第一篇：學生違紀之后的情感教育

學生違紀之后的情感教育

王惠琴

李鎮(zhèn)西曾說：“教育不是人和物的關(guān)系，是人和人的關(guān)系，是心靈和心靈的關(guān)系。”所以“理想的教育就是教育者用心靈在學生的心靈中寫下心靈的詩篇”。

教育是心靈的藝術(shù)。這個“心靈”既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。因此，在處理學生問題時必須考慮到學生的感受，顧及學生的心靈，尤其是在學生違紀的時候，因為這也是非常有利的情感交流契機。

在我們班的學生群體中，有一大部分人是比較乖的，然而也有一小部分人還是比較調(diào)皮的，在我校，有了更嚴格的約束，這些調(diào)皮的學生有了一定程度的收斂，但是舊習難改，一不小心還會暴露以前的惡習，比如這個學期我班就發(fā)生了幾次嚴重違紀事件。這個時候就是很好的教育契機。

發(fā)生違紀事件之后，據(jù)我觀察，即便是平常非常調(diào)皮的學生心里也是很害怕的。如一位學生在他的檢討書中這樣寫道：“我仿佛看到和藹的班主任已經(jīng)不再和藹，我仿佛聽到同學們那陣陣的嘲笑像海浪一樣不斷向我洶涌而來，老師和同學BS的眼神猶如昨夜在窗前疾馳而過的寒風，像刀子一樣刮破我的肌膚，老爸那可怕的嘮叨已在我腦海里回蕩著，久久不能安息??”既然有悔過之心，那么經(jīng)過我們的教育他們也還是能夠改好的。因此在面對這種契機時，我們應該好好教育。

既然學生在違紀之后對老師能夠心生畏懼，那么這時候他們肯定會特別聽得進老師的教育，于是在面對這種問題時，我會視具體情況之不同，進行不同的教育，如果是初次違紀，并且情節(jié)不是特別嚴重的情況下，只要能夠認識到自己的錯誤，一般我都會給他們一次機會，認真地教育他們一番，有一次我班體育委員在管理眼保健操期間，我班阿東不但不認真做操，還與體育委員發(fā)生爭執(zhí)，而阿東以前也作過體育委員，覺得很難管理最后辭職不干了，我就抓住他的特殊經(jīng)歷，請他換位思考一下，他很快便認識到了自己的錯誤。并向體育委員道了歉。但是

后來在又發(fā)生了抽煙事件，每當錯誤發(fā)生的時候，他們都知道錯了，然而二次犯錯誤，我是很難容忍的，在加上抽煙一旦有了煙癮就很難戒掉，為了給他們一定的警戒作用，我邀請他們兩個的家長來一起進行了教育，家長的到來他們都感到很緊張，當然在家長面前我著重強調(diào)了以前對他們兩個的看重，因為開學初他們表現(xiàn)非常好，很有組織能力，我分別安排他們做了重要班干，然而卻帶頭違紀，我感到很難過，為他們有些能力卻不走正道感到很是遺憾，經(jīng)過多方教育，兩人認識到了自己的錯誤，阿劍在他的檢討書中寫道：“我感到非常后悔，感到非常對不起老師和家長，浪費了學校和老師的一番苦心和教育。我下決心改過，聽從老師教導，我保證從今以后嚴格要求自己，改掉這樣的不良習慣，若下次再犯，請老師嚴肅處理。”阿東也在他的檢討書中這樣寫道：“我慚愧，我內(nèi)疚，我害怕，吸煙本無益，況且受害的又不僅是我一人，還有那些關(guān)心我的人，我不可以對不起大家。”家校合一，我們進行了認真的教育，他們認識到了自己的錯誤，在此后的一個月來，也懂得了自我約束，如阿東已經(jīng)有了三四年的煙癮，戒掉煙癮實在很為難，于是他就每周帶來很多口香糖，想抽煙的時候就嚼口香糖?？粗麄冊诟牡舨涣剂晳T心里覺得非常欣慰。

在平常生活中有時學生也有不理解老師的地方，甚至也會在師生之間發(fā)生沖突，在這種情況下我就耐心教育，因為平時與學生走得比較近，所以很多學生也都愿意和我聊天，聊到興起，可謂無話不談，于是在出現(xiàn)一些問題之后，學生在校期間我就通過談話等方式和他們進行情感上的交流，回家之后如果有特殊的事情，我會通過聊天和他們進行多方面的溝通，起到了較好的疏導作用，師生間的感情也得到了一定的升華。

但愿我的教育能夠在我的第一屆學生心目中寫下美好的篇章。我自己經(jīng)過鍛煉也能夠成為一個合格的老師、合格的班主任。

第二篇：違紀學生教育管理辦法

福建中華職業(yè)技術(shù)學校

違 紀 學 生 跟 蹤 教 育 管 理 辦 法

第一章 總則

第一條 為加強學校對違紀學生的教育，落實教書育人的精神，引導違紀學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，結(jié)合我校實際，特制定此辦法。

第二條 凡我校學生受到政教處各級行政處分者均屬違紀學生。

第三條 違紀學生由學校保衛(wèi)科負責跟蹤管理，政教處各職能部門、班主任及任課教師等共同教育。

第四條 對于違紀學生不能有偏見，不得歧視；應給予更多的關(guān)心，通過各種教育途徑，使之能深刻認識自己的違紀行為。

第五條 凡行政處分未撤消的學生均適用本辦法。

第二章違紀學生的教育方式及內(nèi)容

第六條 通過各種教育途徑，對違紀學生進行集體主義教育、愛國主義教育和共產(chǎn)主義教育，培養(yǎng)其成為有道德、有文化、有理想、有紀律的合格技校學生。

第七條 對違紀學生的教育應該注意方法，即要防止其重復違紀又必須避免傷其自尊心，造成不良后果。

第八條 違紀學生的教育方式有：集中組織學習、個別談話教育、組織義務(wù)勞動、軍事隊列訓練、組織集體活動、思想動態(tài)匯報等方式。

第九條 違紀學生的教育內(nèi)容有：國家相關(guān)未成年人的法律法規(guī)、治安相關(guān)法律法規(guī)、學校有關(guān)規(guī)章制度、違紀學生的有關(guān)管理規(guī)定及心理學、人生目標、崇高理想等教育內(nèi)容。

第三章思想動態(tài)匯報

第十條 為掌握對違紀學生的思想動向，及時對違紀學生的思想進行正確的引導，防止其重復違紀，特要求違紀學生定期和不定期進行思想?yún)R報。

第十一條 違紀學生有義務(wù)不定期主動向保衛(wèi)科老師或班主任進行思想動態(tài)匯報。第十二條 違紀學生進行思想動態(tài)匯報必須積極主動。

第十三條 違紀學生必須定期以書面形式向保衛(wèi)科進行思想動態(tài)匯報。

第十四條 匯報內(nèi)容包括：近期以來違紀學生本人對違紀事件的認識，在校、在班的表現(xiàn)情況，學習情況以及對學校某違紀現(xiàn)象的看法觀點等。

第十五條 定期書面思想動態(tài)匯報的上交時間為每月的1號和16號下午17：00之前上交到校保衛(wèi)科。

第十六條 定期書面思想動態(tài)匯報字數(shù)不少于200字，且必須經(jīng)班主任審閱并簽署在班表現(xiàn)情況。

第十七條 定期和不定期思想?yún)R報的情況將納入違紀學生的考核范圍，成為行政降級或撤消處分的重要依據(jù)。

第四章考核辦法

第十八條 違紀學生采用過程量化評比辦法，每月進行考核評比。評比結(jié)果在每月的違紀學生會議上公布。

第十九條 評比內(nèi)容包括：品行態(tài)度（30分）、日常表現(xiàn)（30分）、思想?yún)R報（20分）、出勤情況（10分）、完成任務(wù)情況（5分）、完成非任務(wù)情況（5分）。

第二十條 各評比項目相輔相成，且各項由在班和在校情況組成，各占分值的50%，在班情況由班主任負責填寫，在校情況由保衛(wèi)科老師負責填寫。

第二十一條 考核評比以下情況：

1.2.3.4.5.6.品行態(tài)度為學生的思想行為態(tài)度，根據(jù)認識違紀行為的深刻程度； 日常表現(xiàn)為學生的日常宏觀表現(xiàn)是否積極主動，可根據(jù)班級操行評分； 思想?yún)R報有定期和不定期，考核其上交的時效性及內(nèi)容的深刻程度； 出勤情況根據(jù)學生是否有曠課、遲到及早退等現(xiàn)象及出席違紀生會議情況； 完成任務(wù)情況為學生完成班主任、保衛(wèi)科老師或其他教師布置的情況； 完成非任務(wù)情況為學生是否積極主動參與學校的活動等。

第二十二條 考核情況將成為違紀學生升降級處分或撤消處分的依據(jù)。

第五章升級處分和降級處分

第二十三條 根據(jù)違紀學生的實際情況可進行升級行政處分直至開除學籍，或降級行政處分直至撤消行政處分。

第二十四條 行政降級處分，每降一級的最短時限要求為一個月。

第二十五條 行政處分撤消最短時限要求為：警告處分為兩個月，嚴重警告處分為三個月，行政記過處分為四個月，行政記大過處分為六個月，留校察看為一年。第二十六條 違紀學生有以下行為之一者，可給予行政升級處分：

1.重復違紀行為；

2.組織煽動，嚴重擾亂學校正常的教學秩序；

3.知情不報、隱瞞事實或不配合調(diào)查；

4.不服從管理，頂撞老師、學生干部等行為；

5.周曠課累計10節(jié)；

6.月考核連續(xù)三個月低于80分者。

第二十七條 違紀學生有以下行為者，可給予行政降級處分：

1.對自己違紀行為有深刻認識并在行為上有悔改表現(xiàn)；

2.積極主動給學校提供學生違紀信息并主動配合調(diào)查；

3.積極參與班級或?qū)W校的活動且無曠課記錄；

4.服從管理，積極配合；

5.月考核連續(xù)三個月高于95分。

第六章撤消行政處分

第二十八條 違紀學生能夠深刻認識自己的違紀行為，并在行動上有悔改表現(xiàn)，且已達到撤消期限者，可根據(jù)違紀學生本人的申請，給予撤消行政處分。

第二十九條 違紀學生撤消行政處分需填寫《違紀學生鑒定表》。該表由其任課教師和班主任填寫其在班表現(xiàn)；由生管科、學生科填寫其在校表現(xiàn)；最后由保衛(wèi)科審核并報請政教處審批后方可撤消。

第三十條 違紀學生撤消行政處分后，原則上將處分材料由其個人檔案中取出并存入學校文書檔案。

第三十一條 凡行政處分未撤消的學生一律不得安排就業(yè)，政治審查為不合格。

第七章附則

第三十二條 本辦法自2005年1月1日起實行。

第三十三條 本辦法的解釋權(quán)歸政教處。

第三篇：失去之后情感美文

逝去也是種幸福，至少我們愛了。

以前，其實，應該是沒有以前的。

我就讀一所普通的高中學校，她也是。她就坐在我的不遠處，看上去，很單純，不理世事，每天玩的總是很瘋，每天也總是學的很累。沒見過她哭過，雖然我對這件事很感興趣，但我還是不敢試圖去公然挑釁一個受男女生歡迎的女生

我的日子和學習像白開水一樣平淡，老師講他的課，我睡我的覺，互不干涉。就像大家已經(jīng)約定好的，不謀為合。最多偶爾站起來回答他們的一些弱智問題，然后坐下繼續(xù)睡覺。

他們都叫她豬小寶，這是我后來才知道的，原因很簡單，也很容易理解：她人很好，很惹人憐愛，像小豬一樣，不會突然生氣，很合群，據(jù)說她還創(chuàng)建了一個什么豬之家，有很多人給她捧場。

我習慣一個人走自己的路，一直都是這樣。我喜歡學校的夜晚，不長的夜路，總能給我一種特別的感覺。兩手插在自己的口袋，昏暗的燈光，這樣的路，一個人是最享受的。

開始的時候，就因為一個賭博，一包煙。那個時候，我還不懂的愛情是什么東西，也不懂得愛情到底能給人留下多大的傷痕？只知道，贏了能得到一包煙，或許，那個時候愛情在我眼中就是那樣吧！連一包煙都不如，因為我們宿舍有四個人抽煙，一包煙永遠也不會是我的私人物品。

有的時候，事情總是那么巧。她第一次找我主動搭訕，因為一道數(shù)學題。我很輕松的解決了她的難題，她也很高興的把我加進了她的朋友群，甚至，間隔不到5米的我們，成了所謂的筆友。自我感覺這次相識很幸運。

感情并沒有像言情小說那樣的急劇升溫，我一直做著旁觀者，只是，每天的文字交流，似乎已經(jīng)成為了我的一種習慣。我習慣了一個不在乎我的，卻依然舍得浪費她的墨水，在紙上和我卿卿我我的人

那年，她14，我15。我告訴她，我喜歡她，希望她能和我在一起。那是我的第一次表白，也是第一次看見，一個女生因為羞澀而泛紅的小臉。

那段時間，我試著了解這個有點單純的女生。不為別的，就為她答應了和我牽手。而那段時間，我也突然發(fā)現(xiàn)，自己不知道什么時候變成了一個情緒極不穩(wěn)定的男生。會因為她的不在乎而憤怒，會因為她和別的男生玩笑打鬧而生氣，也會為了回的遲了點的小紙條而大發(fā)雷霆。后來，我才知道，原來，這就是在乎。雖然比不了愛，卻也是一步步走來的那天，叫夏天

我選擇分手的方式很特別，沒有正式的信，只是隨便的找人搭了自己的口信。她對這件事選擇了沉默，我也沒有試圖去了解她的消息。我很安心的過著自己的生活，吃飽喝足后，依舊安安穩(wěn)穩(wěn)的睡自己的覺。

或許很絕情，一年的時間，離開，我卻沒有任何的留戀。

我從沒流過眼淚，至少，在認識的人中，除了她，還沒人看見我流過。我沒有向任何人解釋為什么我會選擇分手？當遇到那種喋喋不休的人，我的答案就是膩了，感情玩完了后便感覺膩了。

夏天總是過的很快，入秋了，雨水開始泛濫，感情也開始泛濫。我開始試著找回我失去的感覺，開始試著拋開對感情的那份麻木，開始在把自己包裝的逐漸完美的女生中尋找自己的那份感覺。女朋友換的很勤，卻不敢再動她們的一根頭發(fā)，用為我害怕，害怕某天過后，我又是獨身一人。

或許是因為戀舊，或許是因為渴望，久別的我們又走到了一起。破鏡重圓本該是件值的高興的事，可我突然發(fā)現(xiàn)，鏡子破了，所謂的復原也只是簡單的將表面的傷痕縫補一下，深藏內(nèi)心的那些傷痕，是永遠也彌補不了的。

她又走了，我沒有挽留。只是偶爾聽聽情歌，打發(fā)打發(fā)無聊的時光。其實很多事就是這樣，屬于自己的就是自己的，既然已經(jīng)選擇了放手，又何必執(zhí)著？何必留戀？

今天我19，她18，我們都有了自己的生活，有了自己的責任，唯一沒有的就是對過去那些片段的釋懷。

逝去的青春，逝去的歲月，還有那段我付出過卻只留下零星碎片的流年。偶爾我也會問自己，為什么付出了剩下的只是彼此的擦肩？為什么山盟海誓到頭來卻只是一場空？以前不懂，現(xiàn)在懂了。

失去之后，一切都變了。

第四篇：傷過之后情感美文

閑暇無事，

且把怡情來養(yǎng)。

心留一片，莫教紅塵相染。

節(jié)令雖至大寒，可人心卻是溫暖。

今日神前禮拜，欲把情愛來參。

情深意久，原是無稽之談。

人情似水，都付談笑之間。

說什么愛意深濃，言甚天長地久。

待到心酸肉綻，才知欲海無邊。

苦苦掙扎卻是枉然，已 無力吶喊。

七情腐浪抽打心尖，欲迷途知返。

才憶起，修行便是登岸。

不用中流覓船。

人若不被情愛所累，那眼前便是 大羅天。

第五篇：關(guān)于嚴重違紀學生教育協(xié)議書

關(guān)于嚴重違紀學生教育協(xié)議書

為了嚴肅我校校規(guī)校紀，形成“以生為本，家校合力”的良好教育氛圍，便于學生健康成長，對于嚴重違紀的學生，學校與家長特簽定以下協(xié)議：

班，學生 因

一事，經(jīng)過學校老師和家長共同教育，學生已經(jīng)深刻認識到自身錯誤，如果學生再次發(fā)生嚴重違紀事件，家長自愿將學生接回家教育，教育時間為：兩周或者兩周以上，或者自覺改變學習環(huán)境，不怨學校及他人，若造成不良后果由該生本人及家長負責;

此協(xié)議一式二份，家長、學校各一份。

家長簽字：

學生簽字：

學校簽章：

大河鎮(zhèn)中學

2013年月日