第一篇：高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

新晃一中高三備課組YYL

今年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jī)來(lái)說(shuō)話，這是鐵的事實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話說(shuō)：莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過(guò)程做實(shí)了，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。今年我任教高三理科0907班和0912班兩個(gè)C班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作的過(guò)程反思如下：

一．成功的做法及過(guò)程。

1.第一輪復(fù)習(xí)我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，把各知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清。在高二學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作完成后，備課組精選了高三備考復(fù)習(xí)一輪資料，資料選得非常好，是由王廣祥主編的《課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)》該書(shū)是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌，各章節(jié)分布有考綱傳真，考點(diǎn)梳理，思考感悟，學(xué)情自測(cè)，課堂典例互動(dòng)，高考考向，延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，高考命題透視，考題印證，閱卷心語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，課時(shí)智能訓(xùn)練等。在一輪復(fù)習(xí)中，我充分該復(fù)習(xí)資料，和學(xué)生一道，把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓(xùn)練無(wú)任何效果；對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題，逐個(gè)解決，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙。

2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。

2.我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。

3.二輪復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)抓住C班學(xué)生做好小題訓(xùn)練，提高解題速度，提高做題的準(zhǔn)確率。因?yàn)槊磕甑母呖碱}中有百分之六十的基礎(chǔ)題，共90分左右。學(xué)生把這部分題做好了，則學(xué)生的高考數(shù)學(xué)就成功了一半。

3.我通過(guò)認(rèn)真研究高考大綱及考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)湖南省高考近兩年理科卷中的17題為解三角形或三角函數(shù)題，18題為概率題，19題為立體幾何題，20題為函數(shù)應(yīng)用題，各題均為12分；所以在三輪復(fù)習(xí)中，我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了專題講座，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練；這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測(cè)試中，取得較理想的成績(jī)，效果較為顯著。

4.規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書(shū)寫(xiě)格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中通過(guò)規(guī)范解題，在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。

二． 存在的不足之處的反思及今后的對(duì)策：

反思今年高考備考過(guò)程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：

1.在去年的暑假一個(gè)月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí)，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題能力的提高。

2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完

成其中的大部分；這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。

3.不應(yīng)在去年暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被削弱。

綜合上述的幾種情況，今后的對(duì)策是：

其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料，特別是練習(xí)卷的使用，這樣避免后來(lái)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

其二，從進(jìn)入高二起，特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛(ài)好，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基

礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心。

其三，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來(lái)教，這樣

讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績(jī)才有可能提高。

其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng)，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展。

其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

總之，謀事在教師，成事在學(xué)生；只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌！

2012-06-05

第二篇：高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思1

高三理科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

數(shù)學(xué)組

蔣世軍

今年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jī)來(lái)說(shuō)話，這是鐵的事實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話說(shuō)：莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過(guò)程做實(shí)了，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。今年我任教高三理科0907班和0912班兩個(gè)C班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作的過(guò)程反思如下： 一．成功的做法及過(guò)程。

1.第一輪復(fù)習(xí)我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，把各知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清。在高二學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作完成后，備課組精選了高三備考復(fù)習(xí)一輪資料，資料選得非常好，是由王廣祥主編的《課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)》該書(shū)是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌，各章節(jié)分布有考綱傳真，考點(diǎn)梳理，思考感悟，學(xué)情自測(cè)，課堂典例互動(dòng)，高考考向，延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，高考命題透視，考題印證，閱卷心語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，課時(shí)智能訓(xùn)練等。在一輪復(fù)習(xí)中，我充分該復(fù)習(xí)資料，和學(xué)生一道，把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓(xùn)練無(wú)任何效果；對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題，逐個(gè)解決，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙。

2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用。

2.我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。

3.二輪復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)抓住C班學(xué)生做好小題訓(xùn)練，提高解題速度，提高做題的準(zhǔn)確率。因?yàn)槊磕甑母呖碱}中有百分之六十的基礎(chǔ)題，共90分左右。學(xué)生把這部分題做好了，則學(xué)生的高考數(shù)學(xué)就成功了一半。

3.我通過(guò)認(rèn)真研究高考大綱及考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)湖南省高考近兩年理科卷中的17題為解三角形或三角函數(shù)題，18題為概率題，19題為立體幾何題，20題為函數(shù)應(yīng)用題，各題均為12分；所以在三輪復(fù)習(xí)中，我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了專題講座，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練；這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測(cè)試中，取得較理想的成績(jī)，效果較為顯著。

4.規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中避免丟分。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書(shū)寫(xiě)格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中通過(guò)規(guī)范解題，在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。二． 存在的不足之處的反思及今后的對(duì)策：

反思今年高考備考過(guò)程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：

1.在去年的暑假一個(gè)月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí)，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題能力的提高。2.從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完

成其中的大部分；這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。

3.不應(yīng)在去年暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被削弱。

綜合上述的幾種情況，今后的對(duì)策是：

其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料，特別是練習(xí)卷的使用，這樣避免后來(lái)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

其二，從進(jìn)入高二起，特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛(ài)好，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心。

其三，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來(lái)教，這樣讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績(jī)才有可能提高。

其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng)，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展。

其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

總之，謀事在教師，成事在學(xué)生；只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌！

2012-06-05 2

第三篇：高三理科復(fù)習(xí)備考秘籍

高三理科復(fù)習(xí)備考秘籍

語(yǔ)文著眼能力善做減法和歸類

一、善做減法，變“多”為“少”

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是選擇題，涉及面廣。尤其是語(yǔ)音、文字兩題，處于試卷開(kāi)頭部分，不少考生覺(jué)得此類題復(fù)習(xí)時(shí)面寬量大，不容易短期取得顯著成效，干脆放棄復(fù)習(xí)，考試時(shí)隨便“撞大運(yùn)”，填一個(gè)任意答案算了,結(jié)果往往一分未得。其實(shí)，這是由于他們不善于做減法造成的。首先，我們可以從復(fù)習(xí)內(nèi)容中減去初高中課本中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)，報(bào)刊上也不常見(jiàn)的冷僻字；其次，我們可以減去在平時(shí)學(xué)習(xí)中已掌握了的“熟悉字，再次，分別整理“容易讀錯(cuò)的字”，“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”匯編表，每一次復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，每掌握一個(gè)字的字義、字形，就從匯編表中劃去一個(gè)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等程度的學(xué)生而言，此類字一般都不會(huì)超過(guò)100個(gè)，消滅這些難點(diǎn)，費(fèi)時(shí)并不多。做對(duì)這兩題，語(yǔ)文成績(jī)至少提高6分，這個(gè)付出，其實(shí)是合算的。其實(shí)實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)之類的題都可以借鑒這個(gè)方法。

二、善歸類別，變“繁”為“簡(jiǎn)”

病句題是部分考生失分的一個(gè)重要方面。原因是病句類型五花八門(mén)，各種病例千變?nèi)f化，加之現(xiàn)在各種訓(xùn)練習(xí)題集中，辨析病句訓(xùn)練，動(dòng)輒“一百題”，“一百例”，讓人頭大。其實(shí)，這是我們對(duì)病句病因不善歸納造成的錯(cuò)覺(jué)。只要掌握了常見(jiàn)語(yǔ)病的基本類型，如語(yǔ)法不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不清等，我們就可以將千變?nèi)f化的病句一一歸類，它們的“病理特征” 就很容易被我們識(shí)別，難逃“法眼”。

如果在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步借助幾種常用的辨析手段，如成分分析法，仿造類比法，邏輯整理法等，做病句題就可以得心應(yīng)手，穩(wěn)操勝券。如修辭題，文言虛詞題都可以用歸類整理的方式。

三、重視規(guī)范，變“可得分”為“必得分”

有些同學(xué)認(rèn)為，規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)該在平時(shí)，高三就應(yīng)該追求訓(xùn)練的“大運(yùn)動(dòng)量”，這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)是極其錯(cuò)誤的。從某種意義上講，高三復(fù)習(xí)備考更應(yīng)該講求規(guī)范。我們平時(shí)考試失分，檢查一部分不是“不會(huì)做”，而是做得“不規(guī)范”。

規(guī)范首先是程序規(guī)范。例如試卷完成順序可以有個(gè)人習(xí)慣，但必須遵循相應(yīng)的時(shí)間分配原則；作文寫(xiě)作速度有快慢，但審題、構(gòu)思過(guò)程不能省略。部分同學(xué)不構(gòu)思、不列提綱就開(kāi)始寫(xiě)作，這種粗制濫造得不了高分。

四、著眼能力，變“悲情應(yīng)試”為“盡情展示”

語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，說(shuō)到底是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的考查，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查。在高考復(fù)習(xí)備考階段，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。例如古詩(shī)詞欣賞，就要培養(yǎng)學(xué)生感受意象、感悟意境的能力；散文閱讀，就要培養(yǎng)學(xué)生抓主旨、扣關(guān)鍵詞、選關(guān)鍵句，篩選信息的能力；寫(xiě)作，則要訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象能力等。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練中如果我們抓住了能力培養(yǎng)這個(gè)根本，同時(shí)能輔之以正確的方法，幫助學(xué)生注意總結(jié)相應(yīng)的解題技巧，那么學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)就不會(huì)像上刑場(chǎng)那樣“悲壯”，而應(yīng)該像是走向一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的大舞臺(tái)，去盡情地展示自我。

數(shù)學(xué)落實(shí)考綱要求做到心中有數(shù)

針對(duì)考生目前的狀態(tài)，首先要求老師要研究高考，尤其要研究考綱對(duì)考生的要求。近幾年的數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)，逐步形成了實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化、高等數(shù)學(xué)初等化、學(xué)科問(wèn)題綜合化、問(wèn)題內(nèi)容創(chuàng)新化、形式結(jié)構(gòu)開(kāi)放化、自主探究課題化。針對(duì)高考命題的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該以本為本，把握通性通法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。其次，學(xué)生一定要在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)。部分學(xué)生過(guò)度強(qiáng)調(diào)自己的自學(xué)過(guò)程，忽視了老師的引導(dǎo)，這是非常不好的。

針對(duì)高考，一般不要猜題，考生及老師要做的是落實(shí)考綱的要求，主干內(nèi)容重點(diǎn)考、新增知識(shí)加大考、思想方法更深入、突出思維能力考核、在知識(shí)重組上做文章。極為重要的一點(diǎn)是，考生一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)、常見(jiàn)的數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)思想在試題當(dāng)中的滲透，在復(fù)習(xí)中做到不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)中，還有一點(diǎn)不容忽視：重視平時(shí)的調(diào)考和聯(lián)考的作用。這種考試有很多作用，首先可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的考試心理，其次可以檢驗(yàn)一下教和學(xué)階段性的情況，做到心中有數(shù)，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握好了，哪些還沒(méi)有掌握好。

從以往的情況來(lái)看，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中不善于總結(jié)，復(fù)習(xí)。其實(shí)最好的復(fù)習(xí)是達(dá)到最優(yōu)的效果。老師在這里首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和能力。

掌握基本知識(shí)，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，要回頭看，善于總結(jié)。

復(fù)習(xí)中很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：平時(shí)學(xué)得很好，但考試卻不行。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因很多，首先是考生對(duì)課本上的基本內(nèi)容不熟，對(duì)常見(jiàn)的數(shù)學(xué)方法不熟，也不善于總結(jié)。平時(shí)也沒(méi)有按照高考的要求去參與訓(xùn)練，訓(xùn)練不能應(yīng)對(duì)高考的要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要把不懂的搞懂，其次要把搞懂了的變?yōu)闀?huì)做；把會(huì)做的變?yōu)閱挝粫r(shí)間內(nèi)會(huì)做，最后要把會(huì)做提升為做對(duì)。

英語(yǔ)掌握詞匯善于判斷推理

英語(yǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要注重學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。比如做閱讀題時(shí)，要跟著作者的思路走，注重培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。在閱讀訓(xùn)練中，要選好材料，最好能跟高考的要求保持一致，或者難度稍大一點(diǎn)也可以。閱讀材料的生詞只要不超過(guò)太多，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的豐富是非常有好處的。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一是要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的了解。二是老師要加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，如怎么讀出大意，告訴學(xué)生如何根據(jù)上下文之間的關(guān)系猜測(cè)詞意。

閱讀在英語(yǔ)高考中占有很大的比例，考生在做這類題目時(shí)要注意一種題型：判斷推理題。在英語(yǔ)閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，而是要求閱讀者根據(jù)字面意思，通過(guò)全篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，這就是判斷推理題。判斷推理題在閱讀測(cè)試中屬于難題。因此，考生應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上，從文章本身所提供的信息出發(fā)，運(yùn)用邏輯思維，哲學(xué)原理，并借助一定的常識(shí)進(jìn)行分析、推理。

判斷推理是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，但它并非無(wú)章可循。判斷推理題要在閱讀理解整體語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，掌握文章的真正內(nèi)涵。

首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)。

其次要對(duì)文字的表面信息進(jìn)行挖掘加工，由表入里，由淺入深。從具體到抽象，從特殊到一般，通過(guò)分析、綜合、判斷等進(jìn)行深層處理，符合邏輯地推理。不能就事論事，斷章取義，以偏概全。

最后要把握句、段間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)。要體會(huì)文章的基調(diào)，揣摸作者的態(tài)度，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展的方向，悟出作者的弦外之音。

物理歸納要點(diǎn)提高解題能力

一、重視基礎(chǔ)，堅(jiān)定抓基礎(chǔ)的決心

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)定決心，抓基礎(chǔ)。每節(jié)復(fù)習(xí)課一定要有基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、并伴有一定的講解。所選例題也要圍繞抓基礎(chǔ)展開(kāi)。作為學(xué)生也更要重視這一環(huán)節(jié)，自己能夠歸納一章節(jié)的知識(shí)為上策，圍繞基礎(chǔ)題型鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

此外，學(xué)生所做的每一道題，都要找到物理上的根據(jù)。難點(diǎn)的題雖然要做，但不能一味地大量的去攻難題，而忽視基礎(chǔ)問(wèn)題。

二、重視能力、多想辦法提高

一提到能力，是否就是解難題的能力，不全是這樣。解題的能力是適應(yīng)在諸多小能力之上的。比如：審題能力；分析題中所述的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程的能力；正確運(yùn)用物理規(guī)律、物理公式的能力；數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力；規(guī)范答題的能力；分析結(jié)果是否合理的能力等等。

學(xué)生在備考的平時(shí)訓(xùn)練中，應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練這些能力。有一個(gè)明顯的事實(shí)告訴我們，一場(chǎng)考試下來(lái)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，好多錯(cuò)誤一般是審題出錯(cuò)、計(jì)算出錯(cuò)以及書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不等物理量的單位等等。所以望同學(xué)們平時(shí)多注意訓(xùn)練這些基礎(chǔ)能力，減少失誤，爭(zhēng)取在復(fù)習(xí)途中，不斷進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)中例題、練習(xí)的選取要典型具有代表性

高考試題“源”于課本而躍出課本，“源”于往年的高考試題，“源”于物理科研測(cè)試題，有的壓軸題“源”于歷年全國(guó)競(jìng)賽試題中的中低檔題。并且新教材中的新內(nèi)容在試題中所占分值會(huì)逐年增多，開(kāi)放性試題在高考物理試題會(huì)年年出現(xiàn)，辨析糾錯(cuò)試題在高考理綜物理試題可能會(huì)出現(xiàn)。復(fù)習(xí)中一定要注意題目選取的目的性、針對(duì)性和典型性，選取那些難度適中的中檔題。如歷年的高考題，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、聯(lián)系科技的題，能夠充分考查和培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的基本題目。

總之，在高三備考中應(yīng)重視理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的結(jié)合、重視課內(nèi)與課外的結(jié)合、重視知識(shí)理解和知識(shí)應(yīng)用的結(jié)合以及重視理論和實(shí)踐的結(jié)合。備好“三級(jí)燃料”，即：物理基礎(chǔ)知識(shí)是一級(jí)燃料，廣闊的知識(shí)面（課外閱讀）是二級(jí)燃料，研究方法和研究意識(shí)是三級(jí)燃料，使廣大考生在理綜考試中取得理想的成績(jī)。

化學(xué)培養(yǎng)細(xì)心注意隱性“陷阱”

一、在“慢”中要扎實(shí)

化學(xué)復(fù)習(xí)特點(diǎn)就是慢，但是扎實(shí)。而且從學(xué)生進(jìn)入高三開(kāi)始，雖然復(fù)習(xí)是一章一節(jié)進(jìn)行的，但學(xué)生的練習(xí)和考試做的就都是綜合試卷。雖然剛開(kāi)始，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有一定的困難，但隨著復(fù)習(xí)的開(kāi)展，就會(huì)慢慢適應(yīng)。

跟著老師走，是非常重要的。在只復(fù)習(xí)一輪的情況下，那些成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師提問(wèn)。而老師對(duì)這類學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該是“面批面改”，當(dāng)面指出學(xué)生錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么改。即使有的尖子生對(duì)老師講的聽(tīng)懂了，也可以試著想想，這道題目的其他解法。

學(xué)生的精力是有限的，不是說(shuō)做了三五本資料就可以取得好成績(jī)，關(guān)鍵是要把老師布置的試卷和資料認(rèn)真完成。

二、設(shè)立一個(gè)改錯(cuò)本

每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)改錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目剪貼下來(lái)。剛開(kāi)始，錯(cuò)的題目會(huì)很多，慢慢的，就會(huì)變少，但是有些經(jīng)常性的“陷阱 ”需要特別注意。如果學(xué)生沒(méi)有時(shí)間來(lái)做這個(gè)事情，家長(zhǎng)可以幫助孩子做，到最后臨近高考時(shí)，翻翻這些經(jīng)常掉的“陷阱”會(huì)有事半功倍的效果。

三、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過(guò)

高考考的東西都不是很難，都是基礎(chǔ)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)備考階段，不是以解決了一個(gè)難題為目標(biāo)，而是要以訓(xùn)練細(xì)心為目標(biāo)。

特別是現(xiàn)在，高考題目不是以覆蓋更多的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，可能一章考很多內(nèi)容，一章卻什么都不考，所以沒(méi)有所謂重難點(diǎn)，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄清楚。

化學(xué)有描述題，有的人得2分，有的人得8分，有的人得10分，其實(shí)他們的答案在外人看來(lái)沒(méi)有太多的差別。這就是沒(méi)有注重答題規(guī)范，才出現(xiàn)“高高興興”得低分的情況。所以，在老師講答題規(guī)范時(shí)，一定要認(rèn)真對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案細(xì)心。

生物注重基礎(chǔ)重視實(shí)驗(yàn)

高考生物復(fù)習(xí)備考一般分為三個(gè)階段：第一階段，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。這一階段在三個(gè)階段中最重要，時(shí)間最長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到知識(shí)點(diǎn)全面、系統(tǒng)。全面掃描，并且要注重知識(shí)間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第二階段，專題復(fù)習(xí)。這一階段教師會(huì)選取教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，發(fā)散和串聯(lián)。這一階段不可能把所有內(nèi)容復(fù)習(xí)到，只能有重點(diǎn)地選取一些重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；第三階段，綜合訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：

一、注重基礎(chǔ)

一是要注意對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的理解，只有理解了才能記得住和記得牢；二是要注意運(yùn)用圖、表、曲線等來(lái)區(qū)別、比較它們，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；三是要注意知識(shí)點(diǎn)間的綜合，如光合作用與呼吸作用知識(shí)的綜合。再比如，我們知道，化學(xué)元素、化合物構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，代謝中的物質(zhì)變化主要發(fā)生在細(xì)胞中，代謝要通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，化合物蛋白質(zhì)是在基因的指導(dǎo)下合成的，基因決定生物的性狀，這些分散的知識(shí)，出現(xiàn)在教材的不同章節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)我們可以把化學(xué)成分、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞中的代謝、代謝的調(diào)節(jié)、遺傳、變異等的相關(guān)知識(shí)，以某一個(gè)命題串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行綜合。另外，我們要學(xué)會(huì)從做題中概括出知識(shí)間的聯(lián)系。

二、重視實(shí)驗(yàn)高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)大致可分為三種類型：教材實(shí)驗(yàn)（包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)）、科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)。首先，教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，必須認(rèn)真掌握。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)一般不可能去做，但要注重理解。至于課外實(shí)驗(yàn)，很多可能是從教材上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中引申發(fā)散拓展出來(lái)，這就需要我們平時(shí)注意總結(jié)規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)一步步去解決。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際

教材中的很多知識(shí)都與我們的生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)主動(dòng)結(jié)合。如青少年生長(zhǎng)發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識(shí)，血糖與糖尿病，細(xì)胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲(chǔ)存等等。理論聯(lián)系實(shí)際常見(jiàn)的有：理論聯(lián)系工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際、育種、疾病防治等。學(xué)習(xí)中除了教材上出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)，還有些教材上沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，我們也要盡可能地挖掘出來(lái)。

四、重視幾種能力的訓(xùn)練

高考強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，著重考查學(xué)生的能力。能力范圍很廣，主要是理解知識(shí)的能力、從新材料新情境中獲取新知識(shí)的能力、圖文信息轉(zhuǎn)換的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、語(yǔ)言（包括圖、表等）表達(dá)的能力等等。每一種能力都要靠我們平時(shí)去訓(xùn)練、去提高、去完善。因此平時(shí)我們?cè)谧鲱}時(shí)或考試完后都要注意有針 值得收藏的三條高考復(fù)習(xí)黃金規(guī)律

一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3：5：2的規(guī)律的，如果知道這個(gè)規(guī)律，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，是不是可以利用這個(gè)規(guī)律呢？

高考題的難度分布為30％的簡(jiǎn)單題，50％的中等題，20％的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分，決不能厭煩它。要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學(xué)就是在高考時(shí)因時(shí)間不夠，丟掉了平時(shí)能做出來(lái)的中等難度題才考砸的，這些教訓(xùn)值得大家三思。

鑒于此，建議大家多花時(shí)間在中等以下難度的題上。做難題并非做得越多越好，只能根據(jù)自己的程度適量地做：這一是因?yàn)閷?duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)做難題感到很頭疼，容易產(chǎn)生厭煩情緒；二是做難題過(guò)多太費(fèi)時(shí)間；三是因?yàn)榇蠖鄶?shù)難題是由中等難度題組成，基礎(chǔ)題做熟練了，再來(lái)做難題會(huì)相對(duì)容易些?！霸绞潜砻鎻?fù)雜的題越有機(jī)可乘”這句話非常有道理，高考的難題絕大部分就屬于這種表面復(fù)雜的類型，它往往給出較多的條件，仔細(xì)分析條件的特點(diǎn)通常都能擊破它。做難題的關(guān)鍵在于平時(shí)總結(jié)，自己總結(jié)一些小經(jīng)驗(yàn)、小結(jié)論并記牢是非常有用的，能力也提高得快，有余力的同學(xué)不妨試試。

時(shí)間分配：把80%的時(shí)間和精力用于80%的內(nèi)容

在復(fù)習(xí)迎考的階段，不少同學(xué)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)常會(huì)放在那20%甚至是10%的那部分內(nèi)容上，我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)有一所學(xué)校的高三月考內(nèi)容是把歷年來(lái)錯(cuò)誤率最高的題目集中起來(lái)讓學(xué)生做，結(jié)果當(dāng)然是可想而知的，考出來(lái)的成績(jī)個(gè)位數(shù)的也有，學(xué)生的信心大受打擊。其實(shí)這類錯(cuò)誤率最高的題目大多屬于10%的題目，假如我們把自己的注意力集中在這部分的內(nèi)容上，明擺著是長(zhǎng)考試威風(fēng)，滅自己的志氣。而且與復(fù)習(xí)的策略也不利。

找準(zhǔn)位置：80%的內(nèi)容適合80%的學(xué)生的高考還牽涉到填志愿的問(wèn)題，自己有沒(méi)有機(jī)會(huì)沖一沖，跳起來(lái)摘一摘那高高掛起來(lái)的蘋(píng)果；自己有沒(méi)有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢？那么弄清楚自己在所有考生中的相對(duì)位置也很重要。你先要考慮的是你所在的學(xué)校屬于什么性質(zhì)的，市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)還是普通高中，你的學(xué)校在全市或全區(qū)的排名位置在哪

里，然后再考慮你在學(xué)校的位置，兩者結(jié)合起來(lái)考慮，你大致可以推斷出你在全體考生的位置是否在70%左右，還是優(yōu)秀的20%，還是出類拔萃的10%，然后，你就可以安排你的復(fù)習(xí)策略，主攻哪一部分的內(nèi)容。其實(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，如果你能很好地管好那80%的內(nèi)容，然后再挑戰(zhàn)一下20%的那部分。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在高考最后復(fù)習(xí)階段，一定要舍得拋棄難題。之前模擬考試的有些卷子整體難度大，有利于提高水平；但對(duì)于高難度的題，一般則采取擱置的態(tài)度。以基礎(chǔ)和中等難度的題為主，保證做題的準(zhǔn)確、速度，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)再做些難題以應(yīng)考試之萬(wàn)一。

不同層次的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定高考目標(biāo)

高考是一種區(qū)分型的考試，所以不可能指望所有的同學(xué)都考得多么好，因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標(biāo)：一曰總分要達(dá)到多少；二曰具體到各科又要達(dá)到多少分。一定要實(shí)事求是地估計(jì)自己的能力，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，然后結(jié)合高考“3：5：2”的難度分布確定自己的主攻方向。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，不用過(guò)多地糾纏于簡(jiǎn)單題，而應(yīng)把主要精力放在中等難度題和難題上；對(duì)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，應(yīng)在充分練習(xí)了簡(jiǎn)單題和中等難度題的基礎(chǔ)上來(lái)試攻難題；對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也許連中等題都感到一定困難，那就應(yīng)該從解決簡(jiǎn)單題入手，逐步過(guò)渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是平常基本不做難題，考試時(shí)也不過(guò)多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”。之所以建議基礎(chǔ)不好的同學(xué)這么做，是基于以下幾點(diǎn)：

首先，高考中的難題只占約30分，基礎(chǔ)題有120分之多，好好地把握這120分，爭(zhēng)取提高做題的成功率，若各科都考到110分以上，高考成功就有了相當(dāng)?shù)陌盐铡?/p>

其次，高考不但考解題能力，而且考解題速度，題量相當(dāng)大，以至大多數(shù)同學(xué)來(lái)不及做完考卷，這時(shí)如果你過(guò)多地糾纏于難題，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，該做出的題沒(méi)了時(shí)間，就太不合算了。很多同學(xué)總是這也丟不了，那也放不下，結(jié)果必然是雙重地浪費(fèi)時(shí)間——復(fù)習(xí)時(shí)間和考試時(shí)間，所以請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真考慮，相信你能作出明智的選擇。

第三，適當(dāng)留出檢查時(shí)間，提高正確率。不管何種程度的同學(xué)都容易忽視這個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題：高考的時(shí)間非常緊張，極少有人能留出足夠的時(shí)間作全面檢查，因此，在提高做題速度的同時(shí)必須在平時(shí)就注意提高做題的正確率，盡可能在考試時(shí)做第一遍難度小的題時(shí)就做圓滿，不寄希望于再檢驗(yàn)，然后，盡可能地留出十分鐘左右時(shí)間檢查有希望的得分題，因?yàn)檫@最后十分鐘也許你做不出的難題已經(jīng)希望不大了，所以有必要引起特別注意。

高考決不是僅憑一些“規(guī)律”便可取勝的，還需要大家用艱苦的勞動(dòng)去圓自己理想的夢(mèng)。每個(gè)人在學(xué)習(xí)條件、層次、興趣、目的及生活習(xí)慣諸方面都各有差異，所以希望大家能夠借鑒我們提供的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的情況付出努力，向自己心中的理想邁進(jìn)！

第四篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思

教學(xué)反思

--曹苗

隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題對(duì)學(xué)生能力的要求越來(lái)越高，不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，同時(shí)突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用的考查。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我本著 “培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。

同時(shí)我認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中我主要做了以下幾方面的工作：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，主抓基礎(chǔ)不放松。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言潛力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。由于所帶班級(jí)是體育特長(zhǎng)班，學(xué)生英語(yǔ)底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏積極性，針對(duì)這樣的狀況，在復(fù)習(xí)階段，我主要是帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測(cè)的方法，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成體系，便于他們理解和記憶。

二、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所帶給的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我 1 們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和潛力的構(gòu)成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。堅(jiān)持每一天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合潛力，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，透過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。三．加強(qiáng) 聽(tīng)力訓(xùn)練。

聽(tīng)力在高考中占30分，分值很大。所以高三開(kāi)始，聽(tīng)力的練習(xí)就一直堅(jiān)持課堂聽(tīng)，課后聽(tīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做聽(tīng)力題的習(xí)慣。首先，試卷拿到手之后開(kāi)始，首先就要抓緊時(shí)間迅速瀏覽試題，將各選項(xiàng)的關(guān)鍵詞或是對(duì)比的不同內(nèi)容用筆標(biāo)出來(lái)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應(yīng)著重聽(tīng)哪一部分。其次，在平時(shí)的訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的聽(tīng)力材料來(lái)進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生記憶各個(gè)場(chǎng)景下常用到的一些詞匯和句式。對(duì)于數(shù)字，我要求學(xué)生在聽(tīng)到后迅速記錄下來(lái)。而對(duì)于材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，我讓學(xué)生復(fù) 述原句。開(kāi)始是聽(tīng)關(guān)鍵詞，然后聽(tīng)主語(yǔ)，時(shí)間和地點(diǎn)，一句話反復(fù)聽(tīng)，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)如何去聽(tīng)，有助于他們聽(tīng)力能力的提高。再次，不僅課堂要訓(xùn)練，課下的練習(xí)也很重要。在高三第二學(xué)期每周一，三，五下午都會(huì)集中時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，同時(shí)我每天會(huì)給學(xué)生布置兩段小對(duì)話讓他們?nèi)ヂ?tīng)，并讓他們復(fù)述，久而久之，他們的聽(tīng)力能力有所提高。四.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練不放松

縱觀近幾年全國(guó)高考試題，寫(xiě)作體裁大多以應(yīng)用文為主，題材貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，如：就暑假赴英學(xué)習(xí)英語(yǔ)向招生大學(xué)詢問(wèn)有關(guān)情況，邀請(qǐng)外教一起五敬老院陪老人過(guò)重陽(yáng)節(jié)等。高三伊始，我就從幾個(gè)不同的題材對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行訓(xùn)練，將高考真題改編成話題語(yǔ)法填空，邀請(qǐng)信，通知，感謝信，申請(qǐng)信等，在提高寫(xiě)作能力的同時(shí)提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。不同題材的作文學(xué)生寫(xiě)過(guò)后，我從歷年高考真題中選擇一些有代表性的文章作為范文讓他們背誦，默寫(xiě)，熟悉文章思路，并對(duì)其中的詞匯，高級(jí)句式進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，慢慢的學(xué)生能夠?qū)⒈痴b的句式用到自己的作文中去，作文分?jǐn)?shù)也提高了。五．適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺

我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的潛力和語(yǔ)言領(lǐng)悟潛力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自我做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。高考前夕，為了增加學(xué)生的自信心，就務(wù)必得回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我將歷年 3 高考試題中比較適合我所帶學(xué)生的水平的進(jìn)行重組，一方面讓學(xué)生找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)出做題方法和技巧，另一方面增加他們的自信心，不再畏懼高考。

仔細(xì)回想，高三教學(xué)工作的順利完成是與我們?cè)诠ぷ髦心芙Y(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我期望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作帶給借鑒，力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。

第五篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思

高考在即，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)一半了，這里就一輪復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)反思。高考是選拔性的考試，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出能力（思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力）的考查。因此作為高三數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)，特別是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，始終應(yīng)以夯實(shí)“三基”，提高能力為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)立足基礎(chǔ)，在能力的提高上有所突破，以達(dá)到應(yīng)試的要求和水平?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì):

一、加強(qiáng)高考研究，把握高考方向

隨著數(shù)學(xué)教育改革和素質(zhì)教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動(dòng)向，搞好高考復(fù)習(xí)，不僅能為學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和高考成績(jī)，而且也必將提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進(jìn)行考綱、考題與教材的對(duì)比研究。通過(guò)對(duì)高考的研究，把握復(fù)習(xí)的尺度，避免挖的過(guò)深,拔的過(guò)高、范圍過(guò)大，造成浪費(fèi)；避免復(fù)習(xí)落點(diǎn)過(guò)低、復(fù)習(xí)范圍窄小，形成缺漏。

二、明確中心思想，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其效果決定高考復(fù)習(xí)的成?。灰惠啅?fù)習(xí)搞的扎實(shí)，二輪復(fù)習(xí)的綜合訓(xùn)練才能順利進(jìn)行。故制定以下指導(dǎo)思想：全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實(shí)，即單元知識(shí)的理解、鞏固，把握三基務(wù)必牢固；系統(tǒng)，即前掛后連，有機(jī)結(jié)合，注意知識(shí)的完整性系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；靈活，即增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服解題的單向性、定向性，培養(yǎng)綜合運(yùn)用、靈活處理問(wèn)題的能力和探究能力。

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固的階段，是考生數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過(guò)專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識(shí)體系；綜合，即在訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)交匯點(diǎn)的題目，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、概括能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、重視回歸課本，狠抓夯實(shí)基礎(chǔ)

《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)以夯實(shí)“三基”為主，對(duì)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要弄清概念，了解數(shù)學(xué)知識(shí)和理論的形成過(guò)程，以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程。在第一輪的復(fù)習(xí)課中，應(yīng)總結(jié)梳理每一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本題型和練習(xí)，以利于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在梳理中注重由學(xué)生自己去推理數(shù)

學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程。如在兩角和與差的三角函數(shù)這一章中公式較多，要求學(xué)生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導(dǎo)三角函數(shù)的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過(guò)這一練習(xí)，不但使學(xué)生對(duì)三角公式之間的聯(lián)系十分清楚，記憶加深，而且增強(qiáng)了靈活運(yùn)用公式的能力。在分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本知識(shí)為本，因?yàn)檎n本是知識(shí)與方法的重要載體，課本是高考題的主要來(lái)源?？v觀近幾年的新課程高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習(xí)題的綜合、加工與拓展，充分體現(xiàn)了課本的基礎(chǔ)作用。復(fù)習(xí)必須緊緊地圍繞課本來(lái)進(jìn)行，只有嚴(yán)守課本，才能擺脫“題?！敝?。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習(xí)題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、例題這“四題”中體現(xiàn)，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）課本的某一內(nèi)容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現(xiàn)，我們以這一內(nèi)容串通一些“形異質(zhì)同”的題引導(dǎo)學(xué)生重視基本概念、基本公式的應(yīng)用，增強(qiáng)解題的應(yīng)變能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四題”尋求多種解法，或最優(yōu)解法，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)靈活性。

（3）分析課本內(nèi)容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內(nèi)容可作不超綱的引申。

（4）應(yīng)用“四題”構(gòu)造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應(yīng)用，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

四、改革傳統(tǒng)教法，講究學(xué)習(xí)實(shí)效

新課程理念之一是課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變，由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、指導(dǎo)者，其次是學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，由單純聽(tīng)課、被動(dòng)接收地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)的主體地位。我覺(jué)得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)也應(yīng)遵循這一教學(xué)理念，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的.教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

我們對(duì)某一節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，通常采用練、改、評(píng)的模式。練是有針對(duì)性的先讓學(xué)生做一份練習(xí)卷，讓學(xué)生練習(xí)、回顧、討論，做好知識(shí)、內(nèi)容、方法的復(fù)習(xí)工作；改是教師及時(shí)批改，以摸清學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況；評(píng)是教師及時(shí)評(píng)講，講評(píng)共性問(wèn)題，夯實(shí)“三基”使復(fù)習(xí)卓有成效。精心選題，發(fā)揮例題的最大功能，也是提高復(fù)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。要做到“面中取點(diǎn)，點(diǎn)中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應(yīng)貼近大綱、課本。例題的講解應(yīng)克服教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式。而應(yīng)采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新模式，即一到例題的講解，當(dāng)學(xué)生審題后，先讓學(xué)生說(shuō)思路、說(shuō)方法，當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師指導(dǎo)受阻的原因啟迪前進(jìn)的方向，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果必要時(shí)也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，采用探究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這是改革復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要方面。

總之，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我覺(jué)得我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，用新課程教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中，主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)概念，掌握基本數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。