第一篇：肖志清德育先進(jìn)工作者材料

秦皇島市德育先進(jìn)工作者申報(bào)材料

執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn)

青龍縣七道河鄉(xiāng)總校肖志清

肖志清，男，現(xiàn)年41歲，本科學(xué)歷，中共黨員。1988年8月在七道河鄉(xiāng)中學(xué)參加工作，先后擔(dān)任教師、班主任、教研組長、團(tuán)委書記、教育處主任，2005年擔(dān)任副校長并主管德育工作。他從事教育工作22年，從一名普通教師成長為一名副校長，走過了一條勤奮好學(xué)、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的成長之路。更難能可貴是，他無論作為普通的人民教師還是作為德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，都能夠愛崗敬業(yè)、勤奮耕耘、率先垂范、銳意創(chuàng)新，使學(xué)校德育工作成為學(xué)生成長的沃土；教師鐘情的事業(yè)；學(xué)校辦學(xué)的根基，為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

一、熱愛德育 無私奉獻(xiàn)

“良師益友”，這是肖志清還是一名普通教師和班主任時(shí)學(xué)生們對他的贊譽(yù)?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸埽瑦蹌e人的孩子是責(zé)任”，為了這份責(zé)任他甚至無暇顧及自己的孩子。隨著由教師到領(lǐng)導(dǎo)角色的變化，他敏銳地意識到要成為優(yōu)秀的教師和德育工作者，僅有熱情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須從知識和能力上不斷提高自己。為能盡快進(jìn)入角色，他一邊通過參加政治教育本科班的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。一邊認(rèn)真揣摩初中德育工作特點(diǎn)，研究新時(shí)期學(xué)校德育工作的整體思路和切合實(shí)際的工作方法。初中問

題學(xué)生多，是德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。面對問題學(xué)生他選擇的是千方百計(jì)地挽救而不是簡單的放棄。一次次將徘徊于輟學(xué)邊緣的學(xué)生喚醒，幫助他們樹立信心，重塑人生。因?yàn)楣ぷ鞣敝?，有時(shí)感覺自己很累，但在學(xué)校他總是精神飽滿。正是這種執(zhí)著，在他的帶領(lǐng)和感染下，全校教師共同努力，使學(xué)校的德育工作一步一個(gè)臺階，逐步形成了敬業(yè)愛生、全員參與、內(nèi)外結(jié)合、富有成效的德育工作新局面。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作 率先垂范

“精明強(qiáng)干”是老師們對肖志清工作能力的評價(jià)。德育工作的重要性、科學(xué)性、復(fù)雜性決定了它的艱巨性和艱苦性。沒有很強(qiáng)的工作能力很難領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校的德育工作。由于是偏僻山村的一所學(xué)校德育工作難度更大。面對困難肖志清這樣要求自己：要肯干，更要會干！為此，他潛心研究學(xué)校狀況、教師情況、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，全盤考慮德育工作思路、模式、途徑和方法，制定了學(xué)校德育工作規(guī)劃和實(shí)施方案。他提出：要以德治校、健全機(jī)制、建設(shè)隊(duì)伍、加強(qiáng)科研、講求實(shí)效。他十分重視師德建設(shè)，在全校推行“教師承諾制”，他將教師從業(yè)的規(guī)范用簡單生動(dòng)的語言加以概括，要求教師要以人格魅力去帶動(dòng)、影響學(xué)生。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校已形成了一個(gè)年輕、有經(jīng)驗(yàn)、技能強(qiáng)，銳意進(jìn)取、有開拓精神的德育工作群體。此外，他在工作中既身先士卒又講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。在每一次大型德育活動(dòng)中他的領(lǐng)導(dǎo)才能體現(xiàn)得淋漓盡

致。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校每年都要舉辦以促使學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、展示自我，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步為目的的 “綜合素質(zhì)展示”等活動(dòng)?；顒?dòng)中他克服各種困難、處理各種問題、協(xié)調(diào)多個(gè)部門、調(diào)動(dòng)人力物力，其付出的心血、表現(xiàn)出的才干可想而知，并深得老師、學(xué)生及所有人的敬佩。這些活動(dòng)不僅讓社會各界了解、認(rèn)同了我校的辦學(xué)成果?？粗^去的鬧將、家長的累贅、班級的落后生，現(xiàn)如今有許多都成了各行業(yè)中的人才……我們的老師與家長是何等的欣慰，這里面無疑凝聚著學(xué)校在提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)上的深邃立意和精心設(shè)計(jì)。許多老師都說：在肖校長領(lǐng)導(dǎo)下干活，他能身先士卒，我們沒有怨言，雖然有苦有累，但心情舒暢！

三、銳意創(chuàng)新 潛心科研

“德才兼?zhèn)洹保@是領(lǐng)導(dǎo)和專家對肖志清的肯定。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，要求中學(xué)的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新內(nèi)容、新途徑和新方法。為此，肖志清明確提出：學(xué)校德育工作要提高到新水平，必須走科研興校之路。在他的倡導(dǎo)下學(xué)校上下具有強(qiáng)烈的科研氛圍。他親自主持了 “優(yōu)化德育環(huán)境，知法、懂法、守法的研究與實(shí)踐”的課題。他親自確定了研究目的和內(nèi)容；組建了高水平的研究隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)了參研人員的積極性和創(chuàng)造性，為課題研究工作指明了方向、凝聚了力量。他運(yùn)用自己掌握的課題研究理論和所具有的課題研究經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理地制定了研究方案；

對研究工作進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)；對研究資料及結(jié)果進(jìn)行整理和分析，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，充分體現(xiàn)了他對學(xué)校德育工作面臨問題的敏銳的洞察力、敬業(yè)精神和科研能力。

四、辛勤耕耘 桃李滿天

“一分耕耘，一分收獲”，這是肖志清自己的追求。經(jīng)過肖志清和全體教師多年的努力，近幾年雖然因?yàn)橹苓吽搅W(xué)校搶招學(xué)生，導(dǎo)至初中生源質(zhì)量的下滑，但由于學(xué)校一直將德育工作放在首位，不斷更新教育觀念，建立了一支愛崗敬業(yè)的德育工作隊(duì)伍，業(yè)已形成全員德育、全方位德育、全程德育的工作氛圍，總結(jié)出了一整套適合中學(xué)生的德育途徑和方法。在德育工作的帶動(dòng)下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平不斷提高。

耕耘是辛勤的，收獲是欣慰的。學(xué)校先后榮獲了“秦皇島市示范性學(xué)?！?、“秦皇島市校風(fēng)建設(shè)最佳學(xué)校”、“秦皇島市德育管理先進(jìn)學(xué)?！?、“秦皇島市安全文明校園”、“秦皇島市教學(xué)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校”等光榮稱號。

肖志清本人也先后獲得縣級優(yōu)秀德育工作者、市級教育教學(xué)新星等光榮稱號。

肖志清常說，德育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，要保證其科學(xué)性、可行性、針對性、實(shí)效性還有許多課題需要我們?nèi)パ芯俊Ｎ覀円龅墓ぷ鬟€有很多很多。我們德育工作者必須繼續(xù)以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、吃苦的精神，與時(shí)俱

進(jìn)，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面，為貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才而努力。

第二篇：德育先進(jìn)工作者材料（推薦）

德育先進(jìn)工作者事跡材料

金竹小學(xué)羅林松

我于2008年9月至今負(fù)責(zé)金竹小學(xué)的全面工作，并分管學(xué)校的德育工作和教學(xué)工作。近年來，學(xué)校圍繞“一切為了學(xué)生的未來”的辦學(xué)理念，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使我校的德育工作和教學(xué)工作取得了可喜的成績。2011年9月，我校被縣人民政府表彰為先進(jìn)集體，近幾年來我們著重做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、以身作則，發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)者的核心作用

我堅(jiān)持以身作則，工作中做老師的表率，建立起“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系，探索學(xué)校德育工作的新途徑。德育工作始終是由校長負(fù)責(zé)，由我親自抓，帶動(dòng)班主任隊(duì)伍積極參與，形成了全校多位教師齊抓共管的德育管理網(wǎng)絡(luò)。

二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

近幾年以來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，靠的就是充滿活力的教師群體，強(qiáng)化師德教育，使教師師德有了新的提高，我校班與班之間開展文化、文明、兩操的評比賽，對做得好的班級實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、完善管理體制，規(guī)范班主任教師及學(xué)生的考評

為了加強(qiáng)學(xué)校班級管理力度，充分調(diào)動(dòng)班主任教師工作的積極性，提高管理水平，大力推進(jìn)班集體建設(shè)力度，促進(jìn)學(xué)校健康有序發(fā)展，學(xué)校制定了班級量化考評方案，根據(jù)學(xué)生的出勤、紀(jì)律、安全儀表、班級環(huán)境衛(wèi)生、教室的文化氛圍等對各班主任進(jìn)行一次綜合考評，根據(jù)考評結(jié)果進(jìn)行精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

幾年以來，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作，使我校的德育工作取得了較好的成績，但也存在著很多的不足，今后我一定努力工作，使我校的德育上一個(gè)新的臺階。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

我校在校園的各個(gè)方面，充分利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)，?？ｏL(fēng)，名人名言教師心語，文明的引導(dǎo)。還開展了一系列的讀書活動(dòng)，“讀一本好書”活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中享受樂趣，學(xué)會做人。

五、堅(jiān)守崗位，克服困難

由于農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有經(jīng)驗(yàn)的青年教師。當(dāng)時(shí)我校教學(xué)秩序混亂，學(xué)校無法安排教師住宿，全校老師都是走教，教學(xué)質(zhì)量低下，以致每次統(tǒng)考總有幾門學(xué)科在全縣倒數(shù)。這不得不激起了我的斗志，我出任教務(wù)主任后積極協(xié)助校長工作，與教師們多次商討取得了很多的共識，從而使我在教學(xué)管理上得到了很大的幫助。從我擔(dān)任校長一職來，我?guī)ьI(lǐng)金竹小學(xué)全體師生沒日沒夜的干，決心摘下學(xué)?！叭跣！边@頂帽子。在教學(xué)上我身先士卒，深入教學(xué)第一線，主動(dòng)兼任一個(gè)班的語文，兩個(gè)班的思想品德等課的教學(xué)，這還不說，在每次分課時(shí)，我總是揀基礎(chǔ)最差，班風(fēng)最亂的班級來帶。每次考評時(shí)，我所帶的班在全鎮(zhèn)名列前茅。我不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，與教師們進(jìn)行更多的溝通，讓我校在德育工作和教育工作上取得了很大的成功，教師們的政治思想和業(yè)務(wù)水平大為提高。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得到不斷在提高，以致我校的成績在每年統(tǒng)考中居于全縣中上等水平，特

別是我校的英語成績，在每年的統(tǒng)考中居于全縣前列，平均分?jǐn)?shù)高于一類小學(xué)。這些成績的取得，歸功于教師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們不怕苦不怕累，在困難的條件下仍然堅(jiān)守崗位。因此，近五年以來，我校有12人次獲得地、縣、鎮(zhèn)的表彰，而我也四次分別被評為縣教學(xué)標(biāo)兵，縣優(yōu)秀教師，縣先進(jìn)教育工作者，鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。

由于我校學(xué)生人數(shù)不斷增多，校園面積狹窄，無地修建教師宿舍和學(xué)生食堂。在上級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和人民群眾的大力支持下，2008年12月，金竹全體村民為學(xué)校征了800多平方米的良田無償送給學(xué)校使用，解決了學(xué)校修建教師簡易宿舍和學(xué)生簡易食堂的問題。2013年6月在縣教育局的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校又征得了2600多平方米的良田用于學(xué)校修建教師公租房和附屬幼兒園以及學(xué)生的活動(dòng)場所。

如今，我校教師心里想的全是工作，什么福利待遇，個(gè)人得失都沒有考慮，毫無怨言。

盡管我校在德育管理工作上取得了一些成績，但不足之處還是在所難免，仍需不斷努力和提高。下一步我會在此基礎(chǔ)上一如既往地加強(qiáng)德育工作，更好地去完成這項(xiàng)艱巨而長期的工作，使德育管理這項(xiàng)“系統(tǒng)工程”成為我鍛煉的平臺，促使我的管理能力不斷提高，也讓我校全體師生在以“戰(zhàn)斗正未有窮期”的飽滿熱情，向著新的目標(biāo)昂首闊步，勇往直接，創(chuàng)造著金竹小學(xué)的美好明天。

第三篇：雷雨—肖清

《雷雨》課文原文

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來了。

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雷雨》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時(shí)節(jié)雷 雨前后景色的優(yōu)美小文。雨前“黑沉沉的烏云” 那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美； 雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這堂課通過形狀 生動(dòng)的錄像，逼真的雷雨錄音，真實(shí)的照片，以及多種形式的朗讀，深入地感受雷雨前、雷 雨中、雷雨后的美景。

二、學(xué)情分析

本課語言優(yōu)美，文字精煉。課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)接觸過，所以，教學(xué)時(shí)要用他們 對知識的探索代替教師的講解、分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解 自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，并留下足夠 的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

二、設(shè)計(jì)理念

雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生猶如親 身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。與此同時(shí)，進(jìn)行圖文對照，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

(1).學(xué)會本課4個(gè)生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。(2).學(xué)會通過觀察比較，找出景物特點(diǎn)的辦法。

(3)理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。2.過程與方法

激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的能力,通過看課件與學(xué)文的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)會熱愛大自然、觀察大自然、保護(hù)大自然。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.會認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

五、教學(xué)難點(diǎn)

感悟雷雨前、中、后的景物是怎么樣變化的。審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美

六、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“壓、垂、亂、虹”等4個(gè)生字，會寫“垂”等10個(gè)字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

七、課前準(zhǔn)備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學(xué)生自制生字卡片。

八、教學(xué)過程 第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入

1、問：小朋友們，你們有看到雷雨來時(shí)是什么樣的景象嗎？雷雨來的時(shí)候有什么樣的征兆呢？（出示課件）。

2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.老師先用正確、流利的普通話有感情的朗讀一遍課文。讓同學(xué)們初步的感受一下課文中的雷雨是什么樣子

2.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識的字和音用筆畫出來請教你的同桌或老師（老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

3.讓小朋友們用普通話大聲的有感情的朗讀一遍課文。（老師板書生字）4.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個(gè)句子，看誰能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。

（自讀──指名讀──評議──齊讀）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。

5.出示生字 yā chuí luàn hóng 壓 垂 亂 虹 生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？

6.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

b.亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

7.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，認(rèn)讀詞語卡片（壓、亂、垂、壓）

三、課堂練習(xí)

1.指導(dǎo)寫生字。

2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”

雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

雷雨后：一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

四、鞏固識字

1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。

第 二 課 時(shí)

1.問：小朋友們還記得上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？讓他們先回憶上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字（壓、亂、垂、壓）

2.全班一起有感情的大聲朗讀這篇課文 3.指名分段朗讀課文。

4.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……

雨停了??）

5.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

6.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

7.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

1.雷雨前——指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？（1--3自然段）

（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）

（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么，體會到什么？（老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。）（4）是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

2.雷雨中——指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象？（4--6自然段）

（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？（板書：雨）（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

（3）讀了第二部分，你感受到了什么？（老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到?。?）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

3.雷雨后——指名朗讀，讀后讓學(xué)生自己說說雷雨后的景象？（7──8自然段）

（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

（2）是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？

（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

（4）小結(jié)：雨過天晴，天色由暗到亮，空氣清新，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀！齊聲朗讀，感受雨后的美景。

總結(jié)歸納：1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

五、布置作業(yè)

1、課文后的我會寫準(zhǔn)確書寫各兩遍。

2、找出課文中的好詞好句背會抄一遍。

課外延伸

1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

2.拓展閱讀《夏天》

夏 天

夏天的午后，太陽像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。

下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

第四篇：德育先進(jìn)工作者材料

“熱愛學(xué)生是教師的天職，是我們做好教育工作的前提。”這正是賈雪老師的一直堅(jiān)持的目標(biāo)。賈老師自1997年參加工作以來一直擔(dān)任高年級的語、數(shù)教學(xué)及班主任工作，至今已送走六個(gè)畢業(yè)班。所教班級成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)友愛、文明守紀(jì)、奮發(fā)向上。

十幾年來，賈老師懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十幾個(gè)年頭，賈老師每年都擔(dān)任班主任工作。以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是是賈老師作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。她時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。賈老師常常這樣想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，她走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來。此時(shí)真是無聲勝有聲。這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。賈老師要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

在教學(xué)中，他總是首先進(jìn)入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以宣染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時(shí)輔以直觀教具等教育方式傳給學(xué)生，引起學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學(xué)生們在他的語文課上，不僅學(xué)到了知識，更重要的學(xué)會了分辨真、假、善、惡、美、丑，學(xué)會了珍愛與憎恨。

在班級管理工作中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，并充分利用語數(shù)課教學(xué)、隊(duì)日活動(dòng)及校會、班會、晨會等各種例會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育、國情教育、社會主義民主和法制教育、道德教育、勞動(dòng)教育等。她采取了具體的手段和方法，如說理教育法，榜樣示范法等。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

說起賈老師對待學(xué)生的一片愛心、誠心，服務(wù)學(xué)生的熱心、細(xì)心來，班上哪個(gè)同學(xué)不是如數(shù)家珍。同學(xué)們說：“賈老師不只是我們的班主任，更是我們的知心朋友，甚至勝過我們的家長?！钡拇_如此，賈老師做班級工作既面向全體學(xué)生，又全面關(guān)心學(xué)生。在她眼里，沒有優(yōu)生差生的分別，在她的行動(dòng)中，沒有份內(nèi)事、份外事的界限，她那溫文爾雅的舉止，像磁石一樣吸引著學(xué)生；她那和言悅色的談吐，像雨露一樣滋潤著學(xué)生，使他們感受到賈老師濃烈執(zhí)著而無私的愛。

今年賈老師新接了一個(gè)一年級，新入學(xué)的孩子年齡小，自理能力差，入學(xué)前所受的教育也是良莠不齊。為了盡快了解學(xué)生情況，使他們早日步入正軌。賈老師每星期堅(jiān)持進(jìn)行二至三次家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，并做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)分析，再進(jìn)行分門別類，然后因人而異制定計(jì)劃，采取不同的教育方法。這個(gè)班因?yàn)楦改鸽x異等原因所造成的單親孩子較多。當(dāng)他了解到這一情況之后，給予了這些孩子特別的關(guān)愛，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。其中有個(gè)叫張昊楊的孩子，在他3歲的時(shí)候母親就因病逝世了。賈老師利用課余的時(shí)間主動(dòng)走到他的身邊和她聊天，一起做游戲，詢問他在學(xué)習(xí)和生活上有什么困難，讓張昊楊同學(xué)感受到了在學(xué)校這一大家庭中的溫暖。燦爛的笑容重新回到了他的臉上。

三、克服困難，支教農(nóng)村

～年，由于農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，缺少教師，尤其是缺乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。得知這個(gè)情況之后，賈老師積極響應(yīng)號召，主動(dòng)要求到農(nóng)村支教，來到了王輦莊鄉(xiāng)白道子小學(xué)，一去就是三年。學(xué)校離家有20多里地，中午不能回來，只能帶飯。早上6點(diǎn)多天還沒亮就從家里出來，晚上回到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了。如果遇上堵車就更晚。冬天學(xué)校沒有暖氣，只能自己學(xué)著點(diǎn)爐子取暖。農(nóng)村的孩子不好教，家長也不怎么重視教育。面對著諸多困難，賈老師仍然以飽滿的熱情，高質(zhì)量的教學(xué)完成了三年的支教工作，沒有讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。得到了當(dāng)?shù)丶议L，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

總之，任教十幾年來，賈老師把全部的身心投入到教育教學(xué)中，把全部的愛傾注給他熱愛的教育事業(yè)和天真的學(xué)生。實(shí)踐著他的座右銘“沒有愛就沒有教育”。

作者：林一小賈雪

第五篇：德育先進(jìn)工作者事跡材料

德育先進(jìn)工作者事跡材料 《教育的基石——愛》

北安市慶華學(xué)校

鄭 紅 菊

教育的基石——愛

我是一名普普通通的教師，從事班主任的工作多年來，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，用教師真誠的愛，贏得了學(xué)生純真的愛。工作中我以愛心和責(zé)任為突破口，注重情感教育，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)新型的班級管理模式和特色的活動(dòng)方式。所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。我以情地付出贏得了情地回報(bào)，以愛地播種獲取了愛地豐收。

一、讓學(xué)生成為班級的主人

“班規(guī)大家守”、“責(zé)任到人頭”。一直堅(jiān)持班級量化管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理的能力。每一名學(xué)生都是班級的主人，都有自己的職責(zé)，經(jīng)過一段時(shí)間再做適當(dāng)調(diào)整。一個(gè)遵守紀(jì)律、學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就形成了。

二、恒心抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)

怎樣才能變要我學(xué)為我要學(xué)呢？我從樹立理想入手，利用主題班隊(duì)會，家長會讓學(xué)生大聲說出自己的理想。并在不同時(shí)期制定一個(gè)自己切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，讓他們明白“今日的播種就是明日的收獲。”依據(jù)每個(gè)人完成的情況設(shè)立了“手牽手”學(xué)習(xí)小組，“一幫一”的幫教對子鼓勵(lì)他們共同進(jìn)步，大面積提高學(xué)習(xí)成績。在師生共同努力下，自信的笑容、成功的喜悅洋溢在孩子們的臉上。

三、用愛滋潤學(xué)困生

在新形勢下，做一個(gè)合格的班主任，經(jīng)驗(yàn)不是最重要的，重要的是你要有愛心和責(zé)任心，沒有愛就沒有教育。同時(shí)，還要以身作則，樹立自身的良好形象，讓學(xué)生敬你，愛你，然后自然會服你。能力不夠可以慢慢習(xí)得，而愛與責(zé)任卻是一旦缺失就很難彌補(bǔ)的。沒有情感的教育，肯定是失敗的教育。愛能使堅(jiān)冰融化，愛能使學(xué)生的心靈向我們敞開。但我們的教育方式往往傷害了孩子，直接或者間接的把他們過早的推向了社會，而社會會給他們溫暖的笑臉嗎？學(xué)校和社會都沒有愛，那這些孩子會成長為什么樣的人呢？所以我告訴自己，愛他們每一個(gè)人，象愛自己的孩子一樣。問題學(xué)生譚紫微誰提誰頭疼，但我不歧視她，不諷刺她，而是以母親的身份苦口婆心的教育她，鼓勵(lì)她，使她由一個(gè)打扮奇特、不完成作業(yè)、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、打架斗毆的學(xué)生，變?yōu)橐粋€(gè)感恩的孩子。去年圣誕節(jié)她送給我一張賀年卡，上面寫道：親愛的老師我不懂事，讓您為我操心了。一股暖流涌心田。李天波家住雙青，父母都沒有文化，大字不識幾個(gè)，所以對孩子疏于教育，因此該生生性頑劣、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。從一年級到現(xiàn)在的六年級長期不完成作業(yè)，成為班級的大老難。多年來我沒有放棄他，拋棄他，時(shí)時(shí)的叮囑，日日的督促，月月的交談，一刻不放松，用老師的責(zé)任心、愛心、耐心終于轉(zhuǎn)化了他。每當(dāng)看到他完成作業(yè)綻開的笑臉時(shí)，每當(dāng)我撫摸他的頭他流露出自信的眼神時(shí)，每當(dāng)看到他背完課文自豪的昂起頭時(shí)，我確信我的堅(jiān)持是對的。一個(gè)甜蜜的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng)作都會讓學(xué)生感受到愛。他們正如我自己的孩子，在我愛的陽光下茁壯成長。

一份耕耘，一份收獲。在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責(zé)任為突破口，將我的滿腔熱情化作春風(fēng)化作春雨傾 注給學(xué)生，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長。因?yàn)閻鬯麄?，會有孩子在我?xùn)他時(shí)認(rèn)真幫我拂去被風(fēng)吹到嘴邊的頭發(fā)，會有孩子在我和學(xué)生談心時(shí)從后面偷偷的蒙上我的眼睛，會有孩子興奮的跑到我面前讓我張開嘴放上一粒先酸后甜的糖，并囑咐我，別吐掉。我沒有吐掉，酸澀過后，我品嘗到了甜蜜。班主任工作何嘗不是如此呢？所有的辛勞都是為了培育蓓蕾，等到花香滿徑的時(shí)候，等到果實(shí)累累的季節(jié)，我們會陶醉在這豐美的收獲里。本著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上無私奉獻(xiàn)。