第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文

一、如何寫開頭

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文開頭 常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面結(jié)合我平日的習(xí)作教學(xué)，介紹幾種常用的開頭方法。

1、開門見山法。這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動”。非常直截了當(dāng)。

張珂榕是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她?！段业暮门笥选罚▽懭耍?/p>

我叫艾子航，是個長得瘦瘦的的男孩。今年11歲，在新橋小學(xué)讀書。我有一個聰明而靈活的腦袋，還有一雙烏黑明亮的眼睛?！段摇罚▽懭耍鹃_篇不拐彎抹角，直入正題】 這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡潔明了的感覺，使讀者對文章的主要內(nèi)容一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人、記事、狀物）最常用的一種方法。

2、提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

小鳥離不開窩，正如我離不開我的祖國?！段覑勰?，中國》（演講稿）我愛書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??《我愛書》（記事）

咿呀學(xué)語的幼兒總有第一次學(xué)走路的時候，步入少年時代的我終究有了許多的第一次?！兜谝淮巍罚ㄓ浭拢?/p>

人生中充滿了酸甜苦辣，在前進的道路上難免會遇到一些困難和挫折，而在那一次的演講比賽中，我卻品嘗到成功的滋味?！段覈L到了成功的滋味》（記事）

3、描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、性格特征等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果。

如： 我的同桌名叫張思源，他是一個胖胖的有個性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一雙小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛隨時都顯出了他的一絲憂郁，一絲成熟。這也許就是和他的特長有關(guān)了。《我的同桌》（寫人）

再如： 我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“親個蛋兒”對我親不夠；可待我兇時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。《多面媽媽》（寫人）

描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛、突出中心的作用，這種方法又叫“景物渲染法”。

如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。望著這陰暗的天氣我的心情也灰暗到了頂點?！段液蠡诹恕罚ㄓ浭拢疽跃拔锩鑼憗礓秩救宋锏男那椤?/p>

“嗖，嗖，嗖”，伴隨著一聲聲清脆的響聲，那漂亮的煙花托著一條美麗的長尾巴，在天空中劃下一道道拱門之后，“閃亮登場”了。五彩繽紛的煙花在天空中爭奇斗艷，天空頓時成了大花園。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的響聲在天空中回蕩。你知道為什么會這么熱鬧嗎?原來今天是大年三十，也就是“春節(jié)”。《除夕之夜》（記事）【以燃放禮花和鞭炮場景來渲染除夕的熱鬧氣氛】

4、設(shè)置懸念法。在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法，又叫“倒敘引入法”。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣。

奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？《假文盲》（看圖作文）

哈哈！我的文章上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，我不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨的經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的?！蹲屛沂艿絾l(fā)的一件事》（記事）

在文章開頭，提出問題，也可以達到設(shè)置懸念，引人入勝的效果。如： 春天，萬物萌生。你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的燕子？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！《我愛露珠》（寫物）

5、對比法。在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向?！稅邸罚ㄓ浭拢?/p>

我的好朋友王強，是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好，愛鍛煉等等。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。《粗心的好朋友》（寫人）在我成長的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新?！队浳页砷L中的一件事》【對比式開篇，突出非同一般】

6、引用法。引用名言警句、詩歌、諺語、歌詞、人物的語言等。這樣的開頭既點明了主題，又增強了趣味性，讓人產(chǎn)生了讀下去的強烈愿望。

如： “我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。《我的煩惱》（記事）【引用歌詞渲染心情】

“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢姇鴮ξ覀兌嗝粗匾。　段蚁矚g讀書》（記事）【引用名言作開頭】

7、對話開頭法。以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以活潑生動的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。《我的媽媽》（寫人）“喂，你有完沒完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太廢寢忘食了！”我剛進家門，便聽見媽媽在訓(xùn)斥老爸。不用說，一定是老爸又在玩電腦呢！《愛玩電腦的老爸》（寫人）

8、修辭扮靚法： 借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確鮮明而且生動有力，達到增添文采，扮靚語言的效果。

在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹，深深地扎根在我心中?！颈扔魇介_頭，形象生動】

童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底?！锻耆な隆贰驹O(shè)問、排比、比喻增添文采】

我是一只稚嫩的“風(fēng)箏”，而媽媽是那牽動風(fēng)箏“生命線”的人?！段沂且恢伙L(fēng)箏》【這里運用了比喻的手法，不僅形象地寫出了我與媽媽的關(guān)系，而且一下抓住了讀者，給人以深切的感受?！?/p>

作為初學(xué)寫作的小學(xué)生，能掌握以上幾種常見的開頭方法就很不錯了。除此之外，還有其它形式的開頭，諸如，與讀者交談式開頭、心語訴說式開頭、抒情導(dǎo)入式開頭等等，這不是一下子就能掌握的，要隨著知識的增長，寫作水平的提高逐步掌握。最后請讓我以一首作文開頭歌訣來結(jié)束我今天的發(fā)言。“習(xí)作開頭并不難，開門見山最常見，點明主題揭全篇，交待背景動機先。引用名言點主題，設(shè)置懸念扣心弦。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然?！?/p>

二、如何分類寫作

（一）、怎樣寫人

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（1）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（2）通過幾件事寫人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（3）學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設(shè)，流露心理活動。

（3）字里行間，流露著“想”。

（4）直接抒發(fā)心中所想。

（二）怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。（1）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（2）怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

（三）、怎樣寫景

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

（四）怎樣寫好寫景的記敘文？

（1）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼臁M無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（2）要學(xué)會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（3）要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（4）寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

（五）、怎樣狀物

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

怎樣寫動物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像--”、“猶如--”、“仿佛--”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性 寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。怎樣寫植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.寫觀察日記

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。

5.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。

（六）、怎樣寫游記 在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（1）寫游記必須寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。

（2）要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。

（3）要做記錄

學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當(dāng)時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文

在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文，對學(xué)生而言，最難寫的是作文，作文簡直成了令人頭痛的“頑癥”了，那么，我們怎樣才能找準病因，對癥下藥，讓師生不為之“頭痛”呢？

一、改變觀念，留心觀察。

不少學(xué)生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，擠牙膏似的想一句寫一句，如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？其實,作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，否則哪來的“以小見大”、“細微之處見真情”？作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受，寫出真情實感。因此，要教育引導(dǎo)學(xué)生做有心人，留心身邊的一人一事，一草一木。用自己的眼睛，自己的心去觀察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。

二、加強說話練習(xí)。

小學(xué)語文大綱明確指出，作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，而且培養(yǎng)這方面的能力，應(yīng)從說話練習(xí)開始，將說話練習(xí)滲透到課堂教學(xué)中，每堂語文課的教學(xué)都應(yīng)讓學(xué)生進行說話練習(xí)，說話內(nèi)容不限，說話的句數(shù)不限，只要上下句連貫，合情合理。在學(xué)生練習(xí)說話時，老師指導(dǎo)練習(xí)說話，教師要用多種方法，激發(fā)學(xué)生表達欲望，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，或者教師可利用動畫片，或者圖畫讓學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生觀察后進行說話練習(xí)，來逐步提高說話能力。

三、充分發(fā)揮范文的作用，指導(dǎo)寫作。

在語文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生不僅能從學(xué)習(xí)作者語言，謀篇布局技巧，還要讓學(xué)生注意作者是如何觀察事物，又是如何揭示主題的。在閱讀中幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛?，以讀帶寫，以寫促讀。通過拓寬思路，讓學(xué)生插上想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生寫作熱情，使學(xué)生感到作文的內(nèi)容就在眼前。只要自己動手動腦，就能寫出作文，那么就會讓學(xué)生感到了在愉悅的氣氛中提高了作文能力。

在孩子們的眼中，這個世界的一切無一不是新鮮有趣的，正確的指導(dǎo)作文能力提高取決于學(xué)生的作文興趣，作文的技巧來自于教師合理的引導(dǎo)。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育課程改革的今天，只要我們狠抓基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，堅持課改，學(xué)生會喜愛上作文的

第三篇：如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文開頭

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文開頭

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面結(jié)合我平日的習(xí)作教學(xué)，介紹幾種常用的開頭方法。

一、開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。

例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動”。非常直截了當(dāng)。

張珂榕是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。《我的好朋友》（寫人）

我叫艾子航，是個長得瘦瘦的的男孩。今年11歲，在新橋小學(xué)讀書。我有一個聰明而靈活的腦袋，還有一雙烏黑明亮的眼睛?！段摇罚▽懭耍鹃_篇不拐彎抹角，直入正題】

這種方法給人一種直截了當(dāng)、簡潔明了的感覺，使讀者對文章的主要內(nèi)容一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人、記事、狀物）最常用的一種方法。

二、提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

小鳥離不開窩，正如我離不開我的祖國。《我愛你，中國》（演講稿）

我愛書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??《我愛書》（記事）

咿呀學(xué)語的幼兒總有第一次學(xué)走路的時候，步入少年時代的我終究有了許多的第一次?！兜谝淮巍罚ㄓ浭拢?/p>

人生中充滿了酸甜苦辣，在前進的道路上難免會遇到一些困難和挫折，而在那一次的演講比賽中，我卻品嘗到成功的滋味。《我嘗到了成功的滋味》（記事）

三、描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、性格特征等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果。

如：

我的同桌名叫張思源，他是一個胖胖的有個性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一雙小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛隨時都顯出了他的一絲憂郁，一絲成熟。這也許就是和他的特長有關(guān)了?！段业耐馈罚▽懭耍?/p>

再如：

我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“親個蛋兒”對我親不夠；可待我兇時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。《多面媽媽》（寫人）

描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛、突出中心的作用，這種方法又叫“景物渲染法”。

如：

傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。望著這陰暗的天氣我的心情也灰暗到了頂點?！段液蠡诹恕罚ㄓ浭拢疽跃拔锩鑼憗礓秩救宋锏男那椤?/p>

“嗖，嗖，嗖”，伴隨著一聲聲清脆的響聲，那漂亮的煙花托著一條美麗的長尾巴，在天空中劃下一道道拱門之后，“閃亮登場”了。五彩繽紛的煙花在天空中爭奇斗艷，天空頓時成了大花園。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的響聲在天空中回蕩。你知道為什么會這么熱鬧嗎?原來今天是大年三十，也就是“春節(jié)”?！冻χ埂罚ㄓ浭拢疽匀挤哦Y花和鞭炮場景來渲染除夕的熱鬧氣氛】

四、設(shè)置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法，又叫“倒敘引入法”。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣。

奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？《假文盲》（看圖作文）

哈哈！我的文章上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，我不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨的經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的?！蹲屛沂艿絾l(fā)的一件事》（記事）

在文章開頭，提出問題，也可以達到設(shè)置懸念，引人入勝的效果。如：

春天，萬物萌生。你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的燕子？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！《我愛露珠》（寫物）

五、對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向?！稅邸罚ㄓ浭拢?/p>

我的好朋友王強，是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好，愛鍛煉等等。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心?！洞中牡暮门笥选罚▽懭耍?/p>

在我成長的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。《記我成長中的一件事》【對比式開篇，突出非同一般】

六、引用法。

引用名言警句、詩歌、諺語、歌詞、人物的語言等。這樣的開頭既點明了主題，又增強了趣味性，讓人產(chǎn)生了讀下去的強烈愿望。

如：

“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩?！段业臒馈罚ㄓ浭拢疽酶柙~渲染心情】

“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢姇鴮ξ覀兌嗝粗匾?！《我喜歡讀書》（記事）【引用名言作開頭】

七、對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以活潑生動的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩?！段业膵寢尅罚▽懭耍?/p>

“喂，你有完沒完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太廢寢忘食了！”我剛進家門，便聽見媽媽在訓(xùn)斥老爸。不用說，一定是老爸又在玩電腦呢！《愛玩電腦的老爸》（寫人）

八、修辭扮靚法：

借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確鮮明而且生動有力，達到增添文采，扮靚語言的效果。

在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無影無蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹，深深地扎根在我心中?！颈扔魇介_頭，形象生動】

童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底?！锻耆な隆贰驹O(shè)問、排比、比喻增添文采】

我是一只稚嫩的“風(fēng)箏”，而媽媽是那牽動風(fēng)箏“生命線”的人?！段沂且恢伙L(fēng)箏》【這里運用了比喻的手法，不僅形象地寫出了我與媽媽的關(guān)系，而且一下抓住了讀者，給人以深切的感受。】

作為初學(xué)寫作的小學(xué)生，能掌握以上幾種常見的開頭方法就很不錯了。除此之外，還有其它形式的開頭，諸如，與讀者交談式開頭、心語訴說式開頭、抒情導(dǎo)入式開頭等等，這不是一下子就能掌握的，要隨著知識的增長，寫作水平的提高逐步掌握。最后請讓我以一首作文開頭歌訣來結(jié)束我今天的發(fā)言。“習(xí)作開頭并不難，開門見山最常見，點明主題揭全篇，交待背景動機先。引用名言點主題，設(shè)置懸念扣心弦。提綱挈領(lǐng)常變化，多讀多寫樂自然?！?/p>

第四篇：如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文

如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文

三年級的學(xué)生剛剛接觸“正式”作文，可以說學(xué)生對怎樣寫作文一片茫然，雖然在一、二年級進行了看圖寫話的訓(xùn)練，但是絕大多數(shù)的學(xué)生還是不能夠有條理地寫出一件事，一個景等等。作文課上，學(xué)生急得抓耳撓腮也寫不出來，為了完成任務(wù)，最后只好瞎編，寫出的作文常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何指導(dǎo)三年級的學(xué)生寫好作文呢？

我覺得首先要利用范例進行引撥?？梢愿鶕?jù)作文訓(xùn)練的要求，選擇相應(yīng)的課文或課外讀物，作為訓(xùn)練的范例。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中得到的寫作知識，靈活地運用到段的訓(xùn)練中去。因此段的訓(xùn)練是向命題作文過渡的重要階段，所以，通過閱讀范文既可以使學(xué)生獲得文章的整體知識，也可以為命題作文打下一定的基礎(chǔ)，同時為寫好一段話起到依葫蘆畫瓢的作用。

其次，切切實實抓好口頭訓(xùn)練可以先讓學(xué)生去介紹自己熟知的人和事，自然景物或親自參加的各種活動，來訓(xùn)練口頭表達能力。在訓(xùn)練過程中，我們要列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生，先說什么，后說什么，重點說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。例如在班級組織學(xué)生開展自我介紹活動。在活動中，學(xué)生非常高興地用簡明扼要的語言去介紹自己。再如，寫課間活動，就可以啟發(fā)學(xué)生說一說你在課間做了什么游戲？都有誰參加？你的心情愉快嗎？在說清楚的基礎(chǔ)上，就可以要求學(xué)生分層次地寫下來。這樣做學(xué)生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學(xué)生對作文不是感到太難了，而是把它當(dāng)成一種樂趣去做。

再則，通過觀察活動，激發(fā)寫作興趣要寫某一件事，我們要事先布置學(xué)生去觀察，或直接組織學(xué)生到現(xiàn)場邊觀察邊寫。同時要提醒學(xué)生先看什么，后看什么。重點看什么。接著有表及里，由精到細，由近到遠，或由整體到部分，再由部分到整體的次序進行觀察。只有這樣，才能把注意力集中到他們觀察的事物主要方面來。也激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，而且有東西寫。

最后，做好好批改講評由于小學(xué)三年級學(xué)生對老師的評語看不太懂，一般只是看看成績，所以應(yīng)該把批改重點放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表揚，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對于寫得較好的作文，可以在班級上宣讀，鼓勵他們繼續(xù)寫好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成認真斟酌，推敲用好每個詞語的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。

通過上述幾點做法，學(xué)生心到口到，觀察與實踐相結(jié)合，同時關(guān)心和愛護后進的學(xué)生，采用遵循循序漸進的原則，使三年級學(xué)生的作文水平整體上不斷提高。

第五篇：如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文

如何指導(dǎo)三年級學(xué)生寫作文

隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進，作文教學(xué)已成為語文教學(xué)中的一個非常重要的工作，它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作?？稍诋?dāng)前，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)的一大難題。那么，如何指導(dǎo)好三年級作文起步教學(xué)，就更是難上加難了。俗話說：“萬丈高樓平地起”、“萬事開頭難”，只要把三年級的起步作文教學(xué)指導(dǎo)好了，后面的工作就好開展了。那么，對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，他們剛接觸寫作文，如何來教學(xué)呢？我認為應(yīng)該從以下三個方面來進行指導(dǎo)。

一、三年級作文教學(xué)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小學(xué)語文大綱指出對于低年級寫作的要求是：“對于寫話有興趣，樂于把想說的話寫下來?！睂τ谛W(xué)三年級的習(xí)作不能要求過高，否則，不僅達不到要求，而且容易造成心理負擔(dān)，這恐怕也是不少小學(xué)生“怕”作文，教師總覺得學(xué)生習(xí)作水平低的重要原因。三年級的作文剛剛起步，習(xí)作的關(guān)鍵不應(yīng)該放在學(xué)生寫什么，怎么寫，而應(yīng)該放在如何讓學(xué)生想寫，愿寫，樂意寫，激發(fā)學(xué)生樂寫的興趣上。那么，如何調(diào)動學(xué)生寫作的興趣呢？

（一）聯(lián)系生活實際，教育學(xué)生多觀察，激發(fā)他們的寫作興趣

作文素材的提取來源之一是親身的觀察和體驗，之二是來源于說或聽的間接的渠道，沒有習(xí)作素材，就談不上寫作文。有的同學(xué)，正是在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，方才悟出意義，產(chǎn)生寫作的欲望。

三年級孩子畢竟年齡還小，他們往往還不會觀察，常常在觀察中忘記自己的觀察任務(wù)，被一些新鮮的對象吸引他們的注意，所以我常常帶著他們?nèi)ド钪杏^察，并教給他們一些觀察的方法。在學(xué)完了《北大荒的秋天》這篇課文后，我讓孩子們?nèi)ふ仪锾?。告訴他們按一定的順序觀察，由整體到部分，由人物到景物，由遠到近或由上到下。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先觀察又高又藍的天空，天空向南飛的大雁，再觀察藍天下的樹林及樹林中的落葉，抓住楓樹重點觀察，啟發(fā)學(xué)生想象隨風(fēng)飄揚的楓葉，最后觀察遠處的田野，農(nóng)民伯伯的豐收景象，觀察果實累累的果園，金黃色的稻田，這樣由遠及近的觀察。觀察完后，學(xué)生再來寫作，結(jié)果出乎

我的意料，絕大部分同學(xué)都能按觀察的順序?qū)懗霰容^優(yōu)美的作文——《我愛秋天》。

（二）不斷積累，調(diào)動他們習(xí)作的興趣

大綱指出，低年級每學(xué)年要背誦30篇以上的優(yōu)秀詩文，三年級課外閱讀不少于5萬字，指出了要重視學(xué)生的積累。學(xué)習(xí)一個新的詞語，我總是聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說出幾個句子能把這個詞語學(xué)以致用，我們班學(xué)生每人至少買一本作文選，準備一個摘抄本，每天讀兩個課外故事或看兩篇作文，把看到的好詞好句及語文課文里的好詞好句抄在摘抄本上，中隊還在教室的一角用小黑板展出了成語角，每天學(xué)習(xí)一個成語。這樣一來，學(xué)生的大腦在不斷地積累，再積累，到寫作文時，他們就有內(nèi)容可輸出了，這種積累應(yīng)該是長時間不間斷地進行。第二，要注重作文的命題與選材

根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫，有話可寫“。才能表達真情實感。因此，我們在命題和選材上都要盡量貼近他們熟悉的生活，要寫他們熟悉的，易于理解的，和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的真實景物，才能寫得真實，具體，生動，才能達到“不說假話，不手空話”的要求。

第三，起步作文教學(xué)要注重講評，而且講評要以激勵為主

小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵作用。于是對這件事就會更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此，我們的作文講評要盡可能用一切機會激勵學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步，用欣賞的眼光來看待他們的作文，從而給予他們更多的成功體驗。在每次的作文批改中，只要學(xué)生能把句子寫通順，錯別字較少，篇幅比較長，我就給學(xué)生打“優(yōu)+”的等級甚至“優(yōu)++”的等級。學(xué)生哪怕有一個好詞，一個好句，我就給予表揚，給予肯定他的成績，并在評語中寫上“你進步了！”、“你真棒！”等等的激勵話語。這樣一來，有效地改變了學(xué)生對作文的畏懼心、厭煩心理，而不是他們一聽寫作文就頭疼，這樣就不會在寫作文時感到無話可寫了。

總之，三年級的作文教學(xué)，看起來似平靜的湖水，老師注重指導(dǎo)就可以了，但是如果真的激發(fā)他們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，他們就會在平靜的水面掀起波瀾，三年級的作文起步教學(xué)也就變難為易了。