第一篇：黃倩姬觀后感

觀后感

于6月7日，在慶祝建團(tuán)90周年之團(tuán)員學(xué)習(xí)大會(huì)上，團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部都聚集在一起觀看團(tuán)歷史和胡錦濤主席五四講話的視頻。在觀看這個(gè)視頻之前，我是完全沒(méi)有了解團(tuán)的發(fā)展過(guò)程，也完全沒(méi)有關(guān)注國(guó)家大事。作為新時(shí)期的大學(xué)生，我深感慚愧！作為90后的我們，是否應(yīng)該懷著一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)呢？我很自信，我是一個(gè)懂得感恩的人！感恩在心中是我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)話。沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，從生活中，我也參透到，沒(méi)有老師的鞭策就沒(méi)有今天的我。90年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，一代又一代青年用青春和熱血書(shū)寫(xiě)了彪炳史冊(cè)的壯麗篇章。團(tuán)這個(gè)組織一路走來(lái)，路途坎坷，卻不乏團(tuán)結(jié)！聽(tīng)到五四講話上的《團(tuán)結(jié)就是力量》，歌聲嘹亮，可以表現(xiàn)出當(dāng)代青年是多么的有大志！在胡錦濤主席的講話中，我領(lǐng)會(huì)到了作為新時(shí)期的大學(xué)生，我們是無(wú)比幸運(yùn)的一代，有事肩負(fù)重任的一代。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)?，F(xiàn)在我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事，把個(gè)人理想和奮斗目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)和理想達(dá)成一致，真正做到服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，從小事做起。廣大青年確實(shí)是我國(guó)社會(huì)最積極、最活躍、最有生氣的一支力量，確實(shí)是值得信賴、堪當(dāng)重任、大有希望的！

作為學(xué)生會(huì)的成員，我們的任務(wù)就是服務(wù)學(xué)生，把學(xué)生的意見(jiàn)反饋于學(xué)院甚至學(xué)校。落實(shí)好學(xué)生工作，盡力做到從學(xué)生中來(lái)，從學(xué)生中去！而團(tuán)委則成為一個(gè)指導(dǎo)工作的組織，兩者相輔相成。在學(xué)生會(huì)這樣一個(gè)組織中，我們也應(yīng)該通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生的思想，引導(dǎo)青年跟著黨的路線走。

第二篇：《焦裕祿》觀后感.朱婕倩

心懷大愛(ài)務(wù)實(shí)精進(jìn)

《焦裕祿》觀后感

小時(shí)候，聽(tīng)過(guò)焦裕祿的事跡，模模糊糊地知道他是一個(gè)好黨員、好領(lǐng)導(dǎo)。近段時(shí)間，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)向焦裕祿同志學(xué)習(xí)，觀看了《焦裕祿》電影后，我發(fā)現(xiàn)：焦裕祿是值得所有人學(xué)習(xí)的，特別是他的工作精神——為民、務(wù)實(shí)、清廉，更值得我們教師學(xué)習(xí)！

提起務(wù)實(shí)精神，我不由地想到了焦裕祿同志的一句話：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請(qǐng)組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開(kāi)這里?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。他到了蘭考，沒(méi)有任何抱怨，沒(méi)有任何要求條件，積極主動(dòng)地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)；雖身患重病，但在工作中從不顧個(gè)人患病的痛苦，多次用鋼筆桿頂著腹部堅(jiān)持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說(shuō)：“我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了”，一直堅(jiān)持帶病工作到生命的最后一刻。

可以說(shuō)，焦裕祿同志用自身的實(shí)際行動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。想想焦裕祿，看看自己：發(fā)覺(jué)還有許多需要改進(jìn)的地方。只有一分耕耘，才會(huì)有十分收獲?！皠?wù)實(shí)”確實(shí)迫在眉睫！

除了務(wù)實(shí)，我認(rèn)為還應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿同志的全心為民的精神，即全心全意為人民群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對(duì)人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時(shí)刻裝著老百姓，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實(shí)際行動(dòng)，努力為群眾辦實(shí)事、辦好事。例如，有一對(duì)孤寡老人，無(wú)依無(wú)靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時(shí)候，他首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問(wèn)暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說(shuō)“我是你們的兒子，是毛主席派我來(lái)看望你們的”。我覺(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)非常感人：焦裕祿同志真正做到了牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎扎實(shí)實(shí)工作，為群眾搞好服務(wù)。

看著焦裕祿的事跡，想想自己：作為一名教師，該怎么做呢？是不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想？當(dāng)學(xué)生不會(huì)回答問(wèn)題時(shí)不應(yīng)該張口就批，而應(yīng)該問(wèn)清原因，循循善誘；當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)不應(yīng)該罰站門(mén)外，而應(yīng)該和顏悅色了解情況、對(duì)癥下藥；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦?xí)r不應(yīng)該厲聲斥責(zé)、罰寫(xiě)說(shuō)明，而應(yīng)該想方設(shè)法處理為題、化解矛盾??總之，當(dāng)你全心為學(xué)生時(shí)，當(dāng)你心中有“愛(ài)”時(shí)，一切都不成問(wèn)題，一切都會(huì)迎刃而解！

“心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”，這是我觀看《焦裕祿》電影后對(duì)焦裕祿同志的最深刻的印象，他全心務(wù)實(shí)為人民的精神深深打動(dòng)了我。作為一名教育工作者，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種精神：忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平，敬業(yè)、實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)而奮斗終身！

第三篇：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

懸崖上的金魚(yú)姬觀后感(精選多篇)

篇一：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

《懸崖上的金魚(yú)姬》的主角是一個(gè)名叫“宗介”的5歲小男孩，講述了他和從魚(yú)變成半人魚(yú)、最后終于變成人類的“波妞”的歷險(xiǎn)記。宗介給我留下的印象是他很講禮貌，很懂事，很善良，很獨(dú)立。他見(jiàn)了“向日葵之家”的奶奶爺爺都問(wèn)好；他自己去幼兒園，放學(xué)后還自己穿上雨衣，去幼兒園旁邊媽媽工作的地方找媽媽；媽媽泄氣的時(shí)候，宗介還給她鼓氣；在岸邊看到金魚(yú)被玻璃瓶套住，他千方百計(jì)地想把它救出來(lái)，先是使勁拽魚(yú)尾巴，可是怎么拽也拽不出來(lái)，然后又使勁往外倒，也不行，最后用石頭砸，終于把玻璃瓶砸碎了，拿出來(lái)小金

魚(yú)，他很快跑回了家，用塑料桶接上水把金魚(yú)放了進(jìn)去?！安ㄦぁ痹谧兂砂肴唆~(yú)的時(shí)候，闖了大禍，把“生命之水”打翻了，使得月亮靠地球很近很近，就好像手一伸就能碰到一樣，一點(diǎn)也不夸張?！安ㄦぁ焙芑?，它會(huì)向它討厭的人噴水柱；它還會(huì)用魔法，把玩具船變成了真船，還把發(fā)電機(jī)堵住的地方疏通開(kāi)；“波妞”很喜歡“宗介”，它把它的兄弟姐妹變成魚(yú)，在魚(yú)身上奔跑，追趕“宗介”的車，最后撲向“宗介”給了他一個(gè)大大的擁抱。

《懸崖上的金魚(yú)姬》又滑稽又感人，其中“宗介”和“波妞”去找他媽媽的部分很讓我感動(dòng)。在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里，我還看到了美麗的海底世界和曾經(jīng)滅絕了的海底生物，畫(huà)面很完美，動(dòng)畫(huà)很好看，難怪宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片會(huì)屢次在世界動(dòng)畫(huà)展上獲得大獎(jiǎng)，真是名副其實(shí)！

篇二：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

這是宮崎駿的一部作品，主要寫(xiě)的是宗介和波妞美好的感情。

有一次宗介救了一條人面金魚(yú)，并給她起了一個(gè)好聽(tīng)的名“波妞”。宗介把金魚(yú)抱回家里喂養(yǎng)，因?yàn)樽诮榈母赣H天天在外出航，所以只能和母親生活在一起。由于她和波妞情深意重，他甚至對(duì)長(zhǎng)輩不理不睬。因?yàn)樽诮闉榱司炔ㄦに运氖质軅?。后?lái)波妞添了宗介受傷的手，宗介的手既然奇跡般地變好了，之后宗介就更喜歡波妞了。由于波妞沾染了人類的血。所以波妞爸爸知道了，就把波妞抓回來(lái)，并用魔法來(lái)把它打回原形。由于波妞和宗介情感非常的深，所以就變成了和宗介一樣的五歲小女孩……片中有很多感人的情節(jié)，還有很多具有人文性。由其是宗介的父親因?yàn)槌龊＃圆荒芑丶?。母親非常生氣，宗介代替母親用信號(hào)燈與父親交流，這是何等親情呀！

這是一個(gè)夢(mèng)幻般的故事里，我看到了人與人的真誠(chéng)與友愛(ài)以及無(wú)條件的對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。既然5歲的小宗介會(huì)無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，我們10幾歲的大哥哥大姐姐

為什么不會(huì)？我要向我打過(guò)的女同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，我以后一定不會(huì)欺負(fù)女同學(xué)，而要保護(hù)女同學(xué)。

篇三：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

看完后《懸崖上的金魚(yú)姬》，我被宗介和波妞感動(dòng)了，更為他們最后終于在一起了而感到慶幸。在深海中，一只小金魚(yú)乘坐著水母出逃，一切都如夢(mèng)幻一般。在怪人的追逐下，小金魚(yú)浮出了海面。夢(mèng)幻的海底也變成了人類居住的骯臟的世界。小金魚(yú)在漁網(wǎng)的逼迫下，被困于玻璃瓶中，被一個(gè)名為宗介的小男孩救下。

宗介對(duì)小金魚(yú)很好，雖然它只是一個(gè)小動(dòng)物，但是宗介把它視成最好的朋友，給她取名波妞。波妞說(shuō)：“波妞喜歡宗介””而純真的宗介說(shuō)：“我不管是魚(yú)的樣子的波妞，半人魚(yú)樣子的波妞，還是人類樣子的波妞，我全部都喜歡”，一句短短的“我會(huì)保護(hù)她的”，更讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

在波妞的父親——怪人藤本得知

女兒為了一個(gè)小男孩而要變成人類后生氣極了，把波妞關(guān)起來(lái)不準(zhǔn)他出去時(shí)，波妞為了宗介，把整個(gè)海洋弄得亂哄哄的，引起了大海嘯。我又好笑又可氣。

宗介，一個(gè)出生在海員家庭的孩子，他聰明，因?yàn)樗麅H五歲就會(huì)熟練的使用發(fā)送摩爾斯電碼。他是一個(gè)孩子，因?yàn)樗蚕Ｍ职制桨病Ｋ屏?，因?yàn)樗湍棠套约赫鄣男〈齼扇说恼`會(huì)。他也調(diào)皮，在波妞弄濕小女孩的衣服后他俏皮地安慰波妞，那是小女孩的錯(cuò)。波妞，一個(gè)調(diào)皮的小人魚(yú)，她可愛(ài)，對(duì)于她不喜歡的人，她會(huì)吐出小小的水柱。她機(jī)靈，因?yàn)榍擅畹囟氵^(guò)了爸爸的抓捕，幫助宗介和需要幫助的人。她勇敢，作為一條魚(yú)，為了和宗介在一起，不惜變成沒(méi)有魔法的人類。她堅(jiān)持，甚至在要變回魚(yú)的最后時(shí)刻，她還緊緊地抓住那個(gè)小桶。

樂(lè)觀、善良、包容、理解、互助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，童話要展示給人的是人性溫暖的一面。除了主角，在配角身上也

很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。宗介父母的情感體現(xiàn)出來(lái)的家庭的溫馨，莉莎對(duì)暴風(fēng)雨中向日葵之家的關(guān)心，宗介在父母外出時(shí)表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨后的救助隊(duì)，都有著人性的閃光。

《懸崖上的金魚(yú)姬》，使所有觀者回歸童真與人的善良本性。流露出的真，善，美，讓人刻骨銘心……“波妞”這只金魚(yú)姬似乎太落伍，沒(méi)有華麗的畫(huà)面，沒(méi)有磅礴的故事，沒(méi)有深刻的啟示——而這恰恰是宮崎駿動(dòng)畫(huà)魅力所在，幫你找回那些曾經(jīng)擁有的最美麗，最純真的東西。我們現(xiàn)代人好像都有太多的新創(chuàng)意想去表達(dá)，卻沒(méi)有人愿意靜靜的回憶過(guò)去。是我們沒(méi)有什么可以講述的童年，還是我們忘記了怎么去回憶過(guò)去？看了《懸崖上的金魚(yú)姬》，感覺(jué)宮崎駿又找回了希望，又回歸了純真！這部電影的故事很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到我似乎只看到了一個(gè)五歲的孩子所作的美麗的夢(mèng)?？墒窃谶@個(gè)夢(mèng)幻般的故事里，我看到了人與人的真誠(chéng)、友善以及無(wú)條件的對(duì)他人的愛(ài)。

《懸崖上的金魚(yú)姬》這部由宮崎駿的團(tuán)隊(duì)再度攜手打造的電影，講述了經(jīng)典童話中人魚(yú)公主的故事。整部影片呈現(xiàn)出甜美和溫婉的特質(zhì)，令人動(dòng)容而又不失歡樂(lè)的情緒。

波妞是一條小金魚(yú)，她悄悄地從爸爸的海底宮殿溜出來(lái)，遇到小男孩宗介。中介也已經(jīng)上學(xué)了，他住在一個(gè)臨海的懸崖上面的小村莊里。宗介的爸爸是一艘貨輪的船長(zhǎng)，大部分的生活在船上度過(guò)。宗介的媽媽在一家護(hù)理中心照料老人。

波妞對(duì)宗介的喜愛(ài)使她做出了一個(gè)大膽的決定——她想變成人，然而她的美好憧憬卻招致了各種各樣的災(zāi)難，尤其是對(duì)宗介家鄉(xiāng)的孩子和老人們。最終，波妞的媽媽——海底女王出面來(lái)阻止事態(tài)的惡化，面對(duì)這一切，宗介勇敢地向全世界證明波妞會(huì)永遠(yuǎn)幸福。

宮崎駿可謂是年紀(jì)越大心態(tài)越年輕。從《懸崖上的金魚(yú)姬》可以看出他力求自然和純凈，沒(méi)有復(fù)雜的大起大落 的故事，沒(méi)有華麗奪目的畫(huà)面，在精心營(yíng)造小故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)一種返璞歸真的心境。躁動(dòng)的時(shí)代，人們?nèi)鄙俚氖抢潇o和反思，日以繼夜的勞動(dòng)和高節(jié)奏的生活使我們無(wú)法探尋心靈的真純。而這部貼著宮崎駿個(gè)人化標(biāo)簽的作品恰好給予我們冷靜和反思的機(jī)會(huì)，并在不經(jīng)意間顯露人類真純的天性。忘卻影片的故事情節(jié)，同樣沒(méi)有影響到影片的觀賞性，它更多的是以情感的滲透和主題的升華來(lái)獲得觀眾認(rèn)同，而不是依靠故事的出眾。雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單至極的故事，但是宮崎駿卻能夠使觀影的成年觀眾們感到由衷的滿意.總之，《懸崖上的金魚(yú)姬》所展現(xiàn)出來(lái)的走向自然、天真，以及賦予海洋人格化的獨(dú)特嘗試，都使得該片成為一件難忘的藝術(shù)品.12自動(dòng)化1班

1201462108

傅少陽(yáng)

姓名：熊慧婷

學(xué)號(hào)：2014213372

班級(jí)：1101106

數(shù)理學(xué)院

《懸崖上的金魚(yú)姬》賞析

《懸崖上的金魚(yú)姬》主要講述了和母親生活在懸崖上的5歲小男孩宗介和一只擁有海女兒魔法血統(tǒng)的金魚(yú)之間的故事。是一個(gè)關(guān)于愛(ài)，關(guān)于情，關(guān)于純真的故事。也是關(guān)于人與自然的故事。

波妞本是一條人面魚(yú)身，擁有紅色頭發(fā)、紅色身子的金魚(yú)，她就像一個(gè)歡樂(lè)的樂(lè)符跳躍在陰冷色調(diào)的大海中，形成鮮明對(duì)比。波妞的大頭和又大又圓的眼睛更是給人印象深刻，也更給她的性格色彩上增添了幾分憨厚可愛(ài)。從她奮力要長(zhǎng)出手腳，在狂風(fēng)鄹雨的海面上奔跑，不顧一切要來(lái)到宗介身邊的勇敢，到她第一次見(jiàn)充電燈就地一直小心翼翼地把它頂在頭上舍不得放下，從前自己待過(guò)的桶和喝茶用過(guò)的杯子一直帶在身上，對(duì)人類生活的好奇。當(dāng)她吃著自己最喜歡的火腿慢慢就睡著了的時(shí)候，會(huì)

發(fā)自內(nèi)心的贊美一句：多可愛(ài)善良純真的小孩啊！

宗介是一個(gè)五歲的小男孩，和母親生活在懸崖上。他是一個(gè)善良的孩子，從海邊救起波妞，并發(fā)誓會(huì)好好保護(hù)她。即使一開(kāi)始波妞只是一條長(zhǎng)得有點(diǎn)可愛(ài)的金魚(yú)，但他依然對(duì)她情深，僅僅相處不到一天，當(dāng)波妞被她父親帶回大海之后，宗介會(huì)把波妞待過(guò)的桶放在家門(mén)前的柵欄上，希望波妞回來(lái)的時(shí)候可以找到家。在波妞變成了小女孩來(lái)到他身邊的時(shí)候，他并不會(huì)因?yàn)椴ㄦひ郧笆墙痿~(yú)卻突然變成人而害怕逃避她，也不會(huì)因?yàn)椴ㄦぷ詈鬀](méi)了魔法慢慢變回金魚(yú)而嫌棄和拋棄她，反而對(duì)波妞不離不棄，雖然他只有五歲。

波妞的父親藤本原來(lái)也是一個(gè)人類，不過(guò)現(xiàn)在是住在海里的魔法使。在海中駕駛自制的“姥鯊號(hào)”，有操縱水魚(yú)等魔物的力量及張開(kāi)結(jié)界的能力。住在海

底的珊瑚塔。自1907年開(kāi)始，用

魔法凈化、精制海水，從中抽出“生命之水”，儲(chǔ)存在珊瑚塔里的井，藤本想利用“生命之水”的力量，使地球再度來(lái)到如泥盆紀(jì)的“海的時(shí)代”，不過(guò)卻被波妞奪去全部的“生命之水”。在陸地上時(shí)為了防止皮膚干燥，必須在周圍灑海洋深層水，被莉莎誤認(rèn)為是噴灑除草劑的怪人。但是，他卻是整個(gè)電影里寓意最深遠(yuǎn)的一個(gè)角色。他對(duì)波妞說(shuō)：“人類會(huì)把生命從海里奪走”“我也曾經(jīng)是人類，我為了不再是人類付出了多少??”人想上天就上天，想下海就下海，想吃魚(yú)就殺魚(yú)??人在人的眼里幾乎是一個(gè)想干什么就干什么的最高級(jí)最偉大的生物了，可是為什么藤本卻愿意付出巨大代價(jià)，只為不再為人呢？

gran manmare是波妞的母親，偉大的海洋之母。在宮崎駿設(shè)定的陰冷的大海里，這位偉大的母親卻擁有五彩斑斕的閃亮的身體，還可以控制自己身子的大小。記得在前半部分，波妞用“恐怖“形容自己的母親，但是，看后第一感覺(jué)是

這是一位智慧、善良的偉大的海洋之母啊。最后，還是這位偉大的海洋之母促成了圓滿的結(jié)局。不過(guò)，想想藤本，再想想這位海洋之母，不難知道，宮崎駿最后想表達(dá)的應(yīng)該是無(wú)論人類認(rèn)為自己有多偉大，最后還是難以和自然抗衡的，人和自然必須達(dá)到和諧統(tǒng)一。這是宮崎駿的電影一貫愛(ài)強(qiáng)調(diào)的主題，就像《幽靈公主》一樣。

《金魚(yú)姬》開(kāi)篇就勾勒出一個(gè)形象：討厭人類的海底魔法師藤本，他覺(jué)得人類無(wú)藥可救了，所以隱藏在海底過(guò)著所謂純凈的生活。當(dāng)藤本的女兒波妞由于舔了人血變成人的模樣時(shí)，他如臨大敵，用盡自己畢生修為想要“拯救”女兒。在電影中，宮崎駿用了不少特寫(xiě)來(lái)描述海底垃圾和人類的過(guò)度捕魚(yú)，藤本在陸地上不停用海水“洗路”也表達(dá)著宮崎駿對(duì)當(dāng)代社會(huì)的種種不滿。宮崎駿的環(huán)保意識(shí)根深蒂固，對(duì)于人類大興土木、破壞植被、砍伐森林的行為大為心痛。在他的作品中總是極力渲染環(huán)境破壞給人們

帶來(lái)的嚴(yán)重后果。《幽靈公主》中生氣的山神、《千與千尋》中骯臟的河神都是他專門(mén)為環(huán)保主題設(shè)計(jì)的角色。值得一提的是，波妞的形象的原型是在原設(shè)定上參考了宮崎駿身邊的工作人員的女兒的各種行為和神態(tài)，而宗介則是以宮崎駿自己兒子為原型。于是，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，波妞和宗介這兩個(gè)可愛(ài)的小孩，他們的一瞥一笑，沒(méi)一句話，都是那么的真實(shí)。影片中還有向日葵之家的老人們、波妞和宗介在半路遇到的抱

著一個(gè)孩子的婦女等等，他們?cè)谧稣麄€(gè)影片中是不可或缺的，每一個(gè)人都有自己出現(xiàn)在這部影片中的意義，宮崎駿曾透露過(guò)，之所以創(chuàng)作 《懸崖上的金魚(yú)姬》，一部分是因?yàn)橐獜浹a(bǔ)他和兒子宮崎吾郎的關(guān)系，過(guò)去工作繁忙的宮崎駿和兒子關(guān)系并不好，影片里，無(wú)論是自然的象征，還是真實(shí)意義上的母親，女性的角色都負(fù)責(zé)傳遞著正面的情感信息，而父親角色卻不討好：宗介的父親常常出海在外，父子只靠打燈語(yǔ)來(lái)溝通；

波妮的父親為了保護(hù)她不被人類傷害把她囚禁起來(lái)，不知道算不算是宮崎駿的自我檢討。雖然在影片最后，都沒(méi)有明確的情節(jié)交代波妮和父親是否和好，但藤本向宗介說(shuō)：希望你原諒我，也許也是宮崎駿想對(duì)兒子說(shuō)的一句話。在色彩斑斕，生靈豐富的深海中，作者卻用陰冷的色調(diào)鋪滿邪惡魔法師潛艇的外表，上面附著灰色的貝殼，各類蟲(chóng)子，和一些灰暗的生物。而在表現(xiàn)懸崖上宗介的家時(shí)，卻用明亮的紅色、綠色、藍(lán)色、白色，并以淡藍(lán)色的天空為背景。另外就是影片從波妞出逃開(kāi)始，隨著波妞出逃的路線，鏡頭從波妞父親——邪惡魔法師藤本的潛艇漸漸轉(zhuǎn)移到了宗介所住的懸崖下的海邊。在這一開(kāi)場(chǎng)的轉(zhuǎn)移中，背景從流光溢彩的深海世界慢慢變成了骯臟、雜亂的人類社會(huì)的海底垃圾場(chǎng)，兩個(gè)場(chǎng)景形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。這樣的色彩對(duì)比還有很多。這一色彩上的安排淺顯得讓觀眾對(duì)片中角色的立場(chǎng)有了直觀的看法。雖然邪惡魔法師藤本看到了人

類對(duì)海之生靈的威脅，但是卻沒(méi)有尋求到正確的解決辦法，反而表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理，“當(dāng)這個(gè)井被填滿時(shí)，海的時(shí)代會(huì)再次降臨，危險(xiǎn)生物時(shí)代的結(jié)束??”。顯然，藤本這種純粹自然理論并不是作者所支持的觀點(diǎn)。從宗介拾得波妞之時(shí)表現(xiàn)出的興奮和快樂(lè)以及最后在面對(duì)波妞的母親的考驗(yàn)時(shí)的對(duì)話，“不管是魚(yú)，半人魚(yú)，人類也好，我都喜歡波妞”，可以看出作者表達(dá)的自然觀點(diǎn)是人類與自然的和諧，人類和自然必要的相互包容與依靠。很多人都說(shuō)這一部電影并不及《天空之城》這樣的經(jīng)典寓意深刻，宮崎駿也說(shuō)，這是一部五歲孩子都能看懂的電影。雖然影片表面層面上這一片段表現(xiàn)的是忠貞不變的愛(ài)情，但是將兩個(gè)五歲小孩子相互之間的信任與好感提升到愛(ài)情的高度確實(shí)不太好接受。或許是作者希望通過(guò)小孩子最純真的感情來(lái)表達(dá)一種類似于柏拉圖式的戀愛(ài)精神。而我更愿意理解為作品中的宗介代表人類認(rèn)識(shí)自然正確的價(jià)值觀，波妞代

表了自然的影響在人類社會(huì)的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)

人與自然的和諧才是作者這一片段的真實(shí)目的。

燈塔照亮歸航的船舶

每當(dāng)我心氣浮躁的時(shí)候，就會(huì)打開(kāi)他的電影來(lái)看看。也許就是幾個(gè)畫(huà)面的時(shí)間，再怎么糟糕的心緒也能平息與安寧下來(lái)。仿佛擦亮了我本不該渾濁的眼，找回了自己遺失掉的那一塊靈魂。

宗介和理莎一家住在海港旁的一座燈塔上，父親弘一就經(jīng)常通過(guò)船上的指示燈和燈塔交換信號(hào)燈，以此方法與理莎對(duì)話。

在暴風(fēng)雨淹沒(méi)了城市以后，理莎對(duì)宗介說(shuō)過(guò)這樣的話：

“宗介，現(xiàn)在這個(gè)家，是暴風(fēng)雨的中的燈塔，在黑暗中的人，都被這光亮鼓舞著，所以必須有人在這里。發(fā)生了許多不可思議的事情，但現(xiàn)在還不知道是為什么，但總會(huì)知道的...要是有宗介保護(hù)著這里的話，理莎就有力量了，別擔(dān)

心，我一定會(huì)回來(lái)的?！?/p>

因?yàn)樾湃?，有了?zé)任。因?yàn)樨?zé)任，“想要保護(hù)某人”的心愿才能夠被達(dá)成。如果說(shuō)，是理莎的那座燈塔照亮了弘一回家的航線，讓他知道心中所掛念的那道光束永遠(yuǎn)都在為他守候著，那么宗介的那個(gè)綠色的小桶，也如同金魚(yú)公主的歸宿，他不會(huì)放手，他知道只要把桶掛在家門(mén)外，ponyo就一定會(huì)找到他的。就憑著人之初的信賴與關(guān)愛(ài)，總讓人體會(huì)到最真摯的情懷。就像藤本之于?；?，甘心放棄人類的身份，那么ponyo之于宗介，也是同樣的道理。而也許子女于父母有著同樣的心情，父母不是不能理解，而是出于保護(hù)的心態(tài)不愿讓子女收到委屈，但他們是否想過(guò)，自己曾經(jīng)又是做過(guò)怎樣的決定。人與人之間存在的交流與隔膜，又在此處一個(gè)微小的畫(huà)面內(nèi)被充分地詮釋了。

打動(dòng)我的不能說(shuō)是愛(ài)情，或許正是人性。幼稚園的孩子，或許是不懂愛(ài)情的。但那或許也是愛(ài)最初的萌芽--純真，柔軟，不惜一切，充滿感恩，以及，想要保護(hù)某人的心愿。人在此刻散發(fā)出了光輝。

或許以后，你再也不能聽(tīng)到一個(gè)帶著海軍帽臉上圓鼓鼓的小男孩理直氣壯，真心誠(chéng)意地說(shuō)著那樣幼稚的話。

“嗯，不管她是魚(yú)，半人魚(yú)，還是人類，我都喜歡ponyo?！?/p>

于是，海的女兒終于有了好的結(jié)局，變成泡沫的悲慘景象不再出現(xiàn)來(lái)傷害我們的心靈?？吹竭@里，這樣高度理想化的情感氛圍，配合上久石讓的溫柔曲調(diào)，還有幾個(gè)人不會(huì)被感動(dòng)。

即使是漂泊的心，你也能清楚，那束直射進(jìn)你靈魂的光亮是從何而來(lái)。我們要為一些東西保留應(yīng)有的純度和空間。哪怕是迷茫的船舶，也永遠(yuǎn)都能看到有人在一直等待著你歸來(lái)，希望我們都能找到生命中那座的燈塔，永恒的，屬于自己的燈塔。

《懸崖上的金魚(yú)姬》影評(píng)

《懸崖上的金魚(yú)姬》這部動(dòng)畫(huà)片主

要是講的一心想要成為人類的金魚(yú)公主ponyo，和一個(gè)5歲大的男孩宗介邂逅并相互成長(zhǎng)的故事。主人公波妞是一個(gè)在海里生活的無(wú)憂無(wú)慮的公主，身份的尊貴物質(zhì)上的嬌生慣養(yǎng)使她有些任性妄為，再加上與父母的溝通比較少更使她性格任性，這也折射出父母的教育也是很重要的。

這部動(dòng)畫(huà)片開(kāi)場(chǎng)的畫(huà)面就是波妞的父親在施展魔法，然后是波妞急切的想逃出父親的束縛。整個(gè)動(dòng)畫(huà)片也由此展開(kāi)了，波妞在逃出來(lái)后隨著海姆游蕩時(shí)那種愉快、好奇的心情全表現(xiàn)在波妞圓圓的臉上，同時(shí)還伴有歡快的音樂(lè)節(jié)奏，更加突顯波妞的心理活動(dòng)。而且在波妞的隨海姆飄蕩時(shí)攝影師采用了俯拍、仰拍、側(cè)拍多個(gè)角度然后進(jìn)行中景的構(gòu)圖將波妞展示給觀眾。然而在那種陽(yáng)光照耀著湖面，主人公久久束縛后而逃脫時(shí)愉快心情的和諧畫(huà)面時(shí)，突然就被一艘過(guò)來(lái)掏垃圾的船給破壞了，使整個(gè)畫(huà)面形成對(duì)比而更有節(jié)奏感。這時(shí)兩

個(gè)主人公也正式見(jiàn)面了。因?yàn)榕畠罕蝗祟悗ё?，父親必須得追回，于是在這里制作人進(jìn)行景物調(diào)度和特寫(xiě)，將父親藤本的手下的邪惡表情一一表現(xiàn)出來(lái)，也使整個(gè)畫(huà)面更加緊迫讓觀眾在心里害怕波妞會(huì)被帶走，慢慢地兩主人公的故事講一一展開(kāi)。

這一段是小孩宗介將波妞帶去學(xué)校的精彩畫(huà)面，宗介將波妞放在院子里去向老師請(qǐng)安回來(lái)后發(fā)現(xiàn)波妞沒(méi)有動(dòng)靜以為波妞死了，結(jié)果在他的叫喚后波妞醒了并噴了宗介一臉?biāo)畷r(shí)，宗介臉上露出的高興表情制作人用特寫(xiě)和近景一一表現(xiàn)出來(lái)，再加上背景樂(lè)由悲傷變?yōu)闅g快更能突顯出宗介由悲而喜的心理。接著波妞還是被無(wú)情的父親帶走后，宗介悲傷的跟著母親回家后，又接到父親因?yàn)楣ぷ鞑荒馨醇s定回家吃飯，母親為此而大發(fā)脾氣，在這里制作人將母親的生氣和宗介的乖巧懂事形成對(duì)比，太和父親的信號(hào)對(duì)話，和后來(lái)他還安慰母親，整個(gè)畫(huà)面讓人感到，宗介的懂事體貼。

在此宗介提到了波妞，也表現(xiàn)出一個(gè)五歲的男孩可愛(ài)懂事有責(zé)任心的一面，突然畫(huà)面一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到了波妞和父親的對(duì)峙，本是悲傷畫(huà)面轉(zhuǎn)為緊迫的畫(huà)面，也將兩個(gè)孩子進(jìn)行了對(duì)比，也使畫(huà)面更有節(jié)奏感更豐富。

整個(gè)故事的高潮也將在此展開(kāi)，波妞在自己的妹妹們的幫助下沖破了父親的束縛去找宗介，也因?yàn)樗某霈F(xiàn)使得人類遭受海嘯整個(gè)海面都在翻騰。而這里制作人用了蒙太奇手法、蒙太奇剪輯、全景、中景、特寫(xiě)和音樂(lè)背景節(jié)奏等一些手法將整個(gè)故事推向了高潮。在宗介的母親理莎帶著小宗介回家時(shí)，波妞站在魚(yú)背上時(shí)而在海里時(shí)而在陸地上奔跑，而背景音樂(lè)又緊迫又有些歡快，而且也采用了對(duì)白蒙太奇手法、連續(xù)性蒙太奇手法、對(duì)比式蒙太奇等等，使整個(gè)畫(huà)面既而緊迫又有些輕快，也表現(xiàn)出波妞急切想見(jiàn)到宗介的心理活動(dòng)。隨著波妞奔跑的緊張節(jié)奏畫(huà)面，慢慢地就緩下來(lái)了在這里兩主人公又一次見(jiàn)面了畫(huà)面

有動(dòng)景轉(zhuǎn)換為靜景使觀眾也為之放松了。再一次見(jiàn)面后兩主人公是如此的高興啊，雖然海水仍未退去但是整個(gè)畫(huà)面還是表現(xiàn)著快樂(lè)，波妞的表情動(dòng)作無(wú)一不表現(xiàn)出她對(duì)宗介他們生活的好奇，也表現(xiàn)出波妞的純真可愛(ài)。

這個(gè)故事是個(gè)皆大歡喜的結(jié)尾，波妞的父母對(duì)宗介的考驗(yàn)后他們?nèi)缭傅纳钤谝黄?，?huà)面的唯美背景音樂(lè)的歡快給每個(gè)人都帶來(lái)好心情。整個(gè)動(dòng)畫(huà)片在作畫(huà)上的全程采用水彩畫(huà)、粉蠟筆畫(huà)風(fēng)來(lái)描繪，畫(huà)面色彩豐富，也說(shuō)明了制作人的技藝的精湛。

崖の上のポニョ

ポーニョ ポーニョ ポニョ さかなの子

青い海からやってきた懸崖上的金魚(yú)姬

波妞 波妞 波妞 魚(yú)的孩子

從蔚藍(lán)的海里來(lái)ポーニョ ポーニョ ポニョ ふくらんだ

まんまるおなかの女の子

ペータペタ ピョーンピョン

足っていいな かけちゃお!ニーギニギ ブーンブン

おててはいいな つないじゃお!あの子とはねると 心もおどるよ

パークパクチュッギュッ!パークパクチュッギュッ!

あの子が大好き まっかっかの

ポーニョ ポーニョ ポニョ さかなの子

青い海からやってきたポーニョ ポーニョ ポニョ ふくらんだ

まんまるおなかの女の子

フークフク いいにおい

おなかがすいた 食べちゃお!よーくよく 見(jiàn)てみよう

あの子もきっと見(jiàn)ているいっしょに笑うと ホッペがあついよ

ワークワクチュッギュッ!ワークワクチュッギュッ!

あの子が大好き まっかっかの

ポーニョ ポーニョ ポニョ さか

なの子

崖の上にやってきたポーニョ ポーニョ ポニョ 女の子

まんまるおなかの元?dú)荬首?/p>

波妞 波妞 波妞

肚子圓圓滾滾的女孩子

吧嗒吧嗒 心児怦怦

腳真好 跑起來(lái)嘍

熱熱鬧鬧 蹦蹦跳跳

手真好 拉起來(lái)呦

和她一起跳躍 心也跳跳

噗通噗通 噗通噗通

好喜歡她 紅彤彤的呢

波妞 波妞 波妞 魚(yú)的孩子

從蔚藍(lán)的海里來(lái)

波妞 波妞 波妞

肚子圓圓滾滾的女孩子

第四篇：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

篇一：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

《懸崖上的金魚(yú)姬》的主角是一個(gè)名叫“宗介”的5歲小男孩，講述了他和從魚(yú)變成半人魚(yú)、最后終于變成人類的“波妞”的歷險(xiǎn)記。宗介給我留下的印象是他很講禮貌，很懂事，很善良，很獨(dú)立。他見(jiàn)了“向日葵之家”（“向日葵之家”是一所老年公寓）的奶奶爺爺都問(wèn)好；他自己去幼兒園，放學(xué)后還自己穿上雨衣，去幼兒園旁邊媽媽工作的地方找媽媽；媽媽泄氣的時(shí)候，宗介還給她鼓氣；在岸邊看到金魚(yú)被玻璃瓶套住，他千方百計(jì)地想把它救出來(lái)，先是使勁拽魚(yú)尾巴，可是怎么拽也拽不出來(lái)，然后又使勁往外倒，也不行，最后用石頭砸，終于把玻璃瓶砸碎了，拿出來(lái)小金魚(yú)，他很快跑回了家，用塑料桶接上水把金魚(yú)放了進(jìn)去?！安ㄦぁ痹谧兂砂肴唆~(yú)的時(shí)候，闖了大禍，把“生命之水”打翻了，使得月亮靠地球很近很近，就好像手一伸就能碰到一樣，一點(diǎn)也不夸張?！安ㄦぁ焙芑?，它會(huì)向它討厭的人噴水柱；它還會(huì)用魔法，把玩具船變成了真船，還把發(fā)電機(jī)堵住的地方疏通開(kāi)；“波妞”很喜歡“宗介”，它把它的兄弟姐妹變成魚(yú)，在魚(yú)身上奔跑，追趕“宗介”的車，最后撲向“宗介”給了他一個(gè)大大的擁抱。

《懸崖上的金魚(yú)姬》又滑稽又感人，其中“宗介”和“波妞”去找他媽媽的部分很讓我感動(dòng)。在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里，我還看到了美麗的海底世界和曾經(jīng)滅絕了的海底生物，畫(huà)面很完美，動(dòng)畫(huà)很好看，難怪宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片會(huì)屢次在世界動(dòng)畫(huà)展上獲得大獎(jiǎng)，真是名副其實(shí)！

篇二：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

這是宮崎駿的一部作品，主要寫(xiě)的是宗介和波妞美好的感情。

有一次宗介救了一條人面金魚(yú)，并給她起了一個(gè)好聽(tīng)的名“波妞”。宗介把金魚(yú)抱回家里喂養(yǎng)，因?yàn)樽诮榈母赣H天天在外出航，所以只能和母親生活在一起。由于她和波妞情深意重，他甚至對(duì)長(zhǎng)輩不理不睬。因?yàn)樽诮闉榱司炔ㄦに运氖质軅恕：髞?lái)波妞添了宗介受傷的手，宗介的手既然奇跡般地變好了，之后宗介就更喜歡波妞了。由于波妞沾染了人類的血。所以波妞爸爸知道了，就把波妞抓回來(lái)，并用魔法來(lái)把它打回原形。由于波妞和宗介情感非常的深，所以就變成了和宗介一樣的五歲小女孩……片中有很多感人的情節(jié)，還有很多具有人文性。由其是宗介的父親因?yàn)槌龊?，所以不能回家。母親非常生氣，宗介代替母親用信號(hào)燈與父親交流，這是何等親情呀！

這是一個(gè)夢(mèng)幻般的故事里，我看到了人與人的真誠(chéng)與友愛(ài)以及無(wú)條件的對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。既然5歲的小宗介會(huì)無(wú)條件的關(guān)愛(ài)，我們10幾歲的大哥哥大姐姐為什么不會(huì)？我要向我打過(guò)的女同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起，我以后一定不會(huì)欺負(fù)女同學(xué)，而要保護(hù)女同學(xué)。

篇三：懸崖上的金魚(yú)姬觀后感

看完后《懸崖上的金魚(yú)姬》，我被宗介和波妞感動(dòng)了，更為他們最后終于在一起了而感到慶幸。在深海中，一只小金魚(yú)乘坐著水母出逃，一切都如夢(mèng)幻一般。在怪人的追逐下，小金魚(yú)浮出了海面。夢(mèng)幻的海底也變成了人類居住的骯臟的世界。小金魚(yú)在漁網(wǎng)的逼迫下，被困于玻璃瓶中，被一個(gè)名為宗介的小男孩救下。

宗介對(duì)小金魚(yú)很好，雖然它只是一個(gè)小動(dòng)物，但是宗介把它視成最好的朋友，給她取名波妞。波妞說(shuō)：“波妞喜歡宗介””而純真的宗介說(shuō)：“我不管是魚(yú)的樣子的波妞，半人魚(yú)樣子的波妞，還是人類樣子的波妞，我全部都喜歡”，一句短短的“我會(huì)保護(hù)她的”，更讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

在波妞的父親——怪人藤本得知女兒為了一個(gè)小男孩而要變成人類后生氣極了，把波妞關(guān)起來(lái)不準(zhǔn)他出去時(shí)，波妞為了宗介，把整個(gè)海洋弄得亂哄哄的，引起了大海嘯。我又好笑又可氣。

宗介，一個(gè)出生在海員家庭的孩子，他聰明，因?yàn)樗麅H五歲就會(huì)熟練的使用發(fā)送摩爾斯電碼。他是一個(gè)孩子，因?yàn)樗蚕Ｍ职制桨?。他善良，因?yàn)樗湍棠套约赫鄣男〈?，消除兩人的誤會(huì)。他也調(diào)皮，在波妞弄濕小女孩的衣服后他俏皮地安慰波妞，那是小女孩的錯(cuò)。波妞，一個(gè)調(diào)皮的小人魚(yú)，她可愛(ài)，對(duì)于她不喜歡的人，她會(huì)吐出小小的水柱。她機(jī)靈，因?yàn)榍擅畹囟氵^(guò)了爸爸的抓捕，幫助宗介和需要幫助的人。她勇敢，作為一條魚(yú)，為了和宗介在一起，不惜變成沒(méi)有魔法的人類。她堅(jiān)持，甚至在要變回魚(yú)的最后時(shí)刻，她還緊緊地抓住那個(gè)小桶。

樂(lè)觀、善良、包容、理解、互助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，童話要展示給人的是人性溫暖的一面。除了主角，在配角身上也很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。宗介父母的情感體現(xiàn)出來(lái)的家庭的溫馨，莉莎對(duì)暴風(fēng)雨中向日葵之家的關(guān)心，宗介在父母外出時(shí)表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨后的救助隊(duì)，都有著人性的閃光。

《懸崖上的金魚(yú)姬》，使所有觀者回歸童真與人的善良本性。流露出的真，善，美，讓人刻骨銘心……“波妞”這只金魚(yú)姬似乎太落伍，沒(méi)有華麗的畫(huà)面，沒(méi)有磅礴的故事，沒(méi)有深刻的啟示——而這恰恰是宮崎駿動(dòng)畫(huà)魅力所在，幫你找回那些曾經(jīng)擁有的最美麗，最純真的東西。我們現(xiàn)代人好像都有太多的新創(chuàng)意想去表達(dá)，卻沒(méi)有人愿意靜靜的回憶過(guò)去。是我們沒(méi)有什么可以講述的童年，還是我們忘記了怎么去回憶過(guò)去？看了《懸崖上的金魚(yú)姬》，感覺(jué)宮崎駿又找回了希望，又回歸了純真！這部電影的故事很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到我似乎只看到了一個(gè)五歲的孩子所作的美麗的夢(mèng)?？墒窃谶@個(gè)夢(mèng)幻般的故事里，我看到了人與人的真誠(chéng)、友善以及無(wú)條件的對(duì)他人的愛(ài)。

第五篇：《黃大年》觀后感

《黃大年》電影觀后感

2019年9月19日下午,我校組織全體黨員觀看了電影《黃大年》,看了這部電影,我的心情久久不能平靜,黃大年同志的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行確實(shí)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

《黃大年》是一部主旋律電影，通過(guò)講述科學(xué)家黃大年不忘初心、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的感人事跡，謳歌了以黃大年同志為代表的科技工作者赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)的情懷和忘我?jiàn)^斗的科研精神。

無(wú)論是英雄或科學(xué)家，他首先是一個(gè)有血有肉的普通人，影片展現(xiàn)出黃大年同志身上許許多多的閃光點(diǎn)，包括夫妻情、父女情、同學(xué)情、朋友情、師生情，這是一個(gè)立體的、有血有肉的真實(shí)人物形象，所以更加把人“帶入其中”。

記得觀看此影片第一次流淚是黃大年的學(xué)生林江在“試飛”失敗后，坦言家中出事，母親突發(fā)腦溢血，黃大年立即與妻子張艷趕往小村莊去看望學(xué)生的母親，為了讓林江心無(wú)旁騖專心于科研，黃大年讓妻子張艷留在小山村照顧林江的母親。不僅僅體現(xiàn)黃大年對(duì)學(xué)生的關(guān)心照顧，更是呈現(xiàn)出他的妻子對(duì)他無(wú)私的愛(ài)。而這種無(wú)私的愛(ài)又是有一個(gè)過(guò)渡時(shí)期的，一切都?xì)w功于黃大年的“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的心——雖然身在海外，但黃大年時(shí)刻心系著祖國(guó)。他的老同學(xué)周啟紅送來(lái)了一幅油畫(huà)，畫(huà)中是祖國(guó)金色的秋天，葉落歸根的寓意是希望黃大年能夠回國(guó)應(yīng)聘?！叭嗄炅?，回報(bào)的機(jī)會(huì)到了，該回去了”。他選擇放棄國(guó)外舒適的工作和生活，他說(shuō)“我的祖國(guó)更需要我”。面對(duì)提職、加薪等誘惑，他寧愿支付巨額違約金，哪怕“連一張紙片都不能帶走”，也要回國(guó)建功立業(yè)。面對(duì)同窗肖慶的勸阻，他堅(jiān)定地表達(dá)自己的立場(chǎng)，他讓妻子賣(mài)掉了中醫(yī)診所，他對(duì)妻子說(shuō)：“一個(gè)人只有一個(gè)家，我不想給自己留余地”。最開(kāi)始張艷是不理解的，她默默地在房里哭泣?？墒钱?dāng)張艷看到黃大年用大提琴演奏歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》時(shí)，優(yōu)美抒情的旋律如涓涓細(xì)流滌蕩心田，那一刻張艷體會(huì)到黃大年對(duì)祖國(guó)深沉而質(zhì)樸的愛(ài)，她選擇支持黃大年，義無(wú)反顧。所以當(dāng)黃大年從樓梯摔下，老同學(xué)周啟紅因擔(dān)心他的身體狀況想讓他住院休息，并讓張艷欺騙黃大年說(shuō)傷勢(shì)嚴(yán)重必須住院時(shí)，張艷說(shuō)：“我不能騙他”。大年三十那天，黃大年繼續(xù)廢寢忘食地工作時(shí)，張艷把“年夜飯”搬來(lái)了他的辦公室。這一切都是因?yàn)閺埰G深深體會(huì)到黃大年“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的心。

此后多次掉淚是因?yàn)辄S大年生病后還瞞著大家繼續(xù)沒(méi)日沒(méi)夜的工作。他在飛機(jī)上忙著工作，重病昏迷前，還對(duì)乘務(wù)人員強(qiáng)調(diào)，“筆記本電腦里的資料非常重要，一定要交給國(guó)家”?！白叨噙h(yuǎn)是多遠(yuǎn)，倒下了就地掩埋”……一幕幕場(chǎng)景，一句句脫口而出的話語(yǔ)顯現(xiàn)的“忘我至誠(chéng)”，都讓我深深感動(dòng)。

追溯黃大年的初心，有一個(gè)重要的前史，黃大年的發(fā)小劉勝文為了救他，在一次意外的航測(cè)飛機(jī)失事中犧牲了。此后黃大年“必須要一個(gè)人干好兩個(gè)人的工作，才算對(duì)得起他”，這就是黃大年的初心與堅(jiān)守。從始至終，一種濃濃的家國(guó)情懷和感恩之情貫穿整部電影。

“這個(gè)時(shí)代需要英雄，需要弘揚(yáng)英雄、謳歌英雄，更需要走近英雄，這是我們創(chuàng)作的基本目的?！睂?dǎo)演成科這樣說(shuō)。黃大年的扮演者張秋歌未取分文片酬，他說(shuō)：“我希望再回來(lái)看這部片子，我想看到的是黃大年，不是張秋歌?！睘榱苏鎸?shí)還原黃大年生前的工作狀態(tài)，張秋歌在拍攝的過(guò)程中幾乎是每天只休息兩三個(gè)小時(shí)。“我這剛兩個(gè)月，黃老師在8年時(shí)間里天天這樣工作，那種辛苦可想而知。要塑造一個(gè)什么樣的人物，首先要學(xué)習(xí)他?！辈坏貌徽f(shuō)，這是一部非常感人、非常成功的影片，應(yīng)該歸功于這些影片工作者，他們也是在自己的崗位中奉獻(xiàn)著。

黃大年的事跡能讓人的靈魂感到溫暖，值得讓更多的人去了解、學(xué)習(xí)。以黃大年為代表的新時(shí)代科研工作者，在各自領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家強(qiáng)盛、民族振興而埋頭苦干，他們的的滿腔熱忱值得我們學(xué)習(xí)，他們的至誠(chéng)報(bào)國(guó)值得我們學(xué)習(xí)，他們的初心堅(jiān)守也值得我們學(xué)習(xí)。正是因?yàn)橛性S許多多類似黃大年一樣的中華兒女，才有了實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國(guó)力量。

作為新時(shí)期的高校教師，要以黃大年同志為榜樣，堅(jiān)定信念、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、廉政從政，自覺(jué)把他的崇高精神轉(zhuǎn)化為協(xié)調(diào)推動(dòng)貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的強(qiáng)大動(dòng)力，爭(zhēng)做新時(shí)期“四有”的好教師。今天，接力棒傳到了我們的手里，使命降臨到我們身上，我們應(yīng)吹起理想的號(hào)角，雖才平位低，亦以“位卑未敢憂國(guó)”心態(tài)，以百倍的熱情，將涓涓細(xì)流投入這的民族復(fù)興大業(yè)洪流中，共同實(shí)現(xiàn)我們美麗的中國(guó)夢(mèng)!