第一篇：鳳蘭學(xué)校學(xué)校心理健康教育實施方案

晉城鳳蘭學(xué)校心理健康教育實施方案

晉城鳳蘭學(xué)校

晉城鳳蘭學(xué)校心理健康教育實施方案

加強(qiáng)心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的客觀要求，是促進(jìn)中小學(xué)生健康成長的迫切需要，是心理健康教育自身發(fā)展的需要。為了深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，為了使我中心校心理健康教育獲得更全面的發(fā)展，特制定如下發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以育人為本，根據(jù)不同年級學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，立足教育，重在指導(dǎo)，保證心理健康教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)、目標(biāo)

心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體師生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

心理健康教育的具體目標(biāo)是：使師生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)師生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的師生，給予科學(xué)有效

2的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。、任務(wù)

心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助師生樹立在出現(xiàn)心理問題時的求助意識，促進(jìn)師生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)師生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響，培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、方法和途徑

心理健康教育的形式在小學(xué)以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；或以以活動和體驗為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育。、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。要積極探索心理活動課程的特點和規(guī)律，小學(xué)階段利用綜合實踐活動課、班（團(tuán)隊）會的課時進(jìn)行；應(yīng)主要以活動課的形式進(jìn)行，切忌上成心理學(xué)知識的講授課。也要與校本課程的開發(fā)緊密結(jié)合起來。通過心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助

3學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。

3、開展心理咨詢和輔導(dǎo)。建立學(xué)校心理輔導(dǎo)中心并配置兼職心理輔導(dǎo)教師。學(xué)校建立“心理輔導(dǎo)（或咨詢）室”，配備心理輔導(dǎo)教師，學(xué)校心理輔導(dǎo)室對本校學(xué)生或?qū)W生家長提供免費咨詢服務(wù)。、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王鳳蘭

副組長：華瑞軍

組員：豆慧芳、譚建珍、各班班主任

五、組織實施、加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對全校心理健康教育工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作督導(dǎo)。、教導(dǎo)處要認(rèn)真抓好學(xué)校心理健康教育的組織實施；心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)落實學(xué)校心理健康教育的具體工作。、加強(qiáng)心理健康教育的教研活動和課題研究。學(xué)校要從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高

4心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合，通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式，每學(xué)期力爭推廣一篇優(yōu)秀成果。

六、師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。、要重視教師心理健康教育工作。學(xué)校要把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實際出發(fā)，采取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平。

七、評估與獎懲

評估內(nèi)容主要包括：思想動員、任務(wù)與重點、方式與途徑、組織管理、師資隊伍建設(shè)等方面。、本方案所規(guī)定的心理健康教育基本要求，年內(nèi)全部達(dá)到。2、自2012年起，學(xué)校將把心理健康教育工作納入年終班主任考核中。、舉行心理健康教育表彰活動。包括表彰先進(jìn)班級和先進(jìn)個人、舉行優(yōu)秀心理活動課、心理調(diào)查報告和心理論文評選等。

晉城鳳蘭學(xué)校

2012年9月

第二篇：學(xué)校心理健康教育實施方案

教育的目的是什么，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，育才學(xué)校學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人？我想不但是身體健康、更要心理健全。由此，我想我校要緊緊抓住“以人為本”這條學(xué)校發(fā)展的主線，以做好師生心理健康教育為抓手，培養(yǎng)身心健康健全的學(xué)生，讓我們的校園真正成為師生成長的樂園。因此，抓好心理健康教育，關(guān)注學(xué)生和老師的成長，是我校工作的主線。為確保學(xué)生健康發(fā)展，推動心理健康教育在我校全面實施，特制訂此方案。

組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

組 長： 李

紅

副組長：馬法學(xué)

王全有

成員：于培泉

韓

雪

雷淑娟

高洪強(qiáng)

趙紅香

田豐收

各班班主任

一、學(xué)校成立以李紅校長為組長，馬、王校長為副組長，心理輔導(dǎo)骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校大力支持學(xué)校教師參加心理健康教育培訓(xùn)，學(xué)日?；顒?、培訓(xùn)經(jīng)費基本得到保障，目前學(xué)校有19名國家級心理咨詢師，積極參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)校設(shè)專門心理輔導(dǎo)室、箱庭治療室，有專教師每天按工作時間安排值班對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決情緒和行為的困擾。

二、做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作總思路

把學(xué)校心理輔導(dǎo)工作縱向拉伸，橫向拓寬，切實為師生身心健康服務(wù)服務(wù)。

具體設(shè)想：

1、領(lǐng)導(dǎo)信任、理解、重視與支持。是工作得以順利有序的開展。

2、加強(qiáng)心理咨詢室的職能作用。為順利開展各年級各班級工作提供便利。做到師出有名。

3、（縱深1）團(tuán)體輔導(dǎo)課的開展。各年級根據(jù)不同年齡的學(xué)生有側(cè)重的開展輔導(dǎo)課。六年級以學(xué)習(xí)生活適應(yīng)，習(xí)慣養(yǎng)成為主，七年級情感輔導(dǎo)如（早戀）——分散法、人際交往與溝通為主，八九年級以人生觀價值觀、美好未來、就業(yè)指導(dǎo)為主。輔導(dǎo)課的開展不能絕對化，各級要相互滲透。

4、（縱深2）擴(kuò)大影響建立兩大咨詢體系。①學(xué)生個體 —— 心理輔導(dǎo)中介（信箱、網(wǎng)絡(luò)微博、班級聯(lián)絡(luò)員）—— 心靈氧吧。②學(xué)生個體 —— 班級聯(lián)絡(luò)員 ——輔導(dǎo)員（班主任）或心靈氧吧。

5、（縱深3）查找需要幫助的（問題）學(xué)生。建立學(xué)生心理檔案。學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定建立學(xué)生心理健康檔案。新學(xué)期開始，學(xué)校對入學(xué)新生進(jìn)行心理健康普查，并根據(jù)心理健康檔案，有重點地對特殊學(xué)生心理健康情況做出分析，并重點關(guān)注后1/3學(xué)生，積極開展個案分析。了解學(xué)生早年的經(jīng)歷、家庭狀況、個人態(tài)度等情況。把通過調(diào)查了解到的需要幫助的學(xué)生單獨建立檔案，交由輔導(dǎo)中心保存，以便有序有據(jù)作指導(dǎo)對學(xué)生作進(jìn)一步的關(guān)注。做好家訪工作，走近學(xué)生了解學(xué)生的家庭教育，了解學(xué)生的近期狀況。

6、（拓寬1）擴(kuò)大影響，擴(kuò)大輔導(dǎo)團(tuán)隊，變個人的“單打獨斗”為全體師生參與。輔導(dǎo)員（班主任）根據(jù)年級不同和本班實心理健康教育

三、具體工作

1、宣傳教育工作：

每學(xué)期由韓雪老師負(fù)責(zé)各年級學(xué)生的心理健康教育講座。心理輔導(dǎo)室還專門組織教師的心理健康專題學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)要有心理健康教育心得體會。利用多種途徑對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識宣傳和輔導(dǎo)。

2、個別輔導(dǎo)工作

學(xué)校心靈氧吧每天定時開放，學(xué)校有組織機(jī)構(gòu)有工作人員工作制度，由較完整的個別輔導(dǎo)記錄，包括來訪者個人資料、來訪者主訴問題詳述、心理教師對問題的分析、心理輔導(dǎo)計劃的制訂及實施、效果評價、備注等齊全。有典型個案分析，輔導(dǎo)記錄齊全、案例分析科學(xué)。學(xué)校還建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)心理健康輔導(dǎo)師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)生四級心理危機(jī)干預(yù)體系，預(yù)防學(xué)生心理問題或困惑擴(kuò)大。對九年級學(xué)生進(jìn)行中考前心理測試。主要是：針對中考學(xué)生畢業(yè)前焦慮情緒和抑郁情緒問題，把有中重度問題學(xué)生提供給班主任。

3、學(xué)習(xí)心理課題研究

成立以校長為組長，教務(wù)主任、政教主任為副組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，有工作熱情和責(zé)任心的教師為組員結(jié)合學(xué)校開展的課題研究，專門開展《關(guān)于箱庭療法對學(xué)生心理健康的幫助》課題研究。

4、加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實力。

加強(qiáng)對全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育水平。我們想主要通過兩條途徑進(jìn)行培訓(xùn)，一是全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座，心理輔導(dǎo)教師為全校教職工作專題輔導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進(jìn)行。二是骨干培訓(xùn)，組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。同時注重對教師自身心理健康的教育。加強(qiáng)對家長的心理健康教育培訓(xùn)。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長文化水平不高，有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對家長的“心育”顯得非常重要。我們將通過家長學(xué)校和專題講座等形式，解答家庭教育中所產(chǎn)生的各種問題，并引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關(guān)系，以次促進(jìn)孩子健康成長。

5、做好心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實效的保證。我校規(guī)定在所有學(xué)科的教學(xué)中都要滲透良好的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維，主動活潑的學(xué)習(xí)。

6、抓好心理問題個案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供良好借鑒。班主任及心理輔導(dǎo)教師要高度重視對日常工作中所碰到的典型個案進(jìn)行記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料。

總之，我們要緊緊抓住對學(xué)生和老師的心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為心態(tài)平和、積極進(jìn)取、情緒穩(wěn)定、思維靈活、是非分明、舉止適度，培養(yǎng)學(xué)生成為心態(tài)平和、積極進(jìn)取、情緒穩(wěn)定、思維靈活、是非分明、舉止適度，身心健康的人這將是我校教育培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

濰坊市育才學(xué)校2013、9

第三篇：學(xué)校心理健康教育實施方案

學(xué)校心理健康教育實施方案

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價格健全發(fā)展的一項科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強(qiáng)教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)，堅持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、任務(wù)

1.面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價格水平。

2.對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

三、工作措施

1．開設(shè)心理健康教育活動課程。

學(xué)校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動納入日常教育計劃，每班每學(xué)期安排八課時以上。

2．開展多種多樣的心理訓(xùn)練。

為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長過程中的困擾，使學(xué)生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。

3．開展豐富多彩的集體活動。

要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4．建立健全學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機(jī)制

著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學(xué)生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要落實危機(jī)干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)，要立即啟動干預(yù)機(jī)制。對對患有心理疾病的學(xué)生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。

5．爭取家長支持，實現(xiàn)家?；?/p>

學(xué)校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強(qiáng)與

家長的溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強(qiáng)與孩子的心靈溝通。

6．加強(qiáng)心理健康教育的教研活動與課題研究。

學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

四、方式與途徑

1．心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

2．開設(shè)心理健康教育講座

3．開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)，針對中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實際情況，我校心理輔導(dǎo)活動方法建議有：

1)建立心理咨詢室。

2)建立“知心信箱”。

3)開辟板報專欄。

4)建立特殊學(xué)生心理個人檔案。

5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。

6)開設(shè)心理健康課。

第四篇：學(xué)校心理健康教育月活動實施方案

學(xué)校心理健康教育月活動實施方案范文

為扎實做好常態(tài)化疫情防控形勢下的心理健康教育工作，全面提升學(xué)校心理育人工作質(zhì)量，著力培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，經(jīng)研究，決定舉辦

2022

年“學(xué)校心理健康教育月”活動。

一、活動主題

多彩校園

健康心態(tài)

蓬勃人生

二、活動宗旨

以“喜迎黨的二十大”為契機(jī)，以發(fā)展性心理健康教育和積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，結(jié)合常態(tài)化疫情防控形勢，堅持心理健康教育一體化推進(jìn)，聚焦主題，廣泛開展豐富多彩的心理健康宣傳教育活動，普及心理健康知識，營造良好校園氛圍，培育學(xué)生健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、活動時間

2022年

5月

四、活動內(nèi)容

（一）廣泛開展主題宣傳活動通過舉辦網(wǎng)絡(luò)微課、微視頻、動漫等創(chuàng)作，以及知識競賽等，面向?qū)W生廣泛傳播心理健康科學(xué)知識。

通過廣播、電視、書刊、影視及網(wǎng)絡(luò)新媒體等渠道，以及文化創(chuàng)意作品、公益廣告的創(chuàng)作展示等，宣傳心理健康意識，倡導(dǎo)健康生活方式和心理保健意識。通過網(wǎng)站、微信號、APP及海報、橫幅、宣傳冊等線上線下結(jié)合的方式，推廣現(xiàn)代文明理念，廣泛傳播樂觀豁達(dá)、積極向上的生活態(tài)度。

（二）深入開展主題教育通過舉辦“做最好的自己”“擁抱陽光心態(tài)”等專題講座或工作坊，教導(dǎo)學(xué)生樹立積極發(fā)展理念，學(xué)會正向思維方式。

通過開展心理健康主題海報設(shè)計與繪制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我探索與創(chuàng)意表達(dá)。通過組織“直面挑戰(zhàn)”“突破自我”“團(tuán)隊合作”等主題的心理素質(zhì)拓展活動，強(qiáng)化學(xué)生積極體驗和積極行為，提升心理素質(zhì)。開展應(yīng)對能力培訓(xùn)，通過“戰(zhàn)勝拖延”“學(xué)會學(xué)習(xí)”“提高專注”等心理成長團(tuán)體，幫助學(xué)生學(xué)會自我激勵、追夢成長。開展同輩成長互助，通過“友伴成長小組”“網(wǎng)上支持平臺”等增強(qiáng)學(xué)生互助關(guān)愛，舉辦大學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展論壇，促進(jìn)工作交流。

（三）全面開展相關(guān)文體活動注重把心理健康教育與詩詞書畫結(jié)合，依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過詩詞、繪畫、書法等活動，沁潤心靈，涵養(yǎng)品德，陶冶情操。

注重把心理健康教育與文學(xué)或戲劇結(jié)合，通過心理情景劇演出、成長故事征文與演講、閱讀經(jīng)典與感悟分享等，展現(xiàn)青少年學(xué)生追求夢想、努力進(jìn)取等精神。注重把心理健康教育與音樂結(jié)合，通過舉辦歌曲創(chuàng)作與演唱等活動，鼓勵學(xué)生唱響心聲、唱出夢想。注重把心理健康教育與運動勞動等結(jié)合，通過“心理運動會”“舞動健心”“園藝健心”等實踐體驗活動，幫助學(xué)生愉悅身心、激發(fā)活力。

（四）積極開展咨詢（輔導(dǎo)）干預(yù)組織開展心理健康篩查，幫助學(xué)生了解自身心理健康水平，提高學(xué)生自助或求助的意識。

組織開展心理咨詢（輔導(dǎo)）服務(wù)，通過個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，主動關(guān)心心理健康方面存在問題的學(xué)生，及時提供心理咨詢或必要的心理干預(yù)，提高學(xué)生心理健康水平。開展咨詢督導(dǎo)與案例研討，提高咨詢干預(yù)實效。開展

醫(yī)校合作，加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院的聯(lián)系與協(xié)同，引進(jìn)醫(yī)療資源進(jìn)校，暢通醫(yī)療轉(zhuǎn)介綠色通道，幫助疑似精神障礙或嚴(yán)重心理疾病學(xué)生及時就醫(yī)。

（五）集中開展助困幫扶活動堅持把解決心理問題與解決現(xiàn)實問題相結(jié)合，在心理疏導(dǎo)、身心成長、積極品質(zhì)培養(yǎng)等方面給予學(xué)生更多關(guān)懷和幫助。

對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，在通過經(jīng)濟(jì)資助解決現(xiàn)實生活困難的同時，開展心理健康促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、感恩、誠信等積極品質(zhì)。對學(xué)業(yè)困難學(xué)生，在提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時，開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，改善學(xué)習(xí)心態(tài)，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。對親子關(guān)系困難學(xué)生，在教導(dǎo)學(xué)生正確對待家庭的同時，通過家長會、“家校會談”、家庭親子咨詢等，引導(dǎo)家長正確教育孩子，提高家庭正向支持作用。對就業(yè)困難學(xué)生，在提供就業(yè)幫扶的同時，開展擇業(yè)就業(yè)心理咨詢或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改善不良就業(yè)心理，強(qiáng)化自我認(rèn)知，合理調(diào)整預(yù)期。

五、工作要求

（一）高度重視，精心組織。

要把開展好心理健康教育月活動作為維護(hù)廣大學(xué)生身心健康和校園和諧穩(wěn)定的重要舉措，科學(xué)籌劃設(shè)計，精心組織實施，廣泛動員發(fā)動，確保各項活動取得實實在在成效。

（二）創(chuàng)新載體，突出特色。

要結(jié)合疫情常態(tài)化防控形勢，積極拓展心理健康教育活動載體，創(chuàng)新方式方法，不斷增強(qiáng)吸引力感染力。要加強(qiáng)品牌培育建設(shè)，積極打造精品特色活動，豐富拓展心理健康教育資源，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗做法。

（三）加強(qiáng)推廣，注重長效。

要加大宣傳力度，加強(qiáng)與主流媒體的合作，充分利用門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介，擴(kuò)大活動影響力。要注重長效機(jī)制建設(shè)，建立健全校心理健康教育工作機(jī)構(gòu)制度，推動形成共同維護(hù)學(xué)生健康成長的工作格局。

第五篇：學(xué)校心理健康實施方案

學(xué)校心理健康實施途徑

一、加強(qiáng)師資培養(yǎng)，增強(qiáng)心理健康教育的意識和能力

教師作為學(xué)生道德、心理行為的指路人和學(xué)校心理健康教育的組織者、實施者，不但要具有良好的心理素質(zhì)，還要有自覺培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生心理健康的意識和能力。因此，在研究過程中，我們以試點學(xué)校的思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)、隊干部為主要培養(yǎng)對象，通過專家講座、辦班培訓(xùn)、下校宣講、專題討論、參觀考察、資料宣傳等形式，以心理健康教育的理論、非智力因素的研究，學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論、心理科研方法的學(xué)習(xí)和運用為主要內(nèi)容，開展了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在增強(qiáng)教師開展心理健康教育的意識和能力。教師心理健康教育的能力包括：

①全面了解和深入理解學(xué)生的能力；

②與學(xué)生充分溝通并建立良好師生關(guān)系的能力；

③對學(xué)生施加影響并有效控制學(xué)生行為的能力；

④對學(xué)生心理問題進(jìn)行初步鑒別的能力；

⑤確定心育目標(biāo)并設(shè)計、實施心理訓(xùn)練活動的能力；

⑥開展心理輔導(dǎo)與心理咨詢的能力；

⑦善于控制自我情緒的能力。

二、開展集體心理教育活動

以發(fā)展性輔導(dǎo)為主要目標(biāo)，以團(tuán)體輔導(dǎo)為主要形式是學(xué)校心理健康教育的基本價值取向。因此，教育者根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和心理健康教育的目標(biāo)，從學(xué)生的普遍心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，面向全體學(xué)生，開展集體性的心理教育活動是學(xué)校心理健康教育的基本途徑。實踐中不少試點學(xué)校以班級為單位，開設(shè)了每周或隔周1課時的“心理教育課”，形式多樣，內(nèi)容豐富，深受學(xué)生歡迎，充分體現(xiàn)了心理教育的特點與魅力。

1、心理知識教育課。重在傳授心理知識、心理調(diào)整方法，并進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練，通過心理知識的講解和系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助學(xué)生了解自我、認(rèn)識自我，進(jìn)行自我修養(yǎng)。具體形式有：

A.以講授為主的教育形式，即以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生直接獲得必要的心理知識；或從揭示學(xué)生的心理現(xiàn)象或心理問題入手說明一個心理學(xué)原理和觀點，并引導(dǎo)他們用來認(rèn)識自身或他人的心理現(xiàn)象。

B.“活頁式講座”，可以年段或全校師生為對象，每學(xué)期確立1——2個專題，由教師或校外人士講授，必要時還可請學(xué)生來講，可面對面、也可廣播、墻報，形式不拘一格，力求解決問題。

C.以活動為主的教育形式，即教師在較短時間里簡明扼要地講完有關(guān)心理知識，用較長時間組織學(xué)生在多種模擬的情景中活動，讓他們在活動中產(chǎn)生體驗，加深理解，學(xué)會自助。形式有討論辯論、角色扮演、游戲小品、心理測驗訓(xùn)練等。

在選擇心理知識教育內(nèi)容時，應(yīng)針對學(xué)生主體的發(fā)展性需求，也可針對社會生活中的現(xiàn)實問題而選擇。

2、心理輔導(dǎo)活動課。重在針對學(xué)生中存在的共性心理問題或心理困惑，在互相尊重理解的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助他們克服障礙，調(diào)整自己的思想和行為。主要形式有：

A、團(tuán)體輔導(dǎo)，是以班級為實施單位，以全體學(xué)生為對象，針對學(xué)生中普遍存在的共性問題，由教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一定的活動情景，讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，進(jìn)而相互啟發(fā)、自我教育、純清認(rèn)識?；顒舆^程一般包括“引入話題——創(chuàng)設(shè)情景——展開討論——聯(lián)系自我——反饋矯正——總結(jié)深化”六環(huán)節(jié)，形式有集體討論、角色扮演、游戲小品、心理訓(xùn)練、心理體驗等。

B、小組輔導(dǎo)是班級輔導(dǎo)的基本形式。輔導(dǎo)小組以六、七人自愿結(jié)合為宜，剛開始時教師可對活動的開展作些具體的統(tǒng)一的規(guī)定，以后輔導(dǎo)小組應(yīng)成為學(xué)生自我教育的最佳形式?；顒臃绞娇捎蓪W(xué)生自行選擇，如討論法、游戲法、宣泄法等。通過小組活動，學(xué)生不僅從小組活動的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，也在小組活動過程中學(xué)會交往、合作、助人，增強(qiáng)了積極向上的自信心和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的凝聚力。

心理輔導(dǎo)活動類似于學(xué)校主題班隊會，每次活動基本上需要4項內(nèi)容：①確定活動主題；②明確活動目的；③進(jìn)行理論分析；④提出具體操作步驟。同時還必須確立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，雙方只有人格上平等，心理上相容，學(xué)生才能開放自我。

三、開展個別心理教育活動

每個班的學(xué)生有一些共同的心理發(fā)展特點，但個體之間又有明顯的差異，而且還具有隱蔽、保密的特點。個別心理教育就是以學(xué)生個體為對象，用尊重、接納、理解的態(tài)度和科學(xué)的方法，通過聆聽、疏導(dǎo)、咨詢等途徑，對其進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，糾正心理偏差的過程。個別心理教育的主要目的是：

1、為遇到心理困擾的學(xué)生提供幫助，找出自己煩惱和困惑的深層原因；

2、幫助學(xué)生增強(qiáng)自知之明，確立正確的自我觀念，糾正不正確的認(rèn)知觀念；

3、為來訪者實現(xiàn)更高人生目標(biāo)設(shè)計和提供最佳行為策略；

4、為教師、家長提供有關(guān)信息，指導(dǎo)他們改善親子關(guān)系和師生關(guān)系。個別心理輔導(dǎo)的主要形式有：

`

1、建立學(xué)生心理檔案。目的是系統(tǒng)地搜集、整理分析材料信息，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的適應(yīng)性問題?！靶睦頇n案”是學(xué)生了解自己、把握自我、自我教育的依據(jù)，也是教師針對性教育、輔導(dǎo)的“參謀”。

2、開展個別心理咨詢。研究中有條件的學(xué)校成立了咨詢室，配備了固定的兼職咨詢教師。尚未具備條件的，則在班級或年段任課教師中確定一名教師（一般以女教師、非班主任為宜）作為本班或本年段的兼職咨詢者，咨詢地點不作固定，可據(jù)情況選擇。相對固定的咨詢教師應(yīng)精心選擇，為廣大學(xué)生所信賴，并要經(jīng)過一定的培訓(xùn)，對學(xué)生則應(yīng)宣傳、鼓勵，使學(xué)生了解和接受。咨詢教師應(yīng)遵守尊重、通情、保密、疏導(dǎo)的原則。當(dāng)然我們更提倡人人都能成為學(xué)生的“真心朋友”、“知心朋友”，能應(yīng)用一定的心理咨詢策略、方法，重視和學(xué)生的交流、談心，3、設(shè)置心理信箱和心理熱線電話。通過心理信箱讓學(xué)生反映不便啟齒的問題，教師則通過回信或講座、黑板報、墻報等手段解決其中典型問題。心理熱線

則采用公布一名學(xué)生信賴的教師（或已有的咨詢教師）的電話，在規(guī)定時間內(nèi)給予來電學(xué)生以溝通與協(xié)助。

4、“個案心理教育”是由教師主動找出存在典型心理問題的學(xué)生，對其情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并討論、設(shè)計方案，進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

5、開展“心理健康沙龍”，充分利用自助小組的集體輔導(dǎo)力量，解決每個個體存在的心理困惑。

四、教育教學(xué)活動滲透心理教育

各種教育教學(xué)活動蘊含著豐富的心理教育因素，教師要了解并把握學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展水平，根據(jù)自身教育教學(xué)內(nèi)容的特點，深挖各種教育因素，采取不同方式來融合和體現(xiàn)心理教育的教學(xué)意圖。

1、文化學(xué)科協(xié)同教育。在實踐中我們要求各科教師在學(xué)科教學(xué)中要貫徹教學(xué)的興趣性、創(chuàng)造性和激勵性原則，要創(chuàng)設(shè)和諧、合作的課堂心理氣氛，要重視學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練和習(xí)慣培養(yǎng)，要尋找教學(xué)內(nèi)容與心理教育的結(jié)合點等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康心理。

2、班、隊工作有機(jī)結(jié)合。根據(jù)本縣實際在學(xué)校中開展心理健康教育與班、隊工作有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，班、隊活動是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要渠道。因此我們把班、隊工作和心理健康教育結(jié)合的研究作為本課題研究的一項重要內(nèi)容，要求在工作理念上樹立正確的成才觀、學(xué)生觀、工作方式上重視建立和諧的師生關(guān)系，尊重和理解學(xué)生，多一點討論和溝通，少一些灌輸和說教；活動內(nèi)容上多關(guān)注學(xué)生的各種成長問題和健康人格的培養(yǎng)，要以學(xué)生的需要為出發(fā)點。

3、活動課程協(xié)同訓(xùn)練。開展生動活潑的活動，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系，體驗集體活動的樂趣，顯示才能與愛好，培養(yǎng)自信和抗挫能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。因此我們把豐富多彩的活動作為培養(yǎng)學(xué)生健康心理的又一重要陣地，讓學(xué)生在活動中學(xué)會不斷地參與各種訓(xùn)練來達(dá)到自我優(yōu)化。

五、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境

學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，除了直接教育的影響和作用外，還需要在耳濡目染中熏陶與發(fā)展，這有賴于學(xué)生所處的學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的優(yōu)化。

1、創(chuàng)設(shè)良好的校園內(nèi)部心理環(huán)境。包括①發(fā)展健康的校園文化，從校園的自然環(huán)境、校風(fēng)校貌建設(shè)、人際環(huán)境、活動開展等方面為學(xué)生營造一個和諧、融洽、溫馨的校園環(huán)境；②創(chuàng)建良好的班級氛圍，優(yōu)良的班風(fēng)是強(qiáng)有力的集體輿論，它無形地支配著集體成員的行為，影響著集體的生活；③建立民主、和諧的師生關(guān)系，并以自己積極向上的情感、平和的心境、高尚的人格魅力影響學(xué)生，④拓寬師生間心理交流道，擴(kuò)大與學(xué)生交流的范圍，增加交往、交流的頻率，構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系，與學(xué)生平等的交流。

2、提供學(xué)生自我教育的機(jī)會與場所。與各學(xué)科教學(xué)相比，心理健康教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和自我教育，學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)各種自我教育、自我調(diào)適的機(jī)會與場所。①開展豐富多彩的社會實踐活動；②開設(shè)“心理教育圖書閱覽角”，開展讀書征文活動；③舉辦各種形式的演講、辯論活動；④編撰心理教育小報，出刊心理教育墻報、黑板報等。

3、創(chuàng)建良好的家庭內(nèi)部環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)對家長的宣傳教育，改善親子關(guān)系，為孩子提供一個民主和諧、溫馨安全的家庭生活空間和積極向上的文化氛圍。

六、實施學(xué)校、家庭、社會同步教育

學(xué)校、家庭、社會是一個有機(jī)結(jié)合的整體，要提高整體教育功能，必須變學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”為學(xué)校、家庭、社會的“大合唱”，形成合力，同質(zhì)、同向、同步地對學(xué)生進(jìn)行教育。

1、引導(dǎo)家長協(xié)同教育。家庭教育要建立孩子與父母和諧的親情關(guān)系與健康的家庭范圍，家庭應(yīng)成為孩子心靈健康的安全港灣，為此，各實驗學(xué)校在實踐中，努力使家長明確并做到：①對子女提出合理的發(fā)展目標(biāo)；②重視與子女的情感交流；③采用民主管理方式；④善于傾聽和觀察。在對家長的宣傳引導(dǎo)的方式上主要采取：①建立學(xué)生心理檔案、家庭檔案、家校聯(lián)系卡，密切教師與家長關(guān)系，互通信息；②成立家長學(xué)校，舉辦心理講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)家長了解孩子心理特征，介紹典型家教方法；③定期或不定期召開家長會，組織家教成功經(jīng)驗交流；及時家訪，抓住家校結(jié)合教育的最佳時機(jī)；④開設(shè)“開放日”活動。有條件的學(xué)校還可成立家教咨詢信箱或熱線；⑤邀請家長參加班級心理教育主題活動，學(xué)生向家長敘述自己的理想、追求和內(nèi)心的苦惱、期盼等，并組織家長發(fā)言，引起共鳴和理解。

2、組織社會協(xié)同教育，可采取建設(shè)德育基地、發(fā)揮社會組織作用、組織學(xué)生參觀訪問、參與社區(qū)建設(shè)與活動、社會問題專題討論等措施，充分依靠社區(qū)力量和社區(qū)環(huán)境，變社會的消極影響為對學(xué)生的積極作用。