第一篇：普通心理學(xué)教學(xué)大綱2011版

【課程編號(hào)】

普通心理學(xué)

General Psychology

【學(xué) 分】7【參考學(xué)時(shí)】11

2【編 寫】李琛【審核】李曉林

（一）授課對(duì)象

本課程適用應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生。

（二）課程的性質(zhì)和地位

普通心理學(xué)是心理學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。它研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的最一般規(guī)律，心理學(xué)的歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究方法等。普通心理學(xué)的內(nèi)容既要概括各個(gè)分支學(xué)科的研究成果，從中總結(jié)出心理學(xué)的最一般規(guī)律，又要為各個(gè)分支學(xué)科提供理論基礎(chǔ)。本課程介紹了緒論、心理的生理基礎(chǔ)、人的信息加工、行為控制與調(diào)節(jié)、人的心理特性和活動(dòng)與發(fā)展。由于最后一部分與其他課程之間的交叉，本次授課舍去最后一部分內(nèi)容。

（三）課程教學(xué)的目標(biāo)

本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解。掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí)和基本理論，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解并實(shí)踐心理學(xué)研究的基本方法和手段；明確心理學(xué)研究的基本思路和范式；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有心理學(xué)理論的批判性思考掌握一些批判性思維的技巧和方法。

（四）教學(xué)內(nèi)容

第一章心理學(xué)研究什么和如何進(jìn)行研究

主要內(nèi)容：什么是心理學(xué)；心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容；心理學(xué)的研究方法；心理學(xué)的過(guò)去與現(xiàn)在。

重點(diǎn)：掌握什么是心理學(xué)；熟悉心理學(xué)的科學(xué)研究方法。

難點(diǎn)：心理學(xué)的歷史演進(jìn)。

第二章心理的神經(jīng)生理機(jī)制

主要內(nèi)容：腦的進(jìn)化；神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)及神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)；神經(jīng)系統(tǒng)；腦功能的各種學(xué)說(shuō)；內(nèi)分泌腺和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。

重點(diǎn)：掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能；掌握神經(jīng)沖動(dòng)的電傳導(dǎo)和化學(xué)傳導(dǎo)方式。

難點(diǎn)：魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)。

第三章感覺(jué)

主要內(nèi)容：感覺(jué)的一般概念；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相關(guān)知識(shí)；了解其他感受。

重點(diǎn)：常見(jiàn)的感覺(jué)現(xiàn)象；視覺(jué)的感光機(jī)制、傳導(dǎo)機(jī)制和中樞機(jī)制。難點(diǎn)：視覺(jué)神經(jīng)三級(jí)傳導(dǎo)過(guò)程中的信息加工；聽(tīng)覺(jué)的編碼。第四章知覺(jué)

主要內(nèi)容：知覺(jué)的一般概念；知覺(jué)的特性；空間知覺(jué)；時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)；錯(cuò)覺(jué)。重點(diǎn)：自上而下的加工與自下而上的加工；知覺(jué)的特性；圖形組織的原則。難點(diǎn)：深度知覺(jué)的線索；錯(cuò)覺(jué)理論。第五章意識(shí)和注意

主要內(nèi)容：意識(shí)的一般問(wèn)題；意識(shí)的幾種不同形態(tài)；注意的一般概述；注意的認(rèn)知理論；注意的生理機(jī)制。

重點(diǎn)：睡眠的階段；注意的種類。難點(diǎn)：注意的認(rèn)知理論。第六章記憶

主要內(nèi)容：記憶的一般概念；記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；記憶系統(tǒng)；內(nèi)隱記憶。重點(diǎn)：短時(shí)記憶；長(zhǎng)時(shí)記憶。

難點(diǎn)：部分報(bào)告法；內(nèi)隱記憶與外顯記憶的分離。第七章思維

主要內(nèi)容：思維的一般概念；表象與想象；表象和想象的腦機(jī)制；概念及推理；問(wèn)題解決。

重點(diǎn)：心理旋轉(zhuǎn)；層次網(wǎng)絡(luò)模型、推理中犯錯(cuò)誤的常見(jiàn)原因。難點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的策略。第八章語(yǔ)言

主要內(nèi)容：語(yǔ)言的概念及其特征；語(yǔ)言的生理機(jī)制；語(yǔ)言的理解；語(yǔ)言的產(chǎn)生。重點(diǎn)：語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程；影響語(yǔ)言理解的主要因素。難點(diǎn)：?jiǎn)棠匪够恼Z(yǔ)言生成理論。第九章動(dòng)機(jī)

主要內(nèi)容：動(dòng)機(jī)的一般概念；需要理論；動(dòng)機(jī)的理論；動(dòng)機(jī)的種類；意志行動(dòng)。重點(diǎn)：動(dòng)機(jī)的概念；動(dòng)機(jī)與需要，馬斯洛的需要層次理論。難點(diǎn)：動(dòng)機(jī)理論（本能理論、喚醒理論、認(rèn)知理論）第十章情緒和情感

主要內(nèi)容：掌握情緒和情感的一般概述；情緒和腦；情緒的外部表現(xiàn)--表情；情緒的理論；情緒的調(diào)節(jié)。

重點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)與身心健康的關(guān)系。難點(diǎn)：情緒理論。第十一章能力

主要內(nèi)容：能力的一般概念；能力的種類和結(jié)構(gòu)；能力的測(cè)量；能力發(fā)展和個(gè)體差異 重點(diǎn)：能力的理論（二因素說(shuō)、三元智力、成功智力、多元智力、Pass模型）。難點(diǎn)：能力的測(cè)量（智力測(cè)驗(yàn)中的標(biāo)準(zhǔn)化、信度、效度）。第十二章人格

主要內(nèi)容：人格的一般概念；人格的理論；認(rèn)知風(fēng)格；人格測(cè)驗(yàn)；人格成因。重點(diǎn)：人格的概念；認(rèn)知風(fēng)格。難點(diǎn)：人格理論，人格形成的影響因素。

第十三章、第十四章將在《發(fā)展心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》中涉及，故在此略過(guò)不講。

（五）教學(xué)方式與習(xí)題要求

課堂講授與討論法相結(jié)合。主要采用課堂講授的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)針對(duì)一些開放性的問(wèn)題組織學(xué)生討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的意識(shí)。、主動(dòng)性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行自主性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以除了課堂講述和討論外，還安排了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)演示、自學(xué)導(dǎo)讀和課后開放性作業(yè)等。

批判性學(xué)習(xí)。心理學(xué)家們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究時(shí)是如何運(yùn)用批判性思維的，即：分析情況以確定因果關(guān)系，提出假設(shè)，作出客觀的決策，批判性地閱讀綜述文獻(xiàn)，批判性地寫作。在本課程中把這些活動(dòng)中包含的思維技能與大量重要的心理學(xué)概念和心理學(xué)理論一起傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一些批判性思維的技巧和方法。

（六）考核辦法

1、平時(shí)成績(jī)：30%（作為參考）包括出勤、課堂提問(wèn)、討論作業(yè)等。

2、筆試成績(jī)：期末考試成績(jī)70%

3、普通心理學(xué)在大一開設(shè)一學(xué)年，第一學(xué)年上、下學(xué)期各舉行一次閉卷考試。

（七）推薦教材或講義及主要參考書

1、彭聃齡主編：《普通心理學(xué)》（修訂版），北京師范大學(xué)出版社。（2003年第十七次印刷）

2、(美)理查德格里格菲利普 津巴多 著：《心理學(xué)與生活》人民郵電出版社2003年版

3、（美）Dennis Coon著：《心理學(xué)導(dǎo)論——思想與行為的認(rèn)識(shí)之路》（第9版），中國(guó)輕工業(yè)出版社

4、張春興編：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1 9 9 7年版

（八）學(xué)時(shí)分配

第二篇：299-“普通心理學(xué)”教學(xué)大綱

“普通心理學(xué)”教學(xué)大綱

一、教材

《普通心理學(xué)》，彭聃齡教授主編，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。

二、教學(xué)目的與目標(biāo)

“普通心理學(xué)”的教學(xué)對(duì)象是本科心理學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，是本專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，歷時(shí)一學(xué)年。課程主要包括課堂講授、作業(yè)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等三個(gè)部分。

本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解。掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí)和基本理論，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解并實(shí)踐心理學(xué)研究的基本方法和手段；明確心理學(xué)研究的基本思路和范式；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、教學(xué)要求

“普通心理學(xué)”課程以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)核心，重點(diǎn)在于介紹心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與情緒、能力與人格和人的心理活動(dòng)與發(fā)展等方面的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，同時(shí)也著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力，為進(jìn)一步的心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

“普通心理學(xué)”課程的許多內(nèi)容涉及到心理現(xiàn)象的生理機(jī)制問(wèn)題，因此，在學(xué)《普通心理學(xué)》之前，學(xué)生應(yīng)具備一定生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其次，要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和物理學(xué)知識(shí)，具有較嚴(yán)密的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，具有一定的英語(yǔ)閱讀能力，具有與人合作和協(xié)調(diào)的能力等。

四、大綱依據(jù)

本教學(xué)大綱編制的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1． 依據(jù)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院本科生專業(yè)設(shè)置和專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本要求，以及北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理學(xué)專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。

2． 依據(jù)于本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，以及教育部“心理學(xué)理科人才基地”專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與要求。

3． 依據(jù)于本課程的教材。

4． 依據(jù)于北京師范大學(xué)心理系本科新生學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)和能力特點(diǎn)。5． 依據(jù)于國(guó)外同類教材和課程改革的手段與技術(shù)。

五、教學(xué)原則

1． 注重基本理論、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理的原則； 2． 理論聯(lián)系實(shí)際的原則； 3． 強(qiáng)調(diào)學(xué)科前沿發(fā)展的原則； 4． 重視訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的原則； 5． 動(dòng)手操作的原則。

6． 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。

六、教學(xué)方法與手段

1．課堂講授與討論法相結(jié)合。主要采用課堂講授的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)針對(duì)一些開放性的問(wèn)題組織學(xué)生討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的意識(shí)。

2.主動(dòng)性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行自主性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以除了課堂講述和討論外，還安排了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)演示和課后作業(yè)等，并要求學(xué)生大量閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出符合科學(xué)的結(jié)論。

3.多媒體演示教學(xué)。課程采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課程講述過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影等設(shè)施，力求將大量的知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生。

七、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

本課程的教學(xué)內(nèi)容分為課堂講授和實(shí)驗(yàn)兩部分。教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，總學(xué)時(shí)為110課時(shí)，平均每周4學(xué)時(shí)，課堂講授3課時(shí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)1課時(shí)。

各章主要教學(xué)內(nèi)容如下：

第一章 心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法和發(fā)展歷史（7課時(shí)）

第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象

一、什么是心理現(xiàn)象

二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域

三、心理學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系

第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法

一、心理學(xué)研究的原則

二、科學(xué)的態(tài)度與方法

三、具體的研究方法

第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展歷史

一、心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景

二、西方主要的心理學(xué)派別

三、心理學(xué)的研究取向和發(fā)展方向

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1． 簡(jiǎn)述心理學(xué)的淵源與發(fā)展； 2． 闡述心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)； 3． 描述心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和范疇； 4． 辨析心理學(xué)的不同研究方法。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．心理現(xiàn)象的科學(xué)理解；

2．具體研究方法所針對(duì)的課題； 3．心理學(xué)各流派的主要觀點(diǎn)。

所需輔助設(shè)備與材料：

教學(xué)錄像片：心理學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．心理學(xué)的研究對(duì)象是什么?人的心理現(xiàn)象包括哪些方面? 在學(xué)習(xí)這門學(xué)科之前，你是怎樣認(rèn)識(shí)心理學(xué)的？

2．心理與行為、意識(shí)與無(wú)意識(shí)的關(guān)系怎樣? 3．心理學(xué)要研究哪些問(wèn)題，它的基本的任務(wù)是什么？研究心理學(xué)有什么重要的理論和實(shí)踐意義？

4．為什么說(shuō)心理學(xué)是一門中間科學(xué)？

5．心理學(xué)有哪些主要的學(xué)科分支?它們?cè)谌祟惿钪杏惺裁醋饔? 6．心理學(xué)的研究有哪幾種主要的類型？每種研究有什么特點(diǎn)？ 7．心理學(xué)有哪些主要的研究方法？這些方法的特點(diǎn)是什么？

8．心理學(xué)是怎樣產(chǎn)生的? 現(xiàn)代自然科學(xué)在心理學(xué)的產(chǎn)生中有什么作用？ 9．現(xiàn)代心理學(xué)的主要派別有哪些? 10．簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代心理學(xué)的主要研究取向。

本章必讀的書面和參考書目：

1．葉奕乾等主編 《普通心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社，1997年版。2．張春興主編《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1994年版。

.3．墨頓亨特著，李斯譯《心理學(xué)的故事》上卷，海南出版社，1999年版。

第二章

心理的神經(jīng)生理機(jī)制（7課時(shí)）

第一節(jié) 腦的進(jìn)化

一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生

二、動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化

第二節(jié) 神經(jīng)元

一、神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

二、神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

三、神經(jīng)回路

第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)一、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

三、大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

四、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 第四節(jié) 腦功能的各種學(xué)說(shuō)

一、定位說(shuō)

二、整體說(shuō)

三、機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)

四、模塊說(shuō)

第五節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

一、什么是內(nèi)分泌腺

二、內(nèi)分泌腺的分類與機(jī)能

三、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)造和功能； 2．了解神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程； 3．了解腦功能的各種學(xué)說(shuō)；

4．了解內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)對(duì)心理現(xiàn)象的影響。

本章重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及腦功能的各種學(xué)說(shuō)。

2．難點(diǎn)為神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)的機(jī)制、神經(jīng)沖動(dòng)化學(xué)傳導(dǎo)的機(jī)制；大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖；神經(jīng)傳導(dǎo)電傳導(dǎo)示意圖；突觸結(jié)構(gòu)圖；神經(jīng)系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)圖；皮層感覺(jué)皮層和運(yùn)動(dòng)皮層結(jié)構(gòu)圖；相關(guān)教學(xué)錄像帶一盤。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1． 腦是怎樣進(jìn)化的？腦的進(jìn)化有哪些一般的趨勢(shì)？ 2． 什么叫神經(jīng)元?它的基本功能是什么? 3． 試說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的基本方式，什么是電傳導(dǎo)和化學(xué)傳導(dǎo)？ 4． 解釋大腦皮層的功能及其在人類心理和行為中的重要意義。5． 什么叫裂腦研究？它對(duì)揭示腦的秘密有何重要的作用？ 6． 如何跟蹤腦學(xué)說(shuō)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大腦活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律？ 7． 什么是機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)？三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的關(guān)系如何？

8． 什么叫神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)?各種內(nèi)分泌腺對(duì)人類行為有哪些影響? 本章必讀的參考書目：

邵郊編著：《生理心理學(xué)》，人民教育出版社，1987年版。

第三章 感覺(jué)（8課時(shí)）

第一節(jié) 感覺(jué)的一般概念

一、什么是感覺(jué)

二、近刺激和遠(yuǎn)刺激

三、感覺(jué)的編碼

四、刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系-感受性與感覺(jué)閾限

第二節(jié) 視覺(jué)

一、視覺(jué)刺激

二、視覺(jué)的生理機(jī)制

三、視覺(jué)基本現(xiàn)象

第三節(jié) 聽(tīng)覺(jué)

一、聽(tīng)覺(jué)刺激

二、聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制

三、基本聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象

第四節(jié) 其他感覺(jué)

一、皮膚感覺(jué)

二、嗅覺(jué)和味覺(jué)

三、內(nèi)部感覺(jué)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解感覺(jué)的基本特性與種類； 2．了解各種感覺(jué)現(xiàn)象及其生理機(jī)制；

3．刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系——感受性與感覺(jué)閾限。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．感覺(jué)的概念、感覺(jué)的編碼，刺激強(qiáng)度和感覺(jué)強(qiáng)度的關(guān)系； 2．視覺(jué)的基本現(xiàn)象以及聽(tīng)覺(jué)的基本現(xiàn)象； 3．刺激強(qiáng)度和感覺(jué)強(qiáng)度的關(guān)系； 4．視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體體教學(xué)設(shè)備。視網(wǎng)膜的組織結(jié)構(gòu)圖；人的視覺(jué)通道模式圖；明暗對(duì)比和顏色對(duì)比圖；馬赫帶圖；暗適應(yīng)曲線圖；人耳構(gòu)造圖；等響曲線圖等；相關(guān)教學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1．什么是感覺(jué)?感覺(jué)在人類的生活和工作中有什么意義? 2．試分析感覺(jué)閾限與感受性的相互關(guān)系。3．什么是神經(jīng)特殊能學(xué)說(shuō)?如何評(píng)價(jià)? 4．視覺(jué)系統(tǒng)是怎樣編碼由外界輸入的信息的? 5．什么叫現(xiàn)代對(duì)立色理論，它和傳統(tǒng)的色覺(jué)理論有什么聯(lián)系和區(qū)別? 6．試說(shuō)明暗適應(yīng)與明適應(yīng)的特點(diǎn)及機(jī)制，了解視覺(jué)適應(yīng)在生活中有什么重要意義？。7．用視覺(jué)掩蔽說(shuō)明視覺(jué)中的時(shí)間因素.8．試說(shuō)明音調(diào)與頻率的關(guān)系。

9．簡(jiǎn)單評(píng)述聽(tīng)覺(jué)的頻率理論和位置理論。10．膚覺(jué)在人類生活中有什么重要意義? 11．溫度對(duì)味覺(jué)感受性有什么影響? 實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．顏色混合演示實(shí)驗(yàn) 2．馬赫帶演示實(shí)驗(yàn)

3．顏色對(duì)比實(shí)驗(yàn) 4．視覺(jué)后象實(shí)驗(yàn) 5．閃光融合實(shí)驗(yàn) 6．聽(tīng)覺(jué)定位實(shí)驗(yàn) 7．證韋伯定律

本章必讀的參考書目：

張春興主編：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1994年版。

第四章 知覺(jué)（8課時(shí)）

第一節(jié) 知覺(jué)的一般概念

一、什么是知覺(jué)

二、知覺(jué)中的自下而上和自上而下的加工

三、知覺(jué)的生理機(jī)制

四、知覺(jué)的種類

第二節(jié) 知覺(jué)的特性

一、知覺(jué)的對(duì)象與背景

二、知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系

三、理解在知覺(jué)中的作用

四、知覺(jué)的恒常性

第三節(jié) 空間知覺(jué)

一、形狀知覺(jué)

二、大小知覺(jué)

三、深度知覺(jué)和距離知覺(jué)

第四節(jié) 時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

一、時(shí)間知覺(jué)

二、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

第五節(jié) 錯(cuò)覺(jué)

一、什么叫錯(cuò)覺(jué)

二、錯(cuò)覺(jué)的種類

三、錯(cuò)覺(jué)理論

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解知覺(jué)的基本特性和生理機(jī)制； 2．了解知覺(jué)的種類與現(xiàn)象； 3．了解知覺(jué)加工的過(guò)程；

4．掌握知覺(jué)恒常性的概念并理解其影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．知覺(jué)的概念、知覺(jué)中兩種加工；

2．知覺(jué)對(duì)象與背景的關(guān)系、知覺(jué)整體與部分的關(guān)系、知覺(jué)恒常性的概念和影響因素； 3．圖形的組織原則及產(chǎn)生距離知覺(jué)的線索等； 4．知覺(jué)的生理機(jī)制；

5．深度知覺(jué)和距離知覺(jué)的線索； 6．錯(cuò)覺(jué)的理論。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。兩歧圖形；隱匿圖形；不完整圖形；主觀輪廓圖；紋理梯度圖；運(yùn)動(dòng)透視圖；錯(cuò)覺(jué)圖等。相關(guān)教學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、什么是知覺(jué)？知覺(jué)的對(duì)象與背景的關(guān)系怎樣？請(qǐng)列舉日常生活現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)象與背景的關(guān)系。

2、用事實(shí)分析知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系。

3、什么是知覺(jué)的恒常性？想一想知覺(jué)的恒常性是怎樣產(chǎn)生的？

4、圖形組織的原則有哪些？

5、什么叫雙眼視差？怎樣解釋它在深度知覺(jué)中的作用？

6、人的聽(tīng)覺(jué)定位有哪些規(guī)律與特點(diǎn)？

7、影響時(shí)間知覺(jué)的因素有哪些？

8、什么叫似動(dòng)？它的什么情況下發(fā)生的？ 實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1、雙眼視差演示實(shí)驗(yàn)

2、似動(dòng)現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)

3、大小恒常性實(shí)驗(yàn)

4、聽(tīng)覺(jué)定位演示實(shí)驗(yàn)

5、主觀輪廓演示實(shí)驗(yàn)

6、用復(fù)制法測(cè)定時(shí)間知覺(jué)誤差的實(shí)驗(yàn)

7、知覺(jué)整體性優(yōu)先的實(shí)驗(yàn)

本章必讀書目和參考書目

楊治良：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，浙江教育出版社，1997年版。張春興：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1991年版。

第五章 意識(shí)和注意（7課時(shí)）

第一節(jié) 意識(shí)的一般問(wèn)題

一、什么是意識(shí)

二、什么是無(wú)意識(shí)

三、意識(shí)的局限性及能動(dòng)性

四、生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)

第二節(jié) 幾種不同的意識(shí)狀態(tài)

一、睡眠與夢(mèng)

二．催眠

三．白日夢(mèng)與幻想-意識(shí)的自發(fā)漂移

第三節(jié) 注意的一般概述

一、注意的基本概念

二、不隨意注意、隨意注意和隨意后注意

三、選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意

第四節(jié) 注意的生理機(jī)制及認(rèn)知理論

一、注意的生理機(jī)制

二、注意的認(rèn)知理論

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．區(qū)分意識(shí)與無(wú)意識(shí)的概念； 2．了解幾種不同的意識(shí)狀態(tài)； 3．理解注意的概念和生理機(jī)制； 4．理解注意的認(rèn)知理論。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．意識(shí)與無(wú)意識(shí)的概念； 2．幾種不同的意識(shí)狀態(tài)；

3．注意的概念、注意的幾種形式； 4．注意的認(rèn)知理論。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。睡眠各個(gè)階段的腦電波圖；注意三種理論的比較圖形。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、什么是意識(shí)和無(wú)意識(shí)？

2、如何理解意識(shí)的局限和能動(dòng)作用。

3、睡眠分為哪些階段？如何解釋夢(mèng)？

4、什么是催眠？如何解釋催眠？

5、注意有哪些分類？

6、結(jié)合自己的理解，談?wù)勛⒁庠谌粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的重要性。

7、簡(jiǎn)要評(píng)述注意的幾種認(rèn)知理論。

實(shí)習(xí)活動(dòng)： 1．耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn) 2．注意分配實(shí)驗(yàn) 3．注意集中實(shí)驗(yàn)

7．活動(dòng)任務(wù)對(duì)注意的影響的實(shí)驗(yàn)

本章必讀書目和參考書目：

王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。

第六章 記憶（9課時(shí)）第一節(jié) 記憶的一般概念

一、什么是記憶

二、記憶的作用

三、記憶的分類

四、記憶的結(jié)構(gòu)及其加工過(guò)程

第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

一、記憶的腦機(jī)制

二、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制

三、記憶的生物化學(xué)機(jī)制

第三節(jié) 感覺(jué)記憶

一、感覺(jué)記憶的編碼

二、感覺(jué)記憶的保持

三、感覺(jué)記憶向短時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化

第四節(jié) 短時(shí)記憶

一、短時(shí)記憶的編碼

二、短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和遺忘

三、短時(shí)記憶的信息提取

第五節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶

一、什么是長(zhǎng)時(shí)記憶

二、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼

三、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)

四、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取

五、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘

第六節(jié) 內(nèi)隱記憶

一、內(nèi)隱記憶的一般概念

二、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．簡(jiǎn)述記憶的概念與作用； 2．闡述記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；

3．描述感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的概念和編碼方式； 4．分析遺忘現(xiàn)象及規(guī)律； 5．列舉提高記憶力的方法。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．記憶的概念、結(jié)構(gòu)和加工過(guò)程； 2．記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；

3．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶的概念、編碼方式及遺忘特點(diǎn)； 4．長(zhǎng)時(shí)記憶的概念、編碼方式、遺忘規(guī)律和提取的特點(diǎn)；

5．內(nèi)隱記憶的概念及其與外顯記憶的關(guān)系； 6．記憶的腦學(xué)說(shuō)、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。長(zhǎng)時(shí)記憶的分類及相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)圖形；艾賓浩斯遺忘曲線圖；自由回憶的系列位置曲線等圖。相關(guān)教學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、什么是記憶？記憶的種類及各自的特點(diǎn)有哪些？

2、記憶包括哪些主要的過(guò)程？

3、什么是記憶的整合論和定位論？

4、什么是感覺(jué)記憶？部分報(bào)告法說(shuō)明了什么？

5、短時(shí)記憶的特點(diǎn)是什么？

6、為什么短時(shí)記憶中的信息會(huì)發(fā)生遺忘？

7、什么是長(zhǎng)時(shí)記憶？長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式是什么？

8、影響長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的因素是什么？

9、什么是內(nèi)隱記憶？研究?jī)?nèi)隱記憶有什么意義？ 10．內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系是什么？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．局部報(bào)告法驗(yàn)證瞬時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn) 2．短時(shí)記憶容量的實(shí)驗(yàn) 3．空間位置的記憶廣度實(shí)驗(yàn)

4．不隨意記憶和隨意記憶的記憶效果的比較實(shí)驗(yàn) 5．驗(yàn)證內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)。

本章必讀書目和參考書目

王甦 朱瀅等：（1993）：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。彭聃齡 張必隱：《認(rèn)知心理學(xué)》，臺(tái)北市：東華書局，1997年。

第七章 思維（7課時(shí)）

第一節(jié) 思維的一般概念

一、思維的概念及特征

二、思維的過(guò)程

三、思維的種類

第二節(jié) 表象與想象

一、表象

二、想象

第三節(jié) 表象與思維的腦機(jī)制

一、表象的腦機(jī)制

二、問(wèn)題解決的腦機(jī)制

三、推理的腦機(jī)制 第四節(jié) 概念與推理

一、概念的含義與種類

二、概念結(jié)構(gòu)的理論

三、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究

四、推理

第五節(jié) 問(wèn)題解決

一、問(wèn)題解決的概念

二、問(wèn)題解決的策略

三、知識(shí)在問(wèn)題解決中的作用－專家與新手的區(qū)別

四、影響問(wèn)題解決的其他因素

五、創(chuàng)造性

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．描述思維的概念、過(guò)程與特征； 2．論述表象、想象與思維的關(guān)系； 3．了解概念形成的策略和途徑；

4．論述問(wèn)題解決的過(guò)程、策略及其影響因素； 5．說(shuō)明創(chuàng)造性思維的特征與影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．思維的概念和特征；

2．表象與想象的概念、表象的特征及想象的綜合過(guò)程； 3．概念形成的策略和途徑，推理的概念和有關(guān)推理的理論； 4．問(wèn)題解決的含義、策略及其影響問(wèn)題解決的因素。

5．表象和思維的腦機(jī)制，人工概念形成的途徑、策略及問(wèn)題解決的策略等。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的字母圖形；人工概念形成的實(shí)驗(yàn)材料圖；河內(nèi)塔問(wèn)題圖等；九點(diǎn)連線圖等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、簡(jiǎn)述思維的含義及其特征。

2、為什么說(shuō)思維是一種高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)？

3、什么是表象？它在思維中有什么作用？

4、簡(jiǎn)述想象的含義及其功能。

5、什么是有意想象？它有哪些種類和特點(diǎn)。

6、有關(guān)概念結(jié)構(gòu)的理論有哪些？簡(jiǎn)述這些理論的主要觀點(diǎn)。

7、人工概念形成的途徑有哪兩種？概念形成過(guò)程中可采用哪些策略？

8、為什么人們?cè)谕评磉^(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些推理錯(cuò)誤？

9、問(wèn)題解決過(guò)程中可采用哪些策略？

10、試分析日常生活中，有哪些心理因素影響著問(wèn)題的解決？

11、什么是創(chuàng)造性？它包括哪些心理成分？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．人工概念形成的演示實(shí)驗(yàn) 2．定勢(shì)影響問(wèn)題解決的實(shí)驗(yàn) 3．河內(nèi)塔實(shí)驗(yàn)

本章必讀書目和參考書目

王甦 朱瀅等：（1993）：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。彭聃齡 張必隱：《認(rèn)知心理學(xué)》，臺(tái)北市：東華書局，1997年。

第八章 語(yǔ)言（6課時(shí)）

第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概念

一、語(yǔ)言的概念及其特征

二、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)

三、語(yǔ)言的種類

四、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程

五、研究語(yǔ)言的意義

第二節(jié) 語(yǔ)言的生理機(jī)制

一、語(yǔ)言的發(fā)音機(jī)制

二、語(yǔ)言活動(dòng)的中樞機(jī)制

三、大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)

第三節(jié) 語(yǔ)言的理解

一、語(yǔ)音知覺(jué)

二、詞匯的理解

三、句子的理解

四、課文的理解

第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生

一、語(yǔ)言產(chǎn)生的性質(zhì)

二、語(yǔ)言產(chǎn)生的單位

三、語(yǔ)言產(chǎn)生的階段

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解語(yǔ)言的一般概念及其特征； 2．了解語(yǔ)言的生理機(jī)制；

3．闡述大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)系； 4．理解語(yǔ)言的理解過(guò)程及其影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．語(yǔ)言的概念、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程；

2．語(yǔ)言的理解的概念及其影響字詞、句子、課文理解的因素； 3．語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程； 4．語(yǔ)言的生理機(jī)制；

5．影響語(yǔ)言理解的主要影響因素。所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次圖；歧義句的成分分析圖；發(fā)音器官示意圖；電刺激部位與命名錯(cuò)誤率關(guān)系圖；不同任務(wù)條件下激活的大腦皮層區(qū)域圖等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、試述語(yǔ)言的含義及其特征。

2、什么是語(yǔ)言的表征？語(yǔ)言的加工可分為哪幾種類型？

3、語(yǔ)言可分為哪幾種？各種語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

4、大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)有哪些?損傷這些區(qū)域?qū)⒁鹉姆N形式的失語(yǔ)癥?

5、什么叫音位?研究音位的區(qū)別性特征有什么意義?

6、影響語(yǔ)言知覺(jué)的因素有哪些?

7、什么是詞匯識(shí)別？詞匯識(shí)別受哪些因素的影響?

8、影響句子識(shí)別的因素有哪些?

9、試述圖式在課文理解中的作用。

10、試說(shuō)明語(yǔ)言產(chǎn)生的性質(zhì)及階段。

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．發(fā)音器官對(duì)智力活動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn) 2．比較句子類型的理解速度的實(shí)驗(yàn) 3．語(yǔ)義啟動(dòng)的實(shí)驗(yàn) 4．Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

本章必讀書目和參考書目

王甦 朱瀅等：（1993）：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。彭聃齡 張必隱：《認(rèn)知心理學(xué)》，臺(tái)北市：東華書局，1997年。

第九章

動(dòng)機(jī)（8課時(shí)）

第一節(jié)

動(dòng)機(jī)的概念

一、什么是動(dòng)機(jī)

二、動(dòng)機(jī)與需要

三、動(dòng)機(jī)與行為效率

四、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、意志

第二節(jié) 動(dòng)機(jī)的理論

一、本能論

二、驅(qū)力理論

三、喚醒理論

四、誘因理論

五、認(rèn)知理論

第三節(jié) 動(dòng)機(jī)的種類

一、動(dòng)機(jī)的一般分類

二、生理性動(dòng)機(jī)

三、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

第四節(jié) 意志行動(dòng)

一、意志行動(dòng)的基本階段

二、意志行為中的沖突

三、意志行為中的挫折

四、意志的品質(zhì)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解動(dòng)機(jī)的基本性質(zhì)和分類； 2．描述生理性動(dòng)機(jī)； 3．描述社會(huì)性動(dòng)機(jī)； 8．闡述動(dòng)機(jī)的基本理論；

9．理解動(dòng)機(jī)與意志行動(dòng)之間的關(guān)系。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．動(dòng)機(jī)的概念和意志行動(dòng)的沖突與挫折； 2．動(dòng)機(jī)與需要的關(guān)系； 3．動(dòng)機(jī)的理論。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)儀器，動(dòng)機(jī)與行為的錄像帶，控制點(diǎn)測(cè)查工具，成敗歸因維度圖解，成就動(dòng)機(jī)測(cè)試圖片等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1．什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)具有哪些功能？試舉出一個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明。

2、試舉例區(qū)分動(dòng)機(jī)和需要。

3、描述馬斯洛的需要層次理論，并對(duì)其中每種動(dòng)機(jī)舉個(gè)實(shí)例。

4、試解釋動(dòng)機(jī)的喚醒理論在日常生活中有哪些應(yīng)用。

5、舉例描述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。

6、什么是自我效能感，怎樣提高自我效能感？

7、你自己在面對(duì)挫折時(shí)，有哪些反應(yīng)？如何提高挫折耐受力？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．預(yù)定任務(wù)目標(biāo)對(duì)活動(dòng)效率的影響。2．社會(huì)比較對(duì)活動(dòng)效率的影響。3．期望（志趣水平）對(duì)活動(dòng)的影響。4．誘因激勵(lì)動(dòng)物的活動(dòng)。

本章必讀書目和參考書目

1．張春興：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1994年版；

2．詹姆斯 H.麥克米倫主編，何立嬰譯《學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)心理學(xué)》，人民教育出版社，1989年版；

3．王甦、朱瀅等：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。第十章

情緒和情感（9課時(shí)）

第一節(jié)

情緒情感概述

一、情緒情感的性質(zhì)與功能

二、情緒的維度和兩極性

三、情緒情感的分類

第二節(jié)

情緒與腦

一、情緒的腦中樞機(jī)制

二、情緒的外周神經(jīng)機(jī)制

三、情緒與喚醒模式

第三節(jié)

表情

一、面部表情

二、姿態(tài)表情

三、語(yǔ)調(diào)表情

四、感覺(jué)反饋

第四節(jié)

情緒的理論

一、早期的理論

二、認(rèn)知理論

三、動(dòng)機(jī)—分化理論

第五節(jié)

情緒調(diào)節(jié)與心理健康

一、什么是情緒調(diào)節(jié)

二、情緒調(diào)節(jié)的類型

三、情緒調(diào)節(jié)的基本過(guò)程

四、情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異

五、情緒調(diào)節(jié)與身心健康

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解情緒情感的性質(zhì)、種類與功能； 2．描述表情的意義； 3．理解情緒的理論；

4．了解情緒調(diào)節(jié)與身心健康的關(guān)系。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．情緒與腦的關(guān)系問(wèn)題； 2．情緒的調(diào)節(jié)與心理健康； 3．情緒的機(jī)制； 4．情緒調(diào)節(jié)的方法。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，情緒的各種模式圖，奧爾斯實(shí)驗(yàn)裝置圖，人類基本表情圖，身體姿態(tài) 15 及其意義的示意圖，教學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、情緒和情感的成分有哪些，請(qǐng)根據(jù)自己的某種情緒或情感來(lái)說(shuō)明。

2、情緒和情感有哪些功能？

3、簡(jiǎn)述情緒的中樞機(jī)制。

4、表情包括哪些方面，試舉出一個(gè)例子分別說(shuō)明。

5、試解釋沙赫特的兩因素情緒理論。

6、什么是表情，表情具有哪些功能或作用？

7、據(jù)你了解情緒調(diào)節(jié)有哪些方法，你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？

8、研究情緒的調(diào)節(jié)有什么意義？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．面部表情的判斷； 2．身體姿勢(shì)的判斷；

3．關(guān)于面部表情和身體姿態(tài)準(zhǔn)確性的討論； 4．動(dòng)物情緒的喚起。

本章必讀書目和參考書目

1．孟昭蘭：《普通心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1994年版。2．徐景波、孟昭蘭：“正負(fù)性情緒的自主神經(jīng)生理反應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究”，《心理科學(xué)》，1995，18（3）：134-139。3．樊富珉：《大學(xué)生心理健康與發(fā)展》，清華大學(xué)出版社，1997年版

第十一章

能力（9課時(shí)）

第一節(jié)

能力的概念

一、什么是能力

二、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

三、能力、天才與才能

第二節(jié)

能力的種類和結(jié)構(gòu)

一、能力的種類

二、能力的結(jié)構(gòu)

第三節(jié)

能力的測(cè)量 一、一般能力測(cè)量

二、特殊能力和創(chuàng)造力測(cè)量

第四節(jié) 能力發(fā)展與個(gè)體差異

一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)

二、能力發(fā)展的個(gè)體差異

三、能力形成的原因和條件

本章教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能 1．闡述能力的概念；

2．簡(jiǎn)述能力和知識(shí)、技能的關(guān)系； 3．闡述智力的理論；

4．了解能力測(cè)量的方法和手段；

5．描述能力的個(gè)體差異及影響能力的因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能力和知識(shí)、技能的關(guān)系； 2．智力三元論； 3．離差智商的概念；

4．智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程； 5．能力形成的原因和條件。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)錄像帶，智力結(jié)構(gòu)圖解，韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)，瑞文測(cè)驗(yàn)工具、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)演示工具等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系？

2、能力的種類有哪些？說(shuō)明各種能力的特點(diǎn)與作用。

3、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)加德納的多元智力理論的理解。

4、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)斯騰伯格智力三元論的理解。

5、談?wù)劚嚷手巧毯碗x差智商的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、怎樣理解智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題？

7、結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀芰Πl(fā)展要受哪些因素影響？

8、能力發(fā)展的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面？如何理解能力的個(gè)別差異？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)習(xí)。2．瑞文測(cè)驗(yàn)的操作。3．測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的討論。

本章必讀書目和參考書目

1．潘菽：《人類的智能》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1985年版。2．林崇德 辛濤：《智力的培養(yǎng)》，浙江人民出版社，1996年版。3．白學(xué)軍：《智力心理學(xué)的研究進(jìn)展》，浙江人民出版社，1996年版。4．陰國(guó)恩 李洪玉 李幼穗：《非智力因素及其培養(yǎng)》，浙江人民出版社，1996年版。

第十二章

人格（9課時(shí)）

第一節(jié) 人格的概念

一、什么是人格

二、人格的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 人格理論

一、特質(zhì)理論

二、類型理論

三、結(jié)構(gòu)理論

第三節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格

一、場(chǎng)獨(dú)立性—場(chǎng)依存性

二、沖動(dòng)—沉思

三、同時(shí)性—繼時(shí)性

第四節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)

一、自陳量表

二、投射測(cè)驗(yàn)

三、情境測(cè)驗(yàn)

四、自我概念測(cè)驗(yàn)

第五節(jié) 人格形成的影響因素

一、生物遺傳因素

二、社會(huì)文化因素

三、家庭環(huán)境因素

四、早期經(jīng)驗(yàn)

五、自然物理因素

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．簡(jiǎn)述人格的概念與特性； 2．闡述人格理論；

3．了解人格的測(cè)評(píng)方法； 4．綜述導(dǎo)致人格差異的因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．人格的基本特性，氣質(zhì)和性格的關(guān)系； 2．人格理論，認(rèn)知風(fēng)格； 3．人格測(cè)評(píng)的方法； 4．人格形成的原因分析。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)錄像帶，人格層次圖，人格維度圖，鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)TAT測(cè)驗(yàn)等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、舉例說(shuō)明人格的四個(gè)特性。

2、結(jié)合自己的特點(diǎn)，試區(qū)分氣質(zhì)和性格。

3、理解幾種不同類型的認(rèn)知方式，試分析自己的認(rèn)知方式，以及如何充分利用自己的認(rèn)知特點(diǎn)。

4、特質(zhì)論和類型論的根本區(qū)別在哪里？

5、什么是“大五人格因素”？

6、試分析幾種人格測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

7、試討論中國(guó)人的人格結(jié)構(gòu)問(wèn)題。實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性測(cè)驗(yàn) 2．卡特爾16種人格因素問(wèn)卷 3．瑞文測(cè)驗(yàn)

本章必讀書目和參考書目

1．黃堅(jiān)厚《人格心理學(xué)》，心理出版社（臺(tái)灣），1999年版。2．高玉祥《健全人格及其塑造》，北京師范大學(xué)出版社，1997年版 3．簡(jiǎn).斯特里勞著，閻軍譯《氣質(zhì)心理學(xué)》，遼寧人民出版社，1987年版。

第十三章

學(xué)習(xí)（8課時(shí)）

第一節(jié) 學(xué)習(xí)的一般概念

一、什么是學(xué)習(xí)

二、學(xué)習(xí)的分類

第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論

一、聯(lián)結(jié)學(xué)說(shuō)

二、認(rèn)知學(xué)說(shuō)

第三節(jié) 動(dòng)作與技能的學(xué)習(xí)

一、什么是動(dòng)作技能

二、動(dòng)作技能形成的階段與特征

三、練習(xí)及其在技能形成中的作用

四、技能的相互作用

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解學(xué)習(xí)的一般概念和類型；

2．闡述基本的學(xué)習(xí)理論，區(qū)分經(jīng)典條件反射與操作條件反射； 3．了解動(dòng)作和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程； 4．了解不同技能的相互作用過(guò)程。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)的概念；

2．奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，以及這些學(xué)習(xí)類別之間關(guān)系； 3．經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的關(guān)系； 4．提高練習(xí)效率條件； 5．正遷移和負(fù)遷移。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)錄像帶，經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)裝置圖，操作條件反射實(shí)驗(yàn)裝置圖。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、分析變化與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、怎樣理解奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類，它們之間的關(guān)系如何，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3、經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的主要區(qū)別和聯(lián)系是什么？

4、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論、認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論之間的區(qū)別在哪里？

5、舉例說(shuō)明頓悟說(shuō)和試誤說(shuō)的區(qū)別。

6、什么叫做遷移，舉例說(shuō)明正遷移和負(fù)遷移現(xiàn)象。

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．動(dòng)作技能的遷移實(shí)驗(yàn) 2．技能形成中的高原現(xiàn)象 3．集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

本章必讀書目和參考書目

1．馮忠良：《學(xué)習(xí)心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社（北京），1981年版。2．馮忠良：《智育心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社（北京），1981年版。3．張春興：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1994年版。

第十四章

人生全程發(fā)展（9課時(shí)）

第一節(jié) 發(fā)展及其相關(guān)概念

一、生命的各個(gè)時(shí)期

二、影響個(gè)體發(fā)展的因素

三、發(fā)展中的共同規(guī)律與個(gè)別差異

四、個(gè)體心理發(fā)展的研究方法

第二節(jié) 身體、動(dòng)作與感知覺(jué)的發(fā)展

一、胎兒期的發(fā)展

二、嬰幼兒的生理發(fā)展

三、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展

四、感知覺(jué)的發(fā)展

第三節(jié) 語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展

一、兒童的語(yǔ)言發(fā)展

二、皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論

第四節(jié) 社會(huì)性發(fā)展

一、依戀行為

二、道德發(fā)展

三、人格發(fā)展

第五節(jié) 成年后的社會(huì)適應(yīng)

一、成年后的生理與心理發(fā)展

二、成年后的生活適應(yīng)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解人生全程發(fā)展的概念； 2．理解生命的各個(gè)時(shí)期及其年齡特征； 3．了解發(fā)展心理學(xué)的基本研究方法； 4．闡述個(gè)體發(fā)展的基本理論；

5．了解個(gè)體認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論； 2．柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段理論； 3．艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論； 4．嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展及其特點(diǎn)； 5．發(fā)展心理學(xué)的研究方法。

6．遺傳和環(huán)境對(duì)發(fā)展的作用，腦發(fā)育的關(guān)鍵期及可塑性，個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)錄像帶，胎兒形成的圖解，人生發(fā)展各階段圖解，視崖實(shí)驗(yàn)演示材料。皮亞杰認(rèn)知研究的有關(guān)材料，成年后和老年期個(gè)體發(fā)展的任務(wù)圖解。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、研究人生發(fā)展的方法有哪些，并作評(píng)價(jià)。

2、解釋人腦發(fā)育的關(guān)鍵期和可塑性，并舉例說(shuō)明，如何利用這一規(guī)律？

3、區(qū)分語(yǔ)言獲得的兩種主要理論。

4、解釋思維發(fā)展中的“自我中心”現(xiàn)象。

5、什么叫做依戀，嬰兒依戀的類型有哪些？

6、試?yán)斫饪聽(tīng)柌竦牡赖峦评黼A段理論。

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．嬰兒視崖實(shí)驗(yàn)演示。2．對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的觀察。

本章必讀書目和參考書目

1．朱智賢主編《兒童心理學(xué)》，人民教育出版社，1994年版 2．林崇德主編《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社，1995年版 3．林崇德：《發(fā)展心理學(xué)》，浙江教育出版社，1998年版 4．姆斯 O.盧格著，陳德民等譯《人生發(fā)展心理學(xué)》，學(xué)林出版社（上海），1996年版

八、課時(shí)分配

總課時(shí)為110-120，上半學(xué)期約占50-55課時(shí)，下半學(xué)期約占60-65課時(shí)。

九、測(cè)試與評(píng)估

本課程采用平時(shí)考試成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的考核辦法。平時(shí)考核成績(jī)占本課程總成績(jī)的30%，其中包括作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)等，期末考試采用閉卷考試形式，占本課程總成績(jī)的70%。

第三篇：“普通心理學(xué)”教學(xué)大綱

“普通心理學(xué)”教學(xué)大綱

北京師范大學(xué)心理學(xué)院

一、教材

《普通心理學(xué)》

彭聃齡教授主編，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。

二、教學(xué)目的與目標(biāo)

“普通心理學(xué)”的教學(xué)對(duì)象是本科心理學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，是本 專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，歷時(shí)一學(xué)年。課程主要包括課堂講 授、作業(yè)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等三個(gè)部分。

本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)這門學(xué)科 的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解。掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí) 和基本理論，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解并實(shí)踐心理 學(xué)研究的基本方法和手段；明確心理學(xué)研究的基本思路和范式；培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、教學(xué)要求

“普通心理學(xué)”課程以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)核心，重點(diǎn)在于介紹 心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與情緒、能力與人格和人的心理活動(dòng)與 發(fā)展等方面的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，同時(shí)也著 力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力，為進(jìn)一步的心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

“普通心理學(xué)”課程的許多內(nèi)容涉及到心理現(xiàn)象的生理機(jī)制 問(wèn)題，因此，在學(xué)《普通心理學(xué)》之前，學(xué)生應(yīng)具備一定生物 學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其次，要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和物理學(xué)知識(shí)，具有較嚴(yán)密的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，具有一定的英語(yǔ)閱讀能力，具有與人合作和協(xié)調(diào)的能力等。

四、大綱依據(jù)

本教學(xué)大綱編制的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1、依據(jù)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院本科生專業(yè)設(shè)置和專業(yè) 基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本要求，以及北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理學(xué) 專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方 向。

2、依據(jù)于本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，以及教育部“心理學(xué)理科 人才基地”專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與要求。

3、依據(jù)于本課程的教材。

4、依據(jù)于北京師范大學(xué)心理系本科新生學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn) 和能力特點(diǎn)。

5、依據(jù)于國(guó)外同類教材和課程改革的手段與技術(shù)。

五、教學(xué)原則

1、注重基本理論、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理的原則；

2、理論聯(lián)系實(shí)際的原則；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)科前沿發(fā)展的原則；

4、重視訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的原則；

5、動(dòng)手操作的原則。

6、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。

六、教學(xué)方法與手段

1、課堂講授與討論法相結(jié)合。主要采用課堂講授的方式 進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)針對(duì)一些開放性的問(wèn)題組織學(xué)生討論，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的意識(shí)。

2、主動(dòng)性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行自主性

地主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以除了課堂講述和討論外，還安排了實(shí)驗(yàn)室實(shí) 驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)演示和課后作業(yè)等，并要求學(xué)生大量閱讀有關(guān)文 獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出符合 科學(xué)的結(jié)論。

3、多媒體演示教學(xué)。課程采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課程講述過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影等設(shè)施，力求將 大量的知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生。

七、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排

本課程的教學(xué)內(nèi)容分為課堂講授和實(shí)驗(yàn)兩部分。教學(xué)時(shí)間 為一學(xué)年，總學(xué)時(shí)為110課時(shí)，平均每周4學(xué)時(shí)，課堂講授3課 時(shí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)1課時(shí)。各章主要教學(xué)內(nèi)容如下：

第一章 心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法和發(fā)展歷史（7課時(shí)）

第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象

一、什么是心理現(xiàn)象

二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域

三、心理學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系

第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法

一、心理學(xué)研究的原則

二、科學(xué)的態(tài)度與方法

三、具體的研究方法

第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展歷史

一、心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景

二、西方主要的心理學(xué)派別

三、心理學(xué)的研究取向和發(fā)展方向

本章教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1． 簡(jiǎn)述心理學(xué)的淵源與發(fā)展；

2． 闡述心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)；

3． 描述心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和范疇；

4． 辨析心理學(xué)的不同研究方法。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．心理現(xiàn)象的科學(xué)理解；

2．具體研究方法所針對(duì)的課題；

3．心理學(xué)各流派的主要觀點(diǎn)。

所需輔助設(shè)備與材料：

教學(xué)錄像片：心理學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1． 心理學(xué)的研究對(duì)象是什么?人的心理現(xiàn)象包括哪些方面?

在學(xué)習(xí)這門學(xué)科之前，你是怎樣認(rèn)識(shí)心理學(xué)的？

2． 心理與行為、意識(shí)與無(wú)意識(shí)的關(guān)系怎樣?

3． 心理學(xué)要研究哪些問(wèn)題，它的基本的任務(wù)是什么？ 研究心理學(xué)有什么重要的理論和實(shí)踐意義？

4． 心理學(xué)有哪些主要的學(xué)科分支?它們?cè)谌祟惿钪杏?/p>

什么作用?

5． 心理學(xué)的研究有哪幾種主要的類型？每種研究有什么特點(diǎn)？

6． 心理學(xué)有哪些主要的研究方法？這些方法的特點(diǎn)是什么？

7． 現(xiàn)代心理學(xué)的主要派別有哪些？

簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代心理學(xué)的主要研究取向。

本章主要參考書目：

1． 葉奕乾等主編 《普通心理學(xué)》

華東師范大學(xué)出版社，1997年版。

2． 張春興主編《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1994年版。

3． 墨頓.亨特著，李斯譯《心理學(xué)的故事》上卷，海南出版社，1999年版。

第二章 心理的神經(jīng)生理機(jī)制（7課時(shí)）

第一節(jié) 腦的進(jìn)化

一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生

二、動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化

第二節(jié) 神經(jīng)元

一、神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

二、神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

三、神經(jīng)回路

第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)一、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

三、大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

四、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

第四節(jié) 腦功能的各種學(xué)說(shuō)

一、定位說(shuō)

二、整體說(shuō)

三、機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)

四、模塊說(shuō)

第五節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

一、什么是內(nèi)分泌腺

二、內(nèi)分泌腺的分類與機(jī)能

三、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)造和功能；

2．了解神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程；

3．了解腦功能的各種學(xué)說(shuō)；

4．了解內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)對(duì)心理現(xiàn)象的影響。

本章重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及腦功能的各種學(xué)說(shuō)。

2．難點(diǎn)為神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)的機(jī)制、神經(jīng)沖動(dòng)化學(xué)傳導(dǎo)的機(jī)制；

大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖；神經(jīng) 傳導(dǎo)電傳導(dǎo)示意圖；突觸結(jié)構(gòu)圖；神經(jīng)系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)圖；皮層 感覺(jué)皮層和運(yùn)動(dòng)皮層結(jié)構(gòu)圖；相關(guān)教學(xué)錄像帶一盤。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1． 腦是怎樣進(jìn)化的？腦的進(jìn)化有哪些一般的趨勢(shì)？

2． 什么叫神經(jīng)元？它的基本功能是什么?

3． 試說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的基本方式，什么是電傳導(dǎo)和化學(xué)傳導(dǎo)？

4． 解釋大腦皮層的功能及其在人類心理和行為中的重要意義。

5． 什么叫裂腦研究？它對(duì)揭示腦的秘密有何重要的作用？

6． 如何跟蹤腦學(xué)說(shuō)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大腦活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律？

7． 什么是機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)？三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的關(guān)系如何？

8． 什么叫神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)?

各種內(nèi)分泌腺對(duì)人類行為有哪些影響?

本章主要參考書目：

邵郊編著：《生理心理學(xué)》，人民教育出版社，1987年版。

第三章 感覺(jué)（8課時(shí)）

第一節(jié) 感覺(jué)的一般概念

一、什么是感覺(jué)

二、近刺激和遠(yuǎn)刺激

三、感覺(jué)的編碼

四、刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系-感受性與感覺(jué)閾限

第二節(jié) 視覺(jué)

一、視覺(jué)刺激

二、視覺(jué)的生理機(jī)制

三、視覺(jué)基本現(xiàn)象

第三節(jié) 聽(tīng)覺(jué)

一、聽(tīng)覺(jué)刺激

二、聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制

三、基本聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象

第四節(jié) 其他感覺(jué)

一、皮膚感覺(jué)

二、嗅覺(jué)和味覺(jué)

三、內(nèi)部感覺(jué)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解感覺(jué)的基本特性與種類；

2．了解各種感覺(jué)現(xiàn)象及其生理機(jī)制；

3．刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系——感受性與感覺(jué)閾限。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．感覺(jué)的概念、感覺(jué)的編碼，刺激強(qiáng)度和感覺(jué)強(qiáng)度的關(guān)系；

2．視覺(jué)的基本現(xiàn)象以及聽(tīng)覺(jué)的基本現(xiàn)象；

3．刺激強(qiáng)度和感覺(jué)強(qiáng)度的關(guān)系；

4．視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體體教學(xué)設(shè)備。視網(wǎng)膜的組織結(jié)構(gòu)圖；人的視覺(jué)通道模 式圖；明暗對(duì)比和顏色對(duì)比圖；馬赫帶圖；暗適應(yīng)曲線圖；人 耳構(gòu)造圖；等響曲線圖等；相關(guān)教學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1．什么是感覺(jué)？感覺(jué)在人類的生活和工作中有什么意義？

2．試分析感覺(jué)閾限與感受性的相互關(guān)系。

3．什么是神經(jīng)特殊能學(xué)說(shuō)?如何評(píng)價(jià)？

4．視覺(jué)系統(tǒng)是怎樣編碼由外界輸入的信息的？

5．什么叫現(xiàn)代對(duì)立色理論，它和傳統(tǒng)的色覺(jué)理論有什么聯(lián)系和區(qū)別？

6．試說(shuō)明暗適應(yīng)與明適應(yīng)的特點(diǎn)及機(jī)制，了解視覺(jué)適應(yīng)在生活中有什么重要意義？。

7．用視覺(jué)掩蔽說(shuō)明視覺(jué)中的時(shí)間因素。

9．簡(jiǎn)單評(píng)述聽(tīng)覺(jué)的頻率理論和位置理論。

10．膚覺(jué)在人類生活中有什么重要意義？

11．溫度對(duì)味覺(jué)感受性有什么影響？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．顏色混合演示實(shí)驗(yàn)

2．馬赫帶演示實(shí)驗(yàn)

3．顏色對(duì)比實(shí)驗(yàn)

4．視覺(jué)后象實(shí)驗(yàn)

5．閃光融合實(shí)驗(yàn)

6．聽(tīng)覺(jué)定位實(shí)驗(yàn)

7．證明韋伯定律

本章主要參考書目：

張春興主編：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，第四章 知覺(jué)（8課時(shí)）

第一節(jié) 知覺(jué)的一般概念

一、什么是知覺(jué)

二、知覺(jué)中的自下而上和自上而下的加工

三、知覺(jué)的生理機(jī)制

四、知覺(jué)的種類

第二節(jié) 知覺(jué)的特性

一、知覺(jué)的對(duì)象與背景

年版。1994

二、知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系

三、理解在知覺(jué)中的作用

四、知覺(jué)的恒常性

第三節(jié) 空間知覺(jué)

一、形狀知覺(jué)

二、大小知覺(jué)

三、深度知覺(jué)和距離知覺(jué)

第四節(jié) 時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

一、時(shí)間知覺(jué)

二、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

第五節(jié) 錯(cuò)覺(jué)

一、什么叫錯(cuò)覺(jué)

二、錯(cuò)覺(jué)的種類

三、錯(cuò)覺(jué)理論

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解知覺(jué)的基本特性和生理機(jī)制；

2．了解知覺(jué)的種類與現(xiàn)象；

3．了解知覺(jué)加工的過(guò)程；

4．掌握知覺(jué)恒常性的概念并理解其影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．知覺(jué)的概念、知覺(jué)中兩種加工；

2．知覺(jué)對(duì)象與背景的關(guān)系、知覺(jué)整體與部分的關(guān)系、知覺(jué)恒常性的概念和影響因素；

3．圖形的組織原則及產(chǎn)生距離知覺(jué)的線索等；

4． 知覺(jué)的生理機(jī)制；

5． 深度知覺(jué)和距離知覺(jué)的線索；

6． 錯(cuò)覺(jué)的理論。所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。兩歧圖形；隱匿圖形；不完整圖形； 主觀輪廓圖；紋理梯度圖；運(yùn)動(dòng)透視圖；錯(cuò)覺(jué)圖等。相關(guān)教學(xué) 錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、什么是知覺(jué)？知覺(jué)的對(duì)象與背景的關(guān)系怎樣？ 請(qǐng)列舉日常生活現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)象與背景的關(guān)系。

2、用事實(shí)分析知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系。

3、什么是知覺(jué)的恒常性？想一想知覺(jué)的恒常性是怎樣產(chǎn)生的？

4、圖形組織的原則有哪些？

5、什么叫雙眼視差？怎樣解釋它在深度知覺(jué)中的作用？

6、人的聽(tīng)覺(jué)定位有哪些規(guī)律與特點(diǎn)？

7、影響時(shí)間知覺(jué)的因素有哪些？

8、什么叫似動(dòng)？它在什么情況下發(fā)生？ 實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1、雙眼視差演示實(shí)驗(yàn)

2、似動(dòng)現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)

3、大小恒常性實(shí)驗(yàn)

4、聽(tīng)覺(jué)定位演示實(shí)驗(yàn)

5、主觀輪廓演示實(shí)驗(yàn)

6、用復(fù)制法測(cè)定時(shí)間知覺(jué)誤差的實(shí)驗(yàn)

7、知覺(jué)整體性優(yōu)先的實(shí)驗(yàn)

本章主要參考書目

楊治良：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，浙江教育出版社，張春興：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，第五章 意識(shí)和注意（7課時(shí)）

第一節(jié) 意識(shí)的一般問(wèn)題

一、什么是意識(shí)

年版。年版。1997 1991

二、什么是無(wú)意識(shí)

三、意識(shí)的局限性及能動(dòng)性

四、生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)

第二節(jié) 幾種不同的意識(shí)狀態(tài)

一、睡眠與夢(mèng)

二．催眠

三．白日夢(mèng)與幻想-意識(shí)的自發(fā)漂移

第三節(jié) 注意的一般概述

一、注意的基本概念

二、不隨意注意、隨意注意和隨意后注意

三、選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意

第四節(jié) 注意的生理機(jī)制及認(rèn)知理論

一、注意的生理機(jī)制

二、注意的認(rèn)知理論

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．區(qū)分意識(shí)與無(wú)意識(shí)的概念；

2．了解幾種不同的意識(shí)狀態(tài)；

3．理解注意的概念和生理機(jī)制；

4．理解注意的認(rèn)知理論。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．意識(shí)與無(wú)意識(shí)的概念；

2．幾種不同的意識(shí)狀態(tài)；

3．注意的概念、注意的幾種形式；

4．注意的認(rèn)知理論。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。睡眠各個(gè)階段的腦電波圖；

注意三種理論的比較圖形。本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、什么是意識(shí)和無(wú)意識(shí)？

2、如何理解意識(shí)的局限和能動(dòng)作用。

3、睡眠分為哪些階段？如何解釋夢(mèng)？

4、什么是催眠？如何解釋催眠？

5、注意有哪些分類？

6、結(jié)合自己的理解，談?wù)勛⒁庠谌粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中的重要性。

7、簡(jiǎn)要評(píng)述注意的幾種認(rèn)知理論。

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)

2．注意分配實(shí)驗(yàn)

3．注意集中實(shí)驗(yàn)

7.活動(dòng)任務(wù)對(duì)注意的影響的實(shí)驗(yàn)

本章主要參考書目：

王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。

第六章 記憶（9課時(shí)）

第一節(jié) 記憶的一般概念

一、什么是記憶

二、記憶的作用

三、記憶的分類

四、記憶的結(jié)構(gòu)及其加工過(guò)程

第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

一、記憶的腦機(jī)制

二、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制

三、記憶的生物化學(xué)機(jī)制

第三節(jié) 感覺(jué)記憶

一、感覺(jué)記憶的編碼

二、感覺(jué)記憶的保持

三、感覺(jué)記憶向短時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化

第四節(jié) 短時(shí)記憶

一、短時(shí)記憶的編碼

二、短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和遺忘

三、短時(shí)記憶的信息提取

第五節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶

一、什么是長(zhǎng)時(shí)記憶

二、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼

三、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)

四、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取

五、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘

第六節(jié) 內(nèi)隱記憶

一、內(nèi)隱記憶的一般概念

二、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．簡(jiǎn)述記憶的概念與作用；

2．闡述記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；

3．描述感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的概念和編碼方式；

4．分析遺忘現(xiàn)象及規(guī)律；

5．列舉提高記憶力的方法。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．記憶的概念、結(jié)構(gòu)和加工過(guò)程；

2．記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；

3．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶的概念、編碼方式及遺忘特點(diǎn)；

4．長(zhǎng)時(shí)記憶的概念、編碼方式、遺忘規(guī)律和提取的特點(diǎn)； 5．內(nèi)隱記憶的概念及其與外顯記憶的關(guān)系；

6．記憶的腦學(xué)說(shuō)、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。長(zhǎng)時(shí)記憶的分類及相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)圖形； 艾賓浩斯遺忘曲線圖；自由回憶的系列位置曲線等圖。相關(guān)教 學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、什么是記憶？記憶的種類及各自的特點(diǎn)有哪些？

2、記憶包括哪些主要的過(guò)程？

3、什么是記憶的整合論和定位論？

4、什么是感覺(jué)記憶？部分報(bào)告法說(shuō)明了什么？

5、短時(shí)記憶的特點(diǎn)是什么？

6、為什么短時(shí)記憶中的信息會(huì)發(fā)生遺忘？

7、什么是長(zhǎng)時(shí)記憶？長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式是什么？

8、影響長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的因素是什么？

9、什么是內(nèi)隱記憶？研究?jī)?nèi)隱記憶有什么意義？

10． 內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系是什么？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．局部報(bào)告法驗(yàn)證瞬時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)

2．短時(shí)記憶容量的實(shí)驗(yàn)

3．空間位置的記憶廣度實(shí)驗(yàn)

4．不隨意記憶和隨意記憶的記憶效果的比較實(shí)驗(yàn)

5．驗(yàn)證內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)。

本章主要參考書目

王甦 朱瀅等：（1993）：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。

王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。

彭聃齡 張必隱：《認(rèn)知心理學(xué)》，臺(tái)北市：東華書局，1997年。第七章 思維（7課時(shí)）

第一節(jié) 思維的一般概念

一、思維的概念及特征

二、思維的過(guò)程

三、思維的種類

第二節(jié) 表象與想象

表象

想象

第三節(jié) 表象與思維的腦機(jī)制

一、表象的腦機(jī)制

二、問(wèn)題解決的腦機(jī)制

三、推理的腦機(jī)制

第四節(jié) 概念與推理

一、概念的含義與種類

二、概念結(jié)構(gòu)的理論

三、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究

四、推理

第五節(jié) 問(wèn)題解決

一、問(wèn)題解決的概念

二、問(wèn)題解決的策略

三、知識(shí)在問(wèn)題解決中的作用－專家與新手的區(qū)別

四、影響問(wèn)題解決的其他因素

五、創(chuàng)造性

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．描述思維的概念、過(guò)程與特征；

2．論述表象、想象與思維的關(guān)系；

3．了解概念形成的策略和途徑；

4．論述問(wèn)題解決的過(guò)程、策略及其影響因素；

5．說(shuō)明創(chuàng)造性思維的特征與影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．思維的概念和特征；

2．表象與想象的概念、表象的特征及想象的綜合過(guò)程；

3．概念形成的策略和途徑，推理的概念和有關(guān)推理的理論；

4．問(wèn)題解決的含義、策略及其影響問(wèn)題解決的因素。

5．表象和思維的腦機(jī)制，人工概念形成的途徑、策略

及問(wèn)題解決的策略等。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的字母圖形；人工概念形 成的實(shí)驗(yàn)材料圖；河內(nèi)塔問(wèn)題圖等；九點(diǎn)連線圖等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、簡(jiǎn)述思維的含義及其特征。

2、什么是表象？它在思維中有什么作用？

3、簡(jiǎn)述想象的含義及其功能。

4、有關(guān)概念結(jié)構(gòu)的理論有哪些？簡(jiǎn)述這些理論的主要觀點(diǎn)。

5、人工概念形成的途徑有哪兩種？ 概念形成過(guò)程中可采用哪些策略？

6、為什么人們?cè)谕评磉^(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些推理錯(cuò)誤？

7、問(wèn)題解決過(guò)程中可采用哪些策略？

8、試分析日常生活中，有哪些心理因素影響著問(wèn)題的解決？

9、什么是創(chuàng)造性？它包括哪些心理成分？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．人工概念形成的演示實(shí)驗(yàn)

2．定勢(shì)影響問(wèn)題解決的實(shí)驗(yàn)

3．河內(nèi)塔實(shí)驗(yàn)

本章主要參考書目

王甦 朱瀅等：（1993）：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。

王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。

彭聃齡 張必隱：《認(rèn)知心理學(xué)》，臺(tái)北市：東華書局，第八章 語(yǔ)言（6課時(shí)）

第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概念

一、語(yǔ)言的概念及其特征

二、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)

三、語(yǔ)言的種類

四、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程

五、研究語(yǔ)言的意義

第二節(jié) 語(yǔ)言的生理機(jī)制

一、語(yǔ)言的發(fā)音機(jī)制

年。1997

二、語(yǔ)言活動(dòng)的中樞機(jī)制

三、大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)

第三節(jié) 語(yǔ)言的理解

一、語(yǔ)音知覺(jué)

二、詞匯的理解

三、句子的理解

四、課文的理解

第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生

一、語(yǔ)言產(chǎn)生的性質(zhì)

二、語(yǔ)言產(chǎn)生的單位

三、語(yǔ)言產(chǎn)生的階段

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解語(yǔ)言的一般概念及其特征；

2．了解語(yǔ)言的生理機(jī)制；

3．闡述大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)系；

4．理解語(yǔ)言的理解過(guò)程及其影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．語(yǔ)言的概念、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程；

2．語(yǔ)言的理解的概念及其影響字詞、句子、課文理解的因素；

3．語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程；

4．語(yǔ)言的生理機(jī)制；

5．影響語(yǔ)言理解的主要影響因素。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次圖；歧義句的成分分析 圖；發(fā)音器官示意圖；電刺激部位與命名錯(cuò)誤率關(guān)系圖；不同 任務(wù)條件下激活的大腦皮層區(qū)域圖等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、試述語(yǔ)言的含義及其特征。

2、語(yǔ)言可分為哪幾種？各種語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

4、大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)有哪些？損傷這些區(qū)域?qū)⒁鹉姆N 形式的失語(yǔ)癥？

5、什么叫音位？研究音位的區(qū)別性特征有什么意義？

6、影響語(yǔ)言知覺(jué)的因素有哪些？

7、什么是詞匯識(shí)別？詞匯識(shí)別受哪些因素的影響？

8、影響句子識(shí)別的因素有哪些？

9、試述圖式在課文理解中的作用。

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．發(fā)音器官對(duì)智力活動(dòng)影響的實(shí)驗(yàn)

2．比較句子類型的理解速度的實(shí)驗(yàn)

3．語(yǔ)義啟動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

4．Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

本章主要參考書目

王甦 朱瀅等：（1993）：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。

王甦 汪安圣：《認(rèn)知心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992年版。

彭聃齡 張必隱：《認(rèn)知心理學(xué)》，臺(tái)北市：東華書局，1997年。

彭聃領(lǐng) 舒華 陳煊之主編：《漢語(yǔ)認(rèn)知研究》，濟(jì)南：山東教育出版社，1997年。

第九章 動(dòng)機(jī)（8課時(shí)）

第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的概念

一、什么是動(dòng)機(jī)

二、動(dòng)機(jī)與需要

三、動(dòng)機(jī)與行為效率

四、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、意志

第二節(jié) 動(dòng)機(jī)的理論

一、本能論

二、驅(qū)力理論

三、喚醒理論

四、誘因理論

五、認(rèn)知理論

第三節(jié) 動(dòng)機(jī)的種類

一、動(dòng)機(jī)的一般分類

二、生理性動(dòng)機(jī)

三、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

第四節(jié) 意志行動(dòng)

一、意志行動(dòng)的基本階段

二、意志行為中的沖突

三、意志行為中的挫折

四、意志的品質(zhì)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解動(dòng)機(jī)的基本性質(zhì)和分類；

2．描述生理性動(dòng)機(jī)；

3．描述社會(huì)性動(dòng)機(jī)；

8． 闡述動(dòng)機(jī)的基本理論；

9． 理解動(dòng)機(jī)與意志行動(dòng)之間的關(guān)系。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．動(dòng)機(jī)的概念和意志行動(dòng)的沖突與挫折；

2．動(dòng)機(jī)與需要的關(guān)系；

3．動(dòng)機(jī)的理論。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)儀器，動(dòng)機(jī)與行為的錄像帶，控制點(diǎn)測(cè)查工具，成敗歸因維度圖解，成就動(dòng)機(jī)測(cè)試圖片等。本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1．什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)具有哪些功能？ 試舉出一個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明。

2、試舉例區(qū)分動(dòng)機(jī)和需要。

3、描述馬斯洛的需要層次理論，并對(duì)其中每種動(dòng)機(jī)舉個(gè)實(shí)例。

4、試解釋動(dòng)機(jī)的喚醒理論在日常生活中有哪些應(yīng)用。

5、舉例描述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。

6、什么是自我效能感，怎樣提高自我效能感？

7、你自己在面對(duì)挫折時(shí)，有哪些反應(yīng)？如何提高挫折耐受力？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．預(yù)定任務(wù)目標(biāo)對(duì)活動(dòng)效率的影響。

2．社會(huì)比較對(duì)活動(dòng)效率的影響。

3．期望（志趣水平）對(duì)活動(dòng)的影響。

4．誘因激勵(lì)動(dòng)物的活動(dòng)。

本章主要參考書目

1．張春興：《現(xiàn)代心理學(xué)》，上海人民出版社，1994年版；

2．詹姆斯 H.麥克米倫主編，何立嬰譯

《學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)心理學(xué)》人民教育出版社，3．王甦、朱瀅等：《當(dāng)代心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1993年版。

第十章 情緒和情感（9課時(shí)）

第一節(jié) 情緒情感概述

一、情緒情感的性質(zhì)與功能

二、情緒的維度和兩極性

三、情緒情感的分類

第二節(jié) 情緒與腦

年版； 1989

一、情緒的腦中樞機(jī)制

二、情緒的外周神經(jīng)機(jī)制

三、情緒與喚醒模式

第三節(jié) 表情

面部表情

姿態(tài)表情

語(yǔ)調(diào)表情

感覺(jué)反饋

第四節(jié) 情緒的理論

一、早期的理論

二、認(rèn)知理論

三、動(dòng)機(jī)—分化理論

第五節(jié) 情緒調(diào)節(jié)與心理健康

一、什么是情緒調(diào)節(jié)

二、情緒調(diào)節(jié)的類型

三、情緒調(diào)節(jié)的基本過(guò)程

四、情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異

情緒調(diào)節(jié)與身心健康

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解情緒情感的性質(zhì)、種類與功能；

2．描述表情的意義；

3．理解情緒的理論；

4．了解情緒調(diào)節(jié)與身心健康的關(guān)系。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．情緒與腦的關(guān)系問(wèn)題；

2．情緒的調(diào)節(jié)與心理健康；

3．情緒的機(jī)制；

4．情緒調(diào)節(jié)的方法。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，情緒的各種模式圖，奧爾斯實(shí)驗(yàn)裝置圖，人 類基本表情圖，身體姿態(tài)及其意義的示意圖，教學(xué)錄像帶。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、情緒和情感的成分有哪些，請(qǐng)根據(jù)自己的某種情緒或情感來(lái)說(shuō)明。

2、情緒和情感有哪些功能？

3、簡(jiǎn)述情緒的中樞機(jī)制。

4、表情包括哪些方面，試舉出一個(gè)例子分別說(shuō)明。

5、試解釋沙赫特的兩因素情緒理論。

6、什么是表情，表情具有哪些功能或作用？

7、據(jù)你了解情緒調(diào)節(jié)有哪些方法，你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？

8、研究情緒的調(diào)節(jié)有什么意義？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．面部表情的判斷；

2．身體姿勢(shì)的判斷；

3．關(guān)于面部表情和身體姿態(tài)準(zhǔn)確性的討論；

4．動(dòng)物情緒的喚起。

本章主要參考書目

1．孟昭蘭：《普通心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1994年版。

2．徐景波、孟昭蘭：“正負(fù)性情緒的自主神經(jīng)生理反應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究”

《心理科學(xué)》，1995，18（3）：134-139。

3．樊富珉：《大學(xué)生心理健康與發(fā)展》，清華大學(xué)出版社，1997年版

第十一章 能力（9課時(shí)）

第一節(jié) 能力的概念

一、什么是能力

二、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

三、能力、天才與才能

第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)

一、能力的種類

二、能力的結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 能力的測(cè)量 一、一般能力測(cè)量

二、特殊能力和創(chuàng)造力測(cè)量

第四節(jié) 能力發(fā)展與個(gè)體差異

一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)

二、能力發(fā)展的個(gè)體差異

三、能力形成的原因和條件

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．闡述能力的概念；

2．簡(jiǎn)述能力和知識(shí)、技能的關(guān)系；

3．闡述智力的理論；

4．了解能力測(cè)量的方法和手段；

5．描述能力的個(gè)體差異及影響能力的因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能力和知識(shí)、技能的關(guān)系；

2．智力三元論；

3．離差智商的概念；

4．智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程； 5．能力形成的原因和條件。

所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料：

多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)錄像帶，智力結(jié)構(gòu)圖解，韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)，瑞文測(cè)驗(yàn)工具、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)演示工具等。

本章作業(yè)（思考題）與實(shí)習(xí)活動(dòng)：

思考題：

1、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系？

2、能力的種類有哪些？說(shuō)明各種能力的特點(diǎn)與作用。

3、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)加德納的多元智力理論的理解。

4、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)斯騰伯格智力三元論的理解。

5、談?wù)劚嚷手巧毯碗x差智商的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、怎樣理解智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題？

7、結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀芰Πl(fā)展要受哪些因素影響？

8、能力發(fā)展的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面？ 如何理解能力的個(gè)別差異？

實(shí)習(xí)活動(dòng)：

1．韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)習(xí)。

2．瑞文測(cè)驗(yàn)的操作。

3．測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的討論。

本章主要參考書目

1．潘菽：《人類的智能》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1985年版。

2．林崇德 辛濤：《智力的培養(yǎng)》，浙江人民出版社，1996年版。

3．白學(xué)軍：《智力心理學(xué)的研究進(jìn)展》，浙江人民出版社，1996年版。

4．陰國(guó)恩 李洪玉 李幼穗：《非智力因素及其培養(yǎng)》，浙江人民出版社，1996年版。

第十二章 人格（9課時(shí)）

第一節(jié) 人格的概念

一、什么是人格

二、人格的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 人格理論

一、特質(zhì)理論

二、類型理論

三、結(jié)構(gòu)理論

第三節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格

一、場(chǎng)獨(dú)立性—場(chǎng)依存性

二、沖動(dòng)—沉思

三、同時(shí)性—繼時(shí)性

第四節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)

一、自陳量表

二、投射測(cè)驗(yàn)

三、情境測(cè)驗(yàn)

四、自我概念測(cè)驗(yàn)

第五節(jié) 人格形成的影響因素

一、生物遺傳因素

二、社會(huì)文化因素

三、家庭環(huán)境因素

四、早期經(jīng)驗(yàn)

五、自然物理因素

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．簡(jiǎn)述人格的概念與特性；

第四篇：普通心理學(xué)教學(xué)大綱-北師大版

《普通心理學(xué)》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的與目標(biāo)

《普通心理學(xué)》的教學(xué)對(duì)象是本科心理學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，是本專業(yè)學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，歷時(shí)一學(xué)年。課程主要包括課堂講授、作業(yè)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等三個(gè)部分。

本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)心理學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)、現(xiàn)狀和發(fā)展有所了解。掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí)和基本理論，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解并實(shí)踐心理學(xué)研究的基本方法和手段；明確心理學(xué)研究的基本思路和范式；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、教學(xué)要求

《普通心理學(xué)》課程以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)核心，重點(diǎn)在于介紹心理學(xué)關(guān)于認(rèn)知、動(dòng)機(jī)與情緒、能力與人格和人的心理活動(dòng)與發(fā)展等方面的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，同時(shí)也著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力，為進(jìn)一步的心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

《普通心理學(xué)》課程的許多內(nèi)容涉及到心理現(xiàn)象的生理機(jī)制問(wèn)題，因此，在學(xué)《普通心理學(xué)》之前，學(xué)生應(yīng)具備一定生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其次，要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和物理學(xué)知識(shí)，具有較嚴(yán)密的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，具有一定的英語(yǔ)閱讀能力，具有與人合作和協(xié)調(diào)的能力等。

三、教學(xué)原則

1． 注重基本理論、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理的原則；

2． 理論聯(lián)系實(shí)際的原則；

3． 強(qiáng)調(diào)學(xué)科前沿發(fā)展的原則；

4． 重視訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的原則；

5． 動(dòng)手操作的原則。

6． 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則。

四、教學(xué)方法與手段

1．課堂講授與討論法相結(jié)合。主要采用課堂講授的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)針對(duì)一些開放性的問(wèn)題組織學(xué)生討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的意識(shí)。

2.主動(dòng)性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，提倡學(xué)生進(jìn)行自主性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以除了課堂講述和討論外，還安排了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)演示和課后作業(yè)等，并要求學(xué)生大量閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出符合科學(xué)的結(jié)論。

3.多媒體演示教學(xué)。課程采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課程講述過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影等設(shè)施，力求將大量的知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生。

五、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排 本課程的教學(xué)內(nèi)容分為課堂講授和實(shí)驗(yàn)兩部分。教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，總學(xué)時(shí)為110 課時(shí)，平均每周4 學(xué)時(shí)，課堂講授3 課時(shí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)1 課時(shí)。

六、教材

《普通心理學(xué)》，彭聃齡教授主編，北京師范大學(xué)出版社，2012 年版。

七、測(cè)試與評(píng)估

本課程采用平時(shí)考試成績(jī)與期末考試成績(jī)相結(jié)合的考核辦法。平時(shí)考核成績(jī)占本課程總成績(jī)的30%，其中包括作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)等，期末考試采用閉卷考試形式，占本課程總成績(jī)的70%。

第一章 心理學(xué)的研究對(duì)象、研究方法和發(fā)展歷史

（7 課時(shí)）

第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象

一、什么是心理現(xiàn)象

二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域

三、心理學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系

第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法

一、心理學(xué)研究的原則

二、科學(xué)的態(tài)度與方法

三、具體的研究方法

第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展歷史

一、心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景

二、西方主要的心理學(xué)派別

三、心理學(xué)的研究取向和發(fā)展方向

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1． 簡(jiǎn)述心理學(xué)的淵源與發(fā)展；

2． 闡述心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)；

3． 描述心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和范疇；

4． 辨析心理學(xué)的不同研究方法。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．心理現(xiàn)象的科學(xué)理解；

2．具體研究方法所針對(duì)的課題；

3．心理學(xué)各流派的主要觀點(diǎn)。

所需輔助設(shè)備與材料：

教學(xué)錄像片：心理學(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)

課后習(xí)題： 1． 心理學(xué)的研究對(duì)象是什么?人的心理現(xiàn)象包括哪些方面? 在學(xué)習(xí)這門學(xué)科之前，你是怎樣認(rèn)識(shí)心理學(xué)的？

2． 心理與行為、意識(shí)與無(wú)意識(shí)的關(guān)系怎樣? 3． 心理學(xué)要研究哪些問(wèn)題，它的基本的任務(wù)是什么？研究心理學(xué)有什么重要的理論和實(shí)踐意義？

4． 心理學(xué)有哪些主要的學(xué)科分支?它們?cè)谌祟惿钪杏惺裁醋饔? 5． 心理學(xué)的研究有哪幾種主要的類型？每種研究有什么特點(diǎn)？

6． 心理學(xué)有哪些主要的研究方法？這些方法的特點(diǎn)是什么？

7． 現(xiàn)代心理學(xué)的主要派別有哪些？簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)代心理學(xué)的主要研究取向。

第二章 心理的神經(jīng)生理機(jī)制

（7 課時(shí)）

第一節(jié) 腦的進(jìn)化

一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生

二、動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)化

第二節(jié) 神經(jīng)元

一、神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

二、神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞

三、神經(jīng)回路

第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)一、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)

三、大腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

四、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

第四節(jié) 腦功能的各種學(xué)說(shuō)

一、定位說(shuō)

二、整體說(shuō)

三、機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)

四、模塊說(shuō)

第五節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

一、什么是內(nèi)分泌腺

二、內(nèi)分泌腺的分類與機(jī)能

三、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的基本構(gòu)造和功能；

2．了解神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)過(guò)程；

3．了解腦功能的各種學(xué)說(shuō)；

4．了解內(nèi)分泌腺和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)對(duì)心理現(xiàn)象的影響。

本章重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及腦功能的各種學(xué)說(shuō)。

2．難點(diǎn)為神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)的機(jī)制、神經(jīng)沖動(dòng)化學(xué)傳導(dǎo)的機(jī)制； 大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能。所需教學(xué)輔助設(shè)備與材料： 計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖；神經(jīng)傳導(dǎo)電傳導(dǎo)示意圖；突觸結(jié)構(gòu)圖；神經(jīng)系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)圖；皮層感覺(jué)皮層和運(yùn)動(dòng)皮層結(jié)構(gòu)圖；相關(guān)教學(xué)錄像帶一盤。

課后習(xí)題：

1． 腦是怎樣進(jìn)化的？腦的進(jìn)化有哪些一般的趨勢(shì)？

2． 什么叫神經(jīng)元？它的基本功能是什么?

3． 試說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的基本方式，什么是電傳導(dǎo)和化學(xué)傳導(dǎo)？

4． 解釋大腦皮層的功能及其在人類心理和行為中的重要意義。

5． 什么叫裂腦研究？它對(duì)揭示腦的秘密有何重要的作用？

6． 如何跟蹤腦學(xué)說(shuō)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)大腦活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律？

7． 什么是機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說(shuō)？三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的關(guān)系如何？

8． 什么叫神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)?各種內(nèi)分泌腺對(duì)人類行為有哪些影響?

第三章 感覺(jué)（8 課時(shí)）

第一節(jié) 感覺(jué)的一般概念

一、什么是感覺(jué)

二、近刺激和遠(yuǎn)刺激

三、感覺(jué)的編碼

四、刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系-感受性與感覺(jué)閾限

第二節(jié) 視覺(jué)

一、視覺(jué)刺激

二、視覺(jué)的生理機(jī)制

三、視覺(jué)基本現(xiàn)象

第三節(jié) 聽(tīng)覺(jué)

一、聽(tīng)覺(jué)刺激

二、聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制

三、基本聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象

第四節(jié) 其他感覺(jué)

一、皮膚感覺(jué)

二、嗅覺(jué)和味覺(jué)

三、內(nèi)部感覺(jué)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解感覺(jué)的基本特性與種類；

2．了解各種感覺(jué)現(xiàn)象及其生理機(jī)制；

3．刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系——感受性與感覺(jué)閾限。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．感覺(jué)的概念、感覺(jué)的編碼，刺激強(qiáng)度和感覺(jué)強(qiáng)度的關(guān)系； 2．視覺(jué)的基本現(xiàn)象以及聽(tīng)覺(jué)的基本現(xiàn)象；

3．刺激強(qiáng)度和感覺(jué)強(qiáng)度的關(guān)系；

4．視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的生理機(jī)制。

課后習(xí)題

1．什么是感覺(jué)？感覺(jué)在人類的生活和工作中有什么意義？

2．試分析感覺(jué)閾限與感受性的相互關(guān)系。

3．什么是神經(jīng)特殊能學(xué)說(shuō)?如何評(píng)價(jià)？

4．視覺(jué)系統(tǒng)是怎樣編碼由外界輸入的信息的？

5．什么叫現(xiàn)代對(duì)立色理論，它和傳統(tǒng)的色覺(jué)理論有什么聯(lián)系和區(qū)別？

6．試說(shuō)明暗適應(yīng)與明適應(yīng)的特點(diǎn)及機(jī)制，了解視覺(jué)適應(yīng)在生活中有什么重要意義？。

7．用視覺(jué)掩蔽說(shuō)明視覺(jué)中的時(shí)間因素。

9．簡(jiǎn)單評(píng)述聽(tīng)覺(jué)的頻率理論和位置理論。

10．膚覺(jué)在人類生活中有什么重要意義？

11．溫度對(duì)味覺(jué)感受性有什么影響？

第四章 知覺(jué)（8 課時(shí)）

第一節(jié) 知覺(jué)的一般概念

一、什么是知覺(jué)

二、知覺(jué)中的自下而上和自上而下的加工

三、知覺(jué)的生理機(jī)制

四、知覺(jué)的種類

第二節(jié) 知覺(jué)的特性

一、知覺(jué)的對(duì)象與背景

二、知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系

三、理解在知覺(jué)中的作用

四、知覺(jué)的恒常性

第三節(jié) 空間知覺(jué)

一、形狀知覺(jué)

二、大小知覺(jué)

三、深度知覺(jué)和距離知覺(jué)

第四節(jié) 時(shí)間知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

一、時(shí)間知覺(jué)

二、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

第五節(jié) 錯(cuò)覺(jué)

一、什么叫錯(cuò)覺(jué)

二、錯(cuò)覺(jué)的種類

三、錯(cuò)覺(jué)理論

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能 1．了解知覺(jué)的基本特性和生理機(jī)制；

2．了解知覺(jué)的種類與現(xiàn)象；

3．了解知覺(jué)加工的過(guò)程；

4．掌握知覺(jué)恒常性的概念并理解其影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．知覺(jué)的概念、知覺(jué)中兩種加工；

2．知覺(jué)對(duì)象與背景的關(guān)系、知覺(jué)整體與部分的關(guān)系、知覺(jué)恒常性的概念和影響因素；

3．圖形的組織原則及產(chǎn)生距離知覺(jué)的線索等；

4． 知覺(jué)的生理機(jī)制；

5． 深度知覺(jué)和距離知覺(jué)的線索；

6． 錯(cuò)覺(jué)的理論。

課后習(xí)題

1、什么是知覺(jué)？知覺(jué)的對(duì)象與背景的關(guān)系怎樣？請(qǐng)列舉日常生活現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)象與 背景的關(guān)系。

2、用事實(shí)分析知覺(jué)中整體與部分的關(guān)系。

3、什么是知覺(jué)的恒常性？想一想知覺(jué)的恒常性是怎樣產(chǎn)生的？

4、圖形組織的原則有哪些？

5、什么叫雙眼視差？怎樣解釋它在深度知覺(jué)中的作用？

6、人的聽(tīng)覺(jué)定位有哪些規(guī)律與特點(diǎn)？

7、影響時(shí)間知覺(jué)的因素有哪些？

8、什么叫似動(dòng)？它在什么情況下發(fā)生？

第五章 意識(shí)和注意（7 課時(shí)）

第一節(jié) 意識(shí)的一般問(wèn)題

一、什么是意識(shí)

二、什么是無(wú)意識(shí)

三、意識(shí)的局限性及能動(dòng)性

四、生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)

第二節(jié) 幾種不同的意識(shí)狀態(tài)

一、睡眠與夢(mèng)

二．催眠

三．白日夢(mèng)與幻想-意識(shí)的自發(fā)漂移

第三節(jié) 注意的一般概述

一、注意的基本概念

二、不隨意注意、隨意注意和隨意后注意

三、選擇性注意、持續(xù)性注意與分配性注意

第四節(jié) 注意的生理機(jī)制及認(rèn)知理論

一、注意的生理機(jī)制

二、注意的認(rèn)知理論

本章教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．區(qū)分意識(shí)與無(wú)意識(shí)的概念；

2．了解幾種不同的意識(shí)狀態(tài)；

3．理解注意的概念和生理機(jī)制；

4．理解注意的認(rèn)知理論。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．意識(shí)與無(wú)意識(shí)的概念；

2．幾種不同的意識(shí)狀態(tài)；

3．注意的概念、注意的幾種形式；

4．注意的認(rèn)知理論。

課后習(xí)題

1、什么是意識(shí)和無(wú)意識(shí)？

2、如何理解意識(shí)的局限和能動(dòng)作用。

3、睡眠分為哪些階段？如何解釋夢(mèng)？

4、什么是催眠？如何解釋催眠？

5、注意有哪些分類？

6、結(jié)合自己的理解，談?wù)勛⒁庠谌粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中的重要性。

7、簡(jiǎn)要評(píng)述注意的幾種認(rèn)知理論。

第六章 記憶（9 課時(shí)）

第一節(jié) 記憶的一般概念

一、什么是記憶

二、記憶的作用

三、記憶的分類

四、記憶的結(jié)構(gòu)及其加工過(guò)程

第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

一、記憶的腦機(jī)制

二、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制

三、記憶的生物化學(xué)機(jī)制

第三節(jié) 感覺(jué)記憶

一、感覺(jué)記憶的編碼

二、感覺(jué)記憶的保持

三、感覺(jué)記憶向短時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化

第四節(jié) 短時(shí)記憶

一、短時(shí)記憶的編碼

二、短時(shí)記憶信息的存儲(chǔ)和遺忘

三、短時(shí)記憶的信息提取

第五節(jié) 長(zhǎng)時(shí)記憶

一、什么是長(zhǎng)時(shí)記憶

二、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼

三、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息存儲(chǔ)

四、長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取

五、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的遺忘

第六節(jié) 內(nèi)隱記憶

一、內(nèi)隱記憶的一般概念

二、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的關(guān)系

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．簡(jiǎn)述記憶的概念與作用；

2．闡述記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；

3．描述感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的概念和編碼方式；

4．分析遺忘現(xiàn)象及規(guī)律；

5．列舉提高記憶力的方法。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．記憶的概念、結(jié)構(gòu)和加工過(guò)程；

2．記憶的神經(jīng)生理機(jī)制；

3．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶的概念、編碼方式及遺忘特點(diǎn)；

4．長(zhǎng)時(shí)記憶的概念、編碼方式、遺忘規(guī)律和提取的特點(diǎn)；

5．內(nèi)隱記憶的概念及其與外顯記憶的關(guān)系；

6．記憶的腦學(xué)說(shuō)、記憶的腦細(xì)胞機(jī)制。

課后習(xí)題

1、什么是記憶？記憶的種類及各自的特點(diǎn)有哪些？

2、記憶包括哪些主要的過(guò)程？

3、什么是記憶的整合論和定位論？

4、什么是感覺(jué)記憶？部分報(bào)告法說(shuō)明了什么？

5、短時(shí)記憶的特點(diǎn)是什么？

6、為什么短時(shí)記憶中的信息會(huì)發(fā)生遺忘？

7、什么是長(zhǎng)時(shí)記憶？長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式是什么？

8、影響長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的因素是什么？

9、什么是內(nèi)隱記憶？研究?jī)?nèi)隱記憶有什么意義？

10． 內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系是什么？

第七章 思維（7 課時(shí)）

第一節(jié) 思維的一般概念

一、思維的概念及特征

二、思維的過(guò)程

三、思維的種類

第二節(jié) 表象與想象 表象 想象

第三節(jié) 表象與思維的腦機(jī)制

一、表象的腦機(jī)制

二、問(wèn)題解決的腦機(jī)制

三、推理的腦機(jī)制

第四節(jié) 概念與推理

一、概念的含義與種類

二、概念結(jié)構(gòu)的理論

三、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究

四、推理

第五節(jié) 問(wèn)題解決

一、問(wèn)題解決的概念

二、問(wèn)題解決的策略

三、知識(shí)在問(wèn)題解決中的作用－專家與新手的區(qū)別

四、影響問(wèn)題解決的其他因素

五、創(chuàng)造性

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．描述思維的概念、過(guò)程與特征；

2．論述表象、想象與思維的關(guān)系；

3．了解概念形成的策略和途徑；

4．論述問(wèn)題解決的過(guò)程、策略及其影響因素；

5．說(shuō)明創(chuàng)造性思維的特征與影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．思維的概念和特征；

2．表象與想象的概念、表象的特征及想象的綜合過(guò)程；

3．概念形成的策略和途徑，推理的概念和有關(guān)推理的理論；

4．問(wèn)題解決的含義、策略及其影響問(wèn)題解決的因素。

5．表象和思維的腦機(jī)制，人工概念形成的途徑、策略及問(wèn)題解決的策略等。

課后習(xí)題

1、簡(jiǎn)述思維的含義及其特征。

2、什么是表象？它在思維中有什么作用？

3、簡(jiǎn)述想象的含義及其功能。

4、有關(guān)概念結(jié)構(gòu)的理論有哪些？簡(jiǎn)述這些理論的主要觀點(diǎn)。

5、人工概念形成的途徑有哪兩種？概念形成過(guò)程中可采用哪些策略？

6、為什么人們?cè)谕评磉^(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些推理錯(cuò)誤？

7、問(wèn)題解決過(guò)程中可采用哪些策略？

8、試分析日常生活中，有哪些心理因素影響著問(wèn)題的解決？

9、什么是創(chuàng)造性？它包括哪些心理成分？

第八章 語(yǔ)言（6 課時(shí)）

第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概念

一、語(yǔ)言的概念及其特征

二、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)

三、語(yǔ)言的種類

四、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程

五、研究語(yǔ)言的意義

第二節(jié) 語(yǔ)言的生理機(jī)制

一、語(yǔ)言的發(fā)音機(jī)制

二、語(yǔ)言活動(dòng)的中樞機(jī)制

三、大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)

第三節(jié) 語(yǔ)言的理解

一、語(yǔ)音知覺(jué)

二、詞匯的理解

三、句子的理解

四、課文的理解

第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生

一、語(yǔ)言產(chǎn)生的性質(zhì)

二、語(yǔ)言產(chǎn)生的單位

三、語(yǔ)言產(chǎn)生的階段

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解語(yǔ)言的一般概念及其特征；

2．了解語(yǔ)言的生理機(jī)制；

3．闡述大腦兩半球的一側(cè)化優(yōu)勢(shì)與語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)系；

4．理解語(yǔ)言的理解過(guò)程及其影響因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．語(yǔ)言的概念、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程；

2．語(yǔ)言的理解的概念及其影響字詞、句子、課文理解的因素；

3．語(yǔ)言的表征和加工過(guò)程；

4．語(yǔ)言的生理機(jī)制；

5．影響語(yǔ)言理解的主要影響因素。

課后習(xí)題

1、試述語(yǔ)言的含義及其特征。

2、語(yǔ)言可分為哪幾種？各種語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

4、大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)有哪些？損傷這些區(qū)域?qū)⒁鹉姆N形式的失語(yǔ)癥？

5、什么叫音位？研究音位的區(qū)別性特征有什么意義？

6、影響語(yǔ)言知覺(jué)的因素有哪些？

7、什么是詞匯識(shí)別？詞匯識(shí)別受哪些因素的影響？

8、影響句子識(shí)別的因素有哪些？

9、試述圖式在課文理解中的作用。

第九章 動(dòng)機(jī)（8 課時(shí)）

第一節(jié) 動(dòng)機(jī)的概念

一、什么是動(dòng)機(jī)

二、動(dòng)機(jī)與需要

三、動(dòng)機(jī)與行為效率

四、動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀、意志

第二節(jié) 動(dòng)機(jī)的理論

一、本能論

二、驅(qū)力理論

三、喚醒理論

四、誘因理論

五、認(rèn)知理論

第三節(jié) 動(dòng)機(jī)的種類

一、動(dòng)機(jī)的一般分類

二、生理性動(dòng)機(jī)

三、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

第四節(jié) 意志行動(dòng)

一、意志行動(dòng)的基本階段

二、意志行為中的沖突

三、意志行為中的挫折

四、意志的品質(zhì)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解動(dòng)機(jī)的基本性質(zhì)和分類；

2．描述生理性動(dòng)機(jī)；

3．描述社會(huì)性動(dòng)機(jī)；

8． 闡述動(dòng)機(jī)的基本理論；

9． 理解動(dòng)機(jī)與意志行動(dòng)之間的關(guān)系。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．動(dòng)機(jī)的概念和意志行動(dòng)的沖突與挫折；

2．動(dòng)機(jī)與需要的關(guān)系；

3．動(dòng)機(jī)的理論。

課后習(xí)題

1．什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)具有哪些功能？試舉出一個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明。

2、試舉例區(qū)分動(dòng)機(jī)和需要。

3、描述馬斯洛的需要層次理論，并對(duì)其中每種動(dòng)機(jī)舉個(gè)實(shí)例。

4、試解釋動(dòng)機(jī)的喚醒理論在日常生活中有哪些應(yīng)用。

5、舉例描述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。

6、什么是自我效能感，怎樣提高自我效能感？

7、你自己在面對(duì)挫折時(shí)，有哪些反應(yīng)？如何提高挫折耐受力？

第十章 情緒和情感（9 課時(shí)）

第一節(jié) 情緒情感概述

一、情緒情感的性質(zhì)與功能

二、情緒的維度和兩極性

三、情緒情感的分類

第二節(jié) 情緒與腦

一、情緒的腦中樞機(jī)制

二、情緒的外周神經(jīng)機(jī)制

三、情緒與喚醒模式

第三節(jié) 表情 面部表情 姿態(tài)表情 語(yǔ)調(diào)表情 感覺(jué)反饋

第四節(jié) 情緒的理論

一、早期的理論

二、認(rèn)知理論

三、動(dòng)機(jī)—分化理論

第五節(jié) 情緒認(rèn)知的性別差異 第六節(jié)調(diào)節(jié)與心理健康

一、什么是情緒調(diào)節(jié)

二、情緒調(diào)節(jié)的類型

三、情緒調(diào)節(jié)的基本過(guò)程

四、情緒調(diào)節(jié)的個(gè)體差異 情緒調(diào)節(jié)與身心健康

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解情緒情感的性質(zhì)、種類與功能；

2．描述表情的意義；

3．理解情緒的理論；

4．了解情緒調(diào)節(jié)與身心健康的關(guān)系。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．情緒與腦的關(guān)系問(wèn)題；

2．情緒的調(diào)節(jié)與心理健康；

3．情緒的機(jī)制；

4．情緒調(diào)節(jié)的方法。

課后習(xí)題

1、情緒和情感的成分有哪些，請(qǐng)根據(jù)自己的某種情緒或情感來(lái)說(shuō)明。

2、情緒和情感有哪些功能？

3、簡(jiǎn)述情緒的中樞機(jī)制。

4、表情包括哪些方面，試舉出一個(gè)例子分別說(shuō)明。

5、試解釋沙赫特的兩因素情緒理論。

6、什么是表情，表情具有哪些功能或作用？

7、據(jù)你了解情緒調(diào)節(jié)有哪些方法，你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？

8、研究情緒的調(diào)節(jié)有什么意義？

第十一章 能力（9 課時(shí)）

第一節(jié) 能力的概念

一、什么是能力

二、能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

三、能力、天才與才能

第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)

一、能力的種類、能力的結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 能力的測(cè)量一、一般能力測(cè)量

二、特殊能力和創(chuàng)造力測(cè)量

第四節(jié) 能力發(fā)展與個(gè)體差異

一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)

二、能力發(fā)展的個(gè)體差異

三、能力形成的原因和條件

第五節(jié) 智力的性別差異

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．闡述能力的概念；

2．簡(jiǎn)述能力和知識(shí)、技能的關(guān)系；

3．闡述智力的理論；

4．了解能力測(cè)量的方法和手段；

5．描述能力的個(gè)體差異及影響能力的因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能力和知識(shí)、技能的關(guān)系；

2．智力三元論；

3．離差智商的概念；

4．智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程；

5．能力形成的原因和條件。

課后習(xí)題

1、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系？

2、能力的種類有哪些？說(shuō)明各種能力的特點(diǎn)與作用。

3、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)加德納的多元智力理論的理解。

4、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)斯騰伯格智力三元論的理解。

5、談?wù)劚嚷手巧毯碗x差智商的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、怎樣理解智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題？

7、結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀芰Πl(fā)展要受哪些因素影響？

8、能力發(fā)展的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面？如何理解能力的個(gè)別差異？

第十二章 人格（9 課時(shí)）

第一節(jié) 人格的概念

一、什么是人格

二、人格的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 人格理論

一、特質(zhì)理論

二、類型理論

三、結(jié)構(gòu)理論

第三節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格

一、場(chǎng)獨(dú)立性—場(chǎng)依存性

二、沖動(dòng)—沉思

三、同時(shí)性—繼時(shí)性

第四節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)

一、自陳量表

二、投射測(cè)驗(yàn)

三、情境測(cè)驗(yàn)

四、自我概念測(cè)驗(yàn)

第五節(jié) 人格形成的影響因素

一、生物遺傳因素

二、社會(huì)文化因素

三、家庭環(huán)境因素

四、早期經(jīng)驗(yàn)

五、自然物理因素

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．簡(jiǎn)述人格的概念與特性；

2．闡述人格理論；

3．了解人格的測(cè)評(píng)方法；

4．綜述導(dǎo)致人格差異的因素。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．人格的基本特性，氣質(zhì)和性格的關(guān)系；

2．人格理論，認(rèn)知風(fēng)格；

3．人格測(cè)評(píng)的方法；

4．人格形成的原因分析。

課后習(xí)題：

1、舉例說(shuō)明人格的四個(gè)特性。

2、結(jié)合自己的特點(diǎn)，試區(qū)分氣質(zhì)和性格。

3、理解幾種不同類型的認(rèn)知方式，試分析自己的認(rèn)知方式，以及如何充分利用自己的認(rèn)知特點(diǎn)。

4、特質(zhì)論和類型論的根本區(qū)別在哪里？

5、什么是“大五人格因素”？

6、試分析幾種人格測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

7、試討論中國(guó)人的人格結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

第十三章 學(xué)習(xí)（8 課時(shí)）

第一節(jié) 學(xué)習(xí)的一般概念

一、什么是學(xué)習(xí)

二、學(xué)習(xí)的分類

第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論

一、聯(lián)結(jié)學(xué)說(shuō)

二、認(rèn)知學(xué)說(shuō)

第三節(jié) 動(dòng)作與技能的學(xué)習(xí)

一、什么是動(dòng)作技能

二、動(dòng)作技能形成的階段與特征

三、練習(xí)及其在技能形成中的作用

四、技能的相互作用

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解學(xué)習(xí)的一般概念和類型；

2．闡述基本的學(xué)習(xí)理論，區(qū)分經(jīng)典條件反射與操作條件反射；

3．了解動(dòng)作和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程；

4．了解不同技能的相互作用過(guò)程。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)的概念；

2．奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，以及這些學(xué)習(xí)類別之間關(guān)系；

3．經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射的關(guān)系；

4．提高練習(xí)效率條件；

5．正遷移和負(fù)遷移。

課后習(xí)題：

1、分析變化與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、怎樣理解奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)的分類，它們之間的關(guān)系如何，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3、經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的主要區(qū)別和聯(lián)系是什么？

4、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論、認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論之間的區(qū)別在哪里？

5、舉例說(shuō)明頓悟說(shuō)和試誤說(shuō)的區(qū)別。

6、什么叫做遷移，舉例說(shuō)明正遷移和負(fù)遷移現(xiàn)象。

第十四章 人生全程發(fā)展（8 課時(shí)）

第一節(jié) 發(fā)展及其相關(guān)概念

一、生命的各個(gè)時(shí)期

二、影響個(gè)體發(fā)展的因素

三、發(fā)展中的共同規(guī)律與個(gè)別差異

四、個(gè)體心理發(fā)展的研究方法

第二節(jié) 身體、動(dòng)作與感知覺(jué)的發(fā)展

一、胎兒期的發(fā)展

二、嬰幼兒的生理發(fā)展

三、嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展

四、感知覺(jué)的發(fā)展

第三節(jié) 語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展

一、兒童的語(yǔ)言發(fā)展

二、皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論

第四節(jié) 社會(huì)性發(fā)展

一、依戀行為

二、道德發(fā)展

三、人格發(fā)展

第五節(jié) 成年后的社會(huì)適應(yīng)

一、成年后的生理與心理發(fā)展

二、成年后的生活適應(yīng)

本章教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)完本章后，應(yīng)能

1．了解人生全程發(fā)展的概念；

2．理解生命的各個(gè)時(shí)期及其年齡特征；

3．了解發(fā)展心理學(xué)的基本研究方法；

4．闡述個(gè)體發(fā)展的基本理論；

5．了解個(gè)體認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

本章重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論；

2．柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段理論；

3．艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論；

4．嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展及其特點(diǎn)；

5．發(fā)展心理學(xué)的研究方法。

6．遺傳和環(huán)境對(duì)發(fā)展的作用，腦發(fā)育的關(guān)鍵期及可塑性，個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題。

課后習(xí)題：

1、研究人生發(fā)展的方法有哪些，并作評(píng)價(jià)。

2、解釋人腦發(fā)育的關(guān)鍵期和可塑性，并舉例說(shuō)明，如何利用這一規(guī)律？

3、區(qū)分語(yǔ)言獲得的兩種主要理論。

4、解釋思維發(fā)展中的“自我中心”現(xiàn)象。

5、什么叫做依戀，嬰兒依戀的類型有哪些？

6、試?yán)斫饪聽(tīng)柌竦牡赖峦评黼A段理論。

第五篇：普通心理學(xué) 記憶

第八章 記憶 記憶的一般概念 記憶的形成 記憶的提取

內(nèi)隱記憶與外顯記憶 錯(cuò)誤記憶

第一節(jié) 記憶的一般概念 記憶的定義 記憶的種類

一、記憶的定義 定義：

–記憶是通過(guò)識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)、回憶）等環(huán)節(jié)在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。–信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存貯和提取的過(guò)程。

二、記憶的種類 保持時(shí)間

–感覺(jué)記憶 –短時(shí)記憶 –長(zhǎng)時(shí)記憶

記憶的內(nèi)容

–形象記憶 –語(yǔ)詞邏輯記憶 –運(yùn)動(dòng)記憶 –情感記憶

情感記憶

指以個(gè)體體驗(yàn)過(guò)的某種情緒或情感為內(nèi)容的記憶

有什么奇怪的么？ 情景記憶

第二節(jié) 記憶的形成 一.感覺(jué)記憶

圖像記憶(映像記憶)Sperling部分報(bào)告法(partial report procedure)實(shí)驗(yàn)

–實(shí)驗(yàn)材料 –實(shí)驗(yàn)結(jié)果

部分報(bào)告法

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

圖象記憶(看10秒)你能從這幅場(chǎng)景中記得多少? 1.最下面的小女孩拿著什么工具？ 2.最上面中間的男士在干什么？

3.右下腳的婦女，她的雨傘的手柄鉤是彎向左邊還是右邊？ 聲象記憶

聲象記憶(回聲記憶)1 Darwin, Turvey & Growder的三耳實(shí)驗(yàn) 5-10秒

感覺(jué)登記的特點(diǎn)

刺激以感覺(jué)痕跡的形式登記下來(lái)，保持時(shí)間非常短暫，在0.25到2秒之間。有何意義? 容量要受感受器生理解剖特點(diǎn)的限制，在9到20個(gè)左右，但多于短時(shí)記憶。編碼形式：直接編碼（感覺(jué)編碼或按刺激的物理特性編碼）二.短時(shí)記憶 保持時(shí)間

–1分鐘左右

容量

–７±２組塊

編碼

–聽(tīng)覺(jué)編碼 –視覺(jué)編碼 –語(yǔ)義編碼

遺忘

短時(shí)記憶的瓶頸 組塊

組塊作用的實(shí)驗(yàn)

***110111 小實(shí)驗(yàn):組塊化（練習(xí)）***919371935

1851，1921，1839，1937，1935

EARTVCIAFBTGMGEUSA

EAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USA

AEEEGGIIIILNNNNRRSSTT

LEARNING IS INTERESTING 聽(tīng)覺(jué)編碼

呵呵 呼呼 咕咕 啪 DVBETF 視覺(jué)編碼 AA Aa 語(yǔ)義編碼

床 夢(mèng) 毯子 打瞌睡 枕頭 午覺(jué) 打鼾 墊子 鬧鐘 休息 睡覺(jué) 床單 搖籃 床鋪 躺下 頭昏 小床 被子 打盹 仰臥 短時(shí)記憶的遺忘

干擾說(shuō)

–N.C.Waugh & D.A.Norman的實(shí)驗(yàn)

下面四個(gè)單詞中哪些是前面出現(xiàn)過(guò)的“舊”詞？ 哪些是第一次出現(xiàn)的“新”詞？ 沙發(fā) 睡眠 臥室

床罩 廚房 臺(tái)燈

N.C.Waugh & D.A.Norman的實(shí)驗(yàn) 三.長(zhǎng)時(shí)記憶

1、保持時(shí)間與記憶廣度 保持時(shí)間：

–１分鐘以上，至幾個(gè)小時(shí)，至幾年，乃至終生不忘。

記憶容量相對(duì)無(wú)限

2、長(zhǎng)時(shí)記憶組成

程序性記憶和陳述性記憶 神經(jīng)生理學(xué)的有關(guān)研究

這二類記憶的區(qū)別不總是那么清楚，但二者的區(qū)別或多或少具有普遍性。海馬受損造成的記憶缺失癥病人，完全不能再學(xué)習(xí)新的事實(shí)，卻能保持學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的能力，這就提供了區(qū)別二種記憶的很好證據(jù)。

海馬回與長(zhǎng)時(shí)記憶 記憶三階段比較 第三節(jié) 記憶的提取

記憶重現(xiàn)——再認(rèn)與回憶 遺忘

如何提高記憶效果 一.記憶重現(xiàn) 回憶

人們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的形象或概念在人們的頭腦中重新出現(xiàn)的過(guò)程 回憶策略與影響因素：

–編碼

–聯(lián)想（接近、相似、對(duì)比、因果）–定勢(shì)與興趣

–雙重提取——尋找關(guān)鍵支點(diǎn) –與干擾作斗爭(zhēng)（舌尖現(xiàn)象）

編碼與提取的環(huán)境一致性 與記憶效果 二.遺忘 ２、遺忘

影響遺忘進(jìn)程的因素

–時(shí)間因素（艾賓浩斯遺忘曲線）–識(shí)記材料的性質(zhì) –識(shí)記材料的數(shù)量 –學(xué)習(xí)程度

–識(shí)記材料的系列位置 –識(shí)記者的態(tài)度

記憶的痕跡

記憶效果與編碼時(shí)的提示 艾賓浩斯遺忘曲線 記憶的加工水平模型 過(guò)度學(xué)習(xí)的遺忘曲線 系列位置效應(yīng) 自由回憶實(shí)驗(yàn) 情緒與記憶

前攝抑制與后攝抑制的比較

三.通過(guò)上述學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)如何提高記憶效果? 第四節(jié) 內(nèi)隱記憶與外顯記憶 外顯記憶：

指當(dāng)個(gè)體需要有意識(shí)地或主動(dòng)地收集某些經(jīng)驗(yàn)用于完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)的記憶。內(nèi)隱記憶：

–指在不需要意識(shí)或有意回憶的情況下，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)對(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來(lái)的記憶。

啟動(dòng)效應(yīng)：

–指經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前任務(wù)的積極或消極的影響。它往往是無(wú)意識(shí)的和自動(dòng)的。

內(nèi)隱記憶與外顯記憶

請(qǐng)判斷下列每一對(duì)反義詞是否恰當(dāng) 文雅——粗魯 熱情——冷淡 聰明——愚蠢 機(jī)敏——遲鈍 內(nèi)向——外向 善言——寡語(yǔ) 活潑——沉默 善良——刻薄 幽默——魯鈍 勇敢——膽怯

第五節(jié) 錯(cuò)誤記憶 記憶扭曲 編造的記憶

目擊證人證詞的真實(shí)性

編造的記憶

1986 年 1 月 28 日美國(guó)航天飛機(jī) “ 挑戰(zhàn) ” 號(hào)發(fā)生空難，艾莫利大學(xué) 的阿爾里克.萊塞教授和他的助手抓住機(jī)會(huì)，于空難第二天邀請(qǐng)一批大學(xué)生記錄下他們?nèi)绾温?tīng)到那些消息的。兩年 4 半后，再請(qǐng)來(lái)一些能找到的大學(xué)生填寫一份有關(guān)該事件的問(wèn)卷，6 個(gè)月后又加以采訪。結(jié)果是，有效問(wèn)卷中的1/3 人次的答案對(duì)該事件的時(shí)間、地點(diǎn)以及誰(shuí)告訴他們的等等的回憶是完全錯(cuò)誤的，另有 1/4 的人次有部分錯(cuò)誤。但是，這些回憶錯(cuò)誤的人中許多人認(rèn)為自己現(xiàn)在說(shuō)的都是正確無(wú)誤的。