第一篇：2010年加強對未成年人思想道德教育的工作實施方案

2010年加強對未成年人思想道德教育的工作實施方案

未成年人思想道德監(jiān)視，是一項重大而緊迫的任務，進一步加強和給進未成年人思想道德建設，對于深入貫徹科學發(fā)展觀和十七大精神，推動各項工作不斷發(fā)展，提高全民素質，促進人的全面發(fā)展，具有十分重大而深遠的戰(zhàn)略意義。根據我校實際，學校德育工作小組制定了今年的工作方案：

一、加強學習，提高認識，統(tǒng)一思想。

組織廣大教師加強學習，充分認識學校思想道德建設存在的不適應之處和薄弱環(huán)節(jié)，正確認識未成年人思想道德建設面臨的形勢，增強社會責任感和使命感，真正把加強和改進中小學思想道德建設放在學校工作首位，落在實處。

二、認真落實文件精神。

按照教育局的工作部署和提出的各項措施要求，對學校德育工作細化分解，建立目標責任制，明確職責，責任落實到人。健全學校思想道德評價體系，加強對班級、團隊及班主任和任課老師對學生個體的評價，加強對班主任工作、團隊工作的檢查、考核評估和督促，有效促進我校未成年人思想道德建設工作。

三、整體規(guī)劃建設工作的目標和內容。

圍繞《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》的落實，明確學生思想道德觀念的形成和思想道德行為習慣的養(yǎng)成這一目標，依據未成年人思想道德建設工作必須貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，遵循不同年齡階段學生的身心發(fā)展特點和思想道德形成規(guī)律，分層次、有側重、個性化地開展未成年人思想道德建設工作，重點進行文明禮貌教育、孝心愛心教育，同時進行適當的勞動觀念和集體觀念的教育，培養(yǎng)學生良好的生活和行為習慣；著重進行法律規(guī)

章教育、品格教育，培養(yǎng)社會公德意識，有系統(tǒng)地加強民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族偉大精神的教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、進一步發(fā)揮課堂教學在中小學思想道德建設中的主渠道作用

結合語文、品德與生活等學科教學把對未成年人思想道德建設要求融入到課堂教學中，通過教研活動，不斷探索和改進教學形式和方法，鼓勵師生之間平等對話，倡導“情景教學”等多種學習形式，引導學生自主探索性學習，激發(fā)學生內心道德需要，根據學科特點，自然、有機地滲透思想道德教育，讓學生投入到社會實踐中。

五、豐富團隊活動，拓展學校未成年人思想道德建設的有效載體

要進一步調整和充實團隊指導教師隊伍，要利用入團、入隊等有特殊意義的日子和元旦、清明節(jié)、3.5學雷鋒日、5.4青年節(jié)、6.1兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日和重大任務、重大歷史事件紀念日，組織開展少先隊的各種體驗教育活動和共青團組織的教育活動。

六、建立健全學校、家庭、社會三結合的德育機制，形成對未成年人進行思想道德教育的合力。

建立家長委員會，加強班主任工作，通過家長學校、開家長會、家訪等形式，促進家庭教育與學校教育的溝通和融合，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，給學生創(chuàng)設一個和睦文明的家庭教育生活環(huán)境和道德環(huán)境。

蔣沖小學

第二篇：社區(qū)未成年人思想道德教育工作實施方案

**社區(qū)未成年人思想道德教育工作實施方案

為深入貫徹落實《中華人民共和國未成年人保護法》，切實加強和改進未成年人思想道德教育工作，特制定本方案。

一、指導思想

以培養(yǎng)未成年人的基本道德觀念、良好的學習生活習慣和社會責任感為宗旨，堅持以人為本和“三貼近”的原則，立足現實，面向未來，與時俱進，開拓創(chuàng)新，教育和引導未成年人努力提高思想道德素質，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作重點

（一）深入抓好未成年人思想道德教育改革工作

通過培養(yǎng)未成年人良好的道德行為習慣，啟發(fā)和引導未成年人在親身實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品質，為養(yǎng)成基本道德觀念奠定堅實的基礎。通過聘請專家講座、輔導員講解、成立理論學習小組等方式，加強愛國主義教育、國情教育和成就教育。廣泛開展形式多樣的教育活動，促進未成年人的全面發(fā)展。著眼于提高未成年人心理素質，深入開展未成年人心理健康教育活動。幫助未成年人提高心理素質，增強承受挫折能力，提高適應社會能力。

（二）加強社區(qū)未成年人思想道德教育工作

1、建立健全未成年人德育工作機構。社區(qū)要成了立未成年人工作委員會，配齊配強社區(qū)關工委班子，形成以居民區(qū)

為網絡、以各級各類未成年人組織為依托的社區(qū)未成年人德育工作組織框架，保證未成年人德育工作有組織管，有專人抓。

2、進一步加強社區(qū)未成年人活動陣地建設。努力抓好社區(qū)轄屬陣地資源的協(xié)調、開發(fā)和利用，盡可能為廣大社區(qū)未成年人提供更多更好的活動場所。推進創(chuàng)建青少年安全網吧活動，切實把未成年人禁入等規(guī)定落到實處。此外，社區(qū)還會定期開放讀書室、活動室，宣傳欄。

3、廣泛開展社區(qū)未成年人思想道德教育活動。

（1）堅持經常舉辦社區(qū)青少年科技、文體、書畫、攝影、棋牌等健康向上的文化娛樂活動，不斷豐富廣大未成年人的課余文化生活。

（2）以文明共建為內容，以青年志愿者和紅領巾服務隊為載體，積極開展爭做文明社區(qū)小成員、創(chuàng)建青少年文明樓院等活動。同時，還要關注社區(qū)弱勢青少年和邊緣青少年群體，通過開展手拉手獻愛心、先進幫后進等活動，力爭全面提高未成年人思想道德素質。

（3）開展大學生社區(qū)援助服務。要充分發(fā)揮大學生的人才、智力優(yōu)勢，組織大學生志愿者深入社區(qū)、深入家庭，可以委派其擔任居委會主任助理、青年團干事、少先隊輔導員等職務?；顒臃秶蓮囊郧暗募医谭?、“一助一”結對幫困，拓展到社區(qū)醫(yī)療、心理咨詢、法律援助、健身指導等新的服務領域。

（三）廣泛開展主題讀書教育活動

1、加強陣地建設。在現有圖書閱覽室等陣地基礎上，鼓

勵成立各種讀書俱樂部、書友沙龍等組織，重點抓好社區(qū)書吧建設工作。

2、豐富讀書活動。充分利用重大節(jié)日、紀念日期間，舉辦主題讀書論壇、書友會、討論會、演講會、報告會、辯論賽等各種讀書活動。

（四）大力開展道德教育實踐活動。開展“講禮貌、做言行文明的青少年，講友善、做關愛他人的青少年，講誠信、做表里如一的青少年，講衛(wèi)生、做身心健康的青少年，講自立、做自強上進的青少年”等相關活動，要以基本道德規(guī)范教育為主要內容，以對基本道德規(guī)范的認知為先導，以基本道德規(guī)范的實踐為著力點和落腳點，促進廣大未成年人逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

（五）大力加強互聯(lián)網管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

認真執(zhí)行《互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所管理條例》，采取對網吧實施監(jiān)控、上網實名制等措施，加強對社會網吧的管理，廣泛開展創(chuàng)建“青少年安全網吧”活動，切實把未成年人不得進入等規(guī)定落到實處。

**社區(qū)居委會

第三篇：加強未成年人思想道德教育工作行動計劃

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實北京市教育大會精神，根據《中共北京市委北京市人民政府關于貫徹<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>的實施意見》，結合中小學校、幼兒園、中等職業(yè)技術學校的德育工作實際，特制定《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（XX-2011年）》。

未成年人思想道德教育工作的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實中央和北京市關于加強和改進未成年人思想道德建設的精神和部署，圍繞建設“首善之區(qū)”和“新北京，新奧運”戰(zhàn)略構想的實現，堅持社會主義辦學方向，堅持以人為本、育人為本、德育為首。以培養(yǎng)符合“四有”新人標準和德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人為總體要求；以增強愛國情感、確立遠大志向、規(guī)范行為習慣、提高基本素質為主要任務；以培養(yǎng)具有基礎文明素養(yǎng)、社會責任感、民族精神、世界眼光和國際交往能力的新時代首都青少年為目標；以提高德育實效性為工作出發(fā)點，全面加強和改進未成年人思想道德教育工作。

未成年人思想道德教育的工作目標：落實首都教育發(fā)展戰(zhàn)略，構建與首都教育相匹配的德育工作新格局。其標志為：注重每一個學生的健康成長，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，學生基礎文明素養(yǎng)得到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學全過程育人的意識和氛圍進一步增強；學校為主導，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育功能，廣泛吸收國內外有益教育經驗，德育資源實現有效整合；依法管理，立足建設，德育工作持續(xù)健康發(fā)展。

為此，要努力打造五個平臺，搞好四個結合，構建三個體系，堅持四重一突出。五個平臺是：學科課程德育平臺；德育課程教學平臺；課外活動和社會實踐活動平臺；行為規(guī)范教育平臺；社會綜合環(huán)境育人平臺。四個結合是：教育與教學相結合；課內教育與課外教育相結合；學校德育與社會教育相結合；思想教育與管理、服務相結合。三個體系是：相互銜接的學校德育工作和評價體系；以廣大教師、德育工作者隊伍和領導體制為重點的組織領導體系；學校德育工作投入和保障體系。四重一突出是：重在建設；重在基礎；重在創(chuàng)新；重在實效；突出特色。

一、開展“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育

全面實施《XX－2011年首都青少年學生“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動方案》，以“情系奧運，文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守規(guī)則、志愿服務為突破口；著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，把“文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓。通過主題教育實踐活動使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為構建北京“首善之區(qū)”和諧美好的人際關系，為營造奧運會良好的人文環(huán)境做出貢獻。

1.弘揚和培育民族精神

以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點，弘揚和培育民族精神。

落實“中小學弘揚和培育民族精神月”制度，每年集中一段時間在中小學生中進行弘揚和培育民族精神教育。

堅持升降國旗制度，在中小學校唱響國歌，把升旗儀式、唱響國歌作為愛國主義教育的重要內容。

2.培養(yǎng)中小學生十個文明形象

認真貫徹教育部和北京市教委新修訂的中小學生守則和日常行為規(guī)范。

圍繞“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題，每年選擇一個專題和重點內容作為突破口，力求文明禮儀教育實踐活動年年有突破，學生文明禮儀行為年年有進步。經過3年左右時間的努力，讓唱響國歌；尊敬師長；主動問好；不隨地吐痰；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；公共場所，輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈等十個文明習慣伴隨青少年學生健康成長。

3.學習奧林匹克知識，傳播奧林匹克精神

有計劃、有步驟地利用多種形式普及奧林匹克知識，傳播奧林匹克理想，塑造學生愛國自強、開放自信、熱忱友好、奮發(fā)向上的時代品格。

倡導形式多樣的志愿服務活動，使中小學生成為奧林匹克精神的實踐者、傳播者和創(chuàng)造者。

4.提高學生的國際理解與交往能力

培養(yǎng)學生形成“我是世界中的中國人”的自我認同感，培育作為中國人的自豪感。結合國際禮儀教育、外語學習，引導中小學生掌握基本禮儀規(guī)范，提高國際理解與交往能力，懂得個人行為具有的全球性意義，形成在人類命運的共同職責中承擔責任的自覺意識。

二、實施學校課程的全員德育和全過程德育

全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育的實施過程。充分發(fā)揮每位教師教書育人的重要作用，是落實全員德育和全過程德育的關鍵環(huán)節(jié)。在新課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態(tài)度和價值觀的過程。

5.落實每位教師的育人責任，做到全員育人

每位教師應充分意識到自身言行的道德影響作用，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。通過學習交流及跨學科研究活動，全面提升教師的情感、態(tài)度和知識、能力等專業(yè)水平，促進學科德育資源的整合利用。在教學過程中自覺體現各學科課程的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育以及進取精神、科學精神、民主法制觀念、健康意識、環(huán)境意識等教育內容。

每位教師都應依據不同年齡階段學生的心理特點、成長規(guī)律，抓住學生成長中的入學、升學、青春期、成人期等關鍵時期，有針對性地對學生進行思想道德教育。對幼兒要注重道德啟蒙教育；對小學生要注重基本言行的規(guī)范和行為習慣的養(yǎng)成教育；對中學生要注重愛祖國、愛首都、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，引導他們以正確的世界觀、人生觀和價值觀作為人生坐標；職業(yè)學校還要注重職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

6.發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到全過程育人

充分體現課堂教學育人為本、德育為先的原則要求，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

充分挖掘各學科課程中的德育資源，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。倡導主動參與、探究發(fā)現、交流合作的學習方式，使教學過程成為向學生傳遞正確價值觀的過程。

因地制宜開展綜合實踐活動。充分發(fā)揮研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育以及美育、體育、科技、國防教育的育人功能，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與科學態(tài)度。開展“四個一”活動，每年組織學生看一場電影，觀摩一場藝術演出，參觀一次教育場館，參加一次社會公益勞動。落實每個中學生在中學畢業(yè)前累計完成一個月的社會公益服務的要求。

7.加快中小學德育課程的改進和建設

加強對德育課程標準的深入學習，創(chuàng)造性地實施課程、開發(fā)資源，研究解決課程內容、教學方式與學生生活實際聯(lián)系不夠緊密的問題，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于課程之中，采用學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式。按照國家頒布的德育課程標準，加強德育課程建設，鼓勵區(qū)縣和學校立足校本研究與實踐，積極開發(fā)地方課程和校本課程，總結推廣德育課程教學改革成果，構建具有時代特點和首都特色的中小學德育課程體系。

8.加強學校心理健康教育

全面實施《北京市中小學和職業(yè)學校心理健康教育工作綱要》（試行），積極創(chuàng)設良好的心理健康教育環(huán)境；面向全體學生，實施發(fā)展性和預防性心理健康教育；通過多種途徑，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理素質。要加強中小學心理健康教育課程、教材、教法的研究并將心理健康教育貫穿于各學科教學之中。積極創(chuàng)設條件開設心理健康教育活動課或選修課。

9.發(fā)揮共青團、少先隊組織的作用

充分發(fā)揮共青團、少先隊組織的育人優(yōu)勢，支持團隊組織開展豐富多彩的自我教育實踐活動。在學校教育教學活動中統(tǒng)籌安排好團隊活動時間。通過團隊組織活動、中學生業(yè)余團校和高中生業(yè)余黨校等途徑，培養(yǎng)共青團員、少先隊員對黨、國家和社會主義的情感，樹立正確的理想信念。

10.建立促進課程德育功能有效實現的研究與評價機制

積極開展促進課程德育功能有效實現方式的研究，逐步建立促進課程德育功能有效實現的評價、監(jiān)控、激勵、反饋機制。力爭每年組織專題研討活動和案例交流活動。

三、推進學校文化建設

學校文化對學生品行、素質的形成具有深層次影響和教育意義。大力推進學校文化建設是當前加強和改進中小學德育工作的重要途徑。要讓學生在參與學校文化建設的過程中，體驗和接受健康向上的文化教育功能的影響。

11.培育先進的學校文化理念

校長應成為學校文化建設的引領者，以師生為主體，通過理念鑄造、行為反思，逐步形成學校團結向上的核心價值觀。重視校訓、校歌對學校文化建設的凝聚作用，加強校風建設和班集體建設。以核心價值觀為引導，以學校的人文資源、社會資源及歷史發(fā)展為基礎，形成鮮明的辦學特色和優(yōu)良校風。

12.創(chuàng)造具有學習型組織特征的學校氛圍

創(chuàng)造師生主動學習、共同發(fā)展、有創(chuàng)新精神為特征的學校氛圍。校長努力成為師生相互溝通和思想交流的促進者，使學校的干部教師通過行為反思、問題發(fā)現等方法不斷改善學校的德育實踐，形成師生民主平等、相互尊重的和諧關系。

13.加強學校環(huán)境建設與文化資源建設

組織師生共同參與建設整潔優(yōu)美、富有教育意義的綠色校園環(huán)境。利用銘言、人物、故事、文物和景觀布局、建筑裝飾等，形成學校健康向上的人文生態(tài)景觀。

開展豐富多彩的學科、體育、藝術和娛樂活動，建設以愛國主義和優(yōu)秀民族文化為主體的校園文化。

運用網絡、動漫資源豐富學生的文化生活，引導學生把網絡、動漫作為學習知識、獲取信息、增加交流、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動手能力的手段，提高對網絡、動漫信息的是非鑒別能力和自我保護能力。

四、創(chuàng)建學校社區(qū)新型協(xié)作體制

學校、家庭和社區(qū)共同擔負著未成年人思想道德教育的責任。在充分發(fā)揮學校在中小學生思想道德教育中的主導作用的前提下，積極探索創(chuàng)建學校主導、家長和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。

14.開展家長教師協(xié)會試點

逐步試點建立以班級為基本單位、由家長自薦或選舉、與班主任和任課教師共同組成的新型家長教師協(xié)會，增進家長間的團結互助，促進家長與教師的相互交流，讓家長主動參與班級的教育管理，協(xié)助班級開展教育活動。

繼續(xù)通過家長委員會、家長學校、校長信箱、家訪、聯(lián)系簿、網絡等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科學知識，推廣家庭教育的成功經驗。

充分發(fā)揮市、區(qū)兩級家庭教育研究會和其他有關學術團體的作用，針對家庭教育中的突出問題開展研究與咨詢活動，為加強學校和家庭教育的有效銜接提供服務。

15.創(chuàng)建學校社區(qū)協(xié)作機制

結合區(qū)域和學校、幼兒園特點，把學校教育、幼兒教育延伸到社區(qū)。鼓勵區(qū)縣建立多種形式的學校、幼兒園與社區(qū)共建、促進學生健康成長的機制，形成教育合力。提倡積極創(chuàng)造條件利用學校教師資源，選派教師走進社區(qū)擔任輔導員，溝通學校、幼兒園與社區(qū)教育的聯(lián)系。

16.關愛特殊背景的學生

學校和社區(qū)共同開展對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來務工家庭等特殊家庭子女以及失學失管少年、流浪乞討兒童情況的調研，了解每個學生的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進良好的思想道德形成。

17.完善學校預防未成年人違法犯罪工作體系

加強法制教育，認真貫徹《北京市未成年人保護條例》，落實《北京市中小學法制教育工作的意見》，提高未成年人遵紀守法的意識和利用法律手段自我保護的能力。

做好不良行為特別是嚴重不良行為學生的教育矯治和轉化工作。充分發(fā)揮法制副校長的作用。進一步完善嚴重不良行為學生情況報告制度。根據新形勢、新特點，繼續(xù)辦好工讀學校，改善辦學條件，提高辦學質量。

五、推進德育信息化建設

提高德育的信息化、數字化水平，是改進德育管理方式、教育形式、促進學生健康成長的需要。抓住教育信息化快速發(fā)展的契機，提高德育工作應用信息化的能力，創(chuàng)造中小學健康、安全、給予學生充分自主和尊重的網絡虛擬環(huán)境。

18.建設中小學網絡德育平臺

逐步建成集德育管理、信息資源、德育活動等功能為一體、以為學生服務為主的網絡德育平臺。通過網上教育活動、游戲競賽、名師指點、咨詢服務等多種形式，為學生提供現代化的德育輔導，創(chuàng)新德育方式。

增強信息技術課程在提高學生信息基本素養(yǎng)和網絡道德意識的教育功能，使學生自覺強化自律精神和責任意識。

19.組織開發(fā)高質量德育軟件

通過建立有效的運行機制，有計劃地組織開發(fā)一批德育軟件資源，為學生思想道德教育提供豐富的素材。鼓勵有條件的區(qū)縣和學校開展數字德育實驗，逐步建立德育工作網站或網頁，豐富網上德育內容。

六、建設高素質的德育工作者隊伍

高素質的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成年人思想道德建設任務、改進和創(chuàng)新中小學德育工作的基本保證。引導全體教師樹立育人為本、德高為范的教育觀、德智體美全面發(fā)展的教育質量觀、為學生終身發(fā)展奠定基礎的教育價值觀，加強品德修養(yǎng)，完善人格，提高境界，為學生樹立起良好的榜樣。

20.加強教師職業(yè)道德教育，提高全員育人能力

修訂《北京市教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教師繼續(xù)教育中設立“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“教師與學生心理健康”、“班主任工作”等內容并記入教師繼續(xù)教育學分。大力表彰教書育人的優(yōu)秀教師，弘揚為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風尚。

21.實施德育骨干教師培養(yǎng)計劃

有計劃、有步驟地做好德育骨干隊伍的培養(yǎng)、培訓、選拔、提高工作。將德育管理干部、團隊干部、班主任、心理健康教師的培訓等納入干訓、師訓系列。在評特級教師、表彰優(yōu)秀人民教師、學科帶頭人獎項中，德育教師、班主任要占有一定比例。經過五年左右時間的努力，在全市培養(yǎng)十名左右在國內有一定影響的德育工作專家、百名左右市級德育帶頭人、千名德育工作骨干。

制定班主任工作規(guī)程，在人事制度和工資制度改革中改善班主任待遇。選派優(yōu)秀教師擔任班主任，在有條件的區(qū)縣組織班主任職級制試點，提升班主任專業(yè)能力。

加強校外德育工作者隊伍建設，動員和鼓勵社會力量參與學校德育工作。

22.完善教師實施德育的激勵與評價機制

對教師的評價不僅要考核其教學能力，還要考核其育人能力、考核完成德育任務的情況。將教師的師德表現、做學生德育工作的情況作為教師聘任、晉升、獎懲的依據之一。發(fā)現先進思想、優(yōu)秀典型，學習和宣傳優(yōu)秀教師的師德精神和育人經驗。

七、開發(fā)和利用首都德育資源

北京作為全國政治、文化中心、國際交流中心，具有得天獨厚的條件，是首都未成年人思想道德建設的重要德育資源。以新的德育資源觀，整合、開發(fā)、利用首都特有的地域資源、人文資源、科技資源和新聞媒體資源，豐富未成年人思想道德教育的內容和方式。

23.發(fā)揮首都歷史文化地域資源優(yōu)勢

將首都豐富的博物館、展覽館、藝術館、紀念館及其他文化場所，首都的歷史、地理、文物，大自然的山川、草木等，現實社會中的人物、事件、機構等納入德育資源的視野，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛北京、愛祖國的教育。

24.發(fā)揮首都科技人文媒體資源優(yōu)勢

發(fā)揮北京高等院校、科研機構、科技人才、科技信息、高科技企業(yè)密集的人文資源優(yōu)勢，促進德育內容、途徑、方法的創(chuàng)新。發(fā)揮大學團委、學生會、社團的優(yōu)勢，組織優(yōu)秀的大學生進入中小學，開展“學長式”、“同伴式”教育活動等。

發(fā)揮關心下一代工作委員會和離退休老教育工作者的優(yōu)勢，支持關工委組織“五老”報告團，聘請老同志擔任青少年思想道德教育校外（社區(qū)）輔導員、失足青少年幫教員、學生社團指導員、網吧義務監(jiān)督員等。

第四篇：創(chuàng)新未成年人思想道德教育工作

創(chuàng)新未成年人思想道德教育工作

切實加強和改進未成年人思想道德建設，是我們黨從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現黨和國家長治久安出發(fā)，作出的一項重大決策。我們要以對黨和國家前途命運高度負責的態(tài)度，全面貫徹落實中央的要求和部署，正確認識和準確把握未成年人成長發(fā)育的規(guī)律，不斷創(chuàng)新未成年人思想道德教育工作，努力開創(chuàng)未成年人思想道德建設的新局面。

堅持深化改革，發(fā)揮學校教育的主渠道作用

學校教育是未成年人思想道德建設的主渠道，學校德育環(huán)境對未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。加強和改進未成年人思想道德建設，必須把改進學校教育擺在重要位置。

針對未成年人各成長階段的特點，進行分層次教育。過去，在未成年人思想道德教育工作中，存在不區(qū)分年齡層次、不考慮未成年人認知能力，籠而統(tǒng)之地進行教育的現象，致使未成年人思想道德教育從內容到形式都存在盲目性和“一刀切”的問題。解決這個問題，必須從構建適應時代發(fā)展需要和符合未成年人成長各階段特點的中小學德育課程體系入手，積極改進和創(chuàng)新學校德育工作。學校在教育實踐中應切實把德育放在各類教育的首位，堅持以理想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養(yǎng)良好的道德情操為基礎，把民族精神教育貫穿于未成年人教育的全過程和各個方面，積極探索分層次教育。應根據不同年齡段學生的認知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內容和德育方法，使目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。小學生應以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習慣；中學生應以進行愛國主義教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義的真情實感。

把握德育工作的規(guī)律，深化基礎教育課程改革。深化基礎教育課程改革，是素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是加強和改進未成年人思想道德建設的內在要求。德育以智育、體育、美育等為載體，幫助學生認識世界、認識社會、認識自己，每門學科的教學內容及過程都具有一定的道德涵義。學校不能就德育抓德育，而應把德育貫穿在學校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷深化中小學課程設置、教材教法和考試評價制度等改革，整體推進應試教育向素質教育轉變，使學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，使他們的身心得以健康發(fā)展。防止德育的分散、割裂狀態(tài)以及形式化、淺層化，充分認識和發(fā)揮學科教師在德育中的重要作用，體現學科教育和德育的一體化，強化學科滲透性。大力推進素質教育，按照不同年齡段的特點，選擇不同的德育主題，積極開展有針對性的教育活動，使學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎知識、較強的創(chuàng)新精神、必備的實踐能力，最終達到“主動發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展”的目的。

堅持以人為本，體現未成年人的主體地位

德育是做人的工作，必須堅持以人為本，尊重人、理解人、關心人、幫助人。加強和改進未成年人思想道德建設，同樣必須堅持以人為本，體現未成年人的主

體地位。

開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動教育中達到自我教育的目的，不斷增強教育效果，引導未成年人樹立與改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟相適應的新思想、新道德、新觀念。既要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養(yǎng)他們對道德問題的分析、判斷能力；又要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。

關注突出問題，加強未成年人心理健康教育。如何確保未成年人的心理健康，是加強和改進未成年人思想道德教育工作中的一個突出問題。一方面，隨著改革的深入和社會主義市場經濟的發(fā)展，當今社會復雜多變，競爭加劇，矛盾凸顯，未成年人在心理上經受著強烈的、持續(xù)性的沖擊，心理疾病日益增多；另一方面，未成年人正處于身心發(fā)育時期，普遍智力發(fā)育較好，但心理脆弱，承受能力差。同時，由于課業(yè)負擔普遍過重，有的家庭經濟負擔也較重，以及生活中的各種挫折，許多學生面臨的精神壓力越來越大。這些因素的綜合影響，是未成年人由心理障礙或心理疾病引發(fā)的惡性事件時有發(fā)生的重要原因。人格是一個人生命價值的重要體現，德育必須重視健康人格的培養(yǎng)。重視未成年人的心理衛(wèi)生，積極向他們開展心理健康教育及心理咨詢，關心他們人格的健全發(fā)展，已經成為未成年人思想道德教育不可或缺的重要內容。應針對當前未成年人心理健康方面存在的突出問題，不斷探索加強和改進的有效途徑，大力培養(yǎng)未成年人的自立能力、自律能力、合作能力、面對挫折與承受壓力的能力，使他們成長為有健康人格、有社會責任感的公民。

堅持實踐育人，優(yōu)化和完善社會教育

思想道德建設的本質是實踐。德育教育的過程是由知、情、意（信）、行等環(huán)節(jié)結合而成的，實踐貫穿于各個環(huán)節(jié)。加強和改進未成年人思想道德建設，必須堅持實踐第一的觀點，注重實踐育人。

堅持學校教育與社會實踐相結合。在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強對未成年人的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制

基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。通過實踐體驗，把創(chuàng)業(yè)的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。

不斷優(yōu)化和完善社會教育。當前未成年人思想道德建設領域存在的許多問題雖然表現在未成年人身上，但根源在成人社會。社會是一本無字教科書，是人生的大熔爐，社會中的任何事物都會潛移默化地在未成年人心中打下深刻烙印。加強和改進未成年人思想道德教育，既是民族延續(xù)及國家發(fā)展的需要，又是愛護未成年人，使他們健康、全面發(fā)展的需要。從這樣的意義上說，社會是未成年人思想道德建設的實踐課堂，優(yōu)化和完善社會教育是加強和改進未成年人思想道德教育的重要保障。因此，應把優(yōu)化社會軟硬環(huán)境和搭建社區(qū)教育平臺，作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要保障性工作抓實、抓好。

堅持循序漸進，健全和強化家庭教育

對于未成年人來說，其道德水準主要體現在日常生活的言行之中。因此，加強和改進未成年人思想道德建設，應從未成年人身心成長的實際出發(fā)，根據他們生理、心理和思想可塑性強等特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，努力克服“大、空、遠”等傾向，使未成年人在潛移默化中接受教育。堅持從小事做起，正確引導，循序漸進。開展未成年人思想道德建設，要符合未成年人的認知水平、思維習慣和興趣愛好，采用未成年人能夠理解的內容，采取他們易于接受的方式，由近及遠，由淺入深，由感性到理性，不斷提高未成年人思想道德教育的層次和內涵。要注重對未成年人進行基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的良好習慣。中小學校要全面落實好《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，并以此作為經常性、基礎性的德育工作，引導學生樹立公德意識，提高立志成才、報效祖國的社會責任感。同時，還要以通俗易懂、喜聞樂見、豐富多彩的形式，積極開展誠信教育和法制教育，引導未成年人養(yǎng)成誠實守信的美德，樹立法制觀念，努力做遵紀守法的公民。

從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設的基礎。家庭教育是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學校的主要任務是多方面的學習，日常生活則主要在家庭環(huán)境中。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。各級婦聯(lián)組織、教育行政部門和中小學校要相互配合、通力合作，切實承擔起指導家庭教育的責任，通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等多種形式，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用?，F在的未成年人多數是獨生子女，“四二一”型的新家庭結構正在形成，“隔代養(yǎng)育”現象越來越突出。在這樣的家庭中，承擔教育責任的祖父母、外祖父母及社會有關部門，必須研究和總結未成年人教育的特殊規(guī)律，學會和未成年人在情感、學習、生活乃至個人興趣愛好等方面進行平等溝通交流，不能用簡單的方法教育“復雜”的對象。此外，單親家庭、殘障家庭、困難家庭等的未成年人子女教育也十分薄弱，許多違法犯罪的未成年人都來自這些家庭。這應引起我們的高度關注。特別是近年來，農村大量的富余勞動力正在逐步走出農村、進城務工，帶來了農村“留守兒童”和進城“流動兒童”的問題。對于這些問題，應當分類研究，對癥下藥，有的放矢地做好這些家庭的未成年人思想道德教育工作。

第五篇：北京市加強未成年人思想道德教育工作行動計劃

北京市加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（2005—2010年）

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實北京市教育大會精神，根據《中共北京市委北京市人民政府關于貫徹<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>的實施意見》，結合中小學校、幼兒園、中等職業(yè)技術學校的德育工作實際，特制定《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（2005-2010年）》。

未成年人思想道德教育工作的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實中央和北京市關于加強和改進未成年人思想道德建設的精神和部署，圍繞建設“首善之區(qū)”和“新北京，新奧運”戰(zhàn)略構想的實現，堅持社會主義辦學方向，堅持以人為本、育人為本、德育為首。以培養(yǎng)符合“四有”新人標準和德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人為總體要求；以增強愛國情感、確立遠大志向、規(guī)范行為習慣、提高基本素質為主要任務；以培養(yǎng)具有基礎文明素養(yǎng)、社會責任感、民族精神、世界眼光和國際交往能力的新時代首都青少年為目標；以提高德育實效性為工作出發(fā)點，全面加強和改進未成年人思想道德教育工作。

未成年人思想道德教育的工作目標：落實首都教育發(fā)展戰(zhàn)略，構建與首都教育相匹配的德育工作新格局。其標志為：注重每一個學生的健康成長，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，學生基礎文明素養(yǎng)得到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學全過程育人的意識和氛圍進一步增強；學校為主導，充分發(fā)揮家庭、社區(qū)教育功能，廣泛吸收國內外有益教育經驗，德育資源實現有效整合；依法管理，立足建設，德育工作持續(xù)健康發(fā)展。

為此，要努力打造五個平臺，搞好四個結合，構建三個體系，堅持四重一突出。五個平臺是：學科課程德育平臺；德育課程教學平臺；課外活動和社會實踐活動平臺；行為規(guī)范教育平臺；社會綜合環(huán)境育人平臺。四個結合是：教育與教學相結合；課內教育與課外教育相結合；學校德育與社會教育相結合；思想教育與管理、服務相結合。三個體系是：相互銜接的學校德育工作和評價體系；以廣大教師、德育工作者隊伍和領導體制為重點的組織領導體系；學校德育工作投入和保障體系。四重一突出是：重在建設；重在基礎；重在創(chuàng)新；重在實效；突出特色。

一、開展“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育

全面實施《2005－2008年首都青少年學生“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動方案》，以“情系奧運，文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守規(guī)則、志愿服務為突破口；著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，把“文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓。通過主題教育實踐活動使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為構建北京“首善之區(qū)”和諧美好的人際關系，為營造奧運會良好的人文環(huán)境做出貢獻。

1.弘揚和培育民族精神

以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育為重點，弘揚和培育民族精神。

落實“中小學弘揚和培育民族精神月”制度，每年集中一段時間在中小學生中進行弘揚和培育民族精神教育。

堅持升降國旗制度，在中小學校唱響國歌，把升旗儀式、唱響國歌作為愛國主義教育的重要內容。

2.培養(yǎng)中小學生十個文明形象

認真貫徹教育部和北京市教委新修訂的中小學生守則和日常行為規(guī)范。

圍繞“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題，每年選擇一個專題和重點內容作為突破口，力求文明禮儀教育實踐活動年年有突破，學生文明禮儀行為年年有進步。經過3年左右時間的努力，讓唱響國歌；尊敬師長；主動問好；不隨地吐痰；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；公共場所，輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈等十個文明習慣伴隨青少年學生健康成長。

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3.學習奧林匹克知識，傳播奧林匹克精神

有計劃、有步驟地利用多種形式普及奧林匹克知識，傳播奧林匹克理想，塑造學生愛國自強、開放自信、熱忱友好、奮發(fā)向上的時代品格。

倡導形式多樣的志愿服務活動，使中小學生成為奧林匹克精神的實踐者、傳播者和創(chuàng)造者。

4.提高學生的國際理解與交往能力

培養(yǎng)學生形成“我是世界中的中國人”的自我認同感，培育作為中國人的自豪感。結合國際禮儀教育、外語學習，引導中小學生掌握基本禮儀規(guī)范，提高國際理解與交往能力，懂得個人行為具有的全球性意義，形成在人類命運的共同職責中承擔責任的自覺意識。

二、實施學校課程的全員德育和全過程德育

全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育的實施過程。充分發(fā)揮每位教師教書育人的重要作用，是落實全員德育和全過程德育的關鍵環(huán)節(jié)。在新課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態(tài)度和價值觀的過程。

5.落實每位教師的育人責任，做到全員育人

每位教師應充分意識到自身言行的道德影響作用，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。通過學習交流及跨學科研究活動，全面提升教師的情感、態(tài)度和知識、能力等專業(yè)水平，促進學科德育資源的整合利用。在教學過程中自覺體現各學科課程的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育以及進取精神、科學精神、民主法制觀念、健康意識、環(huán)境意識等教育內容。

每位教師都應依據不同年齡階段學生的心理特點、成長規(guī)律，抓住學生成長中的入學、升學、青春期、成人期等關鍵時期，有針對性地對學生進行思想道德教育。對幼兒要注重道德啟蒙教育；對小學生要注重基本言行的規(guī)范和行為習慣的養(yǎng)成教育；對中學生要注重愛祖國、愛首都、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，引導他們以正確的世界觀、人生觀和價值觀作為人生坐標；職業(yè)學校還要注重職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

6.發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到全過程育人

充分體現課堂教學育人為本、德育為先的原則要求，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

充分挖掘各學科課程中的德育資源，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。倡導主動參與、探究發(fā)現、交流合作的學習方式，使教學過程成為向學生傳遞正確價值觀的過程。

因地制宜開展綜合實踐活動。充分發(fā)揮研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育以及美育、體育、科技、國防教育的育人功能，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與科學態(tài)度。開展“四個一”活動，每年組織學生看一場電影，觀摩一場藝術演出，參觀一次教育場館，參加一次社會公益勞動。落實每個中學生在中學畢業(yè)前累計完成一個月的社會公益服務的要求。

7.加快中小學德育課程的改進和建設

加強對德育課程標準的深入學習，創(chuàng)造性地實施課程、開發(fā)資源，研究解決課程內容、教學方式與學生生活實際聯(lián)系不夠緊密的問題，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于課程之中，采用學33437075.doc

Page 2 of 7 生喜聞樂見、生動活潑的教學方式。按照國家頒布的德育課程標準，加強德育課程建設，鼓勵區(qū)縣和學校立足校本研究與實踐，積極開發(fā)地方課程和校本課程，總結推廣德育課程教學改革成果，構建具有時代特點和首都特色的中小學德育課程體系。

8.加強學校心理健康教育

全面實施《北京市中小學和職業(yè)學校心理健康教育工作綱要》（試行），積極創(chuàng)設良好的心理健康教育環(huán)境；面向全體學生，實施發(fā)展性和預防性心理健康教育；通過多種途徑，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理素質。要加強中小學心理健康教育課程、教材、教法的研究并將心理健康教育貫穿于各學科教學之中。積極創(chuàng)設條件開設心理健康教育活動課或選修課。

9.發(fā)揮共青團、少先隊組織的作用

充分發(fā)揮共青團、少先隊組織的育人優(yōu)勢，支持團隊組織開展豐富多彩的自我教育實踐活動。在學校教育教學活動中統(tǒng)籌安排好團隊活動時間。通過團隊組織活動、中學生業(yè)余團校和高中生業(yè)余黨校等途徑，培養(yǎng)共青團員、少先隊員對黨、國家和社會主義的情感，樹立正確的理想信念。

10.建立促進課程德育功能有效實現的研究與評價機制

積極開展促進課程德育功能有效實現方式的研究，逐步建立促進課程德育功能有效實現的評價、監(jiān)控、激勵、反饋機制。力爭每年組織專題研討活動和案例交流活動。

三、推進學校文化建設

學校文化對學生品行、素質的形成具有深層次影響和教育意義。大力推進學校文化建設是當前加強和改進中小學德育工作的重要途徑。要讓學生在參與學校文化建設的過程中，體驗和接受健康向上的文化教育功能的影響。

11.培育先進的學校文化理念

校長應成為學校文化建設的引領者，以師生為主體，通過理念鑄造、行為反思，逐步形成學校團結向上的核心價值觀。重視校訓、校歌對學校文化建設的凝聚作用，加強校風建設和班集體建設。以核心價值觀為引導，以學校的人文資源、社會資源及歷史發(fā)展為基礎，形成鮮明的辦學特色和優(yōu)良校風。

12.創(chuàng)造具有學習型組織特征的學校氛圍

創(chuàng)造師生主動學習、共同發(fā)展、有創(chuàng)新精神為特征的學校氛圍。校長努力成為師生相互溝通和思想交流的促進者，使學校的干部教師通過行為反思、問題發(fā)現等方法不斷改善學校的德育實踐，形成師生民主平等、相互尊重的和諧關系。

13.加強學校環(huán)境建設與文化資源建設

組織師生共同參與建設整潔優(yōu)美、富有教育意義的綠色校園環(huán)境。利用銘言、人物、故事、文物和景觀布局、建筑裝飾等，形成學校健康向上的人文生態(tài)景觀。

開展豐富多彩的學科、體育、藝術和娛樂活動，建設以愛國主義和優(yōu)秀民族文化為主體的校園文化。

運用網絡、動漫資源豐富學生的文化生活，引導學生把網絡、動漫作為學習知識、獲取信息、增加交流、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和動手能力的手段，提高對網絡、動漫信息的是非鑒別能力和自我保護能力。

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四、創(chuàng)建學校社區(qū)新型協(xié)作體制

學校、家庭和社區(qū)共同擔負著未成年人思想道德教育的責任。在充分發(fā)揮學校在中小學生思想道德教育中的主導作用的前提下，積極探索創(chuàng)建學校主導、家長和社區(qū)積極參與的新型德育協(xié)作體制。

14.開展家長教師協(xié)會試點

逐步試點建立以班級為基本單位、由家長自薦或選舉、與班主任和任課教師共同組成的新型家長教師協(xié)會，增進家長間的團結互助，促進家長與教師的相互交流，讓家長主動參與班級的教育管理，協(xié)助班級開展教育活動。

繼續(xù)通過家長委員會、家長學校、校長信箱、家訪、聯(lián)系簿、網絡等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科學知識，推廣家庭教育的成功經驗。

充分發(fā)揮市、區(qū)兩級家庭教育研究會和其他有關學術團體的作用，針對家庭教育中的突出問題開展研究與咨詢活動，為加強學校和家庭教育的有效銜接提供服務。

15.創(chuàng)建學校社區(qū)協(xié)作機制

結合區(qū)域和學校、幼兒園特點，把學校教育、幼兒教育延伸到社區(qū)。鼓勵區(qū)縣建立多種形式的學校、幼兒園與社區(qū)共建、促進學生健康成長的機制，形成教育合力。提倡積極創(chuàng)造條件利用學校教師資源，選派教師走進社區(qū)擔任輔導員，溝通學校、幼兒園與社區(qū)教育的聯(lián)系。

16.關愛特殊背景的學生

學校和社區(qū)共同開展對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來務工家庭等特殊家庭子女以及失學失管少年、流浪乞討兒童情況的調研，了解每個學生的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進良好的思想道德形成。

17.完善學校預防未成年人違法犯罪工作體系

加強法制教育，認真貫徹《北京市未成年人保護條例》，落實《北京市中小學法制教育工作的意見》，提高未成年人遵紀守法的意識和利用法律手段自我保護的能力。

做好不良行為特別是嚴重不良行為學生的教育矯治和轉化工作。充分發(fā)揮法制副校長的作用。進一步完善嚴重不良行為學生情況報告制度。根據新形勢、新特點，繼續(xù)辦好工讀學校，改善辦學條件，提高辦學質量。

五、推進德育信息化建設

提高德育的信息化、數字化水平，是改進德育管理方式、教育形式、促進學生健康成長的需要。抓住教育信息化快速發(fā)展的契機，提高德育工作應用信息化的能力，創(chuàng)造中小學健康、安全、給予學生充分自主和尊重的網絡虛擬環(huán)境。

18.建設中小學網絡德育平臺

逐步建成集德育管理、信息資源、德育活動等功能為一體、以為學生服務為主的網絡德育平臺。通過網上教育活動、游戲競賽、名師指點、咨詢服務等多種形式，為學生提供現代化的德育輔導，創(chuàng)新德育方式。

增強信息技術課程在提高學生信息基本素養(yǎng)和網絡道德意識的教育功能，使學生自覺強化自律精神和責任意識。

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19.組織開發(fā)高質量德育軟件

通過建立有效的運行機制，有計劃地組織開發(fā)一批德育軟件資源，為學生思想道德教育提供豐富的素材。鼓勵有條件的區(qū)縣和學校開展數字德育實驗，逐步建立德育工作網站或網頁，豐富網上德育內容。

六、建設高素質的德育工作者隊伍

高素質的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成年人思想道德建設任務、改進和創(chuàng)新中小學德育工作的基本保證。引導全體教師樹立育人為本、德高為范的教育觀、德智體美全面發(fā)展的教育質量觀、為學生終身發(fā)展奠定基礎的教育價值觀，加強品德修養(yǎng)，完善人格，提高境界，為學生樹立起良好的榜樣。

20.加強教師職業(yè)道德教育，提高全員育人能力

修訂《北京市教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教師繼續(xù)教育中設立“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“教師與學生心理健康”、“班主任工作”等內容并記入教師繼續(xù)教育學分。大力表彰教書育人的優(yōu)秀教師，弘揚為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風尚。

21.實施德育骨干教師培養(yǎng)計劃

有計劃、有步驟地做好德育骨干隊伍的培養(yǎng)、培訓、選拔、提高工作。將德育管理干部、團隊干部、班主任、心理健康教師的培訓等納入干訓、師訓系列。在評特級教師、表彰優(yōu)秀人民教師、學科帶頭人獎項中，德育教師、班主任要占有一定比例。經過五年左右時間的努力，在全市培養(yǎng)十名左右在國內有一定影響的德育工作專家、百名左右市級德育帶頭人、千名德育工作骨干。

制定班主任工作規(guī)程，在人事制度和工資制度改革中改善班主任待遇。選派優(yōu)秀教師擔任班主任，在有條件的區(qū)縣組織班主任職級制試點，提升班主任專業(yè)能力。

加強校外德育工作者隊伍建設，動員和鼓勵社會力量參與學校德育工作。

22.完善教師實施德育的激勵與評價機制

對教師的評價不僅要考核其教學能力，還要考核其育人能力、考核完成德育任務的情況。將教師的師德表現、做學生德育工作的情況作為教師聘任、晉升、獎懲的依據之一。發(fā)現先進思想、優(yōu)秀典型，學習和宣傳優(yōu)秀教師的師德精神和育人經驗。

七、開發(fā)和利用首都德育資源

北京作為全國政治、文化中心、國際交流中心，具有得天獨厚的條件，是首都未成年人思想道德建設的重要德育資源。以新的德育資源觀，整合、開發(fā)、利用首都特有的地域資源、人文資源、科技資源和新聞媒體資源，豐富未成年人思想道德教育的內容和方式。

23.發(fā)揮首都歷史文化地域資源優(yōu)勢

將首都豐富的博物館、展覽館、藝術館、紀念館及其他文化場所，首都的歷史、地理、文物，大自然的山川、草木等，現實社會中的人物、事件、機構等納入德育資源的視野，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛北京、愛祖國的教育。

24.發(fā)揮首都科技人文媒體資源優(yōu)勢

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發(fā)揮北京高等院校、科研機構、科技人才、科技信息、高科技企業(yè)密集的人文資源優(yōu)勢，促進德育內容、途徑、方法的創(chuàng)新。發(fā)揮大學團委、學生會、社團的優(yōu)勢，組織優(yōu)秀的大學生進入中小學，開展“學長式”、“同伴式”教育活動等。

發(fā)揮關心下一代工作委員會和離退休老教育工作者的優(yōu)勢，支持關工委組織“五老”報告團，聘請老同志擔任青少年思想道德教育校外（社區(qū)）輔導員、失足青少年幫教員、學生社團指導員、網吧義務監(jiān)督員等。

積極爭取新聞單位、廣播影視和出版等部門的合作與支持，堅持正確的輿論導向，為德育工作創(chuàng)造良好的輿論氛圍。發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)等群眾團體和綜合治理、公安、司法等部門的優(yōu)勢，齊抓共管，形成合力，營造學生健康成長的良好社會教育環(huán)境。

八、完善德育創(chuàng)新與保障體系

切實加強對學校德育工作的組織領導，推進德育領導體制、研究體系、管理制度的創(chuàng)新，是落實對未成年人思想道德教育的制度保障。要建設和完善有效的德育工作領導體制和運行機制。

25.建立學校德育工作的新型領導體制和管理機制

市、區(qū)縣教委都要成立一把手負總責、主管主任專門負責、各有關部門參加的教育系統(tǒng)學校德育工作領導小組。建立德育工作領導小組聯(lián)席會議制度，定期研究德育工作的重大問題，統(tǒng)籌規(guī)劃各級各類學校和幼兒園的德育工作。

中小學校要建立和完善校長負責，發(fā)揮黨支部政治核心作用，德育管理干部、團隊干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區(qū)代表參加的學生思想道德建設工作的領導管理機制。

選派思想素質好、奉獻精神強、有責任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。

26.建設市、區(qū)縣、學校三級德育研究網絡

加強德育研究機構建設，配備具有較高素質的研究人員。制定德育研究計劃，加大對德育熱點、難點、前瞻性問題的研究力度。注重理論研究與實踐探索并進，學術交流與經驗傳播同行，不斷提高德育研究質量與水平。

積極開展校本研究活動，把德育列為重要研究內容，開發(fā)校本德育資源。

加強國內、國際未成年人道德教育的廣泛交流，適時舉辦研討活動，開闊視野，拓展思路。

27.加強制度建設，提供德育工作的保障條件

建立德育創(chuàng)新成果獎評選制度，建立20個左右德育實驗研究基地。總結教育成功案例，做好成功經驗的傳播工作，鼓勵和支持富有實效的德育創(chuàng)新。

建立每三年一次的全市德育工作會議制度、表彰制度，每年一次的德育工作交流制度、工作報告制度；進一步完善優(yōu)秀學生的獎勵和問題學生的教育、矯治、轉化制度；逐步建立學生道德發(fā)展狀態(tài)和學校德育工作發(fā)展狀況監(jiān)控評估制度。成立北京市中小學德育專家指導組，逐步形成專家指導、政府督導、制度完善的德育工作保障體系。各區(qū)縣也要結合實際，建立相應的制度。

市、區(qū)縣、學校要在調整學校布局、規(guī)劃學校建設、實施新的辦學條件標準過程中，統(tǒng)籌考慮學校德育環(huán)境和條件的改善。建設市、區(qū)縣學生活動場所，充分發(fā)揮已有學生教育實踐活動基地的作用。要在事業(yè)發(fā)展經費中安排德育專項經費，用于德育基本建設、德育活動、德育課程教學改革、德育研究、隊伍培訓、專題教育等項目需求。

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