第一篇：個(gè)人分析報(bào)告(張帆)

個(gè)人分析報(bào)告

浙江省十里豐監(jiān)獄張帆

摘要：本文結(jié)合自己不同生活階段的成長(zhǎng)歷程，包括童年的家庭生活、學(xué)生時(shí)代遇到的挫折、醫(yī)生及警察的職業(yè)經(jīng)歷。深入對(duì)自己性格、處事方式、工作情況等各方面進(jìn)行了分析。在職業(yè)行為分析中，重點(diǎn)談到我為什么想要成為一名心理咨詢師。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作情況、心理咨詢

一、自我成長(zhǎng)分析

我出生于1979年11月6日，我的家庭是一個(gè)普通的三口之家。父母親是衢州市物資局的職工，他們都是龍游人，爺爺奶奶，外公外婆等親戚都在龍游生活。父母平時(shí)忙于工作，無(wú)暇照顧我，所以我經(jīng)常獨(dú)自呆著家里，很小我能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，自己照顧自己，獨(dú)立生活能力還算比較強(qiáng)的。父親脾氣比較暴躁，因?yàn)轭B皮，我經(jīng)常被父親打罵教訓(xùn)。而母親則是一名典型的賢妻良母，對(duì)我很少責(zé)罵，喜歡和我講道理，對(duì)我的教育方式更多采用的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所以我從小就喜歡和她交流談心。我的性格脾氣也深受她的影響，樂(lè)觀、敏感心細(xì)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處替他人著想。小時(shí)候家里的生活條件還不錯(cuò)，很早就買了電視機(jī)，自行車等當(dāng)時(shí)的大件商品，我感覺(jué)我的童年是快樂(lè)幸福的。

我再簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的求學(xué)之路。我還清楚地記得第一天去幼兒園上學(xué)，由于害怕，我一個(gè)人想偷偷溜走，結(jié)果被老師逮住了，于是我大哭大鬧，老師拿我沒(méi)辦法就以我年齡太小為緣由把我退回了家。后來(lái)父親又找關(guān)系把我安排在另一個(gè)幼兒園，我才漸漸適應(yīng)了離開(kāi)家庭的環(huán)境。從小我就很愛(ài)搞惡作劇，讀小學(xué)的時(shí)候，有一年暑假我偷偷爬上學(xué)校教研室的窗子，向里面丟石頭，把老師的茶杯打碎了好幾個(gè)，結(jié)果被校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)抓住了，氣的班主任當(dāng)著我的面掉眼淚，開(kāi)學(xué)后我被罰掃了一個(gè)學(xué)期的包干區(qū)。這件事的對(duì)我感觸還是挺大的，我決心要好好讀書，給老師留一個(gè)好印象。小學(xué)畢業(yè)我考上了重點(diǎn)中學(xué)衢州二中。但是讀高中時(shí)我又放松了對(duì)自己的要求，迷上了打籃球，踢足球等活動(dòng)，也結(jié)交了一幫不愛(ài)讀書的球友，平時(shí)學(xué)習(xí)不抓緊，對(duì)父母的監(jiān)督和嘮叨表現(xiàn)出很強(qiáng)的逆反心理，總覺(jué)得自己聰明學(xué)習(xí)成績(jī)能趕得

上。結(jié)果高考時(shí)發(fā)揮失常，本科線第一志愿沒(méi)有入取，母親堅(jiān)持讓我學(xué)醫(yī)，所以我到浙江中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床專業(yè)讀了專科。我的人生經(jīng)歷了第一次打擊，也出現(xiàn)第一次心理低谷，原來(lái)自信的我，進(jìn)入大學(xué)后變得有些自卑，總覺(jué)得的自己不如那些本科生，畢業(yè)后找不到好工作。幸虧細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了我的心理變化，她勸導(dǎo)我，鼓勵(lì)我讓我放下了思想包袱，慢慢恢復(fù)了我的自信心，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有蛻變哪能有成功，所以我相信這是我人生中的第一次考驗(yàn)，漸漸的我不再自卑，開(kāi)始從挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從失敗中吸取教訓(xùn)，在以后的大學(xué)生活里我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加課外活動(dòng)，得到了比較全面的發(fā)展。現(xiàn)在想想，那時(shí)的打擊又何嘗不是生活的另一種美好，她教會(huì)我生命有兩種情況在延伸著，每一刻都要我重新審視自己，該如何走的更好。我應(yīng)該感謝這段挫折經(jīng)歷，是它讓我逐漸走向了成熟。我的努力學(xué)習(xí)最終得到了回報(bào)，畢業(yè)后我參加衢州市人民醫(yī)院的事業(yè)編制考

二、職業(yè)行為分析

（一）我為什么想要成為一名心理咨詢師

1、從工作情況看，我有必要掌握心理咨詢工作的能力。

我在衢州市人民醫(yī)院的工作崗位是急診內(nèi)科醫(yī)師。剛參加工作，親眼看到了書本上的所描述的病例，感到很新鮮也很好奇，工作和學(xué)習(xí)的積極性很高，一年多的病房輪轉(zhuǎn)下來(lái)，覺(jué)得自己的醫(yī)療水平不錯(cuò)了，什么疾病都見(jiàn)識(shí)過(guò)了，也都能診斷和治療了。2002年我開(kāi)始單獨(dú)上門診和值夜班。我發(fā)現(xiàn)很多疾病并不像我想的那樣簡(jiǎn)單，我遇到了很多軀體疾病合并心理疾病的患者，特別是慢性病患者，如糖尿病、高血壓、腫瘤等疾病患者，他們多多少少都有心理問(wèn)題，痛苦、焦慮、抑郁，甚至因自殺而來(lái)院搶救。有很多病人能忍受疾病引起的痛苦或不適，但對(duì)癥狀或疾病的意義產(chǎn)生了誤解，引起了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，甚至大過(guò)于原發(fā)病對(duì)身體的影響，我認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題給人們帶來(lái)的困擾最終會(huì)在健康狀態(tài)上得到充分的反應(yīng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，慢性病與行為和心理相關(guān)性疾病已成為疾病譜的主流，傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式已越來(lái)越顯得陳舊，這種醫(yī)學(xué)模式只顧疾病的診治，而忽視病人的多方面需要，特別是忽視對(duì)病人心理問(wèn)題解決，導(dǎo)致試，以優(yōu)異的成績(jī)成為三級(jí)醫(yī)院的一名醫(yī)生。

了社會(huì)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的巨大不滿。目前我們國(guó)家已經(jīng)提出了集生物-心理-社會(huì)為一體的整體臨床醫(yī)學(xué)模式，所以我覺(jué)的我有必要學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢知識(shí)。2010年我通過(guò)國(guó)家公務(wù)員考試，成為浙江省十里豐監(jiān)獄的一名醫(yī)務(wù)民警。在工作中我面對(duì)的是一群特殊的病人，他們既是病人又是罪犯，所以有心理問(wèn)題的人特別多，這讓我更加迫切地想成為一名心理咨詢師。

2、從主觀上看，我熱愛(ài)心理咨詢這項(xiàng)工作。

2011年單位安排我參加了心理咨詢師的培訓(xùn)，隨著進(jìn)一步深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，我被它無(wú)窮的魅力深深吸引了。我試著對(duì)我們單位的犯人開(kāi)展一些心理健康輔導(dǎo)，我看到有的犯人精神狀態(tài)有了明顯的改善，我的心理也感到了極大的欣慰。這段經(jīng)歷，不僅使我和心理健康工作結(jié)下了不解之緣，而且讓我愛(ài)上了這項(xiàng)工作并決心致力于心理健康方面的實(shí)踐和研究，我對(duì)成為一名合格的心理咨詢師的信心越來(lái)越足了。

3、從行業(yè)的發(fā)展上看，心理咨詢師的前景對(duì)我有很大吸引力。當(dāng)今世界，發(fā)達(dá)國(guó)家的心理咨詢不管在技術(shù)層面還是在制度層面都相對(duì)成熟，心理咨詢師的社會(huì)地位和收入待遇都較高。在中國(guó)心理咨詢行業(yè)還處在起步階段，但隨著社會(huì)生活壓力不斷增大，慢性病患者的不斷增多，有心理問(wèn)題的人會(huì)越來(lái)越多，心理咨詢將會(huì)得到人們普遍的認(rèn)識(shí)和接受。心理咨詢行業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂臻g。我希望自己可以在歷史的潮流中，抓住機(jī)遇，在有限的生命里體現(xiàn)個(gè)人更大的價(jià)值。

（二）我成為心理咨詢師的優(yōu)勢(shì)和和弱點(diǎn)是什么

優(yōu)勢(shì) ：

1、我熱愛(ài)我的工作，從內(nèi)心深處希望能夠幫助我周圍的人擺脫心理障礙。

2、從人格和能力看，我能成為一個(gè)合格心理咨詢師。首先，我認(rèn)為自己具備成為一個(gè)合格心理咨詢師的個(gè)性品質(zhì)。我有較強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，敏感心細(xì)，有較強(qiáng)的觀察能力，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，為人隨和熱情具有親和力。其次，我是一名醫(yī)生，11年的醫(yī)務(wù)工作經(jīng)歷，讓我有了較為豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)判斷一些心理癥狀，能

夠把一些心理問(wèn)題和軀體疾病結(jié)合起來(lái)治療，更加有助于患者的整體康復(fù)。

3、我目前在監(jiān)獄系統(tǒng)工作，有大量存在心理問(wèn)題的人群，可以讓我去實(shí)踐去摸索。我相信只要我肯花時(shí)間下苦工，我一定能成為一名合格的心理咨詢師。

弱點(diǎn)：

1、我不是心理學(xué)專業(yè)科班出身，理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)都存在一定的缺陷。若要很好的開(kāi)展心理咨詢工作，還需要到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、我做事有時(shí)過(guò)于追求完美，對(duì)一些求助者容易出現(xiàn)反移情現(xiàn)象。

3、長(zhǎng)期從事醫(yī)生工作，更習(xí)慣于以醫(yī)生的角度和口氣說(shuō)服教育，也許會(huì)在今后的咨詢過(guò)程中無(wú)意識(shí)的體現(xiàn)出來(lái)，影響咨詢效果。

（三）我對(duì)求助者有何期待

1、期待和求助者建立良好的咨詢關(guān)系。在心理咨詢的過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到與咨詢理論和技能相比較，和求助者建立良好的咨詢關(guān)系顯得更為重要。面對(duì)價(jià)值觀不一樣的求助者，我們應(yīng)該首先尊重他們的價(jià)值觀，無(wú)條件地理解、接納他們，才能將咨詢的技術(shù)個(gè)性化地應(yīng)用于每一個(gè)求助者。

2、期待求助者能夠給予我信任，肯定咨詢師的工作價(jià)值。

3、期待我?guī)椭^(guò)的求助者能夠克服心理疾患，健康生活。

（四）我的職業(yè)奮斗目標(biāo)

我的奮斗目標(biāo)是成為一名合格心理咨詢師，能幫求職者解決實(shí)際問(wèn)題。我希望能成立一個(gè)心理咨詢門診。我希望經(jīng)過(guò)我心理輔導(dǎo)的犯人都能用健康的心態(tài)去完成服刑改造，當(dāng)他們重新走向社會(huì)時(shí)都能有積極向上的精神面貌。我希望能在監(jiān)獄系統(tǒng)推廣對(duì)罪犯的心理咨詢工作，這將有效減少監(jiān)獄出監(jiān)犯人的重新犯罪率。

心理咨詢既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理不難理解，而將各種咨詢的技術(shù)合理地應(yīng)用于每一個(gè)求助者，則不是一件容易的事。作為一個(gè)初學(xué)者我要走的路還很長(zhǎng)，千里之行，始于足下，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備為之而奮斗！

第二篇：2012中考作文分析張帆

2012中考作文分析

鐵四局 張帆

以“____在其中”為題，寫一篇文章。

要求：

1、先把題目補(bǔ)充完整。你可以從“趣”、“美”“情義”、“做人"中選填，也可以填其他詞語(yǔ)。

2、可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

4、抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。5，考慮內(nèi)容充實(shí)，不要少于500字。

從今年的作文題目來(lái)看，所給的幾個(gè)供選擇的詞語(yǔ)不是很嚴(yán)密，如果把“做人”改為“做人的道理”可能更容易讓學(xué)生理解，正是因?yàn)樽鋈诉@個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)誤導(dǎo)了學(xué)生，導(dǎo)致有些孩子寫出了“走在其中”“行走在其中”“生在其中”“走進(jìn)在其中”“仰視在其中”“棗樹開(kāi)在其中”這樣的題目很難寫出出彩的作文。

就學(xué)生的寫作來(lái)看，今年的中考學(xué)生作文存在如下的問(wèn)題

1、學(xué)生沒(méi)有理解題目的真正內(nèi)涵。這個(gè)題目暗含著一個(gè)敘述主體——“我”，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。這個(gè)“其中”也是代詞，需要考生從生活中去尋找，比如：學(xué)習(xí)、讀書、游戲、失敗、挫折等等。有的學(xué)生就沒(méi)有理解。比如有學(xué)生寫的題目是“唐詩(shī)在其中”從他的作文來(lái)，這里的“其”就是指“唐詩(shī)”，題目就變成了“唐詩(shī)在唐詩(shī)中”，自然就會(huì)寫出偏題的作文。更有一些題目無(wú)從下手，比如“心臟里有什么在其中”“人人在其中”“中考迷人在其中”“我心在其中”“父愛(ài)如此在其中”“以責(zé)任在其中”等讓人難以下筆的題目。

2、題材陳舊老套。很多學(xué)生的作文題材比較陳舊，還是小學(xué)生寫的那中簡(jiǎn)單的記事性文章。尤其以“愛(ài)在其中”為甚。大多數(shù)學(xué)生都是記敘自己生病時(shí)父親或是母親對(duì)自己的照顧，及時(shí)送自己去醫(yī)院，要不就是自己上學(xué)忘記帶傘，遇到大雨，家人及時(shí)送傘，要不就是寫農(nóng)村的爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)，情節(jié)呈一直線，沒(méi)有任何波瀾，也沒(méi)有新意。

3、套作范文。有的老師可能為了部分作文水平弱的孩子，整理了一些范文，讓學(xué)生套作，這樣雖然有可能提高部分孩子的成績(jī)，但也可能導(dǎo)致原本靠自己能得高分的學(xué)生因此丟分，今年就有學(xué)生套作被發(fā)現(xiàn)。更有甚者，有的學(xué)生直接就抄襲高考的閱讀理解的內(nèi)容，甚至一個(gè)字都不差，還有學(xué)生就直接套用“羚羊木雕”的內(nèi)容，這些都是不可取的。

4、價(jià)值觀錯(cuò)位。作為一名初三的學(xué)生，雖說(shuō)價(jià)值觀沒(méi)有最后確立，但傳統(tǒng)的價(jià)值觀還是應(yīng)該具備的?？墒怯械膶W(xué)生就沒(méi)有注意到。比如，有一篇“友誼在其中”的大意就是一項(xiàng)成績(jī)出色的自己竟然數(shù)學(xué)考試沒(méi)有及格，結(jié)果自己沒(méi)有拿到試卷，回家后被爸爸修理，就在這時(shí)自己的好友來(lái)了，送來(lái)了一分滿分的試卷，名字是自己的名字，但能看出是好友的名字修改的，這時(shí)自己感覺(jué)到友誼在其中。且不說(shuō)事件的真實(shí)性就讓人懷疑，就算是真的，這種欺騙家長(zhǎng)的行為能算友誼嗎？還有一篇“享受在其中”認(rèn)為自己最大的享受就是混世，混黑社會(huì)，而且永不后悔。再有“樂(lè)在其中”認(rèn)為一局長(zhǎng)年年在家數(shù)別人行賄的錢真爽，兒子就說(shuō)“真是樂(lè)在其中??！”雖然可說(shuō)這是在寫小說(shuō)，但通篇看不到任何辛辣的筆鋒，就像在記敘一件真實(shí)的事情。對(duì)于這些價(jià)值觀真的不敢茍同。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，文筆還不夠老練，最好不要輕易的嘗試自己不是很擅長(zhǎng)的文體。

5、純粹追求所謂的新穎構(gòu)思。也許是老師的要求，也許是受一些作文選的影響，有些孩子無(wú)論什么文章都采用寫題記和后記的方式，有些可能有用，但有的就顯得牽強(qiáng)附會(huì)。還有就是在中間生拉硬拽強(qiáng)加小標(biāo)題，有些標(biāo)題加的讓人費(fèi)解。比如有一篇“愧疚在其中”的三個(gè)小標(biāo)題是“枯藤＋老樹＋昏鴉＝優(yōu)秀木材”“小橋＋流水＋人家＝人類日用品”“古道＋西風(fēng)＋瘦馬＝餐桌上的美食”看題目和小標(biāo)題應(yīng)該是反映人類對(duì)環(huán)境的破壞，可作者東說(shuō)一

句西說(shuō)一句，根本不知道要表達(dá)什么?！案袆?dòng)在其中”的三個(gè)標(biāo)題“一月 狂躁”“三月 冷漠”“六月 沉靜”這樣的標(biāo)題讓人不知怎樣理解，而文章的內(nèi)容與月份沒(méi)有任何關(guān)系。這種生硬的套用格式只會(huì)給人畫蛇添足之感。

6、書寫潦草，讓人難以辨認(rèn)。這是很多孩子沒(méi)有注意到的問(wèn)題。但是在改作文的時(shí)候，我們都明顯的感覺(jué)到那些書寫美觀的孩子作文分自然就會(huì)上升。同樣的作文立意，那些書寫好的孩子肯定分?jǐn)?shù)高些，不僅僅體現(xiàn)在卷面的5分上。這種潛在的分?jǐn)?shù)差距將近十分左右，這是很大的差距。這就提醒我們語(yǔ)文老師平時(shí)一定要注意孩子的書寫，面的丟掉冤枉分。

當(dāng)然，今年也有不少佳句佳作，讓人眼前一亮。比如“時(shí)間是鏈子，快樂(lè)是珠子，掛在胸前就會(huì)幸福一輩子；幸福是石子，煩惱是沙子，時(shí)間是篩子，用篩子濾掉沙子，石子就會(huì)陪你一輩子?！薄坝H情是唯一一朵不帶刺的玫瑰?！薄把惠喢髟?，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，捧一卷經(jīng)典，任思緒暢游，樂(lè)在其中”。“半舒半展，在風(fēng)中搖曳，茉莉葳蕤，漾著馨香，猶如往昔的種種甜蜜綻放在記憶的枝頭。”“初晨花蕾的希望，是朝陽(yáng)與雨露的呵護(hù)；黃昏碧霞的希望，是夕陽(yáng)與彩云的擁抱，籬上翠蔓的希望，是細(xì)雨與暖陽(yáng)的愛(ài)撫，而我的希望實(shí)現(xiàn)夙愿?！币灿谐善募炎?，如“遺憾在其中”的篇章結(jié)構(gòu)就像高中作文那樣的篇章結(jié)構(gòu)，三個(gè)小標(biāo)題：遺憾，說(shuō)不盡的愁腸李煜；遺憾訴不盡的項(xiàng)羽；遺憾唱不完的情詩(shī)。不僅結(jié)構(gòu)清晰，文采也很精美，這對(duì)一個(gè)初中孩子來(lái)說(shuō)非常難得。

總之，今年的中考作文是有喜有憂，對(duì)今年的孩子來(lái)說(shuō)已成定局，但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)還是有一定的借鑒意義。

第三篇：發(fā)言稿 張帆

首先很高興可以作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，在這里我代表和我一樣來(lái)自不同院系的同學(xué)感謝學(xué)校提供給我們一個(gè)如此優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)，我們因此有了一個(gè)可以提升自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)也衷心的祝賀在座的各位同學(xué)，因?yàn)槟塬@得坐在這里的一張門票實(shí)在也不是很容易，盡管我們還不敢妄稱精英，但從此刻起我們就開(kāi)始被貼上不同的標(biāo)簽，因?yàn)槟茏谶@里的，也不過(guò)才五十人而已。

在清華，有百年領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)計(jì)劃，這與我們的訓(xùn)練營(yíng)培養(yǎng)宗旨是相似的。在中國(guó)的其他高校也有各種形式類似的組織，學(xué)校會(huì)集中起一批優(yōu)質(zhì)的生源進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。我們的社會(huì)需要這種精英，而高校也因此責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起這樣的一個(gè)責(zé)任。不過(guò)什么是精英？應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，同樣它也不需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。我來(lái)自機(jī)電學(xué)院，在面試中我遇見(jiàn)了兩張比較熟悉的面孔，很高興的是我們一起都在這里，之所以面熟，不是因?yàn)橄蚍鹱嫠f(shuō)的前世的一千次回眸，而是我們屬于一個(gè)另外的集體—哈工大第四黨支部。我們?nèi)齻€(gè)都是預(yù)備黨員，在一個(gè)以精英著稱的集體中看到如此多的黨員還是很令人振奮的，在座的我們中每一個(gè)人已經(jīng)或即將都會(huì)成為一名黨員，我們有理由活躍在校園的各個(gè)舞臺(tái)上，而這也是我們來(lái)到這里提升我們的原因，盡管只有短短的兩個(gè)月，但只要有舞臺(tái)的地方，我們還會(huì)重逢，不過(guò)希望你們可以比我幸運(yùn)，碰到的不僅僅是漢子，還可以有妹子。

似乎我還有一個(gè)與你們不一樣的身份，我是一名國(guó)防生，我的入學(xué)成績(jī)的確你倒著看或與會(huì)比較方便找一些，在這里我或許可以正著數(shù)，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿瞬皇呛芏?，看到最后一名也不是很費(fèi)勁。不過(guò)盡管如此，能和在座的各位坐在一起我還是很高興，我生活在與你們略有不同的集體中，如果你略有注意的話，最近每周三周五會(huì)有一群穿著迷彩服的大約100左右在跑操，同時(shí)這也是我們集體打卡的時(shí)間。我們是校園里或許比較特殊的群體，因?yàn)楫?dāng)初的選擇注定會(huì)與你們的人生道路有所不同，或許我們?cè)谌雽W(xué)的那一刻起并沒(méi)有你們的成績(jī)優(yōu)秀，因?yàn)槲疫€記得當(dāng)初開(kāi)學(xué)時(shí)導(dǎo)員跟我說(shuō)往屆國(guó)防生的成績(jī)不是很好，要我努力學(xué)習(xí)，我們似乎貼上了被前輩們留下的標(biāo)簽，似乎被穿上了弱者的戲服，我不敢為我們這個(gè)團(tuán)體代言什么，但希望有一天能和你們坐在一起的我只不過(guò)是團(tuán)體中很普通的一位。

最后，我好像忘記點(diǎn)什么，毋庸置疑，在未來(lái)的兩個(gè)月我們會(huì)收獲很多，會(huì)有一個(gè)很大的提升，在這里，我想與你們分享的是我一直未改變過(guò)的一個(gè)夢(mèng)想。我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想著有一天農(nóng)民工的孩子可以和我們的孩子坐在同一間明亮的教室里去享受到這個(gè)國(guó)家承諾給他們太久的教育公平。我夢(mèng)想著有一天我也可已在一間教室里撐起一片可以看到外面的世界，成為一個(gè)真正大寫的人，一撇一捺之間，傳遞的是夢(mèng)想與知識(shí)。我希望我的夢(mèng)想有一天會(huì)成為我們共同的夢(mèng)想。在這里我將會(huì)與諸位一同去樹立起精英的意識(shí)，將在這里所學(xué)到東西內(nèi)化到心靈的深處，有一天我們將會(huì)將這種力量外化出去帶動(dòng)更多的人，卓越更多人的未來(lái)。我們也將會(huì)十分珍惜這樣的一次機(jī)會(huì)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人不為自己坐在這里而感到驕傲的，我知道在訓(xùn)練營(yíng)的過(guò)程中我們會(huì)遇到很多困難，但如同我們從不同方向匯聚于此，還沒(méi)有哪一種困難能壓低我們夢(mèng)想的地平線，我們是精英，將會(huì)在不久的將來(lái)去證明給你們看。在這里我們值得驕傲的不僅僅是成績(jī)，這將不僅僅是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的集體，而是一片蘊(yùn)含無(wú)限潛力沃土，有一天井噴出的將是這個(gè)集體巨大的能量，我們因此去承擔(dān)起自己的責(zé)任，為有一天真正被打上精英的標(biāo)簽而奮斗。而我們也決不會(huì)成為流水線上所生產(chǎn)的的精英，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都將是絕版，我們會(huì)為一張獨(dú)一無(wú)二專屬的編號(hào)去變得卓越的與眾不同。

最后，希望大家會(huì)一起度過(guò)愉快的兩個(gè)月，同時(shí)也希望，有一天，我們?cè)谶@里的一幕將成為下一屆所神往場(chǎng)景，有一天，我們?yōu)檫@里代言。

第四篇：供應(yīng)鏈實(shí)驗(yàn)報(bào)告-張帆（模版）

供應(yīng)鏈實(shí)驗(yàn)報(bào)告

專業(yè)：工商管理

班級(jí)：工管09

5姓名：張帆

學(xué)號(hào)：2009160112

41一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1．熟練掌握系統(tǒng)管理的設(shè)置操作員、建立賬套和設(shè)置操作員權(quán)限的方法。2．掌握基礎(chǔ)設(shè)置的基礎(chǔ)信息建立方法，如部門職員檔案、供應(yīng)商檔案、客戶檔案、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算檔案、存貨檔案、倉(cāng)庫(kù)檔案、采購(gòu)和銷售類型等。3．能熟練進(jìn)行賬套的輸出和引入處理。

4．能熟練運(yùn)用采購(gòu)管理系統(tǒng)對(duì)普通采購(gòu)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。

5．能夠與應(yīng)付款管理系統(tǒng)、總賬系統(tǒng)集成使用，以便及時(shí)處理采購(gòu)款項(xiàng)，并對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理。

6．能運(yùn)用銷售管理系統(tǒng)對(duì)普通銷售業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，以便及時(shí)確認(rèn)銷售收入，確認(rèn)并收取應(yīng)收款項(xiàng)。

7．熟練掌握采購(gòu)管理系統(tǒng)和銷售管理系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)賬表的查詢。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

（一）、普通采購(gòu)業(yè)務(wù)

（二）、普通銷售業(yè)務(wù)

三、實(shí)驗(yàn)器材：

硬件：處理器：Intel(R)Pentium(R)4CPU

主板：Intel Corporation D915 PDT

內(nèi)存：DDR400 512MB；硬盤：WD160G.SSTA；顯卡：ATA X300SE；顯示器：冠杰 17吋液晶

軟件：Microsoft Windows XP金蝶K

3四、實(shí)驗(yàn)步驟：

（一）、普通采購(gòu)業(yè)務(wù)

1、采購(gòu)系統(tǒng)初始化

2、啟用期初數(shù)據(jù)

3、期初記賬

4、普通采購(gòu)業(yè)務(wù)

(1)、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——采購(gòu)管理——請(qǐng)購(gòu)——請(qǐng)購(gòu)單（2）、業(yè)務(wù)工作——采購(gòu)管理——采購(gòu)訂貨——采購(gòu)訂單（3）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——采購(gòu)管理——采購(gòu)到貨——到貨單

（4）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——庫(kù)存管理——入庫(kù)業(yè)務(wù)——采購(gòu)入庫(kù)單

（5）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——采購(gòu)管理——采購(gòu)發(fā)票——專用采購(gòu)發(fā)票

（6）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——存貨核算——業(yè)務(wù)核算——正常單據(jù)記賬

（7）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——存貨核算——財(cái)務(wù)核算——生成憑證

（8）、業(yè)務(wù)工作——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)——應(yīng)付款管理——應(yīng)付單據(jù)處理

二、普通銷售業(yè)務(wù)

1、設(shè)置銷售管理系統(tǒng)參數(shù)

有委托代銷業(yè)務(wù) 有零售日?qǐng)?bào)業(yè)務(wù) 有分期收款業(yè)務(wù) 直運(yùn)銷售業(yè)務(wù) 銷售生成出庫(kù)單 普通銷售必有訂單

新增發(fā)貨單參照訂單生成新增退貨單、新增發(fā)票參照發(fā)貨單生成 其他設(shè)置由系統(tǒng)默認(rèn)2、3、單據(jù)設(shè)置

允許手工修改銷售專用發(fā)票號(hào)。

4、銷售管理系統(tǒng)期初數(shù)（銷售系統(tǒng)價(jià)格均為不含稅價(jià)）

5、普通銷售業(yè)務(wù)（1）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——銷售管理——銷售報(bào)價(jià)——銷售報(bào)價(jià)單（2）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——銷售管理——銷售訂貨——銷售訂單

（3）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——銷售管理——銷售發(fā)貨——發(fā)貨單

（4）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——庫(kù)存管理——出庫(kù)業(yè)務(wù)——銷售出庫(kù)單

（5）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——銷售管理——銷售開(kāi)票——銷售專用發(fā)票

（6）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——存貨核算——業(yè)務(wù)核算——正常單據(jù)記賬

（7）、業(yè)務(wù)工作——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)——總賬——憑證——填制憑證

（8）、業(yè)務(wù)工作——供應(yīng)鏈——銷售管理——費(fèi)用支出——銷售費(fèi)用支出單

（9）、業(yè)務(wù)工作——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)——應(yīng)收款管理——應(yīng)收單據(jù)處理——應(yīng)收單據(jù)錄 入

（10）、業(yè)務(wù)工作——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)——總賬——憑證——填制憑證

應(yīng)收款管理系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置初始設(shè)置

應(yīng)收款管理系統(tǒng)選項(xiàng)

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

供應(yīng)鏈?zhǔn)菄@核心企業(yè)，通過(guò)對(duì)信息流、物流、資金流的控制，從采購(gòu)原材料開(kāi)始，制成中間產(chǎn)品以及最終產(chǎn)品，最后由銷售網(wǎng)絡(luò)把產(chǎn)品送到消費(fèi)者手中的將供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商、直到最終用戶連成一個(gè)整體的功能網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)。它不僅是一條連接供應(yīng)商到用戶的物流鏈、信息鏈、資金鏈，而且是一條增值鏈，物料在供應(yīng)鏈上因加工、包裝、運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程而增加其價(jià)值，給相關(guān)企業(yè)帶來(lái)收益。

先是對(duì)采購(gòu)管理的學(xué)習(xí)，也就是普通采購(gòu)業(yè)務(wù)。采購(gòu)管理是計(jì)劃下達(dá)、采購(gòu)單生成、采購(gòu)單執(zhí)行、到貨接收、檢驗(yàn)入庫(kù)、采購(gòu)發(fā)票的收集到采購(gòu)結(jié)算的采購(gòu)活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)采購(gòu)過(guò)程中物流運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)密的跟蹤、監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)采購(gòu)活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程的科學(xué)管理。正常的采購(gòu)業(yè)務(wù)一般由請(qǐng)購(gòu)、采購(gòu)訂貨、采購(gòu)到貨、采購(gòu)入庫(kù)、開(kāi)具采購(gòu)發(fā)票、采購(gòu)結(jié)算等步驟組成，然后是對(duì)銷售管理的學(xué)習(xí)，銷售管理是為了實(shí)現(xiàn)各種組織目標(biāo)，創(chuàng)造、建立和保持與目標(biāo)市場(chǎng)之間的有益交換和聯(lián)系而設(shè)計(jì)的方案的分析、計(jì)劃、執(zhí)行和控制。通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行及控制企業(yè)的銷售活動(dòng)，以達(dá)到企業(yè)的銷售目標(biāo)。銷售管理的流程包括銷售報(bào)價(jià)、銷售訂單、發(fā)貨、開(kāi)票等基本流程，也包括運(yùn)費(fèi)墊付等常有的相關(guān)業(yè)務(wù)的處理。從實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)中我們可以看出，企業(yè)對(duì)銷售環(huán)節(jié)的控制是非常重要的，U8系統(tǒng)的銷售訂單中列出兩項(xiàng)“報(bào)價(jià)”、“單價(jià)”，這就能夠讓管理者能夠清楚的了解到每一筆訂單的報(bào)價(jià)售價(jià)情況，即使是在對(duì)銷售業(yè)務(wù)不熟悉的情況下也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，并對(duì)銷售部門的業(yè)務(wù)操作進(jìn)行監(jiān)管，防止出現(xiàn)假公濟(jì)私的情況出現(xiàn)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)對(duì)供應(yīng)鏈的了解和學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，以為實(shí)習(xí)應(yīng)該會(huì)很輕松，看到實(shí)習(xí)材料時(shí)才知道這次實(shí)習(xí)還是比較難的，首先就是大量數(shù)據(jù)的輸入和軟件的操作對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題，但我沒(méi)有松懈，而是按照老師的講解和書上的步驟，雖然跟著書上的步驟一步一步來(lái)，數(shù)據(jù)輸入正確后還是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但是在老師的幫助下，我慢慢的解決了問(wèn)題，而且軟件的操作對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是比較陌生，在對(duì)軟件進(jìn)行操作時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題和麻煩，剛開(kāi)始我試著自己解決問(wèn)題，但由于我在對(duì)軟件不熟悉，操作也不熟練的情況下，我自己是不能解決問(wèn)題的，最后只能求助老師，在老師的幫助下，我才能解決它，并最終完成了這次對(duì)供應(yīng)鏈管理的實(shí)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多供應(yīng)鏈的知識(shí)，供應(yīng)鏈對(duì)企業(yè)的發(fā)展影響非常之大，而且供應(yīng)鏈的過(guò)程和業(yè)務(wù)比較復(fù)雜，因此對(duì)管理人員數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的輸入和操作要求比較嚴(yán)格。老師對(duì)我們的幫助是非常重要的，有老師的幫助，我們才能完成對(duì)供應(yīng)鏈的學(xué)習(xí)。

感謝老師在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)我們的講解和幫助

第五篇：行政管理社會(huì)調(diào)查報(bào)告 張帆

子洲中學(xué)行政管理社會(huì)調(diào)查報(bào)告

張帆

一、調(diào)查的原因及目的百年大計(jì)，以人為本。學(xué)校的發(fā)展說(shuō)到底是人的發(fā)展。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)歸根到底也是學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)代社會(huì)，面對(duì)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習(xí)速度和培訓(xùn)速度也是提升學(xué)生整體素質(zhì)速度的重要參數(shù)。培訓(xùn)則常常是提供信息、知識(shí)及相關(guān)技能的重要途徑，有時(shí)甚至是唯一途徑。在當(dāng)今教育界，立于不敗之地的學(xué)校必定是那些能夠使其教職工充分發(fā)揮自己全部潛能的學(xué)校。這意味著，學(xué)校教職工必須接受培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種手段，教職工培訓(xùn)在幫助學(xué)校迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)的過(guò)程中扮演著重要的角色。教師培訓(xùn)可以有效地幫助學(xué)校贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),重視教職工培訓(xùn)工作的學(xué)校會(huì)比他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更好的教學(xué)業(yè)績(jī),更有信心迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)。培訓(xùn)不僅通過(guò)教職工自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加學(xué)校的教育形象和競(jìng)爭(zhēng)力，而且增強(qiáng)教職工本人的素質(zhì)和能力，使教職工受益。故有人說(shuō)，培訓(xùn)是學(xué)校送給教職工工的最佳禮物。培訓(xùn)是學(xué)校管理的前提、培訓(xùn)是學(xué)校管理的手段。培訓(xùn)不僅為學(xué)校管理創(chuàng)造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓(xùn)通過(guò)滿足教職工高層次的教學(xué)技能需求來(lái)激發(fā)員教職工的干勁和熱情。學(xué)校同時(shí)應(yīng)把培訓(xùn)作為管理的機(jī)會(huì)和途徑，以及完成任務(wù)的方法和手段，圍繞學(xué)校的任務(wù)和目標(biāo)來(lái)實(shí)施培訓(xùn)，并通過(guò)培訓(xùn)溝通上下級(jí)的聯(lián)系，掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r，達(dá)成相互理解與支持，共同不斷提高工作績(jī)效。

為了充分了解學(xué)校員工思想現(xiàn)狀，了解學(xué)校對(duì)教職工培訓(xùn)要求和規(guī)劃，建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)體系。本人在子洲中學(xué)教職工范圍內(nèi)采取問(wèn)卷的方式進(jìn)行了一次培訓(xùn)需求調(diào)研，共發(fā)出問(wèn)卷136份，回收問(wèn)卷135份，其中有效問(wèn)卷134份，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員問(wèn)卷14份，中層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教職工120份，現(xiàn)簡(jiǎn)要對(duì)問(wèn)卷結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)與分析。

二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法

1．調(diào)查時(shí)間：2014.04.2、調(diào)查地點(diǎn)：子洲中學(xué)

3、調(diào)查方法：采取問(wèn)卷式調(diào)查

三、調(diào)查內(nèi)容及分析

子洲中學(xué)是一所培養(yǎng)初高中學(xué)生的學(xué)校，對(duì)于加強(qiáng)教職工的上進(jìn)意識(shí)的顯得尤為重要，因此加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)工作十分必要。

（一）學(xué)校發(fā)展理念與文化

1、學(xué)校發(fā)展方向較為明晰。根據(jù)調(diào)查資料顯示，約有95％左右的教職工工認(rèn)為，自己對(duì)本校的發(fā)展表示了解或十分了解，這主要是與學(xué)校目前的教育重點(diǎn)和工作目標(biāo)有關(guān)，但剩余的5％左右教職工表示了困惑，這必然會(huì)造成實(shí)際工作缺乏目標(biāo)，或者人才資源的較大浪費(fèi)。

2、將近九成教職工熟知學(xué)校的精神和價(jià)值取向。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，它直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因而“立德樹人，全面發(fā)展”的管理思想幾乎感染了學(xué)校的所有教職工，可見(jiàn)學(xué)校文化對(duì)教職工的敬業(yè)度和忠誠(chéng)度起到了較大的凝聚作用。

3、學(xué)校在制度建立及文化建設(shè)方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)可學(xué)校有一個(gè)非常健康文化的比例達(dá)到85％，而15％左右教職工則認(rèn)為一般，沒(méi)有教職工對(duì)此表示反對(duì)。此外，僅有45％的教職工認(rèn)為學(xué)校的制度體系非常完備，而認(rèn)為不完備的人數(shù)達(dá)15％。

（二）組織結(jié)構(gòu)與崗位設(shè)置

1、近九成教職工對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行組織結(jié)構(gòu)認(rèn)同，并表示與科室和年級(jí)成績(jī)息息相關(guān)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工中，九成教職工對(duì)現(xiàn)有機(jī)構(gòu)設(shè)置表示贊同，認(rèn)為現(xiàn)行設(shè)置方式在實(shí)際教育工作中發(fā)揮了積極作用。

2、現(xiàn)行職能職責(zé)、任務(wù)流程與實(shí)際教學(xué)工作銜接較好。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，80％教職工認(rèn)為目前的崗位職能配置、工作任務(wù)流程有效，而認(rèn)為其在實(shí)際教學(xué)工作中有指導(dǎo)性、參考性作用的僅占35%左右。

（三）人才管理與技能

1、在人才使用上，校高層管理者獲得了較高的支持率。部門負(fù)責(zé)人作為子洲中學(xué)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著不斷創(chuàng)新、發(fā)展學(xué)校的重任，從統(tǒng)計(jì)數(shù)字發(fā)現(xiàn)，在工作任務(wù)分安排方面，80％左右的教職工認(rèn)為，中高層管理人員做到了用人所長(zhǎng)，但仍有20％人員認(rèn)為存在不公平現(xiàn)象。

2、部門內(nèi)部溝通基本順暢，但部門間急需加強(qiáng)。多數(shù)教職工普遍反映，在實(shí)際工作中，上級(jí)對(duì)其的工作支持力度較強(qiáng)，并就工作內(nèi)容進(jìn)行溝通，但從后續(xù)問(wèn)題的調(diào)查顯示，部門內(nèi)溝通并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期要求；也有一部分教職工反映，部門間的工作銜接并不十分理想，很多時(shí)候只是員教職工自己溝通和聯(lián)系，而部門負(fù)責(zé)人溝通比例也僅占55％。對(duì)于部門內(nèi)部的教職工間的溝通，調(diào)查者則在三個(gè)方面表現(xiàn)較為均衡：自己協(xié)調(diào)、詢問(wèn)同事、求助領(lǐng)導(dǎo)。

3、中層管理人員急需提升的方面。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)教職工認(rèn)為，在以后的工作中，中層管理人員需在以下幾個(gè)方面提升個(gè)人素質(zhì)，依次為：責(zé)任心、上下級(jí)溝通、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)文化、公平性、業(yè)務(wù)能力、思想意識(shí)、教職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī)。而據(jù)中層管理人員的調(diào)查顯示，則依次為：責(zé)任心、上下級(jí)溝通、團(tuán)隊(duì)文化、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公平性、業(yè)務(wù)能力，思想意識(shí)、教職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī)。

（四）團(tuán)隊(duì)精神狀況和素質(zhì)

1、除少數(shù)教職工外，團(tuán)隊(duì)士氣良好。在實(shí)際調(diào)研中，28％的教職工認(rèn)為他們年級(jí)團(tuán)隊(duì)（一年級(jí)為單位）的精神非常高昂，60％認(rèn)為他們團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)一致的集體，但12％的教職工認(rèn)為團(tuán)隊(duì)現(xiàn)處在低迷的時(shí)期。針對(duì)團(tuán)隊(duì)的特定成員進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有35％教職工反映某些教職工沒(méi)有與整個(gè)團(tuán)隊(duì)融合起來(lái)，表現(xiàn)出例外或特例的行為。

2、個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效沒(méi)有緊密結(jié)合。團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人構(gòu)成的，個(gè)人成績(jī)是團(tuán)隊(duì)成績(jī)的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效息息相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性和責(zé)任感，而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，子洲中學(xué)仍需要在此方面繼續(xù)努力。

3、團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能滿足工作要求，但總體提升緩慢。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，60％教職工認(rèn)為年級(jí)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與優(yōu)秀學(xué)校相比，總體水平不差上下，25％認(rèn)為略差，15％認(rèn)為較差。在教職工與團(tuán)隊(duì)合作的信心方面，30％教職工認(rèn)為年級(jí)團(tuán)隊(duì)正向有利方向發(fā)展，35%認(rèn)為沒(méi)有變化，20％保持觀望狀態(tài)。在年級(jí)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升方面，40％教職工非常認(rèn)同他們的團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)步，35％基本認(rèn)同這一事實(shí)，20％表示沉默，5％表示不認(rèn)同。

（五）教職工個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的發(fā)揮

教職工專業(yè)技能的自我評(píng)價(jià)。教職工普遍認(rèn)為，在實(shí)際工作中自身的專業(yè)技能比較滿意，這一比例高達(dá)80％，僅有15％左右的教職工認(rèn)為自己的技能相當(dāng)完備，與此同時(shí)，5％教職工對(duì)自身知識(shí)與技能表示了不滿，希望在以后的工作中逐步提升。但在專業(yè)技能轉(zhuǎn)化方面，這一比例有所下降，75％教職工認(rèn)為自身的技能基本發(fā)揮，25％教職工認(rèn)為沒(méi)有完全發(fā)揮，可見(jiàn)專業(yè)素質(zhì)在向業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)化上并不十分理想，教職工的潛能和能力有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

四、今后的對(duì)策與建議

根據(jù)目前學(xué)校的培訓(xùn)現(xiàn)狀，為了讓學(xué)校的培訓(xùn)更有效，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)完善培訓(xùn)體系：

1、強(qiáng)化教職工責(zé)任心的培養(yǎng)。針對(duì)本學(xué)校的工作情況和工作特性，對(duì)教職工加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，使教職工充分意識(shí)到缺乏責(zé)任心所造成的嚴(yán)重后果及給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的不良影響。從而保證教學(xué)工作有序地進(jìn)行。

2、加強(qiáng)教職工之間相互溝通。不定期的和學(xué)校教職工進(jìn)行交流，使教職工的意見(jiàn)能夠及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)解決。便于部門之間以及領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的的相互了解和協(xié)調(diào)。

3、調(diào)整人員配置、促進(jìn)教職工技能發(fā)揮。針對(duì)每個(gè)教職工的特點(diǎn)對(duì)其崗位進(jìn)行調(diào)整和安排，使其能夠充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，避免人才浪費(fèi)。

4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。多進(jìn)行一些團(tuán)對(duì)活動(dòng)和考核，以便加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，從整體上提高整體素質(zhì)。

加強(qiáng)教職工培訓(xùn)激發(fā)教職工的創(chuàng)新能力，改變教職工的平庸工作行為，盡可能降低管理成本，克服不可測(cè)性，保證質(zhì)量低劣的教職工無(wú)法進(jìn)入，有效降低優(yōu)秀教職工的流失率。在今后的工作中不斷對(duì)各類教職工進(jìn)行不同目的的分類培訓(xùn)，以滿足不同教職工的不同需求。加強(qiáng)教職工培訓(xùn)，在良好的人際關(guān)系，相互配合的工作環(huán)境下，在公平公正的基礎(chǔ)上，可以更好的激發(fā)教職工工作的熱情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性將自然地傾瀉出來(lái)，自覺(jué)與管理者一道，把工作做得盡可能好，不僅讓教職工覺(jué)得實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，同時(shí)對(duì)學(xué)校有了滿足感和歸屬感。也使學(xué)校和教職工得到共同的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教職工的共同發(fā)展。

2014年5月7日