第一篇：父母把習(xí)慣成就孩子自信心。39

父母八習(xí)慣成就孩子自信心

孩子的自信心非常重要，家長(zhǎng)要做到以下8點(diǎn)：

1.永遠(yuǎn)不把“蠢”和“笨”用在孩子身上。

2.幫助孩子結(jié)識(shí)他所鐘愛(ài)的領(lǐng)域內(nèi)的“高手”，如果父母不是的話。

3.盡可能的讓孩子參與家庭事務(wù)，讓孩子感到自己是能發(fā)揮作用的。

4.幫孩子完成一件他認(rèn)為自己做不到的事情，讓孩子感到他比自己想象的有本事。

5.每個(gè)月都讓孩子嘗試一件新的事物，最好是父母也沒(méi)有做過(guò)的。和孩子一起探討如何更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

6.積極地看待孩子，同時(shí)教孩子積極的看待自己。

7.和孩子一起分析困難，告訴孩子能力是可以增長(zhǎng)的，困難并非像自己想象得那么可怕。

8.向孩子展示自己的不足，告訴孩子每個(gè)人都有做不到的事情，如果不能改變就悅納它。

第二篇：讀書(shū)習(xí)慣成就孩子一生

讀書(shū)習(xí)慣成就孩子一生

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可使人長(zhǎng)知識(shí)、增見(jiàn)聞、豐富閱歷、陶冶性情，而且有助于高尚品質(zhì)和完美人格的形成，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”便是對(duì)讀書(shū)有益的真實(shí)寫(xiě)照和客觀評(píng)價(jià)。基于上述認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校自2004年4月23日――世界讀書(shū)日開(kāi)始便舉行了“書(shū)香校園”的啟動(dòng)儀式，將打造“書(shū)香校園”與傳承中華文明經(jīng)典作為學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，將“滋養(yǎng)讀書(shū)的心情”作為努力方向和初始目標(biāo)，要求全校師生首先能靜心讀書(shū)，然后以年級(jí)組為單位營(yíng)造讀書(shū)氛圍，逐步開(kāi)展“書(shū)香校園”的系列活動(dòng)。

在教師先行閱讀，親身嘗試實(shí)踐，感悟體味的基礎(chǔ)上，我們又有計(jì)劃、有步驟地逐步鋪開(kāi)了全校學(xué)生廣泛參與的整體性讀書(shū)活動(dòng)。我們要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校出臺(tái)的“九項(xiàng)文化工程”（讀、背、寫(xiě)、練、觀、賞、聽(tīng)、會(huì)、知）建設(shè)，在校六年做到讀100本中文名著（包括人物傳記、經(jīng)典美文等）。通過(guò)課本同步讀、同年級(jí)同讀、寒暑假親子共讀等形式，分層加量，培育底蘊(yùn)。同時(shí)，要求學(xué)生在小學(xué)六年中背誦古文經(jīng)典6部，古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)至少100首，背誦內(nèi)容由年級(jí)組統(tǒng)一商定。其中《經(jīng)典與養(yǎng)正》為誦讀重點(diǎn)。此書(shū)以“三字經(jīng)”為主，涉及到“十二屬相”、“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在天天的誦讀中達(dá)到誦之于口，得之于心，出之于筆，從而引發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典書(shū)籍，品做人真諦，養(yǎng)浩然之氣，正道德人格，并引發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的渴望與心情。

為促進(jìn)閱讀，學(xué)校將每周星期二、三下午2：30―2：50定為統(tǒng)一閱讀時(shí)間，開(kāi)設(shè)校本閱讀課，由年級(jí)統(tǒng)一閱讀書(shū)目，各班班主任組織閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法或提出明確的閱讀要求，力求做到認(rèn)真讀，讀懂、讀透徹。而假期、節(jié)假日及課余時(shí)間則進(jìn)行獨(dú)立自主閱讀。并要求學(xué)生在統(tǒng)一閱讀和自主閱讀的過(guò)程中按照好書(shū)推薦榜、我最喜歡的人物故事、經(jīng)典篇章段落、好詞佳句4個(gè)內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行摘錄填寫(xiě)。而且要求每位同學(xué)認(rèn)真完成綜藝成長(zhǎng)手冊(cè)閱讀板塊的活動(dòng)記載，并將完成的2份閱讀小報(bào)備附在該板塊的后續(xù)，以便作品資料的整理保存。與此同時(shí)又組建了暢娃讀書(shū)社。該社由四至六年級(jí)喜愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生自愿申請(qǐng)，每班最多3人，共招募36人名學(xué)生。旨在幫助同學(xué)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，架起圖書(shū)與學(xué)生的橋梁，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，并定期交流讀書(shū)心得體會(huì)，制作手抄報(bào)等多種形式的讀書(shū)展示；開(kāi)展“讀書(shū)之星”的評(píng)比活動(dòng)等。

為保證閱讀，使全校型的讀書(shū)活動(dòng)能夠長(zhǎng)期、持久地堅(jiān)持下去，學(xué)校在教師示范、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上還采取了以下五項(xiàng)措施：

1.創(chuàng)造條件保證讀。①學(xué)校圖書(shū)室充分利用，其藏書(shū)31240冊(cè)，生均23、2本。開(kāi)放學(xué)校閱覽室，生態(tài)園共享書(shū)苑，課外讀物隨處可見(jiàn)。并嘗試圖書(shū)借閱由學(xué)生自主管理。②保證閱讀時(shí)間，下決心嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)校實(shí)行作業(yè)量的監(jiān)控抽查，早讀、午讀各20分鐘讀書(shū)時(shí)間。③班級(jí)建立圖書(shū)角，同學(xué)與同學(xué)之間每月舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)，開(kāi)展“好書(shū)交流會(huì)”活動(dòng)和讀書(shū)主題國(guó)旗獻(xiàn)詞活動(dòng)。④ 嘗試親子閱讀，讓每位家長(zhǎng)成為孩子讀書(shū)的同伴，開(kāi)展“和爸爸媽媽同讀一本書(shū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)“家庭藏書(shū)好好讀”，并在家長(zhǎng)會(huì)上展示。

2.介紹方法學(xué)會(huì)讀。①把“閱讀”列為課表，利用好大閱讀課。每周每班一節(jié)在閱覽室分課外讀物推薦課、讀書(shū)方法指導(dǎo)課、讀后敘述課、交流評(píng)論課、讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課。②以教材為依托，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練：精讀、略讀、速讀、跳讀、批注閱讀等。③記讀書(shū)筆記，寫(xiě)內(nèi)容、做摘記、談感受、說(shuō)收獲、背誦等，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并載入《個(gè)人成長(zhǎng)足跡》冊(cè)。

3.推薦讀物分層讀。①我們每學(xué)期給學(xué)生推薦2本大部頭的圖書(shū)，為孩子量身定做了閱讀輔導(dǎo)計(jì)劃，即《小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著》叢書(shū)38本，另外還有報(bào)刊雜志、繪本漫畫(huà)等，使讀書(shū)有主有次，有粗有細(xì)，有滋有味。②讀書(shū)月分年級(jí)展示主題：一年級(jí)“用耳朵閱讀”童話故事會(huì)；二年級(jí)閱讀講壇――挑戰(zhàn)成語(yǔ)故事屋；三年級(jí)“親近經(jīng)典兒童文學(xué)”閱讀挑戰(zhàn)；四年級(jí)美文誦讀；五年級(jí)智慧劇場(chǎng)（劇本表演）；六年級(jí)燦爛的古詩(shī)文化。

4.體驗(yàn)成功激勵(lì)讀。①說(shuō)出來(lái)。一是利用每天早讀、午讀時(shí)間，各由一名學(xué)生對(duì)自己近來(lái)的讀書(shū)收獲進(jìn)行匯報(bào)；二是利用閱讀課進(jìn)行全員讀書(shū)交流匯報(bào)，每月一次，先在小組內(nèi)交流，做到人人發(fā)言，然后選出代表進(jìn)行班級(jí)交流；三是在學(xué)?！皶承≈v壇”交流。②背出來(lái)。開(kāi)展優(yōu)美篇章、古詩(shī)詞誦讀擂臺(tái)賽、校園大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)。③寫(xiě)出來(lái)。在典型處模仿寫(xiě)、在簡(jiǎn)略處擴(kuò)展寫(xiě)、在可變處變換寫(xiě)、空白處補(bǔ)充寫(xiě)等，開(kāi)展“好書(shū)推薦”、“合作日記”及讀書(shū)演講征文活動(dòng)。

5.建立機(jī)制促進(jìn)讀。①學(xué)生各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，每年元旦給每位同學(xué)贈(zèng)送圖書(shū)禮物。②閱讀書(shū)籍量作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比條件之一。③建立標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“讀書(shū)之星”評(píng)比活動(dòng)。④校園書(shū)香行動(dòng)――《與好書(shū)相約》閱讀課計(jì)劃表、建立書(shū)香閱讀檔案。

在五項(xiàng)措施的助力下，學(xué)校的閱讀活動(dòng)日漸深入發(fā)展，其讀書(shū)群體不斷擴(kuò)展，讀書(shū)形式也日新月異，我們搭建各類(lèi)平臺(tái)激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)其讀書(shū)習(xí)慣：從“書(shū)香校園”發(fā)展到“書(shū)香家庭”；從“師生同讀一本書(shū)”發(fā)展到“和爸爸媽媽同讀一本書(shū)”；從教師“暢小讀吧”發(fā)展到家校合作、由學(xué)生和家長(zhǎng)共同進(jìn)行的“暢小講壇”；從“家庭書(shū)香檔案”發(fā)展到“把小書(shū)房融進(jìn)大世界”；從校本課程《經(jīng)典與養(yǎng)正》發(fā)展到《九項(xiàng)文化工程》，開(kāi)展了一系列多姿多彩的閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅強(qiáng)調(diào)了“讀”的習(xí)慣，更強(qiáng)調(diào)了“讀”的升華、“讀”的內(nèi)化，使閱讀活動(dòng)“讀”出了境界、“讀”出了影響力……

誠(chéng)然我們?yōu)榇烁冻隽诵羷谂c汗水，但其收獲何等豐碩！如今你走進(jìn)我們學(xué)校，感受最深的莫過(guò)于“無(wú)人不讀書(shū)，聽(tīng)聞皆妙語(yǔ)”，無(wú)論師生，人人都沉浸在濃濃的讀書(shū)氛圍中，徜徉于書(shū)海內(nèi)，此情此景令人欣喜、令人感奮，不禁產(chǎn)生：不是春光，勝似春光，無(wú)限風(fēng)光在校園之感，真可謂：一分耕耘，一分收獲，春華秋實(shí)，可喜可賀！

第三篇：培養(yǎng)孩子自信心

培養(yǎng)孩子自信心

五年E班 丁芃博

自信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。

那么我們?cè)撛鯓犹岣吆⒆幼孕判哪兀课艺J(rèn)為要允許孩子表達(dá)自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，孩子說(shuō)的對(duì)，我們加以鼓勵(lì)，孩子認(rèn)識(shí)有偏差或者做法不對(duì)時(shí)，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，增強(qiáng)自信心。下面和大家一起分享一下我的教育案例：

1、案例描述

孩子從小學(xué)一年到四年級(jí)，一直成績(jī)平平，成績(jī)沒(méi)有特別好的時(shí)候，曾和孩子交流過(guò)成績(jī)一般的原因，孩子就和我說(shuō)：“爸爸，我也努力了，我就是這樣了，人家學(xué)習(xí)好的就是學(xué)習(xí)好，我是趕不上他們了。”聽(tīng)后我陷入沉思。但是在五年級(jí)上學(xué)期長(zhǎng)春市解放大路小學(xué)組織了第一屆解放大路小學(xué)英語(yǔ)技能大賽，在這次比賽中，當(dāng)時(shí)老師和我都非常緊張，但是他沉著應(yīng)戰(zhàn)，過(guò)五關(guān)斬六將，取得了二等獎(jiǎng)，比賽結(jié)束，孩子很高興地和我說(shuō)：“爸爸我也是可以的??！”。

2、案例分析

這次比賽之后，孩子增強(qiáng)了自信心，覺(jué)得自己是可以的。通過(guò)這次比賽我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，不是孩子不行，是孩子自己本身缺少自信心，是家長(zhǎng)缺少這方面的引導(dǎo)、教育。

3、案例反思

通過(guò)這次比賽，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來(lái)，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過(guò)幫助他們，完成他們想要做的事來(lái)消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。

總而言之，我們家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規(guī)范孩子，我們的尊重、理解與信任會(huì)給孩子極大的鼓舞。我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

第四篇：做智慧父母 成就優(yōu)秀孩子

做智慧父母 成就優(yōu)秀孩子

日前記者應(yīng)邀參加了由卓卷教育集團(tuán)舉辦的“2014卓卷超營(yíng)76期智慧父母訓(xùn)練營(yíng)”，此次父母課在北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松多功能廳舉行，此次父母課邀請(qǐng)到了中國(guó)青少年?duì)I地教育知名講師、營(yíng)地教育專(zhuān)家王加華老師，在父母課現(xiàn)場(chǎng)向家長(zhǎng)傳授親子溝通的方法和技巧?，F(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，氣氛異常熱烈。

數(shù)據(jù)顯示營(yíng)地教育幫助孩子發(fā)生了蛻變

在父母課堂上，王加華老師對(duì)孩子們?cè)跔I(yíng)地學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、溝通能力、行為習(xí)慣的訓(xùn)練成果向家長(zhǎng)們做了匯報(bào)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表示從營(yíng)地走出去的孩子，90%與父母的溝通很好，75%行為習(xí)慣在改變，85%學(xué)習(xí)能力有了很大的提升，92%的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。孩子離開(kāi)營(yíng)地后，如何將孩子這良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)及行為習(xí)慣繼續(xù)保持下去，離不開(kāi)父母的教育，父母不良教育方式的改變是非常重要的。

父母的學(xué)習(xí)與改變是對(duì)孩子最棒的支持

王加華老師表示：父母的學(xué)習(xí)與改變是對(duì)孩子最棒的支持，父母不去改變，孩子將會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要正確的認(rèn)識(shí)到孩子最需要的是父母對(duì)他尊嚴(yán)的呵護(hù)，父母要學(xué)會(huì)降低姿態(tài)、降低要求，學(xué)會(huì)去尊重孩子，做一個(gè)平靜而喜悅，感恩而知足的父母。

認(rèn)知三大體系 做智慧父母

做父母在內(nèi)心一定要有認(rèn)同、承諾、教練三大體系。首選要教會(huì)孩子自我的認(rèn)同感，有認(rèn)同感才會(huì)有成就感，父母要以自己的幸福感去感染孩子、認(rèn)同孩子，給孩子自信。其次，降低自己的要求，平衡心態(tài)，幫助孩子分解目標(biāo)，具體執(zhí)行每個(gè)目標(biāo)，每一件事都要和孩子達(dá)成共識(shí)。最后，讓自己成為教練，指導(dǎo)孩子前進(jìn)，而不是萬(wàn)事包辦。

解決成長(zhǎng)困惑、尋找成長(zhǎng)正能量

在父母課現(xiàn)場(chǎng)王加華老師和家長(zhǎng)們進(jìn)行了互動(dòng)，一對(duì)一交流，針對(duì)家長(zhǎng)們提出的“孩子做作業(yè)拖拉、磨蹭、愛(ài)玩游戲”等各種問(wèn)題進(jìn)行了分析和解答，給家長(zhǎng)們提供了切實(shí)的解決辦法。如當(dāng)很多家長(zhǎng)表示孩子一放學(xué)回家就拿起手機(jī)、平板電腦，吃飯的時(shí)候也不愿意放下。王加華老師表示：對(duì)待這樣的孩子，家長(zhǎng)首先要有這樣一個(gè)心態(tài)，玩游戲的孩子很聰明；還好，孩子還有一個(gè)愛(ài)好。解決這樣一個(gè)得到問(wèn)題的具體方法就是：

1、和孩子溝通約定，明確玩的時(shí)間。

2、把玩游戲當(dāng)成獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)家的心態(tài)有所轉(zhuǎn)變，嘗試正確有效的方法，效果可想而知。

父母課接近尾聲，家長(zhǎng)們似乎意猶未盡。父母?jìng)冊(cè)诮邮苡浾叩牟稍L時(shí)表示卓卷教育開(kāi)設(shè)智慧父母課堂切實(shí)幫助解決了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，影響了父母不好的行為，化解與子女之間的矛盾沖突，拉近與子女的價(jià)值觀念，是值得終身去學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)課程。

第五篇：成就孩子一生的85個(gè)教育習(xí)慣

《成就孩子一生的85個(gè)教育習(xí)慣》讀后感

很榮幸能參加學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，并得到學(xué)校贈(zèng)與家長(zhǎng)的書(shū)。在拿到書(shū)的那一刻，我被封面上的10個(gè)問(wèn)題所震憾！你是不是替孩子做了他本該做的事？你是不是總逼著孩子學(xué)習(xí)，自己卻很少讀書(shū)？你是不是不管孩子樂(lè)不樂(lè)意，還讓他上各類(lèi)輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班，還要求他總是考第一，將來(lái)上清華北大？你給過(guò)孩子面子嗎？你和他在一起的時(shí)間有多少？你知道他在想什么？等等，作者好像是看到平時(shí)的我，這不就是在寫(xiě)我嗎？

我迫不及待的打開(kāi)這本書(shū)，一口氣看了很多。自認(rèn)為自己是個(gè)“合格”的爸爸，從她媽媽?xiě)言?，我就忙著胎教、營(yíng)養(yǎng)搭配、聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)。孩子出生后，從嬰兒期的撫摸，到上學(xué)時(shí)的引導(dǎo)，我喜歡看關(guān)于教育孩子的書(shū)籍。可是說(shuō)的輕松，做起來(lái)難。雖然我從不打罵孩子，和孩子做朋友，和孩子講道理，可這些卻被家人當(dāng)做是“溺愛(ài)”。溺愛(ài)和教育是有個(gè)“度”的，很難把握。以身做責(zé)是最重要的吧！生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子的一面鏡子。工作壓力常常讓我放松對(duì)孩子的教育，假如我能在孩子的教育上多花些時(shí)間，一定會(huì)對(duì)孩子有更大的幫助。

在這個(gè)社會(huì)，孩子的壓力很大，教育孩子的壓力更大，所以讓我們共同努力吧！為了祖國(guó)的花朵開(kāi)的更艷！

合肥市葛大店小學(xué)三（2）班

陸雨昕的家長(zhǎng) 陸勇