第一篇：也說答案是多樣的

隨著教改的逐步深入，越來越多的教師認識到答案是豐富多彩的，可如何將學生的思維引向多個思維、多個角度、是每個教育工作者都應(yīng)沉思的問題。最近，本人讀到一個題目：“一張桌子四個腳，鋸掉一個腳，還有幾個腳？”。大多數(shù)人可能會說“5個角”，也有人會說“4個角”，還有人會說“3個角”，到底幾個角才是正確的呢？從這個答案中可以悟出的東西有很多，我們習慣于按照常規(guī)思維去設(shè)定問題和思考答案。如同這個例子，題目一出，大腦立即按照“4-1=3”的固定框架得出答案“3個腳”；或者，理所當然的理解為“沿桌面相鄰兩邊任意兩點鋸掉一個腳”，答案就是“5個腳”。至于可能出現(xiàn)的其他各種情況，則未加考慮，呈現(xiàn)出思維的膚淺和惰性。

若考慮到“沿著對角線鋸掉一個角”，情況又如何呢？答案無庸置疑是“3個角”；若“沿桌面一個端點向其對邊任意一點鋸掉一個角”，答案肯定是“4個角”。若這樣反復考慮到一些特殊情況，思維就呈現(xiàn)其嚴密性，思維的深度和廣度就有所增強。

向這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，要解決這樣的問題，方法也有很多。最簡單最直接的莫過于讓學生拿起剪刀，親自動手實踐，嘗試各種可能，答案迎刃而解。學生的學習興趣得以強化，動手能力得到提高，求異思維、創(chuàng)新思維在活動中得以訓練和強化。

同時。我們在教育教學中，更多的應(yīng)關(guān)注學生思維的過程，而不是教給學生現(xiàn)成的答案。如同這個例子，能說出答案是“3個角”、“4個角”、“5個角”的可能不少，至于為什么是這樣，就說不清道不明了。這就表明只是記住了答案，思維還是混亂的。長此以往，思維就遲鈍起來，創(chuàng)新就無從談起。

我們在教育教學中，所講解的、傳授的大多是一般情況下的特點，對于那些可能產(chǎn)生歧義的、可以從多個角度理解的情況，關(guān)注的不多，而這正是創(chuàng)新思維、求異思維的發(fā)源地。有時個別學生想到了，可常因表達不清、理由不充分、思維不清晰，不被重視或被一棍子打死，思維的火花從此夭折。這就要求我們，更多的關(guān)注學生的思維態(tài)勢，引導學生的思維走向多個角度、多個層次，向思維的更廣更深邁進。長期堅持，學生思維的廣度必然拓展、深度一定增強，求異思維、創(chuàng)新思維就不在是落在紙上的空話了。

第二篇：也說金融危機

也說金融危機

好像全世界都在議論FinancialCrisis.....其實很多信息都是網(wǎng)上的，如果不是親身經(jīng)歷，我想我也不會寫下一下的感受。很多人說，西方收到金融危機的影響，其實說到底還是美國很嚴重吧，人均saving居然是-1%，這個對中國人來說的確是沒辦法接受的，又好像說英國好多人還不起貸款，露宿街頭，接著說冰島國家破產(chǎn)了.....消息是很多，但是呢，我所在的歐洲大陸還是比較stable的吧，至少荷蘭是比較穩(wěn)定，也許是因為金融業(yè)并不是主要支柱產(chǎn)業(yè)吧，看報紙說鹿特丹港口及其周邊地區(qū)僅僅物流業(yè)就有超過6000個崗位空缺，對于一個小國家來說，貌似港口還是一片繁榮！也許中國真的不是偷著樂，港口為何如此繁榮居然跟中國有關(guān)！現(xiàn)在全世界都在縮減成本，中國也不例外，那么多的消費品產(chǎn)自中國，各大船運公司力圖把運輸成本降到最低，都用大船，外加超載，小的港口都不敢去了，再加上精明的荷蘭人采用了電子清關(guān)制度，船在到港2個星期前就可以提前清關(guān)，大部分往歐洲大陸的船都沖到鹿特丹來了，而港口的生意早已經(jīng)形成了cluster，自然帶動經(jīng)濟的繁榮，所以沒感受到金融危機過多的沖擊，真的！

暑假時候在國內(nèi)，只有一個感覺，國內(nèi)的東西越來越貴了，而最近發(fā)現(xiàn)鹿特丹超市的東西還真是偏便宜了。今天的感受特別深，應(yīng)該說壞小孩是個特別不會過日子的人，平時因為懶，舍不得多走10步路到隔壁便宜點的超市買東西，今天發(fā)現(xiàn)平時去的超市東西都沒空了，跑到隔壁那家便宜點的德國超市，第一次發(fā)現(xiàn)原來自己真的買東西很很很不看價格！啊哈！突然想起為什么leo在法國留學的同學ge大姐說，壞小孩是不是特別嬌氣啊，你看她點菜都不看菜單和價格的！呵呵，估計是說壞小孩很不會過日子，不過貌似被很多很多人說過，無所謂了。只是今天去那個超市買東西，突然想到了以前在萊頓的日子，04年老去那個超市買東西，因為那個很近，也有很多我喜歡吃的巧克力，只是，今天有感觸是發(fā)現(xiàn)好多東西超便宜，幾年都沒漲價的樣子了，買了自己很喜歡的一種巧克力，400克，才1。79歐，幾年前也是這個價.....

第三篇：也說回頭看（范文）

思想教育輔導材料之十

也說回頭看

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幾次月考，有不少同學在總結(jié)分析中談到前段學過的知識沒有得到及時的復習鞏固，因而考試中丟分可惜，成績不理想。

這就反映出一個帶普遍性的問題，如何通過復習鞏固、消化吸收，將學過的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力呢？我看是不是有這樣幾種情況使同學們做不到呢？

一是因為學習任務(wù)大，整天疲于奔命地完成限時訓練，而無暇顧及復習鞏固。二是雖有一定的自主學習時間，但自己不會合理安排，這些時間被輕易丟掉了。三是自以為是地把聽完課、做完作業(yè)就看作是學習某塊知識已經(jīng)達標，不求甚解。四是基礎(chǔ)太差，上課還處于云霧狀態(tài)，復習鞏固更無從談起。

古人云：學而時習之，溫故而知新。這既是學習方法的經(jīng)典總結(jié)，又可看出復習鞏固舊知識的重要性。我們在每每學習新知識的時候，也往往建立在復習舊知識的基礎(chǔ)上。補習的過程，雖說都應(yīng)該是以前學過的知識，但復習時，知識也大多是由淺入深，由表及里的，知識之間應(yīng)有的內(nèi)在聯(lián)系才形成了知識體系，知識點的縱橫大小，才構(gòu)成了知識的框架。所以有計劃有方法地、重難點明晰地、經(jīng)常性與強化性相結(jié)合地回頭看，去復習學過的舊知識，它不僅是學好新知識的基礎(chǔ)，更是完善知識體系，進而形成自己知識能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。這樣長期堅持下去，效果必然顯現(xiàn)出來。如果我們不是主動地擠時間去不斷復習鞏固舊知識，而是尋找這樣那樣的借口，把對舊知識的復習鞏固堂而皇之地丟棄，那我們的學習態(tài)度絕對不是誠懇的，其效果也不會是成功的，只能是“狗熊掰玉米”，掰一個而丟掉前邊的，這與高考需要系統(tǒng)而全面的掌握知識格格不入。

我認為，以前給同學們介紹的學習方法中已經(jīng)把如何復習舊知識的主要做法講過了，這里不再贅述。問題在于同學們必須學會獨立思考，學會管住自己，逐步形成適合自己的復習方法，不應(yīng)該搞一刀切。

回頭看，便于總結(jié)經(jīng)驗，易于發(fā)現(xiàn)紕漏；回頭看，重溫知識要點，強化關(guān)鍵所在；經(jīng)常回頭看，知識體系容易在頭腦中形成，重點難點得到凸顯；經(jīng)?；仡^看，等于自我完善知識框架，等于對所學內(nèi)容一日三省，對牢固掌握知識大有裨益。

二○**年**月**日

第四篇：也說學雷鋒

也說學雷鋒

又到3月5日學雷鋒紀念日，今年是雷鋒同志犧牲50周年，連日來，各類媒體相繼深入報道了學習的活動和先進事跡。20年累計獻血6萬毫升，各類捐款12萬元，資助180名特困生，新時代雷鋒傳人郭明義的事跡感人至深。

在為一樁樁先進事跡感動的同時，社會上的不和諧音符也讓人感到當今社會的冷漠和無情。前不久發(fā)生的小悅悅事件、藥家鑫案、彭宇案一次次刺痛著每個國人的心。是啊，在這個物欲橫流的時代，人們多了對名利的追求，少了人與人之間的真情；多了欺騙，少了信任；多了冷漠，少了關(guān)愛。以前，雷鋒是人們心目中的偶像，可是現(xiàn)在的現(xiàn)實社會中一提某人象雷鋒大有嘲諷詆毀之意，用一句時髦的話說就是這人特二。過多的對金錢的追求使人們道德淪喪人心不古。有人說當今社會講的是競爭和索取，雷鋒的奉獻精神早就過時了，雷鋒、保爾只不過是特殊時代的產(chǎn)物，人們現(xiàn)在還是更推崇巴菲特、比爾蓋茨。雷鋒精神真的過時了嗎，我認為恰恰相反，新時代更需要學習雷鋒精神。學習雷鋒全心全意為人民服務(wù)助人為樂的奉獻精神；學習雷鋒干一行愛一行，專一行精一行的敬業(yè)精神；學習雷鋒艱苦奮斗勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。不要只停留在扶老太太過馬路雨夜送大嫂回家的表面文章上，要把雷鋒精神融入到自己的生活和工作中，融入到自己的人生觀價值觀中去，把雷鋒精神當做自己的信仰，這樣才能有更加和諧的社會環(huán)境，小悅悅的悲劇才不會重演。

雷鋒精神是無私的奉獻精神也是釘子精神，鉆和擠的精神。雷鋒生前酷愛讀書學習。他的釘子精神就是鉆難題和擠時間學習的精神。雷鋒常說，時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的。我自己也時常想利用工作之余學點東西，提高自己業(yè)務(wù)能力。但總是以忙來搪塞自己，上班忙工作，下了班家事子女、柴米油鹽?？墒亲屑毾胂肽杲换螅瑓⒓庸ぷ髡?0年，有多少歲月被蹉跎，有多少時光被虛度。在午后愜意小睡的時候；在大罵劇情狗血卻一集不落看完肥皂劇的時候；在用手機電腦和連性別都不知的所謂美女聊天的時候。大好的時光被不知不覺的浪費掉，我想這些時間滿可以擠出來，利用起來，鉆研業(yè)務(wù)難題，為自己學習充電。這樣不僅可以成就自己的夢想，提升自己自身價值，也能更好的服務(wù)社會回報社會。

最后我想說讓我們沐浴三月的春風，以實際行動投入到學雷鋒活動中去。以雷鋒精神激勵自己，以雷鋒精神鞭策，自己以雷鋒精神滌蕩自己，以雷鋒精神凈化自己。學習雷鋒無私奉獻和刻苦鉆研的精神。傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做社會主義核心價值體系的踐行者，良好社會風氣和美好精神家園的創(chuàng)造者，爭做新時代的活雷鋒。

第五篇：也說經(jīng)濟危機

也說經(jīng)濟危機

又到了給學生講羅斯福新政的時了，其中牽涉到的關(guān)于經(jīng)濟危機的問題尤令我頭痛。這個問題，我思索了幾十年，一向不得其解?？唇炭茣?，卻越看越糊涂。以己之昏昏，怎能讓人昭昭？之后，想起東坡先生跳出廬山的教誨，經(jīng)過獨立思考，全面審視，自以為總算理出了一點頭緒，條敘于下：

封建時代，經(jīng)濟以小規(guī)模農(nóng)業(yè)為主，以家庭為生產(chǎn)單位。很多自由農(nóng)民雖然占有生產(chǎn)資料，但生產(chǎn)分散，生產(chǎn)力低下，往往僅能自給自足，沒有多少東西可賣，對市場的依靠度不高。至于手工業(yè)和商業(yè)，和市場的聯(lián)系雖然緊密一點，但其規(guī)模也很有限。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)產(chǎn)品也相對簡單，不需要其他多少部門的配合就能完成生產(chǎn)。所以，封建時代的生產(chǎn)就不能稱為社會化大生產(chǎn)。

生產(chǎn)不足、物資貧乏，是封建經(jīng)濟的常態(tài)。這種經(jīng)濟是低水平的、沒有前途的經(jīng)濟。

到了資本主義時代，在大資本的運作和組織下，生產(chǎn)由分散漸趨集中，一線生產(chǎn)者專務(wù)生產(chǎn)，不再占有生產(chǎn)資料（之后有所變化，比如給工人以少許股份），以出賣勞力掙取工資為生。生產(chǎn)力不斷提高，這時的生產(chǎn)就不可能是自給自足的，而是為市場銷售而生產(chǎn)，為變現(xiàn)利潤而生產(chǎn)。它需要社會大眾的購買，很多復雜產(chǎn)品（如汽車）也需要社會多個生產(chǎn)行業(yè)部門的合作才能生產(chǎn)出來，也需要發(fā)達的金融業(yè)來支撐，所以是社會化大生產(chǎn)。

隨著工業(yè)革命的深入，資本主義國家逐漸工業(yè)化，農(nóng)業(yè)的地位退居其次。生產(chǎn)本事、效率大幅度提高，很多物資不再貧乏，形勢似乎一片大好。

可是，資本主義卻會因為生產(chǎn)過剩而發(fā)生經(jīng)濟危機。

教材告訴我們：經(jīng)濟危機的根本原因是資本主義制度的基本矛盾，即社會化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾。在資本主義國家，生產(chǎn)的決策權(quán)在投資者自我手中，政府不得干預（自由，是資本主義的核心價值觀）。在激烈的市場競爭環(huán)境下，資本家為了生存和追逐利潤，容易盲目擴大生產(chǎn)規(guī)模，而國內(nèi)外民眾的購買力總是有限的（即市場容量總有飽和的時候）。當許多行業(yè)的生產(chǎn)遠遠大于消費之際，就是經(jīng)濟危機爆發(fā)之時。于是，生產(chǎn)停滯、貿(mào)易縮減、資本家破產(chǎn)、銀行倒閉、工人失業(yè)……

失業(yè)意味著失去收入，民眾收入越減少，就越?jīng)]有購買力，越?jīng)]有購買力，生產(chǎn)就越不能恢復，生產(chǎn)越不能恢復，民眾就越?jīng)]有收入，如此惡性循環(huán)……

于是，賣不掉的保質(zhì)期限短的或?qū)嵲谑Ｓ喽畠r的東西只能忍痛毀掉（我認為那種“資本家毫無憐憫之心，為了維持商品價格而故意銷毀商品”之類的說法是站不住腳的）。

那么，如何是好呢？

按照我們教材的邏輯，生產(chǎn)的社會化要求生產(chǎn)資料也應(yīng)當社會化，即實行生產(chǎn)資料公有制。這樣，由政府來高瞻遠矚，通觀全局，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一制定和發(fā)布指令性生產(chǎn)計劃，生產(chǎn)和銷售的所有環(huán)節(jié)都由政府掌控，似乎這樣就能避免那種由于資本家之間爭奪市場而出現(xiàn)的盲目競爭，從而合理控制生產(chǎn)規(guī)模，避免生產(chǎn)過剩。這也就是所謂的計劃經(jīng)濟。

斯大林時代的蘇聯(lián)和毛澤東時代的中國正是這樣做的。沒有私有企業(yè)、沒有個體經(jīng)濟，勞動者以全民或團體的名義共同占有生產(chǎn)資料（似乎應(yīng)當有主人翁精神），政府大包大攬、統(tǒng)購統(tǒng)銷，避免了盲目競爭。

結(jié)果如何呢？確實避免了生產(chǎn)過剩(順便也消滅了私人剝削和貧富分化)，但卻出現(xiàn)了生產(chǎn)不足（蘇聯(lián)的軍火除外）。市場上物資短缺，票據(jù)時代的存在就是明證。其原因，大概是忽視了人性自利的一面，公有制大鍋飯的體制無法激發(fā)管理者和勞動者的進取性，導致生產(chǎn)效率低下(今日我國的國有企業(yè)也有同病，所以政府要對其實行股份制改革)。

在生產(chǎn)過程中，私有制的自由放任容易出現(xiàn)過剩的危機，公有制的大包大攬又容易出現(xiàn)不足的危機，那么，經(jīng)濟發(fā)展的出路似乎在管與不管之間了？問題是，管多少，不管多少？哪些該管，哪些不該管？這中間的度，實難把握！

但無論怎樣，在殘酷的現(xiàn)實面前，資本主義開始收束了，社會主義開始松放了，兩者都被迫發(fā)生了變革，像是在互相靠近，互相借鑒。一收一放之間，就分別有了羅斯福的“新政”和鄧小平的“改革開放”。

鄧小平時代，中國在經(jīng)濟體制方面向西方學習，不再是清一色的公有制，企業(yè)之間的市場競爭又開始了。所以，此刻的中國，照樣有生產(chǎn)過剩的可能（我們已經(jīng)看到過中國菜農(nóng)任由蔬菜爛在地里之類的報道），如果過剩到必須程度，誰能保證不會發(fā)生經(jīng)濟危機？所以，當今之世，經(jīng)濟危機已不再是歐美等資本主義國家的專利。這就是我們今日不斷聽到“去產(chǎn)能”、“供給側(cè)改革”、“防范金融風險”之類聲音的原因，也是貿(mào)易戰(zhàn)之下，我國政府要和美國談判、并在談判中有時也愿意作出承諾和讓步的原因(我們至少也需要美國的市場)。

經(jīng)濟是一頭怪獸，既需要馴服，更需要有讓它自由奔跑的空間，這大概是當今時代大多數(shù)人的共識。另外，從理論上講，政府經(jīng)過宏觀調(diào)控，讓節(jié)制生產(chǎn)和刺激消費雙管齊下，經(jīng)濟容易正常運行。然而，有時候過熱的消費（如信貸消費）又會帶來過熱的生產(chǎn)，導致生產(chǎn)過剩。

經(jīng)濟問題真是復雜！政府在經(jīng)濟發(fā)展的過程中應(yīng)當擔當什么主角以及此主角的作用發(fā)揮到什么程度，經(jīng)濟學家們并無共識。

真話刺耳，但能讓人不糊涂。也許我仍在糊涂中，望有識者教我?。ㄗ髡撸何褐伊x）

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