第一篇：EXCEL 復(fù) 習(xí) 計(jì) 劃

EXCEL 復(fù)習(xí)計(jì) 劃

文章來源：增城市荔城街第三中學(xué) 文章作者：梁麗梅 發(fā)布時(shí)間：2007-05-06字體： [大 中 小]

大家好！我是增城市荔城三中的信息技術(shù)老師，05年畢業(yè)教初一，跟班上，今年教初二，自己也沒有什么備考經(jīng)驗(yàn)，為了讓自己的學(xué)生能順利通過這次統(tǒng)考，我認(rèn)真鉆研教材，研讀新的考試大綱，不斷向其他信息技術(shù)老師取經(jīng)，取長補(bǔ)短，對學(xué)生的情況作了全面的分析，正所謂：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

下面我就本校學(xué)生情況，對EXCEL一章內(nèi)容制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃： 學(xué)生情況分析：本校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，很多學(xué)生家里都沒有電腦，而且很多農(nóng)村小學(xué)由于資源不充足，都不開設(shè)信息技術(shù)課程，所以來自這些學(xué)校的學(xué)生的信息技術(shù)水平都明顯較低。讓學(xué)生跳過小學(xué)信息技術(shù)課程，直接進(jìn)入初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，很明顯會出現(xiàn)知識脫節(jié)、不連貫，如不會選擇輸入法，不會打字，鼠標(biāo)、鍵盤的使用顯得非常機(jī)械、不靈活等等。七年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多學(xué)生看到電腦猶如碰到了一個(gè)怪物，害怕但又好奇。所以老師除了要授好課本的知識外，還要教學(xué)生開機(jī)、關(guān)機(jī)、打字。教師任務(wù)重，學(xué)生的更重，所以很多理論或技術(shù)性的操作，學(xué)生都是死記硬背，生搬硬套的，想要拓展學(xué)生的知識面，唯恐時(shí)間不夠。當(dāng)然也有小部分學(xué)生家庭條件相對較好，買了電腦 的，這些學(xué)生對電腦的基本操作都比較熟悉，悟性挺高的，Powerpoint、Excel、VB、Flash等軟件的學(xué)習(xí)對他們來說基本沒什么困難。

Excel這一章是在初一下學(xué)期學(xué)的，記得當(dāng)時(shí)我用了大概十周去講授這一章，Excel的數(shù)據(jù)填充、強(qiáng)大的計(jì)算功能、圖表等等對學(xué)生非常有吸引力，他們都很想擁有這樣的本領(lǐng)，都想一氣呵成，能得到結(jié)果就行，沒多想個(gè)為什么，不會做到舉一反三，在期末測試的時(shí)候就出現(xiàn)了很多問題，所以在這次備考計(jì)劃中，我總結(jié)了學(xué)生過去在這一章學(xué)習(xí)中存在的一些問題，談了解決這些問題的一些對策和做題的技巧。

Excel的復(fù)習(xí)分兩大模塊，一是筆試部分，二是上機(jī)操作部分，下面我就講一下 我是怎么復(fù)習(xí)這兩大模塊的。

筆試部分：

本屆學(xué)生的理論知識都不是很扎實(shí)，他們都喜歡到機(jī)房上機(jī)操作，也是自己把他們寵壞了，看他們喜歡上機(jī)，大部分課時(shí)都是讓他們上機(jī)，自己本人也不夠重視學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的復(fù)習(xí)時(shí)間又比較緊，不可能花過多的時(shí)間再去重溫一遍，理論講太多，學(xué)生煩，也消化不了，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí)，那更是不可能，因?yàn)椴还苁菍W(xué)校還是學(xué)生都不是很重視這門科目，而且他們主科作業(yè)又多，那怕他們想看也會是力不從心，因?yàn)樗麄兊碾娔X基礎(chǔ)比較差，很多術(shù)語他們都看不明白，沒有excel環(huán)境，他們連文件菜單也可能想不到在窗口的哪個(gè)位置。于是我連哄帶騙，假裝給兩條路他們選擇，一是自己在課下復(fù)習(xí)兩本教材，然后接受我的不定期抽查，答不上來的就要接受懲罰，二是認(rèn)真完成課前十分鐘我給他們出的習(xí)題，測一下自己能“撞”多少分，是不是一次比一次好運(yùn)，分?jǐn)?shù)越來越高，結(jié)對子的學(xué)生要為對方做好記錄。有時(shí)也會以竟答形式呈現(xiàn)這些題目。這些題目是本人根據(jù)考試大綱出的一些習(xí)題，其中有選擇題、判斷題，并且將其做成測試系統(tǒng)，方便學(xué)生自我檢測。很明顯地，學(xué)生都喜歡拈輕怕重，會選擇第二條路，并且這方法也較有趣。我也利用學(xué)生這種心理特點(diǎn)，讓他們選擇了就要負(fù)責(zé)。

上機(jī)操作部分：

按照考試大綱的要求，我將excel一章的內(nèi)容分為多個(gè)任務(wù)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)、并制定相應(yīng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以求達(dá)到靈匯貫通，看到題目就知道是哪個(gè)知識點(diǎn)，在過去練習(xí)中我只要將題目的數(shù)據(jù)或文字稍微改動(dòng)一下，就會難倒許多學(xué)生，比如說一道格式設(shè)置的題目，學(xué)生聽老師講過“水平居中”，他們會做，但換成“水平靠左”就不會了，這些說明了學(xué)生操作不夠熟悉，分析問題與解決問題的能力較低，學(xué)習(xí)比較教條、僵化，書本上的知識稍加靈活運(yùn)用，學(xué)生就無從下手。下面我就學(xué)生在過去完成這些任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，上課時(shí)，我會將這些問題擺出來，讓學(xué)生不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

數(shù)據(jù)填充：問題1：經(jīng)常出現(xiàn)只選取一個(gè)單元格進(jìn)行填充，有些有規(guī)律變化的數(shù)據(jù)可以選取一個(gè)單元格進(jìn)行填充，但有些是需要選取區(qū)域進(jìn)行填充的，避免混淆，在做題時(shí)，我都要求學(xué)生選取區(qū)域進(jìn)行填充；問題2：有些學(xué)生不知道如何輸出001、002、1.00、2.00這樣的數(shù)據(jù)，這些關(guān)系到一個(gè)數(shù)字類別問題，碰到要輸入001、002??編號的題目時(shí)，可以讓學(xué)生先做錯(cuò)誤的嘗試，一旦輸出的是1、2、3??，就要轉(zhuǎn)到格式菜單進(jìn)行設(shè)置，將其設(shè)置為文本格式，或在001前加單引號（’001）

公式與函數(shù)：問題

1、做題時(shí)，學(xué)生讀題不清，該用函數(shù)的沒用函數(shù)，該用公式的卻用了函數(shù)，出現(xiàn)這樣的問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生一看到一些“求和”、“總成績”等字眼，心里就興奮了，Easy了！不就是用sun函數(shù)嘛！題目都不讀了，心里就想著拿滿分了；問題2：輸入公式時(shí)，還是用單元格的內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算。問題3：公式輸入常忘記“=”的輸入；問題4：在用函數(shù)時(shí)選錯(cuò)計(jì)算區(qū)域。問題5：RANK函數(shù)的使用，分不清絕對引用和相對引用，對于這個(gè)函數(shù)，有過半數(shù)的同學(xué)會使用我就心滿意足了，不會做的同學(xué)也不要緊，做好其他題目就好了。

格式設(shè)置：問題1：在做“標(biāo)題合并居中”的題目時(shí)，沒看清是在哪個(gè)區(qū)域間設(shè)置合并居中；問題二：就象上面提到的，會設(shè)置水平居中，看到水平靠右或是垂直居中就摸不著頭腦了，解決這樣的問題，就是讓學(xué)生多練習(xí)，多觀察，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

排序：問題1：經(jīng)常忘記選取數(shù)據(jù)清單，又不會看錯(cuò)誤提示；問題2：分不清主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字，升序和降序；

分類匯總：問題1：找不準(zhǔn)分類字段，匯總前沒有先對分類字段進(jìn)行排序；問題2：搞不清匯總方式、匯總項(xiàng)或是過于急于求成，排好序其他匯總項(xiàng)看都不看就按確定了。

篩選：問題1：不理解題意，如8到9平方米，不知用數(shù)學(xué)怎么表達(dá)；問題2：不理解“或”和“與”的含義，搞不清什么條件下該用“與”，什么時(shí)候用“或”。

圖表制作： 問題1：讀題不認(rèn)真，用錯(cuò)圖表類型；問題2：選錯(cuò)建立圖表的區(qū)域。

學(xué)生能順利完成各項(xiàng)任務(wù)后，再給他們做綜合題，比如05、06的信息技術(shù)統(tǒng)考中的excel部分，和今年廣州市教研室給的預(yù)測題等。

第二篇：復(fù)習(xí)計(jì)劃

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了本冊在基礎(chǔ)知識點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間，把知識進(jìn)行歸類整理，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，爭取取得最大的成績。現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)200個(gè)生字，會寫300個(gè)生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運(yùn)用，寫工整。

2、能把握形聲字的特點(diǎn)，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

3、能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認(rèn)識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點(diǎn)，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。

5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動(dòng)的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8、初步學(xué)會寫一個(gè)熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀察日記。

二、復(fù)習(xí)措施：

重視語言的識記，積累。整個(gè)教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀背記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背，加強(qiáng)語言的積累。

三、重視語言的運(yùn)用。復(fù)習(xí)習(xí)作時(shí)要注意：

重觀察。重視引導(dǎo)孩子觀察，掌握觀察的方法。重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓孩子多體驗(yàn)。

重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)孩子想像事情的結(jié)果。

還可以借助一些用品、植物、動(dòng)物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運(yùn)用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：七節(jié) 第一單元 第一課

一 復(fù)習(xí)生詞

二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）

五、字音、字形 傣 昌 戴（戈）舞（）

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

四、草地為什么會變色？（花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）

五、多音字 SI 似乎 互相 似 相

SHI似的 相片 園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽

假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

四、用下面兩個(gè)詞造句 十分： 好像： 第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯(cuò)的字：步胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）

六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人）第六課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心 愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 第七課

1、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯(cuò)的字：旅 考 遺

4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢？

5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋 兩朵彩云 園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，并增加幾條，會寫

興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人）陶行之

三、我會填 讀 記

四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。第三單元 第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋 蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）遙（遙遠(yuǎn)）

三、詩句意思

（詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）

（作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

（1、我們精心做著??

2、我們依舊快活??

3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著??

4、我們都哭了??）

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹 第十一課

一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬）

四、背第三題的兩個(gè)比喻句

五、收集描寫秋天的詞句 第十二課

振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆 園地三

1、背寫表示詞語

2、背對對子

3、復(fù)習(xí)我會填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元 第十三課

一、字音（凌 綻 灼 燥）

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？（植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）

五、會填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）第十四課

一、讀準(zhǔn)字音： 試 悶 幾 陌

二、詞語

三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力）

四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識 第十五課

一、字音： 看(看守 看見）磨（磨面 磨刀）調(diào)（調(diào)皮 調(diào)轉(zhuǎn)）千里迢迢

二、詞

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

四、這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關(guān)于微生物的情況 園地四

細(xì)微的（）全新的（）偉大 的（）地球上的（）簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）第五單元 第十七課

一、字音：阜 仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩）

四、“學(xué)無止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫 第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

三、精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒觸不周山 第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉 堅(jiān)固 美觀）

四、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處？

五、畫一畫文峰塔（五層 傘狀結(jié)構(gòu) 頂上護(hù)欄 尖頂）園地五

一、背寫反義詞的詞語

2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語

3、形近字組詞

四、多音字

倒 創(chuàng) 爪 長 作 溜 乘 桿 第六單元 第21課

一、背寫兩首古詩

二解詞：瀲滟 空蒙 奇 西子

三、組詞：斷 楚 孤 帆

四、說出下列詞句意思

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。（望廬山瀑布 獨(dú)坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫詞語

二、背寫魚的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

四、資料袋里的諺語 第二十三課

一、抄寫詞語

二、背寫自己吉難的部分

三、體會詞語的好處 抽 封 侵 飛舞 只好 第二十四課

物美價(jià)廉 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 園地六

一、背深 封的意思

二、背描寫景色的詩句

三、背abac形式的詞

四、多音字 舍 空 參 長 第七單元 第二十五課

一、抄寫下列詞語

二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長處發(fā)明了坦克）

三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？ 第二十六課

一、會寫詞語

二、課文講了一個(gè)什么道理（時(shí)間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）

三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁 第二十七課

一、會寫詞語

二、從中你明白了什么道理？107頁

三、陶罐神態(tài)詞：謙虛

鐵罐神態(tài)詞：傲慢 輕蔑 惱怒 第二十八課

會讀準(zhǔn)：勻稱 撒開 掙脫 猶豫 園地七

一、反義詞和八字成語

千里之行，始于足下。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。十年樹木，百年樹人 千里之堤，潰于蟻穴 一葉障目，不見泰山 文武之道，一張一弛 一言既出，駟馬難追 無源之水，無本之木 一波未平，一波又起 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 一著不慎，滿盤皆輸 不入虎穴，焉得虎子 十目所視，十手所指 不經(jīng)一事，不長一智 不塞不流，不止不行 八仙過海，各顯神通 太公釣魚，愿者上鉤 人而無信，不知其可 日月經(jīng)天，江河行地 三十六計(jì)，走為上計(jì) 以眼還眼，以牙還牙 三十六計(jì)，走為上策 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 三天打魚，兩天曬網(wǎng) 仁者見仁，智者見智 萬事俱備，只欠東風(fēng) 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳 己所不欲，勿施于人 寧為玉碎，不為瓦全 上天無路，入地?zé)o門 寧為雞口，無為牛后 運(yùn)用之妙，存乎一心 只見樹木，不見森林近朱者赤，近墨者黑 只可意會，不可言傳 放下屠刀，立地成佛 只此一家，別無分店 煢煢孑立，形影相吊 四體不勤，五谷不分 呼之即來，揮之即去 皮之不存，毛將焉附 金玉其外，敗絮其中 慶父不死，魯難未已 差之毫厘，謬以千里 老鼠過街，人人喊打 差之毫厘，失之千里 機(jī)不可失，時(shí)不再來 前人栽樹，后人乘涼 百尺竿頭，更進(jìn)一步 前事不忘，后事之師 有則改之，無則加勉 將欲取之，必先與之 當(dāng)局者迷，旁觀者清 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 成事不足，敗事有余 城門失火，殃及池魚 如聞其聲，如見其人 重足而立，側(cè)目而視 言者無罪，聞?wù)咦憬?種瓜得瓜，種豆得豆 順我者昌，逆我者亡 流水不腐，戶樞不蠹 兼聽則明，偏聽則暗 乘興而來，敗興而歸 盛名之下，其實(shí)難副 得道多助，失道寡助 欲加之罪，何患無辭 道高一尺，魔高一丈 韓信點(diǎn)兵，多多益善 智者千慮，必有一失 避其銳氣，擊其惰歸 鞠躬盡瘁，死而后已 鷸蚌相爭，漁翁得利 螳螂捕蟬，黃雀在后 翻手為云，覆手為雨 巧婦難為無米之炊

二、生字組詞

謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字

處 干 稱 撒 量 數(shù) 第八單元 第二十九課

一、會寫詞語

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語 第三十課

一、詞語 二人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）

三、實(shí)驗(yàn)為什么會取得成功？ 第三十一課

一詞語

二、課中的金吉婭是個(gè)什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動(dòng)）

四、替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫ABB式的詞語，會寫12個(gè)成語

二、背寫“三字經(jīng)”

三、多音字 給 漂 落 調(diào) 多音字

kan(看書)diao(調(diào)動(dòng))gan(干凈)hao(好人)cheng(盛飯)zhao(朝陽)看 調(diào) 干 好 盛 朝

kan(看門)tiao(調(diào)皮)gan(干活)hao(好動(dòng))sheng(茂盛)chao(朝代)jia(假裝)zhong(種子)si(似乎)fa(發(fā)現(xiàn))xiang(相信)zuo(作坊)假 種 似 發(fā) 相 作

jia(放假)zhong(種地)shi(似的)fa(頭發(fā))xiang(相片)zuo(作業(yè))cang(迷藏)zhang(長大)liang(重量)藏 長 量

zang(西藏)chang(長度)liang(打量)dang(當(dāng)然)ying(應(yīng)該)chu(到處)當(dāng) 應(yīng) 處

dang(上當(dāng))ying(答應(yīng))chu(處理)kong(空氣)mo(磨房)fang(酒坊)空 磨 坊 kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)sang(喪失)mo(淹沒)shan(扇子)喪 沒 扇

sang(奔喪)mei(沒有)shan(扇風(fēng))yao(要命)gei(給你)xing(興奮)要 給 興

yao(要求)ji(給予)xing(高興)jiao(教育)xiao(學(xué)校)xi(關(guān)系)教 校 系

jiao(教書)jiao(校對)ji(系鞋帶)sa(撒嬌)cheng(乘法)she(取舍)撒 乘 舍

sa(撒種)sheng(一乘)she(宿舍)chong(重來)men(悶悶不樂)zhao(前爪)重 悶 爪

zhong(重量)men(悶熱)zhua(雞爪)liu(順口溜)long(燈籠)can(參加)溜 籠 參

liu(一溜煙)long(籠罩)shen(海參)huang(搖晃)luo(落后)dao(倒臺)晃 落 倒

huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒車)詞語復(fù)習(xí)：

一本正經(jīng)、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、爭奇斗艷、千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、雙龍戲珠、來來往往、物美價(jià)廉、成群結(jié)隊(duì)、含反義詞： 遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、AABB： 密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚(yáng)、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團(tuán)、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、相互交錯(cuò)、高低不平、全身披甲、四腳朝天、顏色不

一、數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒，毫米、分米、千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。（本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。）

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、比較熟練地筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)；能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識；理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、能夠比較熟練地筆算有余數(shù)的除法，會解決有余數(shù)除法的問題。

3、理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。

4、初步認(rèn)識四邊形的概念和平行四邊形的特征，會畫四邊形和平行四邊形。理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長。

5、建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行時(shí)間的簡單計(jì)算和估計(jì)。

6、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行長度和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。

7、初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)；能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟練地筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決一些實(shí)際問題。

難點(diǎn)：筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法；筆算多位數(shù)乘一位數(shù)中的連續(xù)進(jìn)位乘法。

第三篇：復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃

初一語文沒有太多的難題，老師激發(fā)興趣，教給方法，接下來的事情都可以自己做。

文言文：以文言文為突破口，帶領(lǐng)學(xué)生以背為主，以演為輔，以夯實(shí)練習(xí)題為最終目標(biāo)。世說新語——陳太丘與友期，詠雪。通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用。

生字：以學(xué)生自己搜集整理為主，互相出考題。每人出一份卷子，抽簽考試，由出卷人負(fù)責(zé)批卷。

生詞：同上

課內(nèi)閱讀、課外閱讀：以目標(biāo)與檢測為主。

古詩：默寫。

作文：以書上的六個(gè)單元作文為主，——自我介紹

關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

故鄉(xiāng)的秋

我登上了月球

老照片的故事（物件為題寫一段家庭往事）人類起源概說“外星人說”之我見 從評改入手，找問題，指導(dǎo)方法。

第四篇：復(fù)習(xí)計(jì)劃[模版]

期末考試題型

1、要背誦的內(nèi)容：生字詞、九（上、下）的五篇古文、九（上、下）的七首古詩（古詩詞考原文、理解背誦和賞析題）、《鄉(xiāng)愁》、《沁園春》

2、名著、病句、標(biāo)點(diǎn)等學(xué)案中出現(xiàn)的綜合活動(dòng)題

3、說明文、記敘文各一篇

4、作文

5、共120分；120分鐘6、29、30號考試

復(fù)習(xí)計(jì)劃

1月7日：《鄒忌諷齊王納諫》原文

1月8日：《鄒忌諷齊王納諫》解詞

1月9日：《鄒忌諷齊王納諫》翻譯和問答題

1月10日：《魚我所欲也》原文和問答題

1月11日：《魚我所欲也》解詞

1月12日（周六）：《魚我所欲也》翻譯

1月13日（周日）：《曹劌論戰(zhàn)》原文、問答題

1月14日：《生于憂患死于安樂》原文和問答題

1月15日：《生于憂患死于安樂》解詞

1月16日：《生于憂患死于安樂》翻譯

1月17日：《出師表》原文

1月18日：《出師表》1—4段解詞

1月19日：《出師表》5—9段解詞

1月20日：《出師表》1—4段翻譯

1月21日：《出師表》5—9段翻譯

1月22日：《出師表》理解背誦、問答題

1月23日：蒹葭、關(guān)雎、觀刈麥的原文和理解背誦

1月24日：江城子、破陣子、漁家傲、雁門太守行原文和理解背誦

1月25日：沁園春、鄉(xiāng)愁原文

26-28日查漏補(bǔ)缺29、30號考試

《出師表》原文

注：

1、根據(jù)自己情況，時(shí)間可以靈活調(diào)整。

2、自己找時(shí)間練習(xí)說明文和記敘文的閱讀。

3、找時(shí)間練習(xí)自己掌握得不好的綜合活動(dòng)題。

第五篇：復(fù)習(xí)計(jì)劃

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了取得更好的成績，結(jié)合學(xué)生情況及七年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，力求復(fù)習(xí)做到科學(xué)有效，特此對剩余四周時(shí)間作以下復(fù)習(xí)安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識體系，靈活運(yùn)用知識，熟練掌握解題的基本技巧。

2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本期的基本知識，基礎(chǔ)題型，再次強(qiáng)化學(xué)生的基本計(jì)算能力。

3、通過專題強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、第5章：平行線性質(zhì)與判定的綜合運(yùn)用。

對于平行線的判定以及性質(zhì)的應(yīng)用還需多加鞏固。

2、第6章：直角坐標(biāo)系有關(guān)象限、坐標(biāo)軸、坐標(biāo)、對稱的基礎(chǔ)知識。

在本章中求直角坐標(biāo)系中三角形的面積不太好，對于點(diǎn)的坐標(biāo)到x軸的距離和到y(tǒng)軸的距離區(qū)分不太清楚，別的知識挺好的。

3、第7章：三角形有關(guān)的基本計(jì)算題。

對于中線、角平分線的應(yīng)用不太好；角的度數(shù)的求法以及關(guān)于角的度數(shù)的證明題不太好，需要多加鞏固。

4、第8章：二元一次方程的兩種解法及其應(yīng)用。

解二元一次方程組時(shí)偶爾會解錯(cuò)，對于二元一次方程組的應(yīng)用題不太會找等量關(guān)系，需要多加練習(xí)。

5、第9章：一元一次不等式（組）的計(jì)算。

對一元一次不等式（組）的解法掌握的很好，而且解的很正確。在一元一次不等式中帶字母的題不太會解，需要多加練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測試兩次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元試卷，然后教師根據(jù)試卷反饋講解，輔導(dǎo)課中查漏補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、綜合測試：及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)過程和措施

（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工。

2、重視雙基訓(xùn)練，有針對性的對學(xué)生做題后出現(xiàn)的大量問題進(jìn)行講解。

3、給學(xué)生樹立信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）綜合測試階段的注意點(diǎn)

1、認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。

2、根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。