第一篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例

學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例

一、基本情況

王錦田：男，四年級學(xué)生。上課時總是做小動作、睡覺、搗亂、作業(yè)經(jīng)常不完成。但是一到下課，他就生龍活虎玩耍開了，有時還特別淘氣，惹來其他孩子告狀。有逃課，不完成作業(yè)、惹禍、上游戲廳玩游戲現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)成績可想而知。

二、成因分析

（一）自身因素

態(tài)度不夠端正。他比較好動、思維能力、空間想象力都很正常，但導(dǎo)致成績低下的主要原因是自制力比較差，基礎(chǔ)不夠扎實，基礎(chǔ)知識的不鞏固，并且缺乏學(xué)習(xí)的自信心和主動性，這樣極大地影響了新知識的學(xué)習(xí)。

（二）家庭因素

家長不夠關(guān)心。他的父母都在臨河打工，父母很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。平時，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，正因為如此，孩子從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）學(xué)校因素

好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣卻愈演愈烈?，F(xiàn)在進(jìn)入高年級老師對他的要求比低年級略高些他的承受能力受阻礙，從而使他對學(xué)學(xué)校有一種逆反心理所以導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上興趣不濃。

三、轉(zhuǎn)化措施

（一）保護(hù)孩子的自尊心

保護(hù)孩子的自尊心，公平地對待班中的每一位孩子，對孩子不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺得老師是公平、公正的。保護(hù)孩子的自尊心，幫助樹立自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點，用所小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點滴的情感，幫助他們樹立自信心。

（二）用“偏愛”去激勵

課堂上，對他特別關(guān)注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，對他要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，在難度上適當(dāng)降低。尤其數(shù)學(xué)課前的口算，盡力給他簡單的題，因為我們采取這種方式的主要目的就是給他一個展示自我的平臺樹立自信心，并鼓勵他多參與活動，通過多種表達(dá)方式方法使他的自信心及潛能能夠正常發(fā)揮。

（三）課外輔導(dǎo)

認(rèn)真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查漏補(bǔ)缺。利用課余時間，進(jìn)行輔導(dǎo)。重點教給他必要的學(xué)習(xí)方法。努力提高他的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。

開展“一幫一”活動。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的胡柏枝同學(xué)為他的同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時間，“小老

師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

(四）重視與家長溝通交流

通過打電話、開家長會等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，并且告知家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，教育孩子要多鼓勵，多關(guān)心。盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。

通過本學(xué)年的教育和幫助，王錦田的進(jìn)步是明顯的，首先是遲到、逃課的現(xiàn)象明顯減少了，在課堂上能自覺遵守紀(jì)律，跟隨老師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后基本能按時完成作業(yè)，在課代表的提醒下及時上交相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。各任課教師認(rèn)為該生進(jìn)步很大，轉(zhuǎn)變明顯。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例

五星中心校

王麗英

2012年12月

第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例_

學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例

三五初中韋九舟

一、基本情況

覃小芳，女，103班學(xué)生，學(xué)習(xí)不自覺，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，回家不是去玩就是看電視，從來不主動學(xué)習(xí)，單元測驗經(jīng)常不及格，是我班唯一的女孩學(xué)困生。

二、成因分析

（一）自身因素

基礎(chǔ)不扎實，貪玩、自控能力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的自信心和主動性。

（二）家庭因素

父親嗜酒如命，經(jīng)常爛醉如泥，母親受不了一走了之，到廣東打工。父母分居多年，她隨父親生活，父親成天喝酒，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，其處于無人管教狀態(tài)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，但其渴望得到關(guān)愛。

三、轉(zhuǎn)化措施

（一）進(jìn)行心理疏導(dǎo)

對于家庭破裂的孩子來說，他們大都比較內(nèi)向，沉默寡言，性格孤僻。我經(jīng)常與她聊家常，了解到她每天自己能夠按時起床，上學(xué)從來不遲到，而且每天會自己做飯炒菜，這對于一個小學(xué)生來說是多么的不容易，她得狀況讓我更進(jìn)一步明白了什么是“窮人的孩子早當(dāng)家”。班會課上，我當(dāng)眾表揚了她自理能力強(qiáng)，希望大家向她學(xué)習(xí)?？粗荒樀男θ?，可知其內(nèi)心的快樂與自豪。后來，我又與她進(jìn)行交談，1知道她很恨自己的父親，我對她說，不該發(fā)生的事情已經(jīng)發(fā)生，我們不能夠去改變什么，大人的事情他們會自己解決，讓她明白，自己不好好讀書，將來會面對更困難的問題，所有為了自己，不要自暴自棄，要好好讀書，為自己的將來讀書，她閃著淚花點點頭。

（二）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

1、抓課堂常規(guī)。要求她課前必須要做好準(zhǔn)備，上課要用心聽課，學(xué)會傾聽，并且每節(jié)課至少主動回答一個問題。

2、抓作業(yè)完成。要求她必須按時完成每一次的作業(yè)，完成一次獎一個“蘋果”，但發(fā)現(xiàn)她雖然完成了，但質(zhì)量不高，寫字馬馬虎虎，多筆少畫不說，還錯字連篇，我從書寫入手，采用“三步”寫字進(jìn)步策略：細(xì)心觀察——凝神書空——入情寫字有效指導(dǎo)她寫字，課堂上要求作業(yè)書寫整潔規(guī)范、一絲不茍；另外要求她今日功課今日完成，決不拖拉，雖然有時候她缺作業(yè)現(xiàn)象依然存在，但是相信堅持抓，抓長久，一定會有效。

（二）以愛施教，以愛育人

愛是教育古今永恒不變的主題，覃小芳同學(xué)家庭破裂，她極為渴望得到別人的關(guān)愛，尤其是老師的關(guān)愛。

有一次，她發(fā)高燒了，我?guī)龓пt(yī)院，并通知他父親趕來，他父親一身酒氣，一見到她，不是安慰，而是一頓責(zé)罵，怪孩子干嘛會發(fā)高燒，真是無語以對。事后，我與她悉心長談，有的事情我們無法去改變，就要學(xué)會如何去面對，家庭不幸沒關(guān)系，老師沒有放棄她，她更不能放棄自己，為了自己的將來，一定要努力學(xué)習(xí)??后來，她變了，變

得勤奮了，單元測驗還能考到80多分，寫的習(xí)作兩次在班上做范文，在習(xí)作《我想對你說》中，她這樣寫道：以前我不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我能夠按時完成老師布置的作業(yè)，寫完作業(yè)就背誦要背的課文，學(xué)習(xí)輕輕松松??

之后，我也經(jīng)常關(guān)注她，對她的作業(yè)盡量做到面批；上課經(jīng)也給予發(fā)言優(yōu)先特權(quán)，課堂上，對他特別關(guān)注，把簡單的問題留給她，讓她跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，對她特別照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，在難度上適當(dāng)降低。尤其語文課的課前一分鐘聽寫，別的同學(xué)必須全對，但她只要及格就行。

（三）采取有效的激勵機(jī)制

“好孩子是夸出來的”，一味的批評只能讓學(xué)生越來越討厭學(xué)習(xí)，怎樣讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，我首先在班里開展了“比一比誰的蘋果多”活動，每個同學(xué)都與一個和自己實力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)競爭，從學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等多方面進(jìn)行評比，蘋果多于對手的同學(xué)獲勝，他將獲得一次免費拍照，而且照片在班上展示。覃小芳經(jīng)過自己的努力在背書、作業(yè)、測驗等多方面超過對手。她還非常喜歡畫畫，在美術(shù)課上，我也經(jīng)?？渌卯嫼茫⒆屗龘?dān)任美術(shù)科代表，這下，她的習(xí)積極性頓時高漲起來。作業(yè)均能夠按時完成，并且書寫工整。

（三）課外輔導(dǎo)

開展“一幫一”活動。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的同學(xué)韋秋菊當(dāng)她的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時間，“小老師”還可以幫助教師輔導(dǎo)，向她介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助她提高學(xué)習(xí)成績。

(四）重視與家長溝通交流

雖然她母親不在她身邊，但會每個月回來看她一次，有時候也打電話給她，我也與她母親就行了溝通，希望她不要因為家庭因素而不管自己的孩子，希望她多多關(guān)注自己的孩子，孩子是沒有錯的。她母親說出了自己的辛酸，而且每學(xué)期的家長會必到，也經(jīng)常打電話督促孩子學(xué)習(xí)，母親的關(guān)愛勝于良藥，孩子變得愛學(xué)習(xí)了。

通過將近三年的教育和幫助，覃小芳的進(jìn)步是明顯的，課堂上能主動舉手發(fā)言。課后能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有較大的進(jìn)步期末檢測達(dá)到了優(yōu)秀。

學(xué)困生的工作是任重而道遠(yuǎn)的，學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，鍥而不舍，只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。作為一名人民教師，首要責(zé)任就是教育好學(xué)生，永不言棄任何一個學(xué)生。多學(xué)多思，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)自己；博覽群書，用豐富的知識武裝自己；虛懷若谷，把自己的愛心無私撒向?qū)W困生。努力培養(yǎng)自身的文化底蘊和教育智慧，且思且行，多顧及學(xué)生切身的感受，把握好教育方法，善于做“潤物細(xì)無聲”的春雨，讓學(xué)學(xué)困生的心靈沐浴明媚春光！

第三篇：典型學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

典型學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

從教7年來，我遇了各式各樣的學(xué)生，而學(xué)困生是讓我在教學(xué)中最不好解決的問題，但是我必須面對、解決的問題。下面是我?guī)椭D(zhuǎn)化的一名學(xué)困生的基本情況及方法：

一、學(xué)困生基本情況

朱某某，男生，15歲。

家庭結(jié)構(gòu)：三口之家

家庭經(jīng)濟(jì)狀況：家庭經(jīng)濟(jì)狀況條件較好；

父母學(xué)歷：中專，高中

父母職業(yè)：個體經(jīng)營

二、朱某某問題行為類別

（1）行為方面：學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，初二下學(xué)期成績退步得比較厲害。由于上課不注意聽講，課后作業(yè)經(jīng)常抄襲，經(jīng)常拖拉作業(yè)或不交作業(yè)，上課容易和同學(xué)悄悄講話或看課外書或發(fā)呆。

（2）學(xué)習(xí)方面：

學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；有時不交作業(yè)。上課注意力不夠集中，沒有持久性；做事懶散，不能堅持，自信心不足。

（3）性格方面：

有時候比較好動，但更多比較內(nèi)向，有一定的學(xué)習(xí)思想負(fù)擔(dān)，內(nèi)心想法比較不切實際。

三、教育的過程

1、幫他建立信心。

朱某某是一個懂道理的學(xué)生，每次和他交流都能意識到自己的問題，但是日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到明顯的進(jìn)步。有一次交流，我發(fā)現(xiàn)他有上進(jìn)心，但是他不知道該怎么做，雖然嘴上不承認(rèn)，但是他內(nèi)心并不自信。抓住這一點，我讓他從盡量少讓老師叫到辦公室開始。他一有進(jìn)步，我就及時鼓勵，在班上給予表揚。幾周后，他的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，上課能聽點課，除了有時打瞌睡，課堂上再也沒有其他違紀(jì)現(xiàn)象，能夠及時交上作業(yè)。這樣的狀況對他本人來講已經(jīng)是取得了比較大的進(jìn)步。

2、尊重并維護(hù)他的自尊心

在教學(xué)實踐中，對所有的學(xué)生一視同仁，平等相待，不冷落后進(jìn)生，而是給予更多的關(guān)心和幫助，只要他有一點進(jìn)步，就要及時予以肯定，當(dāng)他真實感到我在真心地尊重他，幫助他時，他就很自然地產(chǎn)生了肯定的心理傾向，自覺接受幫助，我從而達(dá)到轉(zhuǎn)化目的。

教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的輔助因素, 學(xué)生自尊，自強(qiáng)，自信是他們進(jìn)步的根本所在。

4、長期與家長及時溝通

在教育朱某某同學(xué)的同時，我還常與他的家長聯(lián)系，向他們建議，希望他們配合老師教育孩子。在我與朱某某父親談了關(guān)于如何幫助朱某某提高學(xué)習(xí)的話題以后，他表示愿意配合老師教育自己的孩子?，F(xiàn)在他有空也會來學(xué)校問問孩子的情況，并常和我聯(lián)系。

3、教師協(xié)作，同學(xué)幫助

為了不斷督促朱某某進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行協(xié)作，在課堂教學(xué)中對他給予更多的關(guān)注，對他多提問，使其注意力始終集中于課堂，并及時對其進(jìn)步給予可定，使他對學(xué)習(xí)興趣漸強(qiáng)，自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。給他安排同桌時，把責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人的同學(xué)派做他的同桌，幫助其進(jìn)步，半個學(xué)期的時間，他的學(xué)習(xí)成績有了提高，由于自己的進(jìn)步，他的變化很大。

因為“學(xué)困生”的行為、情緒、心理調(diào)控等方面有這樣或那樣的適應(yīng)不良或障礙，所以他們犯錯、發(fā)生“事故”的頻率是比較高的。對這類學(xué)生，要多給他們自我肯定的“機(jī)會”。盡管我們說，機(jī)會對于每個人都是均等的，但事實上，“學(xué)困生”的機(jī)會幾乎很少，管同學(xué)、表揚等各種機(jī)會很少、甚至沒有。我就讓朱某某同學(xué)擔(dān)任課代表。這任務(wù)喚起他責(zé)任感，他也很看重這機(jī)會，做得也非常認(rèn)真。

通過不間斷的教育和幫助，朱某某的進(jìn)步是明顯的，在課堂上能自覺遵守紀(jì)律，跟隨老師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后能按時完成作業(yè)，及時上交相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績有較大的進(jìn)步。各任課教師認(rèn)為該生進(jìn)步很大，轉(zhuǎn)變明顯。在課余時間，該生加入學(xué)?；@球隊，在球隊中找到了樂趣，每天課余時間訓(xùn)練認(rèn)真，打球水平明顯提高，朱某某在許多方面都受到教師和同學(xué)的贊揚。

第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例分析

北星小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型案例分析

李艷【摘要】： 本文以W市A小學(xué)為研究基地,深入該小學(xué)二年級一班,通過訪談法、觀察法、實物收集法和質(zhì)的研究方法對該班一位語文學(xué)困生進(jìn)行了跟蹤研究。在研究中,研究者全力捕捉了他學(xué)習(xí)過程中的點點滴滴,真實再現(xiàn)了一個孩子學(xué)習(xí)的過程,并就這一學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)困難、原因進(jìn)行了深入分析。力圖盡自己所能,提出合理的建議。具體研究結(jié)果如下： 小明的語文學(xué)習(xí)困難有以下四個方面：

1、字、詞方面的困難；表現(xiàn)為對《語文課標(biāo)》要求掌握的字詞不牢固,進(jìn)行書面輸出時出現(xiàn)困難。

2、閱讀方面的困難；表現(xiàn)為課文朗讀不連貫,閱讀題不會做。

3、寫話方面的困難；表現(xiàn)為看圖寫簡短的話和日記等方面存在障礙。

4、口語交際方面的困難；表現(xiàn)為口語課上,與老師的交流不暢,回答時有吞吞吐吐的行為。導(dǎo)致以上困難的原因有：

1、自身的原因；包括小明智力結(jié)構(gòu)方面的差異、對語文學(xué)習(xí)的興趣不高、對待語文態(tài)度的不積極、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自身歸因的不恰當(dāng)。

2、教師方面的原因；包括教師的教學(xué)方法不當(dāng)和教師情感關(guān)懷的缺失

3、家庭方面的原因；包括家長過于嚴(yán)格的要求和缺乏與孩子的溝通。為此,通過對小明語文學(xué)習(xí)困難的分析,筆者對轉(zhuǎn)化學(xué)困生提出了建議。

1、對教師來說；與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系并通過多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。教學(xué)方法的改善來激發(fā)學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)興趣。在尊重差異的基礎(chǔ)上實施因材施教。改善學(xué)困生的人際關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)困生正確歸因。

2、對家長來說；樹立科學(xué)的家庭教育理念、經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流與溝通。

4、對學(xué)困生自身來說；應(yīng)該努力端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。以期能對小明語文學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量,并且為更多小學(xué)低年級階段語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、為教師和家長對類似的語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,提供有意義的參考。

一、基本情況

曹某：女，五（1）班學(xué)生。父母長期不在身邊，自幼跟隨年過花甲的爺爺、奶奶居住。平時做作業(yè)馬虎對待，敷衍了事。學(xué)習(xí)自覺性差，為人懶散、任性。一年級時曾轉(zhuǎn)學(xué)兩次。拼音知識不過關(guān)，要求背誦的內(nèi)容不過關(guān)，家庭作業(yè)經(jīng)常不按時按質(zhì)完成。據(jù)家長反映其在家愛看電視，愛發(fā)脾氣，有時在外玩耍還不按時回家。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加上家長管教不嚴(yán)，懶散等原因，導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)成績跟不上去。

二、成因分析

（一）自身因素

曹某的思維能力、語言表達(dá)能力及空間想象力都是正常的，導(dǎo)致成績低下的主要原因是懶散，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。

（二）家庭因素

曹某的父母長期在外打工，父母很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。她自幼跟隨年過花甲的爺爺、奶奶居住。其爺爺本身行動不便，奶奶在家身兼數(shù)職，對曹某的教導(dǎo)有心無力，放任自流。因此，自覺性不強(qiáng)的曹某慢慢染上很多壞習(xí)慣：懶散、無節(jié)制地看電視，不按時完成作業(yè)，撒謊等。

（三）基礎(chǔ)因素

她拼讀音節(jié)的能力很差，很多要求會讀的字不會讀，很多要求會寫的字不會寫，基礎(chǔ)非常差?；A(chǔ)知識的不鞏固，極大地影響了她對新知識的學(xué)習(xí)。

在一年級這個極其關(guān)鍵的時期，曹某曾轉(zhuǎn)學(xué)兩次，轉(zhuǎn)學(xué)后數(shù)周又轉(zhuǎn)回來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)拼音知識時，她也因為學(xué)習(xí)環(huán)境的不安定而掌握不了。因此，她的學(xué)習(xí)成績也一直沒起色。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、萬丈高樓平地起

拼音知識對于曹某來說，就如學(xué)習(xí)途中的攔路虎一樣，又如一座山般，阻擋著她前進(jìn)的腳步。俗話說：萬丈高樓平地起。我想：是啊，要打好基礎(chǔ)才能起萬丈高樓啊。同樣，曹某要想提高學(xué)習(xí)成績，也要打好基礎(chǔ)啊，掃掉攔路虎才行啊。因此，我在課余時間幫曹某補(bǔ)習(xí)拼音三表：認(rèn)讀，聽寫，拼讀等。另外，還教她認(rèn)識筆畫、部首、基本字等。經(jīng)過補(bǔ)習(xí)，曹某能拼讀音節(jié)，能根據(jù)拼音識字了。

2、用愛心去評價

評價心理學(xué)研究表明：人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了自信，才會有學(xué)習(xí)的恒動力。誰都喜歡受到他人的尊重與認(rèn)同，學(xué)生自然不例外。若常著一顆愛心去評價學(xué)生就更是錦上添

花了。

曹某，四年級第一學(xué)期她的語文成績只有五十分左右。我剛開始教她時，心想：這個女孩子看樣子不至于考試不及格??？通過一段時間的觀察、調(diào)查了解，我知道了她的家庭狀況，以及她的學(xué)習(xí)成績差的原因。由于基礎(chǔ)差，她對學(xué)習(xí)幾乎是失去了信心。為了幫助她重新樹立她學(xué)習(xí)的信心，我經(jīng)常找她談心，肯定她的長處，經(jīng)常鼓勵她“能學(xué)會多少就學(xué)多少，盡了力就是最大的成功”。平時，只要她取得一點兒進(jìn)步，我都會在班上表揚她，課外鼓勵她。同時教育其他的學(xué)生不要歧視她，而要多幫助她，讓她重新樹立信心。功夫不負(fù)有心人，在我們的鼓勵和幫助下，她越來越愛學(xué)語文，她的成績也越來越好了。平時測驗，她的成績有時候能拿八十分以上。

由此可見，教師的態(tài)度直接影響著學(xué)生學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們平時應(yīng)以鼓勵為主，用心中的“放大鏡”放大學(xué)困生的閃光點，多抓住他們的閃光點給予表揚、鼓勵，讓學(xué)困生相信“我能行”，使學(xué)生在體驗成功的樂趣中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！

3、持之以恒，勤抓不懈

對待學(xué)困生，我們要持之以恒，勤抓不懈，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，促使自我反省，做到心悅誠服，樂意改正。

因此，我首先是結(jié)合實際給曹某提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，使之做到不斷地向著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。不同的時期提出不同地學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時表揚，使其享受成功感，促使她積極向上。對其的關(guān)注持之以恒，勤抓不懈。

附成績：

姓名 期中成績 期末成績

曹某 62 85.5

第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型材料

學(xué)困生轉(zhuǎn)化典型材料

三年三

教學(xué)是一門藝術(shù)，而轉(zhuǎn)化學(xué)困生更是一門藝術(shù)！作為一名教師應(yīng)該讓學(xué)困生也體驗成功的樂趣，讓學(xué)困生抬起頭來！

班上有一個比較特殊的學(xué)生。他上課注意力不集中，翻書包找東西好像成了一種習(xí)慣，上課也不愛回答問題，經(jīng)常做小動作。課堂作業(yè)只寫幾個字就停下來不做了，課堂練習(xí)不能當(dāng)堂完成。課堂之上，常東張西望，打擾別的學(xué)生。因為學(xué)習(xí)效率低，其學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知，在第一小測驗中只考了36分。他上學(xué)后不合群，不能正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，上課注意力不集中，思路亂，書寫慢，作業(yè)不能按要求完成，導(dǎo)致成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

對該同學(xué)的情況基本掌握清楚之后，在充分分析導(dǎo)致成為學(xué)困生的成因基礎(chǔ)上，制定了對其轉(zhuǎn)化的方法和措施，并在日常教學(xué)工作中積極進(jìn)行實施。

一、深入了解，對癥下藥，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提條件。人與人、學(xué)困生與學(xué)困生是千差萬別的,教育工作不能搞“一刀切”。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作難就難在他們變“困”的原因各不相同．如果不查明原因．急于求成．只做一般化的工作．是絕難奏效的。因此，必須首先了解學(xué)困生．只有“知情”才能“知心”,了解了情況．才能把握好情況．才能全力以赴．有的放矢，對癥下藥。首先要了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，了解他們在學(xué)習(xí)上有什么困難，他們心里是怎么想的，喜歡怎樣的老師，喜歡怎樣的課，了解他們有什么優(yōu)點，只有充分的了解，才能“對癥下藥”。

二、消除學(xué)困生的緊張心理，做好對學(xué)困生的解釋工作。解釋是對學(xué)困生進(jìn)行思想教育常用的一種心理方式，通過解釋，向?qū)W困生講明道理，使其消除顧慮，解除緊張情緒，樹立信心。這就要求教師要充分了解學(xué)困生的思想與心理狀況；了解他們的處境和行為。進(jìn)行解釋時，態(tài)度要誠懇、和藹，力求讓學(xué)生覺得和老師處在民主平等的處境中，而不能讓學(xué)生覺得老師高高在上。與學(xué)困生談話，他們一般都存在防御心理，留有戒心。只有以和藹的、平等的態(tài)度談話，才有助于消除他們的防御心理，使之接受我們解釋的信息，消除顧慮，以收到應(yīng)有的心理效果。

解釋要特別注意“淡化”教育痕跡，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

三、盡力引導(dǎo)他們、幫助他們，挖掘他們的潛能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)！”在教學(xué)中要注意面向全體和因材施教相結(jié)合，想方設(shè)法使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，盡量使自己的課能突出趣味性、探究性和實踐性，從而吸引學(xué)生。

四、用心去挖掘，他們身上的優(yōu)點，給孩子一些自信，“好學(xué)生是表揚出來的”。每天我都看著孩子的優(yōu)點，想著孩子的優(yōu)點，說著孩子的優(yōu)點，引導(dǎo)孩子改正缺點，努力地使他們重拾自信、體驗成功、不斷進(jìn)步！教師的幫助、鼓勵和無私奉獻(xiàn)是他們重拾自信的保證，教師引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是轉(zhuǎn)化的“良方”！

一學(xué)期來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的共同幫助，該同學(xué)上課敢于主動回答問題了，不會做的作業(yè)也能主動問老師和同學(xué)了，學(xué)習(xí)的主動性更強(qiáng)了，他的作業(yè)，書寫的比以前工整了許多，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了，成績也在慢慢地進(jìn)步。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生這項工作，需要我們勇敢地面對，積極地投入，全心地奉獻(xiàn)，努力地向前！