第一篇：班主任應(yīng)該怎樣選拔班干部

班主任 應(yīng)該怎樣選拔班干部

培養(yǎng)學(xué)生干部，是班主任應(yīng)具備的科學(xué)的學(xué)生干部觀，優(yōu)秀的學(xué)生干部是班主任的得力助手，又是代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作有效的監(jiān)督。同時(shí)也是培養(yǎng)未來(lái)的組織者、管理者。如果全班同學(xué)具備了獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，那么，他們會(huì)自覺(jué)樂(lè)意地去組織每一次班級(jí)活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)班上的好風(fēng)氣，想方設(shè)法幫助后進(jìn)學(xué)生，幫助家庭有困難的學(xué)生，這才是學(xué)生干部工作熱情的源泉。就由興趣、表現(xiàn)欲上升為一種義不容辭的責(zé)任。這樣就有了一個(gè)健康的班集體、好的班風(fēng)。所以，培養(yǎng)班干部要有服務(wù)意識(shí)、主人意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)。選出多以大局為重的好學(xué)生。

第二篇：怎樣選拔和培養(yǎng)班干部

怎樣選拔和培養(yǎng)班干部

“火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶?！币粋€(gè)真正的班集體，必須有健全的組織系統(tǒng)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須有一批積極分子團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)⒂伤麄冃纬砂嗉?jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認(rèn)真選拔、培養(yǎng)班委成員，形成強(qiáng)有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項(xiàng)重要工作。那么該選拔和培養(yǎng)小學(xué)班干部呢？我認(rèn)為要做好如下幾個(gè)方面：

一、班干部的選拔

1、制定班干部選拔的條件

班委會(huì)為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用。因此在挑選時(shí)，班主任一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下四點(diǎn)：有愿為同學(xué)服務(wù)的工作熱情，有團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)習(xí)主動(dòng)、認(rèn)真、基礎(chǔ)良好，能按規(guī)定完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)；具備一定的組織能力，善于做一些社會(huì)工作，有社會(huì)責(zé)任感和有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；具備良好道德修養(yǎng)，積極向上，敢于吃苦，樂(lè)于助人。

2.制定班干部選拔制度

首先，在班集體剛形成時(shí)，會(huì)依據(jù)以前教師的經(jīng)驗(yàn)，臨時(shí)指定班委會(huì)。

其次，當(dāng)我對(duì)全體學(xué)生全面了解時(shí)，會(huì)采取民主選舉制，在班委會(huì)上部署班委會(huì)選舉工作，并將各崗位職責(zé)向大家公布；學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適的崗位；候選人可通過(guò)自薦，他人推薦產(chǎn)生，并做好個(gè)人演講，此時(shí)我會(huì)推薦能勝任班委會(huì)的學(xué)生參加競(jìng)選；組織全

班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票等活動(dòng)；選舉結(jié)束后，召開(kāi)班委會(huì)，再次重申他們的職責(zé)并張貼在教師里，讓同學(xué)們共同來(lái)監(jiān)督班委會(huì)的成員。兩種做法比較一下，第一種主要針對(duì)剛接觸的新班級(jí)，第二種則主要用于第二學(xué)期同學(xué)間相互了解比較深入以后的干部選拔。對(duì)于那些不想當(dāng)班干部的同學(xué)，就不必勉強(qiáng)他們。

二、班干部的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。

在班委會(huì)建立之初，班干選出來(lái)之后，為了使他們成為最有效率的班干團(tuán)隊(duì)。為了增強(qiáng)管理效率，我一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個(gè)位置，具體做什么。如何開(kāi)展工作，比如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本班的紀(jì)律，出勤等情況。

在班委會(huì)運(yùn)行之中，班主任和班委會(huì)一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)方法，向他們傳授一些基本的工作方法。分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法；從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；動(dòng)員和組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法；與同學(xué)交談，耐心做思想工作方法；溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法。

班委會(huì)較好履行工作職責(zé)時(shí)，召開(kāi)主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無(wú)的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中

解脫出來(lái)，把更多的精力投入到教學(xué)中去。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.班主任要嚴(yán)格要求班干部。

班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學(xué)們對(duì)這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。

在這一點(diǎn)上，班主任絕對(duì)不能手軟，更不要擔(dān)心他們不高興，或者甩手不干，注意引導(dǎo)，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長(zhǎng)起來(lái)。也要維護(hù)班干部的權(quán)利。

3.調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。

班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。有時(shí)也可以培養(yǎng)幾個(gè)本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學(xué)生來(lái)做這方面的工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，這樣他們就能真正的成長(zhǎng)起來(lái)了。對(duì)于一些不作為的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部，不能認(rèn)為它浪費(fèi)時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。

使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。

學(xué)習(xí)了吳教授----班干部的選拔和培養(yǎng)，給我們留下了許多思考，還需要我們?cè)趯?shí)際工作中認(rèn)真揣摩。

第三篇：班主任老師應(yīng)該如選拔養(yǎng)班干部

班主任應(yīng)該如何選拔班干部

安徽省亳州市米立海

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)。”我們說(shuō)，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。童年的亮點(diǎn)可能會(huì)在日后呈燎原之勢(shì)，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因?yàn)橹榔渲匾?，所以在工作中我一直在努力、在思考，?jīng)?？偨Y(jié)直接經(jīng)驗(yàn)，吸收間接經(jīng)驗(yàn)，盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個(gè)好老師，下面就和大家談?wù)剮c(diǎn)不

成熟的做法：

一、班主任要善做伯樂(lè)，知人善任。

當(dāng)代小學(xué)生思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，分析問(wèn)題日趨深刻、全面，這樣自然對(duì)他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)：

二、是重能力，主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。

三、是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠(chéng)實(shí)，關(guān)心集體，愿為同學(xué)

服務(wù)。

四、是重表率，班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。班主任要善做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)女生李靜宇，成績(jī)一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦她擔(dān)任班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律，結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。學(xué)生信于，成績(jī)良重，內(nèi)秀，推薦副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果都能獨(dú)當(dāng)一面且工作出色。

五、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂(lè)管。精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”。１．當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。

２．當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的信于當(dāng)選為副班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)由中等提高

到上游水平。

３．當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。

班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)。總之，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，要使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿(mǎn)腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長(zhǎng)自己的才干。

六、精心培育，讓班干部會(huì)管、善管。要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來(lái)，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會(huì)管、善管。１．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立在同學(xué)中的威信。

２．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。

３．敢于放手，大膽使用。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則，擔(dān)任評(píng)委；由班干部獨(dú)立主持晨讀、自學(xué)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂(yōu)解難。我覺(jué)得敢于放手，大膽使用會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化知識(shí)、課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和管理者，是班集體的核心。能否很好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主

動(dòng)性、積極性

和創(chuàng)造性，使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手，是衡量班級(jí)建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每一個(gè)教育工作者

經(jīng)常探討的問(wèn)題。

多少年來(lái)，小學(xué)的班、隊(duì)干部都由學(xué)生選舉產(chǎn)生，其中或多或少還體現(xiàn)了教師的旨意。能夠當(dāng)選為干部的都是班里的“佼佼者”，他們聽(tīng)到的贊揚(yáng)多、得到的鼓勵(lì)多、鍛煉的機(jī)會(huì)多、自我肯定的意識(shí)強(qiáng)，發(fā)展也就更迅速。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因小干部的職數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生本人又常有各種不同的因素影響，故而他們當(dāng)干部的機(jī)會(huì)更是少而又少。如以班級(jí)學(xué)額50人計(jì)，那么能當(dāng)上中隊(duì)干部的只占15%，即使加上小隊(duì)干部也只是占到全班人數(shù)的30%。由于小干部隊(duì)伍也具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，因此絕大多數(shù)的學(xué)生只能是有此愿望而無(wú)此機(jī)會(huì)，那些各方面都占優(yōu)勢(shì)的孩子卻極可能從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)都始終在學(xué)生干部的崗位上得到不斷的鍛煉與提高，為今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何才能又全面又核心地培養(yǎng)班干部呢？我有如下體會(huì)：

七、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人

1、明確責(zé)任和義務(wù)

明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對(duì)全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職、上崗作好充分的思想、心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說(shuō)。這段話(huà)可以是關(guān)于任職的想法、計(jì)劃、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過(guò)程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，可以是誠(chéng)意聘請(qǐng)有關(guān)崗位的顧問(wèn)或干事并加以說(shuō)明，也可以是對(duì)前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想……便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)

識(shí)。

2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。

每個(gè)崗位都有它特殊的職責(zé)，班干部應(yīng)該十分明確自己的職責(zé)范圍。如：學(xué)習(xí)委員，開(kāi)展各種知識(shí)性活動(dòng)，負(fù)責(zé)每日早讀和中隊(duì)圖書(shū)管理，關(guān)心并反映隊(duì)員學(xué)習(xí)要求和意見(jiàn)，做好“學(xué)習(xí)園地”組織、出版工作。學(xué)習(xí)開(kāi)展各種知識(shí)性活動(dòng)，負(fù)責(zé)中隊(duì)圖書(shū)管理，及時(shí)反映隊(duì)員學(xué)習(xí)情況，做好“學(xué)習(xí)園地”組織工作。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)中隊(duì)圖書(shū)管理及“學(xué)習(xí)園地”組織工作，關(guān)心隊(duì)員學(xué)習(xí)情況。宣傳委員，負(fù)責(zé)出好黑板報(bào)，負(fù)責(zé)隊(duì)員的報(bào)刊訂閱工作，按時(shí)收集各類(lèi)信息，組織隊(duì)員影視、征文活動(dòng)。負(fù)責(zé)中隊(duì)墻報(bào)、黑板報(bào)的組織工作，做好信息收集、報(bào)刊訂閱等工作。學(xué)習(xí)墻報(bào)、黑板報(bào)的組織、出版工作和班級(jí)報(bào)刊發(fā)放工作。勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)組織隊(duì)員的校內(nèi)外勞動(dòng)及紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)檢查教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評(píng)比工作。負(fù)責(zé)組織隊(duì)員的班內(nèi)外勞動(dòng)，做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評(píng)比工作。做好隊(duì)員值日生組織工作及室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評(píng)比工作。文體委員，負(fù)責(zé)中隊(duì)的日常文體工作，負(fù)責(zé)保管好文體活動(dòng)用品。做好中隊(duì)文體組織工作，保管文體活動(dòng)用品。

八、樹(shù)立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制

小學(xué)班、隊(duì)干部輪換制要順利實(shí)施并取得預(yù)期效果，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

1.教師--變“使用發(fā)展”為“發(fā)展使用”。由于教師特別是班主任老師在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級(jí)干部，這些班干部經(jīng)教師指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉已經(jīng)具備了較強(qiáng)的工作能力而成為老師們的得力助手，在班級(jí)工作中起到不小的作用，因此老師們普遍偏愛(ài)、信任他們。要實(shí)行班、隊(duì)干部輪換制必須使教師通過(guò)學(xué)習(xí)、思考從原來(lái)的“通過(guò)使用得發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為促發(fā)展而使用”，并由“讓一部分學(xué)生先發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屓w學(xué)生都發(fā)展”。2.學(xué)生--變“被動(dòng)服從”為“主動(dòng)進(jìn)取”由于以往大多數(shù)學(xué)生缺乏擔(dān)任班、隊(duì)干部的實(shí)踐經(jīng)歷，久而久之便形成了“被動(dòng)服從”的態(tài)度和習(xí)慣。他們從對(duì)干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的現(xiàn)狀，消磨了自信心與自主性。經(jīng)報(bào)告動(dòng)員、榜樣示范激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，激勵(lì)其發(fā)揮潛能，積極主動(dòng)追求自身發(fā)展。3.家長(zhǎng)--變“頗感無(wú)奈”為“期待、關(guān)注”由于孩子們連續(xù)失去擔(dān)任班、隊(duì)干部的機(jī)會(huì)，致使家長(zhǎng)最初的“無(wú)限期望”成為泡影。班干部崗位十分有限，孩子的確不夠“出色”，家長(zhǎng)們頗感無(wú)奈。好在班、隊(duì)干部輪換制帶來(lái)了新的希望，意味著每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)施展才干。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上宣傳意義達(dá)成共識(shí)說(shuō)明方案，動(dòng)員家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的發(fā)展變化，給每一個(gè)孩子以期待與關(guān)注。要使實(shí)現(xiàn)全員鍛煉，還可以這樣，在一個(gè)班級(jí)中多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點(diǎn)好處： 1.減輕每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工

作。

2.有利于班級(jí)管理。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。3.有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

九、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)的日常工作安排、班務(wù)日記的填寫(xiě)、代表值班同學(xué)上臺(tái)總結(jié)發(fā)言及班隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻?，激?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專(zhuān)門(mén)家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。在班、隊(duì)干部輪換制的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中自始至終都需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其共性和個(gè)性悉心做好基礎(chǔ)階段和實(shí)施階段的指導(dǎo)工作。不管是優(yōu)秀學(xué)生也好，不管是后進(jìn)學(xué)生也好，教師都要根據(jù)其細(xì)微的心理變化進(jìn)行獨(dú)特的、藝術(shù)的思想教育。不是這樣，將難以抓住教育契機(jī)促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展而使實(shí)驗(yàn)僅僅停留于形式。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過(guò)程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手

段。

班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，因此，對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)，利用班干部管理班級(jí)不僅培養(yǎng)了班干部的組織管理

能力，而且便于班主任開(kāi)展工作。而抓班干部的主要方法之一就是開(kāi)好班干部會(huì)，怎樣開(kāi)好班干部會(huì)呢？干部會(huì)的類(lèi)型不同，開(kāi)班干部會(huì)的方法也有所不同。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)類(lèi)這類(lèi)干部會(huì)可以適當(dāng)學(xué)習(xí)一些理論和一些先進(jìn)人物的事跡，以提高學(xué)生干部的思想和修養(yǎng)。會(huì)上還可以明確地提出要求，要求他們作風(fēng)正派，為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)努力，生活樸素，工作主動(dòng)，積極為同學(xué)服務(wù)，要表?yè)P(yáng)成績(jī)，指出缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)時(shí)可以點(diǎn)名，批評(píng)時(shí)最好不點(diǎn)名，如果有些問(wèn)題一定有向某干部指出的話(huà)，可在會(huì)后留下來(lái)作個(gè)別交談，這樣不但無(wú)損于干部個(gè)人的積極性，而且有利于提高其他班委的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)常指出同學(xué)們選他們當(dāng)干部是出于對(duì)他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處從嚴(yán)要求自己，保持班、團(tuán)干部的先進(jìn)性。

二、安排活動(dòng)類(lèi)全班性活動(dòng)（如班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等）之前，一定要有所安排布置，切忌全由班主任包辦代替，而應(yīng)采取一帶二幫三獨(dú)立的原則，放手讓學(xué)習(xí)干部去獨(dú)立開(kāi)展工作，每次活動(dòng)之前，召開(kāi)一次干部會(huì)，指出活動(dòng)的目的和要求，讓干部圍繞目的、要求去作出相應(yīng)的安排，任務(wù)明確，分工合作，既要有統(tǒng)籌安排，又要責(zé)任到人，班主任也不能撒手不管，而應(yīng)在暗中把關(guān)，適當(dāng)時(shí)候提示被遺漏的事項(xiàng)。

三、協(xié)調(diào)關(guān)系類(lèi)干部應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相支持，互相幫助，才能有效地開(kāi)展工作。其中班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)上的團(tuán)結(jié)更是關(guān)鍵。有時(shí)，學(xué)生干部間因?yàn)檎`會(huì)、妒忌、不服，推責(zé)任而發(fā)生矛盾沖突，班主任要去掉偏見(jiàn)和感情因素，不可偏聽(tīng)偏信、而應(yīng)深入了解，與有關(guān)干部交換意見(jiàn)，分析原因，然后將有關(guān)干部召來(lái)開(kāi)會(huì)。會(huì)上不必急于判明是非責(zé)任，而是循循善誘，推心置腹，啟發(fā)雙方自覺(jué)地反省自身的不足，使矛盾得到合理解決，恢復(fù)干部之間的團(tuán)結(jié)，確保班干部的一致性。

四、處理事件類(lèi)班上有同學(xué)家庭遭受不幸，或有同學(xué)突然生重病，或班級(jí)上發(fā)生重大事情，班主任應(yīng)及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，討論表示集體關(guān)心的方法和分工，或募捐集資或探病問(wèn)訪，可惟是班委會(huì)集體出動(dòng)，也可以由主要干部全權(quán)代表。班上同習(xí)嚴(yán)重違紀(jì)，或履犯校紀(jì)，應(yīng)及時(shí)開(kāi)干部會(huì)研究對(duì)策，可由主要干部出面或談話(huà)，其他干部主動(dòng)接近幫助。要求班干部敢于弘揚(yáng)正氣，壓滅歪風(fēng)，保持班級(jí)工作的權(quán)威性。作為班主任，不能以為一開(kāi)班干部會(huì)就萬(wàn)事大吉了，還必須既做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，支持他們開(kāi)展工作，又做督促者，督促會(huì)議決議的執(zhí)行，這樣才能真正達(dá)到召開(kāi)干部會(huì)的目的。工作中一旦出現(xiàn)偏差，班主任要從自己這方面多找原因，決不能一味批評(píng)指責(zé)班干部，重要的是幫他們冷靜思考，找出原因，制定對(duì)策，幫他們重樹(shù)信心，在工作提高能力。在“言傳”的同時(shí)，我們更要注重“身教”，工作中要有民主作風(fēng)，要理解他們，尊重他們，善于接受他們的意見(jiàn)激勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，把工作做得更好

第四篇：班主任應(yīng)如何選拔班干部

班主任應(yīng)如何選拔班干部

我是一名一年級(jí)的班主任，這個(gè)班集體是由20個(gè)學(xué)生組成的小集體，年齡是6-8歲。由于孩子年齡小，我對(duì)學(xué)生了解不多，所以我上學(xué)期沒(méi)有選拔班干部。到了下學(xué)期，再選班干部之前，我除了要看學(xué)生的成績(jī)單外，還要看看每個(gè)學(xué)生平時(shí)在班集體中的表現(xiàn)，并加以分析，排隊(duì)物色，選一些學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為班集體做事情并且在班集體中有一定威信的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。然后根據(jù)學(xué)生自己的意愿、特長(zhǎng)、能力組成臨時(shí)班委，考察一段時(shí)間后再經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的民主選擇，最終確定班委。這需要班主任平時(shí)多觀察、多了解學(xué)生。

一個(gè)班集體中班干部是老師工作的左右手，有了他們的幫助，老師的工作才能做的得心應(yīng)手、井然有序。同時(shí)，在工作中也可以鍛煉學(xué)生的管理能力和組織能力。低年級(jí)學(xué)生，年齡小，又剛剛開(kāi)始學(xué)管理，缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們不知道自己要干些什么工作，能為班集體做些什么。（班主任工作

004km.cn）這時(shí)就要求班主任在旁邊加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)要詳細(xì)，具體，告訴他們做什么，怎么做。對(duì)他們要大膽使用，又要細(xì)心扶持和培養(yǎng)；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。

對(duì)待小干部，既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，還要看到他們的缺點(diǎn)。當(dāng)小干部犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，部主任要及時(shí)批評(píng)、幫助、改正，千萬(wàn)不能放任不管或姑息袒護(hù)，并且要使他們認(rèn)識(shí)到班干部的服務(wù)意識(shí)：當(dāng)班干部不是為了管自己的同學(xué)，而是為了更多更好地為同學(xué)服務(wù)，服務(wù)是第一的。在這一點(diǎn)中，班主任應(yīng)注意他們的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，要因材施教，這樣才能使小干部健康的成長(zhǎng)。

總之，對(duì)班干部的幫助和培養(yǎng)，要做到因材施教，好的表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤批評(píng)。

第五篇：如何選拔班干部

淺談如何培養(yǎng)和選拔班干部

班級(jí)是學(xué)校教育的基層組織，班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，要想讓一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，班主任的工作就必須有班干部的配合。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是一個(gè)班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級(jí)工作順利開(kāi)展的保證。因此說(shuō)，一批好的班干部可以帶出一個(gè)好的班集體。

在多年的班主任工作中，我不斷的反思與總結(jié)，對(duì)于如何培養(yǎng)和選拔班干部，我認(rèn)為應(yīng)從兩方面入手：

一、選拔班干部

1、慎重挑選

要形成集體的核心，第一件事要挑選好班干部，有經(jīng)驗(yàn)的班主任接一個(gè)新班的時(shí)候，并不急于配齊班委會(huì)的成員，而是留心物色發(fā)現(xiàn)班干部，待條件基本成熟是再產(chǎn)生班委會(huì)。作為班干部應(yīng)從德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。思想健康，有一定的修養(yǎng)，正直、誠(chéng)實(shí)、無(wú)私，以身作則，愿意為同學(xué)服務(wù)。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：

A、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的但不一定是最好的。

在這一點(diǎn)上，作為班主任一定要把好關(guān)，因?yàn)楫?dāng)前的中學(xué)生，思想變化快，比較成人化，有獨(dú)立意識(shí)，但不成熟。而在工作中，總會(huì)有些班主任把眼光只放在那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生身上，只盯住了他們的成績(jī)，而忽略了他們的道德品質(zhì)。其實(shí)正相反的是，在班集體中，會(huì)有一批成績(jī)不理想，但卻有勤學(xué)的態(tài)度、積極努力的學(xué)生存在，他們肯為其他同學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量，這批人也正是理想的班干部人選。

B、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。

在一個(gè)班級(jí)中，符合這一點(diǎn)的學(xué)生大有人在，這就需要考察班主任的觀察力和親和力。

C、要有一定的組織能力和威信。

作為班干部不但要思想好，品行好，也要熱心助人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，還要有一定的組織才能和威信度。在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊，因此，在工作需要時(shí)，他們可以利用自身威信做到一呼百應(yīng)。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

2、全面了解學(xué)生，逐個(gè)排除。

班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：

A、與任課教師交換意見(jiàn)。

任課教師在平時(shí)的教學(xué)中，與學(xué)生的直接接觸很多。因此，在班干部的留用上要征詢(xún)?nèi)握n教師的意見(jiàn)，通過(guò)多方面的了解，才會(huì)對(duì)班干部的候選人有更加全面地認(rèn)識(shí)。

B、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察。

在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過(guò)全面的分析，用排除法來(lái)選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。先擔(dān)任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部。

二、努力培養(yǎng)班干部

班主任不但要注意挑選班干部，同時(shí)要更多的著眼于在工作中對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，使他們真正成為集體的核心。那么如何培養(yǎng)班干部呢？

1、培養(yǎng)班干部的“為民服務(wù)”意識(shí)和民主作風(fēng)，使他們?cè)诿裰鞯臍夥罩泄ぷ鳌?/p>

一批好的班干部，應(yīng)該是心甘情愿地為同學(xué)服務(wù)者，無(wú)論同學(xué)們遇到任何事，他們都應(yīng)是先行者，這樣他們才會(huì)成為學(xué)生的知心朋友，而不是一個(gè)霸道的管理者，只有這樣才能使班干部發(fā)揮自己的聰明才智，也只有這樣才能千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生的積極性。使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到自己是集體的主人。

2、要注意在活動(dòng)中鍛煉班干部，使其快速的成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)有朝氣的集體沒(méi)，是在開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的?；顒?dòng)可以發(fā)現(xiàn)人才，活動(dòng)也可以鍛煉人才。在活動(dòng)中，要本著 “用人不疑，疑人不用”的原則。作為班主任，可多參與協(xié)商，引導(dǎo)他們工作，但也要相信他們的能力，尊重他們的人品，使他們感到受到信任和尊重，從而滿(mǎn)足他們被尊重的需要。這樣，有利于激發(fā)他們潛在的管理意識(shí)，創(chuàng)造性地完成管理工作。同時(shí)，也要讓全班同學(xué)了解，班干部是班級(jí)的財(cái)富，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余為班級(jí)服務(wù)很辛苦，引導(dǎo)大家去關(guān)心他們、支持他們、理解他們。為他們的工作創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件。

在班干部的使用中，我深深體會(huì)到，班主任不能捆其手腳，要充分發(fā)揮每個(gè)班干部的獨(dú)創(chuàng)性，使他們各盡其職，各顯其能。

3、要對(duì)班級(jí)干部嚴(yán)格要求。

班干部首先是一個(gè)普通學(xué)生，并不是學(xué)生貴族。對(duì)于班干部即要看到他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要了解他們的不足和缺點(diǎn)，做到鼓勵(lì)與批評(píng)并用。對(duì)于班干部的缺點(diǎn)和不足，應(yīng)及時(shí)給予批評(píng)，與普通同學(xué)一視同仁，不要讓他們有特權(quán)。為了強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)和協(xié)作精神，我還在班內(nèi)制定了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，讓他們完全置身在同學(xué)們的監(jiān)督之下，使他們能不斷地完善自身。在學(xué)期末，班內(nèi)還要對(duì)班干部進(jìn)行綜合評(píng)議，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者，也決不姑息遷就。

4、要注意協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

班干部是同學(xué)與老師之間的通訊員，是同學(xué)時(shí)間的相連的紐帶，是溝通外界的主力隊(duì)員。因此要得體的處理干部之間、干部與老師之間、干部與同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能順利的開(kāi)展各項(xiàng)工作。同時(shí)，由于班干部的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，還應(yīng)處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系。做到兩面都抓，百花齊放。

三、不斷以新鮮血液充實(shí)班干部隊(duì)伍

班干部是班集體的骨干力量、先鋒隊(duì)。他們不僅是日常管理的執(zhí)法者，同時(shí)也是學(xué)生的楷模、榜樣。班干部若起不到這樣的作用，就不可以再作班干部。所以，班主任一定要注意這支隊(duì)伍的成員是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實(shí)班干隊(duì)伍，使之不令也行，有令必從。這樣做同時(shí)可增加現(xiàn)任班干部的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)也可促使普通同學(xué)的積極向上的意識(shí)。這時(shí)，班中那種和諧、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍就形成了，班主任就真正的可以從繁雜的日常管理中解脫出來(lái)，成為管組的宏觀調(diào)控者，各項(xiàng)活動(dòng)的策劃者。

總之，這些措施在我班實(shí)行，使我班班干部的主動(dòng)性被激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的自我教育、自我管理的能力大大提高。班干部能主動(dòng)配合老師管理班級(jí)，其他學(xué)生也能各到其位，自我約束。做到老師在與不在一個(gè)樣，成為名副其實(shí)的“班級(jí)小主人”。