第一篇：三1我們分享我們快樂

第三單元 我在班級(jí)中

1.我們分享，我們快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道分享能帶給被人快樂，愿意和別人分享快樂；

2.認(rèn)同別人的快樂，學(xué)會(huì)真心祝賀和悅納別人的快樂；

3.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。教科書分析：

本課由“做一做”、“回音壁”、“小評(píng)判”和“游戲場”四部分組成，主要通過日常集體生活中同學(xué)們共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)兒童感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂，身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的快樂這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與人分享快樂帶給自己和他人的樂趣，從而愿意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。

教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師可以從春游中大家共同分享美食、上課時(shí)大家分享集體學(xué)習(xí)的成果、比賽中大家共同分享一起得來的榮譽(yù)來體會(huì)共同分享是一種讓自己快樂和他人快樂的手段，知道生活中的很多東西都可以大家分享，一份快樂大家分享就成了大家的快樂，從而導(dǎo)入《我們分享，我們快樂》一課的教學(xué)。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，分享快樂

在明白了分享可以得到快樂的道理后，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生開展一些集體活動(dòng)，或者回顧集體活動(dòng)中那些覺得快樂的事情，用攝像機(jī)、照相機(jī)或者畫筆把它們積下來。并且以“歡樂時(shí)光”為主題一起布置一個(gè)攝影展（畫展），讓全班同學(xué)一起來參與這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中回顧集體活動(dòng)的美好片段，激發(fā)熱愛集體的思想感情。攝影展布置以后還可以組織討論、交流回憶，把照片中的一些讓人高興或快樂的事充分挖掘，讓大家再來體會(huì)共同分享的快樂，并且把布置攝影展中的一些活動(dòng)細(xì)節(jié)和體驗(yàn)也講出來讓大家一起分享。通過充分組織準(zhǔn)備、渲染集體分享的氛圍，在分享快樂中體會(huì)快樂。把前一階段共同認(rèn)識(shí)的“生活中很多東西都可以分享”，和“一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂”的道理化為自己的深刻感受。在這些活動(dòng)中，教師還可以組織大家討論印象深刻的這類事件，說說為什么我們那時(shí)這樣快樂，讓學(xué)生回憶自己有沒有很想和大家講一件自己很高興事情的沖動(dòng)，比較一個(gè)人快樂和很多人一起分享快樂的心理體驗(yàn)。

三、當(dāng)當(dāng)“小評(píng)判”，辨別正確行為。

在活動(dòng)中體驗(yàn)了“分享快樂”的益處后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一些存在于集體中的不良行為。知道在他人獲得成功或者遭遇失敗時(shí)都不能挖苦、諷刺，而應(yīng)該真誠的祝賀別人或者關(guān)心、安慰別人。當(dāng)學(xué)生給正確的行為選擇“笑臉”后，教師要引導(dǎo)學(xué)生講出理由，或者說出于此相對應(yīng)的行為方式。除理解教材插圖外，教師還可就發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際行為進(jìn)行辨析和討論，從而知道什么是“正確的分享行為”。

四、游戲體驗(yàn)，共同分享快樂

在游戲中輕松體驗(yàn)分享的快樂是這節(jié)課的主要內(nèi)容，同時(shí)也是評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。在游戲中把握游戲規(guī)則，也就是把分享落實(shí)為行為的過程。在這個(gè)游戲鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己最快樂的事情告訴別人，同時(shí)看看誰的祝賀語寫得最好，看看誰在游戲中是最快樂的接收者和最成功的傳遞者。

第二篇：我們快樂作文

我們快樂作文八篇

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的我們快樂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“窗外忽傳鸚鵡語，風(fēng)箏吹落畫檐西?！爆F(xiàn)在正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我在公園里看到許多小孩子在放風(fēng)箏，有老鷹、燕子、蝴蝶、飛機(jī)，各種各樣的風(fēng)箏，五顏六色、千姿百態(tài)。我想：為什么我不去放放風(fēng)箏呢？于是我一溜煙跑回了家，開始造起我自己的風(fēng)箏來。

我的風(fēng)箏是一只鯨魚。兩只水汪汪的大眼睛中間有一個(gè)枚金燦燦的古代錢幣。小魚的身體是一片巨大的荷葉。我為什么要做一個(gè)鯨魚風(fēng)箏呢？因?yàn)樗笳髦昴暧小棒~”，愿我們一家平安富足。

風(fēng)箏做好啦，開始放風(fēng)箏了。我抓著風(fēng)箏的線，媽媽托著風(fēng)箏?！耙?、二、三，跑！”媽媽大喊。我卯足了勁向前跑去，邊跑邊對媽媽說：“快放手！快放手！”媽媽一松手，風(fēng)箏就左晃三下，右擺兩下的上了天?！鞍?，飛起來了！”眼見著風(fēng)箏飛了上天，我便開始得瑟了。我把風(fēng)箏的線一放一收，只見風(fēng)箏上下翻飛，在空中跳起舞來?？蛇@一鬧，我的風(fēng)箏就像一個(gè)醉鬼東搖西晃不一會(huì)兒便一頭栽了下來，我急忙跑去檢查風(fēng)箏是否受傷。謝天謝地，還好風(fēng)箏毫發(fā)未傷。不過為什么風(fēng)箏會(huì)掉下來呢？難不成是故意跟我作對？媽媽告訴我，應(yīng)該等風(fēng)箏飛高了，再去關(guān)心別的東西。第二次的行動(dòng)開始了。這一次我吸取了上次的教訓(xùn)，迅速放線，但不一會(huì)兒風(fēng)箏居然又掉下來了。唉，風(fēng)箏這么難放，要不我們就不放了吧，媽媽跟我說我不應(yīng)該放棄，她又一次把風(fēng)箏撿起來，讓我再去嘗試一次。她告訴我應(yīng)該等手里吃住勁兒，感覺風(fēng)箏要線時(shí)，再一點(diǎn)點(diǎn)放線。于是我就這樣嘗試著，一次又一次，我的風(fēng)箏終于飛了上去，越飛越高。我的風(fēng)箏似乎超過了周邊所有的建筑物，陽光透過風(fēng)箏照在地上，把大地映的美輪美奐。

風(fēng)箏猶如一張歡樂的笑臉，帶著我的夢想飛向遠(yuǎn)方。

我雖然是單親家庭的女兒，但不在身邊的母親經(jīng)常打電話給我，她愛我，我也愛她，我和父親相依為命，他集父愛和母愛于一身，對我倍加慈愛。我們和爺爺奶奶住在一起，他們把我視為掌上明珠，不但教我規(guī)據(jù)，還輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。還有伯伯伯母，叔叔嬸嬸，姐姐哥哥對我都特別關(guān)愛。我們杭州的新家，已經(jīng)成為大家庭會(huì)聚的中心。所以，我是在充滿愛的大家庭里成長起來的。我們真是快樂的一家人。

今天晚上，爺爺奶奶說我作業(yè)自覺認(rèn)真，獎(jiǎng)我去玩。父親知道我最想玩什么，叫我穿上今天剛買來的父女裝黑色印花運(yùn)動(dòng)衣，可好看呢。我們上了車直奔星光大道，我們穿好旱冰鞋，就迫不及待地滑開了。

我在前面滑，父親也不干示弱，在后面也跟著滑過來。他說：“哈哈，被我抓住了。”我看父親來了，就拼命往前跑，我邊滑邊說：“你抓不到我，我比你滑得快?！毙枪獯蟮赖膹V場真大，是輪滑的好地方。我們你追我趕，玩得可開心呢。我對父親說：“今天是我最快樂的一天?。　备赣H說：“是?。∧阍缇拖氲竭@里輪滑，可我總沒有時(shí)間陪你啊。今天來了，你就盡情地玩?zhèn)€痛快吧，但明天你可要更認(rèn)真地上課?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我一定記住父親的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上！”

……

在回家的路上，我還是迷戀今天的輪滑場面，我自言自語地說：“真好玩??！”

帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，我們迎來了屬于自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)。

今天，同學(xué)們身著節(jié)日的盛裝，臉上充滿了燦爛的笑容。風(fēng)是那么柔，天是那么藍(lán)，水是那么清，一切都是那么美好。

下午，學(xué)校為了慶祝“六一”，舉行了慶“六一”聯(lián)歡會(huì)。我們來到禮堂，禮堂中五顏六色的燈光增添了喜慶的氣氛，我們師生歡聚一堂，共慶“六一”。一首歡快的《小蘋果》拉開了聯(lián)歡會(huì)的序幕，緊接著，一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的節(jié)目向大家展示著。其中，模仿邁克爾杰克遜的舞蹈《Dangerous》讓我大飽眼福。只見老師們身著白T恤、黑短裙，頭戴邁克爾必備的黑色禮帽出現(xiàn)在舞臺(tái)上。在震撼的音樂聲中，老師們由開始的思考者狀態(tài)活躍起來，她們雙腳內(nèi)扣，然后向外伸開，還稍微往前移動(dòng)，同時(shí)左手橫放，右手豎立著，在前面畫了個(gè)圈，雙腳隨著音樂的律動(dòng)輕輕滑動(dòng)，邁克爾杰克遜的經(jīng)典太空步在舞臺(tái)上呈現(xiàn)，我看得入了迷，仿佛邁克爾杰克遜就在舞臺(tái)上。

隨后，一首薩克斯合奏《雷鳴電閃波爾卡》使我身臨其境，感受到了風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的場面。課本劇《歌唱二小放牛郎》把聯(lián)歡會(huì)推向了高潮。最后，在一群“小百靈”優(yōu)美的歌聲中，聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了。

美好的時(shí)光總是短暫的，可留給我的快樂卻是永遠(yuǎn)的，我希望全世界的小朋友都有一個(gè)快樂的“六一”！

我們是幸?？鞓返囊患胰耍覀円患胰擞懈赣H、母親、我。我們這一家子有三個(gè)人。我們每天都生活在幸福與快樂中。

我們幸福是因?yàn)槊刻煳覀兌伎梢砸娒?，比起那些無家可歸，沒有親人的人來說，我們已是天上的花朵，每天都可以幸福的生活在這，每一天都有你至親至愛的人來陪伴你。在你傷心流淚時(shí)有人安慰你；在你快樂時(shí)有人與你一起分享你的快樂；在你郁悶時(shí)有人陪你聊天；這些，就足以表達(dá)出我們是怎樣幸福的一家人。

我們快樂也是有原因的：我們一家人每天都有說有笑，父親母親每天一下班回來就走進(jìn)廚房，位我們這些小孩子做好吃的。每到家人聚在一起吃晚餐時(shí)，一家人在燈光下談天說地，把一天中所發(fā)生的事都說出來，讓大家都知道一些生活中的趣事，多么舒適、愜意的生活呀！有了這些，我們一家子每天都是開開心心，快快樂樂的生活在一起。

其實(shí)我們生活中的幸福與快樂遠(yuǎn)不止這些，而我們能生活在其中，每一天都有不同的體驗(yàn)與感受，這就足夠了。我們一家人每天都是幸福快樂的。

曾經(jīng)，我們不知品味了多少快樂，也許是在一起讀書、聊天、游戲……快樂總是在不經(jīng)意間出現(xiàn)，也許，能給我們帶來極大的樂趣。

時(shí)光倒流，鏡頭回放，那是一次四年級(jí)的體育課。

400米長跑，對于四年級(jí)的我，可以算“馬拉松”了。當(dāng)我喘著粗氣，站在終點(diǎn)，以第二名的成績結(jié)束我這組的無硝煙的冠軍爭奪戰(zhàn)之后，我來到一旁的草的草地上，坐下休息。

天上的朵朵白云組成一張笑臉，對我微笑；樹梢上的只只小鳥成了合唱隊(duì)，為我高歌；身邊的棵棵花草也鮮艷無比，簇?fù)碇?。我正靜靜的享受長跑的成功給我?guī)淼南矏倳r(shí)，一位同學(xué)也躺在我身邊，提議道：“我們聊聊天吧?！蔽倚廊煌?。

于是我們談天說地，大到國家，小到學(xué)校，近到長跑測試，遠(yuǎn)到開學(xué)之際。

漸漸地，聊天似乎無味了。我的手在草地上到處移動(dòng)，忽然，一塊硬邦邦的石子跳入我的手心。拿起一看，那是一塊白色的石子，白的無暇，把的'耀眼，白的透亮。在陽光下，棱角分明，毫無瑕疵。我頓時(shí)心生一計(jì)，“我們撿石子玩吧?！痹捯魟偺降厣?，我就“騰”地站了起來，開始我的地毯式搜索。

“瞧，這有一塊！”我循聲望去，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)手上拿著一塊小石子，它呈橙色，表面上還有一些令人捉摸不透且精致的花紋，讓人不禁佩服起大自然的鬼斧神工。再仔細(xì)看看，呀，還有一些小綠點(diǎn)，小的是那么不起眼，可能是被草給染的吧？

我走著走著，又有一塊棕色的小家伙映入我的眼簾。我拾起一看，棕色中略帶些黑點(diǎn)。每條棱，每個(gè)角，都分得一清二楚，宛如一塊三棱錐！

一塊又一塊，我們的石子越來越多。陽光下，我們聚在一起，共同清點(diǎn)戰(zhàn)利品。有紅色的，藍(lán)色的，黑色的；有類似三棱錐的，類似圓臺(tái)的，類似長方體的；還有扁的，寬的，圓的等等。

這雖說是一堆形態(tài)各異的小石子，但也是一份快樂。這是我們曾一同尋找、享受與品味的快樂！

曾經(jīng)品味過的許多快樂，我都已淡忘。但唯獨(dú)這一份我與同學(xué)一起品味的快樂，我永遠(yuǎn)不忘！

“快樂”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的祝福詞。卻又是我們難以企及的境界。

“祝?！痢量鞓贰?，這是一個(gè)可以無數(shù)次套用的日常公式。效果如何，呵呵一笑。

這個(gè)祝福語聽起來很簡單，似乎都沒有發(fā)生在我身上——順利升職，成績飛躍，打怪升級(jí)…再回頭看看自己，為學(xué)業(yè)打拼得灰頭土臉，顛沛流離得失魂落魄，連平靜都變成一件堪稱“奢侈”的事。

我們很難從自己身上找到快樂，卻從不懷疑“快樂”的存在性，于是“快樂”就成了一句著名的詩：

你看云時(shí)，你離我很近；你看我時(shí)，你離我很遠(yuǎn)。

其實(shí)我們不是不喜歡快樂，只是習(xí)慣了不在庸常中發(fā)現(xiàn)快樂，而且會(huì)在其實(shí)快樂的時(shí)候后知后覺。

快樂有大有小，當(dāng)你每天去追求大的快樂的時(shí)候，也許就會(huì)忽略掉唾手可得的小快樂。

快樂有深有淺，如果你一味地尋找深刻的快樂感，你將與淺淡的快樂擦肩。

知足才能常樂，首先要把你浮躁的心過濾一下，那些無休止的欲望，那些遙不可及的野心，還有那些對于人情世故的感慨和怨恨都會(huì)讓你的情緒負(fù)面延伸，如果意識(shí)不到這樣的糟糕情緒應(yīng)該及時(shí)清除掉的話，它還會(huì)吞噬你的希望，吞噬對生命的渴望。

快樂是簡單的，快樂是純粹的，快樂是無秘籍可循的。

鳥兒有鳥兒的廣闊，魚兒有魚兒的遨游，平凡如我們，快樂就是我們對生活的善良和寬容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片樹葉是快樂的，發(fā)現(xiàn)對著路邊閑聊的大媽的微笑是快樂，發(fā)現(xiàn)問候一個(gè)久久沒有聯(lián)系的朋友是快樂，發(fā)現(xiàn)幫身邊的人做一些力所能及的是是快樂，發(fā)現(xiàn)走在陽光中是快樂，發(fā)現(xiàn)活著其實(shí)就是快樂。

走進(jìn)我們家，拐進(jìn)最靠近客廳的房間，就可以看見占據(jù)房間半壁江山的幾組書柜。最南邊的書柜是屬于孩子的，她今年上五年級(jí)。

里面放著《中外名著系列》、《十萬個(gè)為什么》、《各國經(jīng)典童話故事》……還有她訂閱的一些報(bào)刊雜志和她最喜歡讀的有關(guān)偵破推理故事的書。中間的一組書柜是屬于我的，大部分是關(guān)于教育教學(xué)方面的，還有我喜歡讀的《讀者》、《小說月刊》等雜志。里面也有些兒童書籍，這是我讀過之后，準(zhǔn)備推薦給學(xué)生閱讀的。旁邊的書柜里放的是管理方面的書籍：《供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理概念、戰(zhàn)略與案例研究》、《成功:從優(yōu)秀員工做起》、《精益企業(yè)——企業(yè)精益化之道》、《戰(zhàn)略管理——概念與案例》……這是屬于我老公的書柜，他在一家企業(yè)工作。還有半組書柜里面放著孩子的日記、作文，我的學(xué)習(xí)記錄、讀書筆記，老公的學(xué)習(xí)資料等。中間是一張大書桌，上面放著一個(gè)臺(tái)式電腦、一個(gè)筆記本電腦。前面放著兩把椅子，一到晚上就是“椅子爭奪戰(zhàn)”的開始。我做晚飯的時(shí)候，椅子是屬于老公的，他一邊輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，一邊登陸新浪網(wǎng)看當(dāng)天的新聞。晚飯后，椅子是屬于我的，老公負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，而我則和孩子一起讀《淘氣包馬小跳》、《福爾摩斯探案集》、《海底兩萬里》……

看到有趣處，一起哈哈大笑，老公則拿著笤帚用看怪物一樣的眼神看著我們。孩子休息之后，我和老公都各自捧著自己的專業(yè)書籍津津有味地讀起來。

我閉上眼睛細(xì)細(xì)地回憶著，我們一起品味過的快樂情形又浮現(xiàn)在我的眼前。

那一天，我們早早地起了床，從家里拿了一個(gè)小桶子去田里捉小螃蟹。你提著桶子在前面飛奔，我則在后面一路小跑，想要追上你。不久，我停在了小路邊，因?yàn)橐ヌ锢锉仨殢倪@條坑坑洼洼的陡坡上下去，可我害怕，便叫道：“哥！我下不去你來幫我啊?！?/p>

只見你從坡下的一條小路上走出來，對我說：“怎么每次都不敢下來，真拿你沒辦法?！闭f完便放下桶，爬上坡來，牽著我的手一步一步往下走，下完坡你又拿起桶朝前面走去，我在后面一步一步的跟著，生怕一不小心掉到泥坑里。

我們在一個(gè)淺坑旁停住，你將桶放在一邊，將衣袖和褲腿挽起，最后脫了鞋子便將腳伸入清水中。只見你貓著身子，雙手放在水面之上，緊盯著一處，然后雙手一撈，手上便多了一只小螃蟹，將它放在一旁的桶中，又去尋找新的獵物。我在一旁看得羨慕極了，于是也脫了鞋子踏入清水中，我只感覺腳下滑溜溜的，便抬了抬腳，之間清水中忽然有一團(tuán)褐色的“霧氣”蔓延開來。

“腳不要亂動(dòng)，不然水底的泥巴會(huì)浮上來。那樣的話我們就看不到小螃蟹了！”你朝我喊道。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，放輕了動(dòng)作。突然，我發(fā)現(xiàn)了獵物，學(xué)著你的樣子毛下腰，雙手向那獵物一捧，可手中卻只有從指縫滴落的水，哪有小螃蟹的身影。

“你動(dòng)作太慢了，看我的。”你手向水里一伸，打開便看到了一只小螃蟹。“好厲害！”我一臉崇拜地看向你。

我又嘗試著去捉螃蟹，我盯著水中那一小塊“黑色的物體”，心想“小螃蟹，乖，別亂跑，讓我捉住你?！蔽沂盅杆僖粨疲阕阶×诉@只小螃蟹。“哥，我厲害吧！”我得意洋洋地說?！安诲e(cuò)！”有了你的贊同和秘訣，我效率快多了。

直到家里傳來姑姑的喊聲：“喂！你們快上來，吃飯了！”我們才從水里出來。我走在前面，因捉了螃蟹心情大好，便大步大步地走著，腳上有水走在泥路上特別滑，一不小心便摔到了泥坑里。你在后面看得捧腹大笑“哈哈，你真笨，走個(gè)路也能摔?！蔽业赡阋谎?，“哼！你還笑，快拉我起來，不然我就告訴姑姑說你欺負(fù)我?！蹦氵呅厡⑽覐哪嗫又欣饋?，就連回到家也沒止住笑。

最后，印在我衣服上的泥印被洗去了，可我們那時(shí)一起品味過的快樂卻永遠(yuǎn)刻在了我的心中。

第三篇：我們奉獻(xiàn)我們快樂

我們奉獻(xiàn)，我們快樂

——寫給曲霞初中老師的贊歌

季新娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！

今天，又是一個(gè)教師節(jié)，我們歡聚會(huì)一堂，慶祝自己的節(jié)日！在此，請?jiān)试S我真誠的祝愿我們所有的老師：越來越年輕，越越來健康！越來越瀟灑，越來越自強(qiáng)！

今天，我演講的題目是《我們奉獻(xiàn)，我們快樂》

有人說，做教師難，做一個(gè)好教師更難，我要說，做一個(gè)農(nóng)村初中的好教師難上加難！為了做一個(gè)好教師，我們常常披星戴月，為了做一個(gè)好教師，我們常常勤耕不輟，我們付出的太多太多，但我們并不后悔，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：我們付出，我們無悔；我們奉獻(xiàn)，我們快樂！

看吧：每天早晨，那個(gè)早早地來到教學(xué)樓前，迎接學(xué)生、迎接老師的，是我們的李兆校長，他雖不言語，卻用自己的行動(dòng)，影響著我們每個(gè)人。每天中午，他的身影出現(xiàn)在學(xué)校的每一個(gè)地方，有時(shí)站在松樹下,默默關(guān)注教學(xué)樓的一切；有時(shí)在辦公室里，與青年老師細(xì)心交談；有時(shí)又在教室里，與學(xué)生親切交流。每天散學(xué)后，他又親臨校門，歡送學(xué)生，殷切叮嚀，注意安全！他天天如此，月月如此，年年如此，從不懈??！作為一個(gè)受命于學(xué)校危難之間的校長，他一直把學(xué)校作為生命的全部。如何進(jìn)行深層次的教育改革，如何提高升學(xué)率，如何改變學(xué)校形象，為了這些，他常常絞盡腦汁；為了這些，他常常通宵達(dá)旦；為了這些，他常常心力交瘁；為了這些，他常常把藥帶到辦公室。榜樣的力量是無窮的，看到如此勤勉的校長，還有哪個(gè)老師不兢兢業(yè)業(yè)？還有哪個(gè)學(xué)生不深受感動(dòng)？

看吧，初三的辦公室里，聚集了全校的精英老師，放學(xué)了還沒有離開辦公室，他們的爭論聲在寂靜的校園里尤其響亮，他們個(gè)個(gè)爭論得面紅耳赤，就是為了一堂課如何上才最有效？這樣的爭論場面，不知道上演了多少次？也正是這樣的爭論，讓我們所有的家長稱道！讓我們所有的學(xué)生感動(dòng)！讓學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了空前的提升。

看吧，我們的初一課堂上，季金鳳老師循循善誘，她的愛心，她的溫柔，她的和藹，她的耐心，深得同學(xué)們的喜愛。在她的引導(dǎo)下，連最討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生，都露出了笑臉。我們的許興邦老師，他可以說是全校最忙碌卻又最淡定的老師了，任教一個(gè)班語文，兼任全校的書法課程，還要負(fù)責(zé)學(xué)校的征文編輯工作，不管再忙再累，他總是從容淡定，“愛我所愛，無怨無悔”，這樣無私奉獻(xiàn)的好老師，怎不讓我們信服并學(xué)習(xí)？

無需一一列舉了，以上編輯的鏡頭，還不足以說明我校教師的風(fēng)采嗎？可以說我校的每一個(gè)教師，都是稱職的好老師，都是最優(yōu)秀的老師。

在今天這個(gè)的幸福時(shí)刻，我想大聲的贊美我們曲霞初中的所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師！是大家，用自己的智慧，用自己的汗水，用自己的人格魅力，書寫了曲霞初中近幾年的輝煌！是大家，卯足干勁，咬緊牙關(guān)，群策群力，迎來了曲霞初中新的曙光！近幾年來，我校辦學(xué)業(yè)績喜人，2011學(xué)校教育工作獲泰興市綜合考核二等獎(jiǎng)，中考成績穩(wěn)步上升，遙遙領(lǐng)先于周邊學(xué)校，得到了曲霞老百姓的肯定和贊揚(yáng)！今年中考成績再創(chuàng)輝煌，有二十五人被重點(diǎn)高中錄取，錄取普高以上七十

五人。

學(xué)校是一艘船，校長是船長，教師是水手，在曲霞鎮(zhèn)黨委的引領(lǐng)下，曲霞初中這艘航船已經(jīng)揚(yáng)帆起航，它必將劈風(fēng)斬浪，到達(dá)成功的彼岸。曲霞初中的前景必將光明燦爛！

再次祝愿所有的老師們節(jié)日快樂，心想事成，萬事如意！謝謝大家！

第四篇：我們?nèi)x書筆記

讀后感

這個(gè)暑假，我讀了楊絳的《我們仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感觸，寫在這里，是一種總結(jié)，也算是一種回顧。楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。整本書的開始是一個(gè)“夢”，一個(gè)“長達(dá)萬年的夢”，夢的主要內(nèi)容是作者與她的家人在一條古棧道上的離離合合、聚聚散散。一開始看的時(shí)候，我看不懂她的那個(gè)夢是要說明什么，只是看字面的意思，就當(dāng)看一篇小說。但當(dāng)我看到后面的內(nèi)容時(shí)，我才明白，這個(gè)夢是她們一家在一起走過的最后一段人生路的寫照。她欲揚(yáng)先抑，開篇就抓住了我的心，激起了我閱讀的興趣。

楊絳的寫作風(fēng)格和我以往見到的許多作家的風(fēng)格不同，前一段時(shí)間我看余秋雨的文章比較多，他的文章總是在表象中尋找內(nèi)涵，尋找風(fēng)景之后的文化，尋找大背景、大道理的。他追求的是“大”，還有許多作家群起效之，結(jié)果卻都丟了自己的風(fēng)格，又學(xué)不到他的“大”，所以余秋雨得以聞名。而楊絳不一樣，她注重細(xì)節(jié)，從生活中的每一件小事下筆，看似零散的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為她文章中的亮點(diǎn)。而這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是我們平時(shí)覺得不足掛齒的那些片斷，但楊絳卻可以把它們串在一起，就像把散落的珍珠串起來，就變成了一條項(xiàng)鏈。她不直接抒發(fā)感情，不直接議論人事、闡述道理，她只是從容地?cái)⑹?，將那些她家里的小事娓娓道來，變成一篇篇的文章。但就是這樣細(xì)致的、不動(dòng)聲色的講述，使讀者有了更多理解、想象的空間，她所要表達(dá)的主題也在這樣的講述中慢慢地浮上水面。

這本書的內(nèi)容我也比較喜歡，字里行間滿滿的全是要溢出來的親情。我很珍惜親情，很愛我的爸爸媽媽，很喜歡幸福的家庭生活。所以這本書的內(nèi)容也算是配合了我的心情，所以特別喜歡。

楊絳的書我還在找著看，她的作品風(fēng)格是我比較喜歡的風(fēng)格。我從她的書中也學(xué)到了很多。的確，珍珠每個(gè)人都有，但是項(xiàng)鏈卻是珍貴的。因?yàn)樵S多人都對自己的珍珠視而不見，任它們散落，卻不會(huì)將他們串起來。所以我正在學(xué)，學(xué)會(huì)了串珍珠，就擁有了項(xiàng)鏈 【讀后感】

淡淡然讀完楊先生的《我們仨》，終了也是淡淡然，再女兒錢瑗，丈夫錢鐘書相繼過世的沉痛打擊下，楊先生只用平淡的文字里記錄著生活里點(diǎn)滴記憶，也許這是她對逝去的人的最好緬懷方式，也是她在痛苦中得以解脫的唯一途徑吧！“心上又綻了幾個(gè)血泡”這么一個(gè)百歲老人一生又該綻起多少血泡，看著血泡一個(gè)個(gè)變大，最后噴薄而出，留下的可能才是痛苦之后的溫情。讓我記起《湯姆叔叔的小屋》里的一段話“當(dāng)一種強(qiáng)大的壓力把一個(gè)人壓得忍無可忍時(shí)，他就會(huì)立刻調(diào)動(dòng)他全部體力和意志進(jìn)行垂死掙扎，企圖掀翻這個(gè)重壓，由于這個(gè)道理，痛苦達(dá)到最高潮之后，退 潮時(shí)往往會(huì)給人帶來喜悅和勇氣”。這生離死別帶給楊先生的除了深秋的悲涼，還有什么？

《我們仨》這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過的六十幾年歲月。從兩口之家的小甜蜜，到兩人去到牛津，在圖書的海洋里徜徉，再到小圈圈的降生，成才，總也找不到什么喧嘩的聲音，找不出任何干擾項(xiàng)去打破這片寧靜，老人像是在輕輕的對自己言語，在親人墓前一起回憶那逝去的日子。她不曾想把人生描繪的多么壯麗，多么繽紛，卻在不經(jīng)意間告訴我們，她愛著她的丈夫，女兒，她有著普天之下女人所有的那份熱忱，那份牽掛。然 她的不同，除了書本，除了學(xué)生，除了家庭，其他的紛紛擾擾均與她絕緣，他的文字里透出來的盡是黑白底色，年輕時(shí)候的含苞待放，大家閨秀，到老年時(shí)候的沉著堅(jiān)毅。在這片田地里，你何處去尋找市儈氣息？又有什么比這無聲的坦然更有重量。

了不起的，是她在浪濤滾滾塵世間，瘦弱身軀下投出的堅(jiān)毅，視野的寬廣，對知識(shí)的渴求，對任務(wù)的負(fù)責(zé)，對丈夫的肯定，對女兒的寬容，只在其內(nèi)心擁有一顆淡然的心，不計(jì)名利，不求富貴，書香四溢，如入芷蘭之室！女人當(dāng)有對生活如此之真誠，又何如收獲不了安然的晚年？

《我們仨》由錢鐘書先生的遺孀、作家楊絳所著。本書分兩個(gè)部分，一部分以“夢”的形式隱喻情感，一部分記述現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)部分，從1935年伉儷二人在牛津求學(xué)寫起，一直到1998年錢鐘書去世，半個(gè)世紀(jì)的悲歡離合，最后都化作一位百歲老人對家人綿綿的思念。作者所思念的，是一個(gè)與世無爭的學(xué)者家庭，妻子楊絳、丈夫錢鐘書、女兒錢媛，一家三口都是單純的文人，不沾是非，不涉政治，任世事浮沉，不改做人本色。但在中國20世紀(jì)風(fēng)云變幻的大背景下，“我們仨”依然飽經(jīng)戰(zhàn)火、疾病、政治、生死的洗禮，難以獨(dú)善其身。在“我們仨”中，女兒錢媛無疑是處于最中心的位置。在楊絳的眼中，女兒懂事、聰慧、好讀書，是自己“平生唯一杰作”。錢家家長（錢鐘書之父）“得意非凡”地宣稱：“女孫健汝（錢媛）”是“吾家讀書種子也”。但就是這樣的一個(gè)“可造之材”，卻多病多難，生不逢時(shí)?！吧细咧袑W(xué)時(shí)背糞桶，大學(xué)期間下鄉(xiāng)下廠，畢(轉(zhuǎn)載于:我們?nèi)x書筆記)業(yè)后下放四清，九蒸九焙，卻始終是一粒種子，只發(fā)了一點(diǎn)芽芽?！逼溟g的遺憾憋悶，溢于言表。楊絳先生為女兒的才華惋惜，但楊絳她自身何嘗又不值得惋惜。在錢鐘書的眼中，楊絳是“最賢的妻，最才的女”，誠然也。錢鐘書雖然才華橫溢，學(xué)貫中西，但有得必有失，于生活計(jì)，幾乎百無一用。楊絳在牛津“坐月子”時(shí)，錢鐘書不時(shí)地在家做些“壞事”，將桌布染黑了，臺(tái)燈砸了，門軸弄壞了，均束手無策，唯有苦著臉向妻子楊絳求救。楊絳一一安慰“不打緊”。出院后，她逐一“搞定”。錢母感慨這位兒媳，“在家什么粗活都干，真是上得廳堂，下得廚房。鐘書癡人癡福?！倍@對于一個(gè)惜時(shí)如金的學(xué)者來說，是幸也，亦或不幸也？楊絳在翻譯上的造詣?lì)H深，她翻譯的《堂吉柯德》，至今為止依然是中譯本外國名著中的經(jīng)典之作。

“我們仨”中最“寶貝”的自然是錢鐘書。錢鐘書是一個(gè)純粹得近乎單純的文人，他將畢生精力都投入到學(xué)術(shù)事業(yè)中。中國的文人，不論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，在幾千年的政治文化熏陶下，無非分兩種，一種當(dāng)了官的，一種是想當(dāng)官而不得的。即使隱士如陶淵明者，早年的愿望也是“大濟(jì)蒼生”，他幾次掛冠而去，均是迫于無奈，不是因?yàn)橄庸傩?，就是因?yàn)椴弧昂先骸薄６X鐘書卻是一條漏網(wǎng)之魚，是一眾鴨棚中誕出來的一只天鵝蛋，是文人中的“病梅”，異類中的異類，幾千年以來，僅此一枚。朱家驊許他一個(gè)聯(lián)合國科教文衛(wèi)的職位，他辭謝了；晚宴要和“極峰”（蔣介石）握手，他趁早溜回來了；收到國宴的請?zhí)埐〖伲患词故巧缈圃何膶W(xué)所的一個(gè)顧問銜，他也力辭得免。

錢鐘書一生所愛，唯有他的書、他的家。在書里，他是學(xué)問的寵兒；在家中，他是精神的領(lǐng)袖。這兩個(gè)地方，自由、美好、安全，符合他全部的慧心與童心。他或許會(huì)以為，這兩個(gè)地方都如英國哲學(xué)家洛克所說，“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)?！笨蛇@句話顯然不符合中國國情。普天之下，莫非王土，“田家無四鄰，獨(dú)坐一園春”終究只是古代文人的美好奢望。1966年，錢鐘書和楊絳都被革命群眾“揪出”，成了“牛鬼蛇神”，被批斗，被“洗澡”，楊絳還被人剃成了“陰陽頭”，苦不堪言。他們憑借平和的心態(tài)以及對學(xué)問的執(zhí)著，挺了過去。但是，女兒錢媛的丈夫王德一卻因不堪受辱，憤而自殺。

“世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃碎”。90年代中期，病床上的“我們仨”開始分頭寫作各自的《我們仨》。不久，錢媛病逝，次年篇二：三嚴(yán)三實(shí)讀書筆記匯總

學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》讀書筆記 這次學(xué)習(xí)的 《中國共產(chǎn)黨章程》 是最新的黨的章程是中國共產(chǎn)黨的馬克思基本理論和中 國當(dāng)代現(xiàn)實(shí)國情的結(jié)合的產(chǎn)物。所以說我黨的章程是發(fā)展的章程是與時(shí)俱進(jìn)的章程而不是形而上學(xué)的停滯不前的。同時(shí)表明我黨對馬克思理論精髓的掌握并與時(shí)俱進(jìn)與實(shí)際 相結(jié)合靈活應(yīng)用能力的提高。這些理論與實(shí)際結(jié)合的閃光點(diǎn)在黨章的內(nèi)容中貫徹始終包含 了方方面面的信息。首先對于中國共產(chǎn)黨是什么人的先鋒隊(duì)的認(rèn)識(shí)。在以前的黨章中共產(chǎn)黨一直是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)。因?yàn)槲尹h是從工人階級(jí)中孕育出來的。但是隨著時(shí)代的 變遷我國從過去的半殖民地半封建社會(huì)過度到社會(huì)主義社會(huì)并且是實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的社 會(huì)主義國家。無論是從社會(huì)的結(jié)構(gòu)組成還是人民的思想觀念都發(fā)生了巨大的變化。從原來的 單調(diào)的工人和農(nóng)民兩大階級(jí)變?yōu)榘ㄋ饺似髽I(yè)主自由職業(yè)者等等社會(huì)階層的混合型社 會(huì)結(jié)構(gòu)。在改革開放的大形勢下來自全世界的各種文化相互激蕩人民的思想也變的形態(tài)

那肯定不會(huì)具有先進(jìn)性各異。如果我黨還要用過去的黨章來作為我們黨員的行動(dòng)指南的。所以我們黨審時(shí)度勢護(hù)社會(huì) 主義的發(fā)現(xiàn)新生社會(huì)階層他們大多數(shù)是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和擁并且在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中作出了重要的貢獻(xiàn)。這些人也是我們社 是我們中華民族的一員。并且我黨也不再是帶領(lǐng)群眾推翻反動(dòng)政會(huì)主義中國的 一員權(quán)的革命黨而是率 領(lǐng) 13 億中國人民由社會(huì)主義初級(jí)階段逐漸走向共產(chǎn)主義的執(zhí)政黨。要完成這個(gè)角色轉(zhuǎn)換首先要從我黨的行動(dòng)準(zhǔn)則——黨章上體現(xiàn)出來。因此新黨章明確提出中國共產(chǎn)黨是工人 階級(jí)的先鋒隊(duì)同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)。其次“三個(gè)代表”重要思想寫入黨章成為我黨的指導(dǎo)思想。以江澤民同志為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體在建設(shè)有中國特 色社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化過程中加深了對什么是社會(huì)主義怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建 設(shè)什么樣的黨怎樣建設(shè)黨等問題的認(rèn)識(shí)。積累了治國和建黨的新的寶貴經(jīng)驗(yàn)形成了 “三 個(gè)代表”重要思想。它是對馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論的繼承和發(fā)展反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展黨和國家工作的新

要求。學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》學(xué)習(xí)筆記： 《習(xí)近平談治國理政》收入了總書記在2012年11月15日至2014年6月13日這段時(shí)間內(nèi)的重要著作，共有講話、談話、演講、答問、批示、賀信等79篇。該書將這79篇文獻(xiàn)分為18個(gè)專題。其中第八個(gè)專題是建設(shè)生態(tài)文明，收入了談話、講話、賀信各一篇，在其他專題中涉及生態(tài)文明、生態(tài)安全、美麗中國等內(nèi)容的文獻(xiàn)還有10篇。學(xué)習(xí)這些重要論述，對于加深對生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略地位、指導(dǎo)思想、建設(shè)方針、奮斗目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施的理解，用中國特色社會(huì)主義生態(tài)觀武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作具有重要的意義。

生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會(huì)主義道路的特色之一，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是我們黨對社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)上不斷深化的重要成果。2012年11月17日，總書記在主持十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：中國特色社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。中國特色社會(huì)主義道路，既堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，又全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)以及其他各方面建設(shè)；既堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，又堅(jiān)持改革開放；既不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，又逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕、促進(jìn)人的全面發(fā)展。

他在講話中進(jìn)一步指出：強(qiáng)調(diào)總布局，是因?yàn)橹袊厣鐣?huì)主義是全面發(fā)展的社會(huì)主義。我們要牢牢抓好黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)推進(jìn)政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)以及其他各方面建設(shè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷深入，生態(tài)文明建設(shè)地位和作用日益凸顯。黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會(huì)主義事業(yè)總-2345-篇三：三嚴(yán)三實(shí)讀書筆記2015 三嚴(yán)三實(shí)讀書筆記2015(最新)三嚴(yán)三實(shí)讀書筆記_篇一

關(guān)于焦裕祿的形象，我們在小時(shí)候的語文課本中就有了一個(gè)比較清楚的熟悉。工作后，又屢次觀看了電影《焦裕祿》，屢次集中學(xué)習(xí)過焦裕祿的精神。小時(shí)候只是單純地以為，焦裕祿是個(gè)好人，是個(gè)好官，是一個(gè)樂善好施的人。但隨著自己年齡的增長，崗位的變遷，我對焦裕祿的形象有了更進(jìn)一步的熟悉和升華。我想，人民之所以一直在懷念焦裕祿、學(xué)習(xí)焦裕祿，焦裕祿樂善好施僅僅是的一個(gè)表象，其本質(zhì)是焦裕祿的精神是他樂善好施的動(dòng)力之源。我們學(xué)習(xí)焦裕祿，學(xué)好焦裕祿，重要的一點(diǎn)是要掌控焦裕祿精神的內(nèi)涵。我體會(huì)，焦裕祿精神的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“三種情懷”上。一是艱苦奮斗的情懷。艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是焦裕祿精神的精華所在。面對蘭考自然災(zāi)難肆虐和貧困落后的實(shí)際，焦裕祿同道不畏困難、不等不靠，帶領(lǐng)全縣人民自食其力、知難而進(jìn)、迎難而上，治“三害”、脫貧困，自己的言行對為艱苦奮斗的作風(fēng)做了最生動(dòng)的詮釋。改革開放30多年來，固然經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，物資豐富了，但焦裕祿艱苦奮斗的精神永久是我們的立業(yè)之本、取勝之道、傳家之寶，是我們克服困難不斷前進(jìn)的氣力源泉。二是務(wù)實(shí)為民的情懷。務(wù)實(shí)為民是我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，焦裕祿同道在蘭考工作期間，始終堅(jiān)持把親民愛民作為自己的執(zhí)政所向和執(zhí)政所

求。他到蘭考，不是為了做官，而是為人民謀利益。他始終與蘭考人民心連心，共患難，心系蒼生、情懷百姓。他每一年最少要有60%時(shí)間下基層，到農(nóng)村，進(jìn)農(nóng)戶，幫助群眾解決實(shí)際困難。焦裕祿同道的公仆情懷和愛民親民的工作作風(fēng)，與這次黨的群眾線路教育活動(dòng)的主題高度契合，永久值得我們學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)。三是清正廉潔的情懷。焦裕祿同道以勤政廉潔、克自奉公的實(shí)際行動(dòng)，踐行了他“任什么時(shí)候候都不弄特殊化”的莊重承諾，展現(xiàn)了我黨人的高尚情操。在新的歷史條件下，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，是每一個(gè)從政者應(yīng)有的政治品格，也是我們黨永葆青春活力的關(guān)鍵所在。對比焦裕祿精神，與焦裕祿等先進(jìn)人物相比，我感到，還有很大的差距。一是理想境地看，焦裕祿在其短短42年的人生旅途中，時(shí)時(shí)刻刻都做到了“心中裝著全體人民、惟獨(dú)沒有他自己”，對群眾、對組織、對事業(yè)、對同道清澈無暇、忘我無畏，赤膽忠心。與焦裕祿相比，感到自己在工作和生活上，有時(shí)會(huì)存在利己主義思想，有時(shí)會(huì)有私心雜念，說明自己在價(jià)值觀、人生觀、利益觀等方面仍有很多差距。二是從工作作風(fēng)看，存在調(diào)研少，深進(jìn)基層不夠等題目，不同程度地存在官僚主義行為。例如，對一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況的把握，主要通過聽到的和在媒體上看到的，兩個(gè)渠道來獲得。沒有像焦裕祿同道那樣常常深進(jìn)基層、深進(jìn)群眾，把握第一手資料。三是從學(xué)風(fēng)看，存在只是學(xué)學(xué)文件、學(xué)學(xué)報(bào)紙、學(xué)學(xué)參考資料，浮在表 面、迫于應(yīng)付的題目，滿足于一知半解。特別是沒有像焦裕祿那樣十分重視向群眾學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向身旁的人學(xué)。四是從生活態(tài)度看，有時(shí)總是以為，自己從事文字工作，受了很多苦，受了很多累，心里感到不平衡、有委屈，感到付出的多，得到的少，不能像焦裕祿同道那樣，始終保持始終一種樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的工作豪情。五是從實(shí)際工作效果看，接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。下一步，我將以焦裕祿同道為標(biāo)桿，認(rèn)真依照總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”(嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，找事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí))的要求，爭做一位組織放心、干部信任、群眾滿意的好干部。具體來講，就是要做到四個(gè)努力：一是努力做一個(gè)品質(zhì)高尚的人。面對自己難以支持的身體狀態(tài)，面對十分艱苦的工作生活條件，焦裕祿同道每時(shí)每刻仍在布滿豪情地工作，靠的就是堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念這一精神支柱。對我而言，學(xué)習(xí)焦裕祿，就是要像他那樣，進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，補(bǔ)足精神之“鈣”。只有鈣足了，自己的骨頭才能硬，底氣才能足，才會(huì)有面對各種困難和挑戰(zhàn)的精氣神。二是努力做一個(gè)道德純潔的人。焦裕祿同道在得了嚴(yán)重肝病的情況下，義無返顧地來到全省最窮最苦的蘭考，視百姓為父母，把所有心思全部用在了治 理蘭考自然災(zāi)難上，把全部精力花在了讓偏僻窮苦的蘭考人民過上好日子上。對我自己而言，學(xué)習(xí)焦裕祿，在家就是要正真做到孝敬父母，善待家人。在單位就是要正真做到以仁愛人，以和待人，以禮對人。在工作上就是要正真做到時(shí)刻繃緊全心全意為人民服務(wù)這根弦，摒棄一切私心雜念。三是努力做一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。焦裕祿同道 “一床被子用了幾十年”，“一件棉衣有幾十個(gè)補(bǔ)釘”，下鄉(xiāng)騎的是一輛破自行車?，F(xiàn)在我們的物資條件固然有了很大的改善，但自己要始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，果斷抵制享樂主義和奢糜之風(fēng)，保持健康、自然、簡單的生活和工作方式，真正做到既不沉溺于個(gè)人欲看，也不迷戀于物資享受。四是努力做一個(gè)有益于人民的人。焦裕祿同道“心中裝著全體人民、惟獨(dú)沒有他自己”的公仆情懷，是焦裕祿精神的集中體現(xiàn)。焦裕祿同道到蘭考，不是為了做官，而是往為人民謀利益。今后，我將進(jìn)一步把自己的職位當(dāng)做一項(xiàng)為人民服務(wù)的事業(yè)來經(jīng)營，始終以我黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確對待權(quán)利、金錢和名利，努力做廉潔自律的榜樣，時(shí)刻保持我黨人清正廉潔的政治本質(zhì)。

三嚴(yán)三實(shí)讀書筆記_篇二 近日，通過學(xué)習(xí)總書記談“三嚴(yán)三實(shí)”系列講話精神，并結(jié)合前一段時(shí)間在教育實(shí)踐活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)教育和基層調(diào)研的實(shí)際情況，我作為一名基層企業(yè)的黨政負(fù)責(zé)人，對如何帶

領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員完成公司“轉(zhuǎn)型發(fā)展、挖潛提效”的中心工作，推進(jìn)公司作風(fēng)建設(shè)有了一些心得體會(huì)。

總書記“三嚴(yán)三實(shí)”的提出是繼“八項(xiàng)規(guī)定”之后,對黨的作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，明確指出了黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)帶頭。一個(gè)公司作風(fēng)建設(shè)做的好不好，群眾看得是基層黨員，基層黨員看得是中層領(lǐng)導(dǎo)，而中層領(lǐng)導(dǎo)看得就是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，上行則下效，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要充分發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，給中層干部帶好頭，中層干部給普通黨員帶好頭，形成一層帶一層，層層落實(shí)的工作機(jī)制，為推進(jìn)公司的創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想政治保證和精神動(dòng)力。我認(rèn)為公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員在作風(fēng)建設(shè)上要做到以下三點(diǎn):

一、身要正。領(lǐng)導(dǎo)班子成員杜絕“四風(fēng)”，持身以正是一個(gè)企業(yè)發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)班子成員只有不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持用權(quán)為民，不以權(quán)謀私、心存敬畏、慎獨(dú)慎微，時(shí)刻遵守“為民務(wù)實(shí)清廉”的總體要求，保持一身正氣，做到在工作中忌人心浮躁，忌作風(fēng)浮夸，忌工作浮表，才能樹立威望、贏得人心。總書記在蘭考調(diào)研時(shí)指出要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)始終，就是為領(lǐng)導(dǎo)干部指明了作風(fēng)建設(shè)的方向。要學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿“親民愛民、艱苦奮篇四：小學(xué)三年級(jí)如何寫讀書筆記

小學(xué)生讀書卡

當(dāng)下，我們生存的空間（包括校園、企事業(yè)單位等，甚至連鄉(xiāng)村里也有了專門的閱覽室）掀起一股讀書的熱潮，開展了諸如“好讀書，讀好書”“創(chuàng)書香校園和書香班級(jí)”等活動(dòng)，的確，讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖。要把書讀好，就要讀好多的書。從古到今，從國外名著到中國文學(xué)，有數(shù)不清的書，給人以知識(shí)和力量；好書是正義化身，它幫助我們與邪惡作斗爭；好書是我們生活中的向?qū)?，?dāng)我們迷失方向、不知所措時(shí)，它就能給我們指引一條正確的道路??

我們學(xué)校也積極推進(jìn)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃和新教育實(shí)驗(yàn)，在師生中逐步確立“讀好書，使心靈更舒展充實(shí)；好讀書，使生命更厚重豐盈”的觀念，堅(jiān)持親子共讀、師生共寫，增進(jìn)親子、師生交流理解，促進(jìn)家長、教師和孩子共同成長，為師生過一種幸福完整的教育生活而努力。

那么，怎樣培養(yǎng)自己的讀書興趣，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣呢？我想，只有努力地讀，勤奮地讀，刻苦地讀，才能把書上的知識(shí)化為自己的智慧和才能。這里最重要的就是記讀書筆記。說到讀書筆記，許多家長都有這樣的困擾：孩子很愛讀書，興趣很高，神話故事、科普、童話統(tǒng)統(tǒng)來者不拒，可就是寫不出來東西。這里的東西大概就是我上一篇提到的“讀書筆記”或者“讀后感”。

其實(shí)，你大可不必為孩子擔(dān)心，只要孩子擁有興致，一切困惑都會(huì)迎刃而解。在這里我給眾多家長，特別是低年級(jí)孩子的家長朋友推薦一種讀書筆記的好方法——制作讀書卡。

讀書卡的內(nèi)容，相信很多人都有了解，小時(shí)候，老師讓寫讀后感時(shí)，我們的寫法最簡單易行，那就是首先會(huì)介紹這本書名字（讀一篇文章或者故事就需要介紹它的題目），接著介紹作者（國籍、姓名、主要事跡、喜好等），然后是閱讀的主要內(nèi)容，（主要人物、事件等）最后再三言兩語寫出的讀書感受（也可以將感受穿插在介紹中，邊聯(lián)系內(nèi)容邊談感悟）。其實(shí)，這就是最早的讀書卡的雛形。

今天，我們來寫讀書卡，就是把這些內(nèi)容按照一個(gè)大概的模式，更簡而易行地完成讀書收獲。這種讀書卡的制作和寫法尤其適合低年級(jí)的孩子。

讀書卡步驟：

1、書名

2、作者

3、出版社

4、主要內(nèi)容簡介（故事主要人物、情節(jié)、結(jié)局）也可是好詞好句的摘錄（大約10個(gè)詞語，3個(gè)句子）

5、感想（也叫心得體會(huì)或者讀后感）這種模式可以用“敘述”的方式表達(dá)出來，也可以以“卡片”的形式表現(xiàn)出來。相比較而言，讀書卡制作比較簡單，可以直接在彩色卡紙上根據(jù)自己喜好的造型，勾勒出簡單的線條，再裁剪下來就直接填充內(nèi)容了。免去了花費(fèi)大量的時(shí)間去構(gòu)思、繪畫、涂色等步驟，做起來更直接、方便。

這類讀書卡的特點(diǎn)：漂亮美觀，讀寫繪結(jié)合，充分開發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。適合孩子裝飾在自己的小空間里，掛在墻壁上。也可以讓孩子特設(shè)一個(gè)漂亮的盒子，再起一

個(gè)好聽的名字或是簡約通俗些的“讀書大本營”“我的讀書空間”等，或者是詩情畫意一些的“擷一縷書香”“我是一條遨游書海的魚兒”“輕輕呼吸，這里書香裊裊”等。

讀書卡也可制成表格形式。這種形式更簡便易行，這種形式家長可以直接用word形式制作出來統(tǒng)一的模板，（或者手繪也可）孩子每讀完一本書或者一篇故事就讓孩子填寫一次。最后將每一個(gè)階段的讀書感悟裝訂成冊，就是孩子的收獲，日積月累，孩子的讀書就不只是在內(nèi)心，也在您的關(guān)注下留下了深刻、美好的痕跡。

這種讀書卡的形式是經(jīng)濟(jì)適用，簡單易行。

書讀好、讀好書、好讀書，讓我們在書的海洋里，汲取無窮無盡的知識(shí)，留下讀書的痕跡，啟迪智慧，化解疑惑，升華感悟，豐盈自己的內(nèi)心，充實(shí)自己的生命，做一個(gè)對祖國、對人民有用的人。

小學(xué)生的讀書筆記怎樣寫

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，讀書筆記的好處顯而易見，它不但可以幫助記憶，彌補(bǔ)腦力不足，積累有用材料，開拓視野，增長知識(shí)，有效提高讀書效率，而且作筆記會(huì)產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。

1.做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。(2)每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動(dòng)。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“?”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。(3)符號(hào)不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。

2、摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書上、報(bào)上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。這種方法看起來比較費(fèi)事，其實(shí)是一種省時(shí)省力積累知識(shí)的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了。

作摘錄筆記時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來，每條抄錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點(diǎn)。(2)要忠實(shí)原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時(shí)候，又覺得某個(gè)詞用得別扭，干脆另換一個(gè)詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動(dòng)，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能改動(dòng)。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示。(3)要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報(bào)紙、雜志上抄錄的，就要把報(bào)紙、雜志的名稱、日期寫上。還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時(shí)查對。

3、剪貼式筆記

在自己訂閱的報(bào)紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時(shí)剪下來，經(jīng)過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：(1)進(jìn)行剪貼式筆記時(shí)要按不同的內(nèi)容分類。可以準(zhǔn)備幾個(gè)用來貼剪報(bào)的本子，或者把一個(gè)本子分成幾個(gè)部分，把語文知識(shí)、歷史知識(shí)、自然常識(shí)等內(nèi)容分別貼進(jìn)去。(2)每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時(shí)間。即剪自哪一種雜志或報(bào)紙，哪一年哪一期等。(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內(nèi)容。

4、感想式筆記

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。這種讀書筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達(dá)能力。也是我們小學(xué)生在寫作時(shí)需要用到的。

★讀書筆記大變身

（1）想象你就是書中的某個(gè)人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受寫一本日記。（2）給書中的某個(gè)人物寫一封信，給他提提你的建議。（3）想象你就是這本書的作者，描述一下書中的人物在本書誕生之前的幾年或之后的幾年發(fā)生了什么。

第五篇：作文我們?nèi)?/a>

[作文我們?nèi)齗上周的作文培優(yōu)考試，我們班一舉奪魁，這著實(shí)有些出乎意料，我們大喜了一場，作文我們?nèi)?。班上的培?yōu)的同學(xué)也更起勁，所謂的培優(yōu)是曹老師應(yīng)用活動(dòng)課時(shí)光，讓想學(xué)的同學(xué)被迫報(bào)名參加，他設(shè)置了作文培優(yōu)，難題練習(xí)，基本闖關(guān)等組，每組都有不少報(bào)名。反正閑著也是閑著，我報(bào)了作文培優(yōu)。曹老師說，寫好作文要從模擬起步。哪個(gè)武林高手不是先一招一式一板一眼地模仿，然后游刃有余，最后鬼斧神工。他白叟家憶起了往昔的光輝豪舉，他說他還記得他小學(xué)四年級(jí)的一次考試，當(dāng)天上午他背了一篇范文，下午就把化用了大局部成語，其中就有一個(gè)叫心神不寧。我拿了本《小溪流》要他指導(dǎo)迷津。曹老師選了一篇范文，要我輕聲朗誦，然后說說其中妙處。我讀了三遍，也說不出個(gè)所以然，就覺得比起我的作文要高一籌，高在何處，我就說不清了。老師看出了我的難處，指出到文章是怎么開頭的，描述上面有哪些出色，聽得我連連拍板。正在這時(shí)候，陳主任過來了，他招手要曹老師出去一下。陳主任說：來日電視臺(tái)來我們學(xué)校采訪，你們班瀏覽有特點(diǎn)，到時(shí)到你們班專題采訪。要做哪些預(yù)備啊?曹老師又驚又喜。這個(gè)你應(yīng)當(dāng)明白。陳主任要言不煩，說完走了，留下一個(gè)急行的背影。聽說電視臺(tái)來采訪，大家很興奮。曹老師立即招集班干部開短會(huì)。曹老師說，晚上衛(wèi)生大打掃。有客人來，總不能太寒磣，教室最少要干凈。說起衛(wèi)生，我們教室是在不太多可抉剔的處所，這個(gè)學(xué)期來，每天晚上都拖，不是李毅督戰(zhàn)，就是曹老師在教室扼守，哪有過馬虎的，因而說大清除，不過是告訴大家有這么回事，要當(dāng)回事罷了。曹老師問：有電視臺(tái)來采訪，大家要做哪些籌備啊?一定要認(rèn)真。要懂禮貌，不要圍觀。很好，曹老師說，電視臺(tái)來采訪，就是說全郴州市的人只要看電視，都可以看到我們班，如果坐得歪瓜裂棗，讓你爸媽或者親戚朋友瞅見了，那可丟大臉了。哇，還可以讓爸媽看到！韋伯翰做了個(gè)鬼臉。第二天，是郴州市愛心基金在咱們學(xué)校的啟動(dòng)典禮，因?yàn)闅庀笞兏欢?，最后決議在室內(nèi)舉辦。也就是運(yùn)動(dòng)停止后，記者將會(huì)過來作采訪。第三節(jié)課，正好是閱讀課，大家找出自己最愛讀的書，認(rèn)真地看起來。約摸非常鐘左右，陳主任來了，他身后是兩名記者，女的背著采訪包，男的扛著攝像機(jī)。他們直接進(jìn)入主題，到班上拍攝起來。教室里極安靜，只有翻書聲，呼吸聲，曹老師也如平常，看著大家認(rèn)真讀書，偶然走到誰的旁邊略作指點(diǎn)?？笖z像機(jī)的叔叔先是站在教室門口，鏡頭對準(zhǔn)這，對準(zhǔn)那,模特對于特殊技法制作的時(shí)裝畫，然后他走了下來，到我身后居然停步不前，攝像機(jī)對著我，弄得我緩和兮兮，更加一動(dòng)也不敢動(dòng)了。攝影叔叔還拍了好幾個(gè)人，他有時(shí)從側(cè)面拍，有時(shí)正對著拍，拍完一個(gè)他要作一些調(diào)試。我偷看了曹老師一眼，他情態(tài)有些嚴(yán)正。攝像叔叔和曹老師交換了一會(huì)，說要曹老師先容一放工級(jí)的閱讀教訓(xùn)。叔叔叫曹老師出去接收采訪，曹老師倡議道：就在教室吧，把學(xué)生當(dāng)背景我會(huì)天然一些。三年級(jí)是閱讀的起步時(shí)代，孩子們的閱讀興致剛從丹青轉(zhuǎn)向文字…曹老師娓娓而談，這個(gè)學(xué)期我們重要做了這么幾件事，舉全班之力樹立班級(jí)藏書樓，保障人人有喜歡的書看，大批優(yōu)質(zhì)、豐盛的圖書為同學(xué)們供給了豐碩的精力糧食…或許說了兩分鐘，攝像叔叔說可以了。曹老師問怎么樣，叔叔說很好，而后他們就走了。曹老師走進(jìn)教室，長舒了一口吻。大家仰頭看著他，但依然很安靜，誰也不愿去損壞這寧靜。下課后曹老師對我們說，他方才*張，腿都在發(fā)抖。我也*張呢。我對曹老師說。同學(xué)們的表示無比好，過兩天就可以在電視上看到自己了，我們?nèi)?12)班上電視咯！曹老師說。大家歡呼著，劉萬里說一定要打電話叫他媽媽準(zhǔn)時(shí)觀看。我也想給媽媽打個(gè)電話，由于叔叔拍到了我，我可以上電視了，耶！(四八)老師為唐振華畫的創(chuàng)意雞蛋打廣告蘿卜白菜，各有所愛，大家吃早餐的時(shí)候用這句話來形容再適當(dāng)不過。為此，老師沒少嘮叨，他說要多吃各種食品，養(yǎng)分才會(huì)平衡。今早有雞蛋，我們班有人從不吃雞蛋。尹子銘就是其中一個(gè)，他說雞蛋有腥味，可這奇異，他吃魚，魚不是也有腥味嗎?不吃雞蛋的，就偷偷把雞蛋藏起來，然后到教室后分給愛吃的。唐振華從左嘉怡那要了個(gè)雞蛋，可他并不吃，把雞蛋放進(jìn)了抽屜里。音樂課上，唐振華靜靜拿出彩筆，他左挑右選，后面選了一支綠色的顏料筆，他把雞蛋破著，一只手扶著，另一只手拿著彩筆畫起來。雞蛋呈卵形，上小下大，他把雞蛋當(dāng)成一個(gè)雞蛋頭畫了起來。小的部分就是雞蛋頭的額頭，他抿抿嘴，畫了三條小波浪線,胎教兒歌,有多種游戲模式，就像三條小皺紋。皺紋下面，添了兩道彎彎的眉毛，眉毛本是玄色的，這雞蛋頭卻是綠眉毛。眼睛怎么畫呢，他停頓了一會(huì)兒，他畫了兩個(gè)小圈，緊挨著，像賭氣時(shí)人橫眉毛努目的那種感覺。一個(gè)蛋頭初具模樣，鼻子如果畫成扁平的一定不好看，他揣摩著，于是夸大地畫了個(gè)三角形的尖鼻子。再畫個(gè)嘴巴就功敗垂成了，他打量了眼前的雞蛋，好不得意。為了配合鼻子和眼睛，他把嘴巴也畫成了尖尖的外形，這就有點(diǎn)尖嘴猴腮，微微發(fā)怒，雙目圓瞪，皺紋緊收的后果了。他的同桌瞧見了，不禁一笑。待看清晰那樣子容貌后，又是一笑。這笑讓康老師發(fā)現(xiàn)了，康老師走過來。唐振華趕快把雞蛋塞進(jìn)了課桌最里邊，康老師來看時(shí)，什么也沒發(fā)現(xiàn)，只得提示他們上課要一心聽講。下課后，唐振華左思右想，總覺得雞蛋頭還少了點(diǎn)什么。這個(gè)橫目金剛，應(yīng)該有很大的本領(lǐng)。他突然想起了混世牛魔王那一對猙獰的大角。有了，我何不給它長一對大角呢?唐振華想?？墒请u蛋外殼又圓又潤滑，怎么長角，又拿什么當(dāng)角呢?他又碰到了困難，眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)，課桌里除了書本，彩筆，還有一盒牛奶，哪有可作角的貨色啊?他又不肯善罷甘休。他盯著彩筆，左顧右盼。忽然，眼睛放光，有了。他拿出兩支彩筆，把筆蓋擰下來，筆蓋渺小，大略有四五厘米長，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。他找來一卷透明膠，撕下一點(diǎn)點(diǎn)，把透明膠一半粘在筆蓋上，一半粘在雞蛋上，繞了幾圈后，一只角居然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，他又如法炮制，第二只角不稍多久也竣工了。這樣一來，這個(gè)雞蛋頭登時(shí)氣勢壓人，兩角斜插，像兩根天線，要問它能耐大不大，只有唐振華最清楚了。唐振華不免更加自得，放在手上把玩。他鄰近的同學(xué)，連夸他有創(chuàng)意。下晝自習(xí)課，唐振華又溜號(hào)了，曹老師經(jīng)由他那，不警惕發(fā)現(xiàn)了這雞蛋。唐振華連連將蛋護(hù)住，曹老師說：拿過來，給我瞧瞧。好說歹說，今天他竟然敢和曹老師磨嘴皮子，曹老師也不息怒。唐振華不舍地將雞蛋遞給曹老師，像要失去一件心肝法寶。好小子。曹老師只說了三個(gè)字。同學(xué)都注意到了老師手上的雞蛋，呵呵直笑。曹老師卻不茍言笑：這雞蛋非比尋常，存在神奇功能，吃了他的人成績不好的，會(huì)吹糠見米，直追急上；力量小的，吃了它一定孔武有力；個(gè)子矮的，吃了它那可是長高沒磋商。曹老師居然給這雞蛋做起了廣告，唐振華固然不舍得，卻也愉快。一時(shí)，想吃雞蛋的同學(xué)紛紜把手舉起,物業(yè)管理的就業(yè)方向物業(yè)管理專業(yè)也是我院近年去出力擊制的特點(diǎn)專業(yè)之一。曹老師點(diǎn)了陳陽，問他為什么要吃雞蛋。陳陽說因?yàn)樗懿讲豢?。曹老師又點(diǎn)了劉思思，劉思思說她想長得更高。曹老師笑而不給，卻又點(diǎn)了雷志澳。雷志澳說，他很盡力在學(xué)習(xí)，可是仍是提高不大，他想把成績進(jìn)步。看著雷志澳，金口難開的曹老師說：把雞蛋送給雷志澳，祝他學(xué)習(xí)先進(jìn)！雷志澳也不客氣，接過雞蛋，當(dāng)啷一聲，破殼剝殼，清潔利爽地把雞蛋吃下去了。(四九)高考揭曉后的煙花下戰(zhàn)書第一節(jié)課，我垂頭喪氣，都怪中午唐振華，在寢室跳來鬧去，聒噪地像只跳蚤。我跟著廣播節(jié)奏做眼保健操，被鄧娟提醒了一次。同桌馮甑楠跟我說，考我腦筋急轉(zhuǎn)彎，我說好。聽好了，接招，他說，讀明星小學(xué)需要六年，讀明星初中需要三年，讀明星高中需要幾年?三年唄！我認(rèn)為這是小兒科。錯(cuò)了，讀明星高中只要要四秒鐘。馮甑楠未遂。我先一愣，隨即猛笑，虧馮甑楠想得出。原來想睡覺，被他這一攪合，像是充分了電，我挪了地位，正對著他，等著下一個(gè)題。蜥蜴、蟒蛇、竹葉青，這三種蛇那種最長?他儼然一個(gè)大考官。蜥蜴是最短的，至于蟒蛇和竹葉青還說不準(zhǔn)，竹葉青應(yīng)該是生涯在竹葉上或者竹林里，估量也長不了，那必定是蟒蛇了。我想。蟒蛇！這次我信念百倍。祝賀你，又答錯(cuò)了。他說，這會(huì)我認(rèn)為聽錯(cuò)了，且聽他下文分解：傻瓜呀，'竹葉青'三個(gè)字，當(dāng)然是竹葉青最長啊。不說不知道，一說…，我豁然開朗。鈴聲音了，頭腦急轉(zhuǎn)彎就此結(jié)束。曹老師走進(jìn)教室，他手上拿著一沓粉紅色的材料。告知大家一個(gè)好新聞，今年高考我們學(xué)?？嫉檬职?。曹老師怕我們聽不懂，又說：也就是，十個(gè)加入高考的大哥哥、大姐姐,胎教兒歌，有七個(gè)能夠去讀大學(xué)，新學(xué)期作文《作文我們?nèi)贰！舴窒砗梦摹粢?！黃靖豐做了個(gè)成功的手勢，興許他哥哥或者姐姐就榜上著名呢。這闡明我們學(xué)校教養(yǎng)品質(zhì)很好，有句話說名師出高徒！一個(gè)學(xué)期的默契，我們立刻接了話茬。要說高考是什么，我真的不清楚，就知道那段時(shí)間袁校長常常在廣播里提醒我們，休息時(shí)不要吵鬧到高三的哥哥、姐姐們，弄得怪怪的，走路也躡手躡腳，做賊個(gè)別。老師說當(dāng)前我們也要高考，高考之后就可以上大學(xué)去，上大學(xué)去就可以乘火車，或者坐飛機(jī)，我曉得的就這么多了。晚自習(xí)前，播送又響了，袁校長說今晚為了慶賀高考獲得好成就，總校會(huì)在廣場燃放煙花，老師可以組織好學(xué)生在走廊上觀看。教室里沸騰了，這段時(shí)間每天溫習(xí)，有煙花看，不可開交。不必上晚自習(xí)，爽！何浩天道出了大家的心聲。安靜下來，再吵的話，煙花開始了，只有一個(gè)人可以出去看。老師說。那一個(gè)人是誰呀?王崇華問。我呀。曹老師拍了拍胸脯。天緩緩黑下來，大家心中都期待著，教室里名義上很安靜，內(nèi)心都已經(jīng)是波瀾洶涌了。砰！一聲巨響，接著一片光明。放煙花了，放煙花了！同學(xué)聽見而動(dòng)，簇?fù)矶?，我也被夾在人流里到了走廊上。別的班也如斯，高興、沖動(dòng)、觀者如云。哇，好美麗。鄧娟說。煙花在夜空里綻開，有的像天女散花，有的像萬家燈火，有的像星月交輝，紅綠交織，色彩斑斕，殘暴一時(shí)。嘿嘿，我從玻璃上也能看到！鄺獻(xiàn)海說。曹老師站在后面，不住驚嘆：太難看了！砰砰聲連續(xù)了大概半個(gè)小時(shí)，大家像慶祝節(jié)日般忘情。(五十)再見，下學(xué)期！日月如梭催人老，光陰似箭趲少年。曹老師利用最后一節(jié)語文課還在給大家剖析。我當(dāng)真地做筆記，期末測驗(yàn)可不能粗心失荊州。再過兩天就是期末考試了，大家有說不出的興奮。暑假去哪里玩?我問曹培民。去廣州吧。他說，你呢?我爸媽說，我要是考得好就帶我去上?？词啦?huì)。我兩眼放光。同窗都在交談著，去哪里哪里，有說去北京的，有說去香港的，最多確當(dāng)然是去上海看世博會(huì)了。那天曹老師還說帶我們?nèi)タ词啦?huì)，要是全班一起去，那多好呀。曹老師，暑假去我家里玩，我過誕辰。李琳邀請曹老師。有時(shí)間我就去哦，先祝你生日快樂！曹老師祝愿她。韋伯翰像一匹野馬，到處亂竄，曹老師忠告他這兩天可不能出亂子了。我把課桌里的垃圾打掃一空，萬事俱備，只欠放假。據(jù)說黃一帆下個(gè)學(xué)期會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，跟她玩得好的女生說因?yàn)樗职肿錾鉀]賺到錢。黃一帆學(xué)習(xí)很努力，雖然噤若寒蟬，但對同學(xué)很熱情。黃一帆說：曹老師，要是我下個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)走了，我就給你寫信。黃一帆很迷戀，曹老師也不舍。雷老師挺著肚子走進(jìn)教室，給我們講考試要留神的事項(xiàng)。雷老師肚子里有小寶寶了，一天比一天大，她下個(gè)學(xué)期要去生寶寶了。我想起雷老師老是叫我去她辦公室補(bǔ)數(shù)學(xué)，恰是在她的耐煩輔導(dǎo)下，我在培優(yōu)的時(shí)候考了97分。雷老師為了大家的學(xué)習(xí)，破費(fèi)了良多血汗，她雖然挺著大肚子，從不見她說累，真盼望生完寶寶后，雷老師還來教我們，那時(shí)，我們還可以跟她的寶寶玩。曹老師叫我們把《小王子》都收上來了?！缎⊥踝印愤@本書大家都有，是曹老師幫我們一起買的。曹老師說：這個(gè)學(xué)期因?yàn)闀r(shí)間關(guān)聯(lián)，下學(xué)期我們將共讀《小王子》，還有《小飛俠彼得潘》。經(jīng)曹老師這么一說，真奇怪，我一方面渴望暑假快點(diǎn)到來，另一方面又期待新學(xué)期快點(diǎn)到來，一種抵觸的心情?？荚嚭芸炀偷絹砹?，考一天。英語、數(shù)學(xué)、語文三科都要考，接踵而至，考得我頭昏腦脹，卻不敢麻木大意。我認(rèn)真地讀著每道題，這次考試我要全力以赴。我們學(xué)校有個(gè)老規(guī)則，考試成績當(dāng)晚就可以出來，我想變成一只小飛蟲，去曹老師那偵察我的分?jǐn)?shù)。第二天，散學(xué)前的最后一天了。上午老師散發(fā)了暑假功課，給家長的信，還有訂閱了報(bào)紙的同學(xué)歡欣鼓舞領(lǐng)到了新報(bào)紙。曹老師找了兩員大將，一起去謄抄分?jǐn)?shù)。曹老師辦公桌上已經(jīng)擺放好了一大沓獎(jiǎng)狀。雷老師在組織我們清空桌子，掃除教室，同學(xué)們在最后的猖狂。下午兩點(diǎn)四十，教室外陸陸續(xù)續(xù)有家長到來，曹老師總結(jié)了這個(gè)學(xué)期大家的表現(xiàn)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。我也看到了我的成績，語文94，數(shù)學(xué)99，英語90，我真想跳起來，跑起來，我取得了學(xué)習(xí)明星獎(jiǎng)。暑假我可以去上?？词啦?huì)啦！再見了，同學(xué)們！再見了，敬愛的老師！再見，下學(xué)期！(完)后記漫漫暑假，我想做點(diǎn)有意思的事?？墒窃诩医舆B待了幾天，卻是百無聊賴。既不盤算出去游覽，在家也幫不上什么，我一下子陷入了窘迫。一個(gè)下午，不經(jīng)意地翻開上半年的工作日志，四個(gè)月的情景，120個(gè)日子的朝夕相處，46個(gè)名字，我的心霎時(shí)被捕捉。和學(xué)生在一起的時(shí)間是最純潔的時(shí)光，我懷想起我的學(xué)生來。我們的三(12)班，一個(gè)獨(dú)特的夢，一個(gè)因?qū)W生而美好的稱說。于是，每個(gè)學(xué)生就像在我眼前，他們竊竊私語，嘰嘰喳喳，我和他們一樣的高興，一樣的快樂，那種感到難以言傳，很多的事件也鮮活如昨。實(shí)在，教室里天天產(chǎn)生的事情大同小異，在成人看來也不過是一些雞毛蒜皮不值一提的小事，可是，只有你想到過，自己也曾是個(gè)小孩子，也曾流著鼻涕嗚嗚嗚咽，也曾載歌載舞笑語盈盈的時(shí)候，這些小事，便變得那么親熱。我在給友人的短信中說，我想寫點(diǎn)關(guān)于班上的文字。朋友激勵(lì)我說，一定行。自從有了這個(gè)動(dòng)機(jī)，我腦海里回旋的簡直都是班上的事。一幕一幕，歷歷在目，那情那景，就在面前。我擬好了一個(gè)提綱，一個(gè)將近由100個(gè)小題目組成的提綱，與其說是開端寫點(diǎn)什么，不如說是帶著一顆向往的心從新去閱歷一段歲月，一段酸甜苦辣咸，五味俱全，痛并快活的日子?；貞?，寫作，并不如設(shè)想順利。酷暑誠然難耐，令我時(shí)感艱巨的是筆力不逮，愛莫能助。想好了，寫不好，這多少乎令我覺得窒息。寫寫停停，將近10天，我蝸居在家里寫就了上面的文字。我說過，這本是一個(gè)打算近100個(gè)小標(biāo)題的文字集結(jié)，然而，畢竟我只寫了50個(gè)。這些事都曾在我們教室發(fā)生過，當(dāng)然有僅僅的一小部門為了行文需要是虛構(gòu)的。在寫的時(shí)候，我經(jīng)常感到焦急。我要站在什么角度來敘述，是我者身份，還是他者目光，這樣變換不定，當(dāng)機(jī)立斷，寫的時(shí)候便會(huì)忽左忽右。我喜歡《小王子》里馴養(yǎng)這個(gè)詞，更愛好它對于馴養(yǎng)的一段描寫：…(狐貍說)，當(dāng)初你對我來說，只不外是個(gè)小男孩，跟成千上萬的小男孩毫無兩樣。我不需要你。你也不須要我。我對你來說，也不過是個(gè)狐貍，更成千上萬的狐貍毫無兩樣。然而，你要是馴養(yǎng)了我，我就就彼此需要對方了。你對我來說是世界上舉世無雙的。我對你來說，也是世界上絕無僅有的…(p61))每個(gè)孩子在我心中都是空前絕后的，我馴養(yǎng)了他們，某種意思上說，他們也馴養(yǎng)了我，因?yàn)槲覀円呀?jīng)彼此需要。我不知道，當(dāng)我的學(xué)生們看到這些文字后，他們會(huì)是什么感覺。我一貫給他們的作文寫滿星星點(diǎn)點(diǎn)的評(píng)語，對曹老師這些不成熟的文字他們又會(huì)在心底寫下什么樣的評(píng)語?假使可能激發(fā)他們的一些美妙回想，一些快樂心境，我就很滿意了。不得不說，我有時(shí)候?qū)Ρ救撕懿粷M足。在跟孩子們想處的進(jìn)程中，我七竅生煙過，我聲嘶力竭過,胎教兒歌，也驚濤駭浪過，無論我要找如許美好的理由，我心坎的天平始終被學(xué)生的無邪天真，被他們閃閃發(fā)亮的眼睛的那一端所翹起。所以，哪怕交付了一片真心，滿腔熱忱，我仍舊會(huì)感到做得不夠，做得不好。當(dāng)尋思默想的時(shí)候，我才發(fā)明本來孩子才是內(nèi)心最大的知足！此刻，假如孩子們能聽到，我要大聲地對你們說：我愛你們！當(dāng)然，我要感謝每一位家長朋友，你們的真摯和信賴，讓我們共同見證了孩子的成長；我也要感謝我的共事，感激陳主任、袁校長對我們班的關(guān)愛和庇護(hù)，我信任，有愛可以發(fā)明奇跡，居心可以鑄就輝煌。如果你問我奇觀在哪里，我要告訴你，每一個(gè)孩子自身就是最巨大的奇跡。我等待著新學(xué)期的快點(diǎn)到來，讓我和孩子們一起用熱情的雙手去書寫一段更美好的將來！曹永健2010-7-17于家