第一篇：初一班主任應(yīng)該如何培訓(xùn)班干部

初一班主任應(yīng)該如何培訓(xùn)班干部

在班級(jí)管理中光靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了與各科老師密切配合外，更重要的是班干部的啟用，班干部是一個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心，在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。我稱他們是“班主任的左右手”。所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在確立班干部時(shí)不一定是成績(jī)最好的，但一定要是敢于管理、能力較強(qiáng)、對(duì)自己要求嚴(yán)格的同學(xué)。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。

第一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。

班干部也是學(xué)生，身上也有很多不足之處，但在確定班干部人選時(shí)一定要注意到該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而且要大力地宣傳，讓全班同學(xué)都知道。我所帶的班是年級(jí)里相對(duì)較差的，上課紀(jì)律問(wèn)題讓每個(gè)科任老師都很頭痛。因此選班干部的時(shí)候，紀(jì)律委員這個(gè)職位也是沒(méi)有人愿意承擔(dān)的。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我任命了一個(gè)感覺(jué)比較強(qiáng)悍的女同學(xué)做紀(jì)律委員。一方面我覺(jué)得女生比較聽(tīng)話，會(huì)以身作則，另一方面她性格外向，膽量較大，敢于與我交流。但是一個(gè)多月后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女同學(xué)面對(duì)著十幾個(gè)無(wú)心向?qū)W、上課打鬧的男同學(xué)根本沒(méi)有辦法，而她也因?yàn)榻?jīng)常向我“打小報(bào)告”而被同學(xué)們?cè)骱?。我感覺(jué)這樣下去肯定會(huì)影響很不好，但是又想不出好辦法。第一次單元測(cè)驗(yàn)，該女同學(xué)竟考了第一，發(fā)試卷的時(shí)候我表?yè)P(yáng)了她，但是引起了班上男生的一片噓聲。因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題，我與該女生經(jīng)常交流，了解她的一些學(xué)習(xí)情況和小學(xué)的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)為了穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)的混亂，我講了該女生的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，取得成績(jī)的付出，小學(xué)的一些輝煌，特別強(qiáng)調(diào)了她是一個(gè)象棋高手。

說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，班里那幫愛(ài)搗亂的男生似乎從那時(shí)開(kāi)始改變了對(duì)該女生的態(tài)度。后來(lái)課間的時(shí)候有男生拿象棋來(lái)挑戰(zhàn)該女生，但基本都輸了，慢慢地男生們對(duì)她由憎恨轉(zhuǎn)變成崇敬，由于下象棋時(shí)交流多了，該女生也與男生們建立起了良好關(guān)系。慢慢地該女生紀(jì)律委員的威信也建立了起來(lái)，工作開(kāi)展也慢慢地得心應(yīng)手。

沒(méi)想到我的無(wú)意之舉能得到這么好的效果，從那以后，我會(huì)特別地關(guān)注班干部的某些優(yōu)點(diǎn)，然后在班會(huì)課或其他時(shí)間隨意地表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立威信，使學(xué)生被“管”得心服口服。

第二，定期召開(kāi)班委會(huì)，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

我要求班干部工作原則是：一，感染意識(shí)，也就是以自己各方面的良好行為去感染帶動(dòng)同學(xué)們，樹(shù)立威信，學(xué)習(xí)成績(jī)爭(zhēng)取每次都有進(jìn)步。二，服務(wù)意識(shí)。要隨時(shí)想到，班委就是服務(wù)，而不是管人。三，獨(dú)立意識(shí)，也可以叫主動(dòng)意識(shí)。不要依賴?yán)蠋煹闹噶?，而要在積極地動(dòng)腦筋開(kāi)展各種工作，同時(shí)體現(xiàn)出工作的創(chuàng)造性，要想方設(shè)法是我們班的工作與其他班不一樣，要在工作中體現(xiàn)出我們的智慧?！?/p>

第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的思想導(dǎo)向，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，讓班集體有榮譽(yù)感、歸屬感。當(dāng)老師不在時(shí)，遇到問(wèn)題能團(tuán)結(jié)起來(lái)，集思廣益，合力解決。

當(dāng)然，對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部，不能認(rèn)為它利用時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。只有使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。只有得力的班干部，班主任的工作才輕松，而且才能做得更到位，更貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。班干部培訓(xùn)內(nèi)容

1.班干部要樂(lè)觀開(kāi)朗，穩(wěn)重。樂(lè)觀開(kāi)朗才能接觸更多的同學(xué)，贏得群眾基礎(chǔ)，穩(wěn)重才能讓同學(xué)們信任。2.班干部要有責(zé)任心。不是在出現(xiàn)問(wèn)題之后來(lái)處理，這樣任何一個(gè)同學(xué)都會(huì)。不僅不能讓同學(xué)們產(chǎn)生信任感，反而會(huì)覺(jué)得你早干什么去了。班干部的出人之處在于能夠防患于未然，及時(shí)督促有可能疏忽的班干部去盡責(zé)，而不是自己做。3.要團(tuán)結(jié)一群人，贏得更多人信任。4.堅(jiān)強(qiáng)，鎮(zhèn)定。別人可以倒，你不能倒。

5.注意不要把個(gè)別人的看法當(dāng)成所有人的看法，因此產(chǎn)生錯(cuò)誤的估計(jì)。6.注意措施的可行性，要能夠操作，并且得到大多數(shù)同學(xué)的支持。

7.不要超出自己的范圍做事，否則容易讓別人誤解為多事，容易引起混亂，導(dǎo)致責(zé)任不明。

一、班干部的作用

1、字典中“干部”的含義是領(lǐng)導(dǎo)，是“官”，班干部也就是班中的領(lǐng)導(dǎo)，是“班官”、“班頭兒”、“小管家”、“小助手”。班干部是協(xié)助班主任班級(jí)管理的重要組成部分，同時(shí)對(duì)于班干部本人來(lái)說(shuō)，又是一次極好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。很多人都這樣說(shuō)，在學(xué)生時(shí)代做過(guò)學(xué)生干部，對(duì)于成年以后的工作和學(xué)習(xí)大有幫助。做班干部是一種重要的人生經(jīng)歷，學(xué)生時(shí)代是今后走上社會(huì)之前的演練?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，2、班干部是班級(jí)管理工作的骨干。所謂骨干，是指在團(tuán)體中起主要作用的人。班干部是班級(jí)組織中積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀、活動(dòng)能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生。班干部是班集體的中堅(jiān)和支柱，是班集體的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，又是班集體建設(shè)的組織者。因此，班干部起著把學(xué)校教育變成學(xué)生行為的橋梁作用。（引用梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的話）“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?/p>

3、班干部是班內(nèi)同學(xué)的“勤務(wù)員”。班干部不是一種職業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)崗位；他們?cè)谏蠉徢拔唇?jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而是在實(shí)踐中邊學(xué)邊干，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干；班干部以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，兼任一部分班內(nèi)工作；班干部的勞動(dòng)是義務(wù)性質(zhì)的勞動(dòng)，沒(méi)有任何報(bào)酬；他們的角色定位為班內(nèi)學(xué)生和同學(xué)們的“勤務(wù)員”。熱心地為同學(xué)服務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到班干部是同學(xué)的勤務(wù)員，因此要平等待人，不能高人一等。擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，既不能因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)，又不能光去學(xué)習(xí)而忽視工作。教育他們既要學(xué)習(xí)好，又要工作好。班干部是為學(xué)生服務(wù)的勤務(wù)員，要當(dāng)個(gè)好干部，就得以身作則，任勞任怨，樣樣帶頭干。說(shuō)白了，就是幫班上同學(xué)干活的。干什么活呢？幫助同學(xué)把學(xué)習(xí)搞上去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活，工作習(xí)慣等等

二、班干部的基本要求

1、班干部首先要成為優(yōu)秀學(xué)生。這是建立威信的第一步。凡是要求同學(xué)做的各種規(guī)定你要率先做到，諸如學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，誠(chéng)實(shí)認(rèn)真等等，只有在班內(nèi)眾多的學(xué)生中能脫穎而出，你才有資格當(dāng)班干部，這也是最基本的要求。

2、班干部要嚴(yán)格要求自己。應(yīng)時(shí)刻告誡自己“你不再普通”，“你不應(yīng)流于一般”，這意味著提高標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你明確了你的追求，就該無(wú)怨無(wú)悔地對(duì)自身“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。這樣你才會(huì)真正進(jìn)步，充分得到磨練，收獲是巨大的，感受是深刻的。

3、班干部要從頭學(xué)起

盡管你成為佼佼者，必定有過(guò)人之處，但是，并不說(shuō)明你事事可以應(yīng)付自如，因?yàn)槟憬?jīng)歷的事還很少，即使經(jīng)歷也未必成為經(jīng)驗(yàn)。你不可能把微不足道的一點(diǎn)體會(huì)當(dāng)做資本，這也是不現(xiàn)實(shí)的。所以只有學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；實(shí)踐，再實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的不斷積累，就是成長(zhǎng)過(guò)程中的財(cái)富。

4、班干部要扎根集體

班干部做得最不成功的莫過(guò)于游離于集體之外。有人認(rèn)為好歹這是個(gè)官兒，于是打官腔，擺官架，顯官形，帶官樣。這種沾染世俗迂腐的風(fēng)氣在校園是不相宜的，因?yàn)?，班?nèi)管理是學(xué)生自己管理自己，是一個(gè)相互促進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)注重群眾性，強(qiáng)化參與意識(shí)，要提高整體素質(zhì)，增強(qiáng)青春活力，提倡集體主義，而不是自由主義和個(gè)人英雄主義。

三、班干部的具體職責(zé)

1、進(jìn)行日常管理。實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的日常管理，各班必須有一支負(fù)責(zé)的、有效的班干部管理隊(duì)伍，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。要以“班集體的利益為先，個(gè)人利益服從班集體利益”作為自己工作的動(dòng)力，獨(dú)立自主地大膽工作。衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)收交、出操質(zhì)量等的督查以及各種物品和資料的收發(fā)等等，班主任則只為班集體的日常管理起導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。

2、落實(shí)班規(guī)班紀(jì)、校紀(jì)校規(guī)。良好的制度、紀(jì)律既是形成良好班集體的根本保證，也是衡量一個(gè)優(yōu)秀班集體的主要標(biāo)志之一。班級(jí)制度和紀(jì)律要以學(xué)生守則與教育目標(biāo)為指導(dǎo)，以班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生情況為依據(jù)。在形式上，既要有具體的條文規(guī)定，也要有一般的方向性指導(dǎo)。班干部要時(shí)刻對(duì)制度紀(jì)律的執(zhí)行與遵守情況密切關(guān)注，認(rèn)真貫徹落實(shí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督和相互督促，公正無(wú)私，獎(jiǎng)懲分明。只有這樣才能保證制度落實(shí)，是非清楚，但應(yīng)當(dāng)慎重考慮賞罰的方式。

3、組織班級(jí)活動(dòng)。班集體的各個(gè)成員除了完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)當(dāng)積極投身到集體的各項(xiàng)活動(dòng)中去。一般來(lái)說(shuō)，班干部應(yīng)當(dāng)直接參加學(xué)生的游戲活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生編輯墻報(bào)等等。班干部應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班同學(xué)的活動(dòng)能力，給予不同程度的指導(dǎo)，要抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，目的明確地對(duì)待這些活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。對(duì)班級(jí)之間進(jìn)行的比賽，班干部要給予熱情的關(guān)注，并且要始終和學(xué)生在一起，同憂共喜，為集體的榮譽(yù)作出努力，以便真正地形成學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感。

4、關(guān)心班內(nèi)同學(xué)。班級(jí)中每個(gè)學(xué)生都有自己不同的發(fā)展經(jīng)歷和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、心理、思想各方面的差異有時(shí)是顯著的。忽視這種差異就不能使集體保持生機(jī)勃勃的統(tǒng)一性，只會(huì)單一和呆板。因此，班干部必須深入了解不同學(xué)生在不同方面的一般情況，從而建立學(xué)生的信息檔案庫(kù)，以便有效而順利地進(jìn)行常規(guī)管理。這種信息檔案庫(kù)大致包括下述內(nèi)容：學(xué)生的家庭情況，主要經(jīng)歷，學(xué)生的生活習(xí)性，一定的個(gè)性特點(diǎn)及思想狀況，歷年的學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，身體發(fā)育和健康狀況、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷、特殊經(jīng)歷等等。

5、做好班內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)工作。班干部要切實(shí)做好班內(nèi)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。學(xué)生評(píng)價(jià)工作是班干部常規(guī)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)嚴(yán)密而又嚴(yán)肅的工作，班干部應(yīng)當(dāng)在占有大量材料的基礎(chǔ)上，全面而又客觀地作出公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一般包括日常評(píng)定和期終評(píng)定、畢業(yè)評(píng)定幾大類。為班主任做學(xué)生思想工作和期末評(píng)優(yōu)選先做好參謀。

四、班干部在班級(jí)工作中的作用：

1、班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。班干部是班、級(jí)學(xué)生組織各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，以身體好、學(xué)習(xí)好、工作好為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校有關(guān)工作要求和本班學(xué)生特點(diǎn)制定工作計(jì)劃，生動(dòng)活潑地開(kāi)展思想性、教育性、知識(shí)性較強(qiáng)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”，全面提高思想政治素質(zhì)，智能素質(zhì)，專業(yè)文化素質(zhì)，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀，在很大程度上也體現(xiàn)了班干部的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮。

2、班干部的橋梁紐帶作用。班干部的橋梁紐帶作用是指班干部通過(guò)一定的途徑，把學(xué)校的有關(guān)政策、要求和信息及班主任的指示和要求傳遞給同學(xué)們，同時(shí)，又將同學(xué)中的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議向?qū)W校和班主任反饋。班干部是學(xué)校班主任及各位老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達(dá)和下情上傳的作用。班干部經(jīng)常與學(xué)校有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和老師接觸，比較了解學(xué)校的各項(xiàng)工作部署及其他信息，發(fā)揮著溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校內(nèi)各職能部門(mén)與同學(xué)們之間的信息，及時(shí)向同學(xué)們傳遞上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的意圖，并組織同學(xué)們貫徹執(zhí)行的作用。同時(shí)，他們又將班內(nèi)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況和意見(jiàn)、要求、建議，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其職能部門(mén)反映，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確決策和改進(jìn)學(xué)校教育管理工作提供有效信息。

3、班干部的“三自一助”作用?！叭砸恢?，是指班級(jí)學(xué)生組織開(kāi)展自我教育、自我管理和自我服務(wù)活動(dòng)，在學(xué)校教育管理中充分發(fā)揮助手作用。班干部是學(xué)生，與其他學(xué)生朝夕相處，最了解學(xué)生們真實(shí)的思想和表現(xiàn)，具體的疾苦和困難，迫切的要求和心愿，教師的教育工作要取得較好的績(jī)效，往往離不開(kāi)班干部的幫助和支持。因?yàn)榻處煙o(wú)論怎樣與學(xué)生打成一片，都難以全面、徹底地了解學(xué)生的實(shí)際情況，教師要更有針對(duì)性地做好學(xué)生工作，為學(xué)生及時(shí)地排憂解難，充分滿足學(xué)生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供學(xué)生們的真實(shí)情況。從而對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理，把事件處理于萌芽狀態(tài)，有利于問(wèn)題的迅速控制和解決。

4、班干部的榜樣示范作用。班干部是通過(guò)同學(xué)、教師推薦或自薦競(jìng)選產(chǎn)生的。班干部雖然擔(dān)任一定的職務(wù)，但是，他們畢竟是學(xué)生，他們的威信不是通過(guò)職務(wù)和權(quán)利樹(shù)立，而是通過(guò)自己的模范帶頭作用和良好的形象建立的。班干部要很好地履行自己的職責(zé)，必須嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)工作生活中時(shí)時(shí)處處率先垂范，要求其他同學(xué)做的，必須自己首先做到；要求其他同學(xué)不要做的，自己堅(jiān)決不做。這樣，才會(huì)得到同學(xué)們的擁護(hù)和支持。班干部的榜樣示范作用在學(xué)生中具有很大的影響。班干部率先垂范，能把廣大同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、奮發(fā)向上的群體，有計(jì)劃、有目的地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，有利于良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。但是，如果班干部不能以身作則，將產(chǎn)生極壞的影響，甚至把同學(xué)們引向邪路。

五、班干部實(shí)際工作容易出現(xiàn)的八種誤區(qū)

1、學(xué)習(xí)、工作不分主次。

表現(xiàn)：班干部具有學(xué)生和干部雙重角色，但其首先應(yīng)成為好學(xué)生，將主要精力投入肩負(fù)的主要任務(wù)上，圓滿地完成學(xué)業(yè)，努力從多方面提高自己。其次，才是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部，也就是說(shuō)，在爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的前提下當(dāng)好班干部，做好自己擔(dān)任的社會(huì)工作。但是，在現(xiàn)實(shí)中，有的班干部卻不能正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不分主次，把學(xué)習(xí)放在次要位置，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至出現(xiàn)個(gè)別班干部因?qū)W習(xí)成績(jī)不及格，導(dǎo)致出現(xiàn)留級(jí)或退學(xué)的現(xiàn)象。

緣由：一是由于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。有的班干部錯(cuò)誤認(rèn)為，現(xiàn)在的中小學(xué)教育不再是應(yīng)試教育，比較強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。因而應(yīng)把主要精力放在培養(yǎng)提高自己的工作能力上，學(xué)習(xí)只求過(guò)得去就行了。殊不知，“只求過(guò)得去”的學(xué)習(xí)目標(biāo)必然降低學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力大大減弱，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力必然產(chǎn)生學(xué)習(xí)成績(jī)“過(guò)不去”的后果。二是行為錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤必然導(dǎo)致行為的錯(cuò)誤。有的班干部把業(yè)余兼職的干部工作當(dāng)成專職任務(wù)，成天忙于班內(nèi)工作，上課不專心，復(fù)習(xí)不認(rèn)真。有的甚至以班內(nèi)工作忙為借口而隨便缺課或者不上自習(xí)，學(xué)習(xí)欠賬日益增多，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。有的班干部為了考試過(guò)關(guān)，不惜冒風(fēng)險(xiǎn)，在考場(chǎng)上尋求“捷徑”，違紀(jì)作弊，其結(jié)果是身敗名裂。這雖然是極個(gè)別的現(xiàn)象，但卻是極深刻的教訓(xùn)，值得引以為戒。

2、把班干部作為抬高身價(jià)的“梯子”。

表現(xiàn)：班干部的宗旨是盡心盡力地履行職責(zé)，全心全意地為同學(xué)服務(wù)，當(dāng)好班主任的得力助手。但是，有的班干部缺乏宗旨意識(shí)，個(gè)人意識(shí)太強(qiáng)，把班干部崗位當(dāng)作抬高身價(jià)的“梯子”。

緣由：有些人把班干部的職務(wù)作為抬高個(gè)人身價(jià)的“梯子”，利用職權(quán)為小集團(tuán)和個(gè)人謀取私利。如有的班干部在主持檢查評(píng)選工作中，不重條件，盡力為本人及比較親近同學(xué)爭(zhēng)榮譽(yù)；有的班干部利用掌管集體經(jīng)費(fèi)的權(quán)利，濫用、挪用甚至貪污班里公款，圖名好利，嚴(yán)重違背了班干部的宗旨。班干部如果步入這種誤區(qū)，肯定得不到大家的擁護(hù)和歡迎；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，很難確立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，有的可能誤入人生的歧途，甚至導(dǎo)致罪惡的人生。

3、拿紀(jì)律做交易。

表現(xiàn)：班干部擔(dān)負(fù)著執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)的任務(wù)，如上課考勤，寢室、會(huì)場(chǎng)、校園值勤等。班干部本應(yīng)秉公辦事，對(duì)班內(nèi)同學(xué)一視同仁。只有這樣，才能服眾，也才能維護(hù)紀(jì)律的尊嚴(yán)，搞好學(xué)校的管理工作。但有的班干部在執(zhí)行紀(jì)律的過(guò)程中，卻不能公正執(zhí)紀(jì)，看人說(shuō)話，對(duì)與自己關(guān)系親近同學(xué)的違紀(jì)行為采取寬容、包庇的態(tài)度；而對(duì)與自己關(guān)系疏遠(yuǎn)的同學(xué)的違紀(jì)行為堅(jiān)持原則，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律。這樣，必然導(dǎo)致同學(xué)之間的矛盾和沖突，也影響自身的威信。

緣由：用紀(jì)律做交易，用自己手中的權(quán)利放縱好友的錯(cuò)誤，獲得他們的好感。這樣做實(shí)質(zhì)上不是真正關(guān)心和幫助好友，也不是真正的友誼，而是個(gè)人私欲的表現(xiàn)。班干部如果步入這一誤區(qū)，必定給自己的工作設(shè)置障礙，人際矛盾和沖突加劇，規(guī)章制度無(wú)法正常執(zhí)行，各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)困難，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，還會(huì)導(dǎo)致集體風(fēng)氣不正，士氣低迷，怨氣高漲。這一誤區(qū)負(fù)面影響較大。因此，班干部一定要公正廉潔，任人唯賢。

4、對(duì)工作上推下卸。

表現(xiàn)：每一個(gè)班干部都有自己的職責(zé)。常言道：在其位，就要謀其政。既然擔(dān)任了班干部，必須認(rèn)真地履行自己的職責(zé)。只有這樣，才不會(huì)愧對(duì)老師同學(xué)的信任和期望，也不會(huì)貽誤工作。然而，有的班干部在工作中卻不敢負(fù)責(zé)，遇到麻煩事情就上推下卸，“踢足球”。這既對(duì)工作不利，也對(duì)自己不利。工作推不動(dòng)，是對(duì)組織對(duì)同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，遇到困難上下推諉，放棄對(duì)自己解決難題的鍛煉機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)。

緣由：一是缺乏工作責(zé)任感。不敢于負(fù)責(zé)任的干部就是缺乏責(zé)任心的干部，缺乏責(zé)任心難以擔(dān)當(dāng)重任，完成本職工作，也無(wú)法得到老師和同學(xué)的信任。二是規(guī)避困難和矛盾。工作過(guò)程充滿著矛盾和斗爭(zhēng)，不能面對(duì)困難和矛盾就只有不工作。因此，工作中的困難和矛盾無(wú)法避免，上推下卸是一種消極的態(tài)度。因此，正視困難和矛盾，積極研究克服與解決困難和矛盾的對(duì)策，才是班干部應(yīng)采取的正確態(tài)度。

5、只重“舌頭”功夫。

表現(xiàn)：班干部是社會(huì)工作的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。應(yīng)培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，只有真抓實(shí)干，才能學(xué)到真才實(shí)學(xué)。在現(xiàn)實(shí)中，有的班干部在工作中卻仿效官僚主義的做法，只動(dòng)口，不動(dòng)手，不干實(shí)事，而匯報(bào)工作時(shí)，光靠舌頭的“功夫”虛報(bào)浮夸，以虛無(wú)的“政績(jī)”欺騙組織。這是一種極壞的工作作風(fēng)。這種工作作風(fēng)既害人又害已，歷史的教訓(xùn)極其深刻。

緣由：一是由于懶惰。干實(shí)事總要付出艱辛的勞動(dòng)，要犧牲很多休息時(shí)間。惰性占主導(dǎo)的班干部是只動(dòng)口不動(dòng)手的“小官僚”。班干部如果只當(dāng)指揮員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員，是無(wú)法獲得真知與才能的。只有克服惰性，做到勤動(dòng)腦，勤動(dòng)嘴，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腿，才能學(xué)會(huì)做社會(huì)工作的本領(lǐng)。二是由于虛榮心作怪。有的班干部工作沒(méi)有成績(jī)，但又怕挨批評(píng)，還希望得到肯定，于是只有依賴于虛報(bào)浮夸，騙取別人肯定的評(píng)價(jià)。三是思想作風(fēng)不端正。而有的班干部受了“不說(shuō)假話辦不成大事”這種壞思想意識(shí)的影響，不干實(shí)事，光說(shuō)假話，虛報(bào)浮夸，欺上瞞下，這樣的思想作風(fēng)是極其要不得的。如果不端正思想作風(fēng)，不干實(shí)事，總是虛報(bào)浮夸，違背客觀規(guī)律，既做不好事，更做不好人。如果照這樣發(fā)展下去，對(duì)工作將造成很大的損失，對(duì)自己的人生發(fā)展將設(shè)置許多障礙，給班級(jí)工作將會(huì)帶來(lái)很大的損失。因此，班干部一定要遠(yuǎn)離這個(gè)誤區(qū)，注意培養(yǎng)真抓實(shí)干、實(shí)事求是的思想作風(fēng)。

6、不能堅(jiān)持堅(jiān)定是非的原則。

表現(xiàn)：班干部是學(xué)生的主心骨。班干部的言行對(duì)同學(xué)言行將產(chǎn)生直接的影響。但有的班干部明知不對(duì)，由于怕得罪同學(xué)，也不敢堅(jiān)持原則不敢扶正壓邪，采取聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)的態(tài)度。長(zhǎng)此以往，這種班干部就會(huì)失去同學(xué)們的支持，甚至?xí)獾酵瑢W(xué)們的嘲笑和輕視。

7、不講求團(tuán)結(jié)。

表現(xiàn)：團(tuán)結(jié)是班干部做好工作的前提和保證。班干部的工作要獲得較好的成效，必須團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人一道工作，特別要團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的同學(xué)同心協(xié)力，增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力，營(yíng)造良好的人際氛圍。只有這樣，班干部的工作才會(huì)得到大家的支持，工作干得有聲有色，富有成效。但是，有的班干部卻不注意搞好班內(nèi)團(tuán)結(jié)，而是搞小團(tuán)體，小幫派，使得人心渙散，工作無(wú)法正常開(kāi)展，造成集體內(nèi)部產(chǎn)生離心力，甚至歪風(fēng)邪氣盛行。這樣的育人環(huán)境不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，也不利于學(xué)生潛心地學(xué)習(xí)鉆研文化知識(shí)。所以，不講團(tuán)結(jié)，拉幫結(jié)派的這種角色誤區(qū)是班干部的大忌。

8、不注重自身形象。

表現(xiàn)：不分時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合與對(duì)象，而憑想象亂發(fā)議論，亂傳小道消息，不負(fù)責(zé)任地亂說(shuō)；上課遲到、早退、曠課；不愛(ài)整潔，在寢室里不掃地，不遵守寢室紀(jì)律；言談舉止不文明，說(shuō)臟話，亂扔亂倒；自私、狹隘、辦事不公道等等，這些不良行為必然會(huì)影響班干部的形象，在同學(xué)中將產(chǎn)生消極作用。班干部的不良行為在同學(xué)們中造成了負(fù)面的影響，無(wú)形中助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣的蔓延。這不利于良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。因此，班干部應(yīng)以角色規(guī)范嚴(yán)于律己，規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，改正不拘小節(jié)的壞作風(fēng)，時(shí)時(shí)處處以身作則，起好模范帶頭作用，展示自己良好的角色形象，做一個(gè)名副其實(shí)的班干部。

緣由：班干部在政治思想，學(xué)習(xí)生活諸方面的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)的影響都比較大。但是，有的班干部卻不太注重自我修養(yǎng)，也不注意樹(shù)立班干部的“榜樣”作用。

班干部要成功地扮演好自身的角色，必須充分正確地認(rèn)識(shí)班干部的角色誤區(qū)，自覺(jué)地遠(yuǎn)離誤區(qū)，做品學(xué)兼優(yōu)的班干部。五、一般同學(xué)對(duì)同學(xué)的期望：（宣讀學(xué)生的作文）

假如我是班干部，我會(huì)耐心地去幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，給他們講解不會(huì)做的題目。更不會(huì)對(duì)著他們大喊大叫，罵他們是“笨蛋”、“白癡”、“活寶”。

假如我是班干部，我會(huì)給同學(xué)們做出表率。按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)。不會(huì)像我們班有些同學(xué)，星期天不去做作業(yè)，要到星期一來(lái)上學(xué)，才爭(zhēng)分奪秒地做作業(yè)。

假如我是班干部，我不會(huì)仗著自己權(quán)勢(shì)大而欺壓“平民百姓”。反而會(huì)主動(dòng)和他們結(jié)為對(duì)子。課外時(shí)間和他們一起談?wù)劷鼇?lái)自己看到的或聽(tīng)到的新鮮事。

假如我是班干部，我的好朋友做錯(cuò)了事，我不會(huì)去包庇他。我要像包拯那樣，不因親朋好友徇私情，反而要更加“嚴(yán)明處置”。

假如我是班干部，我會(huì)??

六、如何做一名合格的班干部

1、樹(shù)立良好的班干部形象，以及良好工作作風(fēng)。如作風(fēng)正派，辦事公正，是非分明；樂(lè)于助人；積極主動(dòng)

2、努力學(xué)習(xí)，為全班同學(xué)樹(shù)立好的榜樣，形成濃厚的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。

3、樹(shù)立協(xié)助老師工作、熱情為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。努力使自己成為老師的得力助手。老師布置下來(lái)的任務(wù)，先于其他人完成，主動(dòng)替老師分擔(dān)工作。

4、老師與同學(xué)溝通的橋梁。與老師站在同一戰(zhàn)線上，協(xié)調(diào)老師與同學(xué)間的關(guān)系和問(wèn)題。團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加強(qiáng)自己與他人溝通的能力。

5、做到大公無(wú)私，公平對(duì)待。工作中不可以有輕疏遠(yuǎn)近厚薄之分。

6、嚴(yán)于律己，以身作則。各方面起到帶頭的作用，提高自己的學(xué)習(xí)工作能力，更能服人。

7、做好本職，兼顧各方面與班級(jí)利益有關(guān)的事務(wù)。不僅僅在本項(xiàng)工作做帶頭人，其他方面也要互相幫助。比如：課桌沒(méi)有擺好，任何班干都有義務(wù)擺一下，或者督促相應(yīng)同學(xué)弄好。

8、要敢于負(fù)責(zé)任。負(fù)責(zé)任務(wù)，要從一而終，鍛煉個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力。

9、學(xué)會(huì)克制情緒。作為班干部要寬容大度，有忍耐性，善于平息**。

10、有主見(jiàn)及創(chuàng)新思想。學(xué)會(huì)獨(dú)自處理一些在自己職權(quán)范圍內(nèi)可以解決的問(wèn)題。

11、班干部要樂(lè)觀開(kāi)朗，穩(wěn)重。樂(lè)觀開(kāi)朗才能接觸更多的同學(xué)，贏得群眾基礎(chǔ)，穩(wěn)重才能讓同學(xué)們信任。

總之，做一個(gè)好的班干部不是一件容易的事。只有在實(shí)踐中不斷揣摩理論內(nèi)涵，才能有所創(chuàng)新，配合好班主任把班級(jí)工作開(kāi)展得有條不紊，生動(dòng)活潑。

第二篇：班主任應(yīng)該怎樣選拔班干部

班主任 應(yīng)該怎樣選拔班干部

培養(yǎng)學(xué)生干部，是班主任應(yīng)具備的科學(xué)的學(xué)生干部觀，優(yōu)秀的學(xué)生干部是班主任的得力助手，又是代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作有效的監(jiān)督。同時(shí)也是培養(yǎng)未來(lái)的組織者、管理者。如果全班同學(xué)具備了獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，那么，他們會(huì)自覺(jué)樂(lè)意地去組織每一次班級(jí)活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)班上的好風(fēng)氣，想方設(shè)法幫助后進(jìn)學(xué)生，幫助家庭有困難的學(xué)生，這才是學(xué)生干部工作熱情的源泉。就由興趣、表現(xiàn)欲上升為一種義不容辭的責(zé)任。這樣就有了一個(gè)健康的班集體、好的班風(fēng)。所以，培養(yǎng)班干部要有服務(wù)意識(shí)、主人意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)。選出多以大局為重的好學(xué)生。

第三篇：班主任老師應(yīng)該如選拔養(yǎng)班干部

班主任應(yīng)該如何選拔班干部

安徽省亳州市米立海

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)?！蔽覀冋f(shuō)，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。童年的亮點(diǎn)可能會(huì)在日后呈燎原之勢(shì)，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因?yàn)橹榔渲匾裕栽诠ぷ髦形乙恢痹谂?、在思考，?jīng)?？偨Y(jié)直接經(jīng)驗(yàn)，吸收間接經(jīng)驗(yàn)，盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個(gè)好老師，下面就和大家談?wù)剮c(diǎn)不

成熟的做法：

一、班主任要善做伯樂(lè)，知人善任。

當(dāng)代小學(xué)生思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，分析問(wèn)題日趨深刻、全面，這樣自然對(duì)他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)：

二、是重能力，主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。

三、是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠(chéng)實(shí)，關(guān)心集體，愿為同學(xué)

服務(wù)。

四、是重表率，班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。班主任要善做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)女生李靜宇，成績(jī)一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我就推薦她擔(dān)任班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律，結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。學(xué)生信于，成績(jī)良重，內(nèi)秀，推薦副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果都能獨(dú)當(dāng)一面且工作出色。

五、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂(lè)管。精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”。１．當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。

２．當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的信于當(dāng)選為副班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)由中等提高

到上游水平。

３．當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。

班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，要使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長(zhǎng)自己的才干。

六、精心培育，讓班干部會(huì)管、善管。要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來(lái)，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會(huì)管、善管。１．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立在同學(xué)中的威信。

２．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。

３．敢于放手，大膽使用。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則，擔(dān)任評(píng)委；由班干部獨(dú)立主持晨讀、自學(xué)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。我覺(jué)得敢于放手，大膽使用會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。班干部是班集體中享有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化知識(shí)、課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和管理者，是班集體的核心。能否很好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主

動(dòng)性、積極性

和創(chuàng)造性，使他們真正成為班主任和科任教師工作的得力助手，是衡量班級(jí)建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每一個(gè)教育工作者

經(jīng)常探討的問(wèn)題。

多少年來(lái)，小學(xué)的班、隊(duì)干部都由學(xué)生選舉產(chǎn)生，其中或多或少還體現(xiàn)了教師的旨意。能夠當(dāng)選為干部的都是班里的“佼佼者”，他們聽(tīng)到的贊揚(yáng)多、得到的鼓勵(lì)多、鍛煉的機(jī)會(huì)多、自我肯定的意識(shí)強(qiáng)，發(fā)展也就更迅速。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因小干部的職數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生本人又常有各種不同的因素影響，故而他們當(dāng)干部的機(jī)會(huì)更是少而又少。如以班級(jí)學(xué)額50人計(jì)，那么能當(dāng)上中隊(duì)干部的只占15%，即使加上小隊(duì)干部也只是占到全班人數(shù)的30%。由于小干部隊(duì)伍也具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，因此絕大多數(shù)的學(xué)生只能是有此愿望而無(wú)此機(jī)會(huì)，那些各方面都占優(yōu)勢(shì)的孩子卻極可能從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)都始終在學(xué)生干部的崗位上得到不斷的鍛煉與提高，為今后的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何才能又全面又核心地培養(yǎng)班干部呢？我有如下體會(huì)：

七、明確班干職責(zé)，責(zé)任分工到人

1、明確責(zé)任和義務(wù)

明確學(xué)生干部的基本要求和目標(biāo)，對(duì)全班學(xué)生組織一次干部崗位職責(zé)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一位學(xué)生了解掌握班干部各崗位的職責(zé)要求，明確不同崗位的責(zé)任和義務(wù)，為任職、上崗作好充分的思想、心理準(zhǔn)備。新任職的班干部必須在任職前或任職第一天做一段演說(shuō)。這段話可以是關(guān)于任職的想法、計(jì)劃、打算，可以是對(duì)履行職責(zé)過(guò)程中可能遇到的困難估計(jì)及對(duì)策、方法或要求同學(xué)們給予的支持配合，可以是誠(chéng)意聘請(qǐng)有關(guān)崗位的顧問(wèn)或干事并加以說(shuō)明，也可以是對(duì)前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎(chǔ)上提出新的設(shè)想……便于班干部對(duì)自己的職責(zé)有一個(gè)很好的認(rèn)

識(shí)。

2、目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。

每個(gè)崗位都有它特殊的職責(zé)，班干部應(yīng)該十分明確自己的職責(zé)范圍。如：學(xué)習(xí)委員，開(kāi)展各種知識(shí)性活動(dòng)，負(fù)責(zé)每日早讀和中隊(duì)圖書(shū)管理，關(guān)心并反映隊(duì)員學(xué)習(xí)要求和意見(jiàn)，做好“學(xué)習(xí)園地”組織、出版工作。學(xué)習(xí)開(kāi)展各種知識(shí)性活動(dòng)，負(fù)責(zé)中隊(duì)圖書(shū)管理，及時(shí)反映隊(duì)員學(xué)習(xí)情況，做好“學(xué)習(xí)園地”組織工作。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)中隊(duì)圖書(shū)管理及“學(xué)習(xí)園地”組織工作，關(guān)心隊(duì)員學(xué)習(xí)情況。宣傳委員，負(fù)責(zé)出好黑板報(bào)，負(fù)責(zé)隊(duì)員的報(bào)刊訂閱工作，按時(shí)收集各類信息，組織隊(duì)員影視、征文活動(dòng)。負(fù)責(zé)中隊(duì)墻報(bào)、黑板報(bào)的組織工作，做好信息收集、報(bào)刊訂閱等工作。學(xué)習(xí)墻報(bào)、黑板報(bào)的組織、出版工作和班級(jí)報(bào)刊發(fā)放工作。勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)組織隊(duì)員的校內(nèi)外勞動(dòng)及紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)檢查教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評(píng)比工作。負(fù)責(zé)組織隊(duì)員的班內(nèi)外勞動(dòng)，做好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評(píng)比工作。做好隊(duì)員值日生組織工作及室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的宣傳、檢查、評(píng)比工作。文體委員，負(fù)責(zé)中隊(duì)的日常文體工作，負(fù)責(zé)保管好文體活動(dòng)用品。做好中隊(duì)文體組織工作，保管文體活動(dòng)用品。

八、樹(shù)立全員發(fā)展觀念，使用班干部輪換制

小學(xué)班、隊(duì)干部輪換制要順利實(shí)施并取得預(yù)期效果，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面觀念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

1.教師--變“使用發(fā)展”為“發(fā)展使用”。由于教師特別是班主任老師在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中已經(jīng)培養(yǎng)了一批班級(jí)干部，這些班干部經(jīng)教師指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉已經(jīng)具備了較強(qiáng)的工作能力而成為老師們的得力助手，在班級(jí)工作中起到不小的作用，因此老師們普遍偏愛(ài)、信任他們。要實(shí)行班、隊(duì)干部輪換制必須使教師通過(guò)學(xué)習(xí)、思考從原來(lái)的“通過(guò)使用得發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“為促發(fā)展而使用”，并由“讓一部分學(xué)生先發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屓w學(xué)生都發(fā)展”。2.學(xué)生--變“被動(dòng)服從”為“主動(dòng)進(jìn)取”由于以往大多數(shù)學(xué)生缺乏擔(dān)任班、隊(duì)干部的實(shí)踐經(jīng)歷，久而久之便形成了“被動(dòng)服從”的態(tài)度和習(xí)慣。他們從對(duì)干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的現(xiàn)狀，消磨了自信心與自主性。經(jīng)報(bào)告動(dòng)員、榜樣示范激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，激勵(lì)其發(fā)揮潛能，積極主動(dòng)追求自身發(fā)展。3.家長(zhǎng)--變“頗感無(wú)奈”為“期待、關(guān)注”由于孩子們連續(xù)失去擔(dān)任班、隊(duì)干部的機(jī)會(huì)，致使家長(zhǎng)最初的“無(wú)限期望”成為泡影。班干部崗位十分有限，孩子的確不夠“出色”，家長(zhǎng)們頗感無(wú)奈。好在班、隊(duì)干部輪換制帶來(lái)了新的希望，意味著每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)施展才干。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上宣傳意義達(dá)成共識(shí)說(shuō)明方案，動(dòng)員家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的發(fā)展變化，給每一個(gè)孩子以期待與關(guān)注。要使實(shí)現(xiàn)全員鍛煉，還可以這樣，在一個(gè)班級(jí)中多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點(diǎn)好處： 1.減輕每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工

作。

2.有利于班級(jí)管理。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。3.有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

九、班干部為主體教師為主導(dǎo)，激勵(lì)工作的積極性。班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)的日常工作安排、班務(wù)日記的填寫(xiě)、代表值班同學(xué)上臺(tái)總結(jié)發(fā)言及班隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們?cè)倥矢叻?，激?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。此外，我注重從工作上激勵(lì)班干部。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)取得成績(jī)的時(shí)候給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)繼續(xù)做好工作的熱情。一個(gè)好教師，應(yīng)是研究學(xué)生的專門(mén)家，更是創(chuàng)造性工作的教育家。在班、隊(duì)干部輪換制的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中自始至終都需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其共性和個(gè)性悉心做好基礎(chǔ)階段和實(shí)施階段的指導(dǎo)工作。不管是優(yōu)秀學(xué)生也好，不管是后進(jìn)學(xué)生也好，教師都要根據(jù)其細(xì)微的心理變化進(jìn)行獨(dú)特的、藝術(shù)的思想教育。不是這樣，將難以抓住教育契機(jī)促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展而使實(shí)驗(yàn)僅僅停留于形式。學(xué)生的發(fā)展又是一個(gè)不平衡的、千變?nèi)f化的過(guò)程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手

段。

班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，因此，對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)，利用班干部管理班級(jí)不僅培養(yǎng)了班干部的組織管理

能力，而且便于班主任開(kāi)展工作。而抓班干部的主要方法之一就是開(kāi)好班干部會(huì)，怎樣開(kāi)好班干部會(huì)呢？干部會(huì)的類型不同，開(kāi)班干部會(huì)的方法也有所不同。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)類這類干部會(huì)可以適當(dāng)學(xué)習(xí)一些理論和一些先進(jìn)人物的事跡，以提高學(xué)生干部的思想和修養(yǎng)。會(huì)上還可以明確地提出要求，要求他們作風(fēng)正派，為人誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)努力，生活樸素，工作主動(dòng)，積極為同學(xué)服務(wù)，要表?yè)P(yáng)成績(jī)，指出缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)時(shí)可以點(diǎn)名，批評(píng)時(shí)最好不點(diǎn)名，如果有些問(wèn)題一定有向某干部指出的話，可在會(huì)后留下來(lái)作個(gè)別交談，這樣不但無(wú)損于干部個(gè)人的積極性，而且有利于提高其他班委的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)常指出同學(xué)們選他們當(dāng)干部是出于對(duì)他們的信任，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處從嚴(yán)要求自己，保持班、團(tuán)干部的先進(jìn)性。

二、安排活動(dòng)類全班性活動(dòng)（如班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等）之前，一定要有所安排布置，切忌全由班主任包辦代替，而應(yīng)采取一帶二幫三獨(dú)立的原則，放手讓學(xué)習(xí)干部去獨(dú)立開(kāi)展工作，每次活動(dòng)之前，召開(kāi)一次干部會(huì)，指出活動(dòng)的目的和要求，讓干部圍繞目的、要求去作出相應(yīng)的安排，任務(wù)明確，分工合作，既要有統(tǒng)籌安排，又要責(zé)任到人，班主任也不能撒手不管，而應(yīng)在暗中把關(guān)，適當(dāng)時(shí)候提示被遺漏的事項(xiàng)。

三、協(xié)調(diào)關(guān)系類干部應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相支持，互相幫助，才能有效地開(kāi)展工作。其中班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)上的團(tuán)結(jié)更是關(guān)鍵。有時(shí)，學(xué)生干部間因?yàn)檎`會(huì)、妒忌、不服，推責(zé)任而發(fā)生矛盾沖突，班主任要去掉偏見(jiàn)和感情因素，不可偏聽(tīng)偏信、而應(yīng)深入了解，與有關(guān)干部交換意見(jiàn)，分析原因，然后將有關(guān)干部召來(lái)開(kāi)會(huì)。會(huì)上不必急于判明是非責(zé)任，而是循循善誘，推心置腹，啟發(fā)雙方自覺(jué)地反省自身的不足，使矛盾得到合理解決，恢復(fù)干部之間的團(tuán)結(jié)，確保班干部的一致性。

四、處理事件類班上有同學(xué)家庭遭受不幸，或有同學(xué)突然生重病，或班級(jí)上發(fā)生重大事情，班主任應(yīng)及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，討論表示集體關(guān)心的方法和分工，或募捐集資或探病問(wèn)訪，可惟是班委會(huì)集體出動(dòng)，也可以由主要干部全權(quán)代表。班上同習(xí)嚴(yán)重違紀(jì)，或履犯校紀(jì)，應(yīng)及時(shí)開(kāi)干部會(huì)研究對(duì)策，可由主要干部出面或談話，其他干部主動(dòng)接近幫助。要求班干部敢于弘揚(yáng)正氣，壓滅歪風(fēng)，保持班級(jí)工作的權(quán)威性。作為班主任，不能以為一開(kāi)班干部會(huì)就萬(wàn)事大吉了，還必須既做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，支持他們開(kāi)展工作，又做督促者，督促會(huì)議決議的執(zhí)行，這樣才能真正達(dá)到召開(kāi)干部會(huì)的目的。工作中一旦出現(xiàn)偏差，班主任要從自己這方面多找原因，決不能一味批評(píng)指責(zé)班干部，重要的是幫他們冷靜思考，找出原因，制定對(duì)策，幫他們重樹(shù)信心，在工作提高能力。在“言傳”的同時(shí)，我們更要注重“身教”，工作中要有民主作風(fēng)，要理解他們，尊重他們，善于接受他們的意見(jiàn)激勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，把工作做得更好

第四篇：中學(xué)初一年級(jí)組班干部培訓(xùn)方案1

懷集中學(xué)八年級(jí)8班干部

班委總體要求: 1.班干部要樂(lè)觀開(kāi)朗，穩(wěn)重。樂(lè)觀開(kāi)朗才能接觸更多的同學(xué)，贏得群眾基礎(chǔ)，穩(wěn)重才能讓同學(xué)們信任。

2.班干部要有責(zé)任心。不是在出現(xiàn)問(wèn)題之后來(lái)處理，這樣任何一個(gè)同學(xué)都會(huì)。不僅不能讓同學(xué)們產(chǎn)生信任感，反而會(huì)覺(jué)得你早干什么去了。班干部的出人之處在于能夠防患于未然，及時(shí)督促有可能疏忽的班干部去盡責(zé)，而不是自己做。

3.要團(tuán)結(jié)一群人，贏得更多人信任。

4.堅(jiān)強(qiáng)，鎮(zhèn)定。別人可以倒，你不能倒。

5.注意不要把個(gè)別人的看法當(dāng)成所有人的看法，因此產(chǎn)生錯(cuò)誤的估計(jì)。

6.注意措施的可行性，要能夠操作，并且得到大多數(shù)同學(xué)的支持。

7.明確自己的范圍做事，否則容易引起混亂，導(dǎo)致責(zé)任不明。

三、班干部職責(zé)

（一）義務(wù)和權(quán)力(培養(yǎng)管理能力和處理問(wèn)題的能力)義務(wù)：

1．關(guān)心班級(jí)同學(xué)。

2．制定本學(xué)期的工作計(jì)劃，學(xué)期末時(shí)做好工作總結(jié)。

3．必須對(duì)自己職責(zé)范圍內(nèi)的班級(jí)事務(wù)負(fù)責(zé)（包括所組織的活動(dòng)）。

4．受班級(jí)全體學(xué)生委托，監(jiān)督班級(jí)同學(xué)（包括本人）是否遵守班規(guī)。

5．有重大事件及時(shí)向班主任匯報(bào)（生病和逃跑、偷竊等影響惡劣的行為）。

權(quán)力：

1．可以在自己職責(zé)范圍內(nèi)組織各種活動(dòng)，內(nèi)容自定。

2．相應(yīng)職責(zé)范圍內(nèi)的處罰權(quán)。

常務(wù)班長(zhǎng)：

1.協(xié)助班主任全面搞好班級(jí)常規(guī)工作。2.協(xié)調(diào)各班干部開(kāi)展好工作。

3.班主任在崗時(shí)，及時(shí)聽(tīng)取班主任對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，班主任不在崗時(shí)，可代行班主任的部分職權(quán)，如幫助同學(xué)聯(lián)系值日、科任教師上課情況等。

4.負(fù)責(zé)班級(jí)日?？记趨R總，做好記錄并當(dāng)日向班主任匯報(bào)。

副班長(zhǎng)：

1．協(xié)助班長(zhǎng)工作，班長(zhǎng)不在時(shí)代理行使班長(zhǎng)職權(quán)。2．負(fù)責(zé)全班勞動(dòng)、衛(wèi)生、體育等方面常規(guī)工作。3.負(fù)責(zé)全班學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面常規(guī)工作。4．執(zhí)行班主任臨時(shí)安排的各項(xiàng)工作。5.負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理。

6負(fù)責(zé)班級(jí)公有物品管理。

7對(duì)損壞物品做到登記、落實(shí)責(zé)任、及時(shí)維修。

8.對(duì)班級(jí)購(gòu)置物品做好登記，落實(shí)保管人員。

學(xué)習(xí)委員（負(fù)責(zé)：中、英、數(shù)，負(fù)責(zé)：思、歷、生、地）1．掌握班級(jí)學(xué)習(xí)情況，抓好學(xué)習(xí)建設(shè)，主動(dòng)在學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)

2．經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，執(zhí)行任課教師安排，及時(shí)向任課教師反饋班內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

3．根據(jù)本班學(xué)生情況，組織開(kāi)展一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的活動(dòng)，豐富科學(xué)文化知識(shí)。4．認(rèn)真了解、分析本班學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況、態(tài)度、方法等，并及時(shí)匯報(bào)班主任。5．負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)匯總登記，對(duì)科代表上交的情況進(jìn)行匯總（加分或減分匯總）。紀(jì)律委員（）

1．每節(jié)課前三分鐘，及時(shí)提醒同學(xué)進(jìn)入安靜狀態(tài)靜候老師進(jìn)教室。2．在早上、中午讀前及時(shí)督促并檢查值日情況。

4．關(guān)注同學(xué)的課間活動(dòng)，有追逐打鬧等情況及時(shí)批評(píng)勸阻。5．協(xié)助班長(zhǎng)處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件，并及時(shí)向班主任匯報(bào)。文體委員（）：

1．負(fù)責(zé)帶好升旗一課（體育課）及其他集體活動(dòng)的集隊(duì)、整隊(duì)和帶隊(duì)工作。

2．組織和帶領(lǐng)本班學(xué)生參加學(xué)校組織開(kāi)展的體育,文藝方面的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)。3．負(fù)責(zé)班級(jí)體育活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)體育鍛煉，豐富班級(jí)課外活動(dòng)。

勞動(dòng)委員（）：

1．管理好本班的環(huán)境衛(wèi)生，督促組長(zhǎng)、同學(xué)搞好教室、公區(qū)衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生的日常清潔工作。2．組織好學(xué)校安排的常規(guī)大掃除。

3．組織學(xué)生完成班主任及有關(guān)部門(mén)安排的突擊性衛(wèi)生及勞動(dòng)任務(wù)。4．安排衛(wèi)生區(qū)的晨、午掃及負(fù)責(zé)晨、午掃質(zhì)量的監(jiān)督工作。

5．每次掃除的出勤、打掃衛(wèi)生的質(zhì)量情況必須有記錄并及時(shí)向班主任匯報(bào)。

科代表：

1．明確本科作業(yè)的種類。

2．課前應(yīng)及時(shí)領(lǐng)發(fā)作業(yè)本，并幫助老師搬送教具到教室或辦公室。3．收交作業(yè)必須及時(shí)，如不能按老師規(guī)定完成則應(yīng)向老師說(shuō)明。4．了解同學(xué)作業(yè)完成情況，并做好記錄交給學(xué)習(xí)委員及任課老師。5．及時(shí)向任課老師反映同學(xué)們對(duì)作業(yè)多少的要求，或?qū)W習(xí)上不懂的地方。

6．課代表做好榜樣，首先自己要及時(shí)完成，上交各科作業(yè)，并杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。7．如遇老師臨時(shí)外出未布置作業(yè)，課代表（語(yǔ)、數(shù)、英、思、歷、生、地）應(yīng)適量布置作業(yè)。

9．如老師不到教室超過(guò)五分鐘，前去詢問(wèn)。

第五篇：班干部培訓(xùn)

班干部培訓(xùn)之一：班干部的角色定位和班干部的作用

一場(chǎng)戰(zhàn)役要想取得勝利，只靠坐鎮(zhèn)指揮的“帥”和沖鋒陷陣的“兵”是不夠的，還要有親臨戰(zhàn)場(chǎng)身先士卒的“將”，三方面的努力缺一不可；同樣，一個(gè)好的班集體的建設(shè)，除了班主任，還要有一支有責(zé)任心有能力的班干部隊(duì)伍。

一、班干部的角色定位

班主任提供一個(gè)展示班干部自己素質(zhì)和能力的平臺(tái)，讓班干部充分發(fā)揮自己的才能，同時(shí)成為班主任班級(jí)工作的助手。

二、班干部的作用

1．班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的理解認(rèn)同與宣傳作用

班主任根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，班級(jí)的成長(zhǎng)目標(biāo)，確定符合學(xué)生實(shí)際的共同目標(biāo)。班干部應(yīng)該在這一目標(biāo)指引下深入挖掘本職工作的內(nèi)涵，在自己首先理解并認(rèn)同的基礎(chǔ)上，面向全班同學(xué)（甚至包括本班任課教師）宣傳該目標(biāo)，逐步樹(shù)立起清晰明確的班級(jí)形象。2．班級(jí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用

班干部在自己職責(zé)所屬范圍內(nèi)積極協(xié)助班主任或獨(dú)立組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，各級(jí)參與上級(jí)或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、板報(bào)評(píng)比等，不僅有助于班級(jí)健康發(fā)展，而且其自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力也將在豐富的活動(dòng)中得到更好的培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。3．自身成長(zhǎng)的榜樣帶頭作用

其身下，不令而行；其身不正，雖令不從。班干部與同學(xué)朝夕相處，一言一行更為其他同學(xué)所關(guān)注，因此，班干部只從自身做起，從一言一行做起，在思想、學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等各方面做好榜樣，才能真正令人信服，成為整個(gè)班集體成長(zhǎng)發(fā)展的排頭兵。4．師生溝通的橋梁紐帶作用

班干部應(yīng)該是班主任與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間、班主任與任課教師之間溝通聯(lián)系的橋梁紐帶，借助自己獨(dú)特的地位，使班主任“兼聽(tīng)則明”，作出正確的判斷；使同學(xué)之間的矛盾、誤會(huì)、糾紛得以消解；使班主任與任課老師的教育配合得更默契。

5．日常管理的檢查監(jiān)督作用

細(xì)化量化的班級(jí)管理常規(guī)一般會(huì)責(zé)任到人，要求同學(xué)做到“事事有人做，時(shí)時(shí)有人做”，這就需要一個(gè)檢查監(jiān)督機(jī)制作保障。班干部在自己分管工作范疇內(nèi)，相互協(xié)助，積極主動(dòng)客觀公正地做好檢查監(jiān)督，盡量做到民主平等、有理有節(jié)，可以使班級(jí)管理的各項(xiàng)工作日臻完善，班集體更加有序、高效。

淺談班干部培訓(xùn)之二：班干部意識(shí)和班干部工作原則

三、班干部的意識(shí) 1．服務(wù)意識(shí)

班干部來(lái)自學(xué)生，各班通過(guò)民主選舉或班主任指派等方式產(chǎn)生的，所有班干部與同學(xué)朝夕相處，一言一行更為其他同學(xué)所關(guān)注，來(lái)自學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，所有的工作都是為了班級(jí)的成長(zhǎng)發(fā)展，不能搞“官權(quán)主義”、“官僚主義”，不能拉幫結(jié)派，不能搞“小集體”。2．責(zé)任意識(shí)

一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)發(fā)展落腳點(diǎn)在于班干部工作扎實(shí)程度，班干部“不作為”，“少作為”，沒(méi)有以班級(jí)發(fā)展為自己的責(zé)任，以集體利益為自己的責(zé)任，這樣的班干部都是不稱職的，當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)了遲到嚴(yán)重、說(shuō)話嚴(yán)重等情況時(shí)，班級(jí)量化管理中排名每次都低，不及時(shí)解決，任其發(fā)展，這就是一種不作為現(xiàn)象，就是不稱職的。3．正確輿論導(dǎo)向意識(shí)

班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)決議確定后，需要的是如何執(zhí)行下去，都要一種氛圍一種宣傳，班干部在班級(jí)中多宣傳，以身作則，起到正確的導(dǎo)向作用。

四、班干部工作原則

1．班干部之間開(kāi)展工作時(shí)要以“少數(shù)服從多數(shù)”的原則，班級(jí)工作在高度集中、高度民主的形式下形成班級(jí)目標(biāo)，形成后如果有什么意見(jiàn)都要保留，但在班級(jí)內(nèi)都必須是一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的。

2．班干部在對(duì)已工作時(shí)要以“嚴(yán)以律已，寬以待人”的原則，“已所不欲，務(wù)施于人”，自己必須起到模范帶頭作用。3．班干部在班級(jí)工作時(shí)要以“公開(kāi)、公平、公正”的原則，對(duì)事不對(duì)人，不能是自己的好朋友就網(wǎng)開(kāi)一面，一定要公開(kāi)、公平、公正。只有這樣自己的才能樹(shù)立威信，才能很好的開(kāi)展班級(jí)工作。