第一篇：“小高考”物理命題信息研討會學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——關(guān)于2011年江蘇“小高考”（物理）命題信息研討會 2010年12月9日我們在南京參加了江蘇省教育學(xué)會考試專業(yè)委員會舉辦的為期一天的“關(guān)于2011年江蘇省‘小高考’（物理）命題信息研討會”。本次會議主題是：

1．2011年江蘇“小高考”（物理）重要命題信息研討；

2．2011年江蘇“小高考”（物理）高頻考點教學(xué)策略研討;

3．影響2011年江蘇“小高考”（物理）沖A要素歸因分析及應(yīng)對策略；

4.2011年江蘇《學(xué)業(yè)水平測試考試說明（物理）》要點、難點的解讀分析及對沖A的影響;

5．名校名師介紹 “小高考”（物理）高效課堂復(fù)習(xí)策略、交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感觸頗深，收獲很大。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅有利于我們在復(fù)習(xí)的過程中更準(zhǔn)確的把握2011年江蘇“小高考”的命題信息，更清晰的明確2011年江蘇“小高考”高頻考點，而且可以讓我們更有效地提升2011年江蘇“小高考”的課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量，讓更多的高二學(xué)生實現(xiàn)自己的沖A夢想。下面將談?wù)勎覀兊囊恍┲饕惺芎褪斋@：

一、把握考試說明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

首先要研讀考試說明，把握復(fù)習(xí)方向，不做無用功。物理的命題指導(dǎo)思想：注重考查高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)理論與實際的聯(lián)系，反映當(dāng)代科技發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用帶來的社會問題以及學(xué)生的社會參與意識與社會責(zé)任感?？荚囌f明上明確規(guī)范了考試范圍，并對每個考點都做出了相應(yīng)的要求，要求共分為三個等級： A.了解：知道內(nèi)容及含義，能在有關(guān)問題中識別和直接使用, B.理解：理解其確切含義及與其它知識間聯(lián)系，能夠敘述和解釋，能在解決問題中運(yùn)用, C.應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能在新的情境中應(yīng)用相關(guān)知識解決問題，并建立不同知識間的合理聯(lián)系，能對較復(fù)雜的問題進(jìn)行分析，以及a.獨立操作：會使用基本的實驗儀器，能獨立完成相關(guān)實驗的操作；知道實驗的目的、原理和方法；會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)?？荚囌f明是我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。有了明確方向，在教學(xué)中就不會感到迷茫，老師和學(xué)生會少走很多彎路，并且訓(xùn)練中有了針對性。

二、理解能力要求把握復(fù)習(xí)深度。

對能力的理解不僅包含學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識以及解題的能力，還包含學(xué)生的得分能力。知識是基礎(chǔ)，在第一位老師的報告中他說的一句話對我感觸比較深，他說：其實物理中的每一個過程都是一個很簡單的系統(tǒng)，結(jié)果被我們老師給教的訓(xùn)練的加上考的，都變的復(fù)雜化了，結(jié)果搞得學(xué)生認(rèn)為物理很難。所以我們首先突破這一點，不要給學(xué)生設(shè)置這種障礙。記得在上初中的時候我的物理老師就在第一堂課的時候?qū)戇^: 物理即“悟”理。物理其實講的就是一個道理，只要把道理規(guī)律“悟”透了，物理就真的變得簡單了。因此我們物理老師首先不要太多的訓(xùn)練學(xué)生，而是先把道理講明白，然后再訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提升能力。

解題能力以及得分能力是需要訓(xùn)練來獲得。要想提高學(xué)生的解題能力，首先要讓學(xué)生明白什么是題，題具有什么結(jié)構(gòu)特征。題目基本是由兩部分組成：題干與設(shè)問。期中提干是描述的一種物理情景或者模型，學(xué)生讀題時要想到與之相關(guān)的知識，并對應(yīng)上相關(guān)的模型，根據(jù)設(shè)問尋找解題突破口。對于解題能力的提高我感覺首先教師要做一個很好的榜樣。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從審題、分析、列方程、運(yùn)算作出示范，給學(xué)生做出樣子，讓他們模仿。在審題時，老師幫學(xué)生從思維起點到思維的流程，思考側(cè)面，思考方向，給予啟迪和引路，能夠拓寬學(xué)生的視野，沿伸多向思維觸角，從心智方面提高他們的能力。這樣，一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，在思考題目時少走彎路，另一方面由于從老師到自己都能把題完完整整地做出正確結(jié)果，考試時，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老師來強(qiáng)調(diào)的，尤其是最后的壓軸題，很多學(xué)生從心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大題連看都不看，就放棄了。這一點我感覺我們學(xué)校的學(xué)生最有體現(xiàn)，不僅是最后的大題，甚至只要是大題他就不做。就認(rèn)為自己不可能做出大題來，其實我們平時訓(xùn)練的一些題目中，大題也有很簡單的，比選擇題還要簡單。所以我感覺要想提高學(xué)生的得分能力，培養(yǎng)他們的自信是必不可少的，要讓他們一定要堅持做下去，并相信自己能做的，能做一步就寫一步，那怕知道其中的一部分原理或者能寫出公式來也要寫來，寫了就可能是得分點。

要想提高學(xué)生的某些能力，就要在平時的訓(xùn)練中把握復(fù)習(xí)的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用講；相反太難的也不要講。應(yīng)該做到只講對的，不講難的。在訓(xùn)練中還要精選題目，題目不要太難，并且還涵蓋了考試的要求，針對選題要從多角度設(shè)問，提出不同的問題，看看需要什么樣的規(guī)律，需要的解題技巧在哪里等，多方位的訓(xùn)練學(xué)生。這樣才能讓想沖A的學(xué)生胸有成竹。當(dāng)然這還要結(jié)合學(xué)生的根基來選題。

三、梳理知識體系打好沖A根基。

知識體系才是應(yīng)對一切考試最根本的武器，所以在復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生建立一個穩(wěn)固的知識網(wǎng)絡(luò)體系，防止漏網(wǎng)，不留任何的知識死角。知識體系的構(gòu)建不是幾天就能完成的，需要日積月累，才能厚積薄發(fā)。在平時的劃塊的復(fù)習(xí)中就是完成知識網(wǎng)絡(luò)的過程，這個過程需要有題目的訓(xùn)練，訓(xùn)練了題目還要再回歸到知識網(wǎng)絡(luò)中來。除基本知識框架外，還要注意零散知識點的有效識記：復(fù)雜知識進(jìn)行理解識記，簡單知識進(jìn)行觸發(fā)識記，相關(guān)知識采用聯(lián)想識記。在我們學(xué)校更應(yīng)該注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的梳理，期中尤其是要求等級在A級與B級水平，因為簡單題與中檔題都是從這兩個等級上出的，我們首先要完成的任務(wù)是：突破容易題與中檔題，盡可能少失這一部分的分。壓軸的題目基本都是C級或者CC、CB、BB等組合。這對沖A的學(xué)生來講要必須專門訓(xùn)練的。因為壓軸題的分如果盡失，沖A是基本沒有任何希望的，但是如果能得到一部分就會有希望，因此，有機(jī)會我們應(yīng)該也要搞一些壓軸題的訓(xùn)練。

四、精心編織專題提升沖A實力

精心的編織專題，首先還要知道什么是“?！保罾蠋煯?dāng)時的講解就是：所謂的專，就是對某個知識單元進(jìn)行專門的研究和訓(xùn)練，下一番硬功夫，做到細(xì)、透、精、深。設(shè)立專題要有以下原則：

一、要以知識點的串聯(lián)為主線；

二、以解題方法技巧的總結(jié)為主線。還要抓住“四”點定

專題：

一、重點——主干知識。

二、難點——學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的。

三、熱點——小高考喜歡考的（機(jī)械能守恒定律，動能定理）。

四、生成點——教學(xué)中反饋發(fā)現(xiàn)的。因此如果要按照這幾點來，無疑對老師的備課質(zhì)量要求很高。很多事實證明：老師付出的時間與學(xué)生付出的時間是成反比的。即：如果老師什么也不做，直接給學(xué)生布置任務(wù)，有可能會讓學(xué)生走很多彎路，甚至在做無用功。所以老師還是要發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，認(rèn)真選編精煉的題目講解，從多角度的變換，引導(dǎo)后再放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自研、自練。

五、小高考復(fù)習(xí)教學(xué)的具體實施

明確復(fù)習(xí)理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)題、中擋題的訓(xùn)練與過關(guān)；注意聯(lián)系實際，抓物理過程的分析與物理模型建立的訓(xùn)練。劃分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，合理的劃分專題以及安排專題時間。專題結(jié)束后要進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在這個階段要查缺補(bǔ)漏。對應(yīng)的綜合訓(xùn)練要進(jìn)行講評：講評時要有明確的思路，可分為幾類①按知識點分類；②按錯誤類型分類。③根據(jù)試題的能力要求來分類；④根據(jù)題型（解題方法）分類。試卷講評要上出新意，做到三個回歸：①回歸課本②回歸一輪復(fù)習(xí)主資料③回歸典型考題，還要做好錯題的變式訓(xùn)練。還要知道學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃，抓知識整理，查缺補(bǔ)漏。在思想上要鼓動學(xué)生，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時給予指導(dǎo)。提高學(xué)生的思維力要練，提高他們的記憶力要重復(fù)，提高他們課堂的注意力要求課堂活動有起伏和周期性。

六、復(fù)習(xí)中注意的幾個問題

1.明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確不要求的部分要堅決舍棄。

2.要注意回歸課本與第一輪復(fù)習(xí)的資料，處理好做練習(xí)與看課本（資料）的關(guān)系，不能只是埋頭做題。要重視課本內(nèi)容及課本習(xí)題的開發(fā)和利用。

3.要認(rèn)真鉆研、挖掘近年小高考題，通過反復(fù)多練去找到感覺。

4.處理好做新練習(xí)與重溫舊練習(xí)的關(guān)系。一方面是以新做模擬練習(xí)為主，另一方面又要發(fā)揮好第一輪復(fù)習(xí)中做的舊練習(xí)的功能，對錯題要重新訂正，一些典型的好題也很有必要重溫?？记皩?yōu)秀的典型題反復(fù)講練（重組練習(xí)或變式訓(xùn)練），在短時間內(nèi)會有明顯效果。

5.處理好熱點與冷僻點的關(guān)系。尤其是要關(guān)注社會熱點問題、重大科技問題的動態(tài)。對冷僻知識點的復(fù)習(xí)不可能靠做練習(xí)來覆蓋，唯一有效的方法是看課本。

6.摸索和積累應(yīng)試經(jīng)驗，制定考試策略，積極調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對小高考有了一個比較全面的認(rèn)識，豐富了我們對小高考的理論知識的理解，而且對我們以后的工作指明了明確的方向。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這樣一個好的學(xué)習(xí)機(jī)會。今后，我們將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實際工作中，用一份做人的真誠和愛心以及教師的責(zé)任感完成今后的教學(xué)任務(wù)。以上是我們對這次會議學(xué)習(xí)的幾點膚淺的心得，如有不當(dāng)請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

伊山高級中學(xué) 高二物理

2010年12月14日

第二篇：全省物理評價命題研討會學(xué)習(xí)心得

全省物理評價命題研討會學(xué)習(xí)心得

黃河口中學(xué) 王忠軍

全省物理評價命題研討會于2013年12月18日——19日在濟(jì)南軍區(qū)第二招待所五樓會議室召開，為期兩天。與會專家和各地市教研員對中考命題方法和命題大方向做了詳細(xì)的分析和講解。

曲阜師范大學(xué)教授李新鄉(xiāng)就課標(biāo)與物理教學(xué)評價做了深入淺出的講解。他指出：教學(xué)是用過去的事情，教育現(xiàn)代的學(xué)生，適應(yīng)未來的生活。

他對物理考試指出幾點建議：

1、難題效益，各類難題是讓學(xué)生失去信心、放棄學(xué)習(xí)物理的有效工具。連續(xù)失敗的考試是讓學(xué)生對物理由愛變恨的根本原因。

2、低分功能，學(xué)生成績普遍偏低，不僅傷害學(xué)生還傷害教師和家長。

3、送分效益，任何向弱勢的激勵都不如讓其考試有個好成績。因此李教授指出：要轉(zhuǎn)變理念，改變評價。

考試一定服務(wù)于學(xué)生，評價一定要有利于學(xué)生成長，命題時要讓學(xué)生高分不滿分。讓學(xué)生有個好成績有效度，不滿分有一定難度，發(fā)揮出實際水平有信度，分?jǐn)?shù)有差別有區(qū)分度。

省教研室副主任宋樹杰就課程標(biāo)準(zhǔn)與試題的統(tǒng)一做了講解。

宋主任提出：立足過程，讓學(xué)生經(jīng)歷和科學(xué)研究一樣的過程，促發(fā)展，提素質(zhì)。

試題要基于課標(biāo)重能力，導(dǎo)向教學(xué)重課標(biāo)。在命題上，注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力考查。聯(lián)系實際，從生活走向物理，從物理走向社會。注重從過程入手，關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究能力。注意初中高中知識的銜接，體現(xiàn)服務(wù)學(xué)生。

任方輝主任對命題提出

1、建立專門命題的人的隊伍。要能命題，善命題，并且長卷命題。他提出發(fā)展卷，大題量，學(xué)生選題，分層評價的新理念。

2、指導(dǎo)性提出：慕課聯(lián)盟，翻轉(zhuǎn)課堂

要求課前學(xué)生結(jié)合教師提供的微視頻自學(xué)，做到基本學(xué)習(xí)，視頻可以反復(fù)看到基本理解，進(jìn)入進(jìn)階學(xué)習(xí)。

優(yōu)點：可在課堂上省去引入環(huán)節(jié)，在前十五分鐘學(xué)生注意力最集中時進(jìn)入重點學(xué)習(xí)。

節(jié)省時間可當(dāng)堂訓(xùn)練，更符合學(xué)生心理特點。翻轉(zhuǎn)課堂，解決問題，以學(xué)定教，深度融合以學(xué)生為本。

泰安市、濰坊市、濟(jì)寧市、青島市、濟(jì)南市等各地市教研員對各地市中考試題做出了詳細(xì)分析?？傮w來說有

一、試題中的知識覆蓋面

試題總量不大，考查的知識點覆蓋率適當(dāng)。

分值分配別基本穩(wěn)定，波動比較小，力和運(yùn)動、功和能、歐姆定律、電功率等內(nèi)容屬于重點考查內(nèi)容，而且分值較大。電學(xué)和力學(xué)的分值每年都在80%左右。

二、試題的基本特點

（一）貼近生活, 聯(lián)系實際

1、解釋日常生活中所見到的現(xiàn)象。

2、以課本中的例題或習(xí)題為原形，變換角度命題，以考查考生對物理知識的理解程度。

3、結(jié)合科技成果，讓考生應(yīng)用學(xué)過的物理知識來解答。

4、挖掘本土資源題材，密切物理與生活聯(lián)系。

（三）注重實驗，突出能力

1、通過補(bǔ)充實驗器材和實驗步驟，來考查考生對實驗原理的理解程度。

2、讓考生通過對題給現(xiàn)象的分析，歸納出結(jié)論或指出其原因。

4、靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，設(shè)計一些簡單的實驗

3、通過對考生基本實驗操作的考查，以落實實驗技能的考核

（四）綜合滲透，提高素質(zhì)

1、與其它學(xué)科的交叉來進(jìn)行考查。

2.、試著讓考生去分析一些社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題。3.、滲透物理學(xué)的研究方法。

4、注重知識的遷移。五）著眼發(fā)展，重視銜接

1、突出適當(dāng)兼顧初高中相關(guān)知識的內(nèi)容的銜接和拓展。

2、突出新的情境下學(xué)生分析問題、解決問題能力考查。

3、突出自學(xué)能力。

通過上述專家和各地市教研員的論證分析，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中對于復(fù)習(xí)和檢測應(yīng)做到，1．抓綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真閱讀教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。特別要注意教材中以下幾個方面：

（1）物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的得到等，都是采用“探制變量法”來進(jìn)行研究的。近幾年的試題中除了考核“控制變量法”，也考核了“等效替代法”。

（2）教材中的實例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等)。（3）各種實驗的原理、研究方法、過程。（4）相關(guān)的物理學(xué)史。2．注重過程，強(qiáng)化應(yīng)用

近幾年試題對物理概念和規(guī)律內(nèi)容的考查已趨淡化，更多的是考查它們的應(yīng)用和獲得它們的“過程”中的科學(xué)方法，體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)要求。要讓學(xué)生對物理概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)弄清“為什么學(xué)習(xí)它們”、“怎樣研究它們”、“如何運(yùn)用它們”，真正的把握住概念規(guī)律的“來龍去脈”。

復(fù)習(xí)時要注意把理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題,尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效益。

3．加強(qiáng)實驗，提高技能 實驗題的考查的內(nèi)容主要有：（1）考查初步的實驗操作技能；

（2）考查各種簡單的儀器和測量工具的使用；（3）考查測量一些基本物理量的方法；（4）考查學(xué)生用一定的物理方法來探究實驗；（5）考查實驗數(shù)據(jù)的記錄及對實驗數(shù)據(jù)的處理；（6）考查會用科學(xué)術(shù)語和簡單圖表等描述實驗結(jié)果；（7）考查能否自主設(shè)計實驗；

（8）考查對實驗誤差進(jìn)行分析以及實驗方案的評價。4．關(guān)注熱點，把握動態(tài)

物理與生活、社會科技的進(jìn)步緊密相連，科技熱點成為2013年中考的命題背景，比如朝鮮發(fā)射火箭、釣魚島問題、我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號丙”運(yùn)載火箭成功發(fā)射“天鏈一號03星”、我國最大的海事巡邏船“海巡01”輪在武漢順利下水、我國第一艘航空母艦“遼寧艦”已按計劃完成建造和試驗試航工作等。教師可以多看一些這方面的報道，并找一些類似上述熱點、科技的中考試題進(jìn)行訓(xùn)練，找到解決這些試題的共同方法進(jìn)行歸類。

5．精選精練，舉一反三

根據(jù)中考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對中考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

6．講究規(guī)范，減少失誤

2013年12月25日星期三

第三篇：高考研討會學(xué)習(xí)心得

淺談?wù)Z篇在高考英語復(fù)習(xí)中的重要性

摘要：參加完剛剛結(jié)束的高考研討會，使得我們青年教師受益匪淺，來自山東淄博市教研室的陳勇老師和西北師大附中的王穎老師分別以近三年的高考題為載體，就高考英語試題的概況、特點以及備考方案進(jìn)行講座，其中王勇老師講到的語篇在英語復(fù)習(xí)中的做法和意義讓我印象深刻，使我明白了為什么在平時的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我感覺自己忙的不亦樂乎，可學(xué)生的成績提高很慢的原因。本文探討了語篇在詞匯，語法、閱讀理解能力、寫作等方面的重要性，從而達(dá)到使學(xué)生通過適當(dāng)閱讀語篇來提高英語成績和英語素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵字：語篇 英語復(fù)習(xí)重要性

俗話說：“知自知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為要參加高考的學(xué)生，學(xué)生們應(yīng)該在平時的復(fù)習(xí)中，了解高考題的題型以及?？贾R點。自2014年英語高考中取消單選題，新增語法填空題以后，高考英語試題所有的題型均以語篇為載體，考查詞匯、句子、語法、閱讀理解等，這就要求學(xué)生不僅僅注重詞匯的識記和語法的掌握，更要注重對英語語篇的理解和把握，所以高考英語試題不僅僅考查學(xué)生對英語詞匯語法的掌握程度，更考查學(xué)生對英語這門語言的應(yīng)用能力，這也符合我國的國情，我們國家已經(jīng)從“師夷長技以致夷”的時代進(jìn)入了向世界宣傳中國的時代，所以對于高中生來說，學(xué)會應(yīng)用英語是一門必要的技能。

一、語篇有助于鞏固學(xué)生識記的詞匯

在平時記憶英語單詞和短語的過程中，很多學(xué)生都在抱怨，單詞記住了很快就又忘了，所以就放棄記單詞和短語，而我們都知道英語中的單詞和短語就如同漢語中的生字和生詞，如果沒有一定的積累量，閱讀和寫作便無從談起。究其原因，學(xué)生在記單詞的時候，只是單純地死記硬背記住了單詞的漢語意思和字母組合，感覺自己當(dāng)時可以默寫過了就覺得應(yīng)該記住了，但這只是瞬時記憶，很快會忘記，但是倘若我們在記完這些詞匯以后，找?guī)灼c這些詞匯話題相關(guān)的短文去閱讀，一方面這些詞匯會在這幾篇文章中再現(xiàn)，另一方面學(xué)生通過閱讀文章可以把握這些詞匯在不同語境中的意思，從而起到鞏固這些詞匯的作用。

二、語篇有助于學(xué)生對英語語法的掌握

我們平時在教學(xué)過程中，將語法以專題的形式處理，通過做專題可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語法的掌握很好，但是在考試中發(fā)現(xiàn)，在完型填空、語法填空、改錯以及寫作中，學(xué)生的得分率很低，很多學(xué)生在教師講解完考試題后才發(fā)現(xiàn)在這些題目中考查的語法知識。高三英語復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)將高考所要求的語法學(xué)習(xí)完，如果我們在平時做閱讀理解時，讓學(xué)生在語篇中找出定語從句、名詞性從句、狀語從句等，經(jīng)過長期的練習(xí)，學(xué)生在自己閱讀文章的過程中便能找出該篇章中所涉及的英語語法知識，這有助于學(xué)生對英語語法知識的理解和掌握。

三、語篇有助于提高學(xué)生的閱讀能力

在英語高考中，閱讀理解占40分，占英語總分的25%，通過觀察英語高分得分者和低分者的試卷，可以發(fā)現(xiàn)得分高的學(xué)生閱讀理解都能得32分以上，而得分低的學(xué)生徘徊在個位數(shù)之間，可見閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中的重要性。很多學(xué)生在平時英語學(xué)習(xí)中，總是刻意地去做完型、語法題空、短文改錯等題目，有意識地躲避去做閱讀理解，一方面因為閱讀的篇幅較長，而題目較少，另一方面是因為沒有掌握閱讀技巧，感覺閱讀起來很困難。首先，我們不可否認(rèn)剛開始閱讀很困難，但是如果我們通過引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀難易適中的篇章，通過問what’s the main idea?what can we learn?what can we infer?等問題，讓學(xué)生回答這些問題，使學(xué)生形成自己的閱讀技巧和方法，那么學(xué)生對篇章的閱讀理解將更上一層樓，提高學(xué)生的英語成績便指日可待。

四、語篇有助于增加學(xué)生的寫作能力

對很多學(xué)生來說，英語寫作是一個沉重的話題，大多數(shù)學(xué)生的作文得分在10分左右，也影響著英語成績。究其原因，有兩方面的原因，一方面，很多學(xué)生寫了很長一段文章，可是里面的單詞拼寫錯誤、語法錯誤較多。另一方面，有些學(xué)生雖然沒有出現(xiàn)這些低級錯誤，但是對作文的要求把握有誤，要求寫的內(nèi)容沒寫完，大量的篇幅在交代無關(guān)的內(nèi)容，也導(dǎo)致作文得分不高。如果在平時的練習(xí)中，首先，我們應(yīng)該通過閱讀篇章引導(dǎo)學(xué)生如何審題，抓住作文要求我們寫的那些方面，采用所學(xué)的連詞、過渡詞的進(jìn)行連接。其次，我們提醒學(xué)生注意在篇章中某些詞、短語和語法在文章的應(yīng)用技巧，比如importance terribly together draw等詞，以及被動語態(tài)和主動語態(tài)，肯定句與否定句在表達(dá)中的差異性，學(xué)生就能學(xué)會在自己的作文中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用很多簡單的詞匯，而不是只會very much了，也能采用不同的語態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，使自己的作文出現(xiàn)亮點，提高作文成績。

五、語篇有助于拓寬學(xué)生的視野

在英語的學(xué)習(xí)中，具備一定的課外知識和掌握一些文化背景是必要的，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中很少去花時間和精力去擴(kuò)充自己的課外知識，尤其是理科生對歷史地理更是一片茫然，文科生對涉及的科技領(lǐng)域也了解甚少，而英語閱讀理解中的篇章涉及面較廣，既有廣告新聞等應(yīng)用文，也有健康旅行等議論文，還有最新科技政策等說明文，如果沒有一定的課外知識，在理解一些詞和句子方面便會出現(xiàn)差錯。所以通過閱讀篇章，可以拓寬學(xué)生的視野，俗話說：“他山之石，可以攻玉”，通過閱讀英語篇章，不僅僅對提高英語成績有幫助，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)其它科目也有積極的作用。

研討會已然結(jié)束，作為一線青年教師，我們不僅僅要將所學(xué)到的東西與自己平時的教學(xué)結(jié)合起來，而且也要積極地向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升自己，來使得自己的課堂教學(xué)有效化，從而提高學(xué)生的英語成績和學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。秋天是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了莊稼，而對我來說，收獲的是好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，也相信在明年的高考中，我們學(xué)校會收獲喜人的成績。

第四篇：2014年江蘇高考命題信息分析研討會要點記錄

2014年江蘇高考命題信息分析研討會要點記錄

根據(jù)2014年江蘇高考命題信息分析研討會精神，面向25天后的高考，作如下整理： 吳錦：1.不可輕視前面部分，差距來源于前面（重視語基題）；

2.名句默寫重高中14篇和初中28篇，課外無需強(qiáng)調(diào)；

3.文言文會考虛詞；

4.后一篇閱讀可能出現(xiàn)探究題；

5.作文依然是材料作文，在能寫記敘文、議論文的基礎(chǔ)上，增加了抒情類文章。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，多方面闡述，盡量寫議論文；

6.附加題：《考試說明》典型題例加入了《懷魯迅》，暗示側(cè)重鑒賞；

7.重視2012年江蘇高考題。

沈中堯：

1、回歸2012江蘇卷（命題人回歸）；

2、關(guān)注《考試說明》

一、認(rèn)知關(guān)系：

1．微調(diào)的依據(jù)于幅度。

從《考試說明》來看，要抓兩頭帶中間；

2．板塊的把握與適配

⑴題型：選擇題的內(nèi)在變化，如文言文可能出現(xiàn)原句+釋義的情況；

⑵文言詩文的轉(zhuǎn)身：①文本類屬：文言文可能出現(xiàn)散文，后期史傳與散文并重；古詩詞鑒賞應(yīng)以唐詩、宋詞為重，宋詩不會考。

②問題的設(shè)置：實詞與虛詞可能同題出現(xiàn)。

3．綜合閱讀的定位：文本的體貌：可能出現(xiàn)說理散文和科普文章。

4．材料作文的指向：注意道理型材料，如《考試說明》典型題例78.二、科學(xué)應(yīng)對

1．語言運(yùn)用：注意層次切分與多層面解讀；

2．文言文實詞仍考選擇題；

3．綜合閱讀在變與不變中定位，重視文體意識；

4．材料作文：

①“切題”是作文的底線，強(qiáng)調(diào)讀懂材料，切中要害；

②材料作文“個——類——個”（標(biāo)題作文“由類及個”）；

③回到材料，對材料進(jìn)行個案處理；

④作文要有關(guān)照意識，如：《人與路》《懷想天空》《憂與愛》

薛海兵：1.建議后階段好好讀幾篇文章（精選散文、詩歌，少選外國的），不談考試，教師將基本方法與技巧滲透進(jìn)去。

2.重視歸納與概況

3.作文：⑴為學(xué)生作文臨時披上一件外衣；

⑵作文每一段不超過5-6行；

⑶建議：順著材料往下寫；接著往下說理。

姚衛(wèi)偉：主講作文

三點：1.對得準(zhǔn)：角度小，言之有物，言之有理。

立意四種關(guān)系：人與自然，人與社會，人與人，人與自我（面對，接受，處理）注意辯證思維

2.扯得上：聚到某一點上；起承轉(zhuǎn)合的過渡；有話說

3.說得清：邏輯化的表達(dá)

第五篇：參加物理研討會學(xué)習(xí)心得

初中物理教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得

2013年 9月，學(xué)校安排我到實驗中學(xué)參加新泰市初中物理教學(xué)研討會。

其間觀摩了實驗中學(xué)蘇咸磊老師和禹村實校房慧老師的兩節(jié)公開課。兩節(jié)課表現(xiàn)出的共同點是：1.教學(xué)設(shè)計新穎，不局限于教材，把教材當(dāng)作主要資源，但不是唯一的資源，對教材充分進(jìn)行拓展、挖掘但并不加深，特別是書本知識與生活生產(chǎn)實際進(jìn)行聯(lián)系，使課堂教學(xué)非常鮮活。2.教法靈活多樣新穎，有許多方法是我們平時不曾用到也不曾想到的。教學(xué)中突出教學(xué)的探究性和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，特別是多讓學(xué)生動手動腦動口。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的求知欲，很值得借鑒。3.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教與學(xué)的互動，師生的雙邊活動處理非常合理。教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)，特別注重過程與方法，以及情感態(tài)度價 值觀的培養(yǎng)。4.教學(xué)中用得最多的詞匯是“交流”、“分享”與“合作”。5.教師對課堂的駕馭能力強(qiáng)，特別是對出現(xiàn)的意外情況和問題的處理，體現(xiàn)了教師相當(dāng)高的素質(zhì)和應(yīng)變能力。6.注重教學(xué)的落實，課前都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)案，課堂上學(xué)生一邊參與探究學(xué)習(xí)等活動，一邊完成學(xué)案。以上是兩節(jié)課中體現(xiàn)出的共同之處，都是值得我學(xué)習(xí)借鑒或者需要學(xué)習(xí)提高的地方。

由市教研室教研員羅鳳老師做的專題報告，對物理學(xué)科當(dāng)前的教學(xué)和今后的復(fù)習(xí)工作提出了建議，對單元試題和學(xué)案的進(jìn)一

步修訂完善明確了分工和要求。

通過這次外出學(xué)習(xí)，我對今后的教學(xué)工作有了更明晰的認(rèn)識。在以后的教學(xué)工作中，我要努力做到：

一、精心設(shè)計好每一節(jié)課，并力求教學(xué)方法的創(chuàng)新，拋棄改進(jìn)陳舊 落后的一些教學(xué)方法，特別是精心設(shè)計引入，精心設(shè)計問題，精心設(shè)計練習(xí)。

二、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社會實際的材料做為教學(xué)資源，體現(xiàn)物理來源于生活，又回歸生活的理念，使化學(xué)為生活和社會服務(wù)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)中既要注重知識的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)習(xí)過 程的體驗、學(xué)習(xí)方法的獲得以及能力的培養(yǎng)，并注重情感態(tài)度價值觀的 培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)。實驗教學(xué)注重改進(jìn)創(chuàng)新，突出實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，多給學(xué)生動手實驗的機(jī)會。

五、注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長久興趣，關(guān)心理解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)活動雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍在延伸著。在以后的教學(xué)中，我要更加努力的工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

陳鵬

2013.09.23