第一篇：2013-2014下五年級(jí)音樂評(píng)課稿

2013-2014學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期音《美麗的夏牧場(chǎng)》評(píng)課稿 通過本節(jié)課的教學(xué)雖然完整的把本節(jié)課我覺得有成功的地方也很失誤之處，現(xiàn)者結(jié)合這節(jié)課做一下反思總結(jié)，以便于以后自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

這首歌本身旋律優(yōu)美、朗朗上口，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說歌曲很簡(jiǎn)單，整體效果不錯(cuò)。課前老師播放了一段新疆地方特色比較濃的音樂《掀起你的蓋頭來》，讓學(xué)生置身于音樂的氛圍當(dāng)中，讓后結(jié)合圖片和欣賞這首歌曲進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上老師首先讓學(xué)生在充分聆聽音樂的基礎(chǔ)上感受音樂，并能感受到音樂的美，以便于更好的更快捷的學(xué)好歌曲。其次介紹阿肯，和注意旋律相似的樂句的區(qū)別，這首歌曲中有許多樂句的旋律是相同的，所以學(xué)生掌握歌曲的速度也是很快的，但是老師還注重感情的表達(dá)，有感情的表達(dá)歌曲就是抓住了歌曲的靈魂。

但是也有很多的不足，第一是語言組織非常的欠缺，沒有很好的用自己的語言把整節(jié)課連貫好。第二是學(xué)生的激情沒有別充分調(diào)動(dòng)起來。第三是學(xué)生的音樂知識(shí)掌握的不夠好，不能積極主動(dòng)的回答問題。第四是只注重整體的教學(xué)效果，沒有注意到個(gè)體教學(xué)。在以后的教學(xué)工作中注重加強(qiáng)音樂知識(shí)的教學(xué)，并且要顧慮到每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能真正的學(xué)會(huì)學(xué)懂。除此以外也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高駕馭課堂的能力。

第二篇：音樂評(píng)課

《蝸牛與黃鸝鳥》評(píng)課

在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，盧老師注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，取得了較好的效果。為了將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，抓住學(xué)生的心，首先從備課、教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來看整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：

一、她以猜謎語的形式導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的企盼和渴望，以便使學(xué)生

進(jìn)入積極狀態(tài)，從而更好地掌握歌曲。

二、新歌教唱。先請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲的FLASH動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，再通

過按節(jié)奏念歌詞、聽范唱、跟唱、歌曲處理、表演唱，一步一步的學(xué)會(huì)歌曲。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)各組的特長(zhǎng)，從唱歌、打節(jié)奏、舞蹈表演等方面來

表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編活動(dòng)讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂再次創(chuàng)造，讓學(xué)生根據(jù)歌曲分析加入表情、語氣和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，全身心的融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們身臨其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們的心理得到滿足，個(gè)性得到發(fā)展，情感也充分的表達(dá)出來，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造能力和想象能力。

本課的突出點(diǎn)：本課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，充分體現(xiàn)了音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力。在課堂上，以特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂自由的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。教學(xué)過程中師生互動(dòng)，本節(jié)課的技能、認(rèn)知、情感等各項(xiàng)目標(biāo)在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對(duì)音樂的持久興趣。學(xué)中教師讓學(xué)生反復(fù)聽來感受音樂，用表演來體驗(yàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的意志，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解，為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間，為海州音樂教學(xué)增添了色彩，很值得學(xué)習(xí)與借鑒。

本節(jié)課需改進(jìn)的地方： 整堂課除了成功的地方外，還有一些需要今后改善加強(qiáng)的地方，如多媒體設(shè)備的小故障，如果在上課前多運(yùn)用檢查一次，就不會(huì)影響課堂的教學(xué)進(jìn)度；盧老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置不錯(cuò)，但是在歌曲處理時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，在歌曲教學(xué)中要隨時(shí)糾錯(cuò)、處理，才只能讓學(xué)生真正理解并學(xué)會(huì)。在很多環(huán)節(jié)教師都應(yīng)讓學(xué)生自主解決問題，不要過多采用攙扶式教學(xué)，對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)及運(yùn)用，教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制要有始有終，貫穿整堂課。另外，不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)，還有一部分學(xué)生缺乏自我創(chuàng)造及表現(xiàn)的意識(shí)，喜歡隨大眾一起表現(xiàn)，這樣就沒有很好的完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也沒有達(dá)到一定的教學(xué)效果。因此，要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，從而使自己的教學(xué)能得到一個(gè)良好的反響。

第三篇：音樂 評(píng)課稿

第四輪“共同體”教研活動(dòng)音樂組評(píng)課稿

賈莉靜

11月13日，我鎮(zhèn)舉辦的共同體研討活動(dòng)在高淤小學(xué)拉開帷幕。期間我認(rèn)真聆聽并虛心學(xué)習(xí)了孫濤老師和薛華偉老師執(zhí)教的《牧童》《留給我》。

《牧童》這節(jié)課一開始，孫老師采用情景教學(xué)的方法。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快，教學(xué)效果很好。

一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美。

三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)于一個(gè)老的音樂教師來說，孫老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出孫老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功?！读艚o我》這節(jié)音樂課，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以保護(hù)環(huán)境（地球）為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音 樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍?？偨Y(jié)這兩節(jié)課：滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,值得我們?nèi)ソ梃b.

第四篇：音樂評(píng)課

1、整堂課的音樂性強(qiáng)，教學(xué)過程銜接自然。這節(jié)課開頭和結(jié)尾都以音樂來結(jié)束，教師的用語也具有音樂性，特別是在處理情緒的時(shí)候，教師的用語非常恰當(dāng)。在關(guān)注音樂旋律的同時(shí)關(guān)注節(jié)奏的變化，通過動(dòng)作增加音樂的歡快氣氛，使教學(xué)過程銜接自然。在學(xué)習(xí)歌曲部分，通過對(duì)比有附點(diǎn)和沒附點(diǎn)的旋律，使學(xué)生能在難點(diǎn)處更容易掌握，解決了難點(diǎn)，下面的教學(xué)過程也可完成得輕松些，這樣能使教學(xué)過程進(jìn)行得更順利、更自然。

2、注重音樂實(shí)踐，以音樂活動(dòng)來提高學(xué)生興趣。一開始蘇老師就指導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳來交流伴奏方法，雖然是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是這樣對(duì)與好動(dòng)的學(xué)生來說，可以吸引他們的注意力，同時(shí)將節(jié)奏融入律動(dòng)表演中，也為歌曲學(xué)唱以及后面的舞蹈做好鋪墊；最后的學(xué)跳邀請(qǐng)舞環(huán)節(jié)，便是加深對(duì)全曲的記憶，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生享受音樂帶來的快樂，還可以引導(dǎo)學(xué)生用音樂傳遞友情，結(jié)交更多朋友。

3、教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰。教師能通過優(yōu)美的體態(tài)語言、輕重有度的表達(dá)和大方活潑的教態(tài)把學(xué)生收服得服服帖帖，整節(jié)課下來，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，同時(shí)又不失教師的指導(dǎo)作用。讓我想到不愧是有7、8年教齡的老教師，比我們要老練得多！

4、有扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，但也不乏一些值得探討的地方，如：

1、在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)教師用的時(shí)間過長(zhǎng)，以至于最后的時(shí)間不夠。

2、教師的啟發(fā)性問題過少。

3、在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)用一些委婉的語言，而不是直接的說“好”或者“不好”。

1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

3.教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)問題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。

5.對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。

8.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

9.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10.對(duì)問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。而后通過多媒體為學(xué)生展示小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，課堂教學(xué)流利順暢。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。

二、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

這次聽了4節(jié)課，個(gè)人認(rèn)為，這次講課比起以往的講課，課堂教學(xué)更加注重了師生互動(dòng),更加注重課堂的實(shí)效性，一改過去的盲目表揚(yáng)學(xué)生以追求課堂氣氛，而是在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生循序漸進(jìn)發(fā)揮到最好為止，例如老師不厭其煩的讓學(xué)生模仿馬蹄聲的效果，直到學(xué)生模仿到最形象為止，讓學(xué)生知道什么聲音才是最好的效果，還有教師引導(dǎo)學(xué)生形象的模仿各種聲音，給人留下了深刻的印象。教師的幽默感也使課堂變[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]得輕松愉快。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如老師的音樂課：課前播放《思鄉(xiāng)曲》讓學(xué)生欣賞，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自然引出本課的主題。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

三、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

四、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如第一位老師的音樂課：亮點(diǎn)環(huán)節(jié)就是無聲動(dòng)畫片?！傲咙c(diǎn)”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。

五、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。

作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。我很感謝學(xué)校給我這次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有信心為我校的音樂教育事業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

第五篇：五年級(jí)評(píng)課

五年級(jí)英語評(píng)課

這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。劉教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、圖片導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，劉老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。

2、關(guān)注教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然。教師還注意利用圖片，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用英語的情景。劉老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本堂課上，劉老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。