第一篇：武漢市第二十(民族)中學(xué)2014屆高三年級(jí)思想工作暨心理健康教育工作匯報(bào)

武漢市第二十（民族）中學(xué)2014屆高三年級(jí)思想工作

暨心理健康教育工作匯報(bào)

為了更好的推進(jìn)素質(zhì)教育，扎實(shí)開(kāi)展我校畢業(yè)年級(jí)心理健康教育，關(guān)注高三學(xué)生的身心全面發(fā)展，我校將本屆高三畢業(yè)年級(jí)的心理健康教育作為學(xué)校的德育特色，并根據(jù)我校2014年度學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作安排的精神，結(jié)合我校高三學(xué)生實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)對(duì)不同學(xué)力層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有效幫助了高三學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造了健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍。

一、夯實(shí)常規(guī)工作，全面保障師生身心健康

1．實(shí)行日常心理咨詢值班制度

我校心理輔導(dǎo)室本學(xué)年依然實(shí)行日常心理咨詢值班制度，心理咨詢室每周一——周五的中午12:30－1:50均有心理老師接待學(xué)生個(gè)體咨詢,并做好相關(guān)的咨詢記錄。對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性。每位走進(jìn)心理輔導(dǎo)是的學(xué)生，心理老師都能科學(xué)耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行后期有效跟蹤和輔導(dǎo)，都取得了較好的效果。“心靈港灣”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。

2．多形式輔導(dǎo)，提高咨詢效率

學(xué)校還設(shè)立了“心語(yǔ)”信箱和心理QQ在線，心理輔導(dǎo)老師公布手機(jī)、QQ等聯(lián)系方式全天候24小時(shí)，全方位、多渠道滿足學(xué)生的需求，以保證心理咨詢室活動(dòng)的正常開(kāi)展。

3．預(yù)防為先，加大教育宣傳力度

通過(guò)開(kāi)展各種形式的宣傳教育活動(dòng)，改變學(xué)生過(guò)去對(duì)心理健康教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，做到預(yù)防為先，把學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)概率降到最低。如在學(xué)校宣傳長(zhǎng)廊開(kāi)辟心理健康宣傳專欄，在心理活動(dòng)室播放心理電影及專題片，利用國(guó)旗下講話、校園廣播系統(tǒng)、黑板報(bào)等進(jìn)行高三學(xué)生專題心理輔導(dǎo)；學(xué)校網(wǎng)站上傳相關(guān)心理知識(shí)，讓全校師生可以在校園網(wǎng)上了解更多心理知識(shí)、閱讀相關(guān)文章借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的工作和學(xué)生心理的成長(zhǎng)起到較好輔助作用；辦好每月一期的心理知識(shí)小報(bào)，該報(bào)以普及心理和生理健康等知識(shí)內(nèi)容為主，以提高學(xué)生心理健康水平為宗旨，堅(jiān)持知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性相結(jié)合的原則，深受學(xué)生們的喜歡。

二、加強(qiáng)心理健康教育研究與探討，為心理健康教育奠定理論基礎(chǔ)

學(xué)校積極開(kāi)展心理課題的研究與探討。本學(xué)年研究課題有《高中學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查與對(duì)策研究》，并正在中期研究工作。學(xué)校結(jié)合課題研究合和高三年級(jí)的特殊情況，積極開(kāi)展畢業(yè)年級(jí)的心理健康教育活動(dòng)，突出畢業(yè)年級(jí)的辦學(xué)特色——青春健康教育模塊和校園文化——社團(tuán)文化（心理協(xié)會(huì)）材料的建檔工作。從前期準(zhǔn)備工作、分項(xiàng)自評(píng)撰寫(xiě)、材料目錄、材料裝盒、裝箱入柜等一系列工作，都有條不紊，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)，做到每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)萬(wàn)無(wú)一失。在建檔工作中能夠克服困難，把最好的一面，完整、全面的展示出來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧心理環(huán)境，做好考前心理輔導(dǎo)工作

本屆高三除了心理活動(dòng)課、個(gè)體輔導(dǎo)外，我們也致力于營(yíng)造學(xué)校畢業(yè)年級(jí)的心理健康氛圍，并主要?dú)w結(jié)為以下四方面：

1、新高三心理測(cè)試及春季心理測(cè)試：

為了了解高三學(xué)生心理狀況，維護(hù)學(xué)生心理健康，為我們德育工作順利開(kāi)展提供更多有效信息，我們進(jìn)行了兩次心理測(cè)試普查，分別在9月考后進(jìn)行“新起點(diǎn)”心理測(cè)試，和在3月份進(jìn)行春季心理測(cè)試，針對(duì)集體及個(gè)別情況撰寫(xiě)報(bào)告反饋給校長(zhǎng)室、政教處，盡力協(xié)助學(xué)校、年級(jí)組、班主任，為學(xué)生提供全方位的心理支持和幫助。

2、舉辦大型心理活動(dòng)專場(chǎng)；

(1)2013年9月、2014年2月，大型心理團(tuán)康活動(dòng)

為了進(jìn)一步激勵(lì)高三學(xué)生高考沖刺激情與斗志，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，我們面向高三全體學(xué)生開(kāi)展了以“放飛夢(mèng)想，自信前行”為主題的大型團(tuán)康活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)師生共樂(lè)，其樂(lè)融融?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生激情澎湃，能感受到他們?cè)谂d奮開(kāi)心之余，對(duì)高考、夢(mèng)想更加堅(jiān)信、執(zhí)著。

(2)2013年11月、2014年3月，“雛鷹伴飛”專場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)校心理社牽手中南民族大學(xué)法律系學(xué)生心理社團(tuán)，利用高三年級(jí)班會(huì)課、活動(dòng)課時(shí)間，讓大學(xué)生們走進(jìn)高三學(xué)子，不僅面?zhèn)餍氖诟呖汲晒?jīng)驗(yàn)，還通過(guò)戶外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)分享團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精彩感悟。每次活動(dòng)都分“游戲”和“感悟”兩個(gè)板塊。學(xué)生們通過(guò)“巧解亂繩結(jié)”、“捉烏鴉”、“成長(zhǎng)三部曲”等小游戲，并在“催眠體驗(yàn)”、“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”、“活動(dòng)放松”等團(tuán)輔過(guò)程中體會(huì)成長(zhǎng)的挫折

與成功的喜悅，學(xué)會(huì)以從容豁達(dá)的心態(tài)直面困難；在感悟中，通過(guò)聆聽(tīng)心理暗示的故事，讓學(xué)生們懂得“消極”可能帶來(lái)遺憾而“積極”給予無(wú)形的提升。短短幾次的“雛鷹伴飛”的活動(dòng)，調(diào)適了學(xué)生們面對(duì)高考的心態(tài)，真正達(dá)到了放松心情、減壓助考、展望未來(lái)的目的。

(3)2013年11月、2014年2月，大型高三學(xué)生家長(zhǎng)團(tuán)輔

學(xué)校在高三歷次大考之后，針對(duì)高三學(xué)生家長(zhǎng)，也相應(yīng)的進(jìn)行有效的心理團(tuán)輔，幫助家長(zhǎng)理性分析成績(jī)，合理開(kāi)展家庭迎考心理?yè)嵛浚M(jìn)而幫助學(xué)生建立迎考信心。

(4)2014年5月，高考心理調(diào)適講座

我們還計(jì)劃邀請(qǐng)華中師范大學(xué)心理學(xué)專家面向高三學(xué)生開(kāi)展“調(diào)適心情，備戰(zhàn)高考”高考心理調(diào)適講座，力求用簡(jiǎn)易實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)方法，讓全體高三學(xué)生緩解迎接高考的緊張情緒，理性、樂(lè)觀的面對(duì)人生的“高考”。

3、開(kāi)設(shè)朋輩心理輔導(dǎo)課程：

我們利用課外活動(dòng)時(shí)間，給有興趣的高三學(xué)生開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)系列課程，傳授學(xué)生簡(jiǎn)易的輔導(dǎo)方法與技術(shù)，讓其在日常生活中對(duì)朋輩進(jìn)行心理互助。

4、出齊、出好考前心理輔導(dǎo)?？?/p>

依照高三每次大考的階段性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生考試前心理過(guò)度緊張等情況，出一期考前心理輔導(dǎo)專刊，教會(huì)同學(xué)掌握必要的答題技巧和克服考試焦慮的方法。

最后，我們要說(shuō)，高三是一個(gè)特殊的時(shí)期，高三學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，他們意氣奮發(fā)的拼搏，他們義無(wú)反顧的奔跑。但是他們也有對(duì)社會(huì)、對(duì)教育、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的不滿、苦惱或困惑。作為學(xué)校教育層面，我們一定要真誠(chéng)的堅(jiān)定的站在他們的身后，為他們解疑答難、指點(diǎn)迷津，當(dāng)好他們的心理咨詢師，為他們的高考之船、人生之船掌好舵、把好舵。

高三即將過(guò)去，學(xué)生也即將走完他們高中三年的生活，他們辛苦著，但是也收獲著。我們學(xué)校，會(huì)一如既往的用我們的扎實(shí)行動(dòng)，默默地陪著他們，默默地為他們祝福，希望他們都有很美好的未來(lái)。

武漢市第二十（民

族）中學(xué)

2014年4月

第二篇：中學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料

北辛中學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料

在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時(shí)，學(xué)校十分重視心理健康教育工作，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的嘗試，正在逐步形成自己的心理健康教育特色，學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣，心靈的驛站。

心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī),下面將我校開(kāi)展心理健康教育的情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校領(lǐng)導(dǎo)所重視，校長(zhǎng)、校黨支部書(shū)記、校領(lǐng)導(dǎo)在各級(jí)工作會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)愛(ài)心教育、關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)，指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄、豐富的學(xué)識(shí)、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層和年級(jí)組長(zhǎng)以及校醫(yī)、持有心理健康教育證的老師一起組成了學(xué)校心里健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。做到日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法。

二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，其中2名教師獲得了國(guó)家級(jí)心理咨詢師證書(shū)，另有2人獲得市教育局心理健康培訓(xùn)合格證書(shū)。心理教師是開(kāi)展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校一直鼓勵(lì)教師參加心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)工作。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，人人爭(zhēng)做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。心靈陽(yáng)光的教師才能培養(yǎng)心靈陽(yáng)光的學(xué)生。近幾年，我們相繼邀請(qǐng)魏書(shū)生、張國(guó)宏、邵長(zhǎng)青等心理專家到校，對(duì)教師作心理輔導(dǎo)報(bào)告，有效緩解和消除教師的心理壓力和職業(yè)倦怠狀態(tài)。學(xué)校明確要求教師人人參與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)常舉辦各類文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師體質(zhì)。學(xué)校還為教師購(gòu)買(mǎi)了《給教師的一百條建議》、《愛(ài)的教育》、《做一名幸福的教師》等優(yōu)秀書(shū)籍，開(kāi)展優(yōu)秀讀后感評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造教師讀書(shū)氛圍，豐富教師精神生活，倡導(dǎo)“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念。

3、為更好地落實(shí)全員育人，我校實(shí)施導(dǎo)師制。每名教師都有10名左右的受導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校為每位教師印發(fā)了全員育人導(dǎo)師制工作手冊(cè)，要求每周與每位受導(dǎo)學(xué)生談心一次，每月與

家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期家訪至少一次，導(dǎo)師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)。期末，學(xué)校將學(xué)生的調(diào)查反饋意見(jiàn)和學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)納入對(duì)教師的全員育人考核。這種舉措，較好地落實(shí)了學(xué)生的個(gè)體心理輔導(dǎo)，營(yíng)造了溫馨和諧的新型師生關(guān)系。

三、心理健康教育工作的開(kāi)展

1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初中各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，自行選用心理教育教材。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、開(kāi)展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專題心理健康專題講座。邀請(qǐng)一些知名教育家、心理教育咨詢師來(lái)校為學(xué)生為家長(zhǎng)作報(bào)告。

3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)意義激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。

4、在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作，開(kāi)展心理健康教育技能培訓(xùn)：

我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作，以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識(shí)。邀請(qǐng)張國(guó)紅等專家給老師做心理健康講座，并要求班主任開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng)，把心理健康教育落到實(shí)處。

5、我們有效利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通過(guò)共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。邀請(qǐng)教育局心理健康教育講師團(tuán)專家邵長(zhǎng)青等老師利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。

6、為提高廣大家長(zhǎng)家教水平，除舉辦家庭教育專家報(bào)告會(huì)、印發(fā)培訓(xùn)材料、我們還邀請(qǐng)專家到校分年級(jí)舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)，針對(duì)孩子的年齡特征舉行心理健康知識(shí)專題講座：指導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活；幫助八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)正視孩子叛逆期的各種表現(xiàn)，對(duì)他們的青春期困惑進(jìn)行正確引導(dǎo)；中考前夕，指導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)以良

好的心態(tài)幫助孩子調(diào)整狀態(tài)迎接中考。在豐富家長(zhǎng)心理知識(shí)，增強(qiáng)家校合力的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。

7、抓好心理健康陣地建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都通過(guò)櫥窗進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，舉辦班級(jí)心理健康小報(bào)展評(píng)，豐富同學(xué)們的心理健康知識(shí)；通過(guò)班級(jí)、級(jí)部組織開(kāi)展各種心理體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光、積極合作進(jìn)取的心態(tài)；通過(guò)校園廣播站播放勵(lì)志歌曲，活躍校園氣氛，陶冶學(xué)生性情。

8、我校以德育目標(biāo)序列化、德育內(nèi)容課程化、德育實(shí)施活動(dòng)化、德育管理全員化、德育問(wèn)題科研化、德育環(huán)境立體化、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化為抓手，整體構(gòu)建德育體系。開(kāi)展了“溫馨教室”星級(jí)評(píng)選、“養(yǎng)成教育示范班級(jí)”評(píng)比等活動(dòng)，營(yíng)造了溫馨的教室環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生道德、行為、學(xué)習(xí)、健體、衛(wèi)生等習(xí)慣養(yǎng)成；通過(guò)舉行班主任節(jié)、師生論壇、親子體驗(yàn)報(bào)告會(huì)等大型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)，升華學(xué)生內(nèi)心情感；加強(qiáng)了學(xué)校外顯文化建設(shè)，營(yíng)造校園處處皆育人的濃厚氛圍。

9、北辛中學(xué)開(kāi)展“三創(chuàng)”活動(dòng)，采用多種渠道、多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、建立自信、體驗(yàn)成功、主動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)。其的結(jié)果表明：“評(píng)價(jià)改革一小步，學(xué)生發(fā)展一大步”。學(xué)校把“一切為了孩子的發(fā)展”成為教育改革的核心理念。相信每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，學(xué)校分給他們搭建一個(gè)最好的平臺(tái)，用“因材施教”的教育方法讓他們才華盡情施展出來(lái)。

“三創(chuàng)”中的首創(chuàng)就是“品德創(chuàng)優(yōu)” 讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，在做人的基礎(chǔ)上再成才，具備人們喜愛(ài)的美好的人格品質(zhì)：真誠(chéng)熱情、理解友善、幽默睿智、堅(jiān)韌自信、勤勞奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心社會(huì)，熱心公益，做一名博愛(ài)大度的人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次是“學(xué)業(yè)創(chuàng)A”，是指實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)水平的等級(jí)制評(píng)價(jià)活動(dòng)，即把學(xué)生期中、期末監(jiān)測(cè)的單科成績(jī)（含音、體、美）和總分分別按3：4：2：1確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。比如在10門(mén)功課中，成績(jī)均為A，即為全A優(yōu)等生，有9門(mén)功課成績(jī)?yōu)锳，則為9A優(yōu)等生，依此類推；優(yōu)等生數(shù)量控制在年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，并公開(kāi)表彰，以資鼓勵(lì)。“優(yōu)秀生力爭(zhēng)全A，中等生力爭(zhēng)多A，學(xué)困生力爭(zhēng)有A”是每個(gè)孩子的奮斗目標(biāo)，享受成功快樂(lè)。

最后用“校園創(chuàng)星”活動(dòng)的形式，對(duì)學(xué)生作出多元化的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)選出“校園十星”以“點(diǎn)亮理想之燈，擁抱青春之夢(mèng)”為活動(dòng)主題。遵循“三化”原則，即創(chuàng)星內(nèi)容的多元化、創(chuàng)星過(guò)程的大眾化、創(chuàng)星指標(biāo)的多樣化。每學(xué)期以級(jí)部為單位開(kāi)展校園爭(zhēng)星活動(dòng)，推進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。“校園創(chuàng)星”根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，設(shè)置符合實(shí)際的各類星，讓所設(shè)置的星星能真正促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)到：你有你的自豪，我有我的驕傲，各自找到自身的閃光點(diǎn)，增加了自信心和進(jìn)取心。這樣，由于評(píng)星

內(nèi)容的多元化，班級(jí)群星閃爍，就會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)其自信心，起到激勵(lì)作用。

學(xué)習(xí)之星一盞燈，范星帶亮一群星。紀(jì)律之星二盞燈，樹(shù)德育人好校風(fēng)。衛(wèi)生之風(fēng)三盞燈，校園清潔人文明。管理之星四盞燈，助師幫教好學(xué)生。才藝之星五盞燈，多才多藝歌舞升。讀書(shū)之星六盞燈，知多識(shí)廣忠心耿。合作之星七盞燈，助人為樂(lè)搭彩虹。探究之星八盞燈，知難而進(jìn)攀高峰。千盞燈來(lái)萬(wàn)盞燈，園丁盞盞都點(diǎn)明。

四、廣泛宣傳

定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及課，以及講座。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播、電視宣傳心理知識(shí)，還組織學(xué)生開(kāi)展以心理健康為主題的主題班會(huì)，制作心理小報(bào)、黑板報(bào)等。

當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)，但和一些以心理健康工作見(jiàn)長(zhǎng)的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過(guò)程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育等。今后我校將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2014年4月28日

第三篇：盤(pán)信民族中學(xué)高三年級(jí)教學(xué)管理

盤(pán)信民族中學(xué)高三年級(jí)教學(xué)管理

為了認(rèn)真落實(shí)縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神及全縣畢業(yè)班工作研討會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)抓好高三畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義。發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，抓好高三年級(jí)教育教學(xué)工作。努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行命題研究，把握高考新方向，強(qiáng)化高三教學(xué)管理和指導(dǎo)，力爭(zhēng)使本屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。為此，特?cái)M定本高三年級(jí)教學(xué)管理：

一、通過(guò)對(duì)上學(xué)的高三高考情況的總結(jié)，學(xué)校和教務(wù)處制定畢業(yè)班教學(xué)工作計(jì)劃。

二、定目標(biāo)

1、努力提高各學(xué)科的合格率和平均分，力爭(zhēng)使各科平均分、合格率達(dá)到或超過(guò)縣平均水平。

2、一、二本目標(biāo)：

高中：一本達(dá)到縣教育局規(guī)定的兩人，二本力爭(zhēng)在今年5個(gè)二本的基礎(chǔ)上，提高一倍。加強(qiáng)藝體生的文化知識(shí)提升和屬科專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練。并總體提高各科平均分。

具體是：（1）、文化科

高三（1）班一本1人，高三（4）班一本1人，二本高三（1）班二本3人，高三（2）班二本3人，高三（3）班二本2人，高三（4）班二本2人。

（2）、藝體

力爭(zhēng)在今年上二本線15人的基礎(chǔ)上，達(dá)到25人。高三（1）1人，高三（2）8人，高三（3）班4人，高三（4）班12人

三、成立高三年級(jí)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班子其他成員為成員的畢業(yè)班掛班領(lǐng)導(dǎo)小組和成立由分管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，高三年級(jí)組長(zhǎng)及班主任為成員的畢業(yè)班工作小組，同時(shí)以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師成立畢業(yè)班督導(dǎo)與顧問(wèn)小組。切實(shí)抓好畢業(yè)班工作。

2、為了明確各自工作職責(zé)任務(wù)，把工作任務(wù)分解到月、周，把任務(wù)落實(shí)到人，充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義，樹(shù)立畢業(yè)班工作一盤(pán)棋的思想，優(yōu)化教學(xué)資源的配置組合，群策群力，克服困難，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

2、制定掛班領(lǐng)導(dǎo)制定，必須與所掛班級(jí)的獎(jiǎng)懲制度掛鉤。

四、工作思路：

1、分層指導(dǎo)教學(xué)與復(fù)習(xí)，做好備考工作，力求整體提高。按層次召開(kāi)學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)（即為文化科的一本、二本人選；藝體的一本、二本人選以及后進(jìn)生）。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)，高三年級(jí)組要定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)校對(duì)本屆高三的目標(biāo)，討論研究共商良策。

五、工作重點(diǎn)：

狠抓平均分和及格率、確保合格率、力爭(zhēng)在高分率上有所突破。

六、加大教學(xué)常規(guī)管理的力度，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

1、畢業(yè)班教師教學(xué)計(jì)劃和提高方案

開(kāi)學(xué)初，每個(gè)畢業(yè)班教師必須擬定提高本班學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)方案，復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、抓好常規(guī)，確保秩序

繼續(xù)貫徹《松桃苗族自治縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作手冊(cè)要求》，抓好教學(xué)管理工作，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教學(xué)工作的規(guī)章制度，實(shí)行常規(guī)檢查“三簽字”（教研組長(zhǎng)、各組督導(dǎo)與顧問(wèn)、掛組行政領(lǐng)導(dǎo)），確保畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

3、集體備課，增強(qiáng)實(shí)效性。

由高三年級(jí)組牽頭進(jìn)行高三教師與教研組其他優(yōu)秀教師的“同伴互助”結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的研究和交流，強(qiáng)化集體備課制度。全體高考各學(xué)科科任課教師在督導(dǎo)與顧問(wèn)的帶領(lǐng)下必須認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)及教材、認(rèn)真研究近幾年高考試卷，分析并找出其規(guī)律，有的放矢地制訂教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整，增強(qiáng)實(shí)效性。

4、目標(biāo)教學(xué)，提高針對(duì)性。

初、高三班主任和任課教師要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，積極嘗試分層教學(xué)，使優(yōu)秀生持續(xù)發(fā)展，中等生得到提高，學(xué)困生和后進(jìn)生達(dá)到合格。教學(xué)中要研究及改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在強(qiáng)化教學(xué)和管理的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力。對(duì)這些學(xué)生頒發(fā)沖刺一本、二本“種子選手”榮譽(yù)證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。切實(shí)做好培優(yōu)工作，力爭(zhēng)提高優(yōu)秀率。

5、強(qiáng)化練習(xí)，增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)能力”。

認(rèn)真組織對(duì)近三年來(lái)中、高考試題和考綱研究，充分使用好教材樣卷及高中模擬卷，把握正確的高考改革趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，遵循“以綱為綱，以本為本”的原則，認(rèn)真總結(jié)近幾年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，研討新形勢(shì)下中、高考復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，實(shí)施合理、可行、有效的高考復(fù)習(xí)模式和方法。廣泛地收集信息，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行模擬及強(qiáng)化練習(xí)，努力提高學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)能力”。

6、定期召開(kāi)“三會(huì)”

定期召開(kāi)學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)、月考質(zhì)量分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

7、認(rèn)真落實(shí)松教通【2012】114號(hào)文件落實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)“四個(gè)一”規(guī)定： 即一月一監(jiān)測(cè)、一月一公示、一月一分析、一月一上報(bào)。

8、充分利用資源，強(qiáng)化真實(shí)成績(jī)。

督導(dǎo)與顧問(wèn)小組要隨時(shí)指導(dǎo)與監(jiān)控畢業(yè)班工作。并參與平時(shí)的月考出卷、高考模擬試題和高考命題研究。并隨時(shí)對(duì)畢業(yè)班工作提出寶貴意見(jiàn)。要求每次考試實(shí)行單人單桌，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，每次都基本能以真實(shí)的成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析。

9、要求畢業(yè)班班主任定期召開(kāi)主題班會(huì)。

進(jìn)入高三，我校很多學(xué)生覺(jué)得基礎(chǔ)差，升學(xué)壓力大，感到精神高度 緊 張，身 心 疲 憊，厭 學(xué) 情 緒 增 加，一 部 分 學(xué) 生 因 成 績(jī) 老 是 沒(méi) 有 起 色，心 情 壓 抑，自暴自棄；還有一部分學(xué)生因自我感覺(jué)良好而過(guò)早地放松了學(xué)習(xí)。我校高三年級(jí)針對(duì)不同的問(wèn)題，充分利用主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持旺盛的斗志和平穩(wěn)的心態(tài)。開(kāi)學(xué)初的主題為“新學(xué)期，新計(jì)劃、新起點(diǎn)”；學(xué)期中主題是“人生夢(mèng)想”；最后三個(gè)月主題是“高考百日沖刺誓師大會(huì)”；考前安排主題是“高考考前動(dòng)員大會(huì)”等等，不斷激勵(lì)學(xué)生，掀起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第四篇：民族中學(xué)“和合教育”特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料.

創(chuàng)建?和合教育?特色 促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

——民族中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料

實(shí)施特色項(xiàng)目，創(chuàng)建特色學(xué)校，是學(xué)校在新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深化素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品味的重要舉措。務(wù)川民族中學(xué)2014年被列為縣級(jí)特色學(xué)校的創(chuàng)建單位，根據(jù)縣教育局文件精神，我校認(rèn)真開(kāi)展了此項(xiàng)工作，確立以?和合教育?為我校的辦學(xué)特色?，F(xiàn)對(duì)該項(xiàng)工作的開(kāi)展向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁作如下匯報(bào)：

一、指導(dǎo)思想

以 ?黨的十八大、十八大三中全會(huì)?重要思想為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)全國(guó)、全省、全市的《十二〃五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以?學(xué)生有特長(zhǎng)、教師有發(fā)展、學(xué)校有特色?為目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，體現(xiàn)鮮明的辦學(xué)特色。

二、成立組織機(jī)構(gòu)

自縣教育局特色學(xué)校創(chuàng)建工作文件下發(fā)后，我校高度重視特色學(xué)校創(chuàng)建工作，成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各處室負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校行政辦公室，由王榜乾副校長(zhǎng)任辦公室主任，蔣雄任辦公室副主任負(fù)責(zé)著手研究創(chuàng)建工作。

三、大力宣傳發(fā)動(dòng) 1、2013年12月20日，組織中層干部以上負(fù)責(zé)人召開(kāi)了研討會(huì)，認(rèn)真研究特色學(xué)校創(chuàng)建工作。2、2014年1月10日，召開(kāi)全體教師 ?特色學(xué)校建設(shè)工作動(dòng)員會(huì)?，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)《務(wù)川縣創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校全體教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建特色學(xué)校的重大意義及工作要求，宣讀了領(lǐng)導(dǎo)小組名單及工作職責(zé)，對(duì)創(chuàng)建工作作部署安排。

四、根據(jù)教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立創(chuàng)建項(xiàng)目?和合教育?特色。

（一）?和合教育?提出的背景：

首先家長(zhǎng)為了學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，經(jīng)過(guò)調(diào)查70%以上的學(xué)生在雙休日時(shí)間里，都要求學(xué)生補(bǔ)課。看不到社會(huì)的價(jià)值觀導(dǎo)向也是不和合現(xiàn)象存在的主要根源。

其次在學(xué)校和家庭教育中由于教育目標(biāo)和途徑以及方法受不同的觀念的引導(dǎo)，在德、智、體、美、勞、心、群等幾方面，也存在著很多不和合的現(xiàn)象，家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間的的問(wèn)題，指導(dǎo)方法的問(wèn)題和工作壓力的問(wèn)題，更希望于學(xué)校教師承擔(dān)起家庭教育的指導(dǎo)責(zé)任，家長(zhǎng)對(duì)高素質(zhì)教育的迫切要求給學(xué)校教育教師帶來(lái)的無(wú)形壓力，有時(shí)就轉(zhuǎn)化為家校之間的矛盾沖突，因此教育的和諧離不開(kāi)家校間的合力與合作。

第三是教師教育存在的不和合現(xiàn)象。大量教師從師范本科畢業(yè)，非師范類本科生也充實(shí)到教師隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)，老師的崗位繼續(xù)教育特別是愛(ài)生愛(ài)崗的師德教育的缺乏，對(duì)中國(guó)古老倫理文化的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐的匱乏，也帶來(lái)很多不和合的因素。人們法制觀念的淡泊，給學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)以德治校都帶來(lái)嚴(yán)峻的問(wèn)題，但培養(yǎng)下一代又是不可重復(fù)再造的過(guò)程，?育人千秋?是對(duì)每一名名教師提出來(lái)的職業(yè)規(guī)范，它是學(xué)校內(nèi)部不可回避的問(wèn)題。

（二）?和合教育?特色形成的背景分析

人民大學(xué)張利文教授提出?和合學(xué)?理論，已經(jīng)有二十多年的歷史了，基于張教授所提出的理論，和我校十一年來(lái)的發(fā)展歷程的回顧，發(fā)現(xiàn)民族中學(xué)十一年的辦學(xué)歷程秉承的辦學(xué)理念?團(tuán)結(jié)、和諧、情感、反思?、?民中興衰、我的責(zé)任?意識(shí)和學(xué)生?三會(huì)?的培養(yǎng)目標(biāo)，即：會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)操作，以及教師的建設(shè)目標(biāo)?三能?：能愛(ài)、能研、能恒（簡(jiǎn)稱：愛(ài)---狀態(tài)、研---精神、恒---毅力）都是相一致的。在校本課程建設(shè)方面，民族教育和學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)都始終遵循著和諧合作的辦學(xué)思想，努力創(chuàng)造著各種教育資源的共享多贏的教育局面，在深入開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，構(gòu)建起民族體育《篾雞蛋》、民族舞蹈《陶盆打褂子》等與社區(qū)活動(dòng)共同和諧合作、民族中學(xué)師生間的和諧合作共享多贏的教育的良好局面。

1、學(xué)校有自編的校本課程《走進(jìn)務(wù)川》《初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)匯編》以及傳統(tǒng)民族體育鄉(xiāng)土教材《蔑雞蛋》《高腳競(jìng)速》《押加》《板鞋》等，校園文學(xué)刊物《新芽》無(wú)處不體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。師生之間、生生之間和諧發(fā)展。

2、民族文化進(jìn)校園工程在我校已經(jīng)啟動(dòng)，民族體育教育已初見(jiàn)成效，體現(xiàn)民族教育與現(xiàn)代教育和諧發(fā)展。3、2006年，我校民族體育項(xiàng)目高腳竹竿舞參加了全國(guó)億萬(wàn)中學(xué)生陽(yáng)光體育的表演，充分展示了仡鄉(xiāng)苗寨的民族風(fēng)采和我校師生的才藝水平；2007

年，學(xué)校的篾雞蛋隊(duì)參加了全國(guó)第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，一舉榮獲金獎(jiǎng)，體現(xiàn)我校師生合作和諧的民族教育成果。促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)之間的和諧發(fā)展。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，性格、學(xué)識(shí)分布較均衡，學(xué)習(xí)意識(shí)、科研意識(shí)、創(chuàng)新能力、特別是用課程思想進(jìn)行目標(biāo)管理的專業(yè)發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)，因此開(kāi)展好融合教育研究

（三）?和合教育?理念：

?和合教育?的核心要義有兩層：一層是?和?的取義有三個(gè)：一是尊重，二是和諧，三是協(xié)調(diào)。二層是?合?的取義有二個(gè)：一是在說(shuō)文解字里解釋為：合口，適合之意。二是匯攏團(tuán)聚，引申為：合作、分享、共贏的行為方式。?和合?是指多種元素、要素，在系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)過(guò)程中，有機(jī)組織、結(jié)構(gòu)為新的事物或新的生命。?和?是目標(biāo)、是標(biāo)準(zhǔn)，?合?是手段、是途徑。?和合?教育是指以?和合?理念為指導(dǎo)，教育者以?和?為價(jià)值導(dǎo)向，并運(yùn)用?和合?的基本方法和手段，以?合?為途徑和方法，以?和生、和立、和處、和達(dá)、和愛(ài)?為文化原理，對(duì)受教育者實(shí)施有目的的影響，促使其得到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，達(dá)到?由和致合，由合致勝?的實(shí)施過(guò)程。

五、擬定方案，組織實(shí)施。

特色學(xué)校項(xiàng)目確立后，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)創(chuàng)建工作分規(guī)劃，出臺(tái)了具體實(shí)施方案，各部門(mén)組織實(shí)施。

（一）總目標(biāo)：建成務(wù)川領(lǐng)先、遵義一流，具有鮮明‘和合文化’特色的現(xiàn)代化、高品質(zhì)、省級(jí)二類示范性高中。

（二）主要思路與策略： 創(chuàng)建思路：

堅(jiān)持?和合創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展?為辦學(xué)理念，以?和而不同，仁和智諧?為校訓(xùn)，以?民主開(kāi)放，和處和愛(ài)?為校風(fēng)，以?內(nèi)涵創(chuàng)優(yōu)，和生和達(dá)?為教風(fēng)，以?勤思礪行，和學(xué)和立?為學(xué)風(fēng)，遵循|?人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特?的思路。大力推進(jìn)高中教育特色化建設(shè)。

創(chuàng)建目標(biāo)與策略

1、和合管理：政通人和，合力合拍；

以?團(tuán)結(jié) 和諧 情感、反思?為管理理念，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的精神、主動(dòng)反思的習(xí)慣。即學(xué)校為教師的教育教學(xué)提供服務(wù)的一切支持性環(huán)境。

火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶，干部的表率作用、服務(wù)意識(shí)和反思內(nèi)省的人格特質(zhì)是開(kāi)展和合教育研究與實(shí)踐的根本保障，學(xué)校把和合管理放在廣泛開(kāi)展和合之中。

具體的運(yùn)行方法與機(jī)制是：

（1）和合學(xué)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)一本書(shū)，每學(xué)期一本，班子會(huì)上有一個(gè)小時(shí)的固定時(shí)間，結(jié)合書(shū)上的案例和工作實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得感悟。

（2）和合主持，和合教育的行為方式是：合作、分享、共贏，班子會(huì)每次輪流主持，匯報(bào)上周工作和本周要點(diǎn)的時(shí)候，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)有工作思路清晰、研究?jī)?nèi)容和程序安排嚴(yán)謹(jǐn)有持續(xù)性帶動(dòng)作用的工作方法，主持人要加以表?yè)P(yáng)希望大家相互學(xué)習(xí)。

（3）和合反思，每個(gè)月的工作結(jié)束后，從年級(jí)到行政后勤進(jìn)行工作總結(jié)和反思，期末學(xué)校集結(jié)出版，供大家分享。

（4）和合團(tuán)隊(duì)，有三個(gè)：服務(wù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)。

2、和合德育：和心合育，和諧發(fā)展

現(xiàn)在的學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，他們喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡與美丑，渴望在豐富多彩的社會(huì)生活、文化生活中發(fā)展興趣和特長(zhǎng)。學(xué)校育人，德育為先，樹(shù)立?民中興衰我的責(zé)任?主人翁意識(shí)

首先提出了?把校園還給學(xué)生，讓校園洋溢詩(shī)情畫(huà)意；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息?、?我的校園我當(dāng)家?的口號(hào)，以共青團(tuán)隊(duì)為陣地，實(shí)行?自我教育、自我管理、自我塑造?制度，讓學(xué)生自己管理自己，讓隊(duì)組織真正成為學(xué)生自己的組織。

其次認(rèn)真實(shí)施班主任工程，以班級(jí)為基地，以學(xué)生?三會(huì)?為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)以?三礪?為內(nèi)容的自我和立教育，培養(yǎng)和合型的人才。三會(huì)，就是會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)操作。會(huì)思考，是指敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力；會(huì)表達(dá)，是指研究探討、合作交流的表達(dá)能力；會(huì)操作，知行結(jié)合，能動(dòng)手，能創(chuàng)新，能出成果的實(shí)踐能力。三礪，即礪學(xué)、礪行、礪志，讓學(xué)生自信自強(qiáng)自立。

3、和合課程：和合創(chuàng)生，挖掘開(kāi)發(fā)

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，?教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合，就是說(shuō)，使各個(gè)分立的課程所發(fā)生的影響糾結(jié)在一塊兒，構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界，讓學(xué)生的身心都沉浸在其中。?民中的課程、課堂、評(píng)價(jià)三駕馬車(chē)整體促進(jìn)學(xué)校和合教育辦學(xué)特色，采用整合的方法，使課程實(shí)施逐漸走向綜合化。在開(kāi)設(shè)高中各學(xué)科教材教學(xué)基礎(chǔ)上挖掘開(kāi)發(fā)以下課程資源。例

如：學(xué)科知識(shí)課程：① 《仡佬文化教材》② 《和合教育新編》③ 《心靈成長(zhǎng)教室》④《我的青春我做主》等。

4、和合課堂：合作合享，和智和能

（1）師生的?和合?。首先要以教師主導(dǎo)性的發(fā)揮為前提。其次要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)師生交往、師生合作多種活動(dòng)，師生共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，共同經(jīng)歷情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感之間的共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）生生的?和合?。建立?自主、合作、探究?的學(xué)習(xí)方式。（3）師生與課堂教學(xué)要素間的?和合?。加強(qiáng)?和合課堂教育?理念培訓(xùn)，使教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)進(jìn)程的調(diào)控者，知識(shí)構(gòu)建、能力提升的幫助者。

5、和合制度：由和致合，因和而勝

教學(xué)制度既關(guān)系到學(xué)習(xí)主體?學(xué)的規(guī)定?,又關(guān)系到教學(xué)主體?教的要求?。教學(xué)制度設(shè)計(jì)和改革要體現(xiàn)兩個(gè)目的:一是有利于學(xué)生的全面與個(gè)性和諧發(fā)展;二是有利于教學(xué)質(zhì)量的保障和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。為此,我校圍繞人才培養(yǎng)和合模式的開(kāi)展,健全了一系列管理制度, 如：建立完善的和合教學(xué)組織制度、建立完善的教育教學(xué)改革創(chuàng)新制度、建立完善和合教育的監(jiān)控、評(píng)價(jià)制度、建立完善學(xué)生德育和合教育制度、建立完善學(xué)校和合教育管理制度以及學(xué)分制、選修制、特色教學(xué)制、教師聘用制、教學(xué)資源配置機(jī)制,為教育教學(xué)改革提供規(guī)范的教學(xué)秩序。

6、和合科研：形異神合，多元發(fā)展

教學(xué)與科研合作是培養(yǎng)與提高學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力、達(dá)到?知曉?和?能做?目標(biāo)的有效途徑。為了更好地實(shí)施教學(xué)與科研合作,我們?cè)诮梃b其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立了自己的教學(xué)與科研?和合?機(jī)制。

（1）加強(qiáng)校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)環(huán)境的?和合?。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科研培養(yǎng),是社會(huì)社會(huì)發(fā)展的必然需求,學(xué)生也必須在校內(nèi)與校外的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)與鍛煉。這兩種實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)都要服從于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容與教師科研課題的?和合?。在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)過(guò)程中,充分利用上級(jí)的科研項(xiàng)目與條件,引入?第二課堂創(chuàng)新導(dǎo)師制?、?中學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)?等,保證教學(xué)與科研?和合?機(jī)制的建立,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研一體化,提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。我校還成立了合作學(xué)習(xí)式項(xiàng)目小組,即結(jié)合某個(gè)實(shí)際項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn),把學(xué)生組織在若干小組之內(nèi),幾個(gè)學(xué)科的教師聯(lián)合指導(dǎo),讓學(xué)生自己合作去完成項(xiàng)目。這些項(xiàng)目不是去代

替課堂講授,而是相輔相成,對(duì)課堂教學(xué)的改革有促進(jìn)作用。

7、和合環(huán)境：和其和美，悅目怡情

環(huán)境，是人賴以生存的基本條件，人與環(huán)境之間，存在著一種既對(duì)立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系。

（1）完整規(guī)劃修飾學(xué)校整體綠化、美化工程，在?省級(jí)綠色學(xué)校?的基礎(chǔ)上更加精細(xì)化、優(yōu)美化，并組織實(shí)施。

（2）打造校園文化環(huán)境，以?民族?二字為核心，打造民族特色景觀，體現(xiàn)傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵。

8、和合師資：和睦同心，和衷共濟(jì)

教師應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)進(jìn)程的調(diào)控者，知識(shí)構(gòu)建、能力提升的幫助者。教師在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立?一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?這一核心理念，把自己的教學(xué)過(guò)程視為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、生命發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)師生交往、師生合作多種活動(dòng)，師生共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，共同經(jīng)歷情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感之間的共鳴，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

我校從四方面提高師資實(shí)踐教學(xué)水平:一是?走出去?,每學(xué)期有計(jì)劃地派老師到省內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。二是?請(qǐng)進(jìn)來(lái)?,與其他學(xué)校聯(lián)系，定期或不定期邀請(qǐng)外校領(lǐng)導(dǎo)、老師到學(xué)校上公開(kāi)課、指導(dǎo)老師上課等形式進(jìn)行。三是學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展青藍(lán)工程，學(xué)校派遣有經(jīng)驗(yàn)的的老師與年輕教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)幫扶，使年輕老師快速成長(zhǎng)。四是加強(qiáng)教師?團(tuán)結(jié)、和諧、情感、反思?理念教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師樹(shù)立?和睦同心，和衷共濟(jì)?工作態(tài)度。樹(shù)立?一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?核心理念。

9、和合活動(dòng)：和合創(chuàng)新，百花齊放

如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春是其中最絢麗的一株，如果說(shuō)人生動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。活潑可愛(ài)的中學(xué)生好動(dòng)、充滿活力，學(xué)校為他們提高展示青春和活力的舞臺(tái)，尊重學(xué)生的意愿和選擇，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。

（1）開(kāi)展綠色生命教育系列回歸教育原點(diǎn)，開(kāi)展畢業(yè)典禮弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

（2）開(kāi)展傳統(tǒng)文化，讓更多地活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)心靈，凸顯教育應(yīng)有的妥貼的人性期待。

（3）開(kāi)展文體活動(dòng)，每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育比賽和每年的元旦迎新

晚會(huì)活動(dòng)?！段沂钱?dāng)家人》，我校學(xué)生的值周活動(dòng)、學(xué)生自主管理委員會(huì)等，由全體學(xué)生參與,學(xué)生在自我管理中也得到了自我教育。

六、存在問(wèn)題

我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作還處于摸索、探究階段，創(chuàng)建成效不夠明顯。主要原因：

1、學(xué)校師生對(duì)和合教育理解還不夠透徹，和合教育思想文化還需進(jìn)一步打造。

2、由于大部分學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，師生?民主和諧平等?良好氛圍還需進(jìn)一步提高。

3、制度管理規(guī)范化還需逐步提高，制度執(zhí)行力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。特色制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。

4、部分教師教研、科研意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校教研、科研良好氛圍還要進(jìn)一步打造。

5、學(xué)校環(huán)境建設(shè)還不夠完善，學(xué)校還未達(dá)到"人與自然、人與社會(huì)、人與他人、人與校舍、?和諧的圖片?和諧溫馨的家園。

6、由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏，特色學(xué)校創(chuàng)建資金投入不足。

各位領(lǐng)導(dǎo)：在今后的創(chuàng)建工作中，我校將在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷總結(jié)和借鑒兄弟學(xué)校的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)管理，加快推進(jìn)力度，提高辦學(xué)品位，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，向?人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特?的目標(biāo)邁進(jìn)。

務(wù)川自治縣民族中學(xué) 2014年3月12日

第五篇：白山市第二十中學(xué)關(guān)于假期后加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)

白山市第二十中學(xué)關(guān)于假期后 加強(qiáng)心理健康教育活動(dòng)情況總結(jié)

2011——2012寒假結(jié)束了，師生重返校園。為能給全體師生營(yíng)造一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，緩解假期產(chǎn)生的不良心理癥狀，我校結(jié)合區(qū)德育辦《關(guān)于假期后加強(qiáng)心理健康教育的建議》通知精神，根據(jù)建議內(nèi)容，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，做好落實(shí)。

一、加強(qiáng)宣傳，明確假期前后加強(qiáng)心理健康教育的意義 假期前后師生情緒有一個(gè)又緊張到松弛再到緊張的過(guò)程，這種過(guò)程難免給師生造成心理上的不適應(yīng)，隨之出現(xiàn)各種不適癥狀，即“開(kāi)學(xué)綜合癥”。針對(duì)這種情況，我校通過(guò)班子會(huì)議、班主任會(huì)議和班級(jí)干部會(huì)議，強(qiáng)化宣傳，讓師生認(rèn)識(shí)到“開(kāi)學(xué)綜合癥是”一種正常心理現(xiàn)象，并積極主動(dòng)的在最短時(shí)間內(nèi)緩解或消除。

二、如何進(jìn)行假期前后的心理健康教育

進(jìn)行心理健康教育不是一個(gè)人的事。而是要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，形成家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的合力。

1、學(xué)校將市家教指導(dǎo)中心收集的《預(yù)防“開(kāi)學(xué)綜合”癥的方法》下發(fā)到各位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)手中，讓其自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校通過(guò)班主任，主題班會(huì)、墻報(bào)等加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)，同時(shí)在開(kāi)學(xué)初的兩周內(nèi)放慢學(xué)習(xí)進(jìn)步，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不給學(xué)生安排過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有一個(gè)緩沖的階段。

3、盡量在校內(nèi)組織開(kāi)展豐富多彩的文體等活動(dòng)，如每學(xué)期堅(jiān)持的經(jīng)典誦讀、讀書(shū)筆記展評(píng)和乒乓球比賽等，使學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的興趣，從而適應(yīng)新學(xué)期的生活節(jié)奏。

4、通過(guò)家校通平臺(tái)，協(xié)同家長(zhǎng)做好不良習(xí)慣糾正和“收心”工作，讓家長(zhǎng)結(jié)合孩子性格特點(diǎn)督促其在最短時(shí)間內(nèi)改變假期養(yǎng)成的貪睡、作息無(wú)規(guī)律等現(xiàn)象，盡快適應(yīng)新學(xué)期的生活。

三、長(zhǎng)期堅(jiān)持，做好預(yù)防與銜接

今后，要把假期前后心理健康教育共常抓不懈。在五一、十一長(zhǎng)假，寒假、暑假等放假之前就將心理健康教育的建議內(nèi)容下發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)和教師，提早做好預(yù)防，有利于學(xué)校工作開(kāi)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

白山市第二十中學(xué) 2012年3月23日