第一篇：《恐龍回來了》教學隨筆

教學二年級《恐龍回來了》第二課時，這課時要求畫出恐龍和我們一起的樣子，我先讓學生看書上的圖片，小朋友們和恐龍交朋友的情景，還有，小孩騎在恐龍背上的樣子，跟恐龍一起玩的快樂場面。之后，我這樣引導他們，恐龍可以幫我們做些什么有益的事情？學生甲說：“恐龍這么高大又跑得快，可以幫警察抓小偷。”學生乙說：“恐龍可以帶寶寶，成立一個恐龍幼兒園?！睂W生丁說：“我騎在恐龍背上，恐龍可以帶我去逛街-------”，學生思維歡躍，一雙雙小手高高舉起，爭著回答，美術(shù)課要經(jīng)常培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神打好基礎。

第二篇：《恐龍回來了》觀后感

《恐龍回來了》觀后感

這是一節(jié)利用交互式白板教學的一個典型的案例，充分利用交互式白板的優(yōu)勢，對《恐龍回來了》這一課的教學目標表達的淋漓盡致，王老師以觀看恐龍視頻的形式導入，抓住學生的好奇心，利用學生在游戲時產(chǎn)生的積極性，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的想象力，讓學生觀察、思考問題。

我覺得最大的亮點就是，利用拼圖方式學習美術(shù)，效果比較好！在這一環(huán)節(jié)的教學中軟件的運用時最重要的，該軟件結(jié)合在電子白板教學平臺中，學生先自己畫，畫出自己所了解的恐龍，在自己畫的過程中，恐龍的外形很容易解決，因為不同的恐龍很容易辨認，但是細節(jié)的東西學生是無法觀察到的，運用電子白板學生可以從細節(jié)的方面觀察恐龍，而恐龍皮膚的花紋圖案也是一個重點，不可以忽視。不同的恐龍除了外形特征外，皮膚的花紋也是區(qū)分恐龍類別很重要的條件，在學生創(chuàng)造的時候，花紋也起著美觀的作用。

而關于交互式電子白板與PPT那個更方便服務于教學，我覺得在我們現(xiàn)高速發(fā)展的時代，如果還一往以傳統(tǒng)的教學模式和方法，不僅不能很好的讓學生接受知識，更重要的一點是磨滅了學生對學習的興趣，這是可悲的。而白板是教學給了我們教師一個好的平臺。

首先，交互式白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多功能于一身，教師能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。

其次，與以往的制作課件相比，用白板制作課件，不需要考慮交

互，只需要準備素材，老師經(jīng)過培訓，不僅可以獨立制作課件，也解放了老師，使老師在日常教學中對課件的的組織教學成為可能，讓老師可以把更多的時間花在教學的設計上，知識的傳授上。

第三，白板課件有強大的互動功能。能夠擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果，讓學生能夠更直觀的學習。

第四，白板課件即時生性強，過程性注釋可以得到保存和回放，可以根據(jù)課堂的實際情況即時生成與調(diào)整，更加有利于老師的培養(yǎng)與老師的課堂靈活性。

但是，白板是不被普遍應用的條件下，也出現(xiàn)一些問題，比如教師白板入門培訓，白板在課堂上熟練操作程序，遇到問題怎么解決等等方面的難題，這也促使教師在授課過程中出現(xiàn)障礙，不能正常教學。在賴老師教授的《炊具與餐具》中，不管怎樣，我認為首先肯定他這課在互動式白板形式授課中突出的優(yōu)勢，其次，我認為互動式白板教學的模式，雖有些不足和一些常見性的問題，但適合我們以后的教學模式，能充分把握課堂的教學目的，重點難點，讓學生能夠直觀的接觸知識，迅速把握知識要點，這是科技給予我們教學的方便，有利于我們的教學。

第三篇：《恐龍回來了》教案

《恐龍回來了》教案

教學目標：、知識技能：運用造型元素表現(xiàn)恐龍德外形、色彩和花紋特征。

2、程與方法：在探究中，了解遠古動物的生活。在比較中，找出空恐龍的

基本形；在創(chuàng)作中，探討主體和背景的關系及畫法。

3、情感態(tài)度價值觀：增強學生愛大自然、愛科學的情感。

教學重點：

編寫恐龍的故事，用繪畫表現(xiàn)恐龍的形態(tài)特征。

教學難點：

主體和背景的關系表現(xiàn)。

學法指導：

觀察形態(tài)各異的恐龍，頭部、身體、四肢和花紋等特征。

閱讀相關的書籍。

教學手段：

情境導入，討論探究

教學過程：

前準備：

恐龍玩具、向父母了解有關恐龍的故事?！顿_紀公園》片斷、漫畫書等。

情境導入：“誰在敲門，天那！告訴大家一個消息，恐龍回來了！”播放電影片斷?；顒娱_展：

、恐龍是什么？

學生根據(jù)自己掌握的資料，找出恐龍的生理、活動習性分析恐龍的外部特征（頭、身體、四肢、尾部、皮質(zhì)、花紋及其功能）嘗試恐龍的外形、結(jié)構(gòu)中找出基本型。

2、恐龍為什么回來了？

恐龍是如何滅絕的？你走到有幾個學說？恐龍今天回來了？為什么會回來呢？（發(fā)現(xiàn)了恐龍沒有孵化的蛋、發(fā)現(xiàn)了一個古代的遺跡、科學家找到了恐龍的基因??）

3、恐龍回來做什么？

聯(lián)想與構(gòu)思恐龍的故事（與音樂、語文學科結(jié)合）擬人手法表現(xiàn),可以加入自己在故事中的角色（恐龍一家、恐龍學校、恐龍建筑隊、恐龍運動會??）創(chuàng)作表現(xiàn)：、用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形色彩和花紋特征，2、各組派一個同學在黑板上創(chuàng)作出一個大的恐龍畫。

思考：先畫哪些？再畫什么？如何表現(xiàn)主體和背景的關系？被擋住的部分如何畫?展示評價：、那些作業(yè)是想象豐富、畫面生動的作品。

2、這節(jié)你學到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

第四篇：《恐龍回來了》教案

《恐龍回來了》教案

教學目的：

通過本課教學，喚起學生對美好生活的回憶，并把自己的感受表達出來，從而更家熱愛生活。

教學重點：

畫恐龍和人物在一起。

教學難點：

恐龍的外形和特征。

作業(yè)要求：

畫一幅恐龍和人們在一起的畫面。構(gòu)圖要飽滿充實，人物和恐龍動態(tài)要生動。

教學過程：

引入：

欣賞教師的恐龍畫—恐龍回來了 了解決繪畫中存在的問題。

欣賞恐龍圖片給我們留下了最深的印象是什么？ 講授新課

1.啟發(fā)學生回憶你在什么上面見過恐龍的畫片說一說。

2.指導學生觀看圖課件，并仔細觀察課件中的動畫片中的恐龍熱鬧場面。3.教師邊講邊示范，啟發(fā)學生思維。（1）認識幾種遠古時的恐龍。

（2）棘龍、角龍、結(jié)龍、翼手龍、梁龍、雷龍等（3）恐龍是遠古時期的爬行動物，6500年前滅絕。（4）畫出恐龍并添加人物。

學生把自己在哪里（電視、圖片、畫報等）見過的恐龍的場面講出來。學生分組討論自己的感受和想法。

學生總結(jié)：談出欣賞后的感想。學生創(chuàng)作 1.選定情節(jié)，畫些什么，怎樣布局。

2.先畫出主要部分，然后再配上環(huán)境及其他有關的道具。

學生小結(jié)：畫恐龍?zhí)砑尤宋锖同F(xiàn)代設備的熱鬧景象用記憶畫形式表現(xiàn)出來。采用繪畫方法畫出一幅美麗、生動、活波、有趣恐龍和小朋友在一起的畫面。

小結(jié)：

評述學生作業(yè)能否表達自我感受。

第五篇：恐龍回來了(教案)

恐龍回來了

一、教學課題：恐龍回來了

二、教學對象：

三、授課人：

四、教學時間：40分鐘

五、教學手段：

講授、多媒體展示、小組互動

六、教學目標：

1、通過觀看課件，了解遠古動物的故事。

2、在比較中，能認出不同的恐龍及其基本外形。

3、在想象中大膽描繪心中的恐龍世界。

七、教學重點難點：

教學重點：觀察恐龍，畫出恐龍的形態(tài)特征。教學難點：畫出畫面主體與背景的關系。

八、教學過程：

1、視覺導入 ? 上課之前，老師想讓大家看看恐龍化石，大家猜猜這是什么東西呢？（學生自由回答）

2、引出主題

? 大家知道恐龍是長成什么樣子的嗎？（個別提問）? 讓我們來看一看各種不同的恐龍吧?。╬pt展示各種恐龍，邊展示邊向?qū)W生介紹）霸王龍，最大型、最具武力的肉食恐龍

梁龍，頭尾很長，軀干很短，很瘦，草食恐龍速龍，奔跑速度快、適合奔跑甲龍，全身披甲三角龍，長得像犀牛翼龍，會飛的恐龍

? 大家又知不知道恐龍的生活環(huán)境是怎樣的呢？（學生自由回答）? 讓我們來看看畫家想象中的恐龍世界吧?。╬pt展示圖片）陸地、水里、天空

3、學生探究 ? 我們除了通過畫，還能從哪里看到恐龍呢？（四人小組討論，提問回答）? 下面我們來欣賞一段卡通里的恐龍世界吧！大家一邊觀看，一邊想想里面出現(xiàn)了哪幾種恐龍。大雄與恐龍

4、由電影過渡回主題 ? 剛剛看到的恐龍世界，善良的恐龍都和大家成了好朋友。我們也來想象恐龍的世界。

? 讓恐龍也成為我們的好朋友吧！? 首先我們來欣賞一下畫家畫的卡通恐龍吧！（欣賞ppt的畫，激發(fā)學生想象）? 我們再來看看同學們的畫，想一想自己要怎么畫呢?。ㄐ蕾p同學們的作品，指引學生畫畫的方向）

5、學生畫畫

九、總結(jié)

通過學習，讓學生初步了解不同的恐龍以及其生活環(huán)境。激發(fā)學生的繪畫興趣，讓大家大膽的描繪出心中的恐龍世界。