發(fā)音。這樣不但提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還使他們的語文成績得到很大程度的提高。調(diào)到馬莊中學(xué)以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又安排她從事地理教學(xué)工作，并擔(dān)任地理教研組長，同時(shí)兼任圖書管理員。在她的艱苦努力下，各項(xiàng)工作均獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一個(gè)懂得幸福的人她本身是幸福的。黃建燕老師以她自己方式幸福著自己的幸福，快樂著她的快樂。

畢淑敏在《常提醒幸?！分姓f，我們習(xí)慣在提醒中過日子：天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)，媽媽就說，別忘了多穿衣服；才相識了一個(gè)朋友，爸爸就說，小心他是個(gè)騙子。你取得了一點(diǎn)成功，還沒容得樂出聲來，所有關(guān)切著你的人一起說，別驕傲！你沉浸歡快時(shí)，自己不停地對自己說：“千萬不可太高興，苦難也許馬上就要降臨”……

“人生總是有災(zāi)難。其實(shí)大多數(shù)人早已練就了對災(zāi)難的從容，我們只是還沒有學(xué)會災(zāi)難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺苦難，我們太忽視提醒幸福。”

畢淑敏提出，“享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來臨的時(shí)刻需要提醒?！蹦鞘且?yàn)椋叭丝梢宰匀欢坏貙W(xué)會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律” ；“幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練”。

其實(shí)，“幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少?！钡?，“人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它”；“人們喜愛回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻”；“世上有預(yù)報(bào)臺風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒有人預(yù)報(bào)幸福?！?/p>

她提醒我們，“幸福和世界萬物一樣，有它的征兆”：

——“幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦?！?/p>

——“幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。”

——“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨?！?/p>

——“幸福有時(shí)會同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓……”

——“幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜?！?她告戒我們：

——“幸福并不與財(cái)富地位聲望婚姻同步，這只是你心靈的感覺。所以，當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體?！?/p>

——“當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心?！?——“甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過。”

“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光?！?/p>

向幸福出發(fā)

革命導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過，一打綱領(lǐng)，不如一個(gè)行動(dòng)。

沒有汽車，我們就騎車；沒有去川藏線的大塊時(shí)間，我們就充分利用周休和大小長假。

只要天晴氣朗，我們就攜手“游遍”廣德和接壤的“芳叢”，向幸福出發(fā)！

第四篇：一場培訓(xùn) 觸碰心靈

心靈之旅感想

三天的心靈之旅培訓(xùn)讓我清掃了心靈的灰塵，把內(nèi)心深處的東西翻了出來，并對自己的弱點(diǎn)和問題看的很清晰。

在沒有去之前我是對這次培訓(xùn)很抵觸的。原因很簡單，身體不太好，精神狀態(tài)也不好，總是想睡覺，在沒去培訓(xùn)之前我試圖鍛煉鍛煉身體跑跑步，但是總覺的有點(diǎn)腿軟，氣虛。在加上很多同事處于關(guān)心的角度，勸我做事要悠著點(diǎn)。所以覺得自己根本就不可能堅(jiān)持。帶著這種念頭很不情愿的進(jìn)入那個(gè)會場。

第一天我把自己當(dāng)成一個(gè)病人，完全封閉自己，無論做什么心里都在說你是一個(gè)病人，沒有人知道你是誰，你的身體是什么情況只有自己知道，做什么都不要往前沖。

這種培訓(xùn)對我來說經(jīng)歷過了十幾次，見過的太多了，不會被環(huán)境改變的。在這種心態(tài)下我熬過了一天，當(dāng)天我的小組人員狀態(tài)都不好，參與活動(dòng)都不主動(dòng)，只有團(tuán)長很有激情。但他的激情沒有將整個(gè)團(tuán)隊(duì)人員的情緒帶動(dòng)起來，我看在眼里不露聲色，這跟我又有什么關(guān)系呢？我就是個(gè)旁觀者，這就是個(gè)游戲，勝負(fù)都無所謂，重要的是我的身體。晚上做分享的時(shí)候，我跟大家說’我的身體不好，我會盡力跟著大家做下去，但是不能堅(jiān)持下來大家也要原諒我。一番話說完我的到了團(tuán)隊(duì)所有人同情的眼神，晚上就順理成章的回去睡覺了。

這就是我的第一天為自己找各種理由的一天，我被我心理的那份退縮嚇倒。第二天是徹底改變我的一天。

當(dāng)鷹的蛻變音樂響起時(shí)，我要出去的信念依然堅(jiān)定。老師問誰有病時(shí)我舉起了手。全場只有三個(gè)人，跟著老師往邊上走的時(shí)候我看了馬總一眼，那個(gè)時(shí)候多么渴望馬總能給我一個(gè)眼神，那怕是責(zé)怪的眼神，可是馬總沒有看我一眼。我內(nèi)心感到非常的愧疚。團(tuán)長沒有讓我出去，帶我坐到了兩個(gè)教導(dǎo)員身邊，對我說跟著教導(dǎo)員做能堅(jiān)持多久就盡力堅(jiān)持多久。我的心情馬上就放松了，盡力而為吧。在整個(gè)體驗(yàn)過程中我經(jīng)歷了很多想法，旁邊離我五米之隔就有凳子，我們的天使晶晶和周琳就坐在那里，我三次都想放棄然后爬過去，可是我心里在暗暗的說在堅(jiān)持堅(jiān)持吧！這個(gè)時(shí)候在我隔壁的小滿（二寶）忽然倒下了，我聽見一個(gè)男人痛苦的抽泣聲，團(tuán)長走到我的身邊說：“如果你堅(jiān)持不了了，可以休息.”突然有一種強(qiáng)烈的使命感，告訴我不能放棄，哪怕整個(gè)小組的人都放棄了，我也要堅(jiān)持。

此時(shí)，我忽然有一種意識：“身體的痛只是一時(shí)的，而埋藏在心里的痛，是永遠(yuǎn)不能忘記的。身體的痛與心靈的痛相比，真的是微不足道?！睅е@樣的信念，我堅(jiān)持到最后。當(dāng)音樂停止時(shí)，渾身濕透淚流滿面的我，無比的幸福。我不僅戰(zhàn)勝了自己的身體，還戰(zhàn)勝了自己的心靈，那種勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，是從來沒有過的。接下來所有的體驗(yàn)，我都那么的精力充沛，信心十足。

在下午的體驗(yàn)中，做為主持人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)拿分的環(huán)節(jié)，我再次發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在整個(gè)體驗(yàn)當(dāng)中，我所有的注意力全部集中在我團(tuán)隊(duì)的人所做的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，二對于自己主持人的演講稿只是粗略的看了一下，認(rèn)為非常簡單。在比賽的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我看串了行，導(dǎo)致全體成員對我發(fā)出的口令，沒有明確的反應(yīng)。這一次我們只拿到了兩分。原以為這是自己的強(qiáng)項(xiàng)，而且也以為很簡單的事情，就這么輕易的被我搞砸了。

這次的體會非常深刻，在平時(shí)的工作中，我總是在看著別人的對與錯(cuò)，往往忽略了很多自認(rèn)為很簡單的事情，導(dǎo)致整個(gè)的團(tuán)隊(duì)，由于指令的不清晰，而無法達(dá)到理想的結(jié)果。在今后的工作中，不管事情有多么的小，我也要走仔細(xì)認(rèn)真的去對待。

培訓(xùn)的第三天，競選領(lǐng)袖的環(huán)節(jié)，是給我體會最深的環(huán)節(jié)。

當(dāng)老師把評選領(lǐng)袖的要點(diǎn)還沒有公布之前，我心里就已經(jīng)堅(jiān)定地準(zhǔn)備走上臺。那種集體的榮譽(yù)感、那種舍我其誰的使命感，油然而生。這種責(zé)任心，讓我沒有任何顧慮的沖到臺上。當(dāng)我競選成功的時(shí)候，那種快樂、那種幸福充盈著我的心靈和身體。雖然我不知道作為這個(gè)領(lǐng)袖到底要在這個(gè)環(huán)節(jié)中承擔(dān)什么，但是我毫無畏懼。就在我做好準(zhǔn)備迎接一切的時(shí)候，楊崢老師臨時(shí)取消了我領(lǐng)袖的資格，那時(shí)心中很沮喪，而我不得不退出。當(dāng)團(tuán)長因?yàn)槲覀兊氖д`承受所有的苦的時(shí)候，大家都流淚了。而我則在想，這原本應(yīng)該是我去承受的，看著女領(lǐng)袖、男領(lǐng)袖瘦小的身軀，滿頭大汗、氣喘吁吁、留著眼淚的樣子，我再一次留下了眼淚。

要知道沒有你們的承擔(dān)，我們又如何敢奮力向前。

這三天，是我生命中刻骨銘心的三天，從來沒有一場培訓(xùn)讓我敞開自己的心扉。讓我知道并正視自己的缺點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)自己原來如此的堅(jiān)強(qiáng)。

知道是沒有力量的，相信并做到才有力量！??！

讓自己懷著一顆感恩的心，愛家人、愛朋友、愛所有我愛的人。付出你的愛，不求回報(bào)。

感謝吳總、馬總用大愛，包容所有的家人。

第五篇：好一場心靈的大雪

好一場心靈的大雪

——魯迅的《雪》賞析

劉德福

1924——1925年，魯迅在創(chuàng)作散文詩集《野草》的同時(shí)，開始翻譯日本廚川白村的文藝論文集《苦悶的象征》，在引言中，魯迅寫道：“非有天馬行空的大精神，即無大藝術(shù)的產(chǎn)生?！痹凇堆分?，魯迅為我們呈現(xiàn)了大精神產(chǎn)生的過程。

文章一開始，寫了“暖國的雨”的特征，“向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花，博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？”。對雨，魯迅的態(tài)度并不是一概否定的，但，雨的確是與雪不同的事物，具有不同的特征?！敖系难?，可是滋潤美艷之至了：那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚?！闭恰扒啻旱?、壯健的”江南雪，引來了孩子們的熱鬧，可它也有一個(gè)特點(diǎn)：粘連、易變。“晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。”但是，“朔方的雪花”就大不相同了，他們“在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣”。而且，“在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰。彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”。因此，作者在結(jié)尾深情的喊道：“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！薄晔茄┑某跏茧A段，雪是雨的升華。

王國維說：“一切景語皆情語?！濒斞腹P下的雪，是“天馬行空的大精神”的寫照，從“暖國的雨”到“江南的雪”再到“朔方的雪花”，這是一個(gè)“天馬行空的大精神”的形成過程。我們可能聯(lián)想到：一個(gè)人，從“天真爛漫的少年”到“健壯蓬勃的青年”再到“大氣磅礴的壯年”；一個(gè)靈魂，從“溫柔單純的留學(xué)生”到“慷慨激昂的文人”再到“筆意如刀天馬行空的戰(zhàn)士”。在這個(gè)變化中，“孤獨(dú)”起到了決定作用。雪從“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”到“終于獨(dú)自坐著了，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了”，最后變成“在無邊曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂??”啊，好一場心靈的大雪呀！

難能可貴的是，文筆犀利老辣、解剖自己如解剖別人的魯迅，在這篇散文詩中卻表現(xiàn)了少有的寬容和溫情。他沒有讓“暖國的雨”、“江南的雪”和“朔方的雪花”，形成截然不同的對照，在突出“朔方的雪花”是“大精神”的同時(shí)，又在“暖國的雨”和“江南的雪”中寄寓了自己的理想。他不僅歌頌?zāi)恰靶D(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂——孤獨(dú)的雪”，而且用回憶、向往中的江南美景和富于情趣的童事，與丑惡的現(xiàn)實(shí)世界作對比，表達(dá)了追求一個(gè)美好的理想的世界的愿望。