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      如何讓孩子做家庭作業(yè)高效又快樂

      時間:2019-05-12 02:53:32下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《如何讓孩子做家庭作業(yè)高效又快樂》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《如何讓孩子做家庭作業(yè)高效又快樂》。

      第一篇:如何讓孩子做家庭作業(yè)高效又快樂

      如何讓孩子做家庭作業(yè)高效又快樂

      (一)放學回來先吃水果

      孩子學習了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然后就可以做作業(yè)了。

      (二)在晚飯前做作業(yè)

      作業(yè)在晚飯后進行,對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。因此,我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進行。晚飯什么時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯。如果做作業(yè)的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè),就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。

      (三)在好事前做作業(yè)

      每個孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動?;蚩磩赢嬈?,或游戲,或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協(xié)議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后,寫在紙上,母子簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動。

      (四)這樣做作業(yè)

      繼續(xù)和孩子達成協(xié)議:允許孩子做一會作業(yè),玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會,玩一會。當孩子用心做作業(yè)時,孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運轉,十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。

      (五)不要加作業(yè)

      有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè),于是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業(yè)。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了,最后孩子就不喜歡作業(yè)了,也就不喜歡學習了。當然,有的孩子主動提出要多做作業(yè),家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學習是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書,或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

      (六)做作業(yè)時可以播放古典音樂

      孩子邊聽古典音樂,邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業(yè)時間,也會提高作業(yè)效率。這個方法適合,聽覺型的孩子。

      (七)優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書房)

      孩子喜歡作業(yè),就能喜歡學習。因此,孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。書房也可以按照孩子的意愿裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統(tǒng)。告訴孩子,書房只有做作業(yè)的時候,才可以用。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習慣,一進書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進入玩的狀態(tài),從而抑制大腦的學習神經(jīng)系統(tǒng)。把書房當作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學道理就不再細解釋了。

      (八)不在書房批評孩子

      本章開頭的那一幕不應該在孩子的書房發(fā)生。如果你要批評孩子,把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房,高高興興把孩子領出書房。把書房當作孩子的學習圣地和獲得快樂和自信的場所。那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領出書房。

      (九)形成節(jié)律

      孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間后,就雷打不動。這一點對于孩子的現(xiàn)在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學習規(guī)律。

      以上講的作業(yè)方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每個孩子,家長要參考著做。特別是特殊類型的孩子,比如“小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。教育方法從來就沒有一成不變的,視孩子的具體情況,因人而宜才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要貫徹始終。這需要家長的智慧。

      第二篇:家庭作業(yè)高效又快樂的方法

      家庭作業(yè)高效又快樂的方法

      新章節(jié)1 當今孩子厭學,或不喜歡學習,或不喜歡做作業(yè),非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要家長催促,能夠自己開心做作業(yè)的很少。家長和老師抱怨孩子不用功。細分析起來,一點點都不怪孩子。孩子的厭學情緒和我們的教育觀念、教育方式方法有關。在講這段前,我先提問個問題:在坐的家長,有誰喜歡學習?也就是,你在童年的時候就喜歡學習,現(xiàn)在也一直有學習欲望?請舉手?(只有幾個)好,我們大多數(shù)成人都不喜歡學習?,F(xiàn)在的時代要求我們終生學習,但我們卻不喜歡學習。你知道這是為什么嗎?這里有一個秘密。我來告訴:你只所以不喜歡學習,是你在童年時受到了學習的傷害。也就是我們的父母,我們的老師,用傳統(tǒng)的教育方法使我們受到了學習的傷害。現(xiàn)在我們是大人了,我們有了孩子,我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子。這是你做夢都沒有想到的事情。也許你不信,現(xiàn)在就讓我們看看我們是怎樣傷害我們孩子的。

      在許多家庭都會出現(xiàn)這樣的一幕:

      夜深了,媽媽和孩子在書房打架,為的是作業(yè)。媽媽要孩子快點做,做對了,做好了??墒呛⒆訉γ嫣嗟淖鳂I(yè),面對家長的威逼,心情焦躁,不能一氣做完。媽媽看到孩子注意力不集中,有時還玩,氣就不打一處來。為了讓孩子能按時完成作業(yè),什么著數(shù)都用了:開始是物質刺激、許諾、哄騙;這些不管用了,情急之下,有時威脅,有時罵,有時打。本來作業(yè)是孩子完成的事情,現(xiàn)在倒成了家長的差使。家長也無奈,作業(yè)太多,如果不看著孩子做,孩子就真的完不成作業(yè)。孩子每做完一次家庭作業(yè),家長就像完成一次戰(zhàn)斗一樣,苦不堪言。可憐孩子!可憐媽媽!可這又能怪誰呢?如果要怪只能怪我們家長或老師不懂輔導孩子的方法;只能怪我們的家長或老師沒有教會孩子科學的學習方法。你可以細回想一下,孩子開始上學的時候,都喜歡做作業(yè)的。而是我們家長和老師不懂方法,造成孩子厭惡作業(yè),厭惡學習。這里邊有一個深刻的科學道理,一般不被家長和老師所知。那就是,每當我們的孩子做作業(yè)時,我們都逼孩子,罵孩子,打孩子,孩子每次做作業(yè)都生氣,哭泣,痛苦不堪。孩子今天學習痛苦,明天學習痛苦,天天學習,天天痛苦,于是在孩子的大腦里就形成了一個神經(jīng)鏈的連接,即學習——痛苦。孩子一做作業(yè)就痛苦,一學習就痛苦,甚至一進書房就痛苦了。這是我們家長“訓練”的結果。孩子厭學是必然的。許多厭學的孩子都是這樣造成的。所以今天才有了80%的中小學生不喜歡學習的局面,也才有了中國13億人口,高級人才只有2萬的落后現(xiàn)狀。如何高效、快樂地做作業(yè)呢?接下來,我詳細地介紹一下。為什么要詳細呢?因為作業(yè)的問題,幾乎苦惱了大多數(shù)家長,也傷了大多數(shù)孩子的心,更是孩子厭學重要因素之一。這個問題不解決,家庭無快樂而言。

      (一)放學回來先吃水果

      孩子學習了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果里有果糖,吃了后很快就變成葡萄糖,即血糖。大腦神經(jīng)細胞工作時需要的能量是葡萄糖,還有氧,氧在呼吸時就可以獲得。人體2/3的葡萄糖都是供應給神經(jīng)系統(tǒng)的。也就是孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然后就可以做作業(yè)了。

      (二)在晚飯前做作業(yè)

      作業(yè)在晚飯后進行,對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,流向大腦里的血液也就減少了。這時,大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。因此,我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進行。晚飯什么時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯。如果做作業(yè)的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè),就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。

      (三)在好事前做作業(yè)

      每個孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動?;蚩磩赢嬈?,或游戲,或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協(xié)議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后,寫在紙上,母子簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動。

      為什么要這樣做呢?原來,孩子做作業(yè)是非常辛苦的,大腦非常疲勞。有時孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業(yè)。在做完一件疲勞的事情,然后再讓他做他最喜歡的事情,就等于給他一個安慰,一個獎賞。孩子作業(yè)能和快樂連接起來,孩子就愿意學習,也容易形成習慣,否則相反。

      我們常常看到這樣的情況:

      孩子放學回來,找吃的,然后看電視,然后打游戲,接著和大人吃飯,磨蹭一會,又洗澡,到了快要睡覺的時候,作業(yè)還沒有做。也就是,你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,才不得不做作業(yè)。這時孩子前邊沒有什么好事等著他了,他也就沒有了做作業(yè)的勁頭了。由于過晚過多的作業(yè),耽誤了睡覺,孩子的生活就會進入惡性循環(huán)。

      (四)這樣做作業(yè)

      繼續(xù)和孩子達成協(xié)議:允許孩子做一會作業(yè),玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會,玩一會。當孩子用心做作業(yè)時,孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運轉,十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。

      在我們明白了這個科學道理后,我們主動讓孩子玩。也就是根據(jù)你的孩子大小或者根據(jù)你孩子以往的作業(yè)持續(xù)時間,來確定做作業(yè)的時間和玩的時間。當孩子玩了一會,他身體的血液循環(huán)到大腦,補充了葡萄糖,孩子也就有了精神。我們要觀察,當孩子很用功地做了一會作業(yè)后,最好是在孩子疲勞前,讓孩子開始玩。玩的時間在8~10分鐘。玩的地點,要在大廳,不要在書房。書房是學習的地方。這里要提醒的是此時孩子不能看電視或玩游戲機。當孩子玩到時間了,再把孩子送進書房。孩子主動快樂地學一會,輕松快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦,而是有力量,有信心;孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會,玩一會,玩一會,學一會。于是形成一個良性循環(huán):學習一會,快樂一會,快樂一會,學習一會,于是孩子就一學習就快樂,一學習就快樂,孩子慢慢就在大腦里形成一個神經(jīng)鏈的連接,即學習——快樂。這樣發(fā)展下來,孩子就對學習感興趣了,就喜歡學習了。喜歡學習,學習效率就提高了,從而又激勵孩子更加好好學習,最后激發(fā)起孩子學習的本能,燃起孩子學習的欲望。孩子良好的學習習慣也自然地形成了。

      在這里提示家長一下:要想讓孩子在某事上有良好的習慣,就要讓他在做這件事情上獲得快樂。要想讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂,反而獲得痛苦,然后又讓他養(yǎng)成良好的學習習慣,那是絕對不可能的。隨著時間的推移和孩子的一天天成長,孩子學習的時間就逐漸地延長了。家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現(xiàn)了。從此,孩子會把學習當作自己的事情,不用大人操心,也就是孩子能獨立學習了。為了保持孩子的學習欲望,我們家長還有幾個和作業(yè)有關的常識要知道。這里要強調的一點:孩子玩的時候,玩什么?此時孩子不能看電視,不能打游戲機。可以玩簡單玩具,可以看畫書,可以什么也不干,放松自己,讓孩子自由自在,哪怕是在地板上打滾。

      (五)不要加作業(yè)

      有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè),于是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業(yè)。對于小學生來說,這是非常愚蠢的行為。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了,最后孩子就不喜歡作業(yè)了,也就不喜歡學習了。當然,有的孩子主動提出要多做作業(yè),家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學習是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書,或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

      (六)做作業(yè)時可以播放古典音樂

      如果作業(yè)比較多,孩子又喜歡音樂,可以播放古典音樂。我這里指的是古典巴洛克時期的外國交響樂或協(xié)奏曲,并且速度在每分鐘60~70拍,如亨得爾的《水上音樂》等。孩子邊聽古典音樂,邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業(yè)時間,也會提高作業(yè)效率。這里的原理我后邊會講到。

      (七)優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書房)

      孩子喜歡作業(yè),就能喜歡學習。因此,孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。書房也可以按照孩子的意愿裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統(tǒng)。告訴孩子,書房只有做作業(yè)的時候,才可以用。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習慣,一進書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進入玩的狀態(tài),從而抑制大腦的學習神經(jīng)系統(tǒng)。把書房當作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學道理就不再細解釋了。

      (八)不在書房批評孩子

      本章開頭的那一幕不應該在孩子的書房發(fā)生。如果你要批評孩子,把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房,高高興興把孩子領出書房。把書房當作孩子的學習圣地和獲得快樂和自信的場所。那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領出書房。

      (九)形成節(jié)律

      孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間后,就雷打不動。這一點對于孩子的現(xiàn)在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學習規(guī)律。

      以上講的作業(yè)方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每個孩子,家長要參考著做。特別是特殊類型的孩子,比如“小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。教育方法從來就沒有一成不變的,視孩子的具體情況,因人而宜才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要貫徹始終。這需要家長的智慧。如何培養(yǎng)孩子的時間觀念(我愛教育網(wǎng),何 振/文)

      我們接著上篇《如何從小培養(yǎng)嬰幼兒的數(shù)概念》往下說,運用同樣的理念8個字“生活中教,潛移默化”來《如何培養(yǎng)孩子的時間觀念》。孩子任何的好習慣或壞習慣都是從生活中受家庭父母、學校和社會的環(huán)境潛移默化形成的。哪個環(huán)境的作用最大看哪個環(huán)境占主導。

      就象如何培養(yǎng)孩子良好的時間觀念一樣,下述講的方法不僅對嬰幼兒有效,對小學生也一樣有效。有些家長在培養(yǎng)孩子時間觀念時,往往是拿一張紙列一張表(作息時間表),表格上寫得非常清楚:幾點起床、幾點吃飯、幾點看書、幾點上學、幾點做作業(yè)、幾點睡覺,每個活動大約耗時多久等等,有的是父母獨裁統(tǒng)治這個數(shù)據(jù)并要求孩子執(zhí)行,有的比較民主與孩子一起設計作息時間表。想依此(制定作息時間表)來培養(yǎng)孩子良好的時間意識,結果往往是徒勞。象這種做法的家長一般屬于文化水平不低、教育意識和責任心較高的家長。實踐的結果與父母的期望幾乎是相背離的:幾天以后,不管作息時間表是誰制訂的,大多孩子都堅持不下去或不愿意配合父母做了,最后又是半途而廢(嬰幼兒就更難做到了)。這一種強迫式的教育方式幾乎培養(yǎng)不了孩子的時間觀念,同時孩子會覺得非常不舒服,有受管制和壓迫的感覺。

      不是規(guī)定幾點幾點干什么,孩子就會有時間觀念的。時間觀念是對時間的一種意識,生活中重視時間和不知不覺知道了自己幾點幾點該干什么。

      運用“生活中教,潛移默化”8個字,可以觸類旁通地用來培養(yǎng)嬰幼兒和小學生良好的時間意識與觀念(小學低段的孩子和嬰、幼兒會更快見到效果)。培養(yǎng)孩子時間觀念你只要在日常生活中多講“現(xiàn)在幾點(具體時間),約花多少時間”就可以了,不用列時間表,也不用老跟孩子強調和壓迫他來遵行,自然的進行。每天自己把時間掛在嘴邊,隨意的說,別管孩子有沒有在聽,跟上篇文章教孩子數(shù)數(shù)一樣的原理:如早上7點起來了,你看看表說“現(xiàn)在7點,我們起床啦”——吃早飯時你看看表說“剛才我們刷牙洗臉花了15分鐘,現(xiàn)在7:20分我們吃早餐”——到幼兒園了說“現(xiàn)在8:10分,再過20分鐘你們要上課了,晚上4點半媽媽來接你”“現(xiàn)在晚上7:30分,我們上床讀故事吧” 問孩子“我們讀故事讀多少分鐘呢?5??10分鐘吧”“剛才我們讀故事花了30分鐘,現(xiàn)在8點,我們睡覺吧”??如此這般,你只要把時間掛嘴邊,經(jīng)常說幾點幾點,說的時候孩子有沒有認真聽都無所謂,牢記8個字“只管耕耘,不問收獲”,持續(xù)下來就一定會有效果。有心的家長堅持試試看,3周左右,孩子就會開始問你“媽媽,現(xiàn)在幾點了?”,“現(xiàn)在幾點?我們應該干什么了或媽媽快點,到學校要堵車的話要40分鐘呢,不然遲倒了”等與時間有關的話。這就是“潛移默化”的作用,慢慢孩子就會自然而然地建立良好的時間意識與時間觀念(不會有被父母壓著做的壓力和感覺)。

      這種時間意識的建立不是基于訓練,也不是基于管制,而是基于生活。孩子會在自由中建立生活的規(guī)則。

      有的人可能會說1、2歲或3、4歲的嬰幼兒連“時間與分鐘”的意思都不知道,這樣對孩子說不是“對牛彈琴”和瞎掰嗎?是的,正是如此。你盡管去做就好了,“只管耕耘,不問收獲”(拋去功利性),實踐會證明一切。不用給孩子解釋概念,也不要管孩子懂不懂,也不無所謂年齡大小,生活中只要你講多了,孩子聽多了,時間一久,很多概念孩子自然就會懂。只要帶過孩子的人都知道,幼兒時期的孩子和很多詞匯(象“不但、經(jīng)常、偶爾、典當行”等詞匯)幾乎沒有人刻意教過他,孩子用起來卻是十分恰當和形象。這些知識哪里來的?是生活中無意識和不經(jīng)意中學會的。山東青島一個4歲孩子的媽媽就是就按我給她的這個建議來培養(yǎng)幼兒的時間觀念,再次在網(wǎng)上遇到我時,她說“確實有效,幾天后就發(fā)現(xiàn)孩子話中會說幾點幾點,以前沒有過?,F(xiàn)在孩子的時間意識明顯增強了”。

      作為父母和幼教工作者永遠都要記住一句話:孩子不是傻瓜,嬰幼兒是這個世界上最聰明和最有靈性的人。如果你把孩子當傻瓜,自己就是真傻瓜。如果你把孩子當傻瓜,你就會耗費無數(shù)精力而依然找不到正確的路;如果你把孩子當傻瓜,孩子就會成為你心中的傻瓜。永遠相信你生命中最重要的一個人——“孩子”,當作最聰明最懂事的孩子來教,你就會收獲喜悅!

      教育是需要悟性的。要反復去琢磨、反復去思考、反復去悟一個東西,最后就會摸到教育的規(guī)律?!拔颉笔菍W會教育的唯一捷徑,也是教育孩子最好的法寶。

      就象文章中講到的時間意識與觀念的培養(yǎng),在馮德全的書中沒有任何涉及。但你真正領悟了,就能觸類旁通。在我博客里的很多文章有涉及到具體方法的,都是靠看書、靠實地學習與交流、靠“悟”、靠琢磨與思考?,F(xiàn)在有些家長每天在網(wǎng)上不知看多少文章,也買了很多書,卻不會用和用不好,真正用到實處的人卻寥寥無幾。原因不在于書沒有用,而是你沒有學會“悟”。你想通透了,很多東西別人不教都會,象趙熙兮的父母http://blog.sina.com.cn/u/1573172813就是屬于會悟的家長(家長的行為都是類似的),不然2歲不到的趙熙兮不會成長得如此出色、如此快樂和如此出人意料

      新章節(jié)2 家長做到三點,孩子必將成才

      何振_教育無科

      最近與兩位家長交流(其中有位博友在家上學(生命只有一次),他兒子在家上學,我很是佩服?。?,我都講到一點,如果我們教育孩子僅為成才,而不是給孩子將來要走做學問這條路,那么在教育孩子問題上,家長只需做好三件事:

      一是培養(yǎng)好孩子的獨立能力與熱愛勞動的品質。

      二是喜歡看書(也就是閱讀),培養(yǎng)孩子終身求知的閱讀習慣。

      三是身心健康,有積極向上的生活態(tài)度。

      只要有這三項,不管你孩子將來能不能上大學或上不上重點大學,畢業(yè)后也一定能在社會中找到屬于他的位置,他終將成才。

      第一點是動手能力,培養(yǎng)踏實與能干的品質。獨立自理能力強,不怕困難和能自己解決問題的人,往往行動能力也強,勤于動手,富于實踐。看看現(xiàn)在20%以上的大學生無法就業(yè)的原因就知道了:“好高騖遠,眼高手低”成為了當今大學生無法就業(yè)的的通病,對這些人我毫無同情心與惋惜之心可言,這叫自找的。所以我也希望廣大家長千萬不要因為家庭生活好了,而忽視孩子自理能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)在很多家長教育孩子大都是想撿芝麻(抓學習)卻丟了西瓜(綜合能力),可惜的是好多人最后芝麻也沒撿著,個人苦頭只有家長自己知道。

      如果丟掉了勞動品質的培養(yǎng),那你就幾乎丟掉了教育中除了思想品德外最重要的一點。

      第二點,人有終身的求知與學習行為(也就是動腦的能力),那么他畢業(yè)后從事任何工作,他都可以透過學習來完善和提高自己,而不在于他是否具有何種學歷。相反,大量的人讀了大學也不看書也不愛學習。上大學是為了追求更高的學問而必須過的門坎。成才道路千萬條,條條道路通羅馬,如果孩子不想走學問這條路,那大可不必一定要孩子上名牌大學,把培養(yǎng)孩子綜合能力放在重要位置上來,這對將來就業(yè)比文憑有用得多。培養(yǎng)孩子看書的習慣,遠比你孩子能考出多少分的成績重要得多。

      第三是身心健康,這包含兩點:一身體素質,二是心理素質。

      身體素質好的標準是健康,不易犯病,抵抗力強,愛運動,能適應惡劣的氣候環(huán)境。換句俗的話說就是到那都能吃好睡好,適應得快。

      心理素質好的標準是能抵抗來自外界的挫折與打擊,能較快的調節(jié)自己消極的情緒,并能理解他人的感受,有積極的陽光的生活態(tài)度。一個孩子從小獨立,有能力,喜歡看書,知書達禮有涵養(yǎng),身心也健康,那么加其良好的思想品德作靈魂,這孩子將來就一定會成才,父母也省心。

      孩子行為好,又愿意動手(勞動與實踐),又喜歡動腦(讀書與思考),又有一好身體,心理也健康。就是考不出好的成績,你又何愁孩子不成才??--------------------制作工具:小說下載閱讀器 http://004km.cn

      第三篇:家庭作業(yè)既高效又快樂的方法[推薦]

      家庭作業(yè)既高效又快樂的方法

      在許多家庭都會出現(xiàn)這樣的一幕:夜深了,媽媽和孩子還在書房鬧別扭,為的是作業(yè)。媽媽要孩子快點做,做對了,做好了。當看到孩子注意力不集中,有時還玩,氣就不打一處來??墒菍γ嫣嗟淖鳂I(yè),面對媽媽的抱怨和威逼,孩子的心情也跟著變得焦躁,更是無法一氣做完。為了讓孩子能按時完成作業(yè),什么招數(shù)都用了:開始是物質刺激、許諾、哄騙;這些不管用了,情急之下,有時威脅,有時罵,有時打。本來作業(yè)是孩子完成的事情,最后倒成了家長的差事??杉议L也很無奈,作業(yè)太多,如果不看著孩子做,孩子就真的完不成作業(yè)。孩子每做完一次家庭作業(yè),家長就像完成一次戰(zhàn)斗一樣,苦不堪言??蓱z孩子!可憐媽媽!

      作業(yè)的問題,幾乎苦惱了大多數(shù)家長,也傷了大多數(shù)孩子的心,更是孩子厭學重要因素之一。這個問題不解決,家庭無快樂可言。可這又能怪誰呢?如果要怪只能怪我們家長或老師不懂輔導孩子的方法;只能怪我們的家長或老師沒有教會孩子科學的學習方法。你可以細回想一下,孩子開始上學的時候,都喜歡做作業(yè)的。而是我們家長和老師不懂方法,造成孩子厭惡作業(yè),厭惡學習。這里邊有一個深刻的科學道理,一般不被家長和老師所知。那就是,每當我們的孩子做作業(yè)時,我們都逼孩子,罵孩子,打孩子,孩子每次做作業(yè)都生氣,哭泣,痛苦不堪。孩子今天學習痛苦,明天學習痛苦,天天學習,天天痛苦,于是在孩子的大腦里就形成了一個神經(jīng)鏈的連接,即學習——痛苦。孩子一做作業(yè)就痛苦,一學習就痛苦,甚至一進書房就痛苦了。這是我們家長“訓練”的結果。孩子厭學是必然的。許多厭學的孩子都是這樣造成的。所以今天才有了80%的中小學生不喜歡學習的局面,也才有了中國13億人口,高級人才只有2萬的落后現(xiàn)狀。

      (一)放學回來先吃水果

      孩子學習了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果里有果糖,吃了后很快就變成葡萄糖,即血糖。大腦神經(jīng)細胞工作時需要的能量是葡萄糖,還有氧,氧在呼吸時就可以獲得。人體2/3的葡萄糖都是供應給神經(jīng)系統(tǒng)的。也就是孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然后就可以做作業(yè)了。

      (二)在晚飯前做作業(yè)

      作業(yè)在晚飯后進行,對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,流向大腦里的血液也就減少了。這時,大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。因此,我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進行。晚飯什么時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯。如果做作業(yè)的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè),就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。

      (三)在好事前做作業(yè)

      每個孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動。或看動畫片,或游戲,或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協(xié)議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后,寫在紙上,母子簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動

      為什么要這樣做呢?原來,孩子做作業(yè)是非常辛苦的,大腦非常疲勞。有時孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業(yè)。在做完一件疲勞的事情,然后再讓他做他最喜歡的事情,就等于給他一個安慰,一個獎賞。孩子作業(yè)能和快樂連接起來,孩子就愿意學習,也容易形成習慣,否則

      相反。

      我們常??吹竭@樣的情況:孩子放學回來,找吃的,然后看電視,然后打游戲,接著和大人吃飯,磨蹭一會,又洗澡,到了快要睡覺的時候,作業(yè)還沒有做。也就是,你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,才不得不做作業(yè)。這時孩子前邊沒有什么好事等著他了,他也就沒有了做作業(yè)的勁頭了。由于過晚過多的作業(yè),耽誤了睡覺,孩子的生活就會

      進入惡性循環(huán)。

      (四)這樣做作業(yè)

      繼續(xù)和孩子達成協(xié)議:允許孩子做一會作業(yè),玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會,玩一會。當孩子用心做作業(yè)時,孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運轉,十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。

      在我們明白了這個科學道理后,我們主動讓孩子玩。也就是根據(jù)你的孩子大小或者根據(jù)你孩子以往的作業(yè)持續(xù)時間,來確定做作業(yè)的時間和玩的時間。當孩子玩了一會,他身體的血液循環(huán)到大腦,補充了葡萄糖,孩子也就有了精神。我們要觀察,當孩子很用功地做了一會作業(yè)后,最好是在孩子疲勞前,讓孩子開始玩。玩的時間在8~10分鐘。玩的地點,要在大廳,不要在書房。書房是學習的地方。這里要提醒的是此時孩子不能看電視或玩游戲機。當孩子玩到時間了,再把孩子送進書房。孩子主動快樂地學一會,輕松快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦,而是有力量,有信心;孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會,玩一會,玩一會,學一會。于是形成一個良性循環(huán):學習一會,快樂一會,快樂一會,學習一會,于是孩子就一學習就快樂,一學習就快樂,孩子慢慢就在大腦里形成一個神經(jīng)鏈的連接,即學習——快樂。這樣發(fā)展下來,孩子就對學習感興趣了,就喜歡學習了。喜歡學習,學習效率就提高了,從而又激勵孩子更加好好學習,最后激發(fā)起孩子學習的本能,燃起孩子學習的欲望。孩子良好的學習習慣也自然地形成了。

      在這里提示家長一下:要想讓孩子在某事上有良好的習慣,就要讓他在做這件事情上獲得快樂。要想讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂,反而獲得痛苦,然后又讓他養(yǎng)成良好的學習習慣,那是絕對不可能的。隨著時間的推移和孩子的一天天成長,孩子學習的時間就逐漸地延長了。家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現(xiàn)了。從此,孩子會把學習當作自己的事情,不用大人操心,也就是孩子能獨立學習了。為了保持孩子的學習欲望,我們家長還有幾個和作業(yè)有關的常識要知道。這里要強調的一點:孩子玩的時候,玩什么?此時孩子不能看電視,不能打游戲機??梢酝婧唵瓮婢撸梢钥串嫊?,可以什么也不干,放松自己,讓孩子自由自在,哪怕是在地板上打滾。

      (五)不要加作業(yè)

      有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè),于是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業(yè)。對于小學生來說,這是非常愚蠢的行為。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了,最后孩子就不喜歡作業(yè)了,也就不喜歡學習了。當然,有的孩子主動提出要多做作業(yè),家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學習是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書,或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

      (六)做作業(yè)時可以播放古典音樂

      如果作業(yè)比較多,孩子又喜歡音樂,可以播放古典音樂??蛇x擇古典巴洛克時期的外國交響樂或協(xié)奏曲,并且速度在每分鐘[60~70拍,如亨得爾的《水上音樂》等。孩子邊聽古典音樂,邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業(yè)時間,也會提高作業(yè)效率

      (七)優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書房)

      孩子喜歡作業(yè),就能喜歡學習。因此,孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。書房也可以按照孩子的意愿裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統(tǒng)。告訴孩子,書房只有做作業(yè)的時候,才可以用。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習慣,一進書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進入玩的狀態(tài),從而抑制大腦的學習神經(jīng)系統(tǒng)。

      (八)不在書房批評孩子

      如果你要批評孩子,把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房,高高興興把孩子領出書房。把書房當作孩子的學習圣地和獲得快樂和自信的場所。那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將孩子領出書房。

      (九)形成節(jié)律

      孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間后,就雷打不動。這一點對于孩子的現(xiàn)在和未來十分

      重要。

      以上講的作業(yè)方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每個孩子,家長要參考著做。特別是特殊類型的孩子,比如“小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。教育方法從來就沒有一成不變的,視孩子的具體情況,因人而宜才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要貫徹始終。這需要家長的智慧。

      孩子磨蹭,試試這幾招看看有用沒?

      1.給孩子一個能讓他安靜專心寫課業(yè)的桌子:最好能讓孩子有自己的書桌,替他營造出一個”學習”的氛圍,也能同時養(yǎng)成寫字讀書的正確姿勢。若真有困難,必須利用餐桌或其它家人的書桌,也讓他在寫作業(yè)時,擁有”絕對使用權”,要替他”凈空”桌上物,和不受到其它人的趨趕或干擾。

      2.規(guī)定寫作業(yè)的時間與順序:查看作業(yè)量多少,跟孩子討論寫各科作業(yè)的順序,和估算要寫多少時間。寫作業(yè)的順序若跟孩子觀點有分歧,家長可略為讓步,讓孩子試行幾次,看結果如何后再跟他作討論;另外初期寫作業(yè)時間要安排得充裕些,以免孩子達不到要求,會因沮喪產(chǎn)生抵觸情緒。

      3.將寫作業(yè)時間分段進行:小

      一、小二或剛開始施行的孩子以20分鐘為”一段”,小三以上的孩子可以延長為30分鐘,時間一到不管規(guī)定做也寫好沒有,都停下筆來休息十分鐘。在寫作業(yè)的這段時間內,不準說話聊天、喝水、上廁所、吃東西?分心做其它事,父母也要遵守不去打攪孩子做作業(yè)的安寧。

      4.和他一起討論找出功課做得慢的原因,和如何做改進的方法。5.找?guī)讉€孩子一起做功課:利用同伴的力量來相互督促。

      6.給孩子學習「由慢變快」的時間:一個好習慣的養(yǎng)成可能需要一個月甚至更長的時間,但只要一朝培養(yǎng)完成,孩子一生都受益,所以媽媽們當心里著急時,就去想想一輩子和

      一、兩個月的差距,心就會平定了些。

      6.一定要給孩子進步的獎勵:孩子一開始若在時間上掌控得不夠好,不要責罵,而是去和他檢討問題出在那;若能在規(guī)定時間內完成,要以口頭和肢體擁抱等給予贊揚,并信守答允他完成課業(yè)后可從事他喜歡的游樂的承諾。

      第四篇:家庭作業(yè)既快樂又高效的方法

      家庭作業(yè)既快樂又高效的方法

      家庭作業(yè)既快樂又高效的方法

      孫倩

      如今這孩子厭學,或不喜歡學習,或不喜歡做作業(yè),非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要家長催促,能夠自己開心做作業(yè)的很少。家長和老師抱怨孩子不用功。細分析起來,一點點都不怪孩子。孩子的厭學情緒和我們的教育觀念、教育方式方法有關。在講這段前,我先提問個問題:在坐的家長,有誰喜歡學習?也就是,你在童年的時候就喜歡學習,現(xiàn)在也一直有學習欲望?請舉手?(只有幾個)好,我們大多數(shù)成人都不喜歡學習。現(xiàn)在的時代要求我們終生學習,但我們卻不喜歡學習。你知道這是為什么嗎?這里有一個秘密。我來告訴:你只所以不喜歡學習,是你在童年時受到了學習的傷害。也就是我們的父母,我們的老師,用傳統(tǒng)的教育方法使我們受到了學習的傷害?,F(xiàn)在我們是大人了,我們有了孩子,我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子。這是你做夢都沒有想到的事情。也許你不信,現(xiàn)在就讓我們

      看看我們是怎樣傷害我們孩子的。在許多家庭都會出現(xiàn)這樣的一幕:

      夜深了,媽媽和孩子在書房打架,為的是作業(yè)。媽媽要孩子快點做,做對了,做好了??墒呛⒆訉γ嫣嗟淖鳂I(yè),面對家長的威逼,心情焦躁,不能一氣做完。媽媽看到孩子注意力不集中,有時還玩,氣就不打一處來。為了讓孩子能按時完成作業(yè),什么著數(shù)都用了:開始是物質刺激、許諾、哄騙;這些不管用了,情急之下,有時威脅,有時罵,有時打。本來作業(yè)是孩子完成的事情,現(xiàn)在倒成了家長的差使。家長也無奈,作業(yè)太多,如果不看著孩子做,孩子就真的完不成作業(yè)。孩子每做完一次家庭作業(yè),家長就像完成一次戰(zhàn)斗一樣,苦不堪言。

      可憐孩子!可憐媽媽!

      可這又能怪誰呢?如果要怪只能怪我們家長或老師不懂輔導孩子的方法;只能怪我們的家長或老師沒有教會孩子科學的學習方法。你可以細回想一下,孩子開始上學的時候,都喜歡做作業(yè)的。而是我們家長和老師不懂方法,造成孩子厭惡作業(yè),厭惡學習。這里邊有一個深刻的科學道理,一般不被家長和老師所知。那就是,每當我們的孩子做作業(yè)時,我們都逼孩子,罵孩子,打孩子,孩子每次做作業(yè)都生氣,哭泣,痛苦不堪。孩子今天學習痛苦,明天學習痛苦,天天學習,天天痛苦,于是在孩子的大腦里就形成了一個神經(jīng)鏈的連接,即學習——痛苦。孩子一做作業(yè)就痛苦,一學習就痛苦,甚至一進書房就痛苦了,因為作業(yè)是大腦的克星。這是我們家長“訓練”的結果。孩子厭學是必然的。許多厭學的孩子都是這樣造成的。所以今天才有了80%的中小學生不喜歡學習的局面,也才有了中國13億人口,高級人才只

      有2萬的落后現(xiàn)狀。

      如何高效、快樂地做作業(yè)呢?接下來,我詳細地介紹一下。為什么要詳細呢?因為作業(yè)的問題,幾乎苦惱了大多數(shù)家長,也傷了大多數(shù)孩子的心,更是孩子厭學重要因素之一。這個問

      題不解決,家庭無快樂而言。

      (一)放學回來先吃水果

      孩子學習了一下午,大腦累了,肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。水果里有果糖,吃了后很快就變成葡萄糖,即血糖。大腦神經(jīng)細胞工作時需要的能量是葡萄糖,還有氧,氧在呼吸時就可以獲得。人體2/3的葡萄糖都是供應給神經(jīng)系統(tǒng)的。也就是孩子大腦工作了一下午,他身體的葡萄糖消耗的差不多了,要及時補充。孩子休息15~20鐘,大腦有了能量,然

      后就可以做作業(yè)了。

      (二)在晚飯前做作業(yè)

      作業(yè)在晚飯后進行,對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺:在飽餐一頓后,人就懶洋洋的。為什么會這樣呢?原來,吃到胃里的食物,需要消化,消化需要血液。這時渾身大部分的血液都流到胃部來加工剛剛吃進的大量食物。這樣一來,流向大腦里的血液也就減少了。這時,大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚大肉的孩子更遭。如果在這個時候做作業(yè)孩子不情愿,孩子的注意力也不集中,大腦效率也低。因此,我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進行。晚飯什么時候吃,家長是可以控制的。最好在孩子看動畫片的時候,家長做飯。如果做作業(yè)的時候做飯,孩子聽到嗅到媽媽在做飯,食欲就上來了。如果做不到晚飯前做作業(yè),就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。

      (三)在好事前做作業(yè)

      每個孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動。或看動畫片,或游戲,或體育活動。比如,你的孩子最喜歡看動畫片,可以看,但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習慣,家長可以和孩子重新達成協(xié)議。假設動畫片是在6點播,孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后,寫在紙上,母子簽上字,貼在門上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動。

      為什么要這樣做呢?原來,孩子做作業(yè)是非常辛苦的,大腦非常疲勞。有時孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作業(yè)。在做完一件疲勞的事情,然后再讓他做他最喜歡的事情,就等于給他一個安慰,一個獎賞。孩子作業(yè)能和快樂連接起來,孩子就愿意學習,也容易形成習慣,否則相反。

      我們常常看到這樣的情況:

      孩子放學回來,找吃的,然后看電視,然后打游戲,接著和大人吃飯,磨蹭一會,又洗澡,到了快要睡覺的時候,作業(yè)還沒有做。也就是,你的孩子把你家的所有能享受的都享受完了,才不得不做作業(yè)。這時孩子前邊沒有什么好事等著他了,他也就沒有了做作業(yè)的勁頭了。由于過晚過多的作業(yè),耽誤了睡覺,孩子的生活就會進入惡性循環(huán)。

      (四)這樣做作業(yè)

      繼續(xù)和孩子達成協(xié)議:允許孩子做一會作業(yè),玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。我先來說說為什么要做一會,玩一會。當孩子用心做作業(yè)時,孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運轉,十幾分鐘后,大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作,大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力,就會指使孩子去玩。此時,不是孩子玩,而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂,往往責怪孩子不用功,貪玩,這是不公平的。這些人,都是SB!

      在我們明白了這個科學道理后,我們主動讓孩子玩。也就是根據(jù)你的孩子大小或者根據(jù)你孩子以往的作業(yè)持續(xù)時間,來確定做作業(yè)的時間和玩的時間。當孩子玩了一會,他身體的血液循環(huán)到大腦,補充了葡萄糖,孩子也就有了精神。我們要觀察,當孩子很用功地做了一會作業(yè)后,最好是在孩子疲勞前,讓孩子開始玩。玩的時間在8~10分鐘。玩的地點,要在大廳,不要在書房。書房是學習的地方。這里要提醒的是此時孩子不能看電視或玩游戲機。當孩子玩到時間了,再把孩子送進書房。孩子主動快樂地學一會,輕松快樂地玩一會。孩子每學習一次都不痛苦,而是有力量,有信心;孩子每玩一次都快樂。孩子學習一會,玩一會,玩一會,學一會。于是形成一個良性循環(huán):學習一會,快樂一會,快樂一會,學習一會,于是孩子就一學習就快樂,一學習就快樂,孩子慢慢就在大腦里形成一個神經(jīng)鏈的連接,即學習——快樂。這樣發(fā)展下來,孩子就對學習感興趣了,就喜歡學習了。喜歡學習,學習效率就提高了,從而又激勵孩子更加好好學習,最后激發(fā)起孩子學習的本能,燃起孩子學習的欲望。孩

      子良好的學習習慣也自然地形成了。

      在這里提示家長一下:要想讓孩子在某事上有良好的習慣,就要讓他在做這件事情上獲得快樂。要想讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,就要讓孩子在學習上獲得快樂。如果在學習上不能獲得快樂,反而獲得痛苦,然后又讓他養(yǎng)成良好的學習習慣,那是絕對不可能的。隨著時間的推移和孩子的一天天成長,孩子學習的時間就逐漸地延長了。家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現(xiàn)了。從此,孩子會把學習當作自己的事情,不用大人操心,也就是孩子能獨立學習了。為了保持孩子的學習欲望,我們家長還有幾個和作業(yè)有關的常識要知道。這里要強調的一點:孩子玩的時候,玩什么?此時孩子不能看電視,不能打游戲機??梢酝婧唵瓮婢撸梢钥串嫊?,可以什么也不干,放松自己,讓孩子自由自在,哪怕是在地板上打滾。

      (五)不要加作業(yè)

      有時我們家長看到孩子很快就做完作業(yè),于是怕孩子浪費時間,又給孩子加作業(yè)。對于小學生來說,這是非常愚蠢的行為。這是我們家長急功近利的表現(xiàn)。你不知道你這樣做,會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了,最后孩子就不喜歡作業(yè)了,也就不喜歡學習了。當然,有的孩子主動提出要多做作業(yè),家長可以考慮。但最聰明的家長此時限制他的這個多做作業(yè)的欲望才是上上策,就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道,孩子學習是一生的事情,是一輩子的事情,你急什么?如果孩子有大量的閑暇時間,可以讓孩子閱讀他感興趣的帶有彩色圖片的故事書,或根據(jù)孩子的閱讀能力安排他看其他種類的書。

      (六)做作業(yè)時可以播放古典音樂

      如果作業(yè)比較多,孩子又喜歡音樂,可以播放古典音樂。我這里指的是古典巴洛克時期的外國交響樂或協(xié)奏曲,并且速度在每分鐘60~70拍,如亨得爾的《水上音樂》等。孩子邊聽古典音樂,邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力,緩解疲勞,延長做作業(yè)時間,也會提高作業(yè)

      效率。這里的原理我后邊會講到。

      (七)優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書房)

      孩子喜歡作業(yè),就能喜歡學習。因此,孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書房進行。如果有條件,家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。如果孩子的書房和睡房合在一起,就把書房和睡房用木版隔起來,形成獨立一間。書房也可以按照孩子的意愿裝飾一下,可以放一套能播放音樂的音響系統(tǒng)。告訴孩子,書房只有做作業(yè)的時候,才可以用。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果孩子玩,必須到大廳去,不要在書房玩。如果在書房玩的開心,形成習慣,一進書房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進入玩的狀態(tài),從而抑制大腦的學習神經(jīng)系統(tǒng)。把書房當作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學道理就不再細解釋了。

      (八)不在書房批評孩子

      本章開頭的那一幕不應該在孩子的書房發(fā)生。如果你要批評孩子,把孩子領出書房。你要讓孩子切身感覺書房是獲得快樂的地方。也就是高高興興地把孩子送進書房,高高興興把孩子領出書房。把書房當作孩子的學習圣地和獲得快樂和自信的場所。那種把書房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進書房就會痛苦。如果要批評,就先將

      孩子領出書房。

      (九)形成節(jié)律

      孩子放學回家,一直到睡覺,活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間后,就雷打不動。這一點對于孩子的現(xiàn)在和未來十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學習

      規(guī)律。

      以上講的作業(yè)方法,基本符合小學普通孩子,但不一定適合每個孩子,家長要參考著做。特別是特殊類型的孩子,比如“小無賴型”的孩子,此方法應該有所變動。教育方法從來就沒有一成不變的,視孩子的具體情況,因人而宜才行。但有一條:孩子每一項學習活動,都要和快樂連接。這一原則,要貫徹始終。這需要家長的智慧。

      第五篇:讓孩子快樂高效學習

      讓孩子快樂高效學習

      一.家庭環(huán)境的影響

      1.讀書看報:雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡電視很發(fā)達,但是閱讀可以讓人思考,是一種主動的學習進取方式。我反對太早寫字,因為孩子的手指不一定發(fā)育成熟,但可以盡早開始識字,閱讀和學習是人生一輩子的事,養(yǎng)成習慣以后就順理成章了。小升初網(wǎng)

      2.崇尚知識:我們敬畏知識,佩服有教養(yǎng)的人,不羨慕奢華,沒有拜金思想。

      3.名校情結:兒子小時候,我?guī)ミ^我和家人曾經(jīng)讀過書的學校,包括小學、中學、大學。在旅游時候,參觀過北大,清華、復旦、浙大,后來兒子參加夏令營到過科大、武大等著名高校。

      二.盡早引發(fā)學習興趣

      1.兒子5歲就可以讀報了,認識了許多字以后,兒子的參與意識明顯增強,愛好也更加廣泛,工具書的利用率越來越高。已經(jīng)把識字由被動變?yōu)橹鲃?,這對于擴大他的知識面,激發(fā)學習興趣有很大好處,也為他今后的成長打下了良好的讀書基礎。10歲之前,已經(jīng)看過了很多啟蒙書:《數(shù)學童話故事》、《數(shù)學探險故事》、《數(shù)學偵探故事》、《數(shù)學斗智故事》一套四本;少兒益智大觀園《數(shù)學童話》、少兒益智大觀園《數(shù)學》;小學趣味數(shù)學故事叢書,一套五本;《數(shù)學快樂讀本》、《物理快樂讀本》、《化學快樂讀本》一套三本?!痘瘜W快樂讀本》、《化學故事88》、《小靈通漫游未來》、《太陽系寫真》、《宇宙遨游》、數(shù)學童話故事、數(shù)學益智故事、數(shù)學偵探故事、數(shù)學神話故事、小學數(shù)學趣味故事等一本一本、一套一套慢慢安排時間自己看。

      2.兒子不到兩歲,我傍晚帶他出去散步,順便就教他認停放著的車牌號:每次買東西,都讓兒子交款,所以很早他的數(shù)字概念已很清楚,人民幣鐘表都掌握和理解得很快。

      3.通過旅游看碟等各種途徑,兒子的歷史、地理、軍事、政治各方面知識都融會貫通起來。如兒子8歲那年暑假,他讀完了《哈里.波特》與火焰杯——《哈里.波特》全套之

      四、做完了《金牌奧?!窋?shù)學三年級分冊、通讀了《講給孩子的中國歷史》全套四冊、看完了《大決戰(zhàn)》——三大戰(zhàn)役的VCD片、看完了《抗美援朝》——記錄片VCD、看完了《二戰(zhàn)實錄》——記錄片全套VCD。

      三.從生活中學習、從旅游中學習,間接學習

      1.8歲時在陜西博物館,兒子發(fā)現(xiàn)一個很大的地圖怪怪的,與他所熟悉的完全不一樣,我就給他說每朝每代的版圖都不一定相同,回來后,我給兒子買了一堆初中乃至高中的教學用地圖冊,通過自己研究,兒子很快愛上了歷史地理。北京小升初

      2.一元錢軍棋的故事:在一元店買東西,為了湊夠10元錢,我順手拿了一盒軍棋,結果兒子發(fā)現(xiàn)了新大陸,又一頭鉆了進去,儼然成了軍事愛好者。

      3.9歲半到四川旅游,兒子對都江堰特別感興趣,什么二八分沙、四六分水、什么一次分流、二次分流、三次分流等等;在三星堆博物館,一般參觀需要半個小時,兒子進去了倆小時,自己看了一遍,跟著導游又走了一遍,意猶未盡。

      四.發(fā)現(xiàn)孩子特點,個性培養(yǎng)

      1.提供各方面學習機會:兒子初中之前,學習了很多課外班,但是從來沒有語數(shù)外,只是彈琴、素描、架子鼓、各種棋類、游泳、乒乓球、羽毛球、表演、小記者、動畫制作。兒子愛好廣泛、性格開朗、充滿自信。小升初網(wǎng)

      2.我堅持經(jīng)常聯(lián)系學校和老師,以了解、發(fā)現(xiàn)孩子的特點和成長中的煩惱:同時也表達我對兒子的成長發(fā)展的希望和要求,包括兒子在身體素質如何提高、在思想方面如何優(yōu)秀、在修養(yǎng)品德方面如何教育、學習方面如何更高效地學習、怎樣發(fā)揮兒子的特長,能給兒子更廣闊的發(fā)展空間。

      3.兒子小學階段從來沒有參加過課外語文、數(shù)學、英語的培訓。我認為學校學習的知識足夠了,需要家長幫助孩子提高的是:濃厚的學習興趣和強烈的探索欲和好奇心、非智力因素的培養(yǎng)、良好的心理素質、廣博的知識積淀、舉一反

      三、高效學習的能力。這些基礎打好了,不愁孩子層次越高越優(yōu)秀。

      五.開發(fā)智力、樹立信心

      1.從小時候學習三棋,兒子就不怕應對輸贏,特別是最開始下軍棋,兒子把工兵、排長、連長…等依次放在前方打頭陣,結果幾下就被吃光了,后來他學會了軍力布署,學會了兵不厭詐,樹立了自信心,增強了抵抗挫折的能力,就是要屢敗屢戰(zhàn),他知道只要努力,可以從落后變成勝者。

      2.我給兒子買了本48小時自學橋牌的書,果然通過自學,在網(wǎng)上打成了局,兒子很高興。

      3.積極主動參與各種學校內外活動,無論是辯論、演講、表演、社會活動、社團活動、各種競賽、志愿者活動,我都全力支持兒子參與,并且當好支撐。小升初網(wǎng)

      六.培養(yǎng)自學能力是關鍵,一點一滴的成功激發(fā)了兒子的良性循環(huán)

      1.小學期間通過閱讀課外數(shù)理化、遺傳學等入門漫畫書籍和數(shù)學科普讀物,兒子的知識面就比較廣闊,良好的閱讀習慣和能力給自學能力奠定了根基。兒子在小學畢業(yè)時自學了部分初中數(shù)學、初中畢業(yè)時自學了部分高中數(shù)學。

      2.為了檢驗自學的效果,兒子在初一時參加了同級別的數(shù)學希望杯賽,得了二等獎;初一放暑假時已經(jīng)自學完了初二初三的內容,初二時參加全國初中數(shù)學競賽,初三級別,跨一級,得了二等獎;初三時自學了一本高中數(shù)學書,沒有得到任何的幫助,完全靠自己看書,參加了市里組織的高一數(shù)學競賽,得了一等獎,從此兒子對自己的自學能力信心大增;高一時參加全國高中數(shù)學聯(lián)賽,高三級別,跨兩級,獲得二等獎;高一時參加泛珠三角物理競賽,高一級別,難度較大,得了二等獎。雖然都是二等獎,但是每次的級別在不斷提高,說明還是有跨度的在進步。

      七.給孩子設立跳一跳可以夠得著的目標,向高處看齊,不滿足于眼前現(xiàn)狀

      1.兒子小學畢業(yè)時,校長問我,是否到市外報考初中,我才頭一回知道可以報考市外。

      2.初中知道了省奧校,兒子初二時,趁著招生托人買回一套樣題,后來反復權衡,決定放棄報考,初三中考也是抱著檢驗自己的態(tài)度報考省奧校,在全省招收17名的條件下被奧校錄取為物理組學員,后來考慮到全面發(fā)展,放棄了上省名校的機會。

      3.初中畢業(yè),有老師告訴兒子,清華附中有國家理科實驗班,兒子興奮不已,一定要去試試,后來經(jīng)過多方打聽,前幾年確實有,后來取消了,很遺憾。但是我看到了兒子越是困難越要上的精神,很是欣慰,男孩子要有這股勁。

      八.任何事要想干好,必須付出努力

      1.學習更是如此,許多人都說我操的是多余的心。我陪兒子一次次的奔波報考,要找吃的、找住的、要出遠門、要花錢、要兒子一個人面對完全陌生的考場環(huán)境、面對周圍完全不知底細的同齡人。我覺得這些經(jīng)歷都是不可多得的,兒子能體會到求學的辛苦,跳出自身所處的環(huán)境了解外面的世界。對他的自我管理能力和心理承受能力的大小都是鍛煉。兒子很清楚,人外有人,天外有天,在戰(zhàn)略上藐視敵人,在戰(zhàn)術上重視敵人,多經(jīng)歷考場,多積累經(jīng)驗教訓,要做到榮辱不驚,坦然面對,勝不驕,敗不餒,在波折中磨練自己,以后才能經(jīng)受更大的風浪。

      2.在準備競賽的日子里,兒子停課備考。有些同學很奇怪:主課不見兒子上課,反倒是體育課他認真上課。一周難得的兩次體育課,是一定要上的,平時也經(jīng)常在操場跑步,只不過別人不知道罷了。他們更不知道的是,進入中學以來,電視報紙不間斷,兒子沒有與世隔絕;各種活動都能見到兒子活躍的身影;但是每個人都只有24小時,幾乎所有的節(jié)假日休息日子,兒子都和平常一樣:按時起床、分段學習、鍛煉身體、按時睡覺。

      3.搞過競賽的人都知道,要想搞好一門競賽都很難,兒子在保持成績總分在年級前列的同時,初中幾乎參加了所有競賽,取得兩次生物一等獎、數(shù)學全市第一、化學全市第二、物理考上省奧校的成績;高中也一直保持年級前列,同時兼顧數(shù)學物理兩門競賽的學習,每個假期都很忙,有時甚至是負假期。而且競賽科目是難度很高的,兒子經(jīng)常被困擾、情緒心情受影響。兒子是在不斷克服困難、不斷自我超越才走到今天的,非常不容易。只不過在經(jīng)過艱難收獲成果時,還是覺得值得為此付出!其中的快樂別人是體會不到的。

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