第一篇：與學(xué)風(fēng)建設(shè)同行

學(xué)風(fēng)建設(shè) 你我同行

一個良好的學(xué)風(fēng)對于我們的學(xué)習(xí)，特別是對于我們大學(xué)這種自主學(xué)習(xí)的方式有著極大的影響。甚至對于一個大學(xué)的形象也有很大的影響。

學(xué)風(fēng)就其存在而言，彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，而且對我們能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識。學(xué)風(fēng)也是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個人動機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價值取向。憧憬什么樣的社會前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。

然而在我們身邊卻出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象。上課遲到、不認(rèn)真聽講；缺乏理想、不思進(jìn)取、自我要求低、專業(yè)思想淡薄、厭學(xué)情緒嚴(yán)重；沒有壓力，學(xué)習(xí)氣氛不濃，缺乏群體意識，追求生活享受，吃喝玩樂。也有一些同學(xué)喜歡拾人牙慧的“后現(xiàn)代”深沉，對一切現(xiàn)行的思想、理論、行為皆采取虛無主義態(tài)度。在學(xué)習(xí)上，少數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)散漫，考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮；部分同學(xué)思想上只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，集體觀念淡??；還有的同學(xué)貪圖玩樂，處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是辜負(fù)了父母的期望和白白浪費(fèi)了自己的青春時光,。這些現(xiàn)象，和時代對于大學(xué)生的要求格格不入。大學(xué)歷來被看作是國家的棟梁、社會改革的先鋒、民族振興的希望。“五·四”以來，大學(xué)生們更是關(guān)注天下興亡，以身作則，成為社會進(jìn)步的先驅(qū)和驕傲。

作為90后的我們可以自由快樂的成長，但并不等于無拘無束，散漫無禮！我們擁有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但卻不能自以為是、光說不練。營造一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度創(chuàng)造一個優(yōu)秀的校園環(huán)境。自覺樹立“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起”的意識，以主人翁的姿態(tài)積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項活動，行動

起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

在執(zhí)行考勤制度、宿舍管理及學(xué)風(fēng)檢查中發(fā)揮模范帶頭作用。嚴(yán)格遵守考勤紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到不曠課、不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守社區(qū)作息時間，不溺網(wǎng)，不夜歸。

文明有禮，舉止得體。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，誠實守信，愛護(hù)公物，不抽煙、不喝酒、不帶早餐進(jìn)課室，注重個人行為舉止，塑造良好的大學(xué)生形象。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，自覺參加早讀和晚修，積極參加學(xué)術(shù)科技、校園文化和社會實踐活動。

我們時刻都要銘記“厚德博學(xué)、明理尚農(nóng)”的校訓(xùn)，努力營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，從我做起，從小事做起，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，用實際行動為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度？在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的治學(xué)方法？是在深刻理解基礎(chǔ)上融會貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確，熱衷于術(shù)語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實問題的解決？這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。

學(xué)風(fēng)是一種氛圍，更是一種精神。它猶如寧靜的藍(lán)天，莊嚴(yán)而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)?。涣己玫膶W(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個人才成長最好的搖籃。

因此倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)，我們大學(xué)生是直接營造者，也是最大受益者。對于集體來說營一個造良好的學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于我們形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭態(tài)度和方式。只有建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的管理系，同學(xué)之間才能形成良好的人際關(guān)系，也才能讓學(xué)生在集體中去尋求歸屬和依托。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??”大學(xué)階段是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的基本素質(zhì)形成的重要階段，而良好的學(xué)風(fēng)對學(xué)生性格的形成，好作風(fēng)的形成，甚至一生中對事業(yè)的態(tài)度，都會有潛移默化的影響。

與學(xué)風(fēng)建設(shè)同行，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)景，一個校園有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)風(fēng)，能更好地使我們學(xué)好更多的科學(xué)文化知識，促進(jìn)我們各方面能力的提升。

第二篇：與學(xué)風(fēng)建設(shè)同行

與學(xué)風(fēng)建設(shè)同行

一、什么是學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)有二種含義，一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。魯迅 《兩地書?致許廣平二》：“學(xué)風(fēng)如何，我以為是和政治狀態(tài)及社會情形相關(guān)的，倘在山林中，該可以比城市好一點(diǎn)?！?毛澤東 《整頓黨的作風(fēng)》：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)?！?/p>

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的靈魂，必須把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校的生命線，是促進(jìn)學(xué)校不斷進(jìn)步的動力。只有通過各種有效途徑促進(jìn)學(xué)生群體在內(nèi)因上的轉(zhuǎn)變，才能建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，營造濃厚的育人環(huán)境，使學(xué)風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)出現(xiàn)代化和規(guī)范化的時代特征，以培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

二、為什么要進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。

在過去的兩年多里，我們班有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績，并獲得學(xué)校、國家的獎學(xué)金，這些同學(xué)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們給我們創(chuàng)造了競爭的環(huán)境，讓我們不斷鞭策自己去學(xué)習(xí)。但我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在一些不足，部分學(xué)生專業(yè)成才意識不強(qiáng)，缺乏遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，把大量的時間和精力用到了上網(wǎng)、玩電子游戲等方面。我想這種現(xiàn)象在許多班級都是存在的，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生自身的發(fā)展是極其不利的，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，正確引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展是迫不及待的。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅影響到課程的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且對學(xué)生能否成才都具有重要的

作用。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)志。名校之所以有名，除了有強(qiáng)大的師資隊伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還因為有良好的學(xué)風(fēng)。現(xiàn)在社會上之所以流行擇校，其主要原因往往正是出于大家對有良好學(xué)風(fēng)的學(xué)校的青睞。什么是學(xué)風(fēng)？我理解，“學(xué)”是“風(fēng)”的載體和目的，“風(fēng)”是“學(xué)”的方向和良好習(xí)慣。學(xué)風(fēng)看起來是無形的，卻起著“潤物細(xì)無聲”的作用。有一個著名的自然現(xiàn)象：南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能兩周后在美國德克薩斯州引起一場龍卷風(fēng)。這個現(xiàn)象對學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)有啟示作用：一個小的歪風(fēng)邪氣，如果不加以及時引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，會給整個學(xué)校帶來非常大的危害或“風(fēng)暴”；一個好的學(xué)習(xí)方式，只要正確引導(dǎo)，經(jīng)過一段時間的努力，將會產(chǎn)生良好的轟動效應(yīng)，稱為良好學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)、教學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，說到底就是學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)。

四、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，對學(xué)校的建議

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)校質(zhì)量的大幅攀升有主要的現(xiàn)實意義，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，校風(fēng)建設(shè)，對同學(xué)們形成正確世界觀，為同學(xué)們終身發(fā)展有重要意義。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)能創(chuàng)造出良好的自主學(xué)習(xí)氛圍?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，是良好學(xué)風(fēng)形成的重中之重，是良好學(xué)風(fēng)形成的先決條件，更是學(xué)習(xí)成績提高的基礎(chǔ)工程。如果說好的學(xué)風(fēng)是好的校風(fēng)的形成的基礎(chǔ)，那么培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”的意識，則是好的學(xué)風(fēng)形成的不可缺少條件。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率的保證，為良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成起保駕護(hù)航的作用；好的學(xué)風(fēng)能為同學(xué)們提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)風(fēng)給我們了一個好的班風(fēng)，而好的班風(fēng)又給大家一個好的校風(fēng)。保證同學(xué)們安心學(xué)習(xí)的首要因素是好的學(xué)風(fēng)、好的班風(fēng)、好的校風(fēng)。

要充分認(rèn)識和深刻領(lǐng)會，只有一個好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，才會有一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為“學(xué)習(xí)”——它這東西永遠(yuǎn)都是一種主動地、自我地、積極地、有興趣的自我實踐運(yùn)動，而這種“自我的”活動需要一個支撐點(diǎn)，即就是好的學(xué)風(fēng)、好的班風(fēng)、好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，要想發(fā)揮每一位同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性，要想更大限度地調(diào)動每位同學(xué)的積極學(xué)習(xí)的興趣欲望，就要建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

五、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我們怎樣做

學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，在這迎評促建之際，為加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，動員大家積極學(xué)習(xí)，把學(xué)校的迎評促建工作和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與自己緊密結(jié)合起來，“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”。我們大學(xué)生走在社會發(fā)展的前沿，也正是意氣風(fēng)發(fā)、敢拼敢闖敢于創(chuàng)新的階段，我們應(yīng)積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變成勇于拼搏、勇于創(chuàng)新的群體。

首先，我們要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，積極參加學(xué)風(fēng)建 設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。

其次，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進(jìn)取，充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務(wù)活動。

再次，培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團(tuán)隊精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的宿舍、班級環(huán)境。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個需要班級同學(xué)的共同努力，相信班上的每一位同學(xué)都是有責(zé)任感與集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀的同學(xué)，我們是一個集體，我們要擁有團(tuán)隊學(xué)習(xí)的精神與共同進(jìn)退的意識。我們應(yīng)該相信我們班的每一位同學(xué)都會積極把我們的班級建設(shè)得更加美好，并且會與學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)同行。

第三篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)與我同行

學(xué)風(fēng)建設(shè)與我同行

各位老師，各位同學(xué)：

大家好。我今天演講的題目是：學(xué)風(fēng)建設(shè)與我同行。

新的學(xué)期新的開始，為此我們需要良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。然而大家都在說學(xué)風(fēng)問題。那么究竟何為學(xué)風(fēng)呢？就此我個人認(rèn)為：學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想、態(tài)度、行為、各方面能力的綜合體現(xiàn)。

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的原動力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)?。涣己玫膶W(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)精神；良好的學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生最好的實力。

學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的。但是，學(xué)風(fēng)不正的問題仍然存在:在學(xué)習(xí)上，少數(shù)同學(xué)平時上課不認(rèn)真聽講，課后不復(fù)習(xí)功課，也不參加第二課堂課外活動；在生活和思想上沉迷于電腦，追求享樂和攀比，這樣的行為和思想。嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在這一年的學(xué)習(xí)期間，我深刻的認(rèn)識到一個學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)不僅具有一定凝聚力，吸引力，而且會給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。一個學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)，猶如一個家長對自己孩子的教育觀念，是揠苗助長還是因材施教；我們每個人對待這一問題又是一個怎么樣的態(tài)度呢。如果一個學(xué)校校園里的人隨處都講臟話，隨處吐痰，上課抽煙，那么這樣的學(xué)校這樣的學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量也就課想而知了。一個學(xué)校不僅僅是把書本的知識傳授給大家就可以了，同時還應(yīng)在傳授知識的同時教會大家的社會禮儀，人際交往，良好的生活習(xí)慣。讓每個人都知道良好的學(xué)風(fēng)是多么的重要。

上面說到每個人對待這一問題又是一個怎么樣的態(tài)度呢？在學(xué)風(fēng)建設(shè)上我們個人又該怎么做呢？我個人認(rèn)為，我們應(yīng)該養(yǎng)成自律的品性和好的生活方式。自律就是自己規(guī)范自己。在這里面我們大學(xué)生還存在很多不足的地方需要我們加以改正。因此我們應(yīng)該嚴(yán)加規(guī)范自己的一言一行把我們身邊的陋習(xí)統(tǒng)統(tǒng)的丟掉，一切從我做起。如果每個人能夠在舉手投足間多想想別人的感受。我相信我們的生活會變的更加和諧與美好。

一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成能帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，就此我們個人在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣，一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。但還要注意良好習(xí)慣的鞏固。這是一個重要的環(huán)節(jié)，從某種角度看，學(xué)生對知識的記憶會產(chǎn)生遺忘，因此需要反復(fù)的鞏固良好習(xí)慣。這樣我們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到及時提醒，使之形成良好習(xí)慣。

同學(xué)們，一個良好的學(xué)風(fēng)不只是我們一時興起而形成的，而是需要我們長久不斷地努力維護(hù)它，發(fā)展它。一花獨(dú)俠不是春，百花齊放春滿園。最后我希望我們每個人都從我做起，從實際做起，讓我們?yōu)閯?chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的校園而努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

梁東林

2012年3月9日

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)與我同行

與學(xué)風(fēng)建設(shè)同行

經(jīng)過那個黑色的六月，我懷揣著對大學(xué)生活的美好向往來到了我的大學(xué)——云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。從新生報到開始的那一天起，我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活就已經(jīng)徐徐展開了。

剛開學(xué)的那幾個星期，我每天享受著我高中時代就期盼已久的慵懶的生活方式——每天睡睡懶覺，上上網(wǎng)，玩玩游戲之類的。班主任和任課老師叮囑我們不能放松學(xué)習(xí)，大學(xué)才是我們?yōu)樽约悍e累技能和知識的黃金時間，要為自己的大學(xué)生活做一下規(guī)劃，要考什么什么證，過什么什么級之類的?？晌覅s把這些話都當(dāng)作老師的套話，一點(diǎn)不把老師的話放在心上，因為我覺得經(jīng)過高中時代的那段起早貪黑的艱苦時光，好不容易進(jìn)入了象牙塔，要好好享受一下生活了，就這樣一天天任時光流逝。

有一天，老師建議我們?nèi)D書館看看，我就這樣第一次走進(jìn)了農(nóng)大的圖書館，進(jìn)門后，圖書館獨(dú)有的安靜氛圍使我自覺的放輕了腳步。我就這樣帶著好奇的眼光四處參觀，不知不覺來到了自主學(xué)習(xí)區(qū)，那里竟然座無虛席，我慢慢靠近他們，有認(rèn)真做作業(yè)的，有專心看英語雜志的，有看課外書看的出神的??

看見眼前的場景，我想起了高三時同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)的身影，想起了那良好的學(xué)風(fēng)，想起了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要重要性，它對于我們的學(xué)習(xí)，特別是對大學(xué)這種以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式有著積極的作用。良好的學(xué)風(fēng)可以正確有效地引導(dǎo)和幫助同學(xué)，同時能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。在一個學(xué)風(fēng)好的校園里，絕大部分的學(xué)生都能沉下心來，將

學(xué)習(xí)放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，這就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且對學(xué)恒長遠(yuǎn)能否成才都具有重要的不可忽視的作用。更是一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識。

學(xué)風(fēng)是一縷清風(fēng)，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍(lán)天，莊嚴(yán)而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)取；良好的學(xué)風(fēng)更是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價值取向的根本所在。

倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)，有益于校園文化的發(fā)揚(yáng)。我們大學(xué)生是營造者，也是最大受益者。目前大部分同學(xué)都有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是，少數(shù)學(xué)風(fēng)不正的問題仍然存在:在教學(xué)上，過分著眼于就業(yè)，使得大學(xué)生片面追求“證書”、趕場“套讀”的現(xiàn)象十分普遍，一些同學(xué)純粹是為了加學(xué)分而去聽講座，喪失了人文素質(zhì)；在學(xué)習(xí)上，少數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)散漫，考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮；部分同學(xué)思想上只重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，集體觀念淡薄；還有的同學(xué)貪圖玩樂,追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活

得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金主義的行為，可以說是辜負(fù)了父母的期望和白白浪費(fèi)了自己的青春時光,嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

基于這些不良現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)勢在必行。

為此，學(xué)校開展了“2011年學(xué)風(fēng)建設(shè)年”校園文化活動月的活動，以“創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”為主題，以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以端正學(xué)風(fēng)、優(yōu)化素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新為重點(diǎn)，通過開展“勤奮學(xué)習(xí)，從我做起”主題日、“學(xué)風(fēng)建設(shè)同行”征文活動、“爭創(chuàng)優(yōu)先鋒 樹良好學(xué)風(fēng)”演講比賽，以此推動校園學(xué)風(fēng)建設(shè)。

為了積極響應(yīng)學(xué)校，我認(rèn)為我們可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、讓每一位學(xué)生樹立自己的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立在大學(xué)期間以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo)。只有這樣，我們才不至于在平時的學(xué)習(xí)生活中無所事事，虛度光陰；才不至于上課不聽講，不做作業(yè)，老想“借鑒別人”的，考試不準(zhǔn)備，光想作弊的現(xiàn)象發(fā)生。

2、多組織集體活動，比如籃球賽，乒乓球賽，羽毛球賽既可以鍛煉身體，使同學(xué)們有足夠體力學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)同學(xué)之間的感情。

3、要有團(tuán)體精神，不管是在社會活動或?qū)W院活動及班級活動，要培養(yǎng)團(tuán)體意識，自己的榮譽(yù)與班級、學(xué)院甚至是學(xué)校的榮譽(yù)密切相關(guān)。

4、加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，幫助成績差的同學(xué)一塊學(xué)習(xí)，發(fā)動成績較好的同學(xué)帶動成績不理想的同學(xué)。這是搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本措施，要擅

于擠時間，充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，人的差異在于業(yè)余時間，學(xué)習(xí)一定要肯于吃苦，勤于思考，學(xué)以致用，并樹立起終身學(xué)習(xí)的信念。

5、加強(qiáng)個人管理，不僅是在學(xué)習(xí)上要加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，在生活上我們更要加強(qiáng)個人管理，只有管理好了個人，才有可能擠出時間去學(xué)習(xí)，同時也利于我們的身心健康。

6、多與喜歡上網(wǎng)的同學(xué)交談，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)對一個大學(xué)生的重要性，同時發(fā)動其舍友或其他人進(jìn)行勸導(dǎo)。

我相信，通過這次活動，能使更多的人了解到學(xué)風(fēng)的重要性和學(xué)習(xí)的緊迫感，也會使他們學(xué)到不少的東西，讓他們感覺到身后有一股莫名的力量推動著他們不斷前進(jìn)。我們要堅持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和精神，時刻不斷加強(qiáng)我校的學(xué)風(fēng)，使學(xué)風(fēng)成為吹進(jìn)同學(xué)們心中的一股暖風(fēng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)——我與你同行。

第五篇：我與學(xué)風(fēng)建設(shè)

我與學(xué)風(fēng)建設(shè)——全?？倓訂T

By陳山山

新的學(xué)期，新的開始，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)也拉開帷幕并穩(wěn)步就班的進(jìn)行中。追溯幾月前剛來到合師的我們，那青澀的的面孔以及略帶幼稚的思想已經(jīng)一去不復(fù)返，取而代之的則是清楚的前進(jìn)方向及奮斗目標(biāo)的一步步確立。其中正逢學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮，因此讓我產(chǎn)生了良多感觸，在這不得不說之一二。

魯迅說:“學(xué)風(fēng)如何，我以為是和政治狀態(tài)及社會情形相關(guān)的，倘在山林中，該可以比城市好一點(diǎn)?！彼^學(xué)風(fēng)：一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。在我看來這幾個月的學(xué)風(fēng)建設(shè)可以算是收獲頗豐，學(xué)校各方面的進(jìn)步，從教師教學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)、后勤保障等方面效果顯著。相比上學(xué)期來講，首先，老師們的教學(xué)有很明顯的改善如課堂紀(jì)律、課堂氛圍；其次，學(xué)生學(xué)風(fēng)考風(fēng)的改善相當(dāng)可觀，如良好的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)的形成。最后，可以說是對我們學(xué)生來說最貼近的改善，后勤服務(wù)質(zhì)量的大大地提升，學(xué)生的需求能及時的反映以及及時地解決，這讓我么真正的感到學(xué)風(fēng)建設(shè)的益處。雖然這樣的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨很大挑戰(zhàn):教師及學(xué)生的不適應(yīng)。最初檢查學(xué)生晨起、上課出勤等情況讓我們感到很反感，同時也很難理解。作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)生活等各方面都有了自己的安排與規(guī)劃，然而還是免不了這樣那樣的紕漏，通過與輔導(dǎo)員的對話讓我了

解到一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，同時也加深了對與學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解。

因此,說到良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，我覺得要包括以下幾個方面:

一、教師風(fēng)范 教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。一部分老師認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，所以不需要他們不斷的督促和教導(dǎo)了；還有的則身兼數(shù)職賺些外快；部分教師則把精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績建設(shè)中而很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。因此，要想改善學(xué)風(fēng)，教師如何帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

二、學(xué)習(xí)風(fēng)氣 學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)優(yōu)良，積極參與課外活動情況。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法在我們中間很普遍。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生要成為主力軍。

三、校園氛圍 學(xué)校的自然環(huán)境、人文環(huán)境。學(xué)風(fēng)蘊(yùn)涵于一定的校園文化之中，一是要致力于校園人文景觀建設(shè)，通過建筑、雕像、園林等培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神。二是要通過開辦系列或?qū)ｎ}的講座傳遞學(xué)習(xí)信息，并組織學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)競賽、科技競賽、學(xué)習(xí)研討等活動營造一個樂教、垂范、求真、拓新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、管理體系 高素質(zhì)的管理隊伍和科學(xué)的管理體系，健全的規(guī)章制度和規(guī)范的理。學(xué)校的思想道德修養(yǎng)建設(shè)及教學(xué)管理一部分并未落到實處，突出到一點(diǎn)上就是學(xué)生平時上課不聽，直到考試時才“臨時抱佛腳”，熬夜看書，考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。最重要的是學(xué)風(fēng)建設(shè)不能雷聲大，雨點(diǎn)小。實踐才是硬道理。

忘不了汪書記那意味深長一節(jié)課，忘不了輔導(dǎo)員那一句句的教誨，更忘不了我們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的點(diǎn)滴成長。我想說的是：學(xué)風(fēng)建設(shè)漫漫長路，全?？倓訂T，美好的校園你我共創(chuàng)。