第一篇：肖倩老師繪畫課觀后感

肖倩老師繪畫課觀后感

重復(fù)觀看了肖倩老師的這堂繪畫課，感觸頗深。高中美術(shù)課程中的各個模塊如何進行教學，是個值得所以高中美術(shù)老師探究的問題。

首先，面對的對象。高中美術(shù)課程中的各個模塊是面對所有的高中生，而并非少數(shù)致力于考美術(shù)專業(yè)的學生。而所有的高中生中也有從小學過畫畫的和沒有學過畫畫的之分。所以，無論是哪個模塊，內(nèi)容的選擇都很重要，要有針對性。

其次，教學的方法。面對所有的高中生，不能用對待學習專業(yè)美術(shù)的學生那樣的方法，需要更靈活，更有趣味。首先是培養(yǎng)學生的興趣，在肖倩老師的課堂上，肖老師用了很多趣味的小練習，引出左右腦的個概念，課堂上笑聲不斷，有很好的氣氛。在工具材料的選擇上，肖老師也別有用心，沒有像要求專業(yè)美術(shù)考生那樣要求用鉛筆去排線條，而是煞費苦心的選擇了炭精條，在有限的課時里抓住了重點，避免了枯燥，沒有本末倒置。

在今后的教學中，我會牢牢記住這次學習的內(nèi)容，找到最適合我的學生的方法。

第二篇：聽肖倩老師的

2013-2014學高中遠程培訓美術(shù)學科作業(yè)

聽肖倩老師的《素描訓練—兩種轉(zhuǎn)折的創(chuàng)意訓練》課的體會

通過高中美術(shù)“繪畫”模塊基礎(chǔ)教學策略視頻課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，對于更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上好美術(shù)繪畫課，感受很多。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

一、因材施教，循序漸進。藝術(shù)永遠是現(xiàn)實的反映。我們這個時代的藝術(shù)就是我們這個時代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的！從肖老師《素描訓練—兩種轉(zhuǎn)折的創(chuàng)意訓練》課中充分的體現(xiàn)了素描表現(xiàn)的形式是在人的認識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的。素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學更具寬泛性，素描不僅是技巧與能力的訓練，也應(yīng)是思想與觀念的培養(yǎng)。在教學中用紙張的平面狀態(tài)讓學生去思考、去發(fā)現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)折在光源下的明暗變化，最終用何手法來表現(xiàn)它。真是吃透了教材，吃透了學生。從而在素描教學中培養(yǎng)了學生深入觀察、獨立思考、有自己的判斷力。

二、在實踐中理解和掌握繪畫理論和技巧，且素描教學具有針對性。從肖老師“兩種轉(zhuǎn)折”教學案例中說明了素描是有針對性的，針對學生個性素質(zhì)的開發(fā)，為將來的繪畫實踐打下了寬厚堅實的基礎(chǔ)，不是先入為主的風格樣式的訓練，而是在尊重每個學生的個性同時加以引導。學雖無定法，但學畢竟有法，繪畫更是如此，繪畫理論和技巧尤為突出。繪畫知識是在創(chuàng)作實踐中總結(jié)出來的，它包含著反復(fù)實踐，除舊變新的艱苦過程，繪畫知識需要理解，更需要在實踐中運用。在教學中特別注意了這一點，體現(xiàn)了過程，讓學生認識到新的，敢于否定舊的，日積月累，逐步豐富學生的繪畫技能。

二、教學理念新穎。肖老師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教學設(shè)計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。學生學后能舉一反三，相互融通。

總之，在我們這個開放的時代，藝術(shù)應(yīng)該走在時代的前沿，素描教學的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)一定要與時代發(fā)展相適應(yīng)。

第三篇：肖倩實習報告

江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 專業(yè)：

學號：

姓名：

班級：

指導教師：畢 業(yè) 實習報 告 會計電算化 肖倩 級會電(6)班 丁佳佳

二〇一三年三月

2010366010

關(guān)于在×××單位從事×××崗位的實習

報告

一、實習單位及崗位簡介

（一）實習單位簡介

（二）實習崗位簡介

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分，范文之實習報告:會計實習報告。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了三年的大學學習生活，通過對《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應(yīng)用》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學生，在2011年的暑假，有幸參加了為期近一個月的專業(yè)實習。

二、實習內(nèi)容及過程 會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段。

（一）第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

帶我實習的前輩是王會計，也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小，實習報告《會計實習報告》。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。

一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《基礎(chǔ)會計》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。

（三）在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。

做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：

1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。

2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學校模擬實習時，對摘要欄很不看中，認為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢！真實不學不知道?。?/p>

3.對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能

三、實習課題

四、致謝

五、企業(yè)實習指導教師評語及加蓋公章

六、批閱老師的評語及評分

第四篇：韓倩說課

群文閱讀課

音樂史詩 民族絕唱

——綿陽東辰一小

韓倩

教學設(shè)計意圖：

自我校開展“單元主題整合教學”以來，我們對“群文閱讀課型”做了大量的嘗試。經(jīng)過三年的訓練，六年級學生已具備快速閱讀的能力，大多數(shù)學生有非常強的批注能力，在交流中敢于提出自己的見解，做出自己的判斷。此課堂實錄圍繞“黃河大合唱”這個主題，選擇了小語版教材《怒吼吧，黃河》人教版同步讀本《黃河大合唱》以及《黃河大合唱》組詩三篇課文，讓學生從創(chuàng)作上、表達上、內(nèi)容上、精神上幾個不同的角度感受這部音樂作品的魅力。由于第一課時已將三篇文章的主要內(nèi)容和層次了解清楚，這節(jié)課重在探究主要問題“喜歡《黃河大合唱》這部音樂作品嗎？為什么？”采用了“嵌入式”學習的方法展開教學。課堂實錄：

第一板塊：明確中心問題，自學與小組共享

師：同學們，《黃河大合唱》被稱為中華民族的偉大音樂史詩，上節(jié)課我們留下了疑問。

生齊讀：喜歡《黃河大合唱》這部音樂作品嗎？為什么？ 生：再梳理自己的解疑過程，在小組內(nèi)交流

我喜歡這部音樂作品，原因是（），請看課文第（）自然段： 第二板塊：聚焦中心問題，全班分享與提升 學生匯報交流：

生：我們小組喜歡這部作品，是因為光未然創(chuàng)作之時目睹的母親河的氣勢，書中第二自然段這樣寫：

只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與洪水拼搏。生：快速背誦描寫黃河氣勢的詞語

那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？

師：在他們身上有著共同的精神，那就是（奮力搏擊、吃苦耐勞）

師點撥：出示1938年武漢淪陷，日本帝國主義的鐵蹄肆意橫虐，華北告急，全中國告急！冼星海來到黃河岸邊，想到了祖國人民遭受的一幕幕悲慘情景，看到了船工們在黃河水中勇立潮頭，搏擊惡浪。生讀：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明！

師：極具歷史使命感的光未然，讓自己的心和著時代的節(jié)奏一起跳動，撩撥了抒寫時代的創(chuàng)作欲望，正如白居易所寫“文章合為實而著，歌詩合為事而作”。（板書：反映了時代精神）

生：我們小組也喜歡，是因為在描寫冼星海朗誦的歌詞中感受他強烈的情感： 生讀：他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流暢，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河? ?

在光未然抑揚頓挫的朗誦中，我仿佛看到了一個又一個不同的畫面。組1補充發(fā)言：第一個分句我們結(jié)合《第二樂章》來看

啊，黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長！

我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！

像你一樣的偉大堅強！

師：你仿佛看到了怎樣的畫面？

生：受苦難的中國人民滿腔熱情、勇往直前。

組2補充發(fā)言：第二個分句我們結(jié)合《第六樂章》來看

自從鬼子來，百姓遭了殃！奸淫燒殺，一片凄涼，扶老攜幼，四處逃亡，丟掉了爹娘，回不了家鄉(xiāng)！黃水奔流日夜忙，妻離子散，天各一方！妻離子散，天各一方！

師：家園破碎，妻離子散，面對此情此景，你的心情？ 生：欲哭無淚、心如刀割

組3補充發(fā)言：第三個分句我們結(jié)合《第七樂章》來看 風在吼 馬在叫 黃河在咆哮 黃河在咆哮

河西山崗萬丈高 河東河北高粱熟了 萬山叢中抗日英雄真不少 青紗帳里游擊健兒呈英豪 端起了長槍洋槍 揮動著大刀長矛 保衛(wèi)家鄉(xiāng) 保衛(wèi)黃河 保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國

師：保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，字字都是雷，聲聲都是電，敲擊著每一個中華兒女的心。生朗讀，聽到這激動人心的話語，我想：

組4補充發(fā)言：第四個分句我們結(jié)合《第八樂章》來看

聽?。褐榻谂?！揚子江在怒吼！?。↑S河！掀起你的怒濤，發(fā)出你的狂叫，向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出你戰(zhàn)斗的警號吧！生：我仿佛聽到了詩人的怒吼，黃河的怒吼，延安軍民在怒吼，全中國在怒吼。師：指導朗讀，寫法梳理：這組排比句有什么作用？ 比較句式：分別去掉表示聲音和畫面的短語

體會有聲有色的語句表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里黃河岸邊的壯美事跡與中國人民 3 不可戰(zhàn)勝的力量。生：練習背誦這段話 師：抽生背誦

師總結(jié)：壯麗的圖景顯示了中國人不屈的斗志，保家衛(wèi)國這是中國人世世代代的責任，在《黃河大合唱》這部作品中，（板書結(jié)合了現(xiàn)實與想象），同學們一一品味出來了。咱們繼續(xù)匯報。

生：還因為這部作品創(chuàng)作的時間短，請看“譜曲的過程異常艱苦。但是,就在六天后,冼星海竟然譜出了《黃河大合唱》的全曲。僅僅六天,簡直是一個奇跡！就在昏黃的油燈下,就在一孔小小的土窯洞里，就在沒有一架鋼琴的延安,冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲,讓世界刮目相看的《黃河大合唱》?！?師：所遇到的困難請用短語歸納出來

生：三個“就在”說明了時間之短，條件之簡陋，環(huán)境之艱苦

師：但是效率之高，節(jié)奏之明快，創(chuàng)作之完美。讓我們感受到了作詞者與作曲者滿腔的革命熱忱，這部作品真切地反映了這一點。（板書：充滿了革命豪情）

師：插入補充同步讀本中的資料

“風在吼，馬在叫? ?” 林中的合唱在繼續(xù)著，歌聲好像在為抗日部隊送行。今夜，他們就要徒步涉過深深的河水，穿過敵人的火力網(wǎng)；明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，“揮動著大刀長矛”，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！——選自《黃河大合唱》 師采訪：如果你就是抗日部隊中的一員，聽到這樣的歌聲，你會想：號角已經(jīng)吹響，同志們，拿起手中的武器，沖?。∪绻闶寝r(nóng)民隊伍中的一員，你會想：還在等什么，鄉(xiāng)親們，報仇血恨的時刻到了！如果是叛國者之一，你會：哎喲，我們死到臨頭了！第三板塊：拓展延伸，升華作品之美

師：奮勇抗戰(zhàn)，保家衛(wèi)國，在那個特定的年代，它表達了我們民族的心聲，《黃河大合唱》記錄了一段不可忘卻的歷史：

生讀：“《黃河大合唱》和黃河之水天上來一樣，從北方吼唱起來，這是人民的聲音，使得好些人民的叛徒們聽見了發(fā)生了戰(zhàn)栗?！?——郭沫若

師：《黃河大合唱》描繪了一個波瀾壯闊的奮斗故事：

生讀：解放后，周總理說：“我們多少同志正是在這些抗日歌曲鼓舞下參加了抗日，到前線進行斗爭的?！?/p>

師：《黃河大合唱》將永遠唱響時代的最強音：

生讀：就是在21世紀的今天,《黃河大合唱》仍以它極強的震撼力，磅礴恢宏的氣勢，激動人心的旋律??被廣為傳唱！仿造文章第四自然段排比句的特點，寫一段話。板書設(shè)計

反映了時代精神

黃河大合唱 結(jié)合了現(xiàn)實與想象 民族史詩

充滿了革命豪情

表達了民族心聲 教學思考與感悟：

1、以一個大問題貫穿整個教學的始終，學生在細讀文本中去發(fā)現(xiàn)、去聯(lián)系、去比較，在揣摩中尋找到了喜歡這部音樂史詩的原因，在思維與想象中品味作品的意義。

2、教師的關(guān)鍵處點撥，困惑處提醒，阻塞處疏導作用發(fā)揮得淋漓盡致。問題讓學生自己提出，方法讓學生自悟，結(jié)論靠學生自己總結(jié)。

3、作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞本節(jié)課的訓練重點“聲音與合理聯(lián)想”疊加運用，提煉出寫作方法，運用修辭，使片段練習有法可循。

第五篇：黃倩姬觀后感

觀后感

于6月7日，在慶祝建團90周年之團員學習大會上，團委和學生會的學生干部都聚集在一起觀看團歷史和胡錦濤主席五四講話的視頻。在觀看這個視頻之前，我是完全沒有了解團的發(fā)展過程，也完全沒有關(guān)注國家大事。作為新時期的大學生，我深感慚愧！作為90后的我們，是否應(yīng)該懷著一顆感恩的心去回報社會呢？我很自信，我是一個懂得感恩的人！感恩在心中是我發(fā)自內(nèi)心的說話。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，從生活中，我也參透到，沒有老師的鞭策就沒有今天的我。90年來，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，一代又一代青年用青春和熱血書寫了彪炳史冊的壯麗篇章。團這個組織一路走來，路途坎坷，卻不乏團結(jié)！聽到五四講話上的《團結(jié)就是力量》，歌聲嘹亮，可以表現(xiàn)出當代青年是多么的有大志！在胡錦濤主席的講話中，我領(lǐng)會到了作為新時期的大學生，我們是無比幸運的一代，有事肩負重任的一代。我們?nèi)沃囟肋h?，F(xiàn)在我們應(yīng)該樹立遠大理想，努力學習，關(guān)注時事，把個人理想和奮斗目標與社會目標和理想達成一致，真正做到服務(wù)人民，奉獻社會，從小事做起。廣大青年確實是我國社會最積極、最活躍、最有生氣的一支力量，確實是值得信賴、堪當重任、大有希望的！

作為學生會的成員，我們的任務(wù)就是服務(wù)學生，把學生的意見反饋于學院甚至學校。落實好學生工作，盡力做到從學生中來，從學生中去！而團委則成為一個指導工作的組織，兩者相輔相成。在學生會這樣一個組織中，我們也應(yīng)該通過這樣一個平臺，指導學生的思想，引導青年跟著黨的路線走。