第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

一：（淺談本科評估近況）學(xué)校一直注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，在以往，學(xué)校主要采取哪些措施建設(shè)學(xué)校學(xué)風(fēng)？

1：每個班配有輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員每天堅持查課。大部分班級配有班主任，課余時間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.。人手一本《學(xué)生手冊》還發(fā)有《學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》。手冊對學(xué)籍管理，考試管理，學(xué)位預(yù)警，綜合測評等做出了具體的規(guī)定。

3.經(jīng)常性的開展一些主題教育（如“向人民科學(xué)家錢學(xué)森學(xué)習(xí)”活動），學(xué)科競技活動（大學(xué)生數(shù)學(xué)建模，化學(xué)實驗技能，機械創(chuàng)新設(shè)計等）

4.常年開展“三早”（早起床 早鍛煉 早讀書）活動和“晨光讀書工程”讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉，終身閱讀的習(xí)慣。

5.除了國家獎學(xué)金外，我校還設(shè)立了各種獎學(xué)金。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)處于學(xué)校各項指標(biāo)中的一個什么地位？

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的靈魂，是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體現(xiàn)出來的心理意識、精神面貌、思想品格與行為表現(xiàn)的總和。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)，是指“全體師生在長期教育實踐過程中形成的較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)?！眲?chuàng)建優(yōu)良學(xué)校學(xué)風(fēng)是高校一項長期的、戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工程，一所大學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)如何不僅影響到學(xué)校自身的健康發(fā)展，更直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.如今重（zh?ong）整學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是什么？

目的：達(dá)到“四個促進(jìn)”，三個基本，二個突出，一個引導(dǎo)。

四個促進(jìn)：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費的投入，促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

三個基本：辦學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本得到保證。二個突出：突出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，突出人才培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位。

一個引導(dǎo)：引導(dǎo)參評學(xué)校構(gòu)件并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制。

5..學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從哪幾方面入手？

1以師德教風(fēng)建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)2以完善的規(guī)章制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)

3發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位 4營造良好班風(fēng)，樹立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

5加強公寓管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

6加強校園文化建設(shè)，營造良好育人氛圍，以長效機制促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成6.您們主要負(fù)責(zé)哪些方面，工作安排如何？

校教務(wù)處教學(xué)信息中心，掛靠教務(wù)處，成立于2005年。7余年來始終奉行“聯(lián)系教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)”的根本宗旨。在加強教與學(xué)的情況反饋和質(zhì)量監(jiān)控，加強教師、學(xué)生、管理干部之間的聯(lián)系與溝通，宣傳教學(xué)典型，開展教學(xué)狀況調(diào)研，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做出了積極的努力。為教學(xué)及其管理科學(xué)決策提供了大量參考資料，并協(xié)助教務(wù)處組織了許多教學(xué)狀況調(diào)研和教學(xué)改革研討活動，在校內(nèi)外產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

我教學(xué)信息中心主辦有 《教學(xué)信息報》 擁有自己的網(wǎng)站“教學(xué)信息網(wǎng)”。在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)屆信息員共同努力下，我中心已逐漸成為學(xué)校宣傳教學(xué)改革、通報教學(xué)情況、反映教

學(xué)呼聲最主要的陣地，是我校與其它院校聯(lián)系溝通教學(xué)信息的重要通道。

《教學(xué)信息報》設(shè)有“名師訪談”、“學(xué)子訪談”、“走進(jìn)院系”、“調(diào)研反饋”、“學(xué)務(wù)知識專題”、“最新教學(xué)動態(tài)”等欄目，力求真實準(zhǔn)確、特色鮮明、快捷及時?！敖虒W(xué)信息網(wǎng)”為同學(xué)提供方便快捷的教學(xué)信息，而且有工作人員在留言板上回復(fù)同學(xué)們的疑問。同時教學(xué)信息中心聽課部與各系學(xué)習(xí)部交流合作，進(jìn)行教學(xué)信息的搜集、反饋與調(diào)研。中心還組織生動活潑的學(xué)習(xí)交流活動，豐富學(xué)校的文化生活，此外，中心每學(xué)期會在特定時間邀請教務(wù)處相關(guān)老師舉行學(xué)務(wù)咨詢活動，為學(xué)生提供準(zhǔn)確而實效的指導(dǎo)，如今，它正在努力的使這一活動常態(tài)化，希望能給同學(xué)們提供方便快捷的教學(xué)信息，及時解決學(xué)生們學(xué)務(wù)方面的疑惑。教務(wù)處教學(xué)信息中心現(xiàn)設(shè)有秘書處、編輯部、網(wǎng)絡(luò)宣傳部，組織部

聽課部、文藝部，外聯(lián)部，學(xué)風(fēng)督察部八個部門，突出學(xué)生自我管理、自我教育，是以學(xué)生為主體的校屬組織。

隨著教學(xué)信息中心的發(fā)展壯大，我們已經(jīng)形成了信息處理、學(xué)務(wù)咨詢、值班值日、信息員培訓(xùn)等一系列制度。我們與學(xué)校其他的媒體合作，給信息員進(jìn)行了專門的寫作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、調(diào)研培訓(xùn)等，為信息員的發(fā)展提供良好的舞臺與發(fā)展的空間。

就像我們中心的格言一樣，“做最好的自己，鑄成長的中心”！相信教務(wù)處教學(xué)信息中心本著 聯(lián)系教學(xué) 服務(wù)教學(xué) 促進(jìn)教學(xué)的宗旨努力展示我校學(xué)子的朝氣蓬勃積極向上的精神風(fēng)貌。為學(xué)校順利通過本科評估獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，為武生院的明天寫下絢爛的一筆。

7.對于學(xué)校的“三早”，作為學(xué)生的你，有什么想法或是看法的？

1有人喜歡讀英語 有人喜歡 讀語文 應(yīng)該讓有共同想法的同學(xué)聚在一起，這樣所有人的想法都能滿足。

2一開始對“三早”很不習(xí)慣，早讀時也進(jìn)入不了狀態(tài)，但過了幾天就好了。早鍛煉能讓大家練就良好的身體素質(zhì)，早讀則可以加強學(xué)習(xí)，為今后打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。如果大家堅持下去，其實會受益匪淺

8.那對這次學(xué)風(fēng)建設(shè)，您有什么建樹性的建議？

第一，由學(xué)校進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組。

近幾年，有些高校都先后提出了重整學(xué)風(fēng)的口號，但是卻很少有投入實際的。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須要有專門的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生來開展。不僅是開理論性的座談會，更重要的是從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)風(fēng)問題。一定要以批評教育為主，對于一些嚴(yán)重破壞紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶幏帧?/p>

第二，多開展有益的活動，來改正學(xué)生的“嗜好”。

學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生愛好的事物像積極方向開展。有學(xué)生會等組織開展一些電腦軟件使用比賽，美容大賽，運動競技賽等活動來吸引學(xué)生的目光。委派有專業(yè)水準(zhǔn)的老師進(jìn)行技能指導(dǎo)。適當(dāng)?shù)拈_展一些心理類的教程和活動，讓迷失方向的學(xué)生能尋回自信，在學(xué)習(xí)的寶塔上更上一層樓。

第三，要引起學(xué)生的注意，就要讓學(xué)生來“自管自”。

應(yīng)該讓班級間，班級內(nèi)分別委派學(xué)生來互相監(jiān)督和勉勵。尤其要發(fā)展班干部和入黨積極分子的帶頭作用。學(xué)生間的互相教育往往比教師的責(zé)備更有作用。例如，讓一些學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生監(jiān)督一些喜歡去網(wǎng)吧的學(xué)生，這樣也是一種能力的培養(yǎng)。以先進(jìn)帶后進(jìn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)也是可以實施的。

第四，要獎勵優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)份子。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，要嘉獎一些表現(xiàn)突出的集體和個人，使他們成為其他老師和學(xué)生的榜樣，并向其方向努力。也要特別鼓勵一些有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們有更大的努力的動力。

9.對同學(xué)方面，對此次建設(shè)需要注意哪些方面？

10.重申一下，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步了解學(xué)校本次本科評估的對此嚴(yán)抓的原因，且讓同學(xué)能積極響應(yīng)此項工程

學(xué)風(fēng)建設(shè)就是要把學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣擺正。大學(xué)畢業(yè)后，一部分學(xué)生會繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生則會選擇步入社會，加入工作的行列。大學(xué)為我們創(chuàng)造了一個如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是希望我們能夠?qū)W會做一個有規(guī)矩、有禮貌、有教養(yǎng)的人，學(xué)會做人。在工作崗位上，這些都是必備的處世良方。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是為我們自己負(fù)責(zé)，為供養(yǎng)我們長大的父母負(fù)責(zé)，為培育我們成才的老師負(fù)責(zé)，也是為了我們以后要生存的這個社會負(fù)責(zé)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是重要的，也是必要的。

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)及其重要性

學(xué)風(fēng)建設(shè)及其重要性

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。毛澤東同志在65年前首次提出“學(xué)風(fēng)”概念亦有一說：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題”?？梢?，學(xué)風(fēng)可以從兩個層面來理解，一

方面它是外顯的“風(fēng)氣”，再一方面是內(nèi)蘊的“思想方法”。

學(xué)風(fēng)作為外顯的“風(fēng)氣”，其表現(xiàn)可包括：學(xué)習(xí)的自覺性、主動性高不高，學(xué)習(xí)的情緒飽滿不飽滿，學(xué)習(xí)的勁頭大不大，學(xué)習(xí)的毅力頑強不頑強，學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真不認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興趣濃厚不濃厚，學(xué)習(xí)的作為踏實不踏實，學(xué)習(xí)的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關(guān)學(xué)習(xí)精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風(fēng)，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就常

常會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，就能學(xué)有所得，得有所用，用有所獲。

學(xué)風(fēng)作為內(nèi)蘊的“思想方法”，主要指的是理論聯(lián)系實際、理論與實踐的統(tǒng)一，也就是毛澤東同志和鄧小平同志常說的實事求是。這是學(xué)風(fēng)最本質(zhì)最核心的內(nèi)涵。堅持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說，就是要堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。因為只有理論聯(lián)系實際，對實際進(jìn)行科學(xué)抽象，根據(jù)實際提煉、創(chuàng)造理論，依據(jù)“實事”去“求是”，那么這種理論、這種“是”，就有了堅實的實際基礎(chǔ)，就必然具有無限生命力，從而必能能動地反作用于實際，用來指導(dǎo)實踐活動，做到有“的”放矢，從而產(chǎn)生巨大的實效。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。學(xué)風(fēng)，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同特點的學(xué)校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和

風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)風(fēng)的直觀反映是學(xué)生對知識、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否嚴(yán)明等，是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。它的評價是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等多項內(nèi)容綜合進(jìn)行的。學(xué)生是學(xué)校的主體，所以學(xué)生的學(xué)風(fēng)恰是學(xué)校方方面面作風(fēng)的集中體現(xiàn)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的治學(xué)要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有榜樣和示范作用；良好的校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格的管理措施，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是多方面的，但歸根到底要立足于學(xué)生、見效于學(xué)生，并以學(xué)生的學(xué)風(fēng)變化為根本的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成,就會產(chǎn)生一種無形的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上精益求精，奮發(fā)向上。

當(dāng)今，學(xué)風(fēng)建設(shè)不應(yīng)該只是中小學(xué)強調(diào)的重點，時下的大學(xué)，學(xué)風(fēng)建設(shè)仍必須擺上議事日程。大學(xué)生的知識得到了擴充，但與此同時，學(xué)風(fēng)方面則有著嚴(yán)重的不足，這些已經(jīng)引起教育主管部門、教師、家長以及學(xué)生們注意。如何在現(xiàn)有的教育體制和教育環(huán)境下獲得更好的教育成果，這依賴于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，一場關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論由此而展開?，F(xiàn)今，由于高校連年擴招，大學(xué)高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)換。學(xué)生的素質(zhì)存在差異，再加上社會上一些不良風(fēng)氣的沖擊，學(xué)風(fēng)建設(shè)承受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在如此關(guān)鍵的時刻，如果沒有對大學(xué)學(xué)風(fēng)進(jìn)行改善、加強，則日后逐漸產(chǎn)生的后果是難以想象的。因此，學(xué)風(fēng)建

設(shè)是考驗高等院校能否培養(yǎng)一個新時代真正德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?/p>

第三篇：淺談學(xué)風(fēng)問題的重要性

當(dāng)前，各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，不僅要解決“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”的問題，而且要解決“怎樣學(xué)”的問題，即學(xué)風(fēng)問題。毛澤東同志在延安整風(fēng)時期提出過一個著名的論斷：學(xué)風(fēng)問題是“第一個重要的問題?！边@個論斷對我們今天深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，同樣具有十分重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一

學(xué)風(fēng)，就其內(nèi)涵來說，主要包那一世小說網(wǎng) 穿越小說網(wǎng) 網(wǎng)游小說網(wǎng) http://004km.cn括學(xué)習(xí)理論的動機、對待理論的態(tài)度、掌握理論的途徑、運用理論的目的等幾個方面，就其實質(zhì)來講，則是一個學(xué)習(xí)方法、思想方法和工作方法問題。毛澤東同志早就指出：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學(xué)風(fēng)問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題?！眻猿掷碚撀?lián)系實際，實事求是，就是馬克思主義的學(xué)風(fēng)。能不能堅持馬克思主義學(xué)風(fēng)，對于全黨來說，是理論上和政治上是否成熟的一個重要標(biāo)志，關(guān)系到黨的興衰和事業(yè)成敗的重大政治問題；對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，關(guān)系到黨的路線方針政策是否得到貫徹落實、本地區(qū)本部門是否科學(xué)發(fā)展、開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動群眾滿意不滿意等重大現(xiàn)實問題。當(dāng)前，只有從講政治的高度看待學(xué)風(fēng)問題，把馬克思主義學(xué)風(fēng)貫穿于學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的整個過程，才能解決黨員干部思想上的模糊認(rèn)識和工作中存在的突出問題，不斷提高貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性，以實實在在的成效取信于民。

二

學(xué)風(fēng)問題之所以是“第一個重要的問題”，這是因為學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)風(fēng)問題是對待馬克思主義的態(tài)度問題，是一個思想路線問題，也是黨性黨風(fēng)問題。學(xué)風(fēng)問題對黨、對人民的事業(yè)具有極端的重要性。

首先，學(xué)風(fēng)問題是對待馬克思主義的態(tài)度問題。這個態(tài)度問題既集中表現(xiàn)為學(xué)不學(xué)、信不信、用不用，又表現(xiàn)為怎樣學(xué)、怎樣信、怎樣用。從馬克思主義的發(fā)展史和中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗看，對這個問題始終有正反兩種不同的態(tài)度。馬克思總是要求人們把他的理論當(dāng)作科學(xué)而不是教條來對待，他明確指出，我不主張我們豎起任何教條主義的旗幟，我們不想教條式地預(yù)料未來，而只是希望在批判舊世界中發(fā)現(xiàn)新世界。列寧概括為“具體地分析具體的情況”，并把它稱為馬克思主義活的靈魂。毛澤東在反對教條主義的斗爭中，把它表達(dá)為“實事求是”和“有的放矢”?；仡櫩偨Y(jié)中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，歸根結(jié)底，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命﹑建設(shè)和改革的具體實際相結(jié)合，走自己的路的光輝歷史。如果把馬克思主義當(dāng)成教條，只能斷送馬克思主義。我們只有用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識和對待馬克思主義，把馬克思主義作為發(fā)展的科學(xué)，作為科學(xué)的方法論和指南，才能真正做到在實踐中堅持和發(fā)展馬克思主義。當(dāng)前，我們開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，首要的是必須一以貫之地堅持和發(fā)揚馬克思主義學(xué)風(fēng)。

其次，學(xué)風(fēng)問題是一個思想路線問題。實事求是的思想路線，毛澤東同志最早是作為學(xué)風(fēng)的基本原則提出來的。他講到馬克思主義的學(xué)習(xí)態(tài)度時說：“這種態(tài)度，就是實事求是的態(tài)度?！弊鳛樗枷肼肪€的實事求是與作為學(xué)風(fēng)的含義是一致的。作為學(xué)風(fēng)，主要是側(cè)重于解決理論和實際的關(guān)系問題；作為思想路線，主要是側(cè)重于解決主觀和客觀的關(guān)系問題。學(xué)風(fēng)正不正，意味著思想路線正不正。從我們黨的歷史上看，學(xué)風(fēng)問題曾經(jīng)是黨內(nèi)路線斗爭的重要思想根源。無論是陳獨秀的右傾路線，還是王明的左傾路線，都是以主觀與客觀相分裂、理論與實際相脫離為特征的。從“文化大革命”中的“句句是真理”，到粉碎“四人幫”之后的“兩個凡是”，都是因?qū)W風(fēng)問題而導(dǎo)致思想路線和政治路線的失誤。黨的歷史證明，錯誤的思想路線從來都不是以公開的、直接的形式出現(xiàn)，而是以學(xué)風(fēng)的形式表現(xiàn)出來。教條主義與實事求是兩條思想路線的斗爭，首先就表現(xiàn)在對待馬克思主義的態(tài)度上，集中表現(xiàn)為兩種學(xué)風(fēng)的斗爭。胡錦濤同志總結(jié)為：我們黨在實踐上的每一個重大發(fā)展，在理論上的每一個重大突破，在工作上的每一個重大進(jìn)步，都是堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的結(jié)果。并號召全黨要“堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的思想路線，努力提高運用馬克思主義世界觀和方法論研究新情況、解決新問題的能力?！?/p>

再次，學(xué)風(fēng)問題也是黨性黨風(fēng)問題。堅持什么樣的學(xué)風(fēng)，反映著黨的立黨宗旨，反映黨是否全心全意為人民服務(wù)，是否真心實意把理論和綱領(lǐng)付諸實踐。毛澤東說：“沒有科學(xué)的態(tài)度，即沒有馬克思列寧主義的理論與實踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全”，“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)，都是黨風(fēng)。”他把理論和實際相結(jié)合的學(xué)風(fēng)，放在黨的三大作風(fēng)之首。鄧小平也說：“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進(jìn)，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。”胡錦濤總書記指出：“提高理論修養(yǎng)，增強理論指導(dǎo)實踐能力，是領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性修

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第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、前言

學(xué)風(fēng)可以理解為個人學(xué)習(xí)以及班級整體風(fēng)氣，所以在學(xué)風(fēng)的建設(shè)中應(yīng)該兼顧學(xué)生個人的學(xué)習(xí)及班級的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該具有引導(dǎo)性、系統(tǒng)性等關(guān)節(jié)，會貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展方向及班級的整體發(fā)展，故正確的學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性不言而喻。

為了進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，結(jié)合我班結(jié)合實際，針對班級學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及以前的學(xué)習(xí)情況，特此制定本月班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃。

二、內(nèi)容

1、總體目標(biāo)：營造濃厚的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、合格班級思想風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生建立健全的思想、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。為學(xué)生建立一個具有正確指引的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而形成充滿學(xué)習(xí)氛圍的班級。

2、指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)為主要建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的認(rèn)識。以大學(xué)生行為準(zhǔn)則規(guī)范及《四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生守則》為核心，提高學(xué)生之間對思想不正之風(fēng)的整改，以提高班級整體思想水平。

3、活動方案：

⑴、學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會：全面深入動員，開一班會。

⑵、征集活動：可贊揚的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。

4、實施：

⑴、班級日常活動教育，在班級活動時對學(xué)生的行為、目的、挫折進(jìn)行了解，并對學(xué)生的不健康心理進(jìn)行輔導(dǎo)。有助于培養(yǎng)積極、思想端正的班級學(xué)生。

⑵、短中期目標(biāo)管理，由班委牽頭，引導(dǎo)學(xué)生建立可行的中短期目標(biāo)規(guī)劃，做到可完成性及可激勵性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立目標(biāo)管理的積極性。

⑶、團體興趣學(xué)習(xí)，讓班級擁有相同愛好及相近愛好的學(xué)生組建興趣愛好團體，能更好的促進(jìn)學(xué)生之間增強團隊協(xié)同能力，增強同學(xué)之間的興趣愛好擴展。

⑷、深刻加強個別學(xué)生交流建設(shè)。班長對班級日常活動及學(xué)習(xí)中學(xué)生信息的收集，并將信息整理上報到班級輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員對個別學(xué)生的思想情況、行為習(xí)慣等進(jìn)行交流，以健全學(xué)生的思想觀、價值觀、人生觀進(jìn)行引導(dǎo)。

(5)、學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助，班級中學(xué)科學(xué)習(xí)較為有優(yōu)異的學(xué)生牽頭，引導(dǎo)該科目學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并可對學(xué)習(xí)相對中等的學(xué)生進(jìn)行督促作用，整體提高班級的學(xué)習(xí)水平。

(6)、全面加強課堂的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，全體班委以身作則，實行班委互相監(jiān)管，“一對多”班委監(jiān)管形式，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生上課行為，提高學(xué)生課堂的參與率，學(xué)習(xí)的主動性，堅決禁止課堂閑聊，玩手機等行為的發(fā)生。

(7)、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感意識。充分利用班級班會時間，班級的公共信息平臺，在學(xué)生之間宣傳榮辱的重要性，并在學(xué)生之間進(jìn)行榮辱觀個人教育，以提高學(xué)生的對榮辱觀重要性的認(rèn)識，達(dá)到每個學(xué)生都能全面認(rèn)識榮辱觀。

三、總結(jié)

在制定正確合理的學(xué)風(fēng)，更容易引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較差發(fā)展，并可激勵學(xué)習(xí)中等的學(xué)生形成競爭意識，積極自主的，學(xué)習(xí)班委從中監(jiān)督學(xué)習(xí)風(fēng)氣的動向，監(jiān)督整體發(fā)展的狀況，并能及時向科目教師反映情況，從而培養(yǎng)班級學(xué)生的整體發(fā)展，提高班級的學(xué)習(xí)軟實力，通過對個別學(xué)生的思想交流，對班級學(xué)生的整體思想進(jìn)行日常思想指導(dǎo)，以提高班級的思想軟實力。

二〇一八年三月十三日

第五篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

一．學(xué)風(fēng)建設(shè)

基于學(xué)校的大環(huán)境，基于學(xué)生整體的素質(zhì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須是自上而下的，老師的指導(dǎo)在其中起著至關(guān)重要的作用。同時，我們不得不承認(rèn)，游戲，娛樂等等不良信息對大學(xué)生危害甚重。毛主席說過，思想這塊陣地，社會主義不占領(lǐng)，資本主義就要占領(lǐng)。但是，大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生獨立之精神，棍棒之下教不出獨立的精神，因此，我們在思想引領(lǐng)的同時，更多體現(xiàn)出的是一種軟實力，這是基本前提之一?；厩疤嶂鄬τ趦?nèi)地，新疆地區(qū)的信息化建設(shè)是落后的的，在這方面的教育也不足夠重視，而信息科學(xué)的發(fā)展又是日新月異，在這種情況下，我們應(yīng)該加強與疆內(nèi)其他學(xué)校，企業(yè)的交流和合作，相互扶持，共謀發(fā)展，才能打破這種困局。躲在象牙塔里閉門造車，導(dǎo)致的結(jié)果不只是裹足不前，更是倒退?；厩疤嶂坏貌徽f面對千般誘惑，讓學(xué)生們清心寡欲，吃齋念佛是不現(xiàn)實的，鼓勵學(xué)生們廣泛參與各項活動，比賽，考試，尤其是重視獎金，學(xué)分，綜評加分等等的激勵作用，這兩者雙管齊下是我能想到的最好的解決辦法。1.實驗室建設(shè) 信息技術(shù)≠寫代碼。硬件技術(shù)需要的不僅是理論更需要實踐。但是學(xué)生們既缺乏進(jìn)入實驗室的有效途徑，更缺少相應(yīng)的指導(dǎo)，不知道我們的實驗室除了上課用那么一下還能干啥。更不要說實驗室的數(shù)量和質(zhì)量都配不上我們“211”的稱號。我想這些問題歸根結(jié)底就是錢的問題，綜上所述，對于實驗室建設(shè)，從制度上，提高實驗室的開放性是必要的，同時要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實驗室，并添加相應(yīng)的指導(dǎo)，把實驗室打造成一個學(xué)生們可以隨時演練，實際應(yīng)用的開放性平臺，而非走馬觀花；財政上，傾向?qū)嶒炇业慕ㄔO(shè)和維護(hù)，而不是拿來搞文藝，信息學(xué)院不是文藝學(xué)院。當(dāng)然，只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更需要與企業(yè)之間的合作，一方提供資金，一方提供人才。

2.校-企實驗室 相關(guān)企業(yè)缺少科研型人才，我們需要資金支持，希望可以利用這種局面，開創(chuàng)一種共贏的模式。通過企業(yè)在校成立實驗室，我們和企業(yè)的合作不只是體現(xiàn)在硬件上的，還是軟件上的，我們可以在老師的帶領(lǐng)之下（不只是指導(dǎo)）承接來自企業(yè)的一些項目（在現(xiàn)有基礎(chǔ)上讓更多的學(xué)生參與到對外項目的實施上也是蠻好的）。這樣不僅是能夠讓學(xué)生接觸到更多信息技術(shù)的趨勢，而且能夠為學(xué)院帶來一定的資金。同時一定的報酬也是對學(xué)生的一種激勵。

3.相關(guān)比賽 i.全國性質(zhì)的軟件設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)工程方向的比賽并不在少數(shù)，但實際上我們接觸到的卻委實不多。這其中不乏可觀的獎金作為激勵。另外，現(xiàn)行幾大App平臺如Android，IOS，WP8都是開源的，學(xué)生中也不乏對此有興趣者，可是缺少一個有組織的團隊。首先是學(xué)院不夠重視，其次宣傳力度不夠，對于宣傳力度，無需多言，而前者，我建議改變以往先學(xué)生報名組隊然后指定老師的模式，為老師帶領(lǐng)一個團隊，真正發(fā)揮老師在其中的指導(dǎo)作用，而前者，實際上只是為學(xué)生找了一個可以解答問題的老師，指導(dǎo)二字失去本質(zhì)。在具體操作上，我建議是這樣的：首先要廣泛關(guān)注全國相關(guān)的比賽，而對于某項賽事，學(xué)院先找到愿意帶隊的老師，而后在院內(nèi)甚至校內(nèi)廣泛征集愿意參賽的學(xué)生，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，選拔，最后組成一個團隊，在這個團隊里，學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)能力，老師豐富的經(jīng)驗，要受到同樣的重視，不能完全放手讓學(xué)生來，老師只是在一旁提點兩句，要充分發(fā)揮老師在其中的核心地位，隨時監(jiān)督和指正每一個階段的落實。另一方面則是App開發(fā)團隊，必要性無需多言。

Ii.建議在校內(nèi)同樣開展信息技術(shù)相關(guān)（不只是神馬裝機大賽，要涉及專業(yè)內(nèi)容，如軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程神馬的）的比賽，并許以獎金，學(xué)分，綜評加分等獎勵。如果學(xué)院沒有更多的精力投入到這方面去，不妨承包給下屬的社團，這樣對于社團的發(fā)展也是一個很好地促進(jìn)。另一方面希望可以邀請疆內(nèi)其他高校參賽，或者合辦比賽，相信通過競爭和學(xué)術(shù)上的碰撞，雙方都能認(rèn)識到一定的問題，以及提高對信息技術(shù)發(fā)展的重視程度（誰愿甘于人后？）。其實這就是我在前邊說的跟高校之間的交流，我們必須重視起來。什么是交流？交流是雙向的，你給我東西我也能給你東西，內(nèi)地高校派老師過來那根本稱不上交流，因為大部分時間是人家在給我們指導(dǎo)。新疆地區(qū)總共就這么幾所能拿得出去的學(xué)校，偏偏各干各的，誰跟誰都沒有交流（這種交流，說白了就是大家湊在一起想想辦法怎么把我們的學(xué)術(shù)水平提上去），現(xiàn)在相較于內(nèi)地高校我們是處于弱勢的，如果還不抱成團，遲早被各個擊破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.關(guān)于課程 其實上課提前5分鐘到無非是為了保證課堂的秩序，因此而必須提前五分鐘到，沒有在規(guī)定時間前到的，即使上課前到了，也算遲到的規(guī)定，未免過于嚴(yán)苛。但是也無可厚非，就不做糾結(jié)了。

對于曠課一事，我記得入學(xué)伊始就有老師說過，只要你能保證我的課你不掛，你就可以不用來上課了。但是大家都沒當(dāng)真，覺得老師就是這么一說。我覺得這事未嘗不可。我們必須承認(rèn)，有的學(xué)生自學(xué)的效率就是比在那里死板的聽課要高，有的學(xué)生本身就是調(diào)劑來的，對本專業(yè)并無興趣，以后也不想從事相關(guān)行業(yè)，想學(xué)點自己感興趣的東西。對于這兩種特殊人群，為什么政策上就不能網(wǎng)開一面呢？因此，如果學(xué)院有此誠意的話，建議出臺相應(yīng)政策，允許這部分特殊人群不去上課，只要你能保證不掛科，而對于這部分人，一旦出現(xiàn)掛科者，則加倍處罰。這樣，既能防止投機者，也做到因材施教。

遲到和曠課現(xiàn)象的確對掛科率有一定影響，但是，我認(rèn)為上課效率低才是主因，以我班為例，上課玩手機看小說睡覺走神的大有人在，就是沒幾個聽課的，大抵是學(xué)生覺得反正老師就是在上邊講，我聽不聽都無所謂，反正他也不管。對此，我并無太好的良策，以下幾點權(quán)作參考：

I.老師在教學(xué)過程中跟學(xué)生多些互動，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生；

Ii.對于裘祖旗老師的授課方式，我是比較贊同的。課堂上先用5-10分鐘隨機抽查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至是當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)堂練習(xí)； Iii.沒有其他辦法了，多提問唄。

5.大二了，逐漸意識到，對于我們院的專業(yè)而言，比起學(xué)位證，各種軟工，網(wǎng)工的證要更有用，就像商英和師英的必須考專四和專八一樣，為什么我們不能把軟工或者網(wǎng)工作為必考項目呢？

二．制度建設(shè)

這個標(biāo)題可能跟內(nèi)容沒什么關(guān)系，我姑妄用之，老師您姑妄看之。

我想再次重申一個觀點：大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生之獨立精神。何為獨立的精神？對于個人，是獨立生活，獨立思考，獨立人格，對于大學(xué)生這個群體，則是大學(xué)生自治。而學(xué)生會的全稱就是大學(xué)生自治會。何為大學(xué)生自治？老師說要搞一個活動，交給學(xué)生會，學(xué)生會辦完了，把結(jié)果反饋給老師，這叫學(xué)生自治嗎？這叫狗腿子。真正的學(xué)生自治應(yīng)該是學(xué)生能夠參與到學(xué)院對學(xué)生的各項管理工作中去，這些工作，就包括學(xué)院相關(guān)政策的制定，通過和實施。即：在相關(guān)政策的制定階段，應(yīng)該有學(xué)生代表，代表學(xué)生給出意見；在相關(guān)政策草案通過之前，進(jìn)行聽證，讓更多的學(xué)生提出修改意見，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)學(xué)院的實際情況，對草案進(jìn)行修正；由學(xué)生監(jiān)督政策的實施，并及時把落實情況和出現(xiàn)的問題反饋上去，以便下一步的處理?；诖?，建議在學(xué)生會之外，成立學(xué)生委員會，設(shè)常務(wù)委員會，常務(wù)委員會有權(quán)參與相關(guān)政策的制定，而所有委員則有權(quán)對新政策草案進(jìn)行聽證，監(jiān)督實施和反饋，并在每一年的學(xué)生代表大會上，及日常不定期的向上提出提案，反應(yīng)學(xué)生遇到的問題和好的建議。（并不是說學(xué)院沒有開辟接受學(xué)生意見的途徑，而是由于沒有責(zé)任到人，導(dǎo)致沒有人愿意去承擔(dān)這個責(zé)任，所謂事不關(guān)己，高高掛起，即使關(guān)己，忍一時風(fēng)平浪靜，人的劣根性所在。）

除此之外，應(yīng)該給予學(xué)生會更多的權(quán)力，老師在其中應(yīng)該扮演的是指導(dǎo)者的身份，并非指揮者。

三．宿教建設(shè) 衛(wèi)生檢查

對于衛(wèi)生檢查，我是舉雙手支持的，作為當(dāng)代大學(xué)生，連個人衛(wèi)生都搞不好，說出去都丟人，但是，硬是把衛(wèi)生狀況和獎學(xué)金扯上關(guān)系，便有些過了，有種一棒子把人打死的感腳。而所謂宿舍衛(wèi)生不合格，所有成員取消所有獎學(xué)金，助學(xué)金可謂衛(wèi)生檢查的“連坐制度”，假如因為一個人的衛(wèi)生問題，導(dǎo)致所有人拿不到學(xué)金，先不談公平的問題，這極易在同學(xué)之間引發(fā)矛盾，繼而發(fā)生口角甚至肢體沖突，影響班級的團結(jié)和秩序，說“如果因為一個人整個宿舍拿不到獎學(xué)金，那你們就去找那個人，跟我無關(guān)”這種話的老師本身就是不負(fù)責(zé)任的。（基于以上理由。）

對于這個問題我覺得可以從兩個方面解決。一方面，責(zé)任到人，該誰負(fù)責(zé)的地方（比如個人的床鋪）就誰負(fù)責(zé)，公共區(qū)域大家共同承擔(dān)責(zé)任。在做檢查的時候也要分情況，是個人的問題，還是整個宿舍都很臟亂差。有人會覺得很麻煩，其實不過是記個名字學(xué)號的問題。然后分別作出處理（處理方式后面會談到）。另一方面，衛(wèi)生問題是形象問題，那就用形象的手段處理。把個人衛(wèi)生搞得臟亂差，你覺不覺的丟人？讓女生來檢查你的宿舍，把你的衛(wèi)生狀況曬到網(wǎng)上，貼到展板上讓全院人都參觀參觀，看你下回還敢不敢了？

然后再談衛(wèi)生檢查和獎學(xué)金之間微妙的關(guān)系。我之所以說“有些過了”而不是全盤否定，就在于我們的獎學(xué)金并不是死板的只看一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是涉及學(xué)生的綜合素質(zhì)的（其中就應(yīng)該包括個人衛(wèi)生問題），所以產(chǎn)生了綜評這個東西。好了，我們先談?wù)勥@個綜評。我是前段時間才接觸到這個概念的，據(jù)我推測這應(yīng)該是學(xué)校的一種制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有這么一個東西，是因為我政法院一個同學(xué)，學(xué)習(xí)成績只排第六，但是因為綜評上的各種加分，拿到了她們班綜評第一，因此而拿到了一等獎學(xué)金，而在此之前，我在我們班各項獎學(xué)金，助學(xué)金的評比中，從未接觸過這個概念，這是個神馬情況?。?？？？我不知道這是我們班的問題還是全院都這樣，總之它有問題就是了。在我的記憶中，我們班一二三等獎學(xué)金的評定只看學(xué)習(xí)成績，其實我還是比較理解我們班委的，兩個人分?jǐn)?shù)一樣，憑什么你拿上了我沒拿上？！但是這歸根結(jié)底是個制度的缺陷，如果我們能夠制定出一套關(guān)于綜評加減分的細(xì)則，并在全班通過，這種困擾和不公平的現(xiàn)象是不會發(fā)生的。

好，以上屬于跑題內(nèi)容，現(xiàn)在跑回來。

既然衛(wèi)生問題屬于學(xué)生綜合評價的一部分，那就在綜合評價的框架里解決就好。是誰的責(zé)任按照輕重扣誰的綜評成績。這樣既不會讓學(xué)生覺得過分和不公平（一半的抱怨都來自于不公平的待遇），也達(dá)到了處罰的效果（只不過你拿不到的是下個學(xué)期獎學(xué)金罷了，朝三暮四）。

在這個問題上我還想啰嗦兩句，既然現(xiàn)在存在一個現(xiàn)有的體系能夠?qū)ΜF(xiàn)有的問題進(jìn)行規(guī)范，就不要再另立新的制度，這種新制度打破你既成體系的做法首先導(dǎo)致的就是你在學(xué)生里威信力的下降，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，緊接著就是管理體系的混亂，導(dǎo)致管理上的混亂，學(xué)生們的怨言越來越大，最終導(dǎo)致上層對下層的管理失去作用。當(dāng)然，具體到這件事上，是學(xué)校做的不對，不是學(xué)院的責(zé)任。我們這學(xué)期開了一門課是UML建模，其中講到了兩個原則，開-閉原則（對于擴展是開放的，對于修改是關(guān)閉的）和依賴倒置原則（依賴于抽象，不要依賴于具體），我認(rèn)為對管理的借鑒意義是很大的。我之所以在這個問題上展開這么多，就是覺得學(xué)校在這個問題的處理上暴露了其在管理思想上很嚴(yán)重的問題，希望學(xué)院能夠以此為戒。

四．文化建設(shè)

1.我不得不吐槽一下當(dāng)代大學(xué)生的院服，院服本身應(yīng)該是一院精神之象征，愣是被我們穿成了勞動服，干粗活臟活時候穿的衣服，這極大抹殺了院服應(yīng)有的意義，也是對學(xué)院精神面貌的侮辱。觀世界各國的校服，無論是美式的簡約，英式的紳士，日式的嚴(yán)肅，雖然各有特色，但是都襯托出學(xué)生的氣質(zhì)，唯我大中華的校服......充分體現(xiàn)了我中華兒女艱苦樸素，熱愛勞動的優(yōu)良作風(fēng)。真的強烈建議從下屆起對院服進(jìn)行改革。況且，大學(xué)生因為出席正式場合，面試，畢業(yè)照，畢業(yè)答辯等因素，一套正式著裝是必備的，院服就省去了很多麻煩。試想，當(dāng)全校各院師生聚集在一起，其他學(xué)院還穿著土得掉渣的院服，唯我院師生西裝革履，是何等的震撼！當(dāng)然，院服質(zhì)量的提高必然伴隨著成本的提高，但是考慮到新院服帶來的巨大優(yōu)勢，新生花費相對較多的錢是值得的。（況且，當(dāng)大家花的錢都一樣是，沒有人會覺得不公平。）2.建議開展院衫設(shè)計大賽。