第一篇：科普版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson5 Are you washing clothes

科普版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson5 Are you washing clothes?-

一、教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)音：復(fù)習(xí)O在W（h）后讀〔c:〕，ea組合讀作〔i:〕，ow組合讀〔au〕的音規(guī)則。詞匯：A、wash、cook、clean、slow、supper

B、homenork、solwly、look for

C、face、window、sweep、floor

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Are you washing your face?

yes、Iam、/No,I'm not

Is Tom sweeping the floor?

yes、he is、/No,he isn't

交際用語(yǔ)：—Are you doing your homework?

—No,I'm writing a letter

to Grandma.教學(xué)要求：

1、語(yǔ)音：進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握這些規(guī)律，并能讀出符合這些詩(shī)意規(guī)律的單詞；

2、詞匯：A、要求能聽(tīng)懂、能說(shuō)、能認(rèn)、能拼寫(xiě)；

B、能聽(tīng)懂、能說(shuō)、能認(rèn)；

C、只要求能聽(tīng)懂和認(rèn)讀。

3、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于一般疑問(wèn)句中的用法，并能用替換詞造句。

4、交際用語(yǔ)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話。

5、趣味閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)新單詞

1、師板書(shū)單詞

師畫(huà)出四線格，將新單詞放入四線格內(nèi)，下面注上音標(biāo)

師每寫(xiě)一個(gè)，領(lǐng)讀幾遍，并讓學(xué)生說(shuō)出字母組合。練習(xí)音標(biāo)〔c〕、〔i:〕〔au〕的讀音。并讓學(xué)生試著自己拼讀；

2、讓學(xué)生自己拼讀，師糾正，并領(lǐng)讀正音；

3、找成績(jī)較差的學(xué)生說(shuō)出單詞的字母組合；

4、全班齊讀，然后開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、男女生賽讀、小組賽讀。評(píng)出讀的好的給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

二、寫(xiě)單詞

讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)單詞，注意書(shū)寫(xiě)體與印刷體的區(qū)別。教師要巡回指導(dǎo)。

三、布置作業(yè)

1、熟讀單詞；

2、默寫(xiě)黑體單詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、找人讀單詞；

2、找成績(jī)較好的學(xué)生默寫(xiě)黑體單詞。

二、學(xué)習(xí)let'stalk1、復(fù)習(xí)什么是一般疑問(wèn)句

師問(wèn)：什么叫一般疑問(wèn)句？

生：能用yes或No回答的句子叫一般疑問(wèn)句

師：很好，這一節(jié)咱們就學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句

2、學(xué)習(xí)詞組

教師行把wash clothes,clean one's bike寫(xiě)在黑板上，然后領(lǐng)讀幾遍，并讓學(xué)生譯成中文；

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：教師說(shuō)中文，讓學(xué)生試著說(shuō)英文，師適時(shí)糾正。

師：我在洗衣服，他在擦自行車(chē)

生：I'm washing clothes,He is cleaning his bike4、師指導(dǎo)學(xué)生把這兩句話改為一般疑問(wèn)句

—Are you washing slothes?

—Is he cleaning his bike?

5、師范讀課文，然后師每讀一句讓學(xué)生翻譯一句。注意一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。

6、師領(lǐng)讀。

7、放錄音，讓學(xué)生跟讀，利用復(fù)讀機(jī)，一句多放幾遍，爭(zhēng)取讓學(xué)生讀會(huì)。

8、全班學(xué)生齊讀。

9、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

三、布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2、做練習(xí)冊(cè)、2、3題。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、找生讀let's talk；

2、師出示關(guān)鍵詞，找成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生復(fù)述。

二、學(xué)習(xí)let's learn1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞加ing的方法，并板書(shū) wash、clean、sweeb、讓學(xué)生加 ing；

2、師領(lǐng)讀clean the window

sweep the floov

wash your face；

3、師說(shuō)漢語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)；

師：你正在洗臉嗎明明？

你正在擦窗嗎，Eve?

………

生：Are you washing your face,Ming ming?

Are you cleaning the window,Ere?

………

然后師再說(shuō)一些別的讓學(xué)生多加練習(xí)，比如：你正在洗手嗎，XX？

………

三、布置作業(yè)

1、做練習(xí)冊(cè)，四、五題；

2、就課本中的let's learn中的替換詞做練習(xí)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、師說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句的漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)；

2、讓兩個(gè)學(xué)生一組用本課學(xué)過(guò)的內(nèi)容自由會(huì)話。

二、學(xué)習(xí)

1、師先把生詞組出示在黑板上，并領(lǐng)讀Grade3,write a letter,have supper,have to等，然后翻譯成中文；

2、讓學(xué)生自己讀這則笑話，并試著翻譯；

3、師指導(dǎo)學(xué)生翻譯；

師每讀一張圖片，找一位學(xué)生起來(lái)翻譯，師糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤剑玫慕o予肯定、表?yè)P(yáng)；

4、師領(lǐng)讀。

三、布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)，閱讀理解

蓮山課件 原文地址：http:///Health/wu/64772.htm

第二篇：科普版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會(huì)拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

Lesson 2 A computer has a keyboard 教學(xué)內(nèi)容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規(guī)律學(xué)習(xí)單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk??

2、掌握四會(huì)和三會(huì)單詞。

3、復(fù)習(xí)動(dòng)詞have的用法，學(xué)習(xí)has的用法，即第三稱(chēng)單數(shù)形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學(xué)重難點(diǎn)

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學(xué)內(nèi)容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生詞draw，復(fù)習(xí)一些常用動(dòng)詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)等技能，以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

Lesson4 What is she doing? 教學(xué)內(nèi)容

Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)Let’s learn 中的內(nèi)容： 語(yǔ)音 復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則

詞匯： basketball(三會(huì))語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點(diǎn)句型，學(xué)生熟練利用書(shū)上的詞和短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。

Lesson 5.Are you washing clothes? 教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特殊疑問(wèn)句及陳述句中的用法；

2、通過(guò)復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法；

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法，并能用書(shū)中所給替換詞造句

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運(yùn)用自由對(duì)話,表演等教學(xué)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句形式.教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句。

lesson 6

Revision 教學(xué)內(nèi)容

lesson 6

Revision Read and act的前4段

A

big

carrot 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.詞匯:

house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語(yǔ): go and see 去看望，come out 出來(lái)，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個(gè)胡蘿卜”的小故事, 要求

能理解課文大意, 能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述, 并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

根據(jù)圖片復(fù)述并表演/ 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學(xué)目標(biāo)

能夠運(yùn)用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進(jìn)行交際。教學(xué)重難點(diǎn)

1．掌握本課主要句型并進(jìn)行替換練習(xí)2．用本課句型做拓展練習(xí)。

3．通過(guò)自由對(duì)話、表演等教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極的情感態(tài)度。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)單詞

2、通過(guò)自由對(duì)話、表演等教學(xué)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極的情感態(tài)度。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入與拓展本課書(shū)的話題和主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.用本課主題句型熟練進(jìn)行交際運(yùn)用 2.復(fù)述、表演

3．能用主題句進(jìn)行交際練習(xí)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Book5 Lesson 7(Read)教學(xué)目標(biāo)

1． 理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問(wèn)題或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文大意，并能回答與課文有關(guān)的問(wèn)題

a.Lesson 8 Do you like music?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 8 Do you like music? 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的名詞。通過(guò)音標(biāo)認(rèn)讀單詞own, music, listen 運(yùn)用自由對(duì)話、表演等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過(guò)師生對(duì)話，導(dǎo)入本課主題句，逐步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。5 運(yùn)用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學(xué)重難點(diǎn) 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？

并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對(duì)話，進(jìn)行交際。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 8 Do you like music? 教學(xué)目標(biāo)1 自由對(duì)話，復(fù)習(xí)上節(jié)課句型。學(xué)習(xí)歌曲，表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3 運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學(xué)重難點(diǎn) Do you like ??？

Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學(xué)生能夠替換詞造句和做出正確的回答。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 8 Do you like music?

教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞every one wants a TV 2 運(yùn)用歌曲表演等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學(xué)重難點(diǎn) like +n I don’t like + n??

達(dá)到自由運(yùn)用的程度，會(huì)用其他詞代替

Lesson 9 What would you like?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學(xué)目標(biāo)

1、四會(huì)詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會(huì)詞匯(能聽(tīng)懂，能說(shuō)，能認(rèn))：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會(huì)詞匯(能聽(tīng)懂，能說(shuō))：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會(huì)詞匯（只要求能聽(tīng)懂和認(rèn)讀）：ten, glass, a glass of.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

What would you like Let’s learn Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯。

2、創(chuàng)設(shè)情況。導(dǎo)入本課的主題句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

3、能夠運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際。

——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學(xué)難點(diǎn)

掌握主題句型并能做替換練習(xí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read

教學(xué)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)本課生詞。

2學(xué)習(xí)Let’s read部分。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What would you like？

I’d like……

3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用主題句型進(jìn)行交際

Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

集中復(fù)習(xí)識(shí)詞中已學(xué)過(guò)的本課單詞 Let’s learn 的教學(xué)

3、Let’s sing 教學(xué)重點(diǎn)

Do you want some tomatoes？

Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)

能用主題句子進(jìn)行會(huì)話交際 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

Let’s talk 的教學(xué)，并使學(xué)生掌握這種交際用語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握We want??

Could I have??并能運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) We want??

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？ 教學(xué)重點(diǎn)

How much is??？What can I do？ 教學(xué)難點(diǎn)

掌握以上3個(gè)句子，并能熟練運(yùn)用

Lesson 11 How many buns do you have?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學(xué)目標(biāo)

1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?

2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”

1)教學(xué)重難點(diǎn)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk

教學(xué)目標(biāo)

a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學(xué)重難點(diǎn)

a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases

Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth

Write down come up

give back

get back

have a nice supper Retell the story.教學(xué)重難點(diǎn)

to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 12 Revision Read 前五段

教學(xué)目標(biāo)

ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief

ⅡLanguage structure:

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2、復(fù)習(xí)like的用法。

3、復(fù)習(xí)祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壞人，對(duì)壞人提高警惕，并能機(jī)智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關(guān)問(wèn)題，能熟讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

能理解課文（1—5）段大意，能回答相關(guān)問(wèn)題，能熟讀課文。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的課文（1-5）3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（6-9），要求學(xué)生能夠聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，且在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（6-9），要求學(xué)生能夠聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，且在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。2．上節(jié)課所學(xué)單詞的鞏固。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Lesson 12 Revision Check back 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課的單詞及書(shū)后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復(fù)習(xí)本課的Read 3.復(fù)習(xí)1-11課的重點(diǎn)句型，交際用語(yǔ)及其他們的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)本課的單詞及書(shū)后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復(fù)習(xí)1-11課的重點(diǎn)句型，交際用語(yǔ)及其他們的應(yīng)用。

第三篇：科普版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)（熱門(mén)3篇）

篇1：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心幫助下認(rèn)認(rèn)真真工作，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

我在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)（2）和（3）的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教；努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)工作的開(kāi)始，要想把一節(jié)課上的有效果，必須要注重認(rèn)真?zhèn)湔n。首先，我自己反省自己以前上課的缺陷，汲取以前上課的優(yōu)處，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目的，以學(xué)生考試取得好成績(jī)?yōu)榈诙康?，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合往界考試的內(nèi)容，掌握學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。每節(jié)課認(rèn)真做好反思，并在下節(jié)課備課時(shí)加以注意或運(yùn)用。

二、課堂上認(rèn)真上課

注重教學(xué)過(guò)程管理

上好每一節(jié)課是關(guān)鍵。在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上，我在課堂上，認(rèn)真授課，扣緊為學(xué)生定下的兩個(gè)目標(biāo)，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

三、課后認(rèn)真批改作業(yè)

在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的`作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。我還采取了小組合作的形式來(lái)批改作業(yè)，以小組長(zhǎng)為主，帶領(lǐng)其小組員改及時(shí)互相批改作業(yè)，從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤，互相學(xué)習(xí)一起提高。

四、抓好單元測(cè)試關(guān)

各個(gè)單元是考察每位同學(xué)在各階段的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。我每次考試前都讓學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)好該單元并能消化運(yùn)用了就考試，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生每單元的過(guò)關(guān)，對(duì)于單元不能及格的學(xué)生及時(shí)采取措施幫助他們復(fù)習(xí)查漏，教師教育學(xué)生幫助，讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生及時(shí)過(guò)關(guān)。而期中考更是檢查前半階段的學(xué)習(xí)成果。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行分析結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相差較大，三班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助

五、抓好輔導(dǎo)關(guān)

這主要是說(shuō)對(duì)差生的輔導(dǎo)。以前我一般是用“一幫一”的方式，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)差生在老師不在場(chǎng)的時(shí)候很難聽(tīng)從“小老師”的幫助，所以這個(gè)學(xué)期我所有采取老師輔導(dǎo)為主，“一幫一”為輔的方式輔導(dǎo)，抓緊一切可以利用的時(shí)間對(duì)差生輔導(dǎo)，讓他們及時(shí)過(guò)好單元關(guān)，盡量讓他們每個(gè)單元都掌握好。

六、努力方向

今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高兩班學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)、相互配合、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

篇2：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 6的時(shí)候，這課的主題是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“各國(guó)機(jī)器人的名稱(chēng)”的時(shí)候，我利用變魔術(shù)的方法變出各國(guó)機(jī)器人的讀音，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在3班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，取得更好成績(jī)。

篇3：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂內(nèi)外都盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)和與學(xué)生交流。無(wú)論是上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或者教師發(fā)指令讓學(xué)生做動(dòng)作等，我都盡量采用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。即使是課后我也盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流，如進(jìn)入教室或辦公室時(shí)，如果我在就一定要用英語(yǔ)：May I come in？

到目前為止，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受簡(jiǎn)單語(yǔ)句的說(shuō)法，并逐步學(xué)會(huì)了其說(shuō)法。這樣做有助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，可以幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z(yǔ)。例如用英語(yǔ)難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語(yǔ)解釋?zhuān)怨?jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特殊的英語(yǔ)表達(dá)方式，也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)對(duì)比，以加深理解，便于記憶。例如Good morning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語(yǔ)里必需是Good在前的順序。

二、關(guān)注教學(xué)過(guò)程

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要放在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，要放在養(yǎng)成良好接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法上，”針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，我在教授單詞時(shí)，采用了一下的一些辦法：

1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun，moon，star等單詞，我就用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。

3、讓學(xué)生拼讀單詞。我把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。我可拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a—p—p—l—e。

當(dāng)然，我在真正的教學(xué)過(guò)程中不會(huì)單獨(dú)教授單詞，我會(huì)把單詞貫穿到句子中。并把句子放在一定的語(yǔ)境中來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣可做到詞不離句，句不離篇。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中。而且單調(diào)的教學(xué)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就需要借助于游戲，把游戲貫穿于教學(xué)中，寓教于樂(lè)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)?？梢砸髮W(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

在五年級(jí)，我可以開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以有趣的兩人游戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展，不需要學(xué)生離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

三、重視評(píng)價(jià)，有效運(yùn)用評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我常常進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，這是幫助初學(xué)者掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，可以鼓勵(lì)全班，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，可以到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的。對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，我也經(jīng)常給予正面的評(píng)價(jià)，不僅可以寫(xiě)上“Good ！ Very good！”等，還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫(huà)。對(duì)于學(xué)生書(shū)面作業(yè)中的錯(cuò)誤給予糾正，讓學(xué)生感到我在意他們的書(shū)面作業(yè)。

四、給后進(jìn)生更多的關(guān)懷

后進(jìn)生并不是真正智力低下，他們只是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上基礎(chǔ)差，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而且一般后進(jìn)生的毅力不強(qiáng)，只要有機(jī)會(huì)玩耍，絕不會(huì)想到學(xué)習(xí)。如果僅僅靠老師來(lái)督促是很難達(dá)到理想的效果的。我采用一幫一的方式，讓一個(gè)優(yōu)等生來(lái)幫助一個(gè)后進(jìn)生，并實(shí)行責(zé)任制。同時(shí)，我還聯(lián)系到學(xué)生的家長(zhǎng)讓他們與我一同監(jiān)督。

當(dāng)然，作為新手的我，也有許多的不足。尤其是駕馭課堂的能力還有待提高。今后我會(huì)在這個(gè)方面多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)。

第四篇：科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第八課 說(shuō)課稿

Lesson8 Do you like music?說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課出自科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Lesson8 Do you like music?本課的話題為“entertainment”。學(xué)生在本課學(xué)習(xí)like 在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法。在Lesson7中，學(xué)生學(xué)習(xí)了like doing sth。本課學(xué)習(xí)like sth。學(xué)生要掌握Do you like ??？這一句型，并進(jìn)行交際，并將所學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并真正運(yùn)用到生活中去。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1）學(xué)習(xí)詞匯，listen，music，listen to music。

2）學(xué)習(xí)，運(yùn)用主題句型并進(jìn)行交際

Do you like??？

Yes, I do./No, I don’t.What about you? I like??/I don’t like??

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

（1）能根據(jù)情境和圖片說(shuō)出單詞和句子

（2）在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。、情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：

1、Do you like ?? Yes, I do./No, I don’t.理解和掌握這類(lèi)句型, 并能靈活運(yùn)用此句型.2、表演Let’s talk部分的對(duì)話.教學(xué)難點(diǎn)為：

1、句型I like??very much,和I don’t like??at all的理解和運(yùn)用.2、創(chuàng)編和表演同一情景下的新對(duì)話。

四、教法和學(xué)法

通過(guò)課件展示和學(xué)習(xí)詞匯、新句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新授和拓展環(huán)節(jié)中分別使用了多媒體教學(xué)法，學(xué)生小組合作法，直拼法，任務(wù)型教學(xué)法，表演法等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)過(guò)程分為5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、熱身

該環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，簡(jiǎn)單交談。通過(guò)這種方式，活躍課堂氣氛，拉近師生距離。

2，新授 1）學(xué)習(xí)詞匯

播放一首英文歌，出示課件，出現(xiàn)一個(gè)人聽(tīng)音樂(lè)的動(dòng)作，出示詞匯listen，music，listen to music等。這些詞匯既是舊知又是新詞匯,通過(guò)課件展示,聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生興奮并能快速集中注意力,為新授做準(zhǔn)備.2）揭題，通過(guò)教師自問(wèn)自答，引出主題句型，Do you like music?(Yes, I do.)No, I don’t.出示課件對(duì)比，通過(guò)對(duì)話,由like doing sth 很自然地步入like sth。3）看圖說(shuō)話

對(duì)主題句型進(jìn)行操練，分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說(shuō)的又快又好。通過(guò)不斷地操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)like sth的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)主題句型的理解和運(yùn)用。4）學(xué)習(xí)詞組

課件展示，What about you？I like??very much。I don’t like??at all。出示句型和詞組，并在黑板上貼出。學(xué)生跟讀，然后分組朗讀。教授新詞組和句型的同時(shí),為L(zhǎng)et’s talk做準(zhǔn)備.5）比一比，看誰(shuí)說(shuō)得快

課件出示，讓學(xué)生快速說(shuō)出句型I like??very much。I don’t like??at all。通過(guò)操練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型I like??very much,和I don’t like??at all的理解和運(yùn)用.6）導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課

首先采用聽(tīng)間導(dǎo)入法，課件出示課文，播放錄音，然后逐句翻譯，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊翻譯。回答問(wèn)題，師提問(wèn)，學(xué)生回答。讓學(xué)生從整體上了解課文全文，并讓學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀 7）操練

讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，兩組之間進(jìn)行操練。然后通過(guò)頭飾，師生之間互演對(duì)話，最后請(qǐng)兩人一組上臺(tái)表演對(duì)話并展示。

幫助學(xué)生記憶對(duì)話，幫助學(xué)生掌握對(duì)話，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。為下一步拓展做準(zhǔn)備。

三、鞏固和拓展

首先引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)自已的興趣愛(ài)好，然后讓學(xué)生同桌之間互相訪問(wèn)。并且出示課件，學(xué)生根據(jù)提示談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，通過(guò)學(xué)生互相訪問(wèn)對(duì)方的興趣愛(ài)好，與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。

三、總結(jié)

四、總結(jié)

首先小結(jié)，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。

五、家庭作業(yè)

通過(guò)詢問(wèn)朋友，同學(xué)以及家長(zhǎng)的習(xí)慣或者愛(ài)好。將鞏固和拓展延伸到課外，激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)用和學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第五篇：科普版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷情況分析

河陽(yáng)小學(xué)2013-2014年第一學(xué)期

五年級(jí)期末考試卷面分析

教師 鄭含冰

一、試卷情況分析

本次期末試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一出題，統(tǒng)一組織。試卷共分三大部分十三道大題，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)交際會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測(cè)。根據(jù)學(xué)生總體答卷情況作以分析。

二、答卷情況分析

根據(jù)五年級(jí)三班的答題情況，具體分析如下：

（一）聽(tīng)力部分

第一大題，聽(tīng)音選詞。錯(cuò)誤主要集中在第2小題，全班36人中有7人答錯(cuò)，本題考查動(dòng)詞加ing以后讀音的變化，從題目上看cleaning、sweeping、singing三個(gè)詞區(qū)別很大，有可能是錄音清晰度有待增強(qiáng)。

第二大題，聽(tīng)錄音，看圖標(biāo)序號(hào)。這道題全班只有1人出錯(cuò)，學(xué)生答得不錯(cuò)。

第三大題，聽(tīng)錄音，選擇所聽(tīng)到的句子，這道題得分率較高，錯(cuò)誤集中在第4小題，有3人答錯(cuò)，主要原因是不認(rèn)真看題。

第四大題，聽(tīng)錄音選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)，錯(cuò)誤主要集中在第5小題，全班有6人出錯(cuò)，主要原因是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型掌握的不好。

（二）口語(yǔ)部分

第一大題，看圖寫(xiě)單詞或短語(yǔ)。這種形式在期中考試時(shí)已考過(guò)，但仍然有19人出錯(cuò)，其中4人全部寫(xiě)錯(cuò)。錯(cuò)誤原因是單詞或短語(yǔ)掌握的不好。

第二大題，看圖寫(xiě)答語(yǔ)或問(wèn)句?？疾炀湫偷恼莆涨闆r。這道題出錯(cuò)率也很高，其中第2小題9人出錯(cuò)，第4小題8人出錯(cuò)，第5小題8人出錯(cuò)。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)句型的掌握不牢固，書(shū)寫(xiě)能力欠佳。

（三）筆試部分

第一大題，先補(bǔ)全單詞，再選擇正確的漢語(yǔ)意思。這道題錯(cuò)錯(cuò)誤率很高，全班有19人在此失分，錯(cuò)誤原因是單詞的拼寫(xiě)及意思掌握的不好。

第二大題，選擇正確的譯文，這道題正確率很高，全班基本上沒(méi)有人出錯(cuò)。

第三大題，選擇正確的答語(yǔ)。此題錯(cuò)誤的比較分散，全班有10人出錯(cuò)。主要原因還是句型掌握掌握的不好。

第四大題，選擇填空。錯(cuò)誤集中在第2、13、14小題，其中第2小題有8人出錯(cuò)，多數(shù)學(xué)生只看到A或者B,，主要原因是對(duì)句型的拓展能力不強(qiáng)，不能夠仔細(xì)審題；第13小題有5人出錯(cuò)，此題考查的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及人稱(chēng)的用法，出錯(cuò)原因還是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好；第14小題有7人出錯(cuò)，此題考查的是else的用法。

第五大題，補(bǔ)全對(duì)話。此題錯(cuò)誤比較分散，全班共有8人失分，出現(xiàn)此錯(cuò)誤的原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的對(duì)話掌握不好。

第六大題，情景交際，此題出錯(cuò)主要集中在3、4小題，第3小題出錯(cuò)的有12人，此題是A和B都對(duì)，應(yīng)該選C，但是多數(shù)同學(xué)不認(rèn)真審題，而導(dǎo)致選錯(cuò)；第4小題出錯(cuò)人數(shù)達(dá)6人，此題考查how much和how many的用法區(qū)別，及不可數(shù)名詞chicken的用法。

第七大題，閱讀理解，判斷對(duì)錯(cuò)。由于內(nèi)容較多，單詞的量也比較多，而且學(xué)生平時(shí)不

注意積累單詞，不能很好的理解短文意思，得分情況一般，有9人出錯(cuò)。

三、教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生答題情況，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1、單詞及短語(yǔ)沒(méi)有記扎實(shí)，課文沒(méi)有正確理解。

2、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有待提高。

3、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語(yǔ)法的練習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)。

四、針對(duì)問(wèn)題教學(xué)中應(yīng)采取的措施

1、加大對(duì)單詞及短語(yǔ)識(shí)記的監(jiān)督力度，以五一班、五二班為例，本次期末考試之前我要求學(xué)生結(jié)對(duì)子背單詞，取得了良好的效果，而五三班由于距離的原因，雖然我布置下去了，但沒(méi)有時(shí)時(shí)的督促，實(shí)際效果并不理想，下個(gè)學(xué)期，我計(jì)劃在五三班培養(yǎng)幾個(gè)得力的課代表，幫我監(jiān)督其他學(xué)生。

2、在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

3、重視基本語(yǔ)法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。