第一篇：準(zhǔn)爸爸要做好角色的轉(zhuǎn)換

準(zhǔn)爸爸要做好角色的轉(zhuǎn)換

從夫妻二人到三口之家，整個家庭成員的角色都會發(fā)生一個比較大的變化。作為準(zhǔn)爸爸，當(dāng)妻子懷孕以后，除了要擔(dān)當(dāng)起整個家庭的責(zé)任之外，還要對懷孕的妻子倍加寬容疼愛，容忍妻子因為懷孕而出現(xiàn)的情緒起伏變化，多體諒而不是抱怨更不能爭吵廝打。妻子懷孕之后，準(zhǔn)爸爸要承擔(dān)起家里火部分的家務(wù)勞動，以減輕妻子的疲勞。生活中有很多細(xì)小瑣碎的事情，可能在以前這些事情不會引起多數(shù)男性的關(guān)注，但自從成為一名準(zhǔn)爸爸后，要做好充分的心理準(zhǔn)備，細(xì)心應(yīng)對各種瑣碎的家庭事務(wù)。

作為準(zhǔn)媽媽，必須要懂得，從懷孕那一刻開始你的責(zé)任就隨之而來，不能再像以前那樣任性挑剔了，一切行為要以肚子里的寶寶健康為前提。而且隨著懷孕，準(zhǔn)媽媽的身材也會發(fā)生改變，尤其對于愛美的女性來說，一定要做好身材改變到你可能會覺得有些不堪的心理準(zhǔn)備。

此外，準(zhǔn)媽媽在懷孕期間通常會得到全家的關(guān)注，而生產(chǎn)過后全家的關(guān)注點必然會轉(zhuǎn)移到寶寶身上，這個時候的新手媽媽們一定要避免一種失落、甚至是嫉妒的心理，要從積極層面上去理解這種變化：孩子是很脆弱的，必然會受到大家的集中關(guān)注，這也是為了孩子好。

最后，準(zhǔn)爸爸和準(zhǔn)媽媽在寶寶未出生前，就要學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備照料寶寶的日常事務(wù)，如給嬰兒洗澡、換尿布、洗奶瓶等，只有對這些瑣事有了事先的熟悉和良好的心理準(zhǔn)備，才不至于在寶寶出生之后，把自己弄得手忙腳亂。

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第二篇：教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色

教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。任務(wù)就是幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展學(xué)習(xí)知識的能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，和學(xué)生一道尋找真諦。

（2）由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。使教育過程成為學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)和自我教育過程，使學(xué)生真正享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由，以促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們自覺的主體意識、主體能力和獨立思考、富于批判、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)造的主體精神，以及自尊自立、自信自律、自我完善、自我實現(xiàn)的主體人格。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。在個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作等課堂教學(xué)組織形式中，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，樹立“無差生觀”，相信“每個學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射?！苯處熯€應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，既要有認(rèn)知的交流，更要有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

第三篇：準(zhǔn)爸爸要做好適應(yīng)準(zhǔn)媽媽的心理準(zhǔn)備

準(zhǔn)爸爸要做好適應(yīng)準(zhǔn)媽媽的心理準(zhǔn)備

◎克制特殊時期的性需求。準(zhǔn)媽媽因為懷孕的緣故，在孕前期及孕后期都要杜絕性生活，即使是孕中期，在性生活過程中也必須注意安全。這對于準(zhǔn)爸爸的性需求是一個非常大的挑戰(zhàn)，換句話說，就是考驗準(zhǔn)爸爸的時候到啦！準(zhǔn)爸爸不要有心理失衡感，為了自己的妻子和孩子，用另外的一種方式陪妻子一起經(jīng)歷孕育之痛，這也是為人夫、父所應(yīng)該付出的代價。

◎理解妻子的情緒變化。準(zhǔn)媽媽在孕產(chǎn)期會遭遇壞情緒，會經(jīng)常覺得心里不平衡，這是正常的生理現(xiàn)象。準(zhǔn)爸爸應(yīng)陔做的是想辦法幫準(zhǔn)媽媽轉(zhuǎn)移情緒，而不是針鋒相對。其實這個時期的女人要求并不多，只是來自丈夫的陪伴與安慰，多些微笑，多些愛撫，就足夠了。妻子的好情緒也是孩子健康的保障，準(zhǔn)爸爸要加油哦！

◎適應(yīng)妻子的情感轉(zhuǎn)移。孩子出生后，原來夫妻之問你儂我儂的關(guān)愛一定會有一個過渡期過渡到孩子身上，尤其是女人。這個心理準(zhǔn)備也要做好，并不是說妻子對丈夫看似關(guān)注少了，就是忽視他，事實上不是這樣。人心只有一顆，大腦只有一個，一分為二之后，肯定不如一整份看上去更明顯，但愛不會少?；ハ嗦裨怪荒艽蛟煸古?，在這個時候，夫妻雙方都應(yīng)該刻意地注意自己的表達(dá)方式，并且互相包容。

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第四篇：準(zhǔn)爸爸應(yīng)該做好工作計劃

做父親會給你帶來許多變化，但有一件事卻始終不會改變：你需要賺錢來養(yǎng)家糊口，準(zhǔn)爸爸應(yīng)該做好工作計劃。下面將討論作為一名父親該如何面對自己的工作和事業(yè)，當(dāng)寶寶出生時如何請假，以及其他有關(guān)工作方面的問題。養(yǎng)家糊口如何成為一名合格的父親?許多好的建議來自于你的妻子，這些建議都圍繞著作為一名父親應(yīng)具備的基本條件：做妻子的堅強(qiáng)后盾，陪她一起做家務(wù)和照顧孩子。雖然這很重要，但不是全部，作為一名父親最基本的工作就是養(yǎng)家糊口。因為妻子懷孕的時候也是她最脆弱的時候，她沒有工作能力，而且產(chǎn)后很長一段時間同樣也不能工作，還要照顧孩子。作為丈夫和父親，你需要給妻子和孩子提供一個安全、有保障的生活環(huán)境。在絕大多數(shù)家庭，經(jīng)濟(jì)收入的重?fù)?dān)主要落在男人肩上，并且很多男人也喜歡這樣。他們知道妻子做出了很大的犧牲，因此他們也想為妻子多分擔(dān)點，而努力工作賺錢無疑就是一個有效的方式。未雨綢繆懷孕之后，你和妻子在工作上會遇到許多麻煩，但有一點是可以肯定的，那就是除非你能不勞而獲，否則你就要努力賺錢來供養(yǎng)家庭，這意味著在妻子懷孕和臨產(chǎn)的時候你必須有份可靠的工作。換句話說，就是你必須平衡事業(yè)和家庭兩者的關(guān)系。許多父母都要面對這個共同的難題，即使丈夫比妻子掙得多，也不意味著一個人的收入就可以支撐整個家庭的開銷。過去那種男人掙錢、女人持家的方式在現(xiàn)代社會越來越少見了。在許多國家，對于一個家庭來說，僅一個人掙錢負(fù)擔(dān)太重了，因此男女雙方都需要工作。需要思考的問題懷孕之后，財政上的最大沖擊就是妻子收入的減少。她會在懷孕8個月或9個月的時候休假(如果是雙胞胎，也許會更早)，然后靜靜地待在家中至少一個月至6周，也許會更長，這取決于她對工作的態(tài)度和你的收入。這時就有個需要解決的問題：你的妻子想在家中待多久?3個月?6個月?還是永遠(yuǎn)?你需要在這個問題上了解清楚，因為這關(guān)系到她的工作和你的計劃-004km.cn-。還有個問題需要回答：孩子出生后，你要休假多長時間?由于工作和家庭的重?fù)?dān)，你一般不可能比妻子休更長時間的假。孩子出生后，大多數(shù)男性只休假1~2周，如果你想休更長時間的假，就需要再仔細(xì)地詢問一下你的上司了。Tips抽點時間和妻子談一下這些事情，你不可能也不應(yīng)該擅自作決定。妻子的想法會影響甚至決定你的計劃-004km.cn-。有時候和妻子談錢的問題也許是不愉快的，但卻十分必要，工作計劃《準(zhǔn)爸爸應(yīng)該做好工作計劃》。多米諾效應(yīng)家庭中只有2個人時，你有很多可以自由支配的資金，妻子也同樣掙錢來支撐家庭開銷。但是有了孩子之后，在日常開銷方面又增加了一個未知因素。無論財政還是度假，任何決定都會不可避免地引起多米諾效應(yīng)。例如妻子生完孩子后不想去工作，你也許會告訴她你自己無法長時間地獨立承擔(dān)這個家庭的開銷，可能她會爭辯說培養(yǎng)孩子是最重要的，而且孩子也離不開她。因此你需要早一點和妻子溝通，了解她的想法和愿望(雖然隨時會改變)，在生孩子之前，盡量多做些準(zhǔn)備。請假的步驟但是在很多情況下，一個將要做父親的人會更加努力地工作，原因是顯而易見的：錢！許多準(zhǔn)爸爸加班加點(或者兼職)工作掙錢為寶寶的出生做準(zhǔn)備。而分娩前是最好的時間，因為孩子還沒出生，和孩子出生后相比不需要整天呆在家里。不管你的工作是什么，你肯定不會是你們公司第一個做父親的人。公司在這方面會有相關(guān)的規(guī)章制度，你可以參考以下建議：·仔細(xì)閱讀國家在這方面的方針和政策；·了解本公司關(guān)于醫(yī)療、休假等方面的規(guī)章制度；·考慮一下工作的重要性和你的權(quán)利與義務(wù)；·向有關(guān)的人事部門確認(rèn)一下公司的規(guī)章制度；·最后向上司談一下你的打算。你了解和知道得越多越詳細(xì)，對你和妻子的幫助就越大，她也同樣需要這么做。爭取更多的時間和工作彈性作為父親，在孩子出生后，你當(dāng)然想在家里多呆幾周。英國首相布萊爾曾宣稱在孩子出生時，他將不會休假而是繼續(xù)工作。此話一出引起了不小的政治**，許多批評家抨擊道：作為一個國家的首相，他為年輕一代作出了不光彩的榜樣，忽略了家庭。于是，作為當(dāng)今世界上最有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)人之一的他，不得不在家中為孩子換了一個星期的尿布。請一個星期的假當(dāng)然是十分合理的，那兩個星期呢?如果上司同意，在家多呆一陣子當(dāng)然也沒有什么問題。兩個星期后，你大概已經(jīng)焦頭爛額，希望回到相對輕松的工作崗位上去了。許多爸爸也許還想在家多呆一陣子，但是又不想為此得罪上司。但是要記?。耗阈枰牟皇情L期，而是工作的彈性，彈性是你工作中需要爭取的最重要的東西。為什么需要工作彈性在成立一個家庭之后，彈性意味著許多方面。如果妻子產(chǎn)后在家不去工作，你可以靠她來照顧孩子(至少在上班時)。但是妻子去工作后，你將不得不一起來照顧孩子，這時你的工作就需要彈性。孩子總會生病，這時你就不得不請假整天照顧他，這類意料不到的事情時常會發(fā)生。如果妻子脫不開身，就需要你來處理這類事情，所以需要你有更多的時間、精力和工作彈性。Tips工作彈性取決于多種因素，第一是你的上司和你的本職工作。如果公司要求你從上午8點工作到下午5點再回家，這當(dāng)然也沒有辦法。但是如果工作結(jié)束就可以回家，你就有了較大的工作彈性，可以多照顧一下家庭了。如果你是個細(xì)心人，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的工作彈性和原來相比要大了許多。當(dāng)你計劃-004km.cn-利用工作彈性時，要知道上司首先考慮的是工作進(jìn)程問題而不是你個人的事情。你必須首先安排好工作，不然不可能實現(xiàn)你的個人計劃-004km.cn-。你的上司肯定會先依照公司的規(guī)章制度辦事，不會給你任何特權(quán)，因此在和上司談話前最好先向同事們了解清楚過去的一些情況。如何獲得工作彈性對許多準(zhǔn)爸爸來說，獲得工作彈性是件奢侈的事情。你工作的單位也許不曾、也不會給職員任何特權(quán)；或者你是在一家小公司上班，每天都要從日出干到日落；或者是自己干個體，得不到片刻休息。但是依然有些小方法可以使你獲得更大的工作彈性，從而讓你多陪家人一些時間。你可以早去上班工作，這樣可以在晚上早點回家，而且更符合孩子的作息時間，也可以多陪陪妻子。另一種方法是縮短午飯時間，也能讓你早點回家。

第五篇：轉(zhuǎn)換角色總結(jié)（定稿）

加快角色轉(zhuǎn)變，成為教師專業(yè)化自主發(fā)展的促進(jìn)者

關(guān)于開展“轉(zhuǎn)換角色三日行”活動總結(jié)

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為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，增強(qiáng)自我責(zé)任意識、服務(wù)意識，提高管理水平，根據(jù)xxxx黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的要求我于6月3日到6月5日到xx小學(xué)，深入學(xué)校的教育教學(xué)一線，與全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師進(jìn)行了一次密切的溝通和全方位的交流，認(rèn)真聽取群眾的要求和建議，肯定了他們工作的長處也了解到了一些工作的不足，其中就以下幾個方面問題做了一些調(diào)研，提出幾點意見。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部與一線教師的兩難

Xx小學(xué)在近幾年的教學(xué)實踐上取得不錯的成績，xx校長和十幾位教師團(tuán)結(jié)合作，教育質(zhì)量也得到所屬轄區(qū)村民的一致認(rèn)可，我一到學(xué)校就聽了幾位老師的課，比如xxxxxxxx幾位都能熟練運用先學(xué)后導(dǎo)問題評價教學(xué)模式，學(xué)生也能在課堂上積極發(fā)言和討論，學(xué)習(xí)效果非常好，既學(xué)到了知識，也強(qiáng)化了每個學(xué)生的素質(zhì)。

一線教師們的心目中，領(lǐng)導(dǎo)干部是課堂教學(xué)的導(dǎo)師、專家、權(quán)威，他們對領(lǐng)導(dǎo)干部懷有崇敬心情，他們希望能與領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行更多的接觸，希望能通過具體的聽課活動得到領(lǐng)導(dǎo)干部的指導(dǎo)，希望能獲得領(lǐng)導(dǎo)干部提供的幫助和支持。但另一方面，教師又害怕領(lǐng)導(dǎo)干部聽課之后的評課、挑毛病，“哪些內(nèi)容應(yīng)該多講些，哪些內(nèi)容應(yīng)該少講些，哪些內(nèi)容不應(yīng)該講；哪個問題應(yīng)該讓學(xué)生看書思考，哪個問題應(yīng)該讓學(xué)生組織討論；哪個問題講錯了，屬于科學(xué)性錯誤；哪個問題選擇材料不準(zhǔn)確，違背了實事求是的原則??”因為這些帶有程式化的套話常常遠(yuǎn)離實際、缺乏針對性，當(dāng)著眾人面的品頭論足，常常又使得教師顯得十分被動、難堪。

教師在準(zhǔn)備一節(jié)課，其中不乏有許多自以為得意的創(chuàng)意，原以為可

以贏得幾分贊許，甚至可以當(dāng)作經(jīng)驗推廣。但在課后研討時往往被忽略、或是輕描淡寫、或者干脆是一盤冷水?！澳f我到底應(yīng)該怎樣做？”，在教師尷尬表情的背后，心底里常常會發(fā)出不平的聲音：“你說我不行，你上一節(jié)課讓我看看！”

大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部來自一線教師，對領(lǐng)導(dǎo)干部如此的工作方式方法有一定看法，心里有些抵觸。但是，當(dāng)自己走上領(lǐng)導(dǎo)干部的工作崗位后，認(rèn)為自己的工作應(yīng)該比一線教師站得高看得遠(yuǎn)，客觀上一線教師對自己的期望值也很高，如果在評課過程中，說不出有水平的話、有高度的話，甚至挑不出一些帶有關(guān)鍵性的、敏感性的毛病，別人就會認(rèn)為自己沒有水平，瞧不起自己，會對自己將來開展工作不利。在這種心理壓力的驅(qū)使下，只好盡量說些大話、空話、套話，挖空心思挑別人的缺點、毛病，以此來顯示自己的能力和水平。

二、問題的癥結(jié)所在

長期以來，領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于在辦公室里勾畫自我理想中課堂教學(xué)的狀態(tài)，習(xí)慣于面對幾

十、幾百位老師講解教材、大綱，習(xí)慣于奔波于十幾、幾十甚至上百所學(xué)校聽課和研討，努力將自己的思想認(rèn)識和心中藍(lán)圖給予教師，其中不免自我得意或是唯我獨尊，幾乎不去考慮教師的內(nèi)心經(jīng)驗及與情境的交互作用，忽視了人其實是在特定的政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸種力量復(fù)雜作用的背景下，而形成的具體性和獨特性。

領(lǐng)導(dǎo)干部處于理論與實踐的結(jié)合點，是理論者和教師間的橋梁。領(lǐng)導(dǎo)干部既要有理論層面的思考，又要有實踐層面的觀察。如何站在課程改革的前沿，有效的將理論內(nèi)化為教師的認(rèn)識、外化為教師的實踐，將理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程，使新一輪課程改革的思想得以貫徹，這是我們領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)前必須認(rèn)真思考的問題。

三、觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵

導(dǎo)致上述狀況出現(xiàn)的原因有我們課程的觀念問題?，F(xiàn)代課程的基本理念是人文和理解。現(xiàn)代課程觀認(rèn)為課程是科學(xué)和人文精神的載體，認(rèn)為每個人都是社會文化的創(chuàng)造者，應(yīng)該將課程置身于廣泛的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、種族、全球等背景中，通過聯(lián)系社會意識形態(tài)、多元

文化觀點、自然生態(tài)理念和個人深層的精神世界、生活體驗，來尋求課程的價值和意義。應(yīng)關(guān)注動態(tài)性、歷史性、社會性的教育理解及與研究者之間的交互關(guān)系，重視多元之間的交流和理解?，F(xiàn)代課程研究不僅注意課程背后的價值和規(guī)范，更關(guān)注人的經(jīng)驗和主動性的創(chuàng)造價值和學(xué)習(xí)過程中“沖突”的意義。

在研究方法上，注重“課程過程”研究，主張主客體的互動，通過主動的參與、意識的自我反省、廣泛的交流與外界的交互作用，使歷史和社會存在的意義不斷得以揭示和發(fā)展。同時，通過彼此間交互主體性的溝通，建立共識性的“理解”。

從本質(zhì)上講，課程必須能夠處理人的內(nèi)在生活，能夠?qū)θ说陌l(fā)展起著促進(jìn)作用。

四、調(diào)研的思考和收獲

新課程改革過程是一個科學(xué)、民主的共建過程，隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)、教師和學(xué)生的主體地位都得到了更多的尊重和加強(qiáng)。在這樣的背景下，需要干部做什么？怎樣做？答案是：應(yīng)該從原來封閉式的研究和高高在上的狀態(tài)中解放出來，由單向的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑯?gòu)建。教師們也不再是被動的聆聽著，而是參與者、研究者，他們本身也在不斷的思考、反思。要樹立服務(wù)意識、發(fā)揚民主作風(fēng)，走近一線，融入課堂，傾聽教師們的困惑，從實際出發(fā)審視、分析和解決教學(xué)實際中遇到的真實問題。多為一線教師創(chuàng)設(shè)一個信任的、允許犯錯的氛圍，不應(yīng)過多地指責(zé)教師，要充分尊重教師主動性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的體現(xiàn)和創(chuàng)新潛能的開發(fā)，要把“尊重”作為專業(yè)引領(lǐng)的支撐，要讓教師得到尊重和激勵，獲得心理上的解放。

通過開展此次“換位體驗活動”，我進(jìn)一步了解了基層的實際情況，有了更直觀的感受，增進(jìn)了干部群眾的溝通，密切了干群關(guān)系。我將以此次體驗活動為契機(jī)，把服務(wù)基層、服務(wù)群眾做細(xì)做實。

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“轉(zhuǎn)換角色三日行”活動總結(jié)

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