第一篇：二年級上 觀察物體(教案)

數(shù)學教案

觀 察 物 體

（二年級 上冊）

南開區(qū)中營小學

李旭

觀 察 物 體

教學目標：

知識目標：

1、親身體驗“從不同位置觀察物體，有時看到的是不一樣的”。

2、學會觀察物體的兩種方法。

能力目標：

1、初步建立空間觀念。

2、能根據(jù)觀察者的位置判斷出觀察者看到的物體的樣子；根據(jù)物體圖片選擇觀察

者的位置。

情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

1、體驗從不同位置觀察物體，有時看到的是不一樣的。

2、學會觀察物體的兩種方法。

教學難點：能根據(jù)觀察者的位置判斷出觀察者看到的物體的樣子；根據(jù)物體圖片選擇觀察者的位

置。

教法與學法：通過大量的觀察實物的活動讓學生親身體驗并得出結論，在充分感知的基礎上，結合已有的生活經(jīng)驗總結觀察物體的方法

課前準備：教學課件，恐龍、企鵝、小熊玩具，杯子，魔方，恐龍圖片，學生每三人為一小組

一、導入

１、今天，我給大家?guī)硪粋€小故事，想聽嗎？

森林里住著小豬、小兔、小鹿，還有他們尊敬的大象伯伯。一天，小豬、小兔和小鹿來找大象伯伯，他們要和大象伯伯學拍照，你們看，他們拍到了什么？（播放課件）

小豬說：“這是我的作品，你知道我拍的是什么嗎？”

師：試試看，你能猜出來嗎？大家的意見不統(tǒng)一，我們繼續(xù)看。

小兔說：“這是我拍的照片，現(xiàn)在你知道我們拍的是什么了吧？”

師：這回猜著了嗎？再往下看。

小鹿說：“我和他們拍的是同一種水果，你知道我們到底拍的是什么了吧？”

師：現(xiàn)在能猜出來了吧？原來他們拍的是一種南方的水果——楊桃。

２、他們拍的都是楊桃，可拍出的照片卻不一樣，看起來，我們得好好研究研究，怎樣“觀察物體”。

（出示課題）

二、新授

（一）觀察恐龍

１、我們先來觀察桌上的恐龍：坐在自己的位置上，仔細觀察恐龍，找一找桌上的哪張圖片是你看

到的恐龍的樣子。

２、介紹恐龍的各個面

（１）（出示恐龍正面圖片）誰看到的恐龍是這樣的？這是恐龍的哪個面？

（２）（出示恐龍側面圖片）誰看到的恐龍是這樣的？這是恐龍的哪個面？

（３）（出示恐龍背面圖片）誰看到的恐龍是這樣的？這是恐龍的哪個面？

３、請你輕輕地和同組的另外兩位同學互相交換位置，在新位置上繼續(xù)觀察恐龍，現(xiàn)在你看到的恐龍

和剛才看到的一樣嗎？想想這是為什么？ 最后回到自己的座位上。

４、交流并小結：從不同的位置觀察，有時看到的樣子就不同。

（二）例１

１、大家一起看屏幕。（播放課件）

（1）這三位小朋友在干什么？他們也從不同的位置觀察恐龍。

（2）根據(jù)你剛才觀察恐龍的經(jīng)驗，你知道他們分別看到了恐龍的哪個面嗎？（交流過程中復習恐龍的三個面）

２、小結：三位小朋友在不同的位置看到的恐龍也是不一樣的。

（三）觀察企鵝

１、大家看，這是誰？小企鵝知道大家在觀察物體，也耐不住寂寞跑來了，讓你們仔細觀察它。慢

慢轉動企鵝，請學生說出看到了企鵝的哪個面。

２、小企鵝想讓你們幫它拍一張這樣的照片，你們打算怎么拍？誰愿意到前面來演示一下？

a、學生轉動企鵝：這個辦法不錯！如果小企鵝不想轉動，你們還有其他辦法嗎？

b、學生找位置：大家如果認為他站的位置對，就給他鼓鼓掌。還有別的辦法嗎？

３、小結：小企鵝看到大家用不同的方法幫它解決了問題，向你們表示感謝呢！

（四）生活應用

１、其實生活中經(jīng)常會用到“觀察物體”的知識。假如你到超市，看中了一個儲蓄盒，你會怎樣挑

選呢？誰到前面來演示一下？大家看，你們平時買東西時也是這樣挑選嗎？

２、小結：像這樣比較小的物體，只要轉動轉動就能看清楚了。

３、走出超市，哇！停車場上停著一輛好漂亮的汽車，你忍不住走了過去，你會怎樣欣賞它呢？

４、為什么不像剛才那樣轉動轉動汽車呢？

５、小結：比較大的物體或被固定住的物體，無法轉動，我們怎么辦？看樣子，大家在生活中已經(jīng)

積累了一些觀察物體的經(jīng)驗，真聰明！

（五）看圖找位置——小熊轉動游戲

１、聰明的孩子應該得到獎勵，咱們來做個小游戲吧！

２、先請小組長從學具袋里拿出小熊，3個人仔細觀察小熊，記住小熊的每個面是什么樣子的。３、現(xiàn)在把小熊背對小組長放好，注意聽清游戲規(guī)則：

第一，從現(xiàn)在開始，不要再動小熊；

第二，屏幕上會出現(xiàn)一只轉動的小熊，當它停在某一個面時，想一想，在哪個位置能看到屏幕上的樣子，就到那個位置上站好；比比看，哪個小組能又快又安靜地找對位置。

４、游戲開始：如果學生對觀察小熊兩個側面的位置有分歧，請他們各自說說理由。

５、請小組長把小熊放回學具袋。

三、鞏固練習

（一）教材６７頁的“做一做”

１、判斷：先觀察這幅圖，然后想一想，右邊的連線對嗎？

２、你認為該怎樣連線？

（二）教材70頁練習第1題

１、獨立連線，教師巡視，對有困難的學生給予幫助。

２、集體交流、訂正，同時感知“面對物體的哪個面，就能看到哪個面”。

（三）搶答競賽

１、咱們進行一次搶答競賽，看誰反應快！

２、宣布競賽規(guī)則：

第一，看清問題再搶答，這是最重要的；

第二，想好后直接起立說出答案，答案只說一遍。

３、競賽開始。四個問題之后，提醒學生：下面的問題比剛才的題目長一些，難度也大了，更要仔細讀題。（如果學生說錯了，教師先不說話，給學生一個靜靜思考的機會。再讀一讀題，想一想）

四、知識拓展

（一）生活中的特例——找杯子

１、請小組長把學具袋放在桌上

２、在學具袋里有一件物品，它可以使組內(nèi)每位同學看到的完全相同，請你們把它找出來擺在桌上，并觀察它，你們看到的完全相同嗎？

３、如果學生有的選魔方，有的選杯子，先請他們各自說一說理由。再由大家評判，哪個物體符合“完全相同”的要求。

４、杯子正放和倒放都能使你們看到的完全相同，想一想，怎樣擺放你們?nèi)齻€人看到的就會不同呢？ ５、杯口（或杯底）對著中間同學的擺法，兩邊的同學看到的相同嗎？能說明理由嗎？

６、一個普普通通的水杯，蘊藏著這么多知識，數(shù)學知識是多么的奇妙?。?/p>

（二）欣賞

師：下面讓我們放松一下，走進大自然，去欣賞廬山的風景。（播放課件）

五、總結全課

廬山的風景真美！“橫看成嶺側成峰”的壯麗景觀就是從不同的位置欣賞廬山看到的美麗風景。在日常生活中，有時從不同的位置觀察，看到的也是不一樣的，只要我們留心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

第二篇：二年級《觀察物體》教案

教學目標：

（1）通過實際的觀察、比較、辨認等活動，使學生體會從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，能辨認從某個角度觀察到的簡單物體的形狀，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

（2）在觀察、拍照、展示、評價的過程中發(fā)展初步的空間觀念及觀察、分析、判斷的能力。

（3）培養(yǎng)學生的合作意識，感受局部與整體的關系，激發(fā)學生觀察物體的的興趣和熱情，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。

重點：從不同的角度觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部和整體的關系。

難點：辨認從不同的側面觀察到的物體形狀，會根據(jù)看到的新裝正確判斷觀察者的位置。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.談話：同學們，你們見過大象嗎？讓我們來聽一聽關于看大象的小故事。2.故事引入：星期天，李奶奶帶著他的小孫子東東、明明和歡歡去動物園看大象。東東他們就把奶奶拉到了象園，奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子?！泵髅髋艿搅舜笙蟮暮竺娲舐暤卣f：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭?！睔g歡走到大象的側面說：“奶奶，其實大象就像是四根柱子上有座墻壁。”奶奶說：“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？”

3、提問：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向奶奶介紹得不一樣呢? 4引出課題：（雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，）今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書: 觀察物體，并齊讀課題）

2、《猜猜我是誰》的游戲。

（1）讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，看圖猜東西。（每組看的圖不同）

從上面看 從側面看 從正面看

（2）各組交流。獎勵游戲中反應最快，最能干的小朋友，（3）把四幅圖畫連起來想，是什么東西？

（4）討論：只看物體的一面、一部分時出現(xiàn)不同意見的原因。（5）、師小結：對，我們只觀察物體的一部分，對物體的認識就不全面。你能談談該怎樣觀察嗎？（要認真、仔細、要看全面、還要認真思考。）同學們說得很好，那么我們就按照你們剛剛說的方法來觀察物體吧

二、構建新知，各個小組觀察自己小組的玩具。(一)、本位觀察

1、實際導入

小組長們，請你們趕快拿出帶來的玩具吧，我們要觀察觀察。有哪位小組長愿意先給我們介紹一下你們的玩具長得什么樣嗎？

2、請每一小組的同學觀察玩具，說說你看到了什么？（課件出示觀察要求：頭不要偏，和玩具一樣高，手不要動）（本位思考）

3、請一兩個小組做代表匯報一下自己的觀察結果。說說是從哪個角度看到的？和屏幕上哪張照片是一樣的？（課件出示各個小組玩具的圖片）同學們觀察的真仔細。（板書：正面、側面、后面）

4、討論：為什么每個小組內(nèi)觀察的是同一個玩具，看到的樣子卻不一樣呢？（因為每個人站的位子不一樣，看到的樣子就不一樣。）

（二）、換位觀察

（選一個小組的同學，記住最開始看到的樣子，然后按順時針方向換位置 說說你每次看到的和剛才的是否一樣）

教師設計提問：你們看到的形狀和剛才的一樣嗎？那你現(xiàn)在看到的是玩具的那一面呢？為什么現(xiàn)在看到的和剛才看到的不一樣呢？這是怎么回事？

小結：對，原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到玩具的形狀也不一樣了。

三、實踐應用、創(chuàng)新發(fā)展

1、教學課本68頁的例1 小明、小亮、小紅、小芳也在觀察物體，他們分別看到了什么？

投影出示例1的情景圖，請同學們仔細觀察，想想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就和相應的圖片連一連。之后，組織學生匯報交流。

2、老師今天也帶了一個禮物來（出示玩具房子），想請你們給拍拍照。（1）、你想站在什么角度拍照呢？（老師在來之前也給它來了一些特寫，不知剛剛你們照的和老師的是否一樣？課件出示圖片）

（2）、如果我要拍攝它的全部呢？該怎么辦？（生可能會說兩種辦法：轉動玩具房子或者繞著房子轉一周）你認為哪種辦法更好呢？

如果這是一幢真的房子，你能讓它轉動嗎？

3、鞏固新知

（1）.課本68頁做一做。

這時開來了一輛汽車，同學們都很好奇，圍著這輛汽車，想看個究竟。（課件出示四名學生圍著汽車圖）這是汽車的哪一面？（逐一設問）這四名同學分別看到了汽車的哪一面呢？小組同學互相說一說。（注意左側面和右側面的區(qū)別）。

(2)、課本70頁第3題.同學們，現(xiàn)在你們會觀察了嗎？其實在咱們的身邊還有許多熟悉的物體，比如數(shù)學書，你觀察過嗎？有三位同學正在觀察他們的數(shù)學書呢？這摞數(shù)學書的正面、后面、側面分別是誰看到的呢？請你們連一連。

4、眼力大比拼

通過剛才的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別的會學習、會傾聽、還特別的會思考。下面我想考考大家的眼力，我們來一個“眼力大比拼”好嗎？（課件出示相應的圖片）

四、鞏固練習

1、學生疲勞，中場休息

這節(jié)課已經(jīng)進行了三十分鐘了，同學們可能有點累了，下面我們就來休息一下，欣賞一些美麗的圖片。（課件邊播放音樂，邊出示圖片）

看完之后，教師進行總結，這些精美的圖片都是從各個角度進行拍攝的，2、書上的練習：70頁第1、2題。

五、全課小結

同學們，這節(jié)課你學的開心嗎？為什么？你有什么收獲？ 引導學生自己整理所學的知識，形成清晰系統(tǒng)的認識。如果時間還有剩余的，可引導學生進行自評和互評。

六、板書設計 觀察→→物體 ↑ ↓ 不 形 同 狀 位 不 置 同

↙ ↓ ↘

正面 側面 后面

3、全面觀察

剛才同學們在觀察的時候都只是觀察到它的一個面，如果我要看到它的每個面那該怎么辦呢？

（3）、小結：要根據(jù)實際情況選擇不同的觀察方法。對于一些大的。不能動的物體，必須從不同的角度進行觀察，這樣才能觀察的更清楚、更全面。

第三篇：二年級上《觀察物體》說課稿初稿

黔西縣洪水鎮(zhèn)長堰小學2017—2018學第一學期

數(shù)學組公開課

二年級上數(shù)學《觀察物體》說課

教師：湯昌江

各位老師大家好，我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第七單元90—91頁《觀察物體》第一課時。在此之前,學生已經(jīng)學習了認識立體圖形與平面圖形,并具備了一定的圖形觀察能力。為學生以后更好觀察物體，建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力奠定基礎，是學習空間與圖形知識的必要基礎。

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點“讓學生在具體觀察情景中，體會從不同的位置觀察，會得到不同的觀察結果”，教學難點：讓學生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。

根據(jù)學生的年齡特點，本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”的理念，我設計如下3個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，用小猴和小兔的爭執(zhí)來導入新課，揭示課題。第二環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是是本節(jié)課的重點，也是難點。從前面和后面觀察教室，從前、后、左、右四個方位觀察玩具小猴。

課上通過提問：出示例題1中的兩張圖片，在教室前面和后面分別能看到什么？讓學生根據(jù)自己的觀察和交流的認識，進行遷移，根據(jù)照片的不同之處，區(qū)分出哪一張是在前面拍的，哪一張是在后面拍的。四個小朋友為小猴照相，請學生聯(lián)系自己的觀察想象，交流辨別。分別組織在前后左右觀察的學生說一說自己尋找相應照片的依據(jù)，其中要注意區(qū)分左右兩人的不同之處。體會從不同的位置，觀察到的結果是不同的。

第三環(huán)節(jié)，通過想想做做的練習和闖關游戲鞏固本節(jié)課的學習。

最后我說一下我的板書，這節(jié)課的板書很簡單，一個課題“觀察物體”，一句話“不同的位置觀察物體，得到的結果是不同的”。但我認為也能讓學生清楚地認識行本節(jié)課學習的內(nèi)容。

各位老師，以上就是我對本課的說課，課堂千變?nèi)f化，本人能力有限，也存在著很多不足的地方。希望各位老師給我一個提出更好的建議，謝謝！

第四篇：二年級數(shù)學觀察物體教案

觀察物體

教學目標：

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。

教學重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。教學準備 課件 教學過程：

一、揭題示標

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體）

3、出示學習目標

初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

二、小組討論

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。小結：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。

三、檢測反饋

連一連：課本第90頁。

學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連。

四、當堂檢測

1、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。

2、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

五、小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

六、拓展延伸

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。

七、學生質(zhì)疑 你可以提出一些相關的問題嗎？

八、作業(yè) 補充習題 板書設計 觀察物體

從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

第五篇：二年級上冊《觀察物體》教案

新課標實驗教材二年級上冊的內(nèi)容-------《觀察物體》教案 譚利萍 2012，3，本節(jié)課是學生在一年級已經(jīng)有了辨別上下、前后、左右的知識基礎上，本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認從不同的面觀察到的物體形狀。

在以往的教學課堂中，我們發(fā)現(xiàn)學生對：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的理解得較好，但是在練習考試環(huán)節(jié)，要辨認不同面的形狀中出現(xiàn)了不同程度的錯誤。特別是左側面和右側面的不同。

因此本節(jié)課的教學目標定位：

1、讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

為了培養(yǎng)學生細致觀察的學習習慣，達到良好的學習效果，這節(jié)課我設計了以下的數(shù)學活動：

1、猜一猜

我準備了班上一位同學的照片，用白紙遮住，然后慢慢從下露出腳的部分，請學生猜猜是誰？學生紛紛說出不同的答案，能確定嗎？不能，繼續(xù)猜。

又露出一部分圖像，能猜出來嗎？這是范圍縮小了，因為根據(jù)衣著，能猜出是個女生。最后露出頭像，呀，原來是班長。猜對的同學高興極了。

【設計猜一猜，是根據(jù)學生的年齡特點和心理需求。他們在課堂一開始就興趣很濃，學生都能積極投入到課堂學習中來。同時也讓學生找到本節(jié)課的抓手------用眼睛仔細觀察】

2、本位觀察、說一說、想一想

我準備了一輛玩具汽車，舉在手上，站在教室中間，請學生觀察，你看到了汽車的哪一面，是什么樣？

學生紛紛說出了汽車的正面的汽車頭，后面的汽車尾巴，側面的汽車門或窗，下面的汽車四個輪子。

想一想：為什么同一輛玩具汽車，看到的形狀會不一樣呢？ 如果你想看到與剛才不同的形狀，有什么辦法嗎？學生想出了很多辦法，歸納起來是兩種：其一是學生換個位置觀察；其二是請老師轉動一下玩具汽車的方向。

【設計本位觀察，是讓學生初步體會到：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的?！?/p>

3、換位觀察、說一說、想一想

老師轉動汽車的方向，學生再次觀察。說一說你看到的形狀。再轉動，再觀察，再說一說?！驹O計這個換位多次觀察，是讓學生親自體驗：在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。提高強化次數(shù)，達到強化目的。同時讓學生體會到物體局部與整體的關系。滲透全面觀察事物的辯證思想?！?/p>

4、小組合作，說一說、想一想

我給每個小組準備了一個帶把的杯子，請學生本位觀察，換位觀察，并和同學交流你看到的物體的形狀。特別提示觀察把手的位置有什么不同?！驹O計這個活動，是為了讓學生能更近距離仔細觀察。同時，學生在學習過程中需要交流、喜歡交流，在彼此交流中得新知、取長補短、完善自我和修正自我。而且在交流中也可以使學生形成尊重他人、珍惜友誼、注重合作等優(yōu)良品質(zhì)?！?/p>

5、眼力大比拼

把在杯子不同方向拍攝到的照片展示出來，請學生說一說分別是從杯子的哪個面拍攝到的。

【設計這個活動，是考察學生剛才觀察物體的細致程度，對觀察提出來更高的要求。不僅從上下、前后，更從左側面和右側面觀察杯子把手的位置的不同，并能正確辨認。如果判斷錯誤，請學生再次進行觀察，及時修正。培養(yǎng)學生細致觀察的習慣?！?/p>

6、拓展

給每組發(fā)一個正方體，請學生在不同的位置觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說、想一想。如果再增加一個正方體，將兩個正方體拼成一個長方體，你在不同的位置觀察，能看到幾個相同的面，幾個不同的面？你能將從正面、上面、側面看到的形狀畫下來嗎？并請你展示在黑板上。

【設計這個活動，是讓學生體會到有的物體在不同的位置觀察，看到的形狀可能是相同的。對于觀察，一定要有辯證的思想。同時，給學生提供展示自己學習成果的平臺，獲得成功的體驗和喜悅。學生經(jīng)常能有機會在老師、同學或家長面前展示自己的學習成果或闡述自己的學習經(jīng)驗，對他的心理健康發(fā)展無疑會起到重要的意義?！?/p>